作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
幼兒教案活動意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖篇一
1,、通過游戲及幼兒操作,，初步理解長度守恒的概念
2、幼兒樂于自己動手操作
重點(diǎn)：讓幼兒初步理解長度守恒的概念
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用數(shù)方格的方法知道兩條線的長短
教法：情境教學(xué)法
學(xué)法：游戲法,、操作法
1,、教師：環(huán)境創(chuàng)設(shè)（5個城門）、講解卡（5個）,、尺度線
2,、教師帶幼兒進(jìn)入森林
1、教師講解各組玩法
2,、幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)
3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過程及發(fā)現(xiàn)
小朋友真能干，以后我們再遇到比較線條的長度時(shí),，一定要仔細(xì)比一比,、量一量，不能只看形狀,。
幼兒教案活動意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖篇二
1．欣賞各種彩繪石頭,，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。
2．初步嘗試?yán)酶鞣N作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進(jìn)行彩繪,。
3．能根據(jù)自己的想法大膽地繪制,，體驗(yàn)在石頭上創(chuàng)作的樂趣。
1．奇石圖片課件一套,、石頭彩繪課件一套,、音樂。
2．扁平鵝卵石16塊,，奇石一塊,。
3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆,；水彩筆,、蠟筆；油性筆,；丙烯顏料,、棉簽；人手一個紙盤,、抹布,、水桶。
4．輔助材料：桌布,、“美麗的石頭畫”標(biāo)簽牌,。
教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物,，還有風(fēng)景,，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它,，很有意思,，也很漂亮。
1．介紹分組材料：蠟筆,、水粉,、油性筆、水彩筆,。
2．要求：幼兒大膽用筆,，自由創(chuàng)作,，顏色鮮艷，輪廓清晰,。
3．重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)用各種作畫工具進(jìn)行彩繪,。
難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法，大膽構(gòu)圖進(jìn)行彩繪,。
1．將幼兒制作好的作品展示,，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法,。
2．教師小結(jié)：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進(jìn)行小結(jié),。
活動延伸
1．幼兒在美工區(qū)域活動中,，可用小型鵝卵石進(jìn)行拼、擺,，進(jìn)行石頭造型創(chuàng)造,，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色,。
2．在生活中做一名有心人,，撿拾的大石頭可進(jìn)行藝術(shù)造型，視覺審美,。
3．在平時(shí),，可帶領(lǐng)幼兒欣賞ppt中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣,，從而提升審美情感,。
1、嘗試用泥塑,、粘貼,、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感,。
2,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動手操作能力。
3,、體驗(yàn)合作的樂趣,。
1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動,。
2,、各種形狀各異的石頭。
3,、廣告顏料,、油畫棒,、棉簽、剪刀,、線,、色紙、自粘紙等,。
師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃,？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么,？幼兒討論交流自己的想像,。
1、出示準(zhǔn)備好的材料,，引導(dǎo)幼兒觀察,。
師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么,？你準(zhǔn)備用哪些材料,？
2、要求：
（1）等會兒小朋友先想好,，到哪個組,？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？
（2）先觀察石頭的形狀,、顏色像什么,？可以用來做什么？然后再進(jìn)行妝扮,。
（3）安靜操作,，注意安全。
幼兒在北景音樂下進(jìn)行操作活動,。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴,，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作；重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒,，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,。
1、幼兒自我評價(jià),，介紹自己的作品,。
2、幼兒相互評價(jià),，夸夸他好在哪,？
3、教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價(jià),。
鼓勵幼兒相互交流,，介紹自己的作品,。
幼兒園大班美術(shù)教案：有趣的石頭畫
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣,。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,，創(chuàng)造出新穎的形象,。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1,、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）
2,、油畫棒、棉簽,、橡皮泥、各色紙,、毛線,、假花、雙面膠,、吸管,、稻草、瓶蓋,、牙簽,、皺紋紙等。
3,、各組一塊抹布,。
活動過程
問題：1、他們是什么做的呀,？
2,、你們覺得這塊小石頭象**嗎？
3,、**和**有什么不一樣的呀,？
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么,？為什么,？
3、如果將石頭組合起來,，你覺得它又象什么,？
要求：1,、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2,、要用上各種好看的顏色,。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來,。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合,，創(chuàng)作出各種造型,。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事,。
區(qū)域活動
名 稱
材 料
指 導(dǎo)
巧手角
各種石頭,、廣告畫顏料、面簽,、玻璃膠
指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫
藝術(shù)紡
紙盒,、塑料花、各色紙,、白乳膠
鼓勵有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫
結(jié)構(gòu)角
各種結(jié)構(gòu)材料,、石頭
指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園
游戲角
提供各種形狀的石頭、釣魚玩具,、臺球玩具
語言角
提供小房子,、小樹及幼兒的石頭作品
利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力
探索角
提供放大鏡,、石臼,、錘子、石頭
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)
石頭是我們生活中十分常見的事物,，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),，可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知,，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,，石頭對于孩子來說是十分常見,，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”,、“教育活動要生活化”的精神,。
