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最新《荷花淀》教學(xué)反思(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-07 00:52:09
最新《荷花淀》教學(xué)反思(五篇)
時(shí)間:2024-08-07 00:52:09     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

《荷花淀》教學(xué)反思篇一

《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇,被贊譽(yù)為“詩(shī)體小說(shuō)”,。相對(duì)于主題美,、景物美和細(xì)節(jié)美,作品中簡(jiǎn)潔傳神,、富有個(gè)性的人物語(yǔ)言是更大的亮點(diǎn),。但是,作品所反映的時(shí)空背景離現(xiàn)代的學(xué)生畢竟較為久遠(yuǎn)了,,如何在一教時(shí)內(nèi)讓學(xué)生走入文本,,品味人物語(yǔ)言?最快捷有效的方法是朗讀,。因?yàn)槲淖值撵o默無(wú)聲天然使學(xué)生與文本之間產(chǎn)生隔閡,,而朗讀的聲情并茂本身就有利于溝通。因此,,本課將把朗讀作為探究人物的主要方法,,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)用文字、聲音,、情感和想象構(gòu)筑起來(lái)的詩(shī)意的語(yǔ)文世界,。

1.朗讀個(gè)性化的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)水生嫂及其他荷花淀婦女形象,。

2.通過(guò)賞析人物,,陶冶學(xué)生性情,涵養(yǎng)學(xué)生心靈,。

3.尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn),,提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。

昨天請(qǐng)大家閱讀了一篇小說(shuō)《荷花淀》,,大家都讀過(guò)了嗎,?給你留下什么深刻的印象呢?

引導(dǎo)學(xué)生暢談,,如果學(xué)生能談到人物對(duì)話的精彩就直接定向研讀,。如果學(xué)生沒有談到的,就引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主人公,。分析和理解小說(shuō)的人物,,有多把鑰匙,如,,外貌,、語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作等,,今天我們就鎖住語(yǔ)言描寫。

言為心聲,,語(yǔ)言最能反映人物的內(nèi)心,。文中有很多處人物對(duì)話。那么,,把握人物語(yǔ)言的最便捷最有效方法是什么,?結(jié)合語(yǔ)境,誦讀品味,,比較揣摩,。

請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀自己所選取的對(duì)話語(yǔ)段,找一句自己認(rèn)為最傳神,,最動(dòng)人的話,,何大家交流自己的賞析和感受。

教師在組織過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫

2,、設(shè)計(jì)語(yǔ)言變式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較揣摩

3、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言鑒賞深入到人物思想和形象鑒賞上

4,、組織學(xué)生演讀

具體語(yǔ)言鑒賞點(diǎn):

1,、怎么了,你,?(你怎么了,?)倒裝句式急切,關(guān)心

2,、你總是很積極的,。(低著頭說(shuō)/斜著眼說(shuō),;就你積極)心態(tài)真誠(chéng),羞澀,、無(wú)奈、自豪順帶可以引導(dǎo)學(xué)生注意水生的“臉紅”“氣喘”和避閃拖延的態(tài)度,,體會(huì)他想說(shuō)又怕說(shuō)不知道怎樣說(shuō)的,。矛盾心理,水生嫂察言觀色,、急于求知的心態(tài),,都體現(xiàn)在人物語(yǔ)言中。

3,、你走,,我不攔你。家里怎么辦,?(你走吧,,走了就別回來(lái)。/你走,?我不攔你,,家里怎么辦?/你走,,我不攔你,,家里怎么辦?)水生嫂說(shuō)此話時(shí),,既沒有憤怒的表情,,跟沒有偏激的行為,只是一個(gè)普通婦女突然要承擔(dān)家庭一切重?fù)?dān)時(shí)本能的反應(yīng),。從后面對(duì)話可見,,她提出家里困難,是希望丈夫理解而已,,絕非設(shè)障礙拖后腿,,雖無(wú)豪言壯語(yǔ),但她那識(shí)大體明大義甘愿犧牲的美好心靈同樣熠熠生輝,。水生嫂表現(xiàn)出的人之常情,,使人物更貼近生活,與普通人距離更近,,越發(fā)真實(shí)可愛,。

4、嗯,。嗯,。流著眼淚答應(yīng)了他,。(好。行,。)嗯,,發(fā)音沉重厚實(shí),嗯出了復(fù)雜的心理和美好的情操:因?yàn)閾磹壅煞?,她心情極其沉重,,說(shuō)不出輕快的字眼;為了丈夫的安心抗日,,在艱難的任務(wù),,他都會(huì)堅(jiān)決完成,無(wú)需夸口,,也不會(huì)信誓旦旦,。

5、不要叫敵人漢奸捉活的,。抓住了要和他們拼命,。表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞,我覺得我們現(xiàn)在的人還是要學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)美德,。因?yàn)橛袝r(shí)候,,似乎看到在有些地方,有些場(chǎng)合有的人表現(xiàn)得太隨便了,。這是丈夫?qū)ζ拮拥恼湟?,不能收到侮辱,寧為玉碎不為瓦全,,寧可站著死不能跪著生?/p>

小結(jié):從這段夫妻話別中,,我們不難看出水生嫂理解支持丈夫,吃苦耐勞,,淳樸善良,,舍小家為大家,深明大義,,任勞任怨,。還可以看出夫妻情深,生離死別的凄美,。

學(xué)生誦讀后,,引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):

1、揣摩說(shuō)話的意圖,,補(bǔ)充水生嫂的后半句話,。(我們要去得小心啊。)實(shí)際上是巧妙地將要不去得劃轉(zhuǎn)到了如何去上了,,比別人想得遠(yuǎn),,顯得沉穩(wěn),。

2、為每句話的人物加上神態(tài)描寫,。第1句托辭自然,,精明乖巧;第2,、4快人快語(yǔ),;第5句忸忸怩怩;水生女人沉穩(wěn),。

如:一個(gè)新媳婦低著頭,紅著臉,,兩手不停地搓著衣角,,忸怩地說(shuō):“……”

這些人物語(yǔ)言非常個(gè)性化,或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀,,躍然紙上,。都表現(xiàn)出對(duì)丈夫想念牽掛,情愿冒著危險(xiǎn)去看望丈夫,。

學(xué)生誦讀,,女人們忘記不痛快,說(shuō)笑起來(lái)后,,為什么罵丈夫,?罵了什么?

反觀幾個(gè)女人罵夫,,全是夸夫,,罵在嘴上,夸在心里,,這種俏罵幫襯的高明夸法,,體現(xiàn)了白洋淀婦女的幽默風(fēng)趣。

學(xué)生誦讀,,討論:

這些話中,,大家能分辨出哪一句是由水生嫂說(shuō)的嗎?咱們來(lái)讀一讀,,品一品,,辨一辨。同桌間討論一下,。

小結(jié):

第六句首先可以排除,;第一句是撅著嘴說(shuō)的,有點(diǎn)撒嬌的味道,,氣質(zhì)不像,;第四,、五、七句充滿了不服氣,,與水生嫂深明大義的特征不符合,;第二、三句有可能,,但這兩句與她沉穩(wěn)的個(gè)性也不能完全匹配,。這里沒有一句是水生嫂說(shuō)的。其實(shí),,這時(shí)候,,究竟誰(shuí)是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了,因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗,,親眼目睹了丈夫的殲敵過(guò)程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化,。此時(shí),她們的心理體現(xiàn)出更多的共性,,那就是:既有對(duì)丈夫不在自己身邊的無(wú)奈又有對(duì)丈夫勇敢抗敵的自豪,;同時(shí)也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心。

