作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

連續(xù)進位的筆算乘法教學反思 筆算乘法一次進位教案篇一

課本第78頁例3,，練習十八第1――4題,。

1、使學生掌握兩,、三位乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法,，并能正確地進行計算。

2,、培養(yǎng)學生的分析,、概括能力,。

3,、培養(yǎng)學生主動獲取知識的良好學習習慣,。

掌握連續(xù)進位的方法。

口算卡片、掛圖,。

一,、學前準備：

1、口算下面各題,。

4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1

3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5

3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3

2,、說一說計算兩、三位乘一位數(shù)時應(yīng)該怎樣計算,？（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位,，哪一位的積滿幾十,，就向前一位進幾。）

3,、計算下面各題,。請三位同學板演，并說說自己是怎樣計算的,。

2 9 1 4 2 1 3 1

× 3 × 4 × 7

二,、學習新知：

1、出示例3的情境圖,。

2,、引導學生說出圖意。

學校正在召開運動會,，老師和幾名同學為運動員們準備了礦泉水,。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶,？

3,、怎樣列式，為什么,？

24×9,，也就是求9個24是多少,。

4、先估算一下,，9箱大約是多少瓶,？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少,。

5,、用豎式計算。

請一位同學到黑板板演,，其他同學在練習本上試算,，做完后共同訂正。

2 4

× 9

216

請計算正確的同學說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9＝36,，向十位進3后,，十位上2×9＝18,，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十,，共21個十，這個2應(yīng)寫在積的百位上,，1應(yīng)寫在積的個位上,。

師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位,，不要忘記加上進位的數(shù),，如加上進位的數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上,。

6,、練習，用豎式計算,。

68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝

學生獨立完成,，算完后組織學生討論,，在計算過程中,，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變,，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1,。

三、鞏固練習：

1,、自己列算式計算：137×6＝

2,、學校運動會開幕式,，有4個方陣，每個方陣128人,，一共有多少人,？

3、說說上面兩道題計算中需要注意什么,？

四,、課堂作業(yè)：

1、練習十八第1題,。

2,、練習十八第2題。

3,、練習十八第3題,。

4、練習十八第4題,。

五,、思維訓練：

最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

六,、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，計算時同學們一定要認真,、仔細,，如果哪一位上有進位的數(shù)，千萬別忘了加上,。

連續(xù)進位的筆算乘法教學反思 筆算乘法一次進位教案篇二

本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法,，學生將首次在豎式計算時遇到進位的情況。因此,，引導學生理解算理,，掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應(yīng)重視的問題，為了突出重點,，突破難點,，本節(jié)課的教案設(shè)計做到了以下幾點：

1、通過多元表征間的轉(zhuǎn)換,，理解算理,，掌握算法。在教學過程中,，注重引導學生一邊操作,，一邊敘述過程，同時用豎式記錄操作過程,。通過操作,，將動作表征（操作）與符號表征（豎式）緊密結(jié)合起來,，突破“滿幾十進幾”的教學難點。

2,、讓學生自主探索,，遷移類推新知。在教學三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法時,，放手讓學生自己探索,，仿照例1寫出完整的分步演算過程，說一說每一步計算的是什么,，理解豎式中每一個數(shù)位上數(shù)的含義,，最后簡化中間過程，使學生進一步理解算理,，遷移類推所學新知,。

教師準備：ppt課件

學生準備：小棒

⊙復習舊知

1、引導學生筆算完成下面各題,。

33×3432×2

2,、復習多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的筆算方法。

（計算多位數(shù)乘一位數(shù)時,，相同數(shù)位對齊,，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),，乘到哪一位,，積就寫在哪一位的下面）

設(shè)計意圖：復習多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的筆算方法，為進位乘法的學習作鋪墊,。

