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如何保護(hù)骨骼(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-10 17:12:54
如何保護(hù)骨骼(5篇)
時(shí)間:2023-01-10 17:12:54     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。

如何保護(hù)骨骼篇一

幼兒園中班健康活動(dòng):保護(hù)骨骼

一,、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道骨骼是人體的支架,,初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用,。

2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物骨頭:魚(yú)骨頭,、肉骨頭;骨骼支架圖一幅;操作卡若干,;錄音機(jī)、磁帶,、投影儀,、筆等。

三,、活動(dòng)過(guò)程:

(一)以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣,。

(二)了解人體的支架——骨骼。

1,、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼,?它是怎樣的?

2,、結(jié)合圖片共同整理,,了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱(chēng)。

3,、體驗(yàn)了解骨骼的作用,。

(三)懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

1,、幼兒判斷操作卡上幼兒行為的正誤,,懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

2,、評(píng)價(jià):集體講講,、學(xué)學(xué)或者修改。

3,、師幼共同小結(jié),,用歌曲提升(加油干的音樂(lè))。

內(nèi)容:喝牛奶呀么呵嘿,,喝牛奶呀么呵嘿,,我們大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀!(喝牛奶可更換為:曬太陽(yáng),、作運(yùn)動(dòng),、坐得直、站得穩(wěn)等)

四,、活動(dòng)延伸:

養(yǎng)成愛(ài)鍛煉,,不挑食物的良好的習(xí)慣。

如何保護(hù)骨骼篇二

《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)

1,、能夠?qū)φ杖梭w骨骼完成骨骼拼圖,。

2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。

3,、懂得骨骼有運(yùn)動(dòng),支撐,和保護(hù)的作用,。

4、知道骨干里有骨髓和血管,,骨髓可以制造血細(xì)胞,。二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):知道骨骼有運(yùn)動(dòng),支撐,,保護(hù)的作用,。難點(diǎn):拼人體骨骼圖。三.教學(xué)過(guò)程

(一)談話激趣,,引發(fā)學(xué)生對(duì)骨骼的原有認(rèn)識(shí)

1,、談話:每天除了睡覺(jué),我們總是在不停地活動(dòng),,你知道我們的身體是如何活動(dòng)的嗎,?

2、揭示課題:答案就在你的皮膚下,,摸一摸皮膚下面那些硬硬的東西,,那就是骨骼。(板書(shū):課題骨骼)

(二)引導(dǎo)學(xué)生探索人體的骨骼結(jié)構(gòu)

1,、活動(dòng):每人用力摸一摸自己的身體,,看能摸出幾塊骨頭?

2,、交流:我們?nèi)淼墓穷^分為三部分---頭,,軀干,四肢,。你摸出了幾塊骨頭,?

3、比較:與活動(dòng)記錄里的骨骼分布圖比較,。

4,、談話:手是我們身體最靈巧的部分,剛才大家說(shuō)我們的手是由幾塊骨構(gòu)成?,F(xiàn)在讓我們來(lái)看手的x光照片,,數(shù)一數(shù)共有幾塊骨?

5,、交流,,匯報(bào)。

6,、講解:手骨共有27塊,,成人全身的骨頭共有206塊。這些骨連接起來(lái)就構(gòu)成了人體骨架,人體的骨架就叫做骨骼,。

7,、看圖:回答問(wèn)題

(1)頭骨是什么樣的?

(2)軀干骨包括哪些骨,?

(3)四肢骨包括哪些骨,?

8、游戲:

(1)教師說(shuō)骨骼,,學(xué)生摸骨骼

(2)對(duì)照模型圖,摸一摸自己的骨骼的各個(gè)部分

(三).觀察骨的結(jié)構(gòu)

1,、提問(wèn):你們知道自己的骨頭是什么樣子的嗎,?

2、說(shuō)明:我們現(xiàn)在不能把自己解剖來(lái)看自己的骨頭,,更不能把自己的骨頭敲開(kāi)進(jìn)行觀察,。那怎么辦呢?