由被動(dòng)旁觀到主動(dòng)投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干,、淳樸善良,,平日里守著家、編著席對(duì)丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭(zhēng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái),,顯出了樂觀勇敢,、自尊自強(qiáng)的一面。對(duì)于這群沒有名字,,也淡化了肖像,,卻能和男子一樣保家衛(wèi)國(guó)的荷花淀婦女,我們懷有的只能是深深的敬意,。這恰如孫犁自己說(shuō)的:“我以為女人比男人更樂觀,,而人生的悲歡離合,總是與她們有關(guān),,所以常常以崇拜的心情寫到她們,。”這群樸素得如同淀里隨處生長(zhǎng)的荷花一般的婦女,,她們的心靈像荷花般高潔美好,,她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁,,給我們品嘗了這樣美味的精神食糧,;感謝荷花淀的女人們,讓我們感受了人情人性的純美,,也看到了中國(guó)婦女的成長(zhǎng),。

齊讀最后一段,,下課。

《荷花淀》教學(xué)反思篇二

【拋磚引玉】

(一)本文是孫犁的代表作,,顯示了作家成熟的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格,,這就是:淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一,這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響,,形成了“白洋淀派”(即“荷花淀派”),。因此我們可以通過(guò)反復(fù)朗讀、揣摩的方法讓學(xué)生欣賞本文,,引導(dǎo)學(xué)生把握本文的藝術(shù)特色:成功的景物描寫,、對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫,。從而理解小說(shuō)的思想意義,,提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

(二)教學(xué)步驟可作如下安排:

首先,,指導(dǎo)學(xué)生用10—15分鐘,快速閱讀全文,,同時(shí)思考兩個(gè)問題:作品的主要人物是誰(shuí),?課文哪些地方寫得最精彩?要求隨手將精彩的地方劃出來(lái),。

接著,,提問檢查速讀效果。先討論第一個(gè)問題:為什么說(shuō)作品的主要人物是水生嫂而不是水生,?水生嫂從什么樣的起點(diǎn)出發(fā),,往哪個(gè)方面成長(zhǎng)?通過(guò)討論,,引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文主要內(nèi)容,,理解文章的結(jié)構(gòu),進(jìn)而初步認(rèn)識(shí)水生嫂這一形象的典型意義,。

接著,,簡(jiǎn)介孫犁小說(shuō)散文化、詩(shī)化的風(fēng)格特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生討論第二個(gè)問題:課文哪些地方寫得最精彩,?這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物、表達(dá)中心思想有什么作用,?通過(guò)朗讀討論,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫,、景物描寫的精妙,,從而加深對(duì)水生嫂這一形象及課文中心思想的理解,。

(三)因教學(xué)時(shí)間限制,可僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時(shí)的對(duì)話及“探夫”前的對(duì)話描寫進(jìn)行鑒賞,。其他景物描寫和對(duì)話描寫,,靠以練代講,“舉一反三”,。

【指點(diǎn)迷津】

本文教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)總體藝術(shù)風(fēng)格的把握,。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢?我們可以運(yùn)用比較法:

《荷花淀》是一篇以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō),。許多這類題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰(zhàn)斗,,情節(jié)曲折復(fù)雜,文中刀光劍影,,硝煙彌漫,,哀鴻遍野。如《鐵道游擊隊(duì)》,、《呂梁英雄傳》,、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等,。孫犁則另辟蹊徑,,從另一個(gè)側(cè)面反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他不寫敵后抗日游擊隊(duì)怎樣和日本鬼子打仗(文中雖涉及打仗,,但不是主要的),,而是寫抗日根據(jù)地的一群年輕婦女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里鍛煉成長(zhǎng),他不以游擊隊(duì)長(zhǎng)水生作為小說(shuō)的主要人物而是以水生嫂為代表的婦女們作主要人物,,通過(guò)描寫,、塑造她們的形象,表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活,,熱愛祖國(guó),,英勇抗戰(zhàn)的精神;他不刻意追求曲折離奇的情節(jié),,而是精心選擇看似平凡的日常生活場(chǎng)景及事情,,作為小說(shuō)的主要材料。所以在小說(shuō)中,,我們看不到斷壁殘?jiān)?,看不到硝煙烈火,血污淚痕,,看到的是清風(fēng),、明月、荷香、銀白的湖水,,碧綠的稻秧,,粉色的荷箭……一切都那么清新,明朗,,美麗,。

從而形成了一種散文式的格調(diào),具有詩(shī)歌般的意境,,既清新脫俗,,又含蓄雋永。

【學(xué)法指要】

(一)對(duì)話描寫:

1,、說(shuō)說(shuō)“夫妻話別”一節(jié)中人物對(duì)話對(duì)刻畫人物性格,、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展起什么作用?

思維提示:運(yùn)用聯(lián)想和想象,,結(jié)合上下文和語(yǔ)境

答案要點(diǎn):

a.“今天怎么回來(lái)得這么晚呢,?”——表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。

b.“你總是很積極的,?!薄@是水生嫂得知丈夫晚歸的原因和已參軍的情況后說(shuō)的話,話中既帶有責(zé)怪又有贊揚(yáng),,水生嫂此時(shí)的心情是極為復(fù)雜的,,她愛丈夫,愛自己的家,,更恨鬼子,,丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍去打鬼子,,她感到自豪,。

c.“你走,我不攔你,。家里怎么辦,?”——水生嫂畢竟是個(gè)女人,丈夫是要去參軍打仗,,這一去說(shuō)不定就是生離死別,,而家里上有老,下有小,,擺在她面前的擔(dān)子是多么沉重啊,。

d.“你明白家里的難處就好?!薄蠲鞔罅x,,她愛自己的丈夫,更尊重和支持丈夫參軍殺敵,她所要得到的安慰只是丈夫能明白家里的難處,。言為心聲,。這一段對(duì)話描寫,細(xì)膩而又真切地寫出了水生嫂復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),。讀了這一段,,水生嫂這個(gè)平凡而又不平凡的人物形象就在我們面前站起來(lái)了。

e.“爹呢,?小華呢,?”——故意岔開話題,怕立即把參軍的事告訴妻子,,妻子一時(shí)接受不了,。

小結(jié):“夫妻話別”這段對(duì)話,刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸,,摯愛丈夫,,識(shí)大體、明大義的婦女形象,,為后來(lái)寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),,發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,。

同時(shí)“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó),,處處以民族利益為重,事事爭(zhēng)先,,也愛家庭,、妻子這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士形象。

2,、下面幾句話分別反映了人物什么性格特點(diǎn),?

a.“聽說(shuō)他們還在這里沒走。我不拖尾巴,??墒峭铝艘患律选,!?/p>

b.“我有句要緊的話,,得和他說(shuō)說(shuō)?!?/p>

c.“聽他說(shuō),,鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)。

d.“哪里就碰得那么巧,,我們快去快回來(lái),。”

e.“我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??!”

思維提示:結(jié)合語(yǔ)境,揣測(cè)弦外之音,。

答案分析:第一個(gè)婦女說(shuō):“聽說(shuō)他們還在這里沒走,。我不拖尾巴??墒峭铝艘患律?。”說(shuō)得委婉含蓄,?!奥犝f(shuō)”二字告訴別人不是她自己存心主動(dòng)打聽的;聲明“不拖尾巴”是怕別人講她拖尾巴,;不說(shuō)自己想見見丈夫,,而找了“忘下了一件衣裳”的借口??梢娺@個(gè)婦女的性格特征是文靜而內(nèi)向,,說(shuō)起話來(lái)不露痕跡。第二個(gè)婦女則不一樣:“我有句要緊的話,,得和他說(shuō)說(shuō),。”毫無(wú)掩飾,,不繞彎子,。她明明白白地告訴別人,要去和丈夫說(shuō)句“要緊的”話,。顯然,,這個(gè)婦女的性格是心直口快,爽朗直率,,感情較為外露,。水生嫂講:“聽他說(shuō),,鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”,,提出了大家沒想到的問題,提醒大家去的路上不安全,。這說(shuō)明水生嫂性格穩(wěn)重,、謹(jǐn)慎,考慮事情比別人全面,。但究竟去不去呢,?她卻沒講出來(lái),感情是含而不露。讀者能想得到,,水生嫂也是希望看到丈夫的,,之所以不講,是擔(dān)心大家的安全,?!澳睦锞团龅媚敲辞桑课覀兛烊タ旎貋?lái),?!睆恼Z(yǔ)氣上就可以看出來(lái),這話自然是第二個(gè)婦女說(shuō)的,。急迫的心情溢于言表,,所以不免有點(diǎn)冒失,看來(lái)缺乏冷靜也是她的性格特征之一,。最有情趣的是第四個(gè)婦女的話:“我本來(lái)不想去,,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊,!”羞羞答答,,忸忸怩怩。明明自己想去,,卻說(shuō)本來(lái)不想去,,而是婆婆叫她去的:

“有什么看頭啊”一句,則更維妙維肖地表現(xiàn)了她那種忸怩含羞的神情,。她愛面子說(shuō)沒什么看頭,,可她無(wú)意中說(shuō)出來(lái)一個(gè)“再”字卻告訴別人,她已去看過(guò)丈夫了?,F(xiàn)在是又一次想去了,。品味一下她的話,完全可以斷定她是靦腆的新婚媳婦,。我們說(shuō)作者不愧為寫人物的高手,,短短一席對(duì)話,就寫出了幾個(gè)人物各自不同的性格特征,,寫得那么逼真,,傳神,真所謂聞其聲如見其人,。

(二)細(xì)節(jié)描寫:

“女人的手指震動(dòng)了一下,,想是叫葦眉子劃破了手,她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下,?!闭?qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義,。

答案分析:丈夫要參軍到大部隊(duì)上去,這是意料之中的,;但是,,“明天”就走,又出乎意料之外,。這消息無(wú)疑使她震動(dòng)——手指的“震動(dòng)”正是心靈“震動(dòng)”的反射——一時(shí)間,,多少?gòu)?fù)雜的情感涌向心頭:幾年的夫妻恩愛、可能的不測(cè)風(fēng)云,、可恨的鬼子,、可愛的家鄉(xiāng)……激烈的情緒沖撞,使她幾乎難以自持,,但她終于能夠自持——“她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”,,她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒;她不能讓丈夫看出自己受到的震動(dòng),,那是軟弱的表現(xiàn),;她不能“拖尾巴”,她必須堅(jiān)強(qiáng),。這就是這一細(xì)節(jié)描寫的意義,。

(三)景物描寫:

文章開頭部分二、三段的景物描述有什么特色,?這樣寫有哪此好處,?請(qǐng)談出你多方面的見解。

思維提示:

(1)進(jìn)行發(fā)散思維,,可以從創(chuàng)造意境,、渲染氣氛、增強(qiáng)贊頌的藝術(shù)效果,、為以下情節(jié)作鋪墊等方面思考,。(2)注意在藝術(shù)效果方面縱深開掘,求得較深刻,、較新穎的見解,。

思維參考資料:

輕風(fēng)、明月,、涼爽的小院,,這幅風(fēng)景畫的底色無(wú)疑是清麗柔和的。在這清麗柔和的背景上,,我們又看到了一幅絕妙的鮮明生動(dòng)的水粉人物畫,,畫面上有一編席的女人,;“她象坐在一片潔白的雪地上,,也象坐在一片潔白的云彩上”,。兩個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的比喻,很快把讀者帶入了一個(gè)詩(shī)情畫意般的境界,?!皾嵃住钡难┑兀皾嵃住钡脑撇?,“銀白”的水面,,還有那乳白色明朗的月亮,輕盈,,縹渺,,和諧。這里,,作者擯棄了一切艷麗的色澤,,只用一種顏料——白,來(lái)為讀者描繪出一個(gè)水天一色的透明世界,,并且借助于浪漫主義手法,,以摯誠(chéng)的感情,把一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女刻畫成了飄然欲飛的仙子,,給寧?kù)o的畫面添上了神奇的一筆,。至此,讀者在作者的引導(dǎo)下漸入佳境,,從清靜的小院子里不覺走到了一個(gè)風(fēng)雅雍容的女人身邊,。于是,我們自然要同她一起來(lái)感受“霧”的溫潤(rùn),,“風(fēng)”的涼爽和“荷葉荷花”的清香了,,作品寫霧“籠起”,風(fēng)“吹過(guò)”荷葉荷花的翩翩搖曳,,由靜態(tài)寫到了動(dòng)態(tài),,由色寫到了香,進(jìn)而由物象美寫到了人情美:勤勞的水生嫂在思念著心上的人……筆墨是那樣的經(jīng)濟(jì),,而其中的意味,,卻又是那樣的幽遠(yuǎn)。雋永和蕩人心緒,。

【妙文賞析】

平時(shí),,我們練習(xí),大都是有依托,,打的也是固定目標(biāo),,在各種條件下的射擊雖然也練習(xí)過(guò),但不夠熟練,,更沒有經(jīng)過(guò)實(shí)彈射擊的鍛煉?,F(xiàn)在是舢板,,目標(biāo)兩頭晃,迎著陽(yáng)光眼發(fā)花,,氣球在閃動(dòng)著耀眼的波濤上起伏跳躍,,距離又是200米,射擊的難點(diǎn)確實(shí)很大,。再加上機(jī)槍沒有梭子,,不能參加射擊,優(yōu)秀射手阿洪嫂因?yàn)闃屗牧?,也不能參加,,這次可真是對(duì)我們民兵的普遍射擊水平的一次大考驗(yàn)呵!

第一排槍聲過(guò)后,,消滅了四個(gè)目標(biāo),,第二排槍聲過(guò)后,又消滅了三個(gè)目標(biāo),,我對(duì)射擊的效果很不滿意,。我說(shuō):“沉住氣,瞄準(zhǔn)了再打,!”結(jié)果第三排槍聲過(guò)后,,還是只打中了三個(gè),還有兩個(gè)目標(biāo)在水上漂動(dòng),,好象在取笑我們,。這時(shí)方書記說(shuō):“全排停止射擊!”然后對(duì)大家掃了一眼說(shuō):“你們哪一個(gè)來(lái)把這兩個(gè)目標(biāo)消滅掉,!”方書記又來(lái)考核我們單個(gè)民兵的射擊水平了,。可是大家都顯出缺乏信心的樣子,,以期待的神情望著我,,好象說(shuō):“這幾個(gè)目標(biāo)消滅不了,就沒臉回家了,?!?/p>

我想的卻是另外的問題——這次演習(xí)我們搞得太不象樣子了,我很惱火,,惱誰(shuí),?惱我自己!因?yàn)槲覀儧]有達(dá)到黨對(duì)我們的要求,,沒有實(shí)現(xiàn)人民對(duì)我們的期望,,我慚愧而又難過(guò)。我盯著兩個(gè)浮動(dòng)的氣球,,兩眼象在冒火,。這哪里是氣球,?這分明是特務(wù)水鬼的腦袋!這是陳占整的狗臉,!就因?yàn)槲覀兗系貌豢?,讓他們逃走了,!就因?yàn)槲覀兘M織的不好,,不能及時(shí)上船追趕,讓他們逃走了,!就因?yàn)槲覀兩鋼艏夹g(shù)不精,,讓他們逃走了!這是我們民兵的恥辱,!

不,,絕不能讓他們逃掉!我毅然舉起了手中的槍,。我打了一發(fā)子彈,,消滅了一個(gè)目標(biāo);當(dāng)我正在瞄準(zhǔn)最后一個(gè)目標(biāo)時(shí),,方書記忽然說(shuō):

“海霞,,你的左臂‘負(fù)傷’了,單臂射擊,!”