在這次活動中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,，有自己的創(chuàng)新之處,，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外,，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看,，我主要是發(fā)揮想象里,，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上,，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫,；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容,。
在這次活動中,，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：
1,、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭,，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力,。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解,，這時(shí)候,，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了,。
2,、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便,。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時(shí)沒有考慮周到,，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),，可是不然，一次好的活動,，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位,，能夠讓幼兒在輕松,，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動也是十分重要的,，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備,，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等,。
3,、剛開始的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚,，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時(shí)候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了有較好的組織能力外,，還能具備較好的口語表達(dá)能力，如果把你的語言,，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白,，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑,。今后,，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,，交流的“路”,，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻,。
4,、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察,。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便,。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,，范例在活動中就象走場一樣,，并無其他用處了。
在整個活動中,，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮,。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個小人,，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”,；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài),。另外,，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,，很多孩子的作品都讓我們刮目相看,。
總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來說,，我還存在著許多不足之處,，所以在以后的工作、學(xué)習(xí),、生活中,，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊,，多了解有關(guān)幼教界的信息,，以更多的知識來充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)水平,。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,，這樣才能做到從孩子出發(fā),，了解孩子，貼近孩子,。
1．《綱要》指出,，教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼,、螺殼,、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線，將自然資源引入幼兒園課程當(dāng)中,，體現(xiàn)了課程的生活化,、發(fā)展性。
1．嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象,。
2．嘗試運(yùn)用輔助材料裝飾石頭,，發(fā)展個性化表達(dá)能力與創(chuàng)造力。
3．體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．各種不同形狀的石頭,。
2．水粉顏料,，皺紋紙、泡沫膠,、吸管,、棉簽、樹枝,、樹葉,、毛線、布料,、橡皮泥,、貝殼、螺殼等輔助材料,。
3．人手一張墊板,，一個紙盒。
4．有關(guān)石頭彩塑,、塑造的圖書,、圖片資料以及教師制作的欣賞范
例。
5．課件：鵝尾神石園圖片,。
一,、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發(fā)興趣
師：小朋友,，你們?nèi)ミ^鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣,，引導(dǎo)幼兒觀察)昨天，老師也去了神石園,，看到了很多神奇的石頭,，還用照相機(jī)拍了下來，請小朋友一起來看一看,，這些石頭到底有什么神奇,。
師：(逐一出示畫面)你們看到了什么?
幼：烏龜、大象,、拇指,、犀牛、河馬……
師：你看到的景象都是什么組成的?
幼：石頭,。
師：這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)
幼：手,。
師：對，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個神石園,。
(反思：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活,，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容,。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望,。)
二,、引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象
1．交流,、想象
幼：臉蛋兒,、烏龜、蝴蝶,、頭,、大
象、金魚,、蝸牛,、青蛙、魚……
幼：用橡皮泥做成眼睛,，用毛線做尾巴,，粘在石頭上就成了金魚。
幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶,。
幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜,。
反思：通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn),，原來利用石頭的形狀和一些材料,，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言,，躍躍欲試,。)
2．教師適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持
師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?