⊙探究新知

1、引入新課,。

（1）課件出示教材61頁例2情境圖,，學生仔細看圖，思考：從圖中你了解到哪些數(shù)學信息,？

（學生看圖,，口頭表述從圖中了解到的數(shù)學信息）

（2）板書：王老師買了3套連環(huán)畫，一套連環(huán)畫16本,，王老師一共買了多少本連環(huán)畫,？

2、探究算法,。

（1）可以怎樣列式解決這個問題呢,？

（引導學生獨立思考后列出算式）

（2）引導學生操作小棒，并用豎式記錄操作過程,。

①學生以小組為單位擺小棒,，同時用豎式記錄操作過程,。

②集體交流。

a,、操作過程：

先算6根小棒乘3是18根小棒,，也就是1捆零8根小棒，再算1捆小棒是10根,，3捆小棒是30根,，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒,。

b,、展示豎式：

（3）簡化豎式，指導寫法,。（課件演示簡化豎式的寫法）

①計算16×3,，先乘哪一位？

（相同數(shù)位對齊,，從個位乘起）

②個位上相乘的積滿十怎么辦,？

（個位上相乘的積是18，滿十應(yīng)向十位進1,，8寫在積的個位上,，1寫在十位和個位中間的橫線上，寫小一點）

③再乘哪一位,？（十位）

④在豎式計算中,，對于進到十位上的數(shù)該怎么處理？（在計算十位上的數(shù)時,，應(yīng)該把進到十位上的數(shù)加上）

乘法豎式：

小學數(shù)學

連續(xù)進位的筆算乘法教學反思 筆算乘法一次進位教案篇三

本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法,，盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同，但相對比較復雜,，學生計算時也更容易出錯,，因此，在教學本節(jié)課時,，不僅要在學生的探究過程中給予適當引導,，還要通過對比教學，突破連續(xù)進位的難點,。

1.自主探究,，適時指導。

由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同,，因此先讓學生嘗試獨立完成計算,，再在小組內(nèi)交流計算方法。教師在學生自主探究過程中,，針對學生容易出錯的地方給予適時指導,，并幫助分析原因,，加深學生的印象，促進學生對算理的理解和對算法的掌握,。同時,，在精確計算前，讓學生估一估積的范圍,，培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結(jié)果的習慣,。

2.加強對比，突破難點,。

教學過程中,，通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比,；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比,。通過對比，讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法,，同時引導學生牢記兩點：一是把進位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上,；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數(shù)。通過對比和練習,，提高學生計算的準確性,，并培養(yǎng)學生檢驗的習慣。

教師準備ppt課件

⊙復習舊知

1.計算下列各題,。（課件出示）

2.說一說上面兩道題的筆算方法,。

（從個位乘起，乘到哪一位,，積就寫在哪一位的下面,，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾）

設(shè)計意圖：“溫故而知新”,，課前進行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的訓練,，為學習新知作鋪墊。

⊙探究新知

1.課件出示教材62頁例3,。

（1）觀察情境圖,，收集,、整理數(shù)學信息,。

（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱,；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）

2.學生獨立列式,。（24×9）

（1）學生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結(jié)果,。

方法一10箱是240瓶,，9箱一定比240瓶少,。

方法二因為24比20 大，比30小,，20×9＝180,，30×9＝270，所以24×9的得數(shù)在180和270之間,。

（2）學生獨立列豎式計算,，組內(nèi)交流算法。

3.課件出示24×9,，24×4兩個筆算豎式,。

（1）仔細觀察，比較兩個算式的異同,，集體交流,。

相同點：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，計算方法相同,，都有進位,。

不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位,；第二個算式只有個位向十位進位,。

（2）揭示課題：像第一個算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進位乘法,，也是今天我們要學習的內(nèi)容,。

4.引導學生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算乘法的計算法則。

（多位數(shù)乘一位數(shù),，相同數(shù)位對齊,，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾）

說明：在乘法里,，乘數(shù)也叫做因數(shù)。

5.學生嘗試筆算137×6,。

（課件出示,，學生試做，教師巡視訂正）

（1）比較137×6和24×9兩個豎式,，找找異同點,。

（相同點：都乘一位數(shù)，計算方法相同,，都是連續(xù)進位乘法,。不同點：第一個算式是三位數(shù)乘一位數(shù)，最高位沒有進位；第二個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù),，最高位有進位）

（2）學生討論：計算連續(xù)進位的筆算乘法要注意什么,？

（哪一位向前一位進位時，要把進位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上,；計算前一位的積時,，要記著加上后面進位進上來的數(shù)）

