人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)體育課說課稿篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野,?！堕_心一刻》這節(jié)體育游戲是通過玩塑圈，讓幼兒掌握膝蓋套圈走,、跳的技能,。塑圈是幼兒生活中比較熟悉的，也是他們比較喜歡的一種器械,，但他們玩的花樣并不多,，不是拿來轉(zhuǎn)呼啦圈，就是用來跳圈,、套圈,。因此，選擇本節(jié)體育游戲,，讓幼兒既感到親近熟悉,，又覺得新奇，對老師來講,，既符合孩子的現(xiàn)實水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。

陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命,，多游戲,，多快樂?！北竟?jié)活動以游戲貫穿始終,，在聽一聽,，看一看，說一說,，做一做等活動中,，使幼兒感受并體驗滑稽人走路的動作和快樂，為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,，以游戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動作鞏固,、貫穿活動始終,，增加了活動的情趣。同時,，大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識,，因而活動中提出了一定的規(guī)則意識。

我們都知道,，活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點和認(rèn)知水平,，結(jié)合《綱要》及所選教學(xué)內(nèi)容,，以布壚坶的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確立了知識,、能力,、情感三方面的目標(biāo)是：

1、掌握用膝蓋套住圈走,、跳的動作要領(lǐng),。

2、動作協(xié)調(diào)靈活,，能積極動腦探索有效的合作方法,。

3、體驗游戲的滑稽和快樂,。

本次活動的重點是：幼兒把塑圈套至膝蓋,，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來,，在場地上自由地走,、跑。

本次活動的難點是：動作協(xié)調(diào)靈活,，兩腿分開套住圈,，不讓其掉下來，能積極動腦探索有效的合作方法,。

為了更好的完成本次活動,，我做了如下準(zhǔn)備,，提前帶幼兒看雜技、滑稽表演,，每人一個塑圈,，彩色紙帽若干，動感歡快和舒緩輕柔的音樂,。

《綱要》中指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒又袘?yīng)該力求“形成合作探究式”的師幼互動，《綱要》的指導(dǎo)方針是深入老師心底的教育理念,。本次活動我始終是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)的,，除了用自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，我還采用了以下適宜的方法組織教學(xué)

1,、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時,，采用講解示范法。

2,、交流討論法：通過練習(xí),、集中交流，再練習(xí)再交流,，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢和特殊情況,，師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高,。

3、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí),，糾正部分幼兒不正確的動作,，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法，及時對勇敢的幼兒加以鼓勵,。

此外,，我還采用了對比法、語言提示等方法來更好的完成教學(xué)任務(wù),。

說學(xué)法

教育活動是教師有目的,、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑,、主動活動的多種形式的教育過程,。由此可見，幼兒是活動的主體,，為突出幼兒在活動中的主要地位,，更好的達(dá)到教育目標(biāo),，因此本次活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氛圍中，提高了認(rèn)識,、鍛煉了能力,，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。采用了以下學(xué)法,。

1、游戲法：游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式,，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，以游戲的為基本特點，滿足幼兒身心需要,。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極,、輕松、愉快,、自覺的心情參與活動,。”因此,，整個活動我運用游戲的方法貫穿教學(xué)全過程,。

2、體驗法：心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動《開心一刻》一定會對幼兒留下深刻的印象,，其中的快樂,，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時他們不僅學(xué)會了正確的膝蓋套圈走,、跑的方法,，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂趣,。

3,、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程對于成功和失敗對幼兒來說,，都是寶貴的經(jīng)驗,，做為組織者,，提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,，比組織練習(xí)更符合幼兒的天性,。活動中,，我讓孩子自主的嘗試,、自主的探索膝蓋套圈走、跳的的樂趣,。

（一）熱身活動：

熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié),。新《綱要》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的,。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點,，靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗,。活動開始,，我和幼兒談話,，讓他們說說自己看到過哪些雜技、滑稽表演,？然后通過創(chuàng)設(shè)情景——雜技團(tuán)要招收會玩塑圈的滑稽人去演出,，你們想去嗎？這一情景很快激起了幼兒的興趣,，孩子們情趣很高,，精神飽滿。在老師帶領(lǐng)下,，和著音樂做熱身運動,，使幼兒身體的各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松,，從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準(zhǔn)備,。

（二）基本部分

這是本次活動的核心部分，活動重點的掌握,，難點的突破以及目標(biāo)的完成都是在這部分中逐步完成的,。

第一步是探索圈的玩法，這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼兒自由探索塑圈的多種玩法,。在幼兒熱身運動后,，我引導(dǎo)幼兒“我發(fā)現(xiàn)你們每一個人都很棒，但是想成為滑稽人,，要會玩塑圈,，你都知道塑圈的哪些玩法,？”引導(dǎo)他們想出玩塑圈的多種玩法（滾圈、跳圈,、轉(zhuǎn)圈,、套圈等），并親自嘗試,，教師仔細(xì)觀察幼兒,，隨機(jī)指導(dǎo)。教師接著和幼兒談話：“誰想來表演一下你是怎樣玩圈的,？”教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法,。這樣讓幼兒有機(jī)會表演自己的方法，又可以看到別人的方法,，互相觀察學(xué)習(xí),，提升經(jīng)驗。

