作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇一

模板

（一）

此模板適合當(dāng)前班級(jí)集體授課形式,。在進(jìn)行

教學(xué)

基于“教”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表由4張基本表格組成（見5～8頁），在填寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．章節(jié)名稱

按照教科書上的章,、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫,。

在一般情況下,，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。如果教科書上的一節(jié)（或一課）在實(shí)際教學(xué)時(shí)需要兩堂以上的課（我們把它稱為學(xué)時(shí)）才能完成,，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì),、分段教學(xué),；也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)、各成體系,。

如《初中化學(xué)》第二章第二節(jié)：原子,，統(tǒng)一設(shè)計(jì)時(shí)章節(jié)名稱可填寫為：§2.2 原子；分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：§2.2 原子（第一學(xué)時(shí)）和§2.2 原子（第二學(xué)時(shí)）兩個(gè)設(shè)計(jì)表,。

2．計(jì)劃學(xué)時(shí)

按照設(shè)計(jì)的授課實(shí)際需要填寫,。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫“2”,；若按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫“1”,。

3．教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求,，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對象的特點(diǎn)，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo),。

一般教學(xué)目標(biāo)的編寫包括了認(rèn)知,、動(dòng)作技能和情感3方面的內(nèi)容。尤其是情感目標(biāo),，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，挖掘,、提煉對學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面,，因勢利導(dǎo),、自然貼切。若本節(jié)課（尤其是理科的一些章節(jié)）和思想,、情感沒有直接的,、必然的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義,。

教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡潔,、準(zhǔn)確、精煉,，概括性強(qiáng),，包括對象、行為,、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素,。它和表下方的各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡單相加,。

另外要注意的是,，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計(jì),，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的,；若是按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)的，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對應(yīng)該學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分,，而不是該節(jié)（課）的全部,。

4．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分3個(gè)部分：

（1）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)

指該知識(shí)點(diǎn)的代號(hào),，它在本課程中具有惟一性,。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號(hào),，后邊為該知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)（課）中的順序號(hào),，中間用短橫線相連。如：

2.6—1 代表第二章第六節(jié)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn),；

3.2—3 代表第三章第二節(jié)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn),；

2 8—4 代表第28課的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)；

1.3.4—2 代表第一編第三章第四節(jié)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)

指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次,。

（3）具體描述語句

指對學(xué)習(xí)目標(biāo)各個(gè)層次的具體描述。

在課堂教學(xué)的條件下,，教學(xué)對象特指授課班級(jí)的學(xué)生,，在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解,；教學(xué)條件一般都在教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所進(jìn)行,，如非必要也可以省略,；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù),，因此也不必再重復(fù)說明,。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述，只要用動(dòng)賓短語來說明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了,。如：

知道電路各組成部分的名稱和基本作用,。

能畫出常見電路元件的符號(hào)和簡單的電路圖。

掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,。

了解環(huán)境對人類生存的重要性,，樹立環(huán)保意識(shí)。

5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識(shí)能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)主要指由于知識(shí)的深度和知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問題,。

在填寫此欄時(shí)，除應(yīng)簡明地說明重點(diǎn),、難點(diǎn)的內(nèi)容外,，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn),。在填寫“解決措施”欄時(shí),，應(yīng)把考慮的具體內(nèi)容簡要地進(jìn)行說明。

6．教學(xué)媒體的選擇

（1）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)

同前,。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)

同前,。

（3）媒體類型

指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。一般常用的有：圖表,、照片,、標(biāo)本、模型,、幻燈,、投影、電影,、錄音（cd）,、錄像（vcd）、課件（視頻,、音頻,、動(dòng)畫）、網(wǎng)絡(luò)等,。除此之外還包括教師和學(xué)生的活動(dòng),，如演示,、示范、實(shí)驗(yàn),、上網(wǎng)等,。

（4）媒體內(nèi)容要點(diǎn)

指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括,。一般情況下,，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。

（5）教學(xué)作用

指媒體在教學(xué)中的作用,。它已在表中列出,，選用時(shí)，只要把相應(yīng)的代號(hào)a,、b,、??等填入欄內(nèi)即可。

（6）使用方式

指媒體在教學(xué)過程中使用的方法,。它也在表中列出,，只要把相應(yīng)的代號(hào)a、b,、??等填入欄內(nèi)即可,。

（7）所得結(jié)論

指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果。如阿基米德實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識(shí)到：物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關(guān)系,。

（8）占用時(shí)間

指媒體使用過程需要的時(shí)間,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況,，計(jì)劃好媒體使用的時(shí)間,。這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理掌握。

（9）媒體來源

包括自制,、購入,、庫存、××資源庫,、網(wǎng)上下載等,。

7．板書設(shè)計(jì)

板書是指教師講課時(shí)在黑板（白板）上所寫的文字,、公式符號(hào)和所畫的圖表等內(nèi)容,。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán),。

板書設(shè)計(jì)的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀,、整齊，充分合理地利用板面,，更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上,，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn),、掌握重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,。

因此,，要求板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出,、內(nèi)容完整,，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng),，符合視覺心理,，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)一欄,，整體可做為一幅板面,，也可分為4幅板面，或者作為8幅投影片（只限板書內(nèi)容）使用,。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多,，可以只用符號(hào)“×××”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出,。

我們通常所用的板書,，多為邏輯式的：

一、× × × × × × ×

1．× × × × ×

（1）× × × ×

（2）× × × × × × ×

其實(shí),，板書的形式是多種多樣的,。如果精心設(shè)計(jì)，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，而是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶,。

8．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象的分析，教學(xué)策略,、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作,，都將在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn),。

為了便于教學(xué)和交流，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中統(tǒng)一使用下列圖形符號(hào)：

內(nèi)填寫教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)內(nèi)容,；

內(nèi)填寫媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點(diǎn),；

內(nèi)填寫學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容；

內(nèi)填寫教師進(jìn)行邏輯判斷的內(nèi)容；

為課堂教學(xué)過程開始和結(jié)束的符號(hào),。

9．形成性練習(xí)

它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題,，用以考核學(xué)生對本節(jié)課（或本知識(shí)單元）的基本知識(shí)和基本概念的掌握程度。

形成性練習(xí)題的編制,，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：

（1）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對應(yīng),；

（2）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對應(yīng)；

（3）將所有的練習(xí)題由簡單到復(fù)雜順序排列,；

（4）在滿足上述3項(xiàng)要求的前提下,，練習(xí)題要盡量精簡，要求做到題量少但滿足檢測的需

要,。這就需要任課教師深入鉆研,、精心設(shè)計(jì)。

10．形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是對每節(jié)課（或知識(shí)單元）教學(xué)情況的評(píng)價(jià),，在本欄中應(yīng)填寫以下內(nèi)容：

（1）形成性練習(xí)題的檢測結(jié)果,；

（2）課堂教學(xué)中的反饋信息；

（3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題,；

（4）遇到有測驗(yàn)和考試時(shí),，記錄其評(píng)價(jià)結(jié)果。

本欄目應(yīng)在課后及時(shí)填寫,。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題,，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時(shí)解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化,。

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表

模板

（二）

模板1 專題課程學(xué)習(xí)模式

專題課程的標(biāo)題

一,、學(xué)科領(lǐng)域

介紹本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域，并突出主要學(xué)科,。

二,、適用年級(jí)

介紹本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)生年級(jí),。

三,、

在此處對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，如果涉及到角色扮演等,，還應(yīng)在此處設(shè)置情境,。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果

先要用一兩句話概述學(xué)生通過此次學(xué)習(xí)將會(huì)獲得或?qū)W到什么,，然后清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。這些最終結(jié)果可以是：

·學(xué)到了一系列知識(shí)；

·解答了一系列問題,；

·培養(yǎng)了高級(jí)思維能力和信息處理能力,；

·

總結(jié)

·闡明了自己的立場并進(jìn)行了說明,；

·進(jìn)行了具有創(chuàng)意的工作；

·??