設(shè)計意圖：通過獨立探究，讓學生經(jīng)歷知識遷移和抽象計算法則的過程,。教學過程中兩次進行對比,，讓學生進一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點,。同時在精確計算前,，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學生用估算檢驗結(jié)果的意識和能力,。

⊙鞏固練習

1.計算,。

69×8＝76×4＝

164×5＝245×3＝

2.完成課堂活動卡，集體交流訂正,。

3.王力讀一本書,，每天讀26頁，9天讀完,。這本書一共有多少頁,？

4.學校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機，每臺錄音機139元,，一共需要多少元,？

⊙課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲,？

⊙布置作業(yè)

教材64頁6,、7、8題,。

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法

24×9＝216（瓶）

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊,，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾,。

連續(xù)進位的筆算乘法教學反思 筆算乘法一次進位教案篇四

1、結(jié)合具體的情境,，進一步體會乘法的意義,，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。

2,、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法,，能正確地進行計算。

3,、讓學生感受到乘法處處在生活中,。培養(yǎng)學生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。重難點：

用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法,，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法,。難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片,、小黑板、課件 教學過程：

一,、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗

45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演,，其他同學在練習本上做）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)現(xiàn)問題

上節(jié)課同學們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位,，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。同學們表現(xiàn)得非常了不起,。下面請同學們繼續(xù)看屏幕,，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎,？

三,、設(shè)疑激需，提出問題

運動場最多可以坐多少人,？

四、參與活動,，分析問題

1、生獨立思考

2,、小組交流討論

五,、辨析交流，解決問題 生1：634×8≈4800 生2： 6 3 4 × 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適,？為什么,？總結(jié)一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？

六、達標檢測,，解釋應(yīng)用

1,、列豎式計算（基礎(chǔ)練習）

126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7

2、下面的計算對嗎,？把錯誤的改正過來,。

3、解決問題：

每個方陣128人,，一共多少人,？

小紅家和學校相距多少米？

4,、拓展練習

你能提出哪些數(shù)學問題,？請解答。

七,、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲,？

20xx、11

《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法》教學反思

三小 張春艷

這節(jié)課的教學目標是：

1,、理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位,，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算,。

2、營造自主的探索空間,，使學生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位疊加的筆算乘法的計算過程,，從中體驗遷移、類推的思想和方法,。

3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣,，在解決實際問題中鼓勵學生探索筆算乘法中的新情況,，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。在課堂開始我利用多媒體課件從復習口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個鋪墊,；緊接著從身邊的“校運會”創(chuàng)設(shè)了問題情景，提出了計算問題,；然后由學生自主探索,，探尋解決問題的方法,；最后在實踐中鞏固和運用方法,。下面就來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的一些反思：

1、不足之處,。（1）沒有留給學生足夠的獨立思考的空間。當問題一拋出我總希望馬上有學生能回答,，生怕冷場,，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學習的步伐是被拖著的,。（2）提問還需藝術(shù)性,。

2、啟示,。（1）課上要留給學生足夠的獨立思考的空間,，讓每一位學生包括基礎(chǔ)薄弱的學生都能在自己學習的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強教師基本功的訓練,。如提問的技巧,，表揚的技巧等等。

多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法的教學讓我對計算教學有了新的認識,，我會在今后的教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，改進方法，真正做到“人人學有價值的數(shù)學,；人人都能獲得必需的數(shù)學,；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,。

20xx、11

連續(xù)進位的筆算乘法教學反思 筆算乘法一次進位教案篇五

教學要求：使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,，使學生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析,、歸納能力,。

教學過程：

一、復習

1,、筆算

135×3＝ 28×2＝

2,、口算

14×2＝ 32×4＝ 41×3＝

14×20＝ 32×40＝ 28×10＝

二、新授

1,、 出示例題：

（1）看圖

（2）你從圖上了解到些什么,？（單價、問題等）

（3）誰會來列式解決這個問題,？（28×12＝）

<新授28×12的筆算過程可以采用小組討論研究的方法,，也可以采用傳統(tǒng)的.教學方法>

2、小組討論：

同學們我們已經(jīng)學習了乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法,，這一題中的乘數(shù)是兩位數(shù),，你能用自己的方法來計算28×12的結(jié)果是多少嗎？（小組討論,，研究,，把討論的結(jié)果用書面的形式寫下來）