幼：變成人，一塊當(dāng)臉蛋,，一塊當(dāng)身體,。
幼：長頸鹿、老虎,、船,、小山、小樹,、草地……
師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠,、雙面膠、白乳膠,、橡皮泥……
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行,。
師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠),，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)
(反思：在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的,，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動興趣,、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。)
師：小朋友想一想,，你在給石頭化妝時(shí)有什么困難,，需要幫助嗎?
幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。
師：哪個小朋友可以幫忙解決這個問題?
幼：先用橡皮泥粘在石頭上,，把牙簽插在橡皮泥上就行了,。
(反思：創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時(shí),，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理,。)
師：請小朋友看看區(qū)角架上有什么，可以用來做什么,，你準(zhǔn)備用哪些材料,。
(反思：作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá),、個性展示,。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。)
要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一個盒子去取材料,，在墊板上操作,。
(反思：材料的投放給了孩子 直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會，孩子在 選擇時(shí)就非常明確自己要做什么,， 需要哪些材料,，怎么做。)
(2)先觀察石頭的形狀像什 么．可以用來做什么,，然后再進(jìn)行 裝扮,。
(反思：引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特 有的外形，選擇合適的輔助材料裝 飾石頭,，表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特 征,，提高作品的美感。)
(3)安靜操作,，注意衛(wèi)生,，安全使用剪刀等工具。
師：我在區(qū)角架上放了一些老,，師創(chuàng)作的作品,，每個小組的桌上還有一本畫冊,，待會兒有困難需要幫 助的小朋友可以先去看看(為想象、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助),。
,； (反思：投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊,，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn),；投放制作的石頭作品，引導(dǎo)幼兒觀察,，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型,，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來,。)
師關(guān)注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時(shí),，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥,、白乳膠,、萬能膠、透明膠等來粘,，都不成功,；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏料,，終于成功了,。
師關(guān)注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反復(fù)翻看著,，眼神一片茫然,。“張濤,，你想出來要做什么了嗎?”張濤搖搖頭,，“你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區(qū)域里去看老師做過的一些作品,，好嗎?”“好的,。”張濤高興地拿起作品畫冊,，開始了他的創(chuàng)作,。
(反思：教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異,，當(dāng)幼兒遇到麻煩,，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架,，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力,。)
1．制作好的作品陳列在展臺上，引導(dǎo)孩子與客人老師共同欣賞
師：請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里,，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面,，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。