民兵們都替我著急,,可是我并沒有慌張。這不是因?yàn)槲覍?duì)單臂射擊進(jìn)行過(guò)練習(xí),,主要是心中充滿了對(duì)敵人的刻骨仇恨,。我把槍口抵在船板上,用一只手推上了子彈,,右臂舉起槍來(lái),,竟然一槍就打中了。

民兵們高興得齊聲喊道:“打得好,!”竟然忘記了演習(xí)中的不快,,噼噼啪啪地鼓起掌來(lái)。

【思維體操】

郵票被風(fēng)吹進(jìn)大海了嗎,?

集郵家羅斯的房間面向大海,,前后都有窗戶,他有兩張珍貴的郵票,,今天上午放在寫字臺(tái)上,,寫字臺(tái)前窗臺(tái)當(dāng)時(shí)打開著。不料風(fēng)太大,,與這扇窗相對(duì)的窗戶突然被風(fēng)吹開,,把一張郵票吹到窗戶外,,帶進(jìn)大海里。風(fēng)停了半個(gè)小時(shí)之后,,探長(zhǎng)霍爾來(lái)訪,,羅斯約他在房前的海灘口散步,談了這件令人惋惜的事,。

霍爾邊聽邊低頭觀察看著海灘下的海鷗的足跡,,從足跡看,這只海鷗起飛時(shí)面朝大海,,半小時(shí)前的退潮海水沒有抹掉這些足跡,,說(shuō)明海鷗飛走的時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。

霍爾問:“是您親眼見到郵票被吹到大海里的嗎,?”羅斯說(shuō):“不,,是侍生告訴我的,他說(shuō)幸好他及時(shí)按住了另一張,?!被魻栒f(shuō):“那張郵票還在?!?/p>

霍爾根據(jù)什么作出這樣的判斷,?

答案:

海鷗是逆風(fēng)起風(fēng)的海鳥,海鷗的足跡說(shuō)明風(fēng)是從大海方向吹來(lái)的,,而不是陸地,,所以那張郵票絕不會(huì)被風(fēng)吹進(jìn)大海。

【心中有數(shù)】

1,、了解孫犁及“白洋淀派”的藝術(shù)風(fēng)格

2,、學(xué)習(xí)本文圍繞中心疏密有致安排材料以及采用縱剖面的寫法

3、體會(huì)人物對(duì)話對(duì)展現(xiàn)人物性格,、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,,欣賞文章質(zhì)樸、清新的語(yǔ)言

4,、借鑒文章出色的景物描寫和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,,學(xué)以致用

5、詞語(yǔ)積累:惦記,、藕斷絲連,、影壁、鳧水

《荷花淀》教學(xué)反思篇三

一,、文學(xué)常識(shí)

1,、孫犁:(1913――1996),原名孫樹勛,河北安平縣人,,現(xiàn)代作家,。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,,短篇小說(shuō)集《白洋淀》,、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》,、《囑咐》,,小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。

2,、孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然,、樸素洗練,,被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”,。他和作家劉紹棠、叢維熙,、韓映山,、房樹民等,在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,,帶著自然的清新純樸,,充滿詩(shī)情畫意。被稱之為“荷花淀”派,。

3,、《荷花淀》是孫犁短篇小說(shuō)的代表作。小說(shuō)描寫白洋淀地區(qū)的抗日斗爭(zhēng)生活,,沒有著重表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,,而是獨(dú)辟蹊徑,從青年夫妻的關(guān)系這一角度入手,,主要從水生女人為代表的青年婦女這一側(cè)面去表現(xiàn)意義重大的主題,。

4、課文按照時(shí)間順序敘述故事,。

二,、結(jié)構(gòu)

《荷花淀》以丈夫參軍打仗為線索,精心組織了“送夫”“尋夫”“奇遇”“學(xué)夫”等情節(jié),。作者以空行為標(biāo)志,,把它們分成了三大段。作為“詩(shī)體小說(shuō)”,,每一部分又被安排成三層,,呈現(xiàn)出詩(shī)歌藝術(shù)所追求的“建筑美”。

第一部分: 水生參軍,夫妻話別,。(開端)

1,、月夜編席(1─4自然段)

2、夫妻話別(5─29自然段)

3,、水生離家(30─31自然段)

第二部分: 探望丈夫,,歸途遇敵。(發(fā)展)

1,、探望丈夫(32─38自然段)

2,、撲空歸來(lái)(39─47自然段)

3、淀上遇險(xiǎn)(48─61自然段)

第三部分: 伏擊殲敵,,戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)(高潮,、結(jié)局、尾聲)

1,、伏擊殲敵(62─65自然段)

2,、意外相見(66─84自然段)

3、組織起來(lái)(85自然段)

三,、水生嫂等幾個(gè)青年勞動(dòng)?jì)D女的形象的分析:

本文選材新穎,,沒有集中、細(xì)致地寫水生等七個(gè)青年參軍和第一次參加戰(zhàn)斗的情景,,而是著重寫水生嫂等迅速成長(zhǎng)的過(guò)程,。

水生嫂等具有勤勞、勇敢,、質(zhì)樸的品質(zhì),,但也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。她們守著自己的家庭,,憧憬著幸福的生活,,希望自己的丈夫不要離開。當(dāng)大敵當(dāng)前,,國(guó)難當(dāng)前頭時(shí)卻能把對(duì)丈夫的愛和對(duì)祖國(guó)的愛統(tǒng)一起來(lái),,積極支持丈夫參軍,參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng),。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后,,她們受到了教育、鼓舞,,她們認(rèn)為: 凡是男人能做到的,,婦女也能做到。當(dāng)水生說(shuō)她們是“一群落后分子”時(shí),,她們更不甘示弱,,商量著回去成立隊(duì)伍,,參加戰(zhàn)斗。這種抗擊敵人的侵略,,保衛(wèi)祖國(guó),、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求,在斗爭(zhēng)中對(duì)自己力量的堅(jiān)信和具有的雄心壯志,,是她們具有革命樂觀主義的思想基礎(chǔ),,展示了她們美好的精神境界,表現(xiàn)出她們高尚的情操,,同時(shí)揭示她們迅速成長(zhǎng)的根本原因,。

結(jié)尾,形象說(shuō)明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn),,充分顯示了勞動(dòng)?jì)D女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整,、突出,合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾,,起到了深化主題的作用,。

四、主題: 表明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量地迅速發(fā)展壯大,,充分顯示了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的威力,,展示出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利前景,,使作品充滿鼓舞人心的力量,。

五、充滿詩(shī)情畫意的景物描寫

通過(guò)寫景表現(xiàn)人物的感情,,充滿詩(shī)情畫意,。

第一部分第一層,是一幅白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫,。

夜景美: 月光映照,,院子涼爽,蘆葦潔白,,荷花飄香

生活美: 勤勞的雙手,,熟練的技藝,富饒的出產(chǎn) 情景相生

人情美: 熱愛勞動(dòng),,熱愛親人

特別是兩個(gè)充滿想象的貼切的比喻,,把勞動(dòng)的場(chǎng)面詩(shī)化了(她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上,。),,景物牽動(dòng)著情思──天這么晚了,丈夫還沒回家,。

這一景物為后面的情節(jié)展開作了鋪墊,,因?yàn)樗┱鲇趯?duì)祖國(guó)美好河山的熱愛,對(duì)幸福生活的熱愛,才激起對(duì)日本帝國(guó)主義的無(wú)比仇恨,,毅然送夫參軍,,毅然組織隊(duì)伍,參加戰(zhàn)斗,。

第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫:

幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上,,有點(diǎn)失望,有點(diǎn)傷心,,這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒,,但淀上萬(wàn)里無(wú)云的開闊、明朗的風(fēng)光,,使她們受到感染,,增強(qiáng)排遣憂郁的力量,因此,,不久又歡笑起來(lái)──以景寫人,,情景相生。

婦女們急中生智,,把船搖進(jìn)荷花淀,,又對(duì)淀上風(fēng)光作了十分精彩的描寫(第二部分第三層):