3,、活動(dòng):分組觀察動(dòng)物的骨頭,,要求看它是什么樣子的?

4、匯報(bào),,交流

5,、講解:和其他動(dòng)物骨頭一樣,人的骨頭也是又硬又結(jié)實(shí),,它既不是實(shí)心的,,也不是無(wú)說(shuō)明的,骨骼可以生長(zhǎng),。骨頭中間的軟物質(zhì)叫骨髓,。它能制造血細(xì)胞。

(四)了解人體骨骼的作用

1,、看圖:說(shuō)一說(shuō):人的骨骼有什么作用,?

2、交流

3,、談話:人能站的住,,坐的穩(wěn),靠的什么,?(骨骼)骨骼是人體的支架,,它具有什么作用?(支撐)

4,、(看顱腔,,胸廓圖)回答問(wèn)題

(1)頭骨里面裝有人體的什么器官?(腦)

(2)胸廓里面裝有什么器官?(心,,肺等)

(3)腦,,心,肺都是人體內(nèi)部重要器官,,想一想骨骼起著什么作用,?(保護(hù))

5、提問(wèn):彎腰說(shuō)明骨骼還具有什么作用,?(運(yùn)動(dòng))6.,、總結(jié)。

(五)板書(shū)

骨骼(206塊)

骨頭分為 :頭,,軀干,,四肢

作用:運(yùn)動(dòng),保護(hù),,支撐

如何保護(hù)骨骼篇三

《骨骼動(dòng)畫(huà)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委,,大家好。今天我展示的課題是《說(shuō)走就走---骨骼動(dòng)畫(huà)》信息化教學(xué)設(shè)計(jì),,下面我將這四個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、教學(xué)分析

1,、教學(xué)內(nèi)容

flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,,本課程是為了讓學(xué)生掌握 flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),能夠運(yùn)用工具繪制和編輯圖形,,學(xué)會(huì)3d工具和骨骼工具的運(yùn)用,。本課采用的是《flash cs5動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教程》。該書(shū)將職業(yè)場(chǎng)景引入課堂教學(xué),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,;然后在職場(chǎng)案例的驅(qū)動(dòng)下,實(shí)現(xiàn)“做中學(xué),,做中教”,,最后通過(guò)練習(xí)全方位幫助生提升專(zhuān)業(yè)技能。本項(xiàng)目選自第8章,,通過(guò) “火柴人”骨骼動(dòng)畫(huà)的制作,,學(xué)生熟練掌握使用骨骼工具制作骨骼動(dòng)畫(huà)的方法。

2,、學(xué)情分析

我所任教的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生,。專(zhuān)業(yè)熱情處于培育期,具備flash動(dòng)畫(huà)制作里基本知識(shí)技能,,模仿制作動(dòng)畫(huà),,不具備動(dòng)畫(huà)理論知識(shí),。針對(duì)以上這些,分別采用有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)情分析,我將教學(xué)目標(biāo)確立為,。

知識(shí)目標(biāo):

1,、熟練掌握骨骼工具的使用和編輯骨骼動(dòng)畫(huà)的方法,;

2,、理解卡通人物行走的動(dòng)畫(huà)規(guī)律。

技能目標(biāo):能根據(jù)“火柴人”骨骼動(dòng)畫(huà)短片的真實(shí)意境,,熟練使用骨骼工具制作出該動(dòng)畫(huà)短片,。

利于3d動(dòng)畫(huà)視頻突出教學(xué)重點(diǎn)---掌握使用骨骼工具制作骨骼動(dòng)畫(huà)的方法,。利用flash課件突破教學(xué)難點(diǎn)---使用骨骼工具制作卡通人物行走動(dòng)畫(huà)。

4,、教學(xué)策略

本次課我采取的教學(xué)策略為,以項(xiàng)目為載體,,學(xué)習(xí)者為中心來(lái)組織教學(xué),。利用托網(wǎng)站平臺(tái)、flash課件,、3d動(dòng)畫(huà),、云課堂等來(lái)支撐我的信息化課堂。

