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flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇一

教材分析

本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué),。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫。作為一個(gè)開發(fā)類,，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動(dòng)畫,，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫技能的水平。

學(xué)習(xí)分析

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動(dòng)畫,，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要,，學(xué)生在簡單的逐幀動(dòng)畫，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后,，想要掌握更深的操作技能,，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能

（1）掌握面具動(dòng)畫的基本原理;（2）了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系;（3）使用面具知識(shí),，學(xué)習(xí)探照燈,，動(dòng)態(tài)文字效果動(dòng)畫制作;2.方法和方法

（1）通過分析掩模盒，掌握生產(chǎn)的掩模 三個(gè)步驟加深理解掩模的原理;（2）通過生產(chǎn)面具實(shí)例,，提高學(xué)生使用掩蔽能力的靈活性;情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入研究閃光興趣,，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;（2）通過知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力;教學(xué)重點(diǎn)和困難

教學(xué)重點(diǎn)

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn),。2.教學(xué)困難

了解掩模和掩模之間的關(guān)系,。

教學(xué)法

教學(xué)方法，演示方法,，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法,，自主查詢學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫案例

班級(jí)安排

安排1小時(shí),。

教學(xué)過程

一,，進(jìn)口情況

晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫效果的一些例子,，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫,。

學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，清除本課的目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課 內(nèi)容,。

二,，探索新知識(shí)

示例分析

以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板,，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫的組成,。題：

a.有幾層？

二,，一層是背景,，一層是圖形（圓）

b.圓圈層中的動(dòng)畫類型是什么,？（動(dòng)作補(bǔ)間）

學(xué)生小心觀察和回答問題

設(shè)計(jì)意圖：通過問題來幫助學(xué)生審查前面的知識(shí)點(diǎn)（層,，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的特點(diǎn)）2.原則說明

面具的意義有點(diǎn)抽象，可以準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備的教具提供形狀;b.被覆蓋-提供被阻止的內(nèi)容（文字,，圖片等）3.示范

到探照燈,。fla文檔，例如,，解釋其特性和生產(chǎn)方法,。

強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層,，做掩模層,。b.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層,？背景被掩蓋,，圓圈被掩蓋。c.最后,，誰在移動(dòng),？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng),。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層,，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）

4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)

基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫,。

展開任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本,。

教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問題

設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡單,，擴(kuò)展任務(wù)集 是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

顯示,，評(píng)估,，總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，總結(jié)面具動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋,，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)情況，交流反饋,，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件,。

flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇二

《flash遮罩動(dòng)畫》教案

教材分析

本節(jié)以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”,。作為拓展,，著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平,。

學(xué)情分析

由于新教材上沒有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié),，但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡單的逐幀動(dòng)畫,、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,，渴望掌握更深的操作技能,，本學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理,；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

（3）利用遮罩知識(shí),，學(xué)會(huì)探照燈,、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作；

2過程與方法

（1）通過分析遮罩實(shí)例,，掌握遮罩制作的三步驟,，加深對(duì)遮罩原理的理解；

（2）通過制作遮罩實(shí)例,，提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力,；

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感,；

（2）通過知識(shí)點(diǎn)的遷移,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法,。

2教學(xué)難點(diǎn)

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系,。

教法、學(xué)法

講授法,、演示法,、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,，遮罩動(dòng)畫案例

時(shí)安排

安排1時(shí)。

教學(xué)過程

一,、實(shí)例導(dǎo)入

展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段,，同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例，導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容：flash遮罩動(dòng)畫,。

學(xué)生欣賞作品,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖：通過展示豐富的遮罩實(shí)例,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本教學(xué)內(nèi)容,。

二,、探究新知

實(shí)例分析

以“探照燈效果”為例,，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟展示源文時(shí)間軸面板,，幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成,。

提問：

a有幾個(gè)圖層？

兩個(gè),，一層放的是背景,，一層放的是圖形（圓）

b“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型？（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）