幼：這是蝴蝶,；這是螃蟹,；這是帆船、鯊魚,、昌魚,、金魚……(孩子有的興奮地分享著，有的難免有些失落……)
2．未制作好的作品待區(qū)域活動時(shí)繼續(xù)完成
(反思：評價(jià)幼兒美術(shù)活動時(shí),，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,，而是把重點(diǎn)放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,，以積極評價(jià)為主,，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個孩子都把作品放在展臺上,，讓人人都有成就感,，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人,。)
(作者單位：福建省莆田市秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)
幼兒園大班美術(shù)活動：圣誕節(jié)化妝舞會
活動目標(biāo)：
1,、在認(rèn)識五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼,、印的方法 制作各種面具,。
2、喜歡貼出不同的面相,，發(fā)展幼兒的求異思維,。
3、滲透環(huán)境教育,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識,。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀的彩色紙,，橡皮筋,、音樂
2、紙碟（開眼睛）,、漿糊,、抹布,、水粉、剪刀等
3,、各種人物,、卡通、動物,、圖片放于區(qū)內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察。
活動過程：
你們看到有哪些面具,？你怎么知道它是白雪公主,？小白兔、
你想做一個什么面具,？請你先想一想,，你做一個怎么的面具，想好再做,。
1,、粘貼
2、水粉,、蠟筆
3,、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助,、鼓勵困難的幼兒,，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧,！
幼兒園大班美術(shù)活動:石頭的故事
設(shè)計(jì)意圖
我園所在的福建省漳平市境內(nèi)獨(dú)特的丹霞,、喀斯特地貌，孕育了豐富多彩的奇石資源,，目前已知的珍貴石種有：九龍璧,、梅花石、蠟石,、虎皮石,、彩紋石、綠碧石等十余種,，其中九龍璧被列入“中國十大觀賞石”,、“國石候選石”、“中國四大名玉”,。市內(nèi)建有“漳平奇石文化城”,。藏石、賞石是人們閑暇之趣，因此開展這一活動不但有豐富的教育資源,，且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。活動重在引導(dǎo)幼兒感受奇石的“奇”,，并以泥塑的形式表現(xiàn)對奇石的觀察,、感知和想象，以進(jìn)一步豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。
1．欣賞家鄉(xiāng)奇石的質(zhì)、形,、色、紋,、象,、意，感受大自然的神奇,。
2．嘗試運(yùn)用彩泥和工具表現(xiàn)奇石的形,、色、紋,。
3．體驗(yàn)立體造型的樂趣,，進(jìn)一步養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)參觀“漳平奇石文化城”,，與幼兒一同收集九龍璧,、梅花石、蠟石,、虎皮石等各種奇石的實(shí)物及影像資料,，初步了解漳平賞石文化。
(2)欣賞隔壁班開展該活動的片段(塑造過程,、作品)錄像,。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥，泥工配套工具,，多媒體設(shè)施,。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將奇石的實(shí)物、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”,，供幼兒觀察欣賞,。
1．進(jìn)入“漳平奇石館”，自由賞石,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官多角度欣賞石頭的質(zhì),、形、色,、紋等,，感受奇石之“奇”,，引發(fā)幼兒對石頭的聯(lián)想與想象。
2．運(yùn)用投影儀多角度地呈現(xiàn)幼兒喜愛的奇石,，重點(diǎn)觀察石頭的形,、色、紋,，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀察與想象,。
3．欣賞泥塑奇石的操作視頻，了解泥塑奇石的方法,，教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)進(jìn)行難點(diǎn)講解示范,。
(1)從不同的角度觀察石頭，把最能打動自己的奇特之處表現(xiàn)出來,。
(2)借助泥塑工具,，刻畫石頭的肌理，粘合的紋理要牢固,。
(3)想象石頭的故事,。
4．幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”，分享,、交流作品,，共享成功的喜悅。
預(yù)設(shè)問題：你的作品是怎樣做出來的?石頭里有什么有趣的故事?
活動延伸
1．區(qū)域活動中繼續(xù)觀察塑造奇石,。
2．引導(dǎo)幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座,。