（1）這一環(huán)節(jié)我通過和幼兒談話“你們玩圈的辦法真多,，雜技團(tuán)決定破格將你們都錄取成為小滑稽人,，高興嗎？誰能來說說滑稽人是怎樣走路的,？你能加上塑圈來學(xué)一學(xué)嗎？”幼兒自由探索膝蓋套圈的玩法,。這一環(huán)節(jié)中,，我運用了設(shè)問質(zhì)疑法，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗交流,、討論交流,，思考新的玩法。既肯定了幼兒的成功經(jīng)驗,，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,，使活動得到了延伸。

（2）接著,，教師和幼兒談話交流膝蓋套圈走,、跑的動作要領(lǐng)，“圈放在哪個位置,，腿怎樣才能跳的又快又好,？”幼兒回答后教師示范膝蓋套圈跳的動作。之后,，教師通過引導(dǎo)：我走的滑稽嗎,？現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)行膝蓋上套著圈快速向前走,、跳的練習(xí),。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對膝蓋套圈走,、跳的動作要領(lǐng)進(jìn)行示范，目的在于讓幼兒能動作協(xié)調(diào)靈活的用膝蓋套住圈走,、跳,。

在進(jìn)行了膝蓋套住圈走、跑練習(xí)的基礎(chǔ)上,，這一環(huán)節(jié)中,，我對幼兒提出更高層次的要求，嘗試兩人合作套圈走,。我通過引導(dǎo)：小滑稽人還要學(xué)會和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢,，你們能不能試一試？幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來,，他們又投入到了新的探索活動中,，整個活動由易到難，由淺入深,，逐層深入,。

幼兒分成四隊，進(jìn)行“滑稽”比賽,，我引導(dǎo)幼兒“剛才呀,，雜技團(tuán)又傳來消息，他們要通過取帽子比賽,，找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出,，你們有沒有信心贏得比賽？”比賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣,。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果,，比賽符合他們的心理特點，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),，合作性和集體榮譽感,，因此，本環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了兩次比賽,，在第二次比賽中，我增加了難度,，設(shè)置了“小水塘”障礙物,，引導(dǎo)幼兒跳過障礙物，取得帽子后返回,。這一環(huán)節(jié)中,，利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個幼兒的潛能，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，逐步提高運動的負(fù)荷程度,，使肌體更加協(xié)調(diào),、靈活，幼兒的能力和個性得到了全面發(fā)展,。

（三）結(jié)束部分

游戲結(jié)束,，我通過發(fā)獎牌、喝飲料等情景,，在音樂聲中帶幼兒放松身體,，結(jié)束活動。

這就是我本次說課的內(nèi)容,，希望各位評委老師批評指正,，謝謝！

小學(xué)體育課說課稿篇二

各位評委老師,，大家上午好?。ň瞎┪沂莤x號參賽選手。

本次體育課的性質(zhì),，是一堂實踐綜合課,。教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分。其中,，新授內(nèi)容是正面雙手墊球,，課課練內(nèi)容是中長跑耐力練習(xí)。我將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)程序等6個（手勢）方面來說本次課,。

建國60年來我國一共進(jìn)行了八次課程改革，每次改革都對“學(xué)理”和“教法”進(jìn)行了探究,。學(xué)校體育以學(xué)生的身心健康發(fā)展為最高原則,，對此,，我們秉承張洪潭先生的《技術(shù)健身教學(xué)論》的思想：體育課必須以學(xué)習(xí)運動技術(shù)為主線,，掌握運動技能，以此促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

這是一堂45分鐘的課,，教學(xué)對象是初一年級的40名學(xué)生，他們身體協(xié)調(diào)性較差,，好勝心強(qiáng),、耐力素質(zhì)好、接受能力強(qiáng),。13歲的初一女孩,，隨著經(jīng)期的出現(xiàn)，心態(tài)的微妙變化,，對體育項目的選擇就有明顯的傾向性：喜歡干凈的,、律動的,、展現(xiàn)姿態(tài)美的小運動量項目，而男生則喜歡力量型或速度型的項目,。

本次課的內(nèi)容選自人教社《體育與健康》,，第七章的內(nèi)容，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節(jié),，學(xué)好墊球,，會為以后學(xué)習(xí)傳球和扣球動作打下堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

本次課的教學(xué)重點是墊球動作的手臂手型,，以腳蹬地為主的全身協(xié)調(diào)用力（側(cè)面示范）,。

教學(xué)難點是也手臂的手型、用力源點即上下肢的協(xié)調(diào)用力,；中長跑中的身心極點的處理,。

仍然依據(jù)蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學(xué)模式。

首先,，由我集合整隊,，師生問好。宣布課的內(nèi)容,。把學(xué)生分成四路縱隊進(jìn)行慢跑熱身,，每組小組長帶領(lǐng)成員，在上課區(qū)域自行設(shè)計進(jìn)行慢跑路線,。教師提示有蛇形,、方形、不規(guī)則形,、也可以是場地上的線條等,。總距離約300米,，時間為3分鐘,。