學(xué)生仔細(xì)觀察,、積極思考并回答問題

設(shè)計(jì)意圖：通過提問,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)（圖層、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的特點(diǎn)）

2原理講解

遮罩的含義有點(diǎn)抽象,，可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示：首先,，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個(gè)“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上,，隨著白紙的移動(dòng),，大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見,，而探照燈之外的景象被遮罩,。這個(gè)探照燈（元）是透光區(qū)，所在層為遮罩層,。以此說明遮罩動(dòng)畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容,。

通過教師現(xiàn)場(chǎng)道具演示，幫助學(xué)生理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系,，強(qiáng)化記憶,，為接下來的動(dòng)畫制作做好準(zhǔn)備

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念

（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）

遮罩效果的實(shí)現(xiàn),，需要兩層：

a遮罩層——提供了形狀,；

b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）

3演示講解

以“探照燈fla”文為例,，講解其特點(diǎn)及制作方法,。

強(qiáng)調(diào)：制作思路3步驟：

a先做哪個(gè)層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）,？先做被遮罩層,，再做遮罩層。

b再分析誰是遮罩層,，誰是被遮罩層,？背景是被遮罩，圓形是遮罩,。

最后分析誰在移動(dòng),？做哪種移動(dòng)？圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng),。

（指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,，完成透過圖形看到文字的遮罩效果,，從而達(dá)到探照燈效果）

4學(xué)生上機(jī)實(shí)踐

基本任務(wù)：探照燈遮罩動(dòng)畫。

拓展任務(wù)：動(dòng)感的文字,。

教師巡視輔導(dǎo),，及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題

設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)相對(duì)比較簡單，拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,。

展示、評(píng)價(jià),、總結(jié),。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn),，學(xué)生自我評(píng)價(jià),，反饋不足，歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),，根據(jù)所學(xué)情況,，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟,。

flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇三

flash遮罩動(dòng)畫說課稿 柳市春華張可翠 說教材

教材的地位及作用

《flash8短期培訓(xùn)教材》,，本課內(nèi)容是第二章動(dòng)畫制作的第四課。遮罩動(dòng)畫是flash動(dòng)畫的重要組成部分,。與前面的逐幀,，形變以及運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫相比有著較大區(qū)別，前三種動(dòng)畫效果直觀,，明顯,，容易理解，而遮罩動(dòng)畫則比較抽象,，但是它的制作效果比較奇特,，能夠?qū)崿F(xiàn)其他動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)不了的特效。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段,。教學(xué)目標(biāo)

在flash教學(xué)中,，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，心理規(guī)律,，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解,。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育,，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理,。（2）了解遮罩動(dòng)畫的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法,。

（4）明確制作遮罩動(dòng)畫的要求,。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⒄谡謩?dòng)畫配合其他動(dòng)畫制作豐富的動(dòng)畫效果,，并且能將 遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實(shí)例中,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力,。

情感目標(biāo)：以制作簡單動(dòng)畫為任務(wù)驅(qū)動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 的成就感,。

教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：遮罩動(dòng)畫的創(chuàng)建方法

引出動(dòng)畫——學(xué)生分析——我總結(jié)——我制作——學(xué)生模仿——布置作業(yè) —-學(xué)生相互交流——引出更多更精彩的實(shí)例?? 難點(diǎn)：遮罩原理的理解

從一個(gè)簡單實(shí)例入手——完整案例的制作——學(xué)生舉一而反三 學(xué)情分析

全日制學(xué)生（依興趣辦事，自主性,，自律性不強(qiáng)）說教法,、學(xué)法 教法：

中學(xué)生多數(shù)都是興趣主導(dǎo)型，喜歡自己動(dòng)手操作,，故本堂課是以“學(xué)生為主”,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，主動(dòng)練為原則,，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng),、腦動(dòng)這一目的。1.采用案例,、啟發(fā)式教學(xué)法

引起興趣——由興趣激發(fā)學(xué)生動(dòng)手,，大膽的去實(shí)踐，敢去嘗試——我指導(dǎo),、糾正——使他有這種創(chuàng)作動(dòng)畫的成就感,。

