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flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇一
教材分析
本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué),。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫。作為一個(gè)開發(fā)類,,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動(dòng)畫,,進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫技能的水平。
學(xué)習(xí)分析
由于新教科書沒有具體安排本章的面具動(dòng)畫,,而是學(xué)生在基本動(dòng)畫前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要,,學(xué)生在簡單的逐幀動(dòng)畫,動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后,,想要掌握更深的操作技能,,學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫的原理和基本應(yīng)用,開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能
(1)掌握面具動(dòng)畫的基本原理;(2)了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系;(3)使用面具知識(shí),,學(xué)習(xí)探照燈,,動(dòng)態(tài)文字效果動(dòng)畫制作;2.方法和方法
(1)通過分析掩模盒,掌握生產(chǎn)的掩模 三個(gè)步驟加深理解掩模的原理;(2)通過生產(chǎn)面具實(shí)例,,提高學(xué)生使用掩蔽能力的靈活性;情感態(tài)度和價(jià)值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生深入研究閃光興趣,,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;(2)通過知識(shí)點(diǎn)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力;教學(xué)重點(diǎn)和困難
教學(xué)重點(diǎn)
掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn),。2.教學(xué)困難
了解掩模和掩模之間的關(guān)系,。
教學(xué)法
教學(xué)方法,演示方法,,分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法,,自主查詢學(xué)習(xí)方法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,面具動(dòng)畫案例
班級(jí)安排
安排1小時(shí),。
教學(xué)過程
一,,進(jìn)口情況
晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片,同時(shí)顯示動(dòng)畫效果的一些例子,,本課的內(nèi)容:閃光面具動(dòng)畫,。
學(xué)生欣賞的工作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,清除本課的目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖:通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課 內(nèi)容,。
二,,探索新知識(shí)
示例分析
以探照燈效果為例,通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板,,幫助學(xué)生分析動(dòng)畫的組成,。題:
a.有幾層?
二,,一層是背景,,一層是圖形(圓)
b.圓圈層中的動(dòng)畫類型是什么,?(動(dòng)作補(bǔ)間)
學(xué)生小心觀察和回答問題
設(shè)計(jì)意圖:通過問題來幫助學(xué)生審查前面的知識(shí)點(diǎn)(層,,動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的特點(diǎn))2.原則說明
面具的意義有點(diǎn)抽象,可以準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備的教具提供形狀;b.被覆蓋-提供被阻止的內(nèi)容(文字,,圖片等)3.示范
到探照燈,。fla文檔,例如,,解釋其特性和生產(chǎn)方法,。
強(qiáng)調(diào):生產(chǎn)思想3步:
a.哪一層先?什么層(掩模層/掩模層)?首先做掩模層,,做掩模層,。b.重新分析誰是掩模層,誰是掩模層,?背景被掩蓋,,圓圈被掩蓋。c.最后,,誰在移動(dòng),?什么樣的舉動(dòng)?在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng),。
(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層,,以查看文字掩模效果,從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果)
4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)
基本任務(wù):探照燈面罩動(dòng)畫,。
展開任務(wù):動(dòng)態(tài)文本,。
教師巡查咨詢,及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問題
設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)比較簡單,,擴(kuò)展任務(wù)集 是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
顯示,,評(píng)估,,總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品,,總結(jié)面具動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn),,學(xué)生自我評(píng)價(jià),缺乏反饋,,總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),,根據(jù)情況,交流反饋,,鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件,。
flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇二
《flash遮罩動(dòng)畫》教案
教材分析
本節(jié)以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”,。作為拓展,,著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動(dòng)畫,進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平,。
學(xué)情分析
由于新教材上沒有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié),,但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡單的逐幀動(dòng)畫,、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,,渴望掌握更深的操作技能,,本學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力,。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
(1)掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理,;
(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;
(3)利用遮罩知識(shí),,學(xué)會(huì)探照燈,、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作;
2過程與方法
(1)通過分析遮罩實(shí)例,,掌握遮罩制作的三步驟,,加深對(duì)遮罩原理的理解;
(2)通過制作遮罩實(shí)例,,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力,;
3情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感,;
(2)通過知識(shí)點(diǎn)的遷移,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法,。
2教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系,。
教法、學(xué)法
講授法,、演示法,、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法,。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,,遮罩動(dòng)畫案例
時(shí)安排
安排1時(shí)。
教學(xué)過程
一,、實(shí)例導(dǎo)入
展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段,,同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例,導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容:flash遮罩動(dòng)畫,。
學(xué)生欣賞作品,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖:通過展示豐富的遮罩實(shí)例,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本教學(xué)內(nèi)容,。
二,、探究新知
實(shí)例分析
以“探照燈效果”為例,,通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟展示源文時(shí)間軸面板,,幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成,。
提問:
a有幾個(gè)圖層?
