作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

秋天教案中班 秋天教案反思小班篇一

一,、教學(xué)要求：

1、正確觀察圖畫,，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系,，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)秋天景象的特征,，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察力,。

2、能流暢地朗讀課文,。會(huì)背誦和默寫課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，懂得秋天的特征,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道秋天的景象,。

第二課時(shí)

一,、組織上課，師生問好：

二,、學(xué)習(xí)過程：

一）宣布新授,，板書課題：

（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《秋天》,，板書，齊讀課題,。）

現(xiàn)在我們來檢查上一節(jié)學(xué)習(xí)的情況（示課文,，詞語重點(diǎn)突出）

1、看聽話并用詞語說句子（生,、,、、,、）

一群群

大雁

它們

摘棉花

景象

漸漸

師：現(xiàn)在有個(gè)小問題,？——你喜歡秋天嗎？

（生,、,、、,、）

過渡：秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，讓我們一起走進(jìn)課文，來感受秋天帶給我們的美麗?。ㄊ緢D文）師領(lǐng)讀,。

二）新授: 一）反饋預(yù)習(xí)情況：

課文幾個(gè)自然段？,；課文寫了秋天的哪些景象,？（生說師板書）

天氣

樹上的葉子

天空里的大雁

地里的莊稼

二）理解課文內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)課文第一自然段：

師：文中是如何寫秋天的天氣和樹上的葉子的？（生讀一自然段）反饋（一學(xué)生說后寫,，其他生再說）齊讀一自然段 看圖試著復(fù)述一自然段

過渡：天氣漸漸涼了,，要過冬的大雁往南飛，它們是怎樣飛向南方的,？

二）學(xué)習(xí)第二自然段：（1）自由讀第二自然段,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖上有什么,？是什么樣子的? 反饋：

這是什么,？（大雁）

它們怎么飛的？（大雁一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字）（說寫結(jié)合）

（3)讀，看圖復(fù)述 過渡：

師：抬頭看,，我們看到了南飛的大雁,，舉目遠(yuǎn)眺，秋天的地里又會(huì)有什么景象,？ 三）自主學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）看圖結(jié)合課文,，理解第三自然段的意思,。誰來說說看到了什么？（2）學(xué)生回答,、板書,。

（地里的莊稼熟了，農(nóng)民們有的割稻子,，有的摘棉花）

（3）集體糾正（4）讀

三,、鞏固練習(xí)

1、讀課文,。

2,、說說課文寫了秋天的哪些景象。

四,、課堂小結(jié)

美麗的秋天,，給我們的生活帶來了許多的變化，細(xì)心的你在我們的校園,，還看到了秋天的哪些景象,，給同學(xué)們說一說。（生）

五,、作業(yè)

a層：背誦課文

b層：了解秋天的景象,。

秋天教案中班 秋天教案反思小班篇二

《秋天》教案

嘉魚縣潘家灣中學(xué)

孫家萬

教學(xué)目標(biāo)： 1﹒知識(shí)與能力

（1）有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩。

（2）結(jié)合具體的語境和全詩的意境,，品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風(fēng),。2﹒過程與方法

（1）在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者的思想感情。

（2）把握詩歌意境,，感悟詩人的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌語言的能力,。3﹒情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的健康高尚的審美情操,。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境,，品味詩歌的優(yōu)美語言,。教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩詩歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色,。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。（全班齊讀）

在馬致遠(yuǎn)筆下,，秋天是悲涼的,、憂傷的，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅,。今天就讓我們一起走進(jìn)何其芳的秋天,。（師板書課題）

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、整體感知詩歌的三幅圖畫,體會(huì)詩歌的思想感情,。

2、采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境,，品味詩歌的優(yōu)美語言。

3,、能夠正確流利,有感情地朗讀課文,。

三、作者簡介

何其芳(1912—1977),，原名何永芳,，四川萬州人。現(xiàn)代詩人,，散文家,、文藝評論家。著作：散文集《畫夢錄》,，詩集《預(yù)言》,、《夜歌和白天的歌》。