石頭本身是沒有生命的，但它卻能在每一位觀者的心中喚起不同的感覺,。在善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里,、在善于品味的心靈里，觀者會將自己獨(dú)有的情愫和美感給予它們,，于是安靜的石頭會變活,，會變得石中有畫，畫中有故事,，會變得獨(dú)特并富有生機(jī),。
活動中石頭仿佛走進(jìn)幼兒的心里，彼此進(jìn)行情感的交融與共鳴,，幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時(shí),，以泥塑的形式大膽記錄著自己對石頭的觀察、發(fā)現(xiàn),、理解和想象,，塑造了美猴王、金元寶、梅花朵朵,、神州鱷,、文房四寶、豪華客輪等種種奇石,。在情感遷移和創(chuàng)作的過程中,，幼兒熱愛大自然的情感得到進(jìn)一步激發(fā)。
1．活動前充分欣賞(如參觀“漳平奇石文化城”,、收集材料在班級布置“漳平奇石館”)與活動中有重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的方式,，幼兒的視野得以拓展，充分感受了奇石之“奇”,、“趣”,，豐富了幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒欣賞奇石,、塑造奇石的興趣,，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。
2．以說故事的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)對奇石的觀察,，充分激發(fā)幼兒的想象。幼兒用簡短的語言表述著自己對奇石的觀察和理解,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒賞石,、塑石的情感。
3．向同伴學(xué)的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻),，提高了幼兒塑造奇石的信心,。而教師根據(jù)幼兒的需要隨機(jī)進(jìn)行的講解示范，為幼兒的自主表達(dá)提供了必要的幫助,，解決了幼兒技能上的困難,，使幼兒能夠獲得更多的成功體驗(yàn)。
幼兒教案活動意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖篇三
2,、發(fā)想象力,，體驗(yàn)媽媽和“我”的相互關(guān)愛的情感
1、掛圖2幅,、錄音機(jī),、磁帶等
2、課前通過系列活動讓幼兒了解自己的媽媽,，激發(fā)他們對媽媽的愛,。
（一）律動入室：《參觀動物園》
（二）復(fù)習(xí)歌表演：《給爺爺奶奶捶捶背》。
邊演唱邊做動作,，把關(guān)心你我奶奶的情感在歌表演中表現(xiàn)出來,。
（三）感受歌曲
1、聽聽、看看,。
（2）出示圖片二,，引導(dǎo)幼兒與圖一進(jìn)行比較講述，教師結(jié)合圖片用柔和優(yōu)美的歌聲范唱一遍,。
這首歌真美,，歌詞里說的星星好像是什么？告訴幼兒歌曲名稱再次欣賞,。這是一首很優(yōu)美的三拍子歌曲,，在這首歌中還有一個非常美麗的故事。
2,、聽聽,、講講
教師結(jié)合歌曲伴奏進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒欣賞,。再次欣賞歌曲,，教師和幼兒一起朗誦歌詞。
3,、聽聽,、唱唱
教師范唱，幼兒輕輕地為歌曲打節(jié)拍,。
（1）隨教師的歌聲,，幼兒自由表演動作。
（2）引導(dǎo)幼兒用不同的拍打節(jié)奏的方式為歌曲伴奏,，拍出三拍子強(qiáng)弱弱的變化,。
幼兒輕輕地跟唱歌曲。
（四）復(fù)習(xí)游戲《套圈》
教師提醒游戲規(guī)則,，按音樂的旋律和節(jié)奏做好套人的動作,。
幼兒教案活動意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖篇四
我愛洗臉
愛講衛(wèi)生的孩子少生病，通過撫摸自己的臉,，我們可以正確的認(rèn)識到臉部的器官,，并且了解這些器官的具體位置及其所具有的相應(yīng)功能，以下就來詳細(xì)的了解下這個活動的相關(guān)內(nèi)容吧,！
1,、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴,、眼睛,、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,，了解它門在頭上的位置,，我愛洗臉（幼兒園活動教案）,。
2、知道眼,、耳,、嘴、鼻的用途,。
3,、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳,、鼻,、嘴這些器官
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴,、眼睛,、鼻子、耳朵的名稱,、數(shù)量及位置,。
1、幼兒看頭像正確說出眼,、耳,、鼻、嘴的名稱及數(shù)量,，幼兒教案《我愛洗臉（幼兒園活動教案）》,。
2、告訴幼兒眼,、耳,、鼻,、嘴在頭上的位置,。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官,。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察,。
2,、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié)：我們每個人都有兩個眼睛,，兩只耳朵,，一個嘴巴，一個鼻子,，眼睛里有眼珠子,，嘴巴里有牙齒和舌頭,。
三、讓幼兒知道眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴的作用,，并重點(diǎn)了解鼻子的用途,。