兩個(gè),,一層放的是背景,,一層放的是圖形(圓)
b“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型?(動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫)
學(xué)生仔細(xì)觀察,、積極思考并回答問題
設(shè)計(jì)意圖:通過提問,,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)(圖層、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的特點(diǎn))
2原理講解
遮罩的含義有點(diǎn)抽象,,可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示:首先,,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個(gè)“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,,隨著白紙的移動(dòng),,大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見,,而探照燈之外的景象被遮罩,。這個(gè)探照燈(元)是透光區(qū),所在層為遮罩層,。以此說明遮罩動(dòng)畫的原理:遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容,。
通過教師現(xiàn)場(chǎng)道具演示,幫助學(xué)生理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系,,強(qiáng)化記憶,,為接下來的動(dòng)畫制作做好準(zhǔn)備
就此引出遮罩層與被遮罩層的概念
(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)
遮罩效果的實(shí)現(xiàn),,需要兩層:
a遮罩層——提供了形狀,;
b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)
3演示講解
以“探照燈fla”文為例,,講解其特點(diǎn)及制作方法,。
強(qiáng)調(diào):制作思路3步驟:
a先做哪個(gè)層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層),?先做被遮罩層,,再做遮罩層。
b再分析誰是遮罩層,,誰是被遮罩層,?背景是被遮罩,圓形是遮罩,。
最后分析誰在移動(dòng),?做哪種移動(dòng)?圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng),。
(指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,,完成透過圖形看到文字的遮罩效果,,從而達(dá)到探照燈效果)
4學(xué)生上機(jī)實(shí)踐
基本任務(wù):探照燈遮罩動(dòng)畫。
拓展任務(wù):動(dòng)感的文字,。
教師巡視輔導(dǎo),,及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題
設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)相對(duì)比較簡單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,。
展示、評(píng)價(jià),、總結(jié),。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn),,學(xué)生自我評(píng)價(jià),,反饋不足,歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),,根據(jù)所學(xué)情況,,交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟,。
flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇三
flash遮罩動(dòng)畫說課稿 柳市春華張可翠 說教材
教材的地位及作用
《flash8短期培訓(xùn)教材》,,本課內(nèi)容是第二章動(dòng)畫制作的第四課。遮罩動(dòng)畫是flash動(dòng)畫的重要組成部分,。與前面的逐幀,,形變以及運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫相比有著較大區(qū)別,前三種動(dòng)畫效果直觀,,明顯,,容易理解,而遮罩動(dòng)畫則比較抽象,,但是它的制作效果比較奇特,,能夠?qū)崿F(xiàn)其他動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)不了的特效。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段,。教學(xué)目標(biāo)
在flash教學(xué)中,,側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,心理規(guī)律,,我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解,。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育,,讓學(xué)生通過實(shí)踐操作,來理解掌握本堂課的內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。認(rèn)知目標(biāo):(1)理解遮罩的原理,。(2)了解遮罩動(dòng)畫的作用。(3)掌握創(chuàng)建方法,。
(4)明確制作遮罩動(dòng)畫的要求,。能力目標(biāo):(1)能夠?qū)⒄谡謩?dòng)畫配合其他動(dòng)畫制作豐富的動(dòng)畫效果,,并且能將 遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實(shí)例中,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力,。
情感目標(biāo):以制作簡單動(dòng)畫為任務(wù)驅(qū)動(dòng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣,培養(yǎng)學(xué)生 的成就感,。
教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn):
重點(diǎn):遮罩動(dòng)畫的創(chuàng)建方法
引出動(dòng)畫——學(xué)生分析——我總結(jié)——我制作——學(xué)生模仿——布置作業(yè) —-學(xué)生相互交流——引出更多更精彩的實(shí)例?? 難點(diǎn):遮罩原理的理解
從一個(gè)簡單實(shí)例入手——完整案例的制作——學(xué)生舉一而反三 學(xué)情分析
全日制學(xué)生(依興趣辦事,自主性,,自律性不強(qiáng))說教法,、學(xué)法 教法:
中學(xué)生多數(shù)都是興趣主導(dǎo)型,喜歡自己動(dòng)手操作,,故本堂課是以“學(xué)生為主”,,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),主動(dòng)練為原則,,達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng),、腦動(dòng)這一目的。1.采用案例,、啟發(fā)式教學(xué)法
引起興趣——由興趣激發(fā)學(xué)生動(dòng)手,,大膽的去實(shí)踐,敢去嘗試——我指導(dǎo),、糾正——使他有這種創(chuàng)作動(dòng)畫的成就感,。
2.采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略,,以例子講解,,綜合練習(xí),引發(fā)學(xué)生思考為流程 3.運(yùn)用了“引,、激,、拓”的課堂教學(xué)模式 學(xué)法:
在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握也是由淺入深,,循序漸進(jìn),,圍繞知識(shí)點(diǎn)展開,通過自主式和合作式學(xué)習(xí),,最后對(duì)知識(shí)重新建構(gòu),,通過思考得出結(jié)論,。(即多看范例,多模仿,,多動(dòng)手實(shí)踐)說教學(xué)流程(1課時(shí))
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)(以學(xué)生提問為主,,約10’)2.新課導(dǎo)入(展示實(shí)例,約2’)2.新課的講解(約15’)
(與前三種動(dòng)畫相比,,它有一定的難度,,比較抽象,但是它的效果非常的奇特,,解釋遮罩的原理,。從概念的理解——制作過程(創(chuàng)建方法)——制作要求——舉一反三)3.課堂練習(xí)(約20’)
(在課堂練習(xí)中,遵循了由淺入深的原則,,先制作簡單的靜態(tài)遮罩,,再到簡單的動(dòng)態(tài)遮罩。分組進(jìn)行討論復(fù)雜實(shí)例,,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和思考能力,。)4.小結(jié)(約5’)
遮罩動(dòng)畫不同于前三種動(dòng)畫,它比較抽象,,不能看全對(duì)象(部分被遮?。栽谥v解這一類動(dòng)畫時(shí)一定要思路清晰,,理解原理,,才能做出更精彩的實(shí)例。(重點(diǎn)突出遮罩動(dòng)畫與前三種動(dòng)畫的區(qū)別,,以及遮罩動(dòng)畫的原理)5.內(nèi)容引伸與思考(約4’)
flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇四
flash遮罩動(dòng)畫制作
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理,,理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
2.掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法,。
能力目標(biāo):能夠靈活運(yùn)用flash動(dòng)畫軟制作技巧,,創(chuàng)作動(dòng)畫作品。情感目標(biāo):1.感受運(yùn)用flash動(dòng)畫軟件創(chuàng)作作品的樂趣
2.體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,,形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,。【教學(xué)重點(diǎn)】:遮罩的含義和遮罩效果的制作方法 【教學(xué)難點(diǎn)】:理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系 【學(xué)情分析】:通過前面的學(xué)習(xí),,學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)畫的制作方法,,理解了形狀補(bǔ)間和動(dòng)作補(bǔ)間的區(qū)別。對(duì)于遮罩動(dòng)畫,,大家都還未接觸過,,是一個(gè)全新的知識(shí) 【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
教師展示flash動(dòng)畫作品,讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn),。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》,,介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二,、學(xué)習(xí)新知識(shí)
(一)展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫,,并進(jìn)行分析,歸納出遮罩動(dòng)畫的原理,。
遮罩動(dòng)畫的原理:透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容(圖片,、文字)。
(二)打開源文件,,分析圖層,,講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系
遮罩層與被遮罩層:1.遮罩層圖形
2.被遮罩層:被擋住的圖片或文字(最終看到的內(nèi)容)
(三)展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示,,讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容,,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
大家分析:哪一個(gè)是遮罩層,,哪一個(gè)是被遮罩層,。
二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例,,演示并講解遮罩效果的制作過程,。
第一步:打開flash軟件,新建兩個(gè)圖層,,分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意:“遮罩層”位于“被遮罩層”上方
第二步:在“被遮罩層”中輸入文字,。點(diǎn)擊第一幀,輸入文字“古城中學(xué)”,,在第40幀插入關(guān)鍵幀,。
第三步:在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形,,在文字左邊,,與文字不相交。在第30幀處,,將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊,。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。
第四步:右鍵單擊“遮罩層”,,在菜單中選擇“遮罩層”,。遮罩動(dòng)畫制作完成。
三,、鞏固練習(xí)
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟,,制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。
