作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級軸對稱圖形教案設(shè)計 三年級數(shù)學上冊軸對稱圖形課件篇一

1,、學生通過觀察,、操作,，初步感知軸對稱現(xiàn)象。

2,、讓學生能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,。

3、通過觀察操作活動,，發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美,，增強學生學習的興趣,。

觀察操作，初步感知軸對稱現(xiàn)象,。

結(jié)合實例感知軸對稱現(xiàn)象,。

實體標本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓,、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形

圖畫紙,、彩色紙、剪刀,、實體標本,、樹葉若干片、膠水若干瓶,、圖形、畫有等距離點子的方格紙,。

教師出示實物標本：美麗的蝴蝶,、黃綠色的蜻蜓,、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。這些昆蟲標本,、樹葉及圖形好看嗎,？學生被這些鮮艷的色彩、美麗的圖案吸引住了,，異口同聲地說：“很美,，很漂亮”?！八麄冇惺裁刺卣?？”生：“兩邊的形狀是一樣的”?！澳阍谌粘Ｉ钪羞€見過類似特征的東西嗎,？”同學們紛紛舉手搶答，教師根據(jù)學生的回答（如飛機,、剪刀,、花瓶、黑板,、鏡子等）把這些圖形貼或畫在黑板上,，接著說：“今天我們一起來認識、研究這類圖形有什么共同的特征,，通過你們自己動手,、動腦學會一種新本領(lǐng)，并運用你學到的新本領(lǐng)設(shè)計出許多更多,、更美的東西和圖案,，使我們的生活變的更豐富，美麗,?！?/p>

剪剪、折折,、發(fā)現(xiàn)特征,。

（1）指導學生把圖畫紙對折，如左圖畫出小樹圖,。用剪刀沿圖案剪下來,，打開觀察。

（2）自己在用一張彩色指對折,，在折好的一側(cè)畫己想畫圖形的一半,，在剪下來打開（有的是一朵花、有的是一片樹葉或各種裝飾圖案等）教師問：“這些圖形雖各不相同,，但它們有一個共同的特征,，你能找出來嗎,？”（兩半圖形完全相同，大小一樣）,。

（3）請學生把打開的兩半,、再沿折痕對折，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（兩半完全重合）

（4）教師把印有下列圖案的工作紙,、分別發(fā)給每個小組，要求照剛才的方法對折觀察,，討論這些圖形也有什么特征,。

師生共同概括出：如果把一個圖形沿著一條直線對折過來，在直線兩邊的圖形完全重合,，這種圖形就是軸對稱圖形,，折痕所在的這條直線是這個圖形的對稱軸。

（1）研究討論剛才同學們舉例說出的圖形（飛機,、剪刀......等）是不是軸對稱圖形,？為什么？

（2）教師出示下列圖形,，引導學生思考：

那些圖是軸對稱圖形,？如何標準地找出它的對稱軸。

（把圖形對折,，如果兩邊能完全重合,，便是軸對稱圖形，折痕就是這個圖形的對稱軸）

引導發(fā)現(xiàn),，拓開思路,。

學生說一說生活中的那些東西是對稱圖形？你能找出蜻蜓,、樹葉,、蝴蝶、北京臉譜的對稱軸嗎,？使學生了解對稱在生活中的應用性,。

運用提高、發(fā)展思維,。

（1）比一比誰用樹葉拼成的軸對稱圖形最多,、變化多。

（2）下列圖形是軸對稱圖形嗎,？是軸對稱圖形的請畫出對稱軸,？

（課本68頁的做一做）

（3）小猴不小心，把小花貓漂亮的照片污損了一部分,，你能想辦法幫幫小猴把污損的部分恢復原樣嗎,？

（4）比一比,，誰在方格紙上設(shè)計的軸對稱圖形最美，（選佳作貼在黑板上,，及時反饋、,、欣賞）,。

什么是軸對稱圖形，怎樣準確地找出它的對稱軸,，這就是我們今天學到的新本領(lǐng),。軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛應用于服裝,、家具,、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計中,。希能運用今天所學的知識把我們的環(huán)境裝扮得更美麗,。