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,，缺少了哪一樣都是不行的,。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西,，不能說話,；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到,。所以,，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴。
幼兒教案活動意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖篇五
提高跳躍的動作水平和能力是發(fā)展大班幼兒基本動作的一個重要要求內(nèi)容,。跳山羊一直以來都是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動,，通過有目的地進(jìn)行跳山羊的教學(xué)與練習(xí)，不僅可以增強(qiáng)幼兒上肢,、下肢肌肉的力量,，提高全身動作的協(xié)調(diào)性，而且還可以培養(yǎng)幼兒果斷,、勇敢的意志品質(zhì),。
1.1. 掌握支撐分腿騰躍山羊的技能，增強(qiáng)上下肢的力量,。
2.2. 培養(yǎng)克服困難的勇氣和不服輸?shù)囊庵尽?/p>
助跑雙手支撐跨跳過一定高度的障礙物,。
幼兒每人一張高塑料方凳，長條桌6張,，音樂和錄音機(jī),。
活動過程：
1.幼兒每人那一張圓凳，成四列早操隊(duì)形將圓凳放在點(diǎn)位上,。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒一對接一對地繞場中的凳子跑（繞場地邊緣方形跑,，場內(nèi)繞著凳子蛇形跑,、斜線跑等）。
（2）幼兒分散在場內(nèi),，聽信號自由小跑,，教師提醒幼兒互相避讓。
2.幼兒站在點(diǎn)位上隨著音樂節(jié)奏跟教師做凳子操：頭頸,、肩胛,、胸部、手臂,、手腕（繞）,、腰腹、下肢（（雙腳跳,、大字跳）,、腳（繞）運(yùn)動等。
3.教師：今天我們要用凳子來鍛煉,，大家探索一下,，凳子有哪些鍛煉身體的方法。
幼兒探索練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。
4.跳山羊動作分解教學(xué)。
（1）教師示范講解用騎馬（雙手支撐前移）的動作通過獨(dú)木樁,。動作要領(lǐng)：手臂要伸直,，雙腿打開繃直，提臀前移,。
（2）場地上擺放兩座獨(dú)木橋（各三張桌拼接而成）,，幼兒分成兩大組看，一個跟著一個地模仿練習(xí),，教師在旁進(jìn)行指導(dǎo),。
5.通過原始森林樹樁區(qū)。（練習(xí)跳山羊）
（1）幼兒自由探索過樹樁的方法,，教師巡回指導(dǎo),。
（2）請想到用跳山羊方式跳過樹樁的幼兒示范,，其他幼兒跟做,。
動作要領(lǐng)：有節(jié)奏地助跑，雙腳起跳,，雙手主動前伸撐在凳子的前半部分,，雙腿要充分打開，迅速頂肩推手（推手和分腿同步進(jìn)行）,，兩腿并攏前腳掌先著地屈膝緩沖,。
（2） 幼兒自由練習(xí),，教師給與指導(dǎo)幫助。
6.挑戰(zhàn)過樹樁,。
（1）連續(xù)跳過三個樹樁,。
（2）連續(xù)跳過三個樹樁，高度增加為兩個樹樁的高度,。
（3）連續(xù)跳過三個樹樁,，自由選擇跳三個樹樁的高度和跳四個樹樁的高度
（4）跳五個樹樁的高度，讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn),，其他幼兒給他們加油,。
（5）繼續(xù)增加高度讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn)。
7．幼兒成功穿越原始森林,。
教師：你們太棒了,，今天獎勵你們吃“雪糕”。我們一起來玩“雪糕融化”的游戲吧,，放松手臂,、大腿、肩,、背及全身,。
幼兒教案活動意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖篇六
1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認(rèn)識,，形成落葉樹,、常綠樹的概念。
2,、學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進(jìn)行分類,。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力,。
幼兒收集各種樹葉,，放在小籃子里面。觀察認(rèn)識各種常見樹葉,。
（1） 引導(dǎo)幼兒先說說自己帶來的樹葉,，再按照樹葉的顏色進(jìn)行分類。
（2） 比較不同顏色樹葉的差異,。
（4） 教師與幼兒一起概括常綠樹,、落葉樹：
有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來,，最后樹枝上是光禿禿的,，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢,？（落葉樹）
告訴幼兒常綠樹并不是不落葉,，常綠樹的葉子長老了也會落下來,，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來,，所以樹上總有綠色的樹葉,。
在活動開始前，利用晨間活動,，有意識的讓孩子觀察周圍的樹,，活動結(jié)束后，利用戶外活動,，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹和常綠樹,。