第二：我安排了七節(jié)雙人徒手操。

1）雙人拉鋸練習(xí),。

2）雙人壓肩,。

3）同時蹲、起,；一蹲一起,；

4）拉手側(cè)邁步（配口令，示范一下）,；

5）拉手繞圈（兩個字的要求：動作慢,、距離遠(yuǎn)）；

6）背靠體轉(zhuǎn)擊掌（不抬腳掌，口令逐漸加快速度,，示范一下）,；

7）互背各三次時間約為7分鐘。

這樣做的理由有二點：

一,、充分活動開各主要關(guān)節(jié)和肌肉,，防止受傷；為學(xué)習(xí)技術(shù)動作創(chuàng)造更好的身體條件,。

二,、給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，改變單調(diào)乏味的跑圈模式,，這也符合小場地上大體育課的中國國情,。

進(jìn)入基本部分。

調(diào)整學(xué)生隊形,，（做手勢）教師站中間,，學(xué)生站兩邊。教師說明今天要學(xué)習(xí)的動作名稱：正面雙手墊球,。然后做完整示范,，這樣做的理由是根據(jù)心理學(xué)家班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，運動技術(shù)在學(xué)習(xí)初期,，學(xué)生是通過視覺的觀察與模仿來建立動作表象與動作概念的,。所以，我在示范與講解時,，只注重動作的重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)（整體方向結(jié)構(gòu)與順序）,，不會強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié)與局部問題。

對此,，我這樣講解：

一,、強(qiáng)調(diào)手型與接球部位，對于手臂的要求：六個字,，三個詞（壓腕,、夾臂、頂肘）,。

對于擊球部位容易出錯,，我用圓珠筆標(biāo)注一同學(xué)手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”,。

二,、強(qiáng)調(diào)發(fā)力點：力來自于腳蹬地，手是平動,，而不是以肩為軸的轉(zhuǎn)動,。

采用這樣一些輔助練習(xí)：（邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習(xí)，先原地,、）,，約15次熟練后，基本定型,，再行進(jìn)間一步一動練習(xí),，練習(xí)次數(shù)約20次。

第二步：用重復(fù)練習(xí)法,，擊固定球練習(xí)（10次一換）,。一人持球于腹前，另一人做原地?fù)羟騽幼?，注意感受擊球部位,，和正確的發(fā)力順序。

第三步：用合作學(xué)習(xí)法,，拋接球練習(xí),，兩人一組，一人拋,，一人墊（10次一換）,。

本次課又只是3次教學(xué)的第二次，況且學(xué)生一般都很著急完整練習(xí),，只練徒手或輔助練習(xí),，學(xué)生會覺得枯燥，所以,，用嘗試教學(xué)法,，讓學(xué)生兩人對練，提高積極性,。）

教師巡回指導(dǎo),，糾正，如果遇集體犯錯問題,，就口哨召喚學(xué)生,，停止練習(xí)，靠攏糾正后再分散練習(xí),。時間約為22分鐘

基本部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：

中長跑量大,，枯燥。學(xué)生不喜歡,。但它反映的是人的心血管能力,，是健康與否的重要指標(biāo)。因此,，老師用鼓勵性的語言學(xué)生提高心理極點：“這個時間你們一定能行的,；你們盡力了就是好學(xué)生,。”再教授一些克服生理極點的技巧,。如：1）調(diào)整呼吸,，2）加大擺臂幅度，3）減小步長等等,。

我的具體做法是,，設(shè)計一條安全的校園路線，利用環(huán)境變化,，轉(zhuǎn)移注意力,，降低疲勞感。男生約為1500m,，女生為1200米,。在學(xué)生必經(jīng)點的2/3處，設(shè)置未知的驚喜（展示明星圖片）,。我這樣做的理由是：依據(jù)心理學(xué)家托爾曼的認(rèn)知論,，讓學(xué)生事前知道有獎勵而不知道獎勵的結(jié)果，使學(xué)生有一種未知的誘惑,，從而更好的完成練習(xí),。

結(jié)束部分：

2.3.1做拍手，拍臂,，拍腿,，抖臂，抖腿放松操,，一邊做一邊說肌肉名稱,。

教師作總結(jié)，鼓勵,，表揚跑在前面和盡力的同學(xué),。

5、通過教學(xué)程序擬達(dá)到以下目標(biāo)：

5.1參與目標(biāo)：新課程理念要求,，為了一切學(xué)生,，我們絕不拋棄任何一名學(xué)生。所以,，要求100%的學(xué)生參與到運動學(xué)習(xí)中來,。

5.2技能目標(biāo)：約80%的學(xué)生能初步掌握與體會動作；50%的同學(xué)能基本掌握墊球技術(shù),，長跑優(yōu)生,，男、女同學(xué)應(yīng)該在6分鐘內(nèi)跑完,。

5.3情感目標(biāo)：本次課,，通過雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，刺激學(xué)生的情感，克服生理和心理極限,，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì),。

6、整堂課負(fù)荷強(qiáng)度由低到高,，因為有什么內(nèi)容,，什么順序，所以心率控制在110—130次/分,。練習(xí)密度約40%,。

小學(xué)體育課說課稿篇三

幼兒是新一代的精靈，是黎明的曙,。,。因此，從小鍛煉幼兒的身體素質(zhì)尤為重要,，這一點不禁讓我聯(lián)想到許多有價值的教育元素,。

新綱要提出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性，趣味性,，活動性,。寓教育于生活，游戲之中,。