四、請(qǐng)學(xué)生展示,。教師總結(jié)
教學(xué)反思:
flash遮罩動(dòng)畫文字 flash遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)篇五
“flash遮罩動(dòng)畫”教學(xué)設(shè)計(jì)
■內(nèi)容分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”,。作為拓展課,著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動(dòng)畫,,進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平,。
■學(xué)情分析
學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡單的逐幀動(dòng)畫,、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,,渴望掌握更深的操作技能,本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力,。
■教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理;
(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系,;
(3)利用遮罩知識(shí),,學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字,、萬花筒效果動(dòng)畫的制作,;
2.過程與方法
(1)通過分析遮罩實(shí)例,掌握遮罩制作的三步驟,,加深對(duì)遮罩原理的理解,;(2)通過制作遮罩實(shí)例,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力,;
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;(2)通過知識(shí)點(diǎn)的遷移,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力,;
4.行為與創(chuàng)新
通過遮罩原理的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求學(xué)以致用,,制作自己的遮罩動(dòng)畫
■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法,。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
■教學(xué)方法與手段
分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、案例演示法,、講練結(jié)合。
■課前準(zhǔn)備
案例素材,、拓展素材及學(xué)生素材
第1頁(共4頁)■ 教學(xué)過程
一,、小球來回移動(dòng)——添加背景層、鞏固復(fù)習(xí)
教師活動(dòng):
播放<小球來回移動(dòng)>動(dòng)畫,,引入添加背景層,。
演示:添加背景層,、修改圖層名,講解圖片素材的導(dǎo)入到庫,、以及翻轉(zhuǎn)幀,。學(xué)生活動(dòng):
完成“小球來回移動(dòng)”動(dòng)畫的制作。過渡:
做好這個(gè)動(dòng)畫之后大家試一試怎么只看到小球經(jīng)過的地方,,別的地方看不到,。設(shè)計(jì)意圖:
任務(wù)中涉及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)等上節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容,,有助于同學(xué)們回顧相關(guān)的flash動(dòng)畫制作知識(shí),,同時(shí)又了解圖層的相關(guān)概念。
二,、探照燈——遮罩層運(yùn)動(dòng),,被遮罩圖層靜止 教師活動(dòng):
引入:怎么實(shí)現(xiàn)只看到小球經(jīng)過的地方,別的地方都看不到
播放:探照燈效果動(dòng)畫,,引入遮罩層,,這里要用到一個(gè)新的圖層,遮罩層,。演示:將小球所在層轉(zhuǎn)化為遮罩層
講解:講解遮罩層的原理,,遮罩就是通過遮罩圖層中的圖形或文字等對(duì)象,,透出下面圖層中的內(nèi)容,。簡單的說,遮罩層就像一張紙,,可以在這張紙上挖一個(gè)洞,,當(dāng)洞下面的物體運(yùn)動(dòng)經(jīng)過洞口的時(shí)候就產(chǎn)生了動(dòng)畫。遮罩層下方圖層上的圖像可以通過這個(gè)“視窗”顯示出來,,而“視窗”之外的圖像則不會(huì)顯示,,這個(gè)“視窗”就是遮罩層。他和被遮罩層是結(jié)合使用的,,就是指被遮罩的圖層是看不見的,,遮罩就是在原來的圖層上挖一個(gè)洞可以看見這個(gè)圖層上的內(nèi)容。相當(dāng)于讓被遮罩層局部顯示,。遮罩即被顯示的部分,。學(xué)生活動(dòng):
第2頁(共4頁)完成“探照燈”動(dòng)畫
過渡: 問題:怎么沿著一定的軌跡來顯示。
設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生理解“遮罩”的原理,,同時(shí)學(xué)會(huì)用遮罩制作簡單的“探照燈”動(dòng)畫,。
三、讓探照燈沿著一定的軌跡——元件影片剪輯的使用 教師活動(dòng):
引入:怎么讓探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng) 播放:探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng)的效果動(dòng)畫 演示:制作元件影片剪輯,。
學(xué)生活動(dòng): 完成練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖: 通過影片剪輯完成探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng)
四,、探照燈——遮罩不動(dòng),,被遮罩的圖層動(dòng) 教師活動(dòng): 問題:剛才我們大家做的都是遮罩在動(dòng),被遮罩圖層是靜止的,,那么“探照燈效果”怎么實(shí)現(xiàn)
播放:效果動(dòng)畫
演示:將被遮罩的圖層設(shè)為動(dòng)畫
學(xué)生活動(dòng): 完成練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖:
第3頁(共4頁)這個(gè)比較簡單,,略講即可。
五,、放大鏡——遮罩層,、被遮罩層、普通層多層綜合練習(xí)教師活動(dòng):
播放: 演示:
第一步:制作放大后的字體及遮罩
第二步:添加原始文字層 第三部:添加同步的放大鏡
學(xué)生活動(dòng): 完成練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖: 綜合運(yùn)用遮罩,、影片剪輯,、圖層等完成
六、綜合練習(xí)
■教學(xué)反思
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