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小學(xué)四年級(jí)思品試卷分析篇一

曹豐勛

一,、總體情況

本次期末綜合考試,，全班參加考試的５３人,。最高分9７分,，最低分２１分,，平均７７分,，優(yōu)秀率為４９％,，及格率８０％,，低分率７％

二、試卷分析以及學(xué)生答題情況

本次試卷總體上來說題量適中,，難易適度,，知識(shí)涉及范圍廣，要求學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解答一些社會(huì)生活問題,。試題內(nèi)容緊扣課本，知識(shí)覆蓋面較廣,，形式活潑多樣,，可以說是一份質(zhì)量較高的試題，真正能夠考查出學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成果,。

本次試題品德與社會(huì)有六道大題,。

一大題：填一填，共計(jì)20分,，均為基礎(chǔ)知識(shí)題,，對(duì)學(xué)生而言，難度不大,。但多數(shù)學(xué)生粗心,、浮躁，一看到這么簡(jiǎn)單的題就沾沾自喜,，于是就出現(xiàn)了喜在心上,，錯(cuò)在筆下的狀況。

第二大題：判斷題，共計(jì)10分,。這道題出錯(cuò)很少,，主要失分原因是學(xué)生審題不清，大多數(shù)學(xué)生只判斷了正誤,，沒有按要求進(jìn)行改正,。

第三大題：連線題，共10分,。這題大多數(shù)學(xué)生沒有失分,。第四大題：選擇題，共18分,。5個(gè)選擇題均是圍繞教材的基本知識(shí)而出,，難度不大，失分較少,。最后一個(gè)小題失分較多,，學(xué)生不知道兩次進(jìn)入太空的宇航員是誰。

第五大題：辨析說理題,，共18分,。這題學(xué)生掌握的較好,，基本上沒有失分,。

第六大題：簡(jiǎn)答題,，設(shè)有三個(gè)問題,，共計(jì)24分。這三題都是書上的內(nèi)容,，難度不大,，有一大部分學(xué)生做的很好，少數(shù)學(xué)生因?yàn)闆]有掌握,，失分較多,。

三、努力方向

1.教師要不斷研究新課程,，把握新方向,，開放學(xué)生的思維

空間,、學(xué)習(xí)空間和生活空間,，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，要注重基本技能的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。平日里的訓(xùn)練，從書寫到審題,、答題、檢查一條龍要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，著力改變學(xué)生浮躁、自滿的學(xué)習(xí)態(tài)度,，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地學(xué)好本門課程,。

3.大膽創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方式方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)品社的積極性,，讓他們喜歡上品社課,，自覺主動(dòng)地去求知,，并能做到樂于與他人合作探究，讓學(xué)生更好地了解與掌握知識(shí),，確保高效課堂的實(shí)效性,。

4.充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,。另一方面，在教學(xué)中對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求,，提供多種可能,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生在適合自己的要求和方式中學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的提高,。”

5.繼續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng),、互幫、互促的作用,。對(duì)于學(xué)困生要做到優(yōu)先提問,，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先檢查背誦,，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注和督促,。

小學(xué)四年級(jí)思品試卷分析篇二

索鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017——2018學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)

（五）年級(jí)（品德與社會(huì)）學(xué)科反饋報(bào)告

一,、試題的命題情況：

就整份試題情況看，題型覆蓋面廣,，有填空,、判斷、選擇,、問答等部分構(gòu)成,。難易適中，既考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又檢測(cè)了學(xué)生們的綜合能力,，符合每個(gè)層次的學(xué)生的認(rèn)知情況。

二,、學(xué)生答題的情況：

（一）填空失分較多,，一些基礎(chǔ)知識(shí)大部分學(xué)生掌握良好，但是一些錯(cuò)別字導(dǎo)致部分學(xué)生沒拿到滿分,。還有學(xué)生課堂聽課小動(dòng)作多,，課堂容易走神，沒有良好的聽課習(xí)慣,，導(dǎo)致對(duì)于書本中這些極為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)都不能夠掌握,。

（二）、選擇題情況良好,。從這方面可以看出學(xué)生資質(zhì)聰穎,，思維較好。

（三）,、判斷題失分,。究其原因：課堂所學(xué)不扎實(shí)，另一方面,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題不夠仔細(xì)。