五,、學(xué)習(xí)過程

介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)時(shí)應(yīng)遵循的步驟,。這一部分是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。一定要使這些步驟簡明清晰,。你還可以在此處為學(xué)生提供一些建議,，以幫助他們組織所收集到的信息或發(fā)展高級(jí)思維能力?！敖ㄗh”可以采用由復(fù)選框組成的問卷形式,，其中的問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。如果有必要,，可以在此處考慮對不同層次學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)問題,。

（1）第一步

（2）第二步

（3）??

六、所需材料及資源

利用這一部分介紹學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的材料或參考網(wǎng)址（建議在每個(gè)網(wǎng)址后寫上一句話,，簡要介紹通過該網(wǎng)址可以獲得的信息）,。

七,、評(píng)價(jià)方法或工具

創(chuàng)建量規(guī)、自我評(píng)價(jià)表或其他評(píng)價(jià)工具,，以便使學(xué)生可以知道將如何評(píng)價(jià)他們,。

模板2 基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)（webquest）模式

探究型學(xué)習(xí)（webquest）的主題

一、介紹

在此處向?qū)W生們簡要介紹這個(gè)webquest的有關(guān)情況,。如果在此webquest中包括角色扮演或闖關(guān)游戲（如“你現(xiàn)在是一個(gè)鑒別神秘詩人的間諜”）,，則應(yīng)在此處設(shè)置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作,。

二,、任務(wù)

清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是：

·一系列必須解答的問題,；

·對所創(chuàng)建事物進(jìn)行總結(jié),；

·一系列需要解決的問題；

·闡明自己的立場并對此進(jìn)行說明,；

·一項(xiàng)具有創(chuàng)意的工作,；

·任何需要學(xué)習(xí)者對自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化的事情。

三,、資源

利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址,。在每一個(gè)鏈接中嵌入對此資源的描述，以便學(xué)習(xí)者可能在點(diǎn)擊前知道自己將通過訪問該網(wǎng)址獲得什么,。

四,、過程描述

介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)應(yīng)遵循的步驟。這一部分是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,。一定要使這些步驟簡明清晰,。

（1）第一步

（2）第二步

（3）??

五、學(xué)習(xí)建議

在此處,，你要為學(xué)生提供一些建議,，以幫助他們組織所收集的信息?！敖ㄗh”可以包括使用的流程圖,、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu),，“建議”也可以采用由復(fù)選框組成的問卷形式,，問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。

如果將“學(xué)習(xí)建議”部分嵌入到“過程描述”中,，可能效果會(huì)更好,。不過如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情,，那么還是將這兩個(gè)部分分開的好,。

六,、評(píng)價(jià)

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià),。另外,，你可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

七,、總結(jié)

用一兩句話概述學(xué)生通過完成此webquest將會(huì)獲得或?qū)W到什么。

模板3 基于問題的研究型學(xué)習(xí)模式

研究型學(xué)習(xí)的主題

一,、確定問題或提出更多的問題

向?qū)W生們展示一個(gè)不容易解決的問題,。此部分的目的在于確定一個(gè)可以發(fā)展學(xué)生綜合能力的問題。確定較高層次問題的關(guān)鍵,，是要保證解決這個(gè)問題時(shí)需要學(xué)生做出選擇,。

在這里,，學(xué)生們要分析即將解決的主要問題,，然后提出一個(gè)問題列表，這些問題將指導(dǎo)他們在資料收集過程中選擇恰當(dāng)?shù)男畔?。教師可能有必要確定問題或幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問題,。

二、組織分工

小組成員要一起確定所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,，決定誰將做什么工作,，以及他們將如何合作。他們還將決定利用什么資源,，以及如何收集信息,。成員們需要一定的合作技巧,。

三、收集信息

小組成員收集有助于回答或解決主要問題的相關(guān)信息。如何收集事實(shí)是一個(gè)需要傳授的技巧,。小組工作時(shí)應(yīng)確保每一個(gè)人都能參與并能很好地合作。

四,、整理分析信息

當(dāng)小組成員們認(rèn)為他們已經(jīng)收集到足以回答或解決問題的信息時(shí),，他們將在一起把所收集到的信息分類。

為了分析所收集的信息,，小組成員需要明確回答以下問題：

（1）所收集的信息是否有助于回答主要問題,？

（2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息,？

（3）所收集的信息是否足以做出決定或解決問題,？

在這一步驟，小組成員需要更為深入地研究所收集到的信息,。學(xué)生們（或在教師的幫助下）將利用以問題形式組成的標(biāo)準(zhǔn)列表來分析事實(shí),。他們要根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來研究所收集到的事實(shí),，這將有助于他們篩選有用的信息，以便獲得最終的答案和解決方案,。

五,、創(chuàng)建答案/解決方案

在這一步驟，小組成員們要思考下面一些問題：怎樣才能利用已有的觀點(diǎn)和所收集的資料創(chuàng)建一個(gè)新的答案或解決方案,？最終結(jié)果（產(chǎn)品）將是怎樣的,？這段時(shí)間將是富有創(chuàng)意的，但小組成員們必須記住這一切要基于他們根據(jù)已收集并分析的信息所產(chǎn)生的答案或解決方案,。

六,、評(píng)價(jià)與展示作品

小組之間共享他們所創(chuàng)建的答案或解決方案，評(píng)價(jià)他們在這個(gè)項(xiàng)目上的表現(xiàn),。評(píng)價(jià)需要關(guān)注研究過程的每一步驟,。在項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)候，多花一些時(shí)間確定一個(gè)新項(xiàng)目的目標(biāo),，這點(diǎn)很重要,，因?yàn)閷W(xué)生們希望按這樣的研究步驟在下一次的研究中提高自己的表現(xiàn)！

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇二

幼兒園教案設(shè)計(jì)

【篇1：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案】

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

【篇2：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案】

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案-畫人物

作者：周麗 時(shí)間：2012-11-07 19:56:0

5設(shè)計(jì)意圖：

對于大班的孩子來說,，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題,，特別是自己身邊人，如父親,、母親,、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài),，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是,，他們畫的人卻又總是“千篇1律”：圓圓的腦袋,，直直的身體，木棍似的手腳??顯然,，缺少一定的“畫人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中,，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài),，好多孩子向老師“求救”：老師,，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫,？,，老師，這個(gè)小人兒怎么畫,？

老師，我不會(huì)??孩子們不甘于畫那“千篇1律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物,。因此，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫人的技巧,，學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知,、所感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整

體——局部——整體”的寫生方法,。

2,、能夠細(xì)致觀察,，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法,。3,、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫,、完善畫面,。

4,、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣,、空間想象能力以及動(dòng)手能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)生能對人物姿勢動(dòng)態(tài)線條的勾畫,，并對畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆,、橡皮,、水彩筆等繪畫工具。

活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容： 1,、教師示范人物寫生畫的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)

“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物,、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理,、添畫）”。

2,、教師：今天老師就請動(dòng)態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,，誰愿意

做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng) 態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法,。(a)(b)(c)

圖1.畫人物過程

老師：今天,，老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣,？如圖1(a)所示。

老師用一條線表示身體了,，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的,？我們來學(xué)一學(xué),。

誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣,！

請一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓,如圖1(b)所示,。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣,？如圖1(c)所示,。

老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的,？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò),，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范：

1,、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先,，我們來畫他的頭、脖子,，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線,，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿,、腳,，手。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,，引導(dǎo)幼兒觀察,，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生,。

2,、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了？

我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細(xì)地畫出來,，可以直接用水彩筆畫。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)形狀,。

3,、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下,。把不需要的鉛筆線條擦去,，需要的用水彩筆描畫出來。

今天,，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法,，這種方法叫做寫生,。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢 ,？ 引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了,，咦，他可能在做什么呢,？他會(huì)在什么地方,、和誰在一起呢？ 3,、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo)。

1,、今天,，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫,，使畫面更加漂亮,。

2、請一位幼兒做“模特兒”,，其他幼兒進(jìn)行寫生,。 4、作品展評(píng),。

師生共同欣賞,、評(píng)論。

結(jié)束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際,。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。在教學(xué)過程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問,，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié),、再實(shí)踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,，就是幼兒將要實(shí)踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中,，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來,，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo),、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過自己對孩子的觀察,，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的,、盲目的,、形式上的。幼兒做什么,？怎么做,？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù),。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造,。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng),，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,，教師在活動(dòng)時(shí),，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整,。