四,、初讀感知,。

1﹒請大家自由朗讀課文，把上面重點(diǎn)字詞的讀音圈點(diǎn)批注在書上?。ㄗ⒁猓鹤x音,、語氣、語速,、語調(diào)及重音的把握,，正確劃分詩歌的停頓，并體會(huì)詩中的意境,。）2﹒師示范朗讀課文,。（配樂《秋日的私語》）大家思考：朗讀這首詩的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣的？

舒緩,、輕柔,。所以大家朗讀的時(shí)候一定要深情的朗讀，讀出溫婉的調(diào)子,，水一樣的柔情,！

3﹒自讀全詩,，找出各詩節(jié)的中心句。第一節(jié)：秋天棲息在農(nóng)家里 第二節(jié)：秋天游戲在漁船上

第三節(jié)：秋天夢寐在牧羊女的眼里

4﹒根據(jù)各詩節(jié)的內(nèi)容,，給每小節(jié)分別加上小標(biāo)題。（師適時(shí)板書）

第一節(jié)：農(nóng)家豐收圖,。第二節(jié)：霜晨歸漁圖,。第三節(jié)：少女思念圖。5﹒請全班同學(xué)有感情的齊讀第一節(jié)詩,！思考：第一節(jié)詩描寫了哪兩個(gè)場景,？ 6﹒請全班女生有感情的齊讀第二節(jié)詩！思考：第二節(jié)詩描寫了哪兩個(gè)場景,？ 7﹒請全班男生有感情的齊讀第三節(jié)詩,！思考：第三節(jié)詩描寫了哪兩幅秋景圖？

五,、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié),，自主合作探究下列問題：

1、“滿披”有怎樣的表達(dá)效果,？（詞語賞析）

2,、“幽谷伐木”是從哪兩個(gè)角度寫的？“飄”字可以改為“飛”嗎,？為什么,？（人的感官）

3、找出最能表現(xiàn)豐收之景的語句,。

4,、“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”用了什么修辭,？描繪出一幅怎樣的圖景,？表達(dá)了農(nóng)人怎樣的心情？（修辭和思想感情）

5,、“棲息“一詞有什么樣的表達(dá)效果,？（修辭）

六、請大家自由選擇以下學(xué)習(xí)方式自學(xué)詩歌第二,、三節(jié),。讀

喜歡朗讀的同學(xué)，請你有感情的朗讀詩歌第二,、三節(jié),，注意把握好朗讀節(jié)奏和重音。說

喜歡品讀的同學(xué),，可以運(yùn)用圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法找出二,、三節(jié)詩中你最喜歡的語句,，說說你為什么喜歡？可以從詞語的使用,、寫作手法,、修辭、情感等多角度品讀賞析,！

寫

在生活中,，搜尋你記憶中的秋天的印象，展開想象用一兩句話來贊美秋天,?？梢越梃b朱自清的《春》中，最后三自然段對春天的贊美,?；蛘邔Φ诙⑷?jié)進(jìn)行仿寫,！

還可以想象兩幅畫面中人物的身份,、活動(dòng)，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,。畫

喜歡畫畫的同學(xué),，也可畫一幅美麗的秋景圖。

七,、剛才我們學(xué)習(xí)的是描寫秋天的現(xiàn)代詩歌,，大家知道哪些描寫秋天的古詩詞呢？

八,、課文總結(jié),。

1﹒一切景語皆情語，這首詩作者給我們描繪了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢? 2﹒教師總結(jié)全文,。

九、布置作業(yè),。

十,、剛才我們渡過了一段愉快的學(xué)習(xí)之旅，現(xiàn)在我們一起來欣賞一首有關(guān)秋天的歌曲,！詩歌本一體,。上古時(shí)期,，詩與歌是并存的藝術(shù)形式,，正所謂“詠詩必歌之,，歌詠則為詩?！?請聽由李清照的《一剪梅》作為歌詞來譜曲的歌曲《月滿西樓》來結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),。

十一,、板書設(shè)計(jì)

秋天 農(nóng)家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思念圖

秋天教案中班 秋天教案反思小班篇三

<< 秋天>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,。②體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情,。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情。難點(diǎn)：

1,、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的感情。教學(xué)過程與方法：

1,、通過朗讀,、描繪畫面來把握作者的情感，體會(huì)詩歌的意境,；以自主,、合作、探究的方式通過品味語言,、仿寫歌詞,。

2、感悟秋天,，贊美秋天,，熱愛秋天。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一,、自學(xué)探究 感知目標(biāo)

（一）說秋

大家昨天收集了描繪秋天的詩文,，感受到不同作家筆下的秋天，誰愿意把自己收集的成果與大家共享??

