體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)心得體會(huì)篇一

本文是關(guān)于心得體會(huì)的四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思,，感謝您的閱讀,！

篇1：尊嚴(yán)教學(xué)反思

這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),，贏得了別人的尊重,，從而改變了自己的命運(yùn)的故事。

在上這篇課文之前,，我認(rèn)真地鉆研了教材,，把握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實(shí)錄”中一些好的做法,。確實(shí)做到了胸有成竹,。因此在實(shí)施的過程中，自我感覺,，教師教得順,，學(xué)生悟得深。

在教學(xué)中,，因課文內(nèi)容比較長(zhǎng),，我采取扣重點(diǎn)句及段的方法，始終圍繞一條主線,，那就是哈默與逃難人相同的是什么,？（急需食物）不同的是什么？（哈默用自己的勞動(dòng)來換取食物）從而引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸,，在找,、讀、議的過程中：一是落實(shí)了詞語的教學(xué),。對(duì)于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文,、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法較好地讓學(xué)生理解了新詞,。二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力,。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語,，我感到欣慰,。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個(gè)原本很抽象得道理：做人一定得有尊嚴(yán)。我又乘熱打鐵,，及時(shí)為他們補(bǔ)充了有關(guān)哈默成功的業(yè)績(jī)資料,，當(dāng)孩子們聽到哈默建立了石油王國(guó)，排名世界第八,，成為西方點(diǎn)石成金的富豪時(shí),，教室里一片嘖嘖之聲。

古人說：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，我想，這大概就是“預(yù)”所帶來的效果吧,。

感受最深的教材處理介紹或教學(xué)片斷摘錄：

正因?yàn)閾碛凶饑?yán),，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請(qǐng)看大叔當(dāng)年是怎么對(duì)自己的女兒說的：

示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可他百分之百是個(gè)富翁,，因?yàn)樗凶饑?yán),。”

讓學(xué)生展開討論：“現(xiàn)在什么都沒有”指什么,？“百分之百是個(gè)富翁”中的“富翁”指什么,？從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對(duì)這個(gè)年青人是什么樣的感情？結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說說自己的體會(huì),。

篇2：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思

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這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá),，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題,。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)感受：

一,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素,，教師在教學(xué)過種中，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí),，有堅(jiān)實(shí)的語文知識(shí)基礎(chǔ),，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中,，寓學(xué)法于教學(xué)之中,，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法,。

二,、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究

這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,，初步了解蝙蝠探路的方法,，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn),，又是難點(diǎn),。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,，發(fā)明雷達(dá)的,？”學(xué)生都知道是通過試驗(yàn)。在學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的這一環(huán)節(jié)時(shí),，我所運(yùn)用的是填表法，以小組合作方式,，自主學(xué)習(xí),。在匯報(bào)的同時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生的語言訓(xùn)練，尤其是那幾個(gè)動(dòng)詞：“蒙”,、“塞”,、“封”，體會(huì)用詞的巧妙,，不應(yīng)該是機(jī)械的重復(fù),，培養(yǎng)學(xué)生有思維的想問題，表達(dá)自己的想法,。

三,、抓住訓(xùn)練點(diǎn)，注重人文教育

對(duì)于這種科普性很強(qiáng)的文章,，其實(shí)也可以抓住某一細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,。這一課我主要抓住了“反復(fù)”一詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,?？茖W(xué)家通過三次試驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的,。那是不是科學(xué)家馬上就發(fā)明了雷達(dá)了呢？學(xué)生馬上就找到了不是,，是通過“反復(fù)”和“終于”兩個(gè)詞看出來的,。“反復(fù)”就是——很多次,。也就是說做了很多次試驗(yàn),，可見每一項(xiàng)科研成果都不是一帆風(fēng)順的，一定都會(huì)經(jīng)歷很的困難和挫折,，可能是一代人,，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學(xué)家們,，他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。”“那么你從‘反復(fù)’一詞懂得了什么,？”“要想取得一定的成功,，必須要有堅(jiān)持不懈的精神，勇于克服困難的品質(zhì),?！?/p>