【篇3：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析】

篇1：幼兒園教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例分析作業(yè)

幼兒園教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例分析作業(yè)

語言領(lǐng)域

案例1：大班詩歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：

（1）欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和問答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,，區(qū)別問句和答句的不同讀法；（3）初步嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，用生動(dòng),、形象的詞去描述事物,。

分析：對于該目標(biāo)很好的體現(xiàn)了語言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)，語言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽,、感受,、理解、表達(dá),。大班的孩子,，感受詩歌的韻律美是十分必要的，但是該目標(biāo)卻忽視了幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒身心發(fā)展還不成熟,，有感情的朗誦、按結(jié)構(gòu)仿編這些大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)對于處在大班的幼兒來說還是十分困難的,。

建議改為：（1）欣賞詩歌,，感受詩歌優(yōu)美意境和韻律感；

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,，區(qū)別問句和答句的不同讀法,；

（3）初步在教師的引導(dǎo)下嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，描述事物,。

案例4：中班閱讀活動(dòng)“我喜歡的書”活動(dòng)目標(biāo)：

1．在看看,、講講的交流活動(dòng)中，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),； 2．體驗(yàn)在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂,，激發(fā)閱讀的興趣。

分析：該目標(biāo)表述過于籠統(tǒng),，其中“有關(guān)經(jīng)驗(yàn)”也表述不明,，而且目標(biāo)也不符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，要求過于淺顯和簡單,?；顒?dòng)的主題為“我喜歡的書”，但是在目標(biāo)中并沒有任何體現(xiàn),。該目標(biāo)缺乏針對性,，適用范圍過于廣泛。

建議改為：（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動(dòng)中,，選擇一本最喜歡的圖書,；

（2）在集體閱讀的氛圍中，主動(dòng)表達(dá)自己的閱讀內(nèi)容和感受,；

（3）在閱讀中發(fā)現(xiàn)新鮮,、有趣的事物，提高閱讀興趣。

科學(xué)領(lǐng)域

案例5：小班科學(xué)活動(dòng)《水果里的種子》教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

（1）品嘗蘋果,、桂圓,、橘子等水果，知道水果里的籽就是種子,，種子種在泥土里能長出苗苗,；

（2）觀察各種種子，知道它們是不一樣的,；

（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，獲得探索的樂趣。

分析：首先小班的此次教學(xué)目標(biāo)很好的體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn),，從幼兒統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)，同時(shí)該教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用了“品嘗”,、“觀察”,、“表達(dá)”等詞具體清晰，針對性,、操作性強(qiáng),，唯一不足在于目標(biāo)一過于籠統(tǒng)。

建議改為：（1）品嘗蘋果,、桂圓,、橘子等水果，通過教師講解知道水果里的籽就是種子,，種子種在泥土里能長出苗苗,；

（2）觀察各種種子，知道它們是不一樣的,；

（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，獲得探索的樂趣。案例10：小班音樂活動(dòng)《北風(fēng)爺爺別神氣》的目標(biāo)與分析：

（1）學(xué)唱歌曲,，能有力,、自豪地演唱歌曲??，（這是發(fā)展目標(biāo)）

（2）通過故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容?????,，（這是教育目標(biāo)）

（3）初步探索創(chuàng)編歌詞,，提高幼兒演唱興趣?，（前半段是發(fā)展目標(biāo),，后半段是教育目標(biāo)）分析：從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)來看,，教師安排此次小班音樂活動(dòng)是混亂的，一會(huì)兒從教師的教這一角度出發(fā)確定活動(dòng)目標(biāo),，一會(huì)兒又從幼兒的學(xué)的角度出發(fā),，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)缺乏計(jì)劃性和目的性。因而在表述目標(biāo)時(shí)應(yīng)盡量從一個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行陳述，克服思維的混亂,。同時(shí)對于小班幼兒來說,，個(gè)人探索創(chuàng)編歌詞也是不符合年齡特點(diǎn)的。

建議改為：（1）通過故事教學(xué),，激發(fā)幼兒對于歌曲的興趣,；

（2）教幼兒有感情的學(xué)唱歌曲；

（3）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編

附歌詞：北風(fēng)爺爺別神氣,別神氣,我敢和你比一比,比一比,跑跑跑,跳跳跳,北風(fēng)爺爺嚇跑了,，嚇跑了。

社會(huì)領(lǐng)域

案例11：小班活動(dòng)“我的名字”活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡自己的名字,，鼓勵(lì)幼兒大膽地應(yīng)答教師的呼喚,； 2．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前說話,。

分析：該目標(biāo)沒有從統(tǒng)一的角度進(jìn)行表述,，第一條目標(biāo)的前半句與后半句主語不一致，前半句從幼兒學(xué)的角度提出,，后半句和第二條目標(biāo)又從教師教的角度提出,，使目標(biāo)顯得混亂；同時(shí)目標(biāo)表述不清晰,、不準(zhǔn)確,，“大膽地應(yīng)答”與“大膽地在集體面前說話”兩點(diǎn)間又互相交叉，缺乏整體考慮,。

建議改為：（1）喜歡自己的名字,，聽到名字能大聲地應(yīng)答；

（2）愿意在問題情境中表達(dá)自己的想法,。

篇2：幼兒園教學(xué)案例分析

幼兒園教學(xué)案例分析：

教案前：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園王麗

設(shè)計(jì)意圖：

京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來說，是有意義的,，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,，在活動(dòng)前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中,，給孩子觀看京劇片段,，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,，幼兒的全面發(fā)展,，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí),、技能,，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對“對稱”,、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。2．初步了解京劇文化,，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒,、墊板、空白臉譜人手一份

三,、活動(dòng)過程：

1．欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動(dòng)的興趣。

（2）請幼兒說一說在片段里,，你看到了什么,，聽到了什么。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段,，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物,。2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜,，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的,？從哪 兒開始裝飾呢,？

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒,、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱,。4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。5．展示幼兒作品：

請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,，說說原因,。

活動(dòng)后的反思： 整個(gè)活動(dòng)上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了,，并能均勻地涂色,，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。從目標(biāo)來看,，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設(shè)計(jì)臉譜,，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛,，如果既要了解中國的京劇文化,，又要掌握夸張、色彩鮮艷,、對稱地畫臉譜,，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）,。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看,，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象,，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。整個(gè)活動(dòng)開展下來，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡單,，難度不大,，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力,。

通過這一活動(dòng),，我反思了自己的教育行為,，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景,，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性,。

2．教師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能給孩子起到一個(gè)提升的作用,，正確引導(dǎo)孩子操作 是我值得深思的一個(gè)問題,。3．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,，吸引幼兒樂于與他人交談,，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

改進(jìn)后的教案：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,。

2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。 3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1．學(xué)習(xí)用線條紋樣,、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè),。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt,。幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份）,，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份）,，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆,、油畫棒,、墊板人手一份,。

在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動(dòng),。教師材料將臉譜分解開,，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了,。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完

全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對象。

三,、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣。 1．幼兒欣賞京劇選段,。

（1）師：“今天,，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么,。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。

（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),，能夠提高孩子的興趣,，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）

（二）觀察,、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：

1．幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩,、紋樣的夸張性和對稱性,。師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個(gè),？喜歡它的哪里,？

（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色?！?/p>

教師提問“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜,，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張,，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強(qiáng)烈,。

（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋,。”

教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的,？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？” 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了。

（3）教師提問：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方,？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的,。）

2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張,、特別,，很好看。而且臉譜還是左右對稱的,。（這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn),，分為三點(diǎn)來分析：顏色、圖案以及對稱,，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來

說,，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中,，請小朋友說，老師幫忙總結(jié),，代替了原本的教師說,，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì),。）

（三）幼兒明確要求,，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜： 1．幼兒觀察教師演示操作方法,。