課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹和常綠樹，孩子們找到了桃樹,、柳樹,，枇杷樹，柳樹是落葉樹,，桂花樹,，松樹，廣玉蘭是常綠樹,，結(jié)合課件里的各種樹,，梧桐樹、松樹,、柏樹,，使孩子對常綠樹和落葉樹有了更好的認(rèn)識。有好多的問題,，我都讓幼兒自己來回答,，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗(yàn)，通過這種方法獲得的經(jīng)驗(yàn),，孩子們記憶深刻,。
幼兒教案活動意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖篇七
對教學(xué)活動的設(shè)計(jì)不是很了解，或是還不會做教學(xué)活動設(shè)計(jì)的小伙伴們不要錯過了,，今天百分網(wǎng)小編為大家搜索整理關(guān)于幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)教案范文,，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
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1,、通過詩歌欣賞,，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感,。
2,、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化,，感受散文詩的語言美和意境美;
3,、嘗試用"風(fēng)兒輕輕吹,，云彩變成……，是……,，在……"句式進(jìn)行詩歌仿編,，并能夠在集體前清晰、完整,、大膽的表達(dá),。
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物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂 (幼兒園ppt課件制作請點(diǎn)擊)
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【】
向幼兒展示云彩圖片和風(fēng)聲,，引出云彩和風(fēng)兒這對好朋友的關(guān)系,，導(dǎo)入主題。
【】
1,、完整欣賞散文詩
結(jié)合課件,，教師有感情配樂朗誦。
2,、分段學(xué)習(xí)散文詩
讓幼兒重點(diǎn)分段學(xué)習(xí)二,、三、四段,，教師操作課件,，讓幼兒直觀地看到對應(yīng)詩歌內(nèi)容的動畫，引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容,，教師再加以總結(jié),，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎(chǔ),。
3,、朗誦散文詩
(1)結(jié)合課件朗誦
教師操作課件，分句帶領(lǐng)幼兒朗誦,。
(2)結(jié)合背景音樂,，有感情朗誦
教師帶領(lǐng)幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩,。
4,、通過游戲"云彩和風(fēng)兒"，進(jìn)行散文詩的仿編
(1)引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒輕輕吹,，云彩變成……(某種動物),，拿著……，在做……"句式仿編詩歌,，教師注意引導(dǎo)幼兒充分想象,，豐富他們所想出的形象，進(jìn)行散文詩的仿編。
(2)進(jìn)行游戲"云彩和風(fēng)兒",，教師扮風(fēng)兒,，幼兒扮云彩，風(fēng)兒吹得云彩變,，風(fēng)兒吹到哪一朵云彩,，這朵云彩就要變成想變的動物，同時(shí)說出自己仿編的詩歌,。教師帶幼兒做游戲,，鞏固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。
5,、分組表演《云彩和風(fēng)兒》
請幼兒分組上臺,，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌,。
【】
在優(yōu)美的背景音樂中,，告訴幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了，需要休息一會,，請大家和它們一起休息,。
活動延伸：
美工區(qū)：進(jìn)行《云彩和風(fēng)兒》的主題畫創(chuàng)作
戶外活動：組織幼兒進(jìn)一步觀察云彩
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本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內(nèi)容相對比較復(fù)雜,，因此在分段欣賞部分設(shè)計(jì)了可以手動操作,，分步驟進(jìn)行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化,，有利于他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶,。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加,。但是我有一個困惑,，語言課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導(dǎo)作用,，可是在引導(dǎo)的"度"上我把握的不好,，有時(shí)候引導(dǎo)的不夠，沒有打開幼兒的思路;有時(shí)候又說的太多,，沒有給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會,。以后在這方面還要多加注意。