從大家的朗誦中我們既感受到了“秋風(fēng)蕭瑟,，洪波涌起”的肅殺,，也感受到了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,，古道西風(fēng)瘦馬”的凄涼,，更感受到了“晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄”的豪邁，那么在現(xiàn)代詩人何其芳的心中,，秋天又將是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢,？讓我們一起走進(jìn)詩歌《秋天》，去領(lǐng)略詩人筆下濃濃的秋意,。

（二）相互交流,，了解作者

通過預(yù)習(xí)，關(guān)于作者大家都知道些什么呢,？請用簡潔的語言將你所收集到的信息與大家分享,。譬如作者的生活年代、主要作品,、作品風(fēng)格,、本文的寫作背景等等。（通過此方式培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力）

（三）讀秋

感受詩歌,，最好的方式是什么呢,？對，是朗讀,?？焖倩貞浺郧皩W(xué)過的朗讀方法，朗讀應(yīng)注意什么呢,？學(xué)生發(fā)言,，老師總結(jié)出朗讀的四大要點(diǎn)，即：

1,、劃分節(jié)奏（停頓,，語速）

2、標(biāo)出重音（理解詞意）

3,、注意細(xì)節(jié)（拖音,、語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫）

4,、體會(huì)情感（詩人,、自己）

5、全班配樂齊讀,，揣摩作者的思想感情,。（1）你認(rèn)為每一節(jié)詩的中心句是哪一句？

明確：每一節(jié)的最后一句,。（為后面給畫面擬題作準(zhǔn)備,。）（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

師：這三幅畫,，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷,、聞到了濃濃的稻香,、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的熱愛和贊美之情來完成的

二,、展示質(zhì)疑 理解目標(biāo)

秋天,，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力,，還要用心去“品”,。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋。所謂品,，即品味,，就是要仔細(xì)體會(huì)詩歌中優(yōu)美的語言和意境。現(xiàn)在,，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”,，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

1,、教師：有人說這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景圖的詩？你贊同嗎,？（作者通過描寫哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景的？為什么要選取這些景物來寫,？）

（1）體現(xiàn)農(nóng)家特色：稻香,，鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。（2）表明秋天的天氣：露珠,，冷霧,，白霜。（3）暗示秋天的事物：蟋蟀,，溪水,。

2、詩人是按什么順序?qū)懙模?/p>

（初秋——深秋——晚秋,；早——晚,；農(nóng)家——漁家——牧民）

3、聽配樂朗誦,，為每節(jié)詩取一個(gè)整齊,、別致的名字。

現(xiàn)在請大家閉上眼睛,，邊聽朗讀邊展開想象,，看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面，為這些畫面名一個(gè)整齊的,、別致的名字,。引導(dǎo)學(xué)生分析三幅畫面,，感受三幅畫面的意境。

第一幅畫面：農(nóng)家豐收圖 鐮刀,、背簍,、瓜果 露珠、稻香

第二幅畫面：霜晨歸漁圖 網(wǎng),、蘆蓬,、小漿、漁船

冷霧,、霜 第三幅畫面：少女思戀圖 蟋蟀,、溪水枯涸

草野、笛聲 4品味優(yōu)美的語言,。

通過前面的學(xué)習(xí)我們感受到了這首詩的情感美,，想象出了她的畫面美，體會(huì)到了她的意境美,，那么作者是如何運(yùn)用語言藝術(shù)的呢,？下面就讓我們師生一起品析語言、點(diǎn)擊精彩,！同學(xué)們可以從感官角度,、修辭、字詞的錘煉,、以及寫作順序等角度進(jìn)行賞析,。