教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎,？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對稱臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）3．教師組織幼兒分組畫臉譜,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）

在原本的基礎(chǔ)上增加了難度,。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,，主題更明確,。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí),，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟,，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段,、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等,，讓幼兒對中國京 劇有一個(gè)初步的了解,。）

（四）展示作品，相互欣賞,，體驗(yàn)成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞，感受其中的美,。2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。師：請你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色,、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評(píng),。）

篇3：幼兒園教學(xué)案例分析

幼兒園教學(xué)案例分析：

教案前：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

設(shè)計(jì)意圖：

京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來說，是有意義的,，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,，在活動(dòng)前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，在活動(dòng)中,，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外,，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí),、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。2．初步了解京劇文化,，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒,、墊板、空白臉譜人手一份

三,、活動(dòng)過程：

1．欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣,。

（2）請幼兒說一說在片段里,，你看到了什么,，聽到了什么。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段,，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物,。2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜,，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的,？從哪兒開始裝飾呢,？

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的,，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻,、對稱,。4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。5．展示幼兒作品：

請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,，說說原因,。

活動(dòng)后的反思：

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇三

簡單的說,，考核評(píng)語是對一個(gè)人的評(píng)價(jià),，有好的,，也有壞的,，下面是小編收集的幼兒園期末評(píng)語，歡迎閱讀。幼兒園期末評(píng)語1

1,、升入大班的你進(jìn)步可大了,，你能用小畫筆畫出漂亮的圖畫，隨著音樂跳優(yōu)美的舞蹈，你最喜歡幫助小朋友,，經(jīng)常把自己的文具借給沒帶的小朋友用,，受到老師和小同伴的表揚(yáng)，小朝歌,，你知道嗎,？數(shù)字卡片說你好久沒去玩它了,，它都想你了,，快去和它交朋友吧，好嗎,？

2、你是一個(gè)穩(wěn)重靦腆的小男孩。你愛幫助別的小朋友,，有同情心，你做事情有條理，遇到困難有勇氣克服，本學(xué)期動(dòng)手能力有了很大進(jìn)步，做事情的速度也快多了,，上課時(shí)也能大膽發(fā)言,。希望以后再接再勵(lì)，更上一層樓,。

3,、你喜歡探索、喜歡發(fā)現(xiàn),、喜歡提問,、喜歡做小實(shí)驗(yàn)，并能發(fā)現(xiàn)許多小秘密,，而且還會(huì)主動(dòng)尋找答案與好朋友交流,，是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子好學(xué)生，你與同伴一起合作建高樓,、搭立交橋,，受到老師和小朋友的表揚(yáng)。你知道嗎,？你寫的數(shù)字真棒,，他們都想向你學(xué)習(xí)，你愿意教給他們嗎,？

4,、你是一個(gè)機(jī)靈聰明的小男孩。你吃飯不挑食,，不偏食,，能安靜睡覺，睡眠情況良好,，你能幫老師做事,，是老師的小幫手，你積極參加各種體育鍛煉,，動(dòng)作協(xié)調(diào),，你上課時(shí)舉手發(fā)言積極主動(dòng)，但有時(shí)會(huì)做小動(dòng)作,。希望你以后嚴(yán)格要求自己,，做個(gè)自我控制能力強(qiáng)的孩子，老師相信你一定會(huì)做到的,，是嗎,？

5,、你是個(gè)聰明、活潑,、可愛的孩子,。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍,，積極動(dòng)腦,、踴躍發(fā)言，你做數(shù)學(xué)題總是又快又對,，小腦袋非常靈活,；語言表達(dá)能力也較強(qiáng)，經(jīng)常搶著上來為大家講故事,；希望你進(jìn)入大班后加強(qiáng)小手的鍛煉,，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子,，我們一起加油吧,！

6、你是一個(gè)內(nèi)向穩(wěn)重的孩子,。你對老師有禮貌，能很快適應(yīng)新的環(huán)境,，不哭鬧,，吃飯衛(wèi)生好不灑飯，能安靜入睡,，與小朋友友好相處,，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，但發(fā)言不夠大膽,。老師希望你在新的學(xué)期里有更出色的表現(xiàn),。

7、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,。你對老師有禮貌,，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做,，不依賴別人,，你上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你有時(shí)不能遵守紀(jì)律,，需要老師不斷督促提醒,。希望以后加強(qiáng)自我約束，做個(gè)愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的孩子,。

8,、你活潑,、開朗、大方,、能干,。在幼兒園里你對人有禮貌，和小伙伴友好相處,，經(jīng)常幫助老師為小朋友們發(fā)點(diǎn)心,，掛毛巾，自理能力強(qiáng),，自己的事情都能自己做,，在這個(gè)學(xué)期中我發(fā)現(xiàn)你變的堅(jiān)強(qiáng)了，不再象以前那樣愛哭鼻子了,。下學(xué)期你就成為大班小朋友了,，你可要在平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中多動(dòng)動(dòng)腦筋，爭取成為各方面全面發(fā)展的好孩子,。

9,、你現(xiàn)在可棒了，上課時(shí)主動(dòng)大膽地舉手回答問題,，發(fā)表自己的見解,，你很喜歡做小實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)小燈泡亮了的秘密,，在建構(gòu)區(qū)里主動(dòng)和小朋友合作共同拼搭美麗的新建小區(qū),，受到大家的表揚(yáng)，知道嗎,？你的小眼睛每天都需要休息,，如果你每天能安靜的午睡，老師和小朋友會(huì)更喜歡你,。

10,、你是一個(gè)穩(wěn)重懂事的小女孩。你愛幫助別的小朋友,，有良好的生活習(xí)慣,，本學(xué)期在繪畫上取得了較大進(jìn)步，老師為你感到高興,，但你在集體面前大膽發(fā)言不夠積極,。希望你以后多鍛煉膽量，老師期待著你取得更大的進(jìn)步,。

11,、你是個(gè)聰明、活潑,、可愛的小男孩,。你的臉上總帶著燦爛的笑容,，老師和小朋友都非常喜歡你，課堂上總能看到你高高舉起的小手,，上課愛動(dòng)腦筋,、思維活躍，課后經(jīng)常會(huì)問許多“為什么”,，對周圍事物充滿了好奇,，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。希望在下一學(xué)期能都吃飯,、都運(yùn)動(dòng),，把身體練的棒棒的好嗎？

12,、你是一個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩,。你講衛(wèi)生愛清潔，對老師有禮貌,，與小朋友友好相處,，你喜歡跳舞，唱歌,，愿意和老師交談,，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助,。希望你以后在集體中大膽表現(xiàn)自己,，做個(gè)自信勇敢的孩子。

13,、很高興看到你的進(jìn)步,，大方地和別人交往,，主動(dòng)地幫助別人,，熱情地和小伙伴做游戲，你講得故事《淘氣的猴子》成為小朋友學(xué)習(xí)的榜樣,。老師感到很欣慰,。你的畫總讓我們意想不到，有漂亮的花,、美麗的樹……充滿了神奇與幻想,。你唱得歌，聲音好聽,、動(dòng)作優(yōu)美,。你用雪花片拼插的“樓房”非常棒，你愿意教給他們嗎,？小朋友等著你呢,！

14,、聰明調(diào)皮的你懂得許多道理，出現(xiàn)困難能主動(dòng)教給小朋友解決的方法,。你的繪畫作品富有創(chuàng)意,，能大膽表現(xiàn)出自己的想法，如果你在上課時(shí)能和小朋友一樣認(rèn)真學(xué)知識(shí),，自己管好自己,，那就更好了。你知道嗎,？天天午睡對身體可有好處了,，記在心里可別忘了，要努力去做呀,。

15,、你是個(gè)活潑可愛的小姑娘，在園能積極參加各項(xiàng)游戲活動(dòng),，你還是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,，常常能幫助小朋友擦桌子，架椅子,，小組長工作做的也很好,；小嘴特別能說，和小伙伴能友好相處,，大家多愛和你交朋友,。你對舞蹈特別感興趣，你跳起舞來動(dòng)作是那么到位,，舞姿是那么優(yōu)美,。希望你加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)活動(dòng)方面的訓(xùn)練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子,。