2.采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略,，以例子講解,，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程 3.運(yùn)用了“引,、激,、拓”的課堂教學(xué)模式 學(xué)法：

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握也是由淺入深,，循序漸進(jìn),，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí),，最后對(duì)知識(shí)重新建構(gòu),，通過思考得出結(jié)論,。（即多看范例，多模仿,，多動(dòng)手實(shí)踐）說教學(xué)流程（1課時(shí)）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)（以學(xué)生提問為主,，約10’）2.新課導(dǎo)入（展示實(shí)例，約2’）2.新課的講解（約15’）

（與前三種動(dòng)畫相比,，它有一定的難度,，比較抽象，但是它的效果非常的奇特,，解釋遮罩的原理,。從概念的理解——制作過程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）3.課堂練習(xí)（約20’）

（在課堂練習(xí)中，遵循了由淺入深的原則,，先制作簡單的靜態(tài)遮罩,，再到簡單的動(dòng)態(tài)遮罩。分組進(jìn)行討論復(fù)雜實(shí)例,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和思考能力,。）4.小結(jié)（約5’）

遮罩動(dòng)畫不同于前三種動(dòng)畫，它比較抽象,，不能看全對(duì)象（部分被遮?。栽谥v解這一類動(dòng)畫時(shí)一定要思路清晰,，理解原理,，才能做出更精彩的實(shí)例。（重點(diǎn)突出遮罩動(dòng)畫與前三種動(dòng)畫的區(qū)別,，以及遮罩動(dòng)畫的原理）5.內(nèi)容引伸與思考（約4’）

flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇四

flash遮罩動(dòng)畫制作

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理,，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

2.掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法,。

能力目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用flash動(dòng)畫軟制作技巧,，創(chuàng)作動(dòng)畫作品。情感目標(biāo)：1.感受運(yùn)用flash動(dòng)畫軟件創(chuàng)作作品的樂趣

2.體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,。【教學(xué)重點(diǎn)】：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法 【教學(xué)難點(diǎn)】：理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系 【學(xué)情分析】：通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)畫的制作方法,，理解了形狀補(bǔ)間和動(dòng)作補(bǔ)間的區(qū)別。對(duì)于遮罩動(dòng)畫,，大家都還未接觸過,，是一個(gè)全新的知識(shí) 【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn),。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》,，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二,、學(xué)習(xí)新知識(shí)

（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫,，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理,。

遮罩動(dòng)畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片,、文字）。

（二）打開源文件,，分析圖層,，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）

（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示,，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

大家分析：哪一個(gè)是遮罩層,，哪一個(gè)是被遮罩層,。

二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例,，演示并講解遮罩效果的制作過程,。

第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層,，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字,。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”,，在第40幀插入關(guān)鍵幀,。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形,，在文字左邊,，與文字不相交。在第30幀處,，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊,。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”,，在菜單中選擇“遮罩層”,。遮罩動(dòng)畫制作完成。

三,、鞏固練習(xí)

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟,，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。

四、請(qǐng)學(xué)生展示,。教師總結(jié)

教學(xué)反思：

flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇五

“flash遮罩動(dòng)畫”教學(xué)設(shè)計(jì)

■內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”,。作為拓展課，著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動(dòng)畫,，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平,。

■學(xué)情分析

學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡單的逐幀動(dòng)畫,、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,，渴望掌握更深的操作技能，本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力,。

■教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系,；

（3）利用遮罩知識(shí),，學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字,、萬花筒效果動(dòng)畫的制作,；

2.過程與方法

（1）通過分析遮罩實(shí)例，掌握遮罩制作的三步驟,，加深對(duì)遮罩原理的理解,；（2）通過制作遮罩實(shí)例，提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力,；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；（2）通過知識(shí)點(diǎn)的遷移,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力,；

4.行為與創(chuàng)新

通過遮罩原理的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求學(xué)以致用,，制作自己的遮罩動(dòng)畫

■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法,。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