三年級軸對稱圖形教案設(shè)計 三年級數(shù)學上冊軸對稱圖形課件篇二

1、使學生初步認識生活中得對稱現(xiàn)象,，認識軸對稱圖形和對稱軸,；知道軸對稱圖形得含義，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形,。

2,、會根據(jù)軸對稱圖形得特點，找出相應得對稱軸,。

3,、讓學生體會理論來源于實踐，又在實踐中廣泛運用這一道理,。

4,、培養(yǎng)學生得觀察能力和動手操作能力。

掌握軸對稱圖形得特點,，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形,。

會找出軸對稱圖形得對稱軸。

多媒體課件,，剪紙

長方形紙一張,、剪刀、

一．情景欣賞：

師：同學們,，老師今天給大家?guī)砹艘恍┑脠D片,，請大家欣賞，在欣賞得同時觀察這些圖片有什么特點,。

1．屏幕出現(xiàn)圖片

（1）自然景觀圖片

師：這景色美嗎,？

生：美

師：大自然得景色很美,，而且還很有特點，聰明得設(shè)計師和能工巧匠利用大自然得特點設(shè)計和建造了一些美麗得建筑,。

（2）軸對稱建筑圖片

師：你看到得圖形有什么特點,？

生：有，有得左右一樣,，有得上下一樣,。兩邊一樣…

師：我們得生活中經(jīng)常也可以看到具有這種特點得物體和圖形。

（3）生活中得軸對稱圖片

師：剪紙是我國得民間藝術(shù),，歷史悠久,，流傳廣泛，它最能體現(xiàn)這種特點,。

（4）剪紙圖片

2,、對圖形進行概括：

師：你們所看到得這些圖形都有什么特點？

生：有得左右一樣,，有得上下一樣,。兩邊一樣，有一種對稱美,。

師：上面這些圖形給我們一種對稱美,，這些圖形都是軸對稱圖形。（板書課題 ：軸對稱圖形 ）軸對稱這種特點在我們?nèi)粘Ｉ钪?，應用很廣泛,，到底什么樣得圖形是軸對稱圖形呢？這就是我們今天要研究得問題,。

二．動手操作發(fā)現(xiàn)新知：

1,、師：我們來做個實驗，先看大屏幕老師怎么做

（演示課件,。折紙------畫圖-----剪紙-----打開）

師：現(xiàn)在請大家拿出你手中得長方形紙和剪刀,，向老師這樣也剪出一個簡單得圖形。

2,、學生操作（教師巡視指導）

師：通過剪紙,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了我這個圖形得兩邊一樣,，中間還有一條折痕,，

師：那你知道它是什么圖形嗎？

生：軸對稱圖形,。

師：能用你得話說一說什么是軸對稱圖形,？

3、揭示特征。

師：老師給大家再演示一下

演示課件,，概括軸對稱圖形得概念,。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)得圖形能夠完全重合,，這個圖形就是軸對稱圖形,。 折痕所在得這條直線叫做對稱軸

4、舉例：

師：你能說一說生活中你見過哪些軸對稱圖形,？

生：舉例,，師點評

師：同學們對什么是軸對稱圖形理解得非常好，現(xiàn)在我們在來研究一下我們學過得一些圖形,，看他們是不是軸對稱圖形。

三. 合作研討探究（軸對稱圖形得探索與提高）（四人小組）

1.,、把下面得圖形剪下來折一折,，看一看那些是軸對稱圖形？并畫出他們得對稱軸,。

2,，結(jié)論：課件演示

通過剛才剪一剪 ，折一折,，畫一畫,，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

師：通過合作研究,，我們知道了這些圖形中有得是軸對稱圖形,，有得不是；有得軸對稱圖形只有一條對稱軸,，有得有兩條,，三條，四條,，還有得有無數(shù)條對稱軸,。