作者馳騁想象,幾筆勾畫,,把景物寫得逼真,、傳神、充滿寓意,。不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的,。特點(diǎn),暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn),,寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信念,,洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景,,更會(huì)驚嘆小說(shuō)構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng),。

六、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫

把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)揉合起來(lái),,充滿濃郁的生活氣息和詩(shī)情畫意,。

如: 一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn),發(fā)生在清香四溢,,色彩鮮艷的荷花淀里,,發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中,這種戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境充滿詩(shī)情畫意,。當(dāng)戰(zhàn)斗打響以后,,幾個(gè)婦女“漸漸聽清楚槍聲是向著外面,,她們才趴著船幫露出頭來(lái)”尋找自己的丈夫。這一細(xì)節(jié)描寫十分生動(dòng),,丈夫在瞄準(zhǔn)敵人射擊,,沒看妻子一眼(聚精會(huì)神),妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己的丈夫(也是聚精會(huì)神),,為下文議論戰(zhàn)士們“橫樣子”伏筆,。這個(gè)細(xì)節(jié),使緊張戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息,,起到了一石三鳥的作用,,重寫奇襲、巧遇,,是故事的高潮,。

打撈戰(zhàn)利品,也有許多細(xì)節(jié)描寫,。

如: “他們又開始了沉到水底撈出大魚的拿手戲,。”這里,,把打撈戰(zhàn)利品和日常生活摸魚揉合在一起,。又如,水生說(shuō)她們是一群落后分子,,“把紙盒順手丟在女人船上”,,幾個(gè)青年婦女又把掉在水里的小包裹丟給了他們。這一丟過(guò)去,,又丟過(guò)來(lái),,渲染了勝利后的歡樂氣氛,表現(xiàn)出了夫妻之間相親相愛,,相互戲謔的情感。

七,、簡(jiǎn)潔而傳神的對(duì)話

很好地表現(xiàn)了人物性格,,發(fā)展了故事情節(jié)。

水生和妻子的對(duì)話(體會(huì)人物的微妙心理活動(dòng)和人物的精神面貌) “今天怎么回來(lái)得這么晚,?”“他們幾個(gè)呢,?”──側(cè)面打聽

“他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)?”──流露出她的溫情和憂慮,,表明了她對(duì)丈夫的關(guān)心,、體貼,也表現(xiàn)了她細(xì)心,、穩(wěn)重的性格,。

當(dāng)她得知淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)變了,,丈夫報(bào)名參軍后,她低著頭說(shuō): “你總是很積極的,?!边@一句包含著復(fù)雜的思想感情,本來(lái)“你總是”這種口氣多半用于責(zé)難,,可這里卻用于對(duì)丈夫的稱贊,,寫出了她對(duì)丈夫的依依不舍,也寫出了她識(shí)大局,、明大義,,積極支持丈夫參軍的崇高品格。

從水生嫂的言語(yǔ)中流露出依戀丈夫的感情,,為下文伏擊埋下一筆,,是她和幾個(gè)青年婦女去馬莊看望丈夫的思想基礎(chǔ)。

幾個(gè)婦女商量去馬莊探望丈夫的一段對(duì)話可以看出:

巧: 來(lái)得不巧,,巧遇敵人,,巧逢親人,無(wú)巧不成書,。

“聽說(shuō)他們還在這里沒走,,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳,?!?“我有句要緊的話,得和他說(shuō)說(shuō),?!?/p>

“聽他說(shuō),鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō),。

“哪里就碰得那么巧,,我們快去快回來(lái)?!?/p>

“我本來(lái)不想去,,可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭啊,! ”

這段對(duì)話,,把她們羞澀和想去探望丈夫的急切心情表現(xiàn)出來(lái)了?!澳睦锞团龅媚敲辞?,”反映出僥幸心理,促成她們歸途遇敵,,躲進(jìn)荷花淀,,無(wú)意把敵人引進(jìn)埋伏圈,,為殲滅敵人創(chuàng)造了條件,這段對(duì)話對(duì)情節(jié)發(fā)展起作用,。

《荷花淀》教學(xué)反思篇四

從學(xué)生寫的續(xù)文看,,有關(guān)水生參軍的,學(xué)生寫得較拘謹(jǐn),,展不開,,而有關(guān)歸途遇敵的,則一般寫得生動(dòng)有趣,,有的還揮灑自如,,出奇見新,這說(shuō)明前一個(gè)猜讀點(diǎn)不如第二個(gè)選得好,。學(xué)生們對(duì)青年夫婦間的感情關(guān)系體驗(yàn)和了解不深,,寫起來(lái)自然受到限制。這說(shuō)明猜讀續(xù)寫點(diǎn)必須選擇恰當(dāng),,必須符合學(xué)生的實(shí)際,。

第四步對(duì)照原文,尋找差距,。續(xù)文完成后還要拿來(lái)和原文對(duì)照,,總結(jié)成績(jī),尋找差距,。原文都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的典范文章,,學(xué)生寫的續(xù)文自然和它存在著種種差距,找出這些差距,,在以后作文時(shí)加以改進(jìn),,這樣就可使作文水平提高一步。學(xué)生說(shuō)這種對(duì)照,,標(biāo)準(zhǔn)具體,,目的明確,效果好,。通過(guò)對(duì)照有的學(xué)生認(rèn)識(shí)到把水生嫂一開始就寫得很完美或很落后都不合乎作品實(shí)際,,不能顯現(xiàn)水生嫂由普通農(nóng)村婦女到游擊戰(zhàn)士的成長(zhǎng)過(guò)程;有的學(xué)生則發(fā)現(xiàn)自己有關(guān)歸途遇敵續(xù)文的種種漏洞和破綻,。總之通過(guò)對(duì)照,,學(xué)生看到原作的精妙之處,,作者的良苦用心。從閱讀的角度說(shuō),,這對(duì)照閱讀已具鑒賞的性質(zhì)了,。當(dāng)然在對(duì)照中學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn),,自己的寫作實(shí)力,增強(qiáng)了寫好作文的信心,。

猜讀續(xù)寫的優(yōu)點(diǎn)是:

在平常的語(yǔ)文教學(xué)中,,讀和寫不易結(jié)合緊密,讀是讀,,寫是寫,,形成兩張皮。而在猜讀續(xù)寫活動(dòng)中,,讀的目的是寫,,讀孕育寫,帶動(dòng)寫,;寫是讀的繼續(xù)和深化,,寫促進(jìn)了讀,二者緊密結(jié)合在一起,。從讀始,,以寫續(xù),又以讀(對(duì)照)結(jié),,讀寫讀就是猜讀續(xù)寫的全過(guò)程,。從思維訓(xùn)練的角度說(shuō),讀,,是感受別人的形象思維成果(局部),,又是自己形象思維的觸發(fā)點(diǎn)以及進(jìn)一步展開的起點(diǎn),而寫則是自己形象思維成果的外化,。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教任何功課,,最終目的都在于達(dá)到不需要教,假如學(xué)生都能達(dá)到這樣境界:能夠自己去探索,,自己去辨析,,自己去體會(huì),從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力豈不是就不要教了嗎,?葉老在這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自學(xué)能力的重要,,而猜讀續(xù)寫正有助于這種能力的形成和提高,能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入葉老所說(shuō)的那種境界,。

整個(gè)猜讀續(xù)寫活動(dòng)都是在老師指導(dǎo)下由學(xué)生自己進(jìn)行的,,他們認(rèn)真深入地自讀課文片斷,既理解其字面意,,明示信息,,又把握其言外意、隱含信息,。他們還理出頭緒,,抓住線索,,構(gòu)思續(xù)文,還對(duì)照原文,,加工修改,。他們自歷其力,自致其知,,堅(jiān)持下去,,便自有讀書,不待老師講,;自能作文,,不待老師改了。