★★第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩 ”

①這里不是寫某個(gè)農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動(dòng),。寫了兩個(gè)場景,，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果,。

②“飄”字貼切傳神,。從聽覺的角度，寫出了幽谷的深,、靜,。③“稻香”使人滿口生香，從味覺角度,，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫?！帮柺场睂懾S收之景,，擬人。④“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。

⑤最后一句總束,，畫龍點(diǎn)睛,。“棲息”一詞意味雋永,，是擬人,。本用來描寫有生命的物類，現(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾,，這里概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無的東西(秋天)具體化（視象化）了，創(chuàng)造出舒適,、閑靜的氛圍,。

★★第二幅畫面是“霜晨歸漁圖——淡雅朦朧”。（漁夫晨歸圖,、漁家秋景圖）

① “冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,，又與季節(jié)吻合。

②“青鳊魚似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙,，耐人尋味,。那么，收起的是青鳊魚還是烏桕葉,？

打到的是魚,，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒打到,，但是體現(xiàn)漁民愉悅,、悠閑的心情,。都對,，因?yàn)椴还苣姆N意見，都是讀者自己理解的,，詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的,。③“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

④“歸泊”既寫景,，又暗示時(shí)間,，與上文“清晨”呼應(yīng)?！坝螒颉币辉~虛實(shí)相生,。

⑤“游戲”寫出了怎樣的情景？

“游戲”一詞虛實(shí)相生,，用得很生動(dòng),，“游戲”的可以是漁民，可以是小船,，也可以說是秋天與人和船在游戲,，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致,。

★★第三幅畫面是“少女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)”。（秋天牧羊女圖）①秋天特有的景致,。充滿詩情畫意,。以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿,。②“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配,，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然,。

③“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思,？課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫夏天呢,？

通感的修辭手法：夏天本來就熱,，至于香，可以是花香,，夏天植物都長得很茂盛,，夏天的記憶是美好的，牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的,。寫夏天是為了突出秋天,，夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦，秋天可以豐收了,，心情愉快,，牧羊女就陶醉在其中了。

④“夢寐”的意思是睡夢,，寫出了少女的情懷,，牧羊女的感情似喜似羞。牧羊女的眼里一定寫滿了秋天的景象,，她的心里一定微顫著喜悅與夢想,。她是被美麗秋景、豐收喜悅的巨大幸福陶醉了,。還有她在想念吹笛子的人,，懷念夏天美好的笛聲。

三,、優(yōu)化應(yīng)用 達(dá)成目標(biāo)

1,、選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受,，想象每幅畫面中人物的身份,、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來,。（要求：學(xué)生分成三組,，每組改寫一節(jié)。寫完后,，就近同學(xué)相互交流,，選出最好的作品，全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評,。時(shí)間5分鐘,。）

師述：詩歌的語言是跳躍的，它不同于寫景散文,，它不是完整連貫地描寫某一景物或畫面,。因此我們閱讀詩歌，有一個(gè)還原的任務(wù),。要把跳躍的景物連貫起來思考,，組合成一個(gè)完整的畫面。要發(fā)揮想象,，體味詩歌所勾畫的意境,，理解詩歌的思想感情。下面,，讓我們借著想象的東風(fēng),，鼓起表達(dá)的云帆，在詩歌的美麗意境中自由地徜徉吧,！2．學(xué)生交流描繪畫面(參考內(nèi)容)：（交流學(xué)生的人數(shù)視時(shí)間而定,，每組1－2人。）

農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未晞的時(shí)候,，有位農(nóng)人來到幽谷,，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息,，金黃的波浪此起彼伏,，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,，晶瑩的汗珠濕透衣衫,；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香,，沁人心脾,，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍,，這份喜悅要與親友一起分享??

霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,，可以感受到些許的涼

意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,，漁人熟練地撒下魚網(wǎng),，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤,。歸航了,，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲?? 少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,，溪水清澈見底,，羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目,。牧羊女卻失去了往日的活潑,，耳邊傳來悠遠(yuǎn)綿長的笛聲，只是不見了那吹笛的少年,，姑娘四處張望,，眼里寫滿了心思??