篇3：肥皂泡教學(xué)反思

《肥皂泡》，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,，文筆清新自然,，情感真摯淳樸,，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,，不但吹出了快樂,，吹

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 出了情趣,，還吹出了夢(mèng)想,，寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章,，除了感受文章中語言文字的美,，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn),，該教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離,?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來,。因此,，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度,。為此,，課前播放了人們娛樂休閑的錄像，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境,，拉近學(xué)生與文本的距離,，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二,、親身實(shí)踐,，切實(shí)感受語言文字的精美。課中,，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng),，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來,，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美,。

三,、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力,。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺,，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像,，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

四,、以讀為本,，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,，借助讀升華情感,，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,，也把聽者帶到意境中去,。

五、學(xué)練結(jié)合,，促使閱讀教學(xué)綜合高效,。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看,、所想記錄下來,，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力,。

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四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)心得體會(huì)篇二

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)

回顧這半學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年前段的教學(xué)工作做以小結(jié),，以促進(jìn)提高今后的工作。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，獎(jiǎng)以花朵,、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里,，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容,，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過自己的不斷努力,，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了,，上課的熱情自然就高漲了,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2,、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的,，有進(jìn)步的,，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,，學(xué)生慢慢的開始對(duì)比了,，開始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語重視了,，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

3、養(yǎng)成習(xí)慣,。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

（1）正確的上課方法,。“該說時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽,，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記,。

（2）寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣,。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句,，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類,，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上,，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想。

二,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,，深鉆教材,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說敢想,，做學(xué)習(xí)的主人,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特別關(guān)注學(xué)困生,。給他們以最大的鼓勵(lì),，并提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣,，有所進(jìn)步,。

三、

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時(shí)，還在班級(jí)里開展“一幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,，做到課外輔導(dǎo),，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。在班里掀起一股,，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,。同時(shí)做好家訪工作,，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持,，尤其是復(fù)習(xí)期間,，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長(zhǎng)參與輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫檢查,，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，還離不開班里的班干部,，對(duì)于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè),，實(shí)行優(yōu)幫差,，優(yōu)生及時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上,。

綜上所述,，在本學(xué)期前段時(shí)間里，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足,，認(rèn)真地做好了教學(xué)工作,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)心得體會(huì)篇三

四年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)光如梭,，白駒過隙,。時(shí)光老人在我忙碌工作時(shí)告訴我一年即將結(jié)束。驀然回首,，自己一年來,，在語文教學(xué)工作中，嘗試過成功的喜悅，品嘗過失敗的淚水,，而這一切也讓我更加成熟與自信,。

作為四年級(jí)語文老師，我覺得最重要的是注重情境的設(shè)置與學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,。我們學(xué)校地處偏僻山村,，教學(xué)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋。但我們班的學(xué)生卻擁有樂觀,、自信,、好學(xué)、善思的活力,，為了激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲,，我經(jīng)常在課前設(shè)置了幾個(gè)有趣的問題，激發(fā)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)的興趣,。課堂上,，我大膽采用多媒體設(shè)備讓學(xué)生們?cè)谝纛l視像中感知文本的魅力。于是,，學(xué)生們?cè)趧?dòng)情的音樂渲染下有感情地朗讀課文；在驚心動(dòng)魄的畫面中領(lǐng)悟時(shí)間一去不復(fù)返的無奈,；在可愛動(dòng)人的動(dòng)物中反思人類的殘忍,；在精心制作的課件中探索語文的奧妙……我就是這樣通過種種情境的設(shè)置，讓學(xué)生由表及里,，由淺入深地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強(qiáng)大動(dòng)力。而在課堂教學(xué)中,，我努力組織富有感染力與想象力的語言,，讓學(xué)生入情入境盡情地暢想、自由自在地交流,，營(yíng)造了一種輕松,、快樂、自由,、民主的氛圍,。于是就有了課堂練筆中學(xué)生精彩的詩歌創(chuàng)作；有了發(fā)言中震懾人心的語言的脫口而出,；有了邊朗讀課文邊流淚的感人場(chǎng)面,；有了自我想法的大膽提出。學(xué)生學(xué)會(huì)了語文,，理解了語文,，領(lǐng)悟了語文，學(xué)生的語文素養(yǎng)便不斷地提高了。