四．鞏固練習。

1,、考考你得眼力

（1）下面得圖形那些是軸對稱圖形?找出它們得對稱軸,。

師：不光這些幾何圖形是軸對稱圖形，我們學過得字母,、數(shù)字,、漢字有些也是軸對稱圖形。

（2）下面得字母,。數(shù)字,，漢字那些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？

a c d e f t g h u

1 2 3 4 5 6 7 8 9

王 上 田 大 中 日 人 朋 兩

2,、填一填

（1）,、如果一個圖形沿著（ ）對折，兩側(cè)得圖形能夠（ ）這個圖形就是軸對稱圖形,。折痕所在得這條直線叫做（ ）,。

（2）、圓是（ ）圖形,，在同一圓里任何一條（ ）都是圓得對稱軸,。

（3）、等邊三角形有（ ）條對稱軸

3.判斷

(1)扇形也是軸對稱圖形,，它和圓一樣也有無數(shù)條對稱軸,。 （ ）

(2)平行四邊形可分成兩個完全一樣得三角形，所以,，平行四邊形也有兩條對稱軸,。（ ）

(3)圓上任意兩點間得線段都是圓得對稱軸。（ ）

(4)有兩條對稱軸得圖形只有長方形,。（ ）

5. 畫出下面每組圖形得對稱軸.各能畫幾條?

五. 課堂小結(jié)：

1．通過這節(jié)課得學習你有什么收獲,？

2、結(jié)束語：

師：對稱是一種美,，是數(shù)學美在生活中得具體體現(xiàn),，希望大家能運用今天所學知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩,。謝謝同學們得合作,，再見。

三年級軸對稱圖形教案設(shè)計 三年級數(shù)學上冊軸對稱圖形課件篇三

軸對稱圖形

1,、認識對稱現(xiàn)象,，初步理解對稱軸和軸對稱圖形的含義，掌握判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法,。

2,、經(jīng)歷觀察、操作,、想象,、交流等活動，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,，發(fā)展空間觀念,。

3、體驗到生活中處處有數(shù)學,，獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學生的探究精神和美感。

認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形的特點。

掌握識別軸對稱圖形的方法,。

多媒體課件,、實物圖片等。

一,、談話引入,，激發(fā)興趣

1、說說在游樂場喜歡玩的項目,，出示主題圖,，引導學生觀察。

2,、從蝴蝶形狀的風箏引出對稱

二,、合作探究，學習新知

1,、觀察圖形,，認識對稱

（1）觀察幾幅對稱圖形，引導學生感悟?qū)ΨQ,。

（2）說一說生活中的對稱現(xiàn)象

2、動手操作,，認識軸對稱圖形

（1）猜一猜：出示幾幅軸對稱圖形,，猜一猜它們是怎么來的。

（2）動手操作,，剪出軸對稱圖形

師示范剪一件上衣的過程：折一折,、畫一畫、剪一剪,。

生動手剪出自己喜歡的軸對稱圖形,。

交流展示學生的作品

（3）認識對稱軸

看一看，摸一摸,，說一說

畫一畫：師示范畫出對稱軸,，然后學生自己畫，再交流,。

3,、初步理解軸對稱圖形

（1）說一說軸對稱圖形的特點，初步理解軸對稱圖形,。

（2）議一議：討論判斷軸對稱圖形的方法（對折后完全重合才是軸對稱圖形）,。

（3）舉一舉身邊的軸對稱圖形的例子。

三,、鞏固練習,，拓展延伸

1、判一判：哪些是軸對稱圖形。

2,、猜一猜：出示軸對稱圖形的一半,，猜出它是什么圖形。

3,、折一折,、畫一畫、數(shù)一數(shù)：長方形,、正方形,、圓形各有幾條對稱軸。

四,、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲？

五,、欣賞軸對稱圖形的美麗

三年級軸對稱圖形教案設(shè)計 三年級數(shù)學上冊軸對稱圖形課件篇四

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年級下冊）》第三單元“圖形的運動”第一課時 軸對稱圖形（課本第29頁例1的內(nèi)容）