二,、教學(xué)過(guò)程

我的課堂分為課前學(xué)習(xí),,課堂活動(dòng),課后拓展,。

1,、課前學(xué)習(xí) 課前學(xué)生登陸網(wǎng)站平臺(tái),或者用手機(jī)打開(kāi)云課堂,,觀看微課視頻,,模仿操作,反復(fù)練習(xí),,完成任務(wù),,把作業(yè)上交,并完成在線測(cè)試,、參與討論,。而教師則根據(jù)微課的點(diǎn)擊率,在線討論參與率,,任務(wù)

一,、任務(wù)二的課前完成率,,以及在線測(cè)試的情況,來(lái)確定課堂問(wèn)題討論的重難點(diǎn),。

2,、課堂活動(dòng)

下面請(qǐng)給位專(zhuān)家進(jìn)入我的課堂活動(dòng)。課堂活動(dòng)由預(yù)習(xí)展示,、問(wèn)題討論,、項(xiàng)目實(shí)施、作品評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)組成,。

活動(dòng)一:預(yù)習(xí)展示

展示課前學(xué)生上交的作業(yè),。檢查學(xué)生情況,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。為課堂活動(dòng)找準(zhǔn)目標(biāo),。活動(dòng)二:?jiǎn)栴}討論

在問(wèn)題討論環(huán)節(jié),,針對(duì)問(wèn)題一,,骨骼如何綁定,我采取的策略是讓學(xué)生觀看三維骨骼綁定視頻,,逐個(gè)擊破每根骨骼綁定,,將平面的難以理解的概念,轉(zhuǎn)化成具體的三維動(dòng)畫(huà),,讓學(xué)生理解骨骼綁定的方法,,學(xué)會(huì)了如何綁定骨骼,突出重點(diǎn),。

針對(duì)問(wèn)題二,,走路動(dòng)畫(huà)規(guī)律,學(xué)生通過(guò)flash 動(dòng)畫(huà)課件的學(xué)習(xí),,比較平面的和三維的走路動(dòng)畫(huà),,理解動(dòng)畫(huà)原理,確定卡通人物走路動(dòng)畫(huà)的5個(gè)姿勢(shì),。通過(guò)這樣一個(gè)二維的和平面走路動(dòng)畫(huà)姿勢(shì)對(duì)比圖,,進(jìn)一步加深對(duì)走路動(dòng)畫(huà)規(guī)律的理解。夯實(shí)理論基礎(chǔ),。

活動(dòng)三:項(xiàng)目實(shí)施

在項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié),展示本課的項(xiàng)目《“火柴人”動(dòng)畫(huà)》動(dòng)畫(huà)短片,。教師設(shè)疑,學(xué)生歸納,。根據(jù)學(xué)生的歸納,,將項(xiàng)目分三個(gè)探究任務(wù),學(xué)生分6個(gè)動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行pk,。

在探究一繪制火柴人時(shí),,學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)合作探究,,繪制出“火柴人”,鞏固了舊的知識(shí),。

在探究二綁定骨骼時(shí),,根據(jù)問(wèn)題一討論結(jié)果,各小組自己完成綁定,,突出重點(diǎn),。在探究三走路動(dòng)畫(huà)時(shí)子任務(wù)一骨骼屬性設(shè)置里,對(duì)于骨骼屬性的編輯以及約束,、速度的作用比較抽象,,我讓學(xué)生觀看設(shè)置前和設(shè)置后動(dòng)畫(huà)人物的區(qū)別,,化平面的為立體的,。學(xué)生在合作探究,完成骨骼屬性的設(shè)置,。

在子任務(wù)二走起來(lái)里,,學(xué)生制作出1幀、7幀,、15幀,、23幀、30幀的火柴人姿勢(shì),,最終完成火柴人走路。在這里,,我運(yùn)用信息化手段設(shè)置了姿勢(shì)連連看小游戲,,幫助識(shí)記。

活動(dòng)四:作品評(píng)價(jià)