孫悟空是幼兒所熟悉所喜歡的一個人物形象,。在平時幼兒就很喜歡模仿孫悟空，在孫悟空身上吸引孩子們的除了他神奇的七十二變外,，還有就是那根懂人性本領(lǐng)強(qiáng)的金箍棒,。在日常生活中孩子們經(jīng)常會用各種棍棒來代替金箍棒，并玩出多種花樣,。在玩的過程中孩子們不僅愉悅了心情,，鍛煉了身體。而且,，還可以很好的培養(yǎng)幼兒的想象思維能力,。為此，我選擇了這個活動,，通過引導(dǎo)幼兒參與各種活動加深對“小小孫悟空”的理解,，鍛煉幼兒的多方面的能力,。在學(xué)習(xí)的過程中懂得要獲得成功必須通過自己的努力。并讓幼兒體驗努力所帶來的喜悅心情和成功感受,。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,。對活動起著引向作用，根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況,。依據(jù)了認(rèn)知,、情感、能力三方面的要求,，其中又有獨立創(chuàng)作能力的成分,，又有相互融洽的一面。因此,，目標(biāo)定位如下：

目標(biāo)一：通過活動,，發(fā)展幼兒的跳躍、奔跑等綜合能力,，提高身體的靈活性和敏捷性,。

目標(biāo)二：引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)造出金箍棒的多種玩法,。

目標(biāo)三：體驗與同伴合作的快樂,，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。

活動難點是：想象創(chuàng)造出金箍棒的多種玩法,。

活動重點是：發(fā)展幼兒的跳躍,、奔跑等綜合能力，提高身體的靈活性和敏捷性,。

活動的準(zhǔn)備直接要影響到活動的進(jìn)行,。因此我做了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、金箍棒每人一根,，緊箍咒頭飾每人一個,。

2、幼兒自制一些果子若干,，分散掛在攀巖墻或綜合大型玩具上,。

3、西游記主題曲磁帶,，錄音機(jī),。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解孫悟空玩金箍棒的多種不同玩法。

說教學(xué)法

說教法：新綱要指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。合作時應(yīng)形成探究式,。同此,，我們采用了合適的方法組成教學(xué),。

1、操作法：操作法是幼兒構(gòu)建活動的基本方法,，所謂操作法是指幼兒動手操作,，在與材料相互作用的過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動中獲得感知,。

2,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性,、娛樂性和創(chuàng)造性。游戲“孫悟空打妖怪”,，給活動進(jìn)行了一個很好的鞏固,。

3、練習(xí)法：教師通過講解師范后,，在幼兒初步建立與一個活動有關(guān)的表象和概念的基礎(chǔ)上,，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，是實現(xiàn)體育活動目標(biāo)的一種方法,。練習(xí)法是體育活動中最基本,，也最重要的方法。

說學(xué)法：我們應(yīng)該以幼兒為主體,。創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行探究活動,，不僅提高了認(rèn)知鍛煉能力更升華了感情。本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1,、參與法：活動中我們讓幼兒一起參與,，讓幼兒動一動,、跳一跳,、試一試,。教法中的參與不知不覺就讓幼兒對本次活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

2,、嘗試法：在活動中我們讓幼兒嘗試了多種不同鍛煉身體的好方法,，讓幼兒更加深入的了解了這個活動,。

3,、體驗法：為了讓幼兒對孫悟空的動作有更詳細(xì)的了解,，我們就特別采用了游戲體驗法,，在游戲中體驗了多種不同的感受。與此同時,，我們還引導(dǎo)幼兒通過各自的肢體語言表達(dá)著各自的豐富多彩的認(rèn)識,。

本次活動的活動流程為：

直接導(dǎo)入熱身運動、分散練習(xí),、個別表演展示,、集體練習(xí),、游戲“孫悟空打妖怪”——享受勝利成果

環(huán)節(jié)一：熱身運動

教師扮演孫悟空，孩子們扮演小猴子,，教師帶著孩子們一起出去玩,，跟著音樂活動身體各部分（直接引用孫悟空導(dǎo)入，增添了幼兒對本次活動的興趣,，更容易被幼兒所接受）

環(huán)節(jié)二：自主探索玩法

1,、教師分給幼兒每人一根金箍棒，并引導(dǎo)幼兒用金箍棒想出不一樣的玩法,。

2,、幼兒分散玩耍金箍棒，看誰玩的花樣多,，（師幼一起交流,，學(xué)習(xí)有價值的活動方法，如：單手繞耍,、雙手繞耍,、放在底上跨跳、幾個人合作單根縱向連接成“獨木橋”左右行進(jìn)跳,、幾個人合作單根橫向放成“云梯”向前行進(jìn)跳,、跨馬奔跑跳等）

3、教師與幼兒一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，并組織幼兒集體練習(xí),，鞏固新的玩法。

環(huán)節(jié)三：個別表演展示,、集體練習(xí)