由于在猜讀續(xù)寫過(guò)程中學(xué)生的參與和創(chuàng)造愿望能得到滿足,,他們的形象思維被激活,。依靠形象思維,他們篩選積累在頭腦里的素材,;依靠形象思維,,他們續(xù)接曲折生動(dòng)的故事;依靠形象思維,,他們塑造,、修改人物形象總之,在形象思維的參與下,,各種猜測(cè),,構(gòu)思方案紛至沓來(lái),難以自己,;各種創(chuàng)造性的情節(jié),、對(duì)話以及細(xì)節(jié)不時(shí)閃現(xiàn),出奇見新,。學(xué)生感到續(xù)寫了一次作文,,思維似乎活多了,腦子似乎聰明多了,,續(xù)寫鍛煉了形象思維,,形象思維產(chǎn)生了精美的續(xù)文。

當(dāng)然,,形象思維和邏輯思維是不可截然分開的,,猜讀續(xù)寫雖然主要依靠形象思維,但并不排斥邏輯思維,,相反地,,它還需要邏輯思維的參與,而就事說(shuō)理式文章的續(xù)寫則主要靠邏輯思維的作用,。

續(xù)寫要受到原文內(nèi)容的限制,,這是問題的一個(gè)方面,但還有另一個(gè)方面,,就是任何語(yǔ)言的任何一句話,,它的意義決不等于一個(gè)一個(gè)字的總和,而是還多點(diǎn)什么,。(呂叔湘)語(yǔ)言這種增值現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供了廣闊的天地,。學(xué)生完全可以根據(jù)對(duì)原文的不同理解,發(fā)揮想象,,調(diào)動(dòng)自己直接,、間接的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)思出各具特色的續(xù)文來(lái),。

猜讀續(xù)寫和仿寫不同,,仿寫側(cè)重在仿,用的是求同思維,,讓學(xué)生在求同中增長(zhǎng)寫作才干,。

猜讀續(xù)寫和改寫也不同,改寫側(cè)重在改,,用的是求異思維,,讓學(xué)生在求異中提高寫作能力。

而猜讀續(xù)寫側(cè)重在猜,,既用求同思維,,又用求異思維,思路和原文可能接近,,也可能大相徑庭,。

猜讀續(xù)寫的方法還適用于課外閱讀和寫作。

【附錄】學(xué)生續(xù)寫文章兩篇

《荷花淀》猜讀續(xù)寫練習(xí)

女人沉默了,,盡管她不停地忙著編席子,,而編出的席子卻糙得不像出自她的手。

我知道,,水生打破了僵局,,這下可苦了你了??墒俏易鳛殛?duì)長(zhǎng),,理當(dāng)帶個(gè)頭。如果誰(shuí)都不去打鬼子,,那鄉(xiāng)親們可怎么活呀,!

聽著丈夫的話,女人心里亂成了一團(tuán)麻。這些道理,,她都懂,;可真要是讓他走了,年事已高的老人,,乳臭未干的孩子,,一切只有她一個(gè)人承擔(dān)了。再說(shuō),,這兵荒馬亂的,,真有個(gè)三長(zhǎng)兩短她不敢再想下去,兩行熱淚奪眶而出,。

水生忙解釋道:別擔(dān)心,,過(guò)不了多久,打走了鬼子,,我就回來(lái)了,。你不想見到我戴著大紅花勝利歸來(lái)嗎?

又是一陣沉默,,女人漸漸清醒了許多,,她深知丈夫此舉的必要。于是,,她擦了擦淚水,,抬起頭堅(jiān)定地說(shuō):你去吧,家里一切有我,。你去打鬼子,,別為我們擔(dān)心。

水生會(huì)心地笑了,,他知道她會(huì)同意的,。

小船拼命向前搖??善婀值氖侨毡敬蟠]追趕他們,,而是徑直向東去了。小船停下來(lái),,女人們都在納悶,。水生嫂似乎想起了什么,怔了怔,,慢慢地說(shuō):我看見船頭上那個(gè)穿日本服的怎么竟有些像水生,。妹子,這怎么可能,。是你太想水生兄弟了吧,?張猛子的女人說(shuō),。船上的人都笑了。水生嫂沉默了一會(huì)兒,,臉繃得緊緊的:一定是他,,我不會(huì)看錯(cuò)的,莫非他嫂子你可別這么想,,水生哥不是那種人,。不行,我一定要弄明白,!

小船又搖了起來(lái),向東,,順著大船去的方向,。不一會(huì)兒,大船的輪廓漸漸現(xiàn)了出來(lái),。它正停泊在一個(gè)小碼頭上,,是同口。水生嫂心里咯噔一下,。最近,,這里鬼子活動(dòng)頻繁,一隊(duì)偽兵正在巖上修筑崗樓,。日本人想在這兒建據(jù)點(diǎn),。

小船鉆進(jìn)了蘆葦,借著蘆葦?shù)难谧o(hù),,女人們上了巖,。水生嫂對(duì)大家說(shuō):小心,這里偽兵多,,咱們可別讓他們撞著,。大伙兒都點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是她們沿著草叢向前走,。閃過(guò)一棵大楊樹,,就望見了敵人的崗樓,已經(jīng)快修好了,,周圍約三十多個(gè)偽兵正忙忙碌碌,,旁邊還停著五輛運(yùn)土石的馬車,十幾名老鄉(xiāng)正在卸車,。哎,,看,那幾個(gè)日本兵在那兒,!馬林的女人用手一指,。只見那幾個(gè)日本兵正在和一名偽軍官說(shuō)話,。那軍官又是點(diǎn)頭,又是哈腰,。走,,我們過(guò)去看看。水生嫂招呼大家,。她們順著樹叢爬了過(guò)去,。

呀,真是水生,。水生嫂只覺得腦袋嗡的一下子,。咦,那不是猛子嗎,?還有馬林,、二虎子。女人們一下子糊涂了,,你看看我,,我看看你。

這時(shí)候,,水生他們幾個(gè)已經(jīng)在偽軍軍官的陪同下進(jìn)了崗樓,,又過(guò)了一會(huì)兒,突然,,砰,,砰!崗樓里響起了槍聲,。說(shuō)時(shí)遲,,那時(shí)快,正在卸車的老鄉(xiāng)扔下磚石,,從車上拿出槍,,立刻槍聲大作。周圍的偽軍還不知道怎么回事,,不過(guò)逃命要緊,,抱著腦袋四處逃散。

正亂間,,水生幾個(gè)從崗樓里沖了出來(lái),,一邊跑,一邊把日本帽抓了下來(lái),,狠狠地甩在地上,,并沖著那幾個(gè)老鄉(xiāng)模樣的人喊:臥倒!只聽轟的一聲,,崗樓被炸塌了,。水生興奮地一邊揮著拳頭,,一邊領(lǐng)著其他人向后撤,女人們終于明白了,。水生嫂忍不住沖出去,,抱住了水生。水生愣了一下,,但立刻抓起她的手,,快走!

水生已經(jīng)為這事沖水生嫂吼過(guò)好幾次,,水生嫂也自己檢討了,。但水生嫂的心里卻想:我的水生真是好樣的。

一次成功地讓學(xué)生改編電影的嘗試

語(yǔ)文素質(zhì)教育典型個(gè)案

蔣玉軍

《荷花淀》是中國(guó)現(xiàn)代作家孫犁的代表作,,這部小說(shuō)體現(xiàn)了孫犁淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一的風(fēng)格,,敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在白洋淀地區(qū)的一個(gè)令人喜悅的故事。本文是一篇自讀課本,。筆者為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,,全面實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育,,同時(shí)也是為了教出自讀課文的特色,我讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,,試著將它改編成電影,,取得了令人滿意的教學(xué)效果。現(xiàn)實(shí)錄如下:

師:同學(xué)們,,大家平時(shí)很喜歡看電影看電視,,今天這堂課,我們一起把《荷花淀》改編成電影怎么樣,?