在作品評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),,我讓每個(gè)小組上臺(tái)來(lái)展示他們的作品,,與其他的小組進(jìn)行交流,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,。我對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),,鼓勵(lì)學(xué)生作品的亮點(diǎn),指出作品的不足和提出完善的方法,。完善后,,上交作業(yè)至平臺(tái)。

3,、課后拓展

為了使課前,、課中、課后連接在一起,,在課后拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練,。面向全體學(xué)生: 制作《小恐龍走路》,。面向?qū)W有余力的學(xué)生:

制作《駿馬奔騰》,思考四足動(dòng)物走路的動(dòng)畫(huà)原理,。

三,、考核評(píng)價(jià)

本課程的考核評(píng)價(jià)由課前、課堂和課后組成,。課前包括任務(wù)完成,、在線測(cè)試、微課點(diǎn)擊,。課堂包括項(xiàng)目制作進(jìn)度,、展示評(píng)價(jià)。課后包括拓展任務(wù)完成情況以及作業(yè)上交情況,。云課堂對(duì)學(xué)習(xí)情況監(jiān)控,、考核

四、教學(xué)反思

在本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,,有三點(diǎn)創(chuàng)新,。

1、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種信息化手段,,將課前,、課堂與課后緊密連接,形成了一個(gè)整套的教學(xué)過(guò)程,。

2,、充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容,,優(yōu)化教學(xué)方案,,多角度、多層次的理論知識(shí)的認(rèn)知,,實(shí)踐技能的掌握,。形成了從知識(shí)的初步接受到基本掌握再到運(yùn)用知識(shí),通過(guò)展示評(píng)價(jià)以及拓展任務(wù)來(lái)鞏固提高,,完善學(xué)習(xí)效果,,獲得理論與技能的進(jìn)階。

3,、基于信息化的手段,,科學(xué)量化每一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),形成一套科學(xué),、可執(zhí)行的課程評(píng)價(jià)體系,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估,教師對(duì)教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià),。

本課程恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息化手段,,達(dá)到以下效果:知識(shí)傳遞多樣化,,二維動(dòng)畫(huà)三維化,教學(xué)過(guò)程立體化,,評(píng)價(jià)體系多元化,。教師通過(guò)更新了教學(xué)手段,改善了教學(xué)效果,,從而提升了教學(xué)質(zhì)量,。信息化手段的運(yùn)用,使學(xué)生加深知識(shí)理解更深入,,技能掌握更扎實(shí),,增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

我的說(shuō)課完畢,,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),!

如何保護(hù)骨骼篇四

健康專(zhuān)題教育案例——健康骨骼健康身體好

領(lǐng)域及班級(jí):健康 大班 活動(dòng)目標(biāo):

1、知道骨骼是人體的支架,,初步了解骨骼的構(gòu)造,。

2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育?;顒?dòng)重點(diǎn):了解骨骼是人體的支架,,對(duì)身體很重要?;顒?dòng)難點(diǎn):知道保護(hù)骨骼的方法,。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件 活動(dòng)過(guò)程:

一,、引導(dǎo)幼兒摸一摸自己的身體,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1,、教:我們一起來(lái)摸摸自己的手臂,摸到了什么?硬硬的是什么,?再摸摸其他的地方,,你還在哪里摸到了骨頭呢? 教師小結(jié):我們身體的每一個(gè)地方都有骨頭,骨頭摸起來(lái)是硬硬的,。骨頭還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫骨骼,。

二、認(rèn)識(shí)骨骼,,了解骨骼的各種功能,。

1,、教師出示人體骨架圖,對(duì)照?qǐng)D邊講述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭,。

教:“人的身體有兩百多塊骨頭,,它們連接在一起。我的頭上有頭骨,,張開(kāi)嘴巴吃東西靠的是頜骨,;還有手骨和腿部,走路,、做事情都要靠它們,;彎彎腰,那是一節(jié)一節(jié)的脊椎骨,;再摸摸我們的胸口,,那一排一排的是肋骨?”