16,、你是個(gè)活潑、頑皮有個(gè)性的孩子,。你的小嘴巴特別能說,，口語表達(dá)能力較強(qiáng)，能為小朋友編故事,，經(jīng)常逗的孩子們哈哈大笑,，你可稱得上是我班的“小故事大王”了呢！你特別愛看書,，圖書角里經(jīng)常能看到你的身影,；希望你在新學(xué)期里上課能認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，下課能和小朋友玩一些活潑又安全的游戲,，成為一名守紀(jì),、愛學(xué)的好孩子好嗎？

17,、和小朋友做游戲,，去語言區(qū)交流自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。結(jié)構(gòu)區(qū)里你和同伴合作拼插的樓房成為小朋友學(xué)習(xí)的榜樣,。戶外活動(dòng)時(shí),，你像個(gè)“運(yùn)動(dòng)員”，練習(xí)拍球,、跳遠(yuǎn),、跳繩。老師和小朋友可喜歡你的畫了,，因?yàn)楫嬌嫌忻利惖难┗?、可愛的小雪人、勇敢的松樹……老師知道,，你心里還有許多小秘密,，能大膽主動(dòng)地告訴我們嗎？我們都想聽呢,！快試試看,！

18、升入大班的你進(jìn)步可大了,，平時(shí)能主動(dòng)與小朋友到“娃娃家”去玩,，幫助“媽媽”整理房間，主動(dòng)招呼客人,；認(rèn)真做值日生,，是老師能干的小幫手；你的畫總讓我們意想不到,，有漂亮的花,、美麗的樹……充滿了神奇與幻想。不過,，大家都想看你跳優(yōu)美的舞蹈,，好嗎,？我們相信你一定能行,。

19、你每天來幼兒園都主動(dòng)地和老師,、小朋友打招呼,，主動(dòng)到探索區(qū)發(fā)現(xiàn)聲音的秘密，關(guān)心照顧種植區(qū)的小苗苗，給它們澆水,，你還是個(gè)能干的小幫手,，幫助老師整理玩具、擺圖書,，告訴你,，美工區(qū)里的小剪刀、彩色紙想你了,，以后可要經(jīng)常去和它們玩玩呀,。

20、現(xiàn)在的你進(jìn)步可真大,，能積極大膽的在大家面前講故事,、唱歌，小畫筆已經(jīng)變成了你的好朋友,，你用它畫出了漂亮的樓房,，受到老師和小朋友的表揚(yáng)，你是一個(gè)能干的小值日生,，用能干的小手幫助小朋友做事情,，如果你在講故事時(shí)聲音在響亮一點(diǎn)，那么你的進(jìn)步會(huì)更大,。試試看,，你一定行！

21,、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,。你對老師有禮貌，自己的事情能夠自己做,，不依賴別人,，踴躍參加班級(jí)衛(wèi)生工作，你對環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng),，體質(zhì)較好,，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，但你自我約束力差,，聽講不專心,。希望你升入大班后嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

22,、你是一個(gè)活潑可愛的小男孩。你好奇心強(qiáng),，喜歡擺弄各種玩具,，探索欲望強(qiáng)烈,，你喜歡繪畫，每次都耐心地完成作品,，有一定的想象力,，但你上課有時(shí)會(huì)開小差，不能專心聽講,。希望你以后能嚴(yán)格要求自己,，取得更大的進(jìn)步，好嗎,？

23,、你是個(gè)活潑、可愛又調(diào)皮的小男孩,。經(jīng)過一學(xué)年的交往老師發(fā)現(xiàn)你的變化是喜人的,，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了干凈的吃飯、也沒以前那樣挑食了,，學(xué)會(huì)自己的事情盡量自己做,；上課認(rèn)真多了，有時(shí)能積極舉手,，大膽發(fā)言了,；可能是因?yàn)槟挲g原因，你的自控能力還不夠強(qiáng),，相信你隨著年齡的增長,，你的進(jìn)步會(huì)越來越的的，我們共同努力吧,！

24,、升入大班的你進(jìn)步可真大，在小朋友面前敢于大膽表現(xiàn)自己,，給小朋友講故事,、唱歌，你設(shè)計(jì)的未來的機(jī)器人房子可真棒,，因?yàn)樗軒椭阕龊枚嗍虑?，知道嗎？你胖胖的身體可需要減肥了,，悄悄告訴你一個(gè)減肥的好辦法,，那就是每天用力做早操，不信你就試一試,。

25,、你是個(gè)聰明、活潑的小男孩,。老師覺得你很能干：能自己的事情自己做,，有時(shí)你還能幫助別的小朋友穿衣服；每次畫畫構(gòu)線時(shí)你總畫的很好,，能注意畫面的安排,，想象豐富；課堂上能積極動(dòng)腦,、大膽發(fā)言,、聲音響亮；希望你進(jìn)入大班后能和小朋友友好相處,，不再欺負(fù)別的小朋友,，做個(gè)講文明的好孩子好嗎？

26,、你是個(gè)聰明,、文靜、內(nèi)向的小姑娘,。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容,，大家可喜歡你啦！你人小可樣樣事情敢超人先,，做的都要比別人好,，本學(xué)期你對畫畫進(jìn)步較大，能注意畫面整潔,，構(gòu)圖合理,，富有創(chuàng)意；希望圓圓今后更大膽些,，活潑些,，上課能積極舉手、大膽發(fā)言,，相信這樣你會(huì)更棒,？

27、你是個(gè)懂事的孩子,，小朋友都喜歡和你一起游戲,，因?yàn)槟隳芎屯榭鞓酚螒颉Ｄ阕钕矚g與小朋友共同分享你的小圖書和小玩具,，在那里你們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的秘密,，你是一個(gè)勇敢的好孩子，因?yàn)槟悴慌绿鞖夂?，天天?jiān)持上幼兒園,，以后在上課時(shí)可要大膽地發(fā)表自己的見解，好嗎,？我們相信你一定能行,。

28,、高興、快樂每天都掛在你的臉上,，因?yàn)槟闶且粋€(gè)最熱心幫助別人的好孩子,，不但幫助老師做力所能及的事情，還主動(dòng)幫助小值日生呢,，你的小眼睛可真棒,，能發(fā)現(xiàn)許多小秘密，水為什么會(huì)結(jié)冰,？冰為什么會(huì)化成水,？如果以后你能與小朋友友好相處，相信小朋友會(huì)更喜歡你的,。

1,、老師發(fā)現(xiàn)你其實(shí)是一個(gè)很能干的小男孩，喜歡幫助集體做自己力所能及的事,，在老師的指導(dǎo)下也能正確地完成作業(yè),，只是你有時(shí)太調(diào)皮，中午睡覺是不睡卻和小朋友講話,，這樣好嗎,？希望新的一年里，你能改掉這些缺點(diǎn),，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子,，老師相信你一定能做到！

2,、你不但聰明,，還很有個(gè)性。你做每一件事都有自己的主見,，而且很會(huì)表達(dá)你自己,。你喜歡為集體服務(wù)，是老師的得力小助手,。老師教的本領(lǐng)你總是第一個(gè)學(xué)會(huì),，真棒！但是飛飛上課注意力集中時(shí)間不長,，容易開小差,，而且喜歡插嘴。老師希望你能在新的一學(xué)期里將這些壞習(xí)慣改掉,，加油,！

3、你平時(shí)雖然話不多,，但老師知道你是一個(gè)很有禮貌,、聰明,、活潑、熱心的好孩子,。在各項(xiàng)活動(dòng)中你總是很認(rèn)真,、積極，數(shù)學(xué),、美術(shù)等方面的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,。如果你在音樂藝術(shù)活動(dòng)中能大膽的表現(xiàn)自己,，那就更好了,。

4、你是個(gè)聰明,、懂事的小男孩,，每天來園時(shí)能主動(dòng)向老師問好，你還喜歡唱歌,、畫畫等活動(dòng),，遇到事情能主動(dòng)與老師交流，樂意自己的事情自己做,，還愿意幫助別人,。新的一年里，老師希望你繼續(xù)努力,，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子,！本學(xué)期被評(píng)為“燦爛寶寶”。