講述得太美了，同學(xué)們也沒有吝嗇我們的掌聲,，接下來還有誰愿意試一試,？

四、拓展延伸 升華目標(biāo)

教師贈(zèng)語：老師這里推薦給你們一首寫秋的詩歌,，它可謂是對古人對秋的感悟的一個(gè)總結(jié)吧,。你能從這首詩中猜到老師通過教學(xué)這首詩，對你們所寄予的希望嗎,？

秋詞（劉禹錫）自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄,。

（引導(dǎo)學(xué)生用美的心情去看這個(gè)美的世界，熱愛自然,，熱愛生活,，保持積極、樂觀,、向上的人生態(tài)度,。）

五、快樂過關(guān) 檢測目標(biāo)：

1,、喜歡畫畫的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字畫一幅畫,。

2、喜歡音樂的同學(xué)為這首詩歌配置背景音樂并有感情地朗頌,。

3,、喜歡寫作的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字改寫成散文,。教學(xué)反思：

板書: 第一幅畫面：農(nóng)家豐收圖 第二幅畫面：霜晨歸漁圖 第三幅畫面：少女思戀圖

秋天

鐮刀、背簍,、瓜果 露珠,、稻香

網(wǎng)、蘆蓬,、小漿,、漁船 冷霧、霜 蟋蟀,、溪水枯涸 草野,、笛聲

秋天教案中班 秋天教案反思小班篇四

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容,，把握詩人的情感,。2.品味詩歌優(yōu)美的語言，體會(huì)詩歌如畫一般的意境,。3.培養(yǎng)對生活,、對大自然的熱愛。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品味詩歌優(yōu)美的語言,，體會(huì)詩歌的意境,。學(xué)習(xí)過程： 一．導(dǎo)入：

在文人墨客的筆下，秋天常常被用來渲染一種悲涼,、孤寂的氛圍,，比如，“萬里悲秋常作客,，百年多病獨(dú)登臺(tái)”,、“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”??但是,，今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩歌,，卻從另外的角度，給我們刻畫了一個(gè)完全不同的秋天,。接下來,，就讓我們走進(jìn)詩人何其芳筆下的秋天，去欣賞秋天的那種別樣的美麗,。二．誦讀課文,，整體感知。1.解決字詞問題,。

自由讀課文,，用筆標(biāo)出自己認(rèn)為比較重要的字詞,。

①通過剛才的朗讀,，你發(fā)現(xiàn)文中哪些字詞是比較重要的,、是你想提醒大家注意的？

②老師也給大家總結(jié)了一些需要注意的字詞,，其中有一些和大家找的是一樣的,。請大家看屏幕，我們來齊讀一下,。

2.概括詩歌每小節(jié)的大意,，并給每一小節(jié)起一個(gè)合適的名字。⑴剛才我們把詩歌里一些需要重點(diǎn)注意的字詞都解決完了,，現(xiàn)在誰想試試把整首詩歌連續(xù)地讀下來,？請一名同學(xué)起來讀，其他同學(xué)看著書,，除了要注意他是否有讀錯(cuò)的現(xiàn)象,，還要注意思考，這首詩到底寫了什么,？

（2）提問：導(dǎo)語中說,，這是一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。為什么說是鄉(xiāng)村秋景圖呢,？從哪里可以看出來,？（伐木聲、稻香,、鐮刀,、背簍、瓜果,、農(nóng)家,、撒網(wǎng)、蘆蓬,、草野,、牛背、牧羊女等詞語可以看出來這首詩充滿了農(nóng)家特色,；露珠,、冷霧、白霜,、溪水枯涸,、蟋蟀聲可以看出是秋天）