2、教:小朋友們想想如果沒(méi)有了骨骼,,我們會(huì)變成什么樣子,? 教師小結(jié):骨骼像支架一樣支撐著我們的身體,骨骼對(duì)于我們很重要,。

三,、利用圖片,知道通過(guò)正確的姿勢(shì)來(lái)保護(hù)骨骼

1,、你覺(jué)得這兩個(gè)小朋友哪位小朋友的坐姿是正確的,?你是從哪里看出來(lái)的?

2,、我們?nèi)粘?yīng)該怎么坐,?我們來(lái)做一做

3、這幾個(gè)小朋友坐姿哪個(gè)是正確的那個(gè)是錯(cuò)誤的,?

4,、你覺(jué)得這兩個(gè)小朋友哪位小朋友的站姿是正確的?你是從哪里看出來(lái)的,?

5,、我們?nèi)粘?yīng)該怎么站?我們來(lái)做一做

6,、這幾個(gè)小朋友站姿哪個(gè)是正確的那個(gè)是錯(cuò)誤的,? 教師小結(jié):正確的坐、站姿可以使骨骼生長(zhǎng)得更健康,。

四,、通過(guò)討論讓幼兒知道如何強(qiáng)壯骨骼

1、教:“骨骼可以生長(zhǎng)嗎?

小結(jié):小朋友的骨骼是不斷生長(zhǎng)的,,所以個(gè)子會(huì)慢慢地長(zhǎng)高,。但到了一定的年齡骨骼就會(huì)停止生長(zhǎng)了。

2,、教:那我們?cè)鯓幽軒椭趋郎L(zhǎng)呢,?讓我們的骨骼更強(qiáng)壯呢?(鼓勵(lì)幼兒自由討論)小結(jié):我們小朋友們要吃像米飯、牛奶,、蛋類(lèi),、蔬菜等營(yíng)養(yǎng)豐富的食物,骨骼才會(huì)長(zhǎng)得更棒,!

3,、教:還有什么辦法可以使我們的骨骼長(zhǎng)得更好呢?我們可以每天堅(jiān)持做哪些適合的運(yùn)動(dòng)?(出示運(yùn)動(dòng)的視頻)

教師小結(jié):我們還要經(jīng)常鍛煉身體,這樣我們的骨骼就會(huì)很堅(jiān)實(shí),,不會(huì)容易斷,。

五、通過(guò)瑜伽結(jié)束活動(dòng),。

師:我們來(lái)做做瑜伽舒展一下我們的骨骼!

如何保護(hù)骨骼篇五

《保護(hù)骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì) 【授課題目】《保護(hù)骨骼》 【教材分析】《保護(hù)骨骼》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)一 單元《我愛(ài)我的身體》中的第二個(gè)主題,。這一主題的教學(xué)是圍繞兒童 通過(guò)了解自己身體的基本特征,發(fā)展積極的自我意識(shí)展開(kāi)的,。指導(dǎo)兒 童在了解自己身體主要部位的基本功能的基礎(chǔ)上,,意識(shí)到它們對(duì)自己 生活的重要作用,從中體驗(yàn)到愛(ài)護(hù)自己的身體,,養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi) 生習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生懂得如何保護(hù)骨骼,養(yǎng)成保護(hù)耳骨骼的 好習(xí)慣,。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】二年級(jí)的孩子對(duì)“骨骼”的了解不多,,因此也缺乏保護(hù)骨骼的意識(shí),致使孩子不知不覺(jué)傷害了骨骼也不知其然,。而且他們的日常行為習(xí)慣還處在一個(gè)不穩(wěn)定階段,,正確的引導(dǎo)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,顯得更加重要,?!窘虒W(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生了解骨骼的作用。使學(xué)生懂得保護(hù)骨骼的意義,,了解保護(hù)骨骼的方法,?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解保護(hù)骨骼的方法,。培養(yǎng)學(xué)生良好的站、立、行姿勢(shì)