5,、你是一個(gè)活潑,、好動(dòng)的小男孩，你每天總是高高興興地上幼兒園,，本學(xué)期你有了很大進(jìn)步,，上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你總是坐不住,，好奇心特強(qiáng),，喜歡東看看、西摸摸,，老師希望你能在學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)積極一些,，課上認(rèn)真聽講，與同伴友好相處,，做一個(gè)人見人愛的好孩子,，好嗎？本學(xué)期被評(píng)為“進(jìn)步獎(jiǎng)”,。

6,、你是個(gè)聰明,、活潑又能干的小女孩。這學(xué)期你各方面都比以前有了進(jìn)步,，最大的優(yōu)點(diǎn)是吃飯快了,，有時(shí)還添菜呢！畫畫細(xì)心了,，做事也比以前專心了,。你寫的數(shù)字真好看，是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣,。教師希望小冉小朋友以后上課時(shí)能認(rèn)真聽講,，不和旁邊的小伙伴說話，好嗎,？

7,、你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，你在大班學(xué)到了許多新的本領(lǐng),，上課時(shí)認(rèn)真聽講,，從不隨便和小朋友講話，積極舉手回答問題,，坐姿端正,，聲音也很響亮。在新的一年里,，老師希望長大一歲的你,，繼續(xù)成為老師的好幫手、同伴的好榜樣,！本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,。

8、你是一個(gè)活潑可愛,、聰明能干的小女孩,，你的生活自理能力較強(qiáng)，能自己的事情自己做,。上課時(shí),，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問,；下課后,，你能與小朋友愉快地游戲；你的動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步,，在區(qū)域活動(dòng)中,，你能認(rèn)真地操作每一份材料。看著你一天天進(jìn)步,，老師真高興,，相信你會(huì)更棒的！

9,、你是一個(gè)活潑,、好動(dòng)的小女孩,。對老師有禮貌,，能主動(dòng)與老師交談，特別喜歡看圖書,、玩玩具,。上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言,，但你注意力容易分散，需老師不斷提醒和督促,，睡吃飯的時(shí)候喜歡和旁邊的小朋友講話,，坐姿也不太好,，這樣可不好呀,。希望在新的一學(xué)期里，你能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣,，好嗎,？

10、你是個(gè)可愛,、機(jī)靈,，又有些調(diào)皮的女孩子。老師最喜歡看見你上課認(rèn)真聽講,，積極動(dòng)腦筋的樣子,；喜歡聽到你回答問題時(shí)自信響亮的聲音。你的普通話表達(dá)能力較強(qiáng),，能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿,。但你的堅(jiān)持性不夠，做事欠缺耐性,，老師希望你以后做事能多一點(diǎn)耐心和細(xì)致,，相信你一定會(huì)變成最棒的！

11,、你是個(gè)聰明,、可愛又能干的小男孩。你平時(shí)很喜歡學(xué)習(xí),，愛看書,，愛動(dòng)腦，知識(shí)豐富。你上課很認(rèn)真,，喜歡舉手發(fā)言,，你會(huì)用很出色的語言表達(dá)自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友,，你也喜歡幫助有困難的小朋友,。這學(xué)期你畫畫有進(jìn)步了，老師希望你以后再接再厲,，有困難找老師,。做個(gè)棒棒的小男子漢，好嗎,？

12,、你是一個(gè)活潑、大方的小女孩,，講禮貌,，與同伴友好相處，作業(yè)認(rèn)真,，上課能積極舉手,，大膽回答老師的提問，各方面表現(xiàn)都較好,。老師希望你能繼續(xù)努力,，爭取做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,。

13,、你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，精力充沛,，獨(dú)立能力強(qiáng),，小腦袋瓜里有著自己獨(dú)特的見解，能積極舉手發(fā)言,，如果你能在課堂上更專心些,，老師相信你會(huì)表現(xiàn)的更出色！本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”,。

14,、你是個(gè)能帶給老師很多快樂的小男孩。你在我們班里是年齡比較小的一個(gè),，小朋友都把你當(dāng)成小弟弟般疼愛,，給予你幫助。現(xiàn)在你能自己穿脫衣服了,，能有禮貌地跟老師問好,、說再見了。上課時(shí)，你認(rèn)真聽老師講課,，積極舉手發(fā)言,。下學(xué)期要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，努力提高自己的動(dòng)手操作能力,，這樣你才會(huì)變得越來越棒,！

15、你是一個(gè)文靜,、靦腆,、自尊心較強(qiáng)的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做,，還愿意幫老師和班級(jí)做事,。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌,，上課時(shí)較認(rèn)真,，有良好的傾聽習(xí)慣，但舉手發(fā)言不夠積極,、主動(dòng),，希望季心蕊小朋友在新的一年里變得更活潑些，有什么事能主動(dòng)找老師交流,，好嗎,？

16,、你是一個(gè)文靜,、乖巧的小女孩，你做事情特別細(xì)心,，上課時(shí)能專心聽講,，有時(shí)也能舉手發(fā)言。你還很講衛(wèi)生,，對老師有禮貌,。經(jīng)過中班一學(xué)期的集體生活，你認(rèn)識(shí)了許多好朋友,，看到你與同伴們愉快地交談,、游戲的樣子，老師真為你感到高興,。希望你上大班以后能變得更活潑開朗些,，做個(gè)自信、勇敢的孩子,。

17,、你是個(gè)善解人意的好孩子，尊敬老師，熱愛勞動(dòng),，能和小朋友友好相處,，動(dòng)手能力較強(qiáng)，做事耐心,、細(xì)心,，在園吃飯、午睡習(xí)慣好,。上課能認(rèn)真聽講,，有時(shí)也能舉手發(fā)言，如果你能再大膽,、自信一點(diǎn),，那就更好了。

18,、你是個(gè)聽話又懂事的乖孩子,，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時(shí)言語很少,，但小腦袋里卻裝滿了智慧,。對老師的提問，你總有自己獨(dú)特的見解,。這個(gè)學(xué)期生活自理能力有了較大的進(jìn)步,，能自己穿脫衣褲了，只是浩澤吃飯還是慢了一點(diǎn),，要加油哦,！希望你在下學(xué)期能變得更活潑開朗些，這樣就會(huì)交上更多的好朋友了,！

19,、你是一個(gè)活潑開朗、能干的孩子,，你熱愛勞動(dòng),，平時(shí)和小朋友能友好相處；你喜歡畫畫,，有較強(qiáng)的想象力和色彩的感悟能力,；你喜歡參加探究活動(dòng)，能較清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，老師希望你上課能更專心些,，那你表現(xiàn)一定會(huì)更出色。本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”,。

20,、你唱歌的聲音真好聽,，是個(gè)天真活潑、人見人愛的小姑娘,，你是老師眼里的"小百靈",，對人有禮貌，喜歡幫助別人,。最讓老師高興的是你總是特別要好,，受到老師表揚(yáng)后總能做得更好。老師想告訴你,，其實(shí)你是個(gè)很棒的孩子,，只要你能努力，那你一定能成為三好兒童,！

21,、其實(shí)你很聰明，你為大家講的孫悟空的故事真好聽,。你也很能干,，你能把小椅子排得整整齊齊。你與同伴能友好相處,，能尊敬老師,，但是你上課時(shí)有時(shí)不能集中注意力聽老師上課，身體也很弱,。希望小妍小朋友以后能加強(qiáng)身體鍛煉,，上課也能積極舉手發(fā)言，好嗎,？

22,、你是一個(gè)活潑可愛的小男孩，什么事都樂意自己學(xué)著做,，就餐習(xí)慣有了很大進(jìn)步,，能主動(dòng)和老師交談，學(xué)習(xí)上更主動(dòng)了,，上課和游戲活動(dòng)都能大膽參與，還能舉手發(fā)言,，老師希望你繼續(xù)努力,，更上一層樓。本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”,。