（四）簡(jiǎn)答一題失分最嚴(yán)重,。學(xué)生對(duì)本學(xué)科不夠重視,，僅僅是聽聽，雖能理解卻不能用語言準(zhǔn)確的概述出來,。導(dǎo)致,，不夠全面，錯(cuò)別字多,，語句不順,。

三、出錯(cuò)較多的題目及原因：

填空,、問答出錯(cuò)較多,。原因：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,，認(rèn)真程度

不夠，對(duì)本學(xué)科不夠重視,。

四,、具體的整改措施：

1、改進(jìn)教學(xué)方式方法,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上狠下功夫,，使他們熱愛綜合，熱愛學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,，自覺主動(dòng)的去求知，并做到樂于與他人合作探究,，做到所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確無誤,，真正確保高效課堂的實(shí)效性。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ),，切實(shí)抓好基本功，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,。

4、切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng),、互幫的作用,；對(duì)于差生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè),，對(duì)集中存在的問題要及時(shí)反饋,，力爭(zhēng)堂堂清，不要留下任何疑患,，進(jìn)而成為缺憾,。五、五,、一

26人

平均分：36.23

及格率：96% 高分人數(shù)8人 五,、二27人

平均分：

35.07 及格率：94% 高分人數(shù)6人

2017年11月

小學(xué)四年級(jí)思品試卷分析篇三

九年級(jí)思品試卷分析

一、卷面分析

本學(xué)期九年級(jí)思品試卷共有五大題型,，包括單選,、多選、辨析,、觀察與思考,、活動(dòng)與探索,，共有20道小題，題型完全與中考接軌,，有利于學(xué)生提前熟悉中考題型,；題量適中，本次考試因?yàn)樗缘谝粚W(xué)期期末,，考試范圍是九年級(jí)全一冊(cè),，20道小題的題量恰好能覆蓋全教材；試題難度較為適中,，約為7.0,；試題的內(nèi)容體現(xiàn)出了教材的核心知識(shí)和骨干內(nèi)容，突出了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性,。

二、學(xué)生本次考試答題情況

這次考試,，最高分是87分,，最低分44分，平均分為69.11分,，及格率是84%,，基本達(dá)到了測(cè)評(píng)的目標(biāo)。

單選是學(xué)生得分率最高的試題,，本小題滿足20分,，多數(shù)在16分以上，滿足的較多,。多選是學(xué)生失分較多的題型,，分?jǐn)?shù)差距較大，最高分為滿分15分,，最低為6分,，多數(shù)分值在8—10分之間；辨析題是試卷中難度最大,，學(xué)生失分最多的試題,，分值普遍不高，大多數(shù)在4—8之間,，極少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生在10分以上；觀察與思考是學(xué)生打分較高,，得分率較高的題,，這兩道題側(cè)重于教材知識(shí)的再現(xiàn)，考查的是學(xué)生的識(shí)記能力,?；顒?dòng)與探究題中的19題,，試題和答案都具有開放性，學(xué)生可能因不熟悉答題的思路和方法,，失分較多,，第20題，雖然材料較新,，但出題的角度并不新奇,，學(xué)生滿分也較多。

三,、學(xué)生失分原因分析：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)不牢固而導(dǎo)致的失分。例如選擇的第4,、6題,，考查黨的基本路線的核心內(nèi)容、社會(huì)主義核心價(jià)值的地位,；第19題的第（1）問,，考查先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想和建設(shè)先進(jìn)文化的基礎(chǔ)工程；這些都屬于教材知識(shí)的再現(xiàn),，學(xué)生失分的原因就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有熟練掌握和記憶,。

2、不注意審題,，對(duì)試題中的限定型的詞語或選擇題中偷梁換柱的詞語沒有過多關(guān)注,，結(jié)果導(dǎo)致因?qū)忣}不清而失分。比如多選題中的第14題a選項(xiàng)是“堅(jiān)持同步富裕的根本原則”就屬于明顯的偷梁換柱,，把“共同富?！蓖祿Q成了“同步富裕”,，很多學(xué)生用眼睛掃過去,，看似正確，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤,；再如第20題的第（2）問和第（3）問,，分別要求從青少年和政府的角度談如何推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，學(xué)生因?qū)忣}不清晰,，導(dǎo)致在答題方向上出現(xiàn)偏差,，第（3）問中沒有從政府的角度寫出措施，而是從自身的角度組織答案導(dǎo)致的失分,。