【教學(xué)方法】設(shè)計(jì)本課時(shí),,教學(xué)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,,主要分為四個(gè)活動(dòng),隨著音樂(lè)做律動(dòng),,體驗(yàn)骨骼作用,;討論交流如何保護(hù)骨骼;設(shè)置情景,,“健康骨骼奧運(yùn)行” ,;游戲中深化主題,強(qiáng)調(diào)不注意保護(hù)骨骼的危害,,通過(guò)這四個(gè)大環(huán)節(jié),,使孩子們了解保護(hù)骨骼,健康成長(zhǎng)的重要性和方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】“福娃奧運(yùn)行”圖片 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)(師生活動(dòng))階段目標(biāo) 課后反饋

一,、隨著音樂(lè)做動(dòng)作,聽(tīng)著歡快的音樂(lè),,你們是不是音樂(lè)——律動(dòng)在實(shí)施這一環(huán)節(jié)引出話題,。也很想動(dòng)起來(lái)呢?來(lái),,那就跟——骨骼,,這一環(huán)的時(shí)候,全部學(xué)生 著老師動(dòng)起來(lái)吧,!節(jié)將原本很抽象,、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)

很單調(diào)的“保護(hù)骨作,愉快地感受到 學(xué)生與老師一起聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),。骼”的話題,,用這骨骼的作用。

種輕松,、愉悅又易

真棒,,老師請(qǐng)問(wèn)大家,我們能于接受的方式揭

輕松地彎腰,、抬腿,,離不開(kāi)誰(shuí)示出來(lái)。的幫忙呀,?

對(duì),,沒(méi)有健康的骨骼,我們就

不能這樣輕松地運(yùn)動(dòng)了,。這節(jié)

活動(dòng)課的主題就是《保護(hù)骨

骼》,。

板書(shū)課題

要保護(hù)好骨骼,我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的做呢?(先讓學(xué)生說(shuō)),。時(shí)候,,注意教學(xué)與實(shí)施這一環(huán)節(jié)的生活實(shí)際緊密聯(lián)時(shí)候,通過(guò)討論,,相機(jī)學(xué)習(xí): 系起來(lái),,引導(dǎo)孩子交流,再有老師的二,、討論交流:如何保 從自己的世界出引導(dǎo),,孩子們已經(jīng)護(hù)骨骼

1、坐立行姿勢(shì)正確(學(xué)生練習(xí)發(fā),,用自己的眼睛了解了該怎么樣 坐,、立、行),。觀察生活,,用自己保護(hù)骨骼。

的方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)

2,、積極鍛煉,,多曬太陽(yáng)(學(xué)生題、自主探索知

交流自己平時(shí)喜歡的運(yùn)動(dòng),,有識(shí),,真正調(diào)動(dòng)孩子

用敘述表示,也有用小啞劇的學(xué)習(xí)的自主性和

形式來(lái)表達(dá)),。積極性,。

3、多吃含鈣的食品

4,、注意安全,,避免意外傷害(主

要了解交通安全;提示平時(shí)走

路要小心,,不要和同學(xué)打鬧,,避免跌傷等)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié),,為

看,!誰(shuí)來(lái)了?呀,,是福娃,!福孩子們?cè)O(shè)置教學(xué)

娃邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ眯心兀∏榫?,運(yùn)用“福娃”

這一孩子們喜歡

測(cè)試活動(dòng): 的形象,,帶領(lǐng)孩子

①走起來(lái)(注意挺直小腰板),;們 親身體驗(yàn)一下在講授這一環(huán)節(jié)

保護(hù)骨骼的正確的時(shí)候,孩子們興 ②(貼圖)過(guò)十字路口出現(xiàn)十字做法,,在愉快的活趣濃厚,注意力完 路口,,紅燈亮),; 動(dòng)中加深體驗(yàn) 全被老師設(shè)置的 情境深深吸引過(guò)

三、設(shè)置情景,,“健康骨③(貼圖)參觀奧林匹克公園 去,,并能在這幾個(gè)

骼奧運(yùn)行”(注意站的姿勢(shì)); 情境中采取正確

的做法,。

④欣賞表演,,(小朋友走進(jìn)國(guó)家

游泳中心,有秩序地找個(gè)座位

坐下來(lái),,看誰(shuí)坐的姿勢(shì)正確),;