學(xué)生(齊聲):好?。▽W(xué)生興奮,小聲議論,,課堂氣氛活躍起來(lái))

師:要把課文改編成電影,,我們首先得熟悉一下本文寫的幾個(gè)主要情節(jié)片斷和作者所要表達(dá)的主題,我這兩個(gè)問題,,我已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了,,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

生(1):本文主要敘述了三個(gè)典型場(chǎng)景,,一是夫妻話別,,這是故事的開端,二是探夫遇敵,,這是故事的發(fā)展,,三是助夫殺敵,,這是故事的高潮。作家以冀中抗日根據(jù)地人民的斗爭(zhēng)生活為背景,,塑造了一群勤勞純樸,、真摯善良而又勇敢機(jī)智、積極向上的農(nóng)村青年婦女形象,,表現(xiàn)了抗日根據(jù)地人民熱愛生活和祖國(guó)勇敢戰(zhàn)斗的精神,。

師:回答正確。現(xiàn)在我們就開始改編電影,,哪位同學(xué)先說(shuō),?

(給兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生思考)

生(2):影片一開始可這樣安排:月亮朗照下的鏡頭出現(xiàn)一農(nóng)家小院,一個(gè)青年婦女在聚精會(huì)神地編席子,,葦眉子又薄又細(xì),,在她懷里跳躍著。她像坐在一片潔白的雪地上,,也像坐在一片潔白的云彩上,。忽然,鏡頭瞄準(zhǔn)籠起的一層薄薄透明霧氣的水面,,帶出了新鮮的荷花(停頓)下邊我改編不了啦,。

(學(xué)生笑了)

師:這位同學(xué)開頭編得很好,想象力很豐富,,誰(shuí)接著說(shuō)下去,?

生(3):這時(shí),,應(yīng)將鏡頭推近荷花荷葉,,用特技將荷花開放的情景拍出來(lái),,這時(shí)屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)行書大字:荷花淀,。(學(xué)生鼓掌)

生(4):(自動(dòng)站起)這幾個(gè)大字應(yīng)是白色的,。

師:為什么,?

生(4):荷花是粉紅色的,,荷葉是綠色的,,水面是清澈的,,再加白字,,更醒目一些。

師:這位同學(xué)還懂得色彩的搭配,,很好,。我們接著改編。

(同學(xué)們更加活躍)

生(5):鏡頭一轉(zhuǎn),,院子門被打開了,,很晚,一個(gè)男人叫水生的回家了,。

師:他的服飾如何處理,?

生(5):他頭戴著一頂大草帽,,上身穿一件潔白小褂,黑單褲卷過(guò)了膝蓋,,光著腳板,。他輕手輕腳的踏進(jìn)了家門。

(學(xué)生熱烈鼓掌)

師:大家的鼓掌是對(duì)這位同學(xué)的贊賞,,他改編得很好,,將來(lái)一定會(huì)成為一名出色的電影藝術(shù)家。(學(xué)生笑)下面該改編哪個(gè)情節(jié)了,?

生(齊聲):夫妻話別,。

師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下改編。

生(7):(主動(dòng)站起)這時(shí)應(yīng)穿插幾句畫外音,,不然的話,,跟上面的鏡頭連起來(lái)讓人看不明白。

師:很好,,你還知道畫外音這個(gè)詞,,請(qǐng)你導(dǎo)導(dǎo)看?

生(7):就是將游擊組到區(qū)上開會(huì)的情況簡(jiǎn)介一下,,用敘述人語(yǔ)言處理,。

師:這個(gè)畫外音實(shí)質(zhì)上交代了故事發(fā)生的緣起,很有必要,。

生(8):水生嫂抬頭笑問:今天怎么回來(lái)得這么晚?應(yīng)輕聲輕語(yǔ),,充滿關(guān)切,。(學(xué)生笑)

師:你能模仿一下嗎?

生(8)模仿了一下,,引起了熱烈的鼓掌,。

生(9):這里應(yīng)精選三位演員,一位扮演水生,,一位扮演水生嫂,,一位扮演水生的爹。

師:好,,請(qǐng)你選出四位同學(xué)扮演一下好嗎,?

注:生(9)選出了四位演員,分角色到講臺(tái)表演,,引起了強(qiáng)烈反響,。

生(10):剛才那個(gè)水生嫂扮演得不夠自然。

師:為什么,?

生(10):她的手指被葦眉子劃破是心靈震動(dòng)的外在的表現(xiàn),,這個(gè)動(dòng)作很小,,應(yīng)很隱蔽,她想掩飾自己的心態(tài),,水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體,、明大義的女性,想借這一動(dòng)作平息自己起伏的心緒,。她不希望丈夫看到自己軟弱的表現(xiàn),,顯示了其堅(jiān)強(qiáng)的性格,剛才她吮的動(dòng)作太夸張,,過(guò)于做作了,,而且被水生發(fā)現(xiàn)了。

師:水生,,你看見沒有,?

扮演水生的學(xué)生:看見了。

(同學(xué)大笑,,課堂氣氛異常熱烈)

師:那位同學(xué)對(duì)于這一段故事情節(jié)理解得很透,,好,請(qǐng)繼續(xù),。

學(xué)生(11):鏡頭一轉(zhuǎn),,轉(zhuǎn)到了幾個(gè)女人探夫遇敵這里。應(yīng)重點(diǎn)刻畫五位女人探夫前的可愛的對(duì)話,。應(yīng)體現(xiàn)第一個(gè)女人的機(jī)智伶俐,,第二個(gè)爽朗率真,第三個(gè)女人水生嫂的穩(wěn)重與成熟,,第四個(gè)女人的快人快語(yǔ),,第五個(gè)女人的忸怩含蓄的特點(diǎn)。要精心選擇演員,。

師:好,,就請(qǐng)你導(dǎo)一下這一情節(jié),好嗎,?

注:這位同學(xué)精選了五位女生,,分別扮演這五個(gè)角色,非常成功,。引起了一陣又一陣的掌聲,。課堂氣氛這時(shí)達(dá)到高潮。

生(11):在遇敵這一場(chǎng)景中,,應(yīng)重點(diǎn)突出她們探夫未遇,、掃興而歸、不料遇敵的緊張場(chǎng)景,拼命地跑,,無(wú)意中將敵人引入了清香四溢,、色彩鮮艷的荷花淀里戰(zhàn)士們的伏擊圈。當(dāng)她的耳邊響起一排槍響后,,婦女們齊翻身跳到水里,。

生(12):應(yīng)重點(diǎn)突出她的矯健勇敢的身姿。

師:為什么,?

生(12):她們已經(jīng)成長(zhǎng)為革命的后備軍,,這也是助夫殺敵這一情節(jié)的主要基礎(chǔ)。

(同學(xué)們鼓掌)

師:下面戰(zhàn)斗結(jié)束后,,他們開始撈戰(zhàn)利品,,下面應(yīng)重點(diǎn)描寫什么細(xì)節(jié)?

生(13):當(dāng)水生說(shuō)她們是一群落后分子,,把紙盒順手丟在女人的船上后,,女人也把掉在水里又撈出來(lái)的小包裹丟給了他們。這一丟過(guò)來(lái),,又丟過(guò)去的細(xì)節(jié)描寫,,應(yīng)把鏡頭拉近,重點(diǎn)刻畫,。

師:為何,?