3,、概念混淆而導(dǎo)致的失分。九年級(jí)思品中基本概念,、遠(yuǎn)原理較多,，學(xué)生因?qū)Ω拍罨煜?、區(qū)分不清而導(dǎo)致的失分。如第9題,，我國(guó)的權(quán)力機(jī)關(guān),、第18題第（1）問中的基本國(guó)策，對(duì)外開放和改革開放,、人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度,、發(fā)展戰(zhàn)略和基本方略等。

4,、學(xué)生缺乏良好的答題訓(xùn)練和規(guī)范的答題而導(dǎo)致的失分,。觀察和思考、活動(dòng)與探索的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是“兩個(gè)方面”,、“三個(gè)方面”,，而不是幾點(diǎn)，如果學(xué)生在組織答案時(shí)兩點(diǎn)都是一個(gè)方面的內(nèi)容,，那么在評(píng)分時(shí)只會(huì)給一個(gè)方面的分值,，2分；而不是給兩個(gè)方面4分,；這要引起師生足夠的重視,。

5、辨析題側(cè)重于考查學(xué)生辯證思維的能力,，部分學(xué)生辨析失分較多的原因是思路不清晰,，辨析的理由不夠充分，思維邏輯性混亂,，這也應(yīng)該引起足夠的重視和關(guān)注,。

四、在今后的復(fù)習(xí)中努力和改進(jìn)措施：

1,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)的識(shí)記,。沒有本學(xué)科的核心知識(shí)，任何技能都是舍本逐末,，緣木求魚,。對(duì)于本學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)和常考點(diǎn),、高頻考點(diǎn)一定要夯實(shí)基礎(chǔ),，采取拉網(wǎng)式過關(guān)、甚至反復(fù)過關(guān),。

2,、強(qiáng)化規(guī)范性訓(xùn)練。規(guī)范性訓(xùn)練包括審題的規(guī)范性,、解題思路的規(guī)范性,、答題格式的規(guī)范性、答題語言的規(guī)范性等方面的訓(xùn)練,。

3,、對(duì)于學(xué)生失分較多的多選和辨析題，可以采取專題的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，以題型訓(xùn)練帶動(dòng)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,，達(dá)到一石三鳥的目的。

4,、本學(xué)期由于課程進(jìn)度較快,，學(xué)生的訓(xùn)練量不足，在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)加大單元訓(xùn)練,、專題訓(xùn)練,、階段性訓(xùn)練、模擬考試等不同形式的考試,，提升學(xué)生應(yīng)試水平,。

小學(xué)四年級(jí)思品試卷分析篇四

八年級(jí)思想品德試卷分析

孫戰(zhàn)鑫

一、成績(jī)簡(jiǎn)況

參加考試學(xué)生473人,，及格436人,，不及格37人

年級(jí)最高分：94分

最低分：25分

平均分：74.5分

及格率：92%

各分?jǐn)?shù)段人數(shù)：

100—9024人

89—80137人

79—70180人

69—6095人

59—5031人

49—403人

39—302人

29—201人

二、試卷特點(diǎn)

此試卷知識(shí)覆蓋面廣,，難易適度,，緊扣課標(biāo)，試題靈活開放,，體現(xiàn)地方特色,，是一份優(yōu)秀的試卷。

三,、學(xué)生存在的問題

抽樣好,、中、差各10份共30份試卷,，結(jié)合試題和學(xué)科特點(diǎn),，具體分析如下:

思品試題分選擇題和非選擇題。根據(jù)本學(xué)科時(shí)政性強(qiáng)的特點(diǎn),，選擇題前5個(gè)是時(shí)事,，由于同學(xué)們平時(shí)不看新聞，不關(guān)注國(guó)家大事,，所以三個(gè)層次的學(xué)生沒有全做對(duì)的,，錯(cuò)2、3個(gè)的多。此外,，出錯(cuò)多的還有8小題和24小題,，8小題題干的意思是強(qiáng)調(diào)集體的重要作用，而第4個(gè)選項(xiàng)是集體和個(gè)人的關(guān)系,，同學(xué)們也給誤選上了,；24小題錯(cuò)在同學(xué)們不理解“藍(lán)火計(jì)劃”的寓意，“用科技力量提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力”的意思就是科技帶動(dòng)經(jīng)濟(jì),，主要目的是為了增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力,。這兩個(gè)小題優(yōu)等生全對(duì)的1人，對(duì)一個(gè)的4人,；中等生對(duì)一個(gè)的4人,；后進(jìn)生對(duì)1個(gè)的1人，其余全錯(cuò)了,。

非選擇題得分率很高,，出錯(cuò)多的是28小題的第4問“為了解決環(huán)境問題你有什么建議？”和第6問：“為保護(hù)人類共有的家園,，在日常生活中,，我們青少年能做些什么？”一般情況下,，做建議類型的題應(yīng)該從多角度去提建議,，比如給國(guó)家、社會(huì)和公民提建議等等,。而這道題特殊,，通讀所有的問題可以看出：第4問應(yīng)答國(guó)家的做法，而第6問應(yīng)答青少年的做法,。但是同學(xué)們沒讀完問題就答題,，結(jié)果把第6問青少年的做法也答在了第4問，第6問就不知怎么作答或重復(fù)作答了,。

四,、學(xué)習(xí)思品課的一點(diǎn)建議和技巧

（一）選擇題：

1、平時(shí)多看新聞,，關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)注時(shí)政。

2,、看清關(guān)鍵字詞,，注意思維定勢(shì)，讓選錯(cuò)的不要選成對(duì)的,。

3,、觀點(diǎn)雖然正確，但不符合題干的也不選。

4,、善于運(yùn)用排除法,。

（二）非選擇題：

1、答題要注意科學(xué)性：

（1）盡量用教材語言即政治術(shù)語答題,。

（2）要求結(jié)合生活實(shí)際的,，要注意答題的合理性和可行性。例如：生活中,、學(xué)習(xí)中、家庭生活中,、具體的,、社會(huì)、國(guó)家等關(guān)鍵詞要看清,。

2,、答題要注意規(guī)范性:

（1）答案稍微復(fù)雜的，要先分層,，指向明確,，然后參考分值大小，分點(diǎn)作答,。

（2）做法類和建議類的試題要注意從不同角度作答,。

小學(xué)四年級(jí)思品試卷分析篇五

青龍回小2014---2015學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期

思品期末測(cè)試試卷分析

一、試題分析

1,、基本情況分析

本套試題共有122人參加考試,，本試卷共有四個(gè)大題，題型多樣化,，分布合理,，都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動(dòng)方式，如“我來判斷”,、“我會(huì)選擇”,、“連線”、“生活在線”等四個(gè)大題,，試卷中體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容,，設(shè)計(jì)格式合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力,，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成,，以及對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，重視品德的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。本試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),，符合教材要求,，難易適中，題量適當(dāng),，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力,，題目所占比例搭配比較合理，試題難易適中,，層次性較好,，能照顧到不同層次的學(xué)生。

2,、試題自身的特點(diǎn)分析：

（1）改變了試題偏,、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí),，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識(shí),。

（2）離開了課本，走進(jìn)生活,，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí),。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維,、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力,。使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、理解,、感悟,、探究、反思等考查活動(dòng),，拓展他們的學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。

二,、成績(jī)分析

總體來看,，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，但也有一部分學(xué)生成績(jī)較差,。四題,，大根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德,、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。

三,、學(xué)生答案中反映的問題分析

（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差,，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙,。

（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還

沒有很全面,，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū),。

（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多,，如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單,、語句不通順，因而失分的學(xué)生較多,。

四,、今后的教學(xué)建議

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣,，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題,、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,，取得更為優(yōu)異的成績(jī),。

2、教師在以后教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面,。

3,、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué),。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。同時(shí)繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力,。