教師提示幼兒用各種不同的玩法,，以激發(fā)幼兒表演的欲望，并請個別幼兒表演,。（個別幼兒表演有助于幼兒積極表現(xiàn),，培養(yǎng)了幼兒的表現(xiàn)能力，又提高了膽量,，并可以促進(jìn)其他幼兒積極鍛煉的興致,。）

環(huán)節(jié)四：游戲“孫悟空打妖怪”

教師鼓勵幼兒練好本領(lǐng)就不怕妖怪了。現(xiàn)在一起到花果山去采果子吃吧,！

在路上小猴子們會遇到很多的困難,，大家一定要齊心協(xié)力。

（跟著西游記的音樂進(jìn)行游戲活動）

出發(fā)肩扛金箍棒,，小步快速跑跳前進(jìn)——利用金箍棒搭云梯爬高山——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——利用金箍棒搭小橋過河——在平坦安全的大道上跨馬奔跑——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——登上花果山采果子（爬,、攀巖或大型玩具采果子）

環(huán)節(jié)五：活動延伸（享受勝利果實）

當(dāng)幼兒克服種種困難，打完妖怪，采到果子后,，教師總結(jié)經(jīng)驗,。

（小朋友一邊吃果子一邊用金箍棒敲一敲自己的背、手臂,、大腿放松一下筋骨,。）

通過享受勝利成果，我們讓幼兒體驗了自己努力創(chuàng)造的快樂,。并且給“小小孫悟空”這個活動有了一個很好的鞏固,，不僅鍛煉了身體，而且愉悅了心情,。

小學(xué)體育課說課稿篇四

各位老師好,，我今天的說課內(nèi)容為小學(xué)水平二的體操技巧動作——前滾翻。我本次說課內(nèi)容有指導(dǎo)思想,、教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)方法等說課環(huán)節(jié),。下面我從指導(dǎo)思想開始說起。

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,，結(jié)合水平二學(xué)生的身心特點,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生充分感受體育運動的快樂；在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,、互相合作和克服困難的能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ),，從而樹立終身體育的意識,。

前滾翻動作是體操基本項目之一，也是自我保護(hù)的一種方法,，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生柔韌,、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。前滾翻是在學(xué)習(xí)水平二動作基礎(chǔ)上,，掌握好前滾翻動作為繼續(xù)學(xué)習(xí)魚躍前滾翻動作奠定基礎(chǔ)。通過前滾翻動作的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng),，不畏困難，奮勇向前的心理品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)對象為水平二的學(xué)生,，學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差,，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性,。獨立意識也開始增強(qiáng),，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間,。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快,，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯,，對運動技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細(xì)節(jié)要求,。

通過對教材和學(xué)情的分析我將制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)動作與保護(hù)與幫助,，90%的學(xué)生能夠掌握前滾翻動作,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過分組練習(xí)和自主練習(xí)等方法,，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性等身體素質(zhì),，提高自我保護(hù)能力。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅強(qiáng),、吃苦耐勞的意識，提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力,。

教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確定,，教學(xué)的重難點就是明確了；

1,、教學(xué)重點：掌握蹲撐,、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著墊的動作要領(lǐng)

2、教學(xué)難點：蹬撐與蹬地的結(jié)合,、滾動圓滑成直線

根據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法：

1,、講解示范法：桶簡練的語言，使學(xué)生獲得正確的動作概念,；優(yōu)美順暢的動作使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一定的表象理解,，便于學(xué)生的模仿。

2,、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí),，相互學(xué)習(xí)、相互糾正。

3,、運動游戲競賽：通過游戲比賽的方法,，使學(xué)生加深對前滾翻動作的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的體育風(fēng)格

根據(jù)事物的規(guī)律和人體的生理機(jī)能變化的規(guī)律將本節(jié)課分為四個部分：開始部分,、準(zhǔn)備部分,、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分

（一）,、開始部分：安排2分鐘,。

首先進(jìn)行課堂常規(guī)，教師整隊集合,，進(jìn)行師生問好,。教師宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)以及課堂紀(jì)律,；安排見習(xí)生,。這樣便于學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一定的了解。

在導(dǎo)入我將采用提問導(dǎo)入：刺猬遇到危險后,，會怎么樣,。我們今天也向刺猬一樣在摔跤后也將身體滾動成團(tuán)。

組織教法：將學(xué)生分為四列橫隊

意圖：通過學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)興趣

（二）,、準(zhǔn)備部分：安排8分鐘,。

針對這節(jié)課的特點,，我采用慢跑+徒手操兩種。

1,、慢跑熱身一圈,，教師帶領(lǐng)學(xué)生繞體操館慢跑。這樣是學(xué)生快速進(jìn)入上課的狀態(tài)中并適應(yīng)本節(jié)課,。

組織教法：學(xué)生分成兩列縱隊,，圍繞操場的外圈跑步

2、徒手操：（4×8拍）教師領(lǐng)做并口令引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身,，使學(xué)生的全身關(guān)節(jié)肌肉進(jìn)行拉伸,，避免上課時受傷。