生(13):因這能渲染勝利后歡樂的氣氛,表現(xiàn)了夫妻間相親相愛略帶幽默的情感,。

師:不錯(cuò),,這種緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景與生活細(xì)節(jié)的揉合能使作品充滿了詩(shī)情畫意和生活氣息。

師:拍電影常常把幾組在時(shí)間和空間上有跨度的鏡頭剪輯組合起來(lái),,使其前后連貫,。例如前一鏡頭是一雙小鞋,后一鏡頭是一雙大鞋,,表示孩子已長(zhǎng)大。再如前一畫面是上海,,后一畫面是北京,,表示主人從上海到了北京,這種手法叫蒙太奇,。

生(14):我認(rèn)為用這一手法再敘述又一年秋季,,她們學(xué)會(huì)了射擊,冬天,,她們一個(gè)個(gè)在冰船上警戒,,敵人圍剿大葦塘?xí)r,她們配合子弟兵作戰(zhàn),,出入于蘆葦里,。

師:這位同學(xué)用了蒙太奇手法,,很好。結(jié)尾怎樣改編呢,?

生(15):老師,,我看就安排水生的部隊(duì)勝利歸來(lái)的場(chǎng)景吧。

生(16):我反對(duì),。這樣的結(jié)尾太俗氣,,太不含蓄了。

師:那你如何做,?

生(16):我看應(yīng)特寫荷花,,那一排排的密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開,粉色的荷花高高挺出來(lái),,她們是哨兵,,她們是銅墻鐵壁。

(學(xué)生鼓掌)

師:大家的掌聲贊許了這個(gè)高明的結(jié)尾設(shè)計(jì),。那你為什么這樣安排呢,?

學(xué)生(16):這種結(jié)尾可以使影片首尾響應(yīng),結(jié)構(gòu)渾然一體,,二是隱喻抗日根據(jù)地人民已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái),,三是表現(xiàn)反戰(zhàn)主題,四是緊扣影片的名字荷花淀,。

(下課鈴聲響起,,學(xué)生們主動(dòng)站起)

師:今天這節(jié)課上得很好,感謝大家的積極參與,,下課,。

《荷花淀》教學(xué)反思篇五

《荷花淀》是孫犁的代表作之一。選自孫犁小說(shuō),、散文集《白洋淀紀(jì)事》,。全文充滿詩(shī)意,被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”,。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)里,,一個(gè)關(guān)系著民族存亡的大背景下,小說(shuō)選取小小的白洋淀的一隅,,表現(xiàn)農(nóng)村婦女既溫柔多情,,又堅(jiān)貞勇敢的性格和精神。

1,、了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就,。

2、體會(huì)文章景物描寫、人物對(duì)話的特色及其對(duì)展開情節(jié),、刻畫人物性格,、表達(dá)主題的作用。

3,、領(lǐng)略冀中抗日根據(jù)地人民熱愛生活,、熱愛祖國(guó)的精神。

解題,;講析景物描寫和情節(jié)結(jié)構(gòu)特色,。

相傳在很久很久以前,一個(gè)中秋節(jié)的晚上,,嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,,就在她離月宮還差一步的時(shí)候,隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來(lái),,這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片,,于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。(板書課題《荷花淀》)荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊,,它屬白洋淀水域,,白洋淀又名西淀,屬河北省安新,、伍丘,、高陽(yáng)、雄縣,、容光煥發(fā)城5縣(市)所轄,。這是一片面積為五百平方公里的水域,淀周堤埝環(huán)繞,,淀內(nèi)地形復(fù)雜,,縱橫交織著3700條溝壕,把淀面分割成43個(gè)大大小小的淀泊,,形成淀內(nèi)有淀,、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國(guó)景觀。

《荷花淀》可以說(shuō)是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō),,一提起戰(zhàn)爭(zhēng),,我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛,,但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢?

本文寫于1945年春天,,是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下,,用自制的墨水和草紙寫成”的,最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上,反響很大,。孫犁自己還說(shuō)“這篇小說(shuō)引起延安讀者的注意,,我想是因?yàn)橥緜冮L(zhǎng)年在西北高原工作,習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候,,忽然見到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫,,刮來(lái)的是帶有荷花香味的風(fēng),于是情不自禁地感到新鮮吧,。當(dāng)然,,這不是最主要的,是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們,,看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大,,群眾的抗日決心日益堅(jiān)決,而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞,,因此就對(duì)這篇小說(shuō)發(fā)生了喜愛之心,。”

孫犁(1913――1996),,原名孫樹勛,,河北安平縣人,現(xiàn)代作家,。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),,中學(xué)畢業(yè)后流浪北京,當(dāng)過(guò)店員,。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員,。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,,在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作,。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后,,在《天津日?qǐng)?bào)》工作,,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人,并堅(jiān)持寫作,。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員,、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。

主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,,中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,,短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》,、《采蒲臺(tái)》,、《囑咐》,,小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。

孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然,、樸素洗練,,被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠,、叢維熙,、韓映山、房樹民等,,在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,,帶著自然的清新純樸,充滿詩(shī)情畫意,。被稱之為“荷花淀”派,。

1、提問:這篇文章沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事,,也沒有纏綿的愛情情節(jié),,甚至沒有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象,,卻為什么會(huì)有這么大的藝術(shù)感染力呢,?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢?

學(xué)生討論回答,。

明確:給人們留下最深刻的美感印象是那一片充滿生機(jī),、充滿活力、象征著人的美好追求,、美好愿望的荷花荷葉組成的美麗坦蕩的荷花淀,。這是一副純美的畫面,荷花荷葉是畫面的主體,,人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂,,這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在,這也正是把生活高度藝術(shù)化,、審美化的結(jié)晶,。

2、提問:作者為故事情節(jié)的展開提供了一個(gè)什么樣的典型環(huán)境呢,?

讓學(xué)生找出描寫段落:

明確:首先,,描寫月色下的水鄉(xiāng)景色。第1段和第3段,。

第1段開頭3句點(diǎn)明了時(shí)間,、空間和勞動(dòng)對(duì)象,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、動(dòng)聽,、優(yōu)美,,不僅寫了環(huán)境,還反襯出環(huán)境的主人的勤快利落,。

第3段通過(guò)水生嫂眼光的引示,展示了院內(nèi)院外的基本色調(diào):潔白,、銀白,、透明。水生嫂身子下面編成了一大片席,,在皎潔的月光下,,“她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上”,。這兩個(gè)充滿想象的比喻,,把水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面詩(shī)化了。

這兩段景物描寫的作用是:①描寫了蘆葦,、荷花,,這與后文的荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境有密切關(guān)系。②正因?yàn)榘籽蟮砣绱嗣利惪蓯?,所以人民熱愛她,,決不容許日寇來(lái)侵犯。這都為以后小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆,。

其次,,描寫日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光。第61段,。

作者運(yùn)用巧妙的比喻富有詩(shī)意地描寫密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”嚴(yán)陣以待,,這威武雄壯的景色,不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn),,暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn),,而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心里和克敵致勝的信心,洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情,。

到此,,全部畫面融為一體,由朦朧逐漸完全清晰,,由暗示而至直接展現(xiàn),,前后畫面遞進(jìn),具有流動(dòng)感,,又層次分明,,顯得意境縱深而高遠(yuǎn)。概括起來(lái)說(shuō),,荷花淀的景物是美麗的,,水和天,,荷和葦無(wú)一不美,明麗清純,,讓人心醉,。這么美的家園,誰(shuí)人不愛,!怎么肯讓敵人蹂躪,!這就找到了景和情的契合點(diǎn)。這么美麗的一方水土,,當(dāng)然會(huì)養(yǎng)育一方英雄兒女,,他們美麗的身心不容玷污,他們平時(shí)有多少溫情,,戰(zhàn)時(shí)就會(huì)有多少勇氣,,這是景和人的契合點(diǎn)。

提問:作者淡化了傳統(tǒng)的小說(shuō)模式,,以抒情見長(zhǎng),,不以情節(jié)取勝,他精選三個(gè)生活片斷來(lái)抒寫對(duì)水生嫂等一群青年婦女的贊美之情,。請(qǐng)快速概括這三個(gè)生活片段的內(nèi)容,。

夫妻話別探夫遇險(xiǎn)助夫殺敵

文中對(duì)話描寫的特點(diǎn)。

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