■教學(xué)方法與手段

分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、案例演示法,、講練結(jié)合。

■課前準(zhǔn)備

案例素材,、拓展素材及學(xué)生素材

第1頁（共4頁）■ 教學(xué)過程

一,、小球來回移動(dòng)——添加背景層、鞏固復(fù)習(xí)

教師活動(dòng)：

播放<小球來回移動(dòng)>動(dòng)畫,，引入添加背景層,。

演示：添加背景層,、修改圖層名，講解圖片素材的導(dǎo)入到庫,、以及翻轉(zhuǎn)幀,。學(xué)生活動(dòng)：

完成“小球來回移動(dòng)”動(dòng)畫的制作。過渡：

做好這個(gè)動(dòng)畫之后大家試一試怎么只看到小球經(jīng)過的地方,，別的地方看不到,。設(shè)計(jì)意圖：

任務(wù)中涉及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)等上節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容,，有助于同學(xué)們回顧相關(guān)的flash動(dòng)畫制作知識(shí),，同時(shí)又了解圖層的相關(guān)概念。

二,、探照燈——遮罩層運(yùn)動(dòng),，被遮罩圖層靜止 教師活動(dòng)：

引入：怎么實(shí)現(xiàn)只看到小球經(jīng)過的地方，別的地方都看不到

播放：探照燈效果動(dòng)畫,，引入遮罩層,，這里要用到一個(gè)新的圖層，遮罩層,。演示：將小球所在層轉(zhuǎn)化為遮罩層

講解：講解遮罩層的原理,，遮罩就是通過遮罩圖層中的圖形或文字等對(duì)象,，透出下面圖層中的內(nèi)容,。簡單的說，遮罩層就像一張紙,，可以在這張紙上挖一個(gè)洞,，當(dāng)洞下面的物體運(yùn)動(dòng)經(jīng)過洞口的時(shí)候就產(chǎn)生了動(dòng)畫。遮罩層下方圖層上的圖像可以通過這個(gè)“視窗”顯示出來,，而“視窗”之外的圖像則不會(huì)顯示,，這個(gè)“視窗”就是遮罩層。他和被遮罩層是結(jié)合使用的,，就是指被遮罩的圖層是看不見的,，遮罩就是在原來的圖層上挖一個(gè)洞可以看見這個(gè)圖層上的內(nèi)容。相當(dāng)于讓被遮罩層局部顯示,。遮罩即被顯示的部分,。學(xué)生活動(dòng)：

第2頁（共4頁）完成“探照燈”動(dòng)畫

過渡： 問題：怎么沿著一定的軌跡來顯示。

設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生理解“遮罩”的原理,，同時(shí)學(xué)會(huì)用遮罩制作簡單的“探照燈”動(dòng)畫,。

三、讓探照燈沿著一定的軌跡——元件影片剪輯的使用 教師活動(dòng)：

引入：怎么讓探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng) 播放：探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng)的效果動(dòng)畫 演示：制作元件影片剪輯,。

學(xué)生活動(dòng)： 完成練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖： 通過影片剪輯完成探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng)

四,、探照燈——遮罩不動(dòng),，被遮罩的圖層動(dòng) 教師活動(dòng)： 問題：剛才我們大家做的都是遮罩在動(dòng)，被遮罩圖層是靜止的,，那么“探照燈效果”怎么實(shí)現(xiàn)

播放：效果動(dòng)畫

演示：將被遮罩的圖層設(shè)為動(dòng)畫

學(xué)生活動(dòng)： 完成練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：

第3頁（共4頁）這個(gè)比較簡單,，略講即可。

五,、放大鏡——遮罩層,、被遮罩層、普通層多層綜合練習(xí)教師活動(dòng)：

播放： 演示：

第一步：制作放大后的字體及遮罩

第二步：添加原始文字層 第三部：添加同步的放大鏡

學(xué)生活動(dòng)： 完成練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖： 綜合運(yùn)用遮罩,、影片剪輯,、圖層等完成

六、綜合練習(xí)

■教學(xué)反思

第4頁（共4頁）