其次,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生書寫工整的好習(xí)慣,。我們班的學(xué)生思維活躍，難免有一些心浮氣躁,。在書寫時(shí),，要么是不認(rèn)真，或者寫錯(cuò)別字,。而

精選

我并沒有兇巴巴的指責(zé)學(xué)生,，而是讓學(xué)生與我一起觀察、反思,，找出錯(cuò)誤,，進(jìn)行改正。好學(xué)的學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，認(rèn)真改正,，就這樣學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。

再次,，應(yīng)注重作文教學(xué),。剛開始，學(xué)生的寫作水平不高,，不懂得構(gòu)思,、列提綱、打草稿,、修改等,，剛開始我心急如焚、茫然不知所措,，等靜下心來突然明白要冷靜,、沉著，要仔細(xì)分析原因,。我首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方面非常欠缺,。于是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀水平還有待提高，我就先將寫作與閱讀相結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,，常寫讀書筆記，學(xué)生的閱讀量逐漸地加大了,，文辭便如泉涌,，自然就下筆如有神了。其次,，我要求學(xué)生在生活中積累寫作素材,，讓學(xué)生們逐漸從“象牙塔”走向了“十字街頭”,。于是，學(xué)生們的作文中便出現(xiàn)了自己最真實(shí)又最快樂的場(chǎng)景,。再次,，我努力呼喚學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的情感，讓學(xué)生從心中之情走向文中之情,。于是,，學(xué)生不再模仿他人的情感，而是用語言書寫了自己在學(xué)習(xí)生活中的所思,、所感,，真實(shí)作文的目標(biāo)也逐漸實(shí)現(xiàn)了。最后,，注重學(xué)生作文修改的指導(dǎo),。我對(duì)每一位學(xué)生的作文都努力做到精批細(xì)改，讓每一位學(xué)生嘗到寫作成功的喜悅,，我又鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改,，使學(xué)生幫助了別人，也提高了自己,。于是,，學(xué)生們的寫作水平不斷提高，逐漸讓作文成為自己成長(zhǎng)的精神需要,。

最后,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力與自我表達(dá)能力。我在語文教學(xué)中,，總會(huì)設(shè)置一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，有時(shí)選擇與課文有聯(lián)系的話題讓學(xué)生探討,、交流,，再反饋表達(dá)。有時(shí)選擇與文本相關(guān)的課外文章讓學(xué)生比較,、分析,、朗讀感悟。有時(shí)運(yùn)用重點(diǎn)句子讓學(xué)生辨析,、感悟,、精選朗讀、體會(huì),，學(xué)生的思維變得活躍了,，自然就喜歡思考，積極發(fā)言了,。這樣學(xué)生的思維能力與語文能力也得到了提高,，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)上了一個(gè)臺(tái)階,。

當(dāng)然，在語文教學(xué)中,，我還有很多不足,，我總?cè)狈δ托模瑳]有留給學(xué)生更多的思考空間,，沒有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，我在課堂提問時(shí)總是不能顧及每個(gè)學(xué)生，不能讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)他們自己的感想,。在課堂導(dǎo)入中,，為了導(dǎo)入的精彩，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況而倉促導(dǎo)入,，使學(xué)生有些疑惑,。在課堂提問時(shí)，問題的設(shè)置沒有做到步步深入,，使學(xué)生困惑,、不解。在教師的

總結(jié)

萬丈高樓平地起，我依然在努力,。相信不久的將來,，我一定會(huì)建立起一幢民主、自由,、生動(dòng),、有趣的語文殿堂

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