2.請大家自由讀一遍課文，思考詩人刻畫了幾幅圖,？分別是什么,？小組討論一下，并給這三幅圖分別取一個(gè)合適的名字,。（第一幅描寫了農(nóng)家豐收的景象,；第二幅圖描寫了冷霧和白霜彌漫的早晨,，漁民捕魚歸來的景象；第三幅圖描寫了牧羊女思戀秋天的景象,。因此可以給這三幅圖分別取名為：農(nóng)家豐收圖,、霜晨歸漁圖、牧羊女思戀圖）3.詩人把秋天寫得這么美,，你認(rèn)為詩人是在表達(dá)一種什么樣的情感,？（表達(dá)對秋天的喜愛與贊美之情）

誰能再來讀一下課文，讀出詩人的這種情感來,？（點(diǎn)名讀課文,，生點(diǎn)評之后再齊讀課文。）

三,、研讀課文,，賞析詩歌優(yōu)美的語言。

在這三幅圖中,，你最喜歡哪一幅,？說說你的理由。（學(xué)生說完之后,，再請他來讀一讀這一段,。）

（第一幅：寫了兩個(gè)場景，一個(gè)是山谷伐木,，一個(gè)是竹籬間背瓜果,。先寫伐木聲飄出山谷，露珠被震落,，給人們聽覺和視覺上的感受,。再寫農(nóng)家豐收的景象，表現(xiàn)秋天是豐收的季節(jié)這一特點(diǎn),?！帮柺场倍稚鷦?dòng)傳神，用了擬人的手法,，既傳達(dá)了豐收的訊息,，又給人無限的遐想，似乎也嘗到了稻谷的香氣,?！皸ⅰ币彩菙M人，將看不見摸不到的秋天具體化,。第二幅：冷霧和白霜是秋天特有的景致,，烘托出一派朦朧的詩意?！扒圉~似的烏桕葉的影子”一句看似是把烏桕葉的影子比作青鳊魚,，實(shí)際上是把青鳊魚比作了烏桕葉的影子,。這樣寫的目的是為了表現(xiàn)漁人捕魚時(shí)的閑適與享受?！坝螒颉倍挚此剖沁\(yùn)用擬人的手法賦予秋天以人的動(dòng)作,，實(shí)際上是要表現(xiàn)人們在秋天里的輕松,、愉快的心情,。第三幅：第三幅圖的語言相比第一和第二幅圖更加地輕快了。原野上到處都是蟋蟀的叫聲,，溪水清澈見底,，夏天里的笛聲綿延悠長，如今卻不見了吹笛人的蹤影,。又有誰知道牧羊少女的思戀呢,？這里夢寐是睡夢的意思，我們可以理解為是朦朧的意思,。）小結(jié)：這首詩多處運(yùn)用比喻和擬人的手法,，語言生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了秋天里的人們閑適,、愉快的情景,，描寫了一個(gè)豐收、愉快的秋天,。四．作業(yè)： 1.背誦《秋天》,。

2.選擇自己最喜歡的一段，加上自己豐富的想象,，擴(kuò)寫為一段話,。

秋天教案中班 秋天教案反思小班篇五

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了許多描寫秋天的詞語,，那秋天究竟是真么樣子的呢,？其實(shí)，秋天就在我們的書本里,，這節(jié)課我們就一起來享受秋天的宜人景色吧,！

一、檢查字詞

1,、通過學(xué)生讀,，小老師領(lǐng)讀，同桌讀,，開火車讀檢查字詞掌握情況,。

2、交流難記的字,，學(xué)生通過討論,，想辦法解決,。

二、滲透觀察順序

1．秋天多美麗,，我們一起來讀讀吧,，請大家一邊讀一邊看秋天中描寫了哪些景物景色吸引了你？邊讀邊劃,。

交流：什么景色吸引了你,。

2．有順序地講景物

我們總是會(huì)按照一定的順序來觀察一幅圖畫時(shí)，作者寫文章也如此,，那么《秋天》是按怎樣的觀察順序來展開描寫的呢,？

先?接著?再?然后?還有?最后?