黑板上貼出水立方圖片,讓孩

子們把教室想象成觀眾臺(tái)

⑤福娃請(qǐng)小朋友去餐廳吃飯

(餐廳里的食品有菜單,,都放

在每個(gè)小組的桌面上,,請(qǐng)小朋

友商議準(zhǔn)備吃什么?老師提

醒,,要選擇對(duì)骨骼成長(zhǎng)有利的食品

在黑板上貼出餐廳圖

組織學(xué)生玩“我當(dāng)骨科小醫(yī)生

游戲”

相機(jī)指導(dǎo):不注意保護(hù)骨頭可通過(guò)游戲,,將骨骼

能出現(xiàn)的疾病 的保護(hù)與飲食、鍛

煉,、安全意識(shí)等教

育相聯(lián)系

在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)的時(shí)候,,學(xué) 孩子們,為了我們將來(lái)挺拔的生參與面不是很 身子,,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,,保廣,只有部分同學(xué) 護(hù)我們的骨骼吧 積極參與,,教師應(yīng) 顧及全體學(xué)生

四,、游戲中深化主題,強(qiáng)調(diào)不注意保護(hù)骨骼的危害

五,、總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 保護(hù)骨骼

十字路口圖 奧林匹克公園圖 水立方游泳館圖 餐廳圖 【教學(xué)反思】

在講授本課的時(shí)候,,我考慮到不同性格和層次的孩子的水平,采取相應(yīng)的措施:對(duì)于大膽發(fā)言的孩子,,我激勵(lì)他們繼續(xù)探索,,引導(dǎo)表達(dá)得更加詳細(xì);而對(duì)于羞于表現(xiàn)的孩子,,我也時(shí)刻留意著,,注意在小組討論中,,走到他們身邊,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和看法,,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。這樣每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)了,不落下不忽視任何一個(gè)孩子,。比如,,在孩子說(shuō)說(shuō)平常生活中如何注意安全、避免受傷時(shí),,注意引導(dǎo)孩子從生活的各方面去思考,。我提到,下課了同學(xué)們都到操場(chǎng)了,,該要注意什么呢,?一個(gè)孩子自然地說(shuō)到操場(chǎng)玩去!明顯地,,孩子偏離了主題,,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單說(shuō)“不是”,而是馬上接著他的話發(fā)揮下去:是啊,,到操場(chǎng)去玩要十分注意怎么做呢,?這下,孩子扣住了課題,,說(shuō)道:“玩耍時(shí)不能做危險(xiǎn)的動(dòng)作,,有很多同學(xué)跑步猛沖時(shí),要注意避開(kāi)他們,?!蔽腋吲d地摸摸他的頭,繼續(xù)追問(wèn)下去:“是啊,,你這樣做就能避免——受傷,,保護(hù)——骨骼?!蹦托囊龑?dǎo)孩子表達(dá)看法,,體現(xiàn)孩子學(xué)有所獲。當(dāng)孩子們暫時(shí)無(wú)法繼續(xù)發(fā)掘注意安全的做法時(shí),,我留意到校門(mén)前一處工地,,我想這不也是一個(gè)來(lái)源于生活的好例子嗎?我就指了指窗外那建筑工地,,讓孩子看一看,,說(shuō)一說(shuō)。孩子們馬上就提醒大家不要故意走去工地邊玩耍,,小心上空的落物,,這樣就能避免意外受傷,,保護(hù)骨骼了。

但在說(shuō)說(shuō)如何注意安全這一環(huán)節(jié)中,,雖然不少孩子都能回憶生活,,根據(jù)生活發(fā)言。但我認(rèn)為我還可以再大膽點(diǎn),,大膽放手讓孩子繼續(xù)說(shuō),,給予多點(diǎn)的時(shí)間給孩子思考、表達(dá),,可以提供更多情景引導(dǎo)孩子,,這樣孩子思考就更充分,,表達(dá)也可以更加豐富了,。

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