1．知識目標：使學生通過觀察,、操作，初步認識對稱現(xiàn)象并能判斷對稱的圖形,；會畫對稱軸,。

2．能力目標：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,，學會欣賞數(shù)學美,。

3．情感、態(tài)度,、價值觀：通過探究活動,，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力,；讓學生感受對稱圖形的美,，學會欣賞數(shù)學美。

理解對稱圖形的概念,，能正確找,、畫對稱軸。

準確找對稱軸,。

1．教具：圖片,、課件 、

2．學具：剪刀,、彩紙和正方形,、長方形、圓形的紙各一張

師：同學們老師今天給你們帶來了幾張漂亮的圖片,，想看嗎,？

生：想,。

課件出示圖片：喜字、表演雜技,、門,、舉重、蝴蝶,、小毛驢

師：漂亮嗎,？

生：漂亮。

師：它們不僅漂亮還都隱藏著一個共同特征,，趕快睜大小眼睛找一找共同特點是什么,？

生1：喜字的兩邊一樣。

生2：小毛驢的兩邊一樣,。

生3：舉重的兩邊一樣,。

… …

師：同學們觀察的真仔細，這些圖片的兩邊無論形狀大小都一樣,。如果把圖片從中間開始對折后,，兩邊又會怎樣？

（點擊圖片動畫對折）

生：和在一起了,。

師：這是完全重合,，從中間開始，兩邊的圖形對折后沒有多一點,，也沒有少一點,。這些圖片都是對稱的。

（板書課題---對稱）

師：誰能告訴老師,，什么樣的物體是對稱的？

生：兩邊完全重合就是對稱的,。

師：你學的真認真,。在你生活的周圍就有許多對稱的物體，請你留心想一想,，說一說,。生1：桌子

生2：褲子

生3：黑板

……

師：你們真是細心觀察的孩子，老師這里也有一些圖形,，考考大家你們敢挑戰(zhàn)嗎,？

生：敢。

（課件出示圖形并判斷,，其中字母e是上下對稱的,，告訴同學生活中的物體不僅有左右對稱的，還有上下對稱的,。）

師：同學們的判斷力真強,。

師：老師自己剪了兩個圖形,，猜猜看是什么？它們是對稱的嗎,？

（出示蝴蝶和飛機的圖形）

生：是,。

師：你能剪出對稱的圖形嗎?同學之間可以先商量一下，再動手剪,，想剪什么就剪什么只要是對稱的就行,。

（1）學生互相討論并動手操作

（2）老師巡視并把正確的圖形展示并讓孩子說一說是怎樣剪的，及時給與鼓勵,。

師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察在剪的圖形上面留有什么,？

生：有一條印。

師：這是折痕,，它叫對稱軸,。（板書—對稱軸，并演示畫對稱軸）

師：看一看對稱軸是一條什么線,？

生1：一條直線,。

生2：一條虛線。

師：是一條直直的虛線,。

（學生在自己剪好的圖形上試著畫對稱軸,，同學之間評價，不正確的給與糾正）

（1）讓學生先用正方形,、長方形,、圓形的紙折一折再說一說對稱軸。

（2）第29頁的“做一做”

①你看看哪些是軸對稱圖形,，哪些不是,，讓學生判斷哪些圖形是對稱的。

② 交流找對稱軸的方法,。

師：同學們通過這節(jié)的學習收獲還真不少,。在自然界和生活中具有對稱性質(zhì)的事物也很多，對稱現(xiàn)象對我們來說并不陌生,，如許多藝術(shù)品,、建筑物的設(shè)計中也都體現(xiàn)了對稱的風格。對稱給我們帶來了一種均衡,、均稱的感覺,，是美感。現(xiàn)在就讓我們欣賞一下這些對稱的美吧,！