23,、你是一個(gè)文靜可愛的孩子，這學(xué)期你的進(jìn)步好大呀,，那個(gè)不愛和老師說話,，上課總是默默坐著的小俞喆已經(jīng)不見了,！現(xiàn)在的你是個(gè)活潑自信的快樂寶貝，游戲時(shí)快樂地和小伙伴一起玩,，上課時(shí)也能看到你高舉的小手了,。老師相信你這顆小星星在新的一年里一定會(huì)發(fā)出更亮的光芒哦！本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”,。

24,、你是一個(gè)性格比較文靜的孩子，你能和同伴友好相處,，上課也能積極舉手回答問題,，你畫的畫也比以前進(jìn)步多了，遇到問題愿意主動(dòng)與老師交流了,，在新的一年里,，老師希望長大一歲的你更加大膽的表現(xiàn)自己！本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,。

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、疏通文意，明確文言實(shí)詞,、虛詞在文中的意思,。

2、感受文章的內(nèi)容,，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn),，感受兄弟親情。

一,、課堂學(xué)習(xí)

1,、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么,，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎,？

2、王子猷是一個(gè)怎樣的人,？你喜歡這個(gè)人物嗎,？

3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”,，后又寫他“慟絕良久”,，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么,？

二,、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕,。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn),，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷,。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋,，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了,?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕,，謝安不可能真的無動(dòng)于衷,，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度,。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇,，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情,、不拘矩度,、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度,，魏晉風(fēng)度,。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng),，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失,、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度,。為此,，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制,。

閱讀下面的文言文，完成題目,。

（甲）王子猷,、子敬俱病篤，而子敬先亡,。子猷問左右：“何以都不聞消息,？此已喪矣?！闭Z時(shí)了不悲。便索輿來奔喪,，都不哭,。

子敬素好琴,，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈,，弦既不調(diào),，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡,?！币驊Q絕良久。月余亦卒,。

（乙）魏武將見匈奴使,，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國,，使崔季硅代,，帝自捉刀立床頭。既畢,，令間諜問曰：“魏王如何,？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人,，此乃英雄也,。”魏武聞之,，追殺此使,。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2,、解釋加點(diǎn)詞的含義,。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3,、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思,，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語時(shí)了不悲,。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪,。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久,，月余亦卒,。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》,，和（甲）文都是寫 的,，請你把它工整地寫在下面。

5,、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》,，（乙）文中的魏武就是曹操,。文中的他是怎樣的形象？

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇五

幼兒園教案設(shè)計(jì)范例

幼兒園教案設(shè)計(jì)范例一:神奇的玻璃

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用,。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。

1、師生談話：

小朋友你見過什么樣的玻璃,？

小白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎？

2,、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,，老師講述故事并提出問題：

小白兔在玩時(shí)撿到了什么？

他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn),？

猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法,。

3、出示放大鏡,。

請幼兒摸一摸,，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大,，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4,、看圖書聽故事,。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問題：

小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的,？

如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼？

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用,。

啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,，請幼兒討論,；然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6,、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子,？然后老師總結(jié)：平面鏡,、凹透鏡、哈哈鏡等,。

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎,？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識(shí)的掌握,。

幼兒園教案設(shè)計(jì)范例二：猴子撈月亮

1,、配樂故事《猴子撈月亮》。

2,、每桌一盆水,，一只手電筒。

1,、以猜迷語的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

----有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀,。

2,、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時(shí),，停止講述并讓幼兒討論：

猜猜他們是怎樣撈月亮的,？

月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來,？

3,、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：

故事的名字叫什么,？

小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的？

大猴子跑來一看什么反應(yīng),？老猴子呢,？

它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到,？

最后老猴子一抬頭,，看見了什么？它對小猴子說了什么,？

聽了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理？

4,、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》,。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時(shí),，“月亮”是圓圓的，用手一抓,，水面有了波紋,，影子就碎了。

5,、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動(dòng)腦筋,、認(rèn)真思考。

6,、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書，進(jìn)一步加深對故事的理解,。

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖篇六

幼兒園教案設(shè)計(jì)模版

【篇1：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思模板】

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【篇2：幼兒園教案模板】

幼兒園教案模板,，教你如何寫好幼兒園活動(dòng)方案 幼兒教師，或者即將成為一名幼兒園教師,，能在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇完整的教案是必須具備的能力,。下面就用最簡潔的語言教大家寫一篇完整的幼兒園教案。一,、擬定題目

題目要注明活動(dòng)主題和班級(jí)類別（如：小班語言活動(dòng)小貓的生日）,。活動(dòng)內(nèi)容的選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn),，在幼兒能接受的范圍內(nèi),，并能激發(fā)幼兒參興趣。

二,、設(shè)計(jì)意圖

這步寫你這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的意圖,，結(jié)合幼兒的什么特點(diǎn),，和能讓幼兒學(xué)習(xí)到什么等。字?jǐn)?shù)在100到200字為宜,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備,、材料準(zhǔn)備,。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備指在上這堂課之前幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)備指音像播放設(shè)備,、投影儀等,。材料準(zhǔn)備指繪本、塑料瓶,、卡片等上課需要的材料。

四,、活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園的活動(dòng)目標(biāo)分為三類：知識(shí)目標(biāo),、技能目標(biāo)、情感目標(biāo),。目標(biāo)的擬定要以幼兒為主體,，符合幼兒發(fā)展水平，避免抽象和宏大,。

五,、活動(dòng)過程

這步應(yīng)該寫詳細(xì)的上課流程，在格式上可以用到1,、（1）進(jìn)行過程排序,。中間可以插入課堂中教師會(huì)用到的激發(fā)性語言，以及設(shè)想幼兒會(huì)作為反應(yīng)并想好應(yīng)對措施,。

第一點(diǎn)先寫導(dǎo)入

導(dǎo)入方式有很多,，比如游戲?qū)耄适虑楣?jié)導(dǎo)入,，音頻動(dòng)畫導(dǎo)入等,，方式多種多樣，你可以設(shè)想出自己的獨(dú)特創(chuàng)意,。下面介紹一下幾種常見導(dǎo)入方式,。游戲?qū)耄仍O(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系活動(dòng)主題的游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，通過游戲引出活動(dòng)主題,。故事導(dǎo)入，幼兒總會(huì)對各種各樣的故事著迷,，在活動(dòng)之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會(huì)讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中充滿探索欲,。如果語言活動(dòng)的主題是講述我們?nèi)绾芜^新年，那么在活動(dòng)之前先播放一段過年時(shí)熱鬧喜慶的音樂一定會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)入方法。

然后再分步寫具體上課過程,，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進(jìn),，跨越不可太大，要考慮到幼兒的理解水品,，突出主題,，逐步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。1

六,、活動(dòng)延伸如手工折紙活動(dòng),，則可以延伸到請小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結(jié)性的話代替,。幼兒活動(dòng)多涉及到分享,，延伸活動(dòng)可以請小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)。以上就是一篇幼兒園活動(dòng)教案的基本模板,，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案,。

幼兒園活動(dòng)教案模板

不能說，以下的內(nèi)容很科學(xué),，哈哈,，因?yàn)閮H僅是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

但是如果你是剛踏入幼教崗位的“小朋友”,，那應(yīng)該對你有點(diǎn)兒幫助的,！哈哈！問題一：備課備什么,？

備課要三備——一備教材,，二備幼兒，三備教法,。

問題二：教案撰寫的基本格式

【活動(dòng)名稱】

【設(shè)計(jì)意圖】

1.可以從教材分析入手,，分析作品特點(diǎn)（教育價(jià)值）、幼兒年齡特點(diǎn)及二者的結(jié)合點(diǎn),，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平,、現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求等方面進(jìn)行闡述，說明選擇這個(gè)教材的原因,，字?jǐn)?shù)不要太多,，以100-200個(gè)字以內(nèi)為宜。2.設(shè)計(jì)意圖在日常教案中可以不寫,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