組織教法：學(xué)生四列橫隊,，成廣播操隊形站立

（三）,、基礎(chǔ)部分：安排25分鐘

1、前滾翻的技術(shù)動作

（1）講解與示范

①教師完整示范,，學(xué)生觀察教師的依次著墊的部位,。學(xué)生回答。

②講解技術(shù)動作：有蹲撐開始，兩手體前撐墊,，兩腳向后下蹬地,，退蹬直，同時提臀,、低頭,，使頭后部在兩手支撐點前著墊，接著頸,、肩,、背、腰,、臀依次觸墊向前滾,，當(dāng)滾到背腰部時，屈膝團(tuán)身,，兩手迅速抱小腿中部,，上體迅速緊跟大腿向前滾動成蹲得姿勢。重點是兩腿迅速蹬直,，難點團(tuán)身,。

保護(hù)與幫助：保護(hù)者跪于練習(xí)者的側(cè)前方，當(dāng)練習(xí)者的頭部將要著墊時,，一手托頜,，一手順勢推其背部前送成蹲。

教學(xué)意圖：通過一問一答的方式,，學(xué)生明確動作要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考力。初步建立動作表象,。

（2）輔助練習(xí)

①蹲撐與蹬地協(xié)調(diào)練習(xí),，教師口令引導(dǎo)學(xué)生手腳同時發(fā)力

②抱團(tuán)仰臥滾動練習(xí)，讓身體部位依次接觸墊子

組織教法：四列橫隊站立,，分成兩邊,，面對面站立，便于學(xué)生直觀的觀察教師的示范動作,。

教學(xué)意圖：通過輔助練習(xí),，學(xué)生更加清楚動作技術(shù)要領(lǐng)并且合理的運用

（3）分組練習(xí)

將學(xué)生分為四個小組進(jìn)行練習(xí)，同伴相互幫助,，教師巡視并糾正學(xué)生的錯誤

組織教法：分為四個小組,，每一組一塊墊子，依次進(jìn)行練習(xí),，每一組一個學(xué)生站在一旁保護(hù)

（4）展示

每一組推選1-2名同學(xué)同學(xué)進(jìn)行展示,，學(xué)生和教師對其進(jìn)行點評

組織教法：站成四列橫隊,，分成兩邊，面對面站立,，展示的同學(xué)在中間進(jìn)行展示

2,、游戲：障礙接力賽

規(guī)則：將學(xué)生分為四組，每一組有一個墊子和一個標(biāo)志物,，每一組的第一位同學(xué)跑到墊子處進(jìn)行前滾翻,，再繞過標(biāo)志物往回跑與下一位同學(xué)擊掌，依次進(jìn)行,，最先完成的小組為勝利,。

教學(xué)意圖：這既是對上課所學(xué)內(nèi)容的檢驗，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識

（四）,、結(jié)束部分：安排5分鐘

1,、放松活動：組織學(xué)生進(jìn)行放松，教師用引導(dǎo)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松,。這樣可以緩解身體壓力,，避免第二天的肌肉酸痛。

2,、課堂小結(jié)：對本節(jié)進(jìn)行總結(jié),，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的掌握情況,，及時點評,、指出優(yōu)點和缺點

3、下課,，歸還器材

（五）,、預(yù)計心率、練習(xí)密度：預(yù)計練習(xí)心率為120-130次/分鐘,，練習(xí)密35%

（六),、場地器材:體操館、墊子（4塊）,、標(biāo)志物(4個）

小學(xué)體育課說課稿篇五

在我們的周圍，圈兒無處不在,，但幼兒更關(guān)注的是實實在在的實物圈,，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意,，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣,，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望,，對有些事情會默然視之,。在一次的體育活動中,，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法,，我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚,。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力,，我就設(shè)計了本次活動《圈兒變變變》。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起著導(dǎo)向作用,。我確立認(rèn)知、技能,、情感方面的目標(biāo),，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆,、爬,、跳、跑等基本動作練習(xí)的方法,。

2,、技能目標(biāo)：通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣,。

3,、情感目標(biāo)：通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

本次活動的重點是："培養(yǎng)幼兒合作的意識",，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則,，小組競賽等活動,，培養(yǎng)幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力,。

本次活動的難點是"幼兒大膽把圈想象成各種物體,，并進(jìn)行鉆、爬,、跑,、跳的動作練習(xí)。"我在活動中注重營造寬松的活動氛圍,，運用表揚鼓勵,，榜樣示范，個別指導(dǎo),，小組競賽等活動,，注重操作性感受性,，體驗性，引導(dǎo)幼兒人人動手,，大膽嘗試,，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此,，我做了如下的準(zhǔn)備,。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作來獲得發(fā)展的,。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個，起著輔助作用,。小呼啦圈也是本次活動的主角,，能激發(fā)幼兒參與活動的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍,，在幼兒玩的時候可以適當(dāng)?shù)倪\用音樂的感染力,。最后我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王,。這個情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學(xué)習(xí),，激起幼兒對活動的興趣。

1,、大呼啦圈若干個,，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份,，還滿足個別幼兒的需要,。

2、音樂：抒情音樂,，適當(dāng)運用音樂的感染力,。

3、場景創(chuàng)設(shè)

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),，要根據(jù)幼兒的特點組織生動,、有趣、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒主動參加,。因此，本次活動我除了以可愛,，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子,，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘活動的價值,，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1,、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象,，為主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣,，是幼兒融入到情境中,。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來,，在圈兒王國的情境中,，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來,。