組織匯報。（① 24+24+……+24=288（12個24相加）②12+12+……+12=288（24個12相加）③24×2×6=288 ④24×3×4=288 ⑤12×4×6=288 ⑥12×3×8=288 ⑦24×10+24×2=288 ⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288 ⑩12×30-12×6=288 也有學生用豎式計算）

肯定期中的大部分方法,，詳細介紹課本上出現(xiàn)的兩種情況,。最后研究列豎式計算的方法和過程。師：我們再來看看24×12這個乘法的豎式,。你能說說每一步的意思嗎,？（學生進行討論，然后全班交流） 師根據(jù)學生回答,，出示每一步豎式的意義,。是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢？計算時你認為應(yīng)該注意些什么,？（體會豎式計算的優(yōu)點：簡便,，正確,，注意數(shù)位對齊）

傳統(tǒng)過程：（主要介紹課本上的28×10 28×2）

我們可以先計算定２個月牛奶需要多少錢,，計算１０個月需要多少錢，最后把他們合起來,，你們會計算嗎,？

28×２＝５６（元） ２８×１０＝280（元）

２８ ２８

× ２ ×１０

５６ ２８０

56＋280＝336（元）

280

＋56

336

我們能不能把這三個算式合成一個算式呢,？

２８

× ２

５６

２８

３３６

你能說說每一步算出的是什么？

3,、鞏固 12×28＝

三,、鞏固訓練

1、想想做做

24×23＝ 13×72＝ 62×41＝ 54×22＝

2,、列豎式計算,，并驗算。

33×21＝ 45×12＝ 13×52＝

3,、你能估算出積大約是多少嗎,？

53×60 40×22 68×40

27×30 92×20 70×29

4、改錯：教科書第33頁,。

5,、教科書第33頁第5題,。

教學后記：講完例題,，我讓學生說一說計算時應(yīng)注意什么？想想我們在計算時最容易做錯什么,？巫霈蓁說：“我把280寫在了56的下面,，而且是對齊的?！崩杳鳜幷f：“算十位時有可能還是做成第一步,。”

黎詩穎說：“我可能會個信和個位相乘,，十位和十位相乘,。”吳體均說：“加積時可能會算成減法,?！绷_潤城說：“不知道十位乘的積對著哪一位寫？”

聽著學生的發(fā)言,，我很高興,，這些計算時常犯的錯誤都由學生自己找出來了，以后他們做題時也該小心吧,？

連續(xù)進位的筆算乘法教學反思 筆算乘法一次進位教案篇六

教材第24,、25頁練習五第4--7題。

1,、使學生進一步掌握筆算乘法的規(guī)則,，能正確地、比較熟練地筆算一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法中需要連續(xù)進位的計算,。

2,、使學生結(jié)合連續(xù)進位的筆算乘法的計算,，進一步熟悉連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答有關(guān)的連續(xù)兩問應(yīng)用題,。

口算卡片

1,、表內(nèi)乘法練習

4×5=

3×8=

6×7=

9×9=

6×5=

4×8=

9×3=

5×5=

8×3=

指名一人板演，其余做在書上,。

學生計算后,，集體訂正。

1,、筆算下面兩題

436×67×185

（1）指名2人板演,，其余學生分兩組練習。

（2）集體訂正時,，讓學生口述計算過程,。

（3）筆算乘法的時候，要注意些什么,？

2,、改錯題

出示一些學生的錯題。

學生仔細觀察,，找一找錯在哪里,？并分析錯誤原因。

學生獨立改正,。

3,、筆算比賽

小組進行筆算比賽：

比賽規(guī)則：每個小組的同學，每人做一題,，從第一個同學開始做,，依次往后傳，速度最快并且全對的小組獲勝,。

1,、出示練習五第7題。

（1）讀題,。理解題意,。

（2）要求上午一共去了多少人？你準備怎樣列式計算,？要求一天一共去了多少人呢,？

（3）學生獨立計算。

（4）集體訂正,。

2,、小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，要注意些什么,？

練習五第6題,。