圍繞知識(shí)技能,、情感態(tài)度寫，以幼兒為主體,。目標(biāo)應(yīng)具體,、可操作,、體現(xiàn)遞進(jìn)，并有針對性,。

不要寫重復(fù)和無效的目標(biāo),，目標(biāo)制定應(yīng)避免空、大的現(xiàn)象,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圍繞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,。

【活動(dòng)過程】

1.標(biāo)號(hào)應(yīng)按照一、（一）1.（1）的順序設(shè)置,。

2.教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略應(yīng)圍繞目標(biāo),，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無效的學(xué)習(xí)，考慮用什么方式來達(dá)成目標(biāo),，關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo),。

3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，每一個(gè)大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對大環(huán)節(jié)的有效分解,。 4.活動(dòng)過程中要體現(xiàn)層層遞進(jìn),，如：感受——理解——體驗(yàn)。

5.每個(gè)大點(diǎn)寫明：做什么及用什么方式達(dá)到什么目的,。 6.不要提只回答是與不是的封閉性的問題。

【活動(dòng)延伸】 2

1.活動(dòng)延伸單列,，不屬于活動(dòng)過程中,。

2.應(yīng)注明通過什么形式的活動(dòng)完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演,。問題三：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及相關(guān)要求

方案結(jié)

構(gòu)

主題活

動(dòng)

主題由

來

要求說明 在選擇主題時(shí)的出發(fā)點(diǎn)可以是：從課程目標(biāo)出發(fā),、從幼兒的興趣和需要出發(fā)、從現(xiàn)有的內(nèi)容或材料出發(fā)（教參）,。常見主題的開發(fā)與選擇往往是從幼兒自身（生理,、心理發(fā)展）、幼兒的生活環(huán)境（社會(huì)與自然環(huán)境）中發(fā)掘的,，應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，從幼兒這個(gè)中心出發(fā)，逐漸向外擴(kuò)展,。在闡述主題由來時(shí)可包括： 一,、主題產(chǎn)生的起因。二,、簡要分析該主題與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的關(guān)系,。三、闡述主題可挖掘的教育價(jià)值是什么,。

一,、在一級(jí)主題（大主題）下可根據(jù)需要設(shè)計(jì)二級(jí)或三級(jí)主題（如有需要,，還可再細(xì)化），以此構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò),。

二,、對于主題中的每一個(gè)活動(dòng)，在選取時(shí)應(yīng)考慮,。

1.是否有價(jià)值,，是否適宜在此年齡段實(shí)施，是否與幼兒經(jīng)驗(yàn),、主題目標(biāo)相符,。

2.內(nèi)容可能涉及哪些教育領(lǐng)域，可能有助于達(dá)到哪些單元主題總目標(biāo),。

3.活動(dòng)的相關(guān)性（各活動(dòng)是否緊密相連,，是否共同完成主題目標(biāo)。）4.活動(dòng)的層次性（各個(gè)活動(dòng)間是否有一定的遞進(jìn)關(guān)系,，注意學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的橫向銜接與縱向連貫,，考慮各活動(dòng)開展的先后順序，即使有部分內(nèi)容是相對并列的,，但也應(yīng)有上下承接性,，做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。）

三,、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可采用教師引導(dǎo),、師生共同建構(gòu)的方式，可根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)對主題網(wǎng)絡(luò) 隨時(shí)進(jìn)行增刪,。

四,、主題網(wǎng)絡(luò)圖可采用以下格式設(shè)

計(jì)：

我愛我家

我家在哪里

我的家人

我家的房間

我家的物品

我家的客廳

我家的廚房

我家的臥室

活動(dòng)

總目標(biāo)

主題網(wǎng)絡(luò) 總目標(biāo)中應(yīng)涵蓋幼兒園五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)；要注意目標(biāo)的全面性,，要考慮知識(shí),、情感、技能三個(gè)維度,。

3開展

主題

活動(dòng)

一,、各級(jí)主題的規(guī)范書寫模式——例： 主題活動(dòng)：我愛我家 活動(dòng)一：我家在哪里？ 活動(dòng)二：我的家人 活動(dòng)三：我家的房間：●我家的客廳 ●我家的廚房●我家的臥室 活動(dòng)四：我家的物品（備注：“我愛我家”為一級(jí)主題,；“我家在哪里,、我的家人、我家的房間,、我家的物品”為二級(jí)主題,；“我家的客廳、我家的廚房,、我家的臥室”為三級(jí)主題）二,、設(shè)計(jì)活動(dòng)要求：（一）制定開展的主題活動(dòng)目標(biāo),，制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)以幼兒為主體，考慮是否符合幼兒的發(fā)展水平,，是否包含認(rèn)知,、情感態(tài)度、動(dòng)作技能三大教育目標(biāo),。由于主題中的各活動(dòng)都是圍繞著主題的核心經(jīng)驗(yàn)開展的,，所以各活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)相互聯(lián)系、相互滲透,，是主題大目標(biāo)的分解和細(xì)化,。（二）做好開展主題活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?？砂镔|(zhì),、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境方面的準(zhǔn)備,。（三）運(yùn)用集體,、小組、個(gè)別等多種形式開展活動(dòng),。對于何時(shí)可采用集體教學(xué)的方式開展活動(dòng),，建議如下：

1.部分幼兒有比較集中的興趣、疑惑,、矛盾,、困惑時(shí)，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng),。

2.部分幼兒經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，需要提升,、分享時(shí),，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。 3.現(xiàn)與基本經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的概念,、方法,，需要梳理、歸納時(shí),，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng),。

4.語言表達(dá)、情感交流類為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以側(cè)重于集體教學(xué)活動(dòng),。

（一）整體布局：教師可根據(jù)主題開展的需要，由教師引導(dǎo),，讓幼兒積極參與構(gòu)思,、創(chuàng)作,、安排，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的墻飾,。（可以先由師生共同討論墻設(shè)布局,，然后由教師創(chuàng)作大背景、或其他背景,，孩子們在其中豐富內(nèi)容,，使之體現(xiàn)幼兒的意愿、興趣,、體現(xiàn)幼兒主體意識(shí),。）

（二）豐富內(nèi)涵：除了展示與主題有關(guān)的文字資料、圖片,、照片,、卡片、實(shí)物外,，更多的是展示幼兒學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄,，有幼兒對主題活動(dòng)做的調(diào)查表、有關(guān)主題活動(dòng)的趣聞,、有關(guān)主題活動(dòng)的繪畫手工作品等,。

（三）全員參與：幼兒之間存在著能力差異，教師要根據(jù)幼兒的不同差異,，能力水平,，給每個(gè)幼兒主題環(huán)一個(gè)平等參與的機(jī)會(huì)，有效地調(diào)動(dòng)每一位幼兒參與布置的積極性,。 境 間,，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾,，使主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善,。

使收集資料成為孩子與家長學(xué)習(xí)的過程，使家長能充分地指導(dǎo)孩子,，讓孩子有更多的時(shí)間對收集的資料直接觀察,、操作、熟悉,、感知,，增添孩子與他人交流和共享信息和知識(shí)的信心。

備

注

1.教育活動(dòng)可獨(dú)立教學(xué),，無需掛靠主題完成,。 2.安排應(yīng)注意五大領(lǐng)域的平衡。4

【篇3：教學(xué)設(shè)計(jì)模板【幼兒】】

注:填寫表格時(shí),，請您刪除藍(lán)色部分的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ),。隨著 cai（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,，也給實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育開辟了一條新路。

一． 介紹信息技術(shù)得發(fā)展

二介紹教學(xué)一體機(jī)的使用

三．信息技術(shù)在幼兒園的使用

四,、信息技術(shù),，讓各個(gè)過渡環(huán)節(jié)更有效在一日生活中，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡也是很重要的,。例如在餐前,，離園前這些環(huán)節(jié)中，孩子們的情緒往往比較興奮,，容易散漫,，比較需要穩(wěn)定情緒。但我們意識(shí)到,，這同樣也是一個(gè)很好的審美教育,、情感教育契機(jī)。于是我們常常在線播放一些故事,，內(nèi)容廣泛,，包含英語兒歌，安全教育,，科普知識(shí),，當(dāng)然也不乏益智幽默的，