2,、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,，與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力,。

3,、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂,，這給游戲活動注入了新的活力,，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個圈組成的物體。我適時的賞識,，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,，顯示無窮的力量。

4,、比賽激勵發(fā)法：我們班的`孩子對比賽活動興趣很高,，因為在比

賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮,，它幫助幼兒鞏固鉆,、爬、跳,、跑動作,，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

此外,，我還適時采用了交流討論法,，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗,，達(dá)到藝術(shù)性,，愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感,，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，本次的活動幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動,，動作協(xié)調(diào)、靈活,，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒通過動手操作,、游戲,、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣,。

2,、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量,、合作,、嘗試不同的變法。當(dāng)然,，幼兒不一定一次就能變成各種物體,，他們不斷以動作調(diào)節(jié)變法。隨著動作,，幼兒思維就會靈動起來,，因而就有了更豐富、多樣化的變法,。通過介紹性評價,，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法,。

3,、游戲體驗法：在玩中引導(dǎo)幼兒體驗圈兒變法帶來的樂趣。與此同時,，我還通過幼兒間合作學(xué)習(xí),，師幼合作共同成長的方法，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織活動程序,，活動流程為：開始部分：熱身活動--激發(fā)興趣基本部分：自由活動--合作探索--小組競賽結(jié)束部分

1、開始部分

（1）熱身活動：

在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運動，活動幼兒的腳腕,、膝關(guān)節(jié)和腰部,。幼兒成早操隊形,，和老師一起做準(zhǔn)備運動,。

2、基本部分

（1）激發(fā)興趣

"興趣是最好的老師"活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"圈兒王國"的情境和物體（圈兒）情境,，引發(fā)幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的"圈兒王國"玩,，國王說：小朋友們,，歡迎你們到我的圈兒王國來玩，現(xiàn)在請你們來看看我的表演吧,！"然看國王表演,，（做一個示范作用）把幼兒帶到活動的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒,。

（2）自由探索：

根據(jù)我班幼兒好奇,、好動的特點。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索,，看了國王表演后,，讓幼兒自由活動，看看誰能把圈兒變成更多物體給國王,。幼兒自由玩圈,，可獨立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動,，鼓勵幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲,，如幼兒將圈當(dāng)做汽車的方向盤時，我會及時肯定,，并鼓勵其再想出其它玩法,，對一些不會玩圈的幼兒，我就給予一些暗示,。此時我是引導(dǎo)者,、支持者,、合作者,。這時我會放一些輕音樂，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法,。在這一過程中,，可能有的孩子的玩法是零碎的,，因此，活動后我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看,。如：用圈做的山洞,，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺,，放在地上轉(zhuǎn)動,；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬,，把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀,，等等。在自由探索后我通過幼兒介紹,，集體評價的方式,，對幼兒獲取圈兒的變法。同時使幼兒的體能得到鍛煉,。在第二環(huán)節(jié)中,，就完成了第二個技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計的難點。同時目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn)：主要是與同伴合作方面,。

（3）游戲體驗：

幼兒懂得一定的圈兒變法后,，就會與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作,？因此,，在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲：如幾個圈兒合在一起做一條小河,，練習(xí)跳躍,；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆,；等等,。這時我適時的表揚他們，讓幼兒體驗與同伴共同創(chuàng)造的樂趣,。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法,，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點,。這環(huán)節(jié)落實了第三個目標(biāo),。

（4）小組競賽

比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬,、跳,、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙,，還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則,。比賽中爬,、跳、動作難度較大,，我會隨時注意幼兒的安全,，如果幼兒爬的過長，可采取一些保護(hù)措施,。（在地面鋪上軟墊子）引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過方法,，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息,。到這環(huán)節(jié),，第一個目標(biāo)就自然完成了。

在活動最后,，組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運動，放松下情緒,，這也是動靜交替,。來結(jié)束本次活動。

小學(xué)體育課說課稿篇六

本課以“健康第一,，快樂體育”為指導(dǎo)思想,，結(jié)合小學(xué)生生理、心理特點,，創(chuàng)設(shè)情境,。注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的不同需求,，讓每個學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動參與各種游戲活動,，并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和基本技能。通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時享受運動的快樂。

（一）教學(xué)內(nèi)容,。

1,、固定物體投準(zhǔn)。

2,、過障礙投準(zhǔn),。

3、游戲：活動物體投準(zhǔn),。

（二）教材分析,。

投擲課教材通常上起課來很枯燥，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以技術(shù)動作為主,，力量練習(xí)為輔,。本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入了快樂教學(xué)的全新理念，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生的潛能，通過游戲使學(xué)生在快樂中獲得技能,，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、運動參與目標(biāo)：學(xué)生能夠積極主動參與學(xué)習(xí),，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