教師板書：從上到下，由遠(yuǎn)而近,，（觀察畫面,、寫文章都要有一定的順序，才能讓你的文章有條理,，更加吸引人?。?/p>

三、逐步感知各個(gè)畫面

1,、好的,，我們就按照作者的觀察順序，先把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天

（1）你看到了什么,？（讀一讀第一自然段,。）

（2）出示圖片，你感受到了秋天的天是怎樣的,？

把你的感受讀出來,！秋天的天（）?

（3）正是因?yàn)橛辛恕径涠浒自啤康囊r托，天才這么藍(lán),，天才這么高（再讀）（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）

瞧,，天上的白云多么自由自在，讀

天上的白云那么悠閑,，讀（反復(fù)朗讀）

2,、（過渡）：秋天的藍(lán)天白云給了我們多么美妙的感覺！藍(lán)天下的稻田又是怎樣的呢,？

（1）,、請同學(xué)讀第二段，多美的稻天??！大家再讀一讀，你從哪些詞句感受到了稻田的美！

交流：

（）“【一眼望不到邊】” 從“一眼望不到邊”感受到稻田的（）

在生活中,，你有過一眼望不到邊的感覺嗎,？

大海真（），一眼望不到邊,！沙漠,、藍(lán)天?（）【“黃澄澄”“金子”】

“黃澄澄”讓我們感受了稻田的（顏色）多美啊,！讀

黃澄澄的稻子,，你還知道（紅彤彤/綠油油/金燦燦/）的（），顏色多美呀,，再來感受,，讀

這一地的金子就是（）,，讀/黃澄澄的稻子在陽光的照耀下就像（）,，讀

看到這金子般的稻子，農(nóng)民伯伯的心情（）,，帶著美好的心情,，讀

（4）秋天的稻田真大，“一眼望不到邊”??！秋天的稻田顏色美極了，“黃澄澄”的像“鋪了一地金子”,，讀

（5）如果你是種地的老農(nóng),，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣,？讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,，體會(huì)那種豐收的喜悅。

帶著你對稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀,。

4,、（過渡）：秋天的天——，秋天的稻田——,，那么,，秋天的池塘邊又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？請你閉上眼睛,，邊聽邊想哪個(gè)畫面最有趣,，吸引了你？（教師配樂朗讀第三段）天到了,，樹葉黃了,，微風(fēng)一吹，黃葉一片一片地從樹上飄下來，有的飄到了水里,，有的飄到了岸邊,，還有的在空中不停地飄呀飄呀，吸引了我們,，也吸引了許多的小動(dòng)物,，它們是誰呀？請你自由讀一讀課文,，想想這些小動(dòng)物們都來做什么呀,？ a、小魚,，小魚,，你們來做什么呀？（板書：傘）你們喜歡這把傘嗎,？指導(dǎo)朗讀,。

b、螞蟻,，螞蟻,，你們又來做什么呢？（板書：運(yùn)動(dòng)場）在這么漂亮寬敞的運(yùn)動(dòng)場上來回跑著,，小螞蟻,，你有什么感受呀？指導(dǎo)把自己的感受讀出來,。c,、拓展：小魚把落葉當(dāng)做傘、螞蟻把落葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場,，玩得多高興呀,。那落葉還會(huì)落到哪里，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來,，他們又來做什么呢,？請你想一想然后照著老師的提示和同桌說一說。你們看見了,，又會(huì)把黃葉當(dāng)成什么呢,？

（5）那燕子又把樹葉當(dāng)什么了呢？你是從哪兒知道的,？出示相應(yīng)句子,。（板書：電報(bào)）a、你知道電報(bào)是什么嗎,？

b,、老師悄悄向燕子姐姐借來了一份電報(bào)，你想不想知道電報(bào)上面都寫了些什么呀？誰愿意來猜一猜,？

小朋友,，秋天來了，天高云淡,，五谷豐登,，落葉飄飄，小魚來了,，把黃葉當(dāng)做傘,，螞蟻來了，把黃葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場,，燕子來了,，把黃葉當(dāng)做了電報(bào)。有了這么多的小動(dòng)物,，你是不是覺得秋天更美了呢,？那讓我們再來感受一下好嗎？配樂齊讀,。猜對了嗎,？我們一起來讀讀吧：

四,、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”和“旁”