2,、運動技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握輕物投準(zhǔn)的動作方法,。

3、身體健康目標(biāo)：提高學(xué)生手臂力量與身體的協(xié)調(diào)能力,。

4,、心理健康目標(biāo)：以較高的熱情參與活動并在活動中勇于表現(xiàn)自我。

5,、社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和小組團(tuán)結(jié)合作的意識,。

（四）教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會肩上屈肘,、背后過肩,、自然揮臂的方法。

難點：動作連貫,，用力充分,。

（一）學(xué)情分析。

由于小學(xué)一,、二年級的學(xué)生,，年齡小、注意力不集中,，活潑好動,，興趣難以持久，在進(jìn)行組織教學(xué)時會有些困難,，教學(xué)任務(wù)也很難完成,。但學(xué)生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強(qiáng),，尤其使對新學(xué)技術(shù)動作的第一印象特別深,，對體育興趣是從模仿開始的，并在愉快的體驗中加深和發(fā)展,。要想讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來,，就要多種形式教學(xué)方法,、多引導(dǎo)、多激勵,，抓住學(xué)生的興趣,，采用淺顯易懂的語言和直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感到體育活動和體育課的樂趣,，這樣才能起到事半功倍的效果,。

（二）教學(xué)方法。

根據(jù)投擲課練習(xí)枯燥的特點,，我首先采用了情境教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí),。另外,，還采用了示范法，用正確標(biāo)準(zhǔn)的動作示范激發(fā)學(xué)生我要學(xué)習(xí)的情感,。以及采用了講解法和練習(xí)法,，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更扎實的掌握動作要領(lǐng),。

本課在學(xué)法上主要采用了嘗試練習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作法,。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題,，然后在相互對比，在小組研討中總結(jié)出動作要領(lǐng),、理解動作方法,，最后通過小組協(xié)作和個人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決發(fā)現(xiàn)問題,，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的自主性。

（一）準(zhǔn)備部分：

本課圍繞體操墊子這一器材,，在教學(xué)上優(yōu)化設(shè)計,，體現(xiàn)一材多教，一物多用的教學(xué)思想,。課的開始安排了用體操墊做游戲,，目的是讓學(xué)生先熟悉投準(zhǔn)物體，通過游戲來提高學(xué)生走,、跑的正確方法及反應(yīng)能力,。

（二）基本部分：

在基本活動過程中教師語言導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性,，為接下來的打老鼠環(huán)節(jié)做鋪墊,。在打老鼠過程中教師設(shè)疑怎樣能準(zhǔn)確的打到老鼠,，先讓學(xué)生自己體會動作，之后教師講解并示范動作,，學(xué)生繼續(xù)練習(xí),。練習(xí)幾組后，可以請打的準(zhǔn)確的學(xué)生說說方法,，做出示范動作,。在第二個環(huán)節(jié)中增加了練習(xí)難度和興趣，設(shè)計了小組自設(shè)和互設(shè)障礙的環(huán)節(jié),，提高學(xué)生能夠動手動腦的能力,，使學(xué)生成為課堂的真正主導(dǎo)者。接下來的練習(xí)提高了學(xué)生的興趣,，移動物體投準(zhǔn)練習(xí),，教師用簡潔的語言使學(xué)生明確游戲方法與要求，教師先做示范,，之后由打的準(zhǔn)確的學(xué)生依次扮演小老鼠進(jìn)行練習(xí),。通過游戲達(dá)到鍛煉的目的，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作能力,，使學(xué)生能夠在運動中獲得快樂,，感受運動帶來的樂趣。

（三）結(jié)束部分

課的結(jié)束部分采用瑜珈放松術(shù)進(jìn)行放松,，學(xué)生能夠在舒緩的氣氛中得到身心放松,，調(diào)節(jié)緊張的肌體及大腦中樞神經(jīng)，從而課堂的效益得到提高,，教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己本節(jié)課的感受,，之后教師做課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己評價的能力,，最后學(xué)生在輕松美好的氛圍中結(jié)束本堂課,。

（一）心理狀態(tài)預(yù)計：

根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

（二）生理狀態(tài)預(yù)計：

練習(xí)密度在45%左右,，平均心率在125—135次/分左右,，最高心率為175次/分左右。

本堂課以小墊子,，沙包為器材,，一材多用貫穿為整堂課。在場地設(shè)計上,，先用小墊子擺成一個圓圈,，學(xué)生圍著小墊子慢跑熱身,，在熱身的基礎(chǔ)上做游戲，之后是徒手操,。準(zhǔn)備部分始終在一個圓圈內(nèi)進(jìn)行,，減少學(xué)生的調(diào)動，節(jié)約上課時間,?；静糠謱W(xué)生在兩路縱隊下進(jìn)行活動，增大學(xué)生活動量,。游戲部分還是圍成圓圈,，與結(jié)束部分隊形一致，減少調(diào)動,，首尾呼應(yīng),。

總結(jié)：學(xué)生能夠基本掌握輕物投準(zhǔn)的動作要領(lǐng)及動作方法，整個課堂教學(xué)氣氛活躍,，師生關(guān)系融洽,。讓學(xué)生充分的展示自我，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高參與意識和自信心,。在教學(xué)過程中能夠體現(xiàn)出平等、合作,、自主,、探究的教育教學(xué)思想，使學(xué)生在不同的程度上得到自主,、互助、共進(jìn),、合作的體驗,。

反思：實際教學(xué)過程中還存在著不足,，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，但學(xué)生在小組設(shè)計游戲環(huán)節(jié)中用時較長，使課堂整體時間相對增加,，教師通過語言提示后學(xué)生有所加強(qiáng),。