作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園中班語言教育教案篇一

【活動目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒積極思維,，理解相反的含義,。

2、體驗游戲的愉悅感,，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,。

3、能準(zhǔn)確找出意義相反的事物,，感知生活中有很多事物的特征是相反的,。

【活動準(zhǔn)備】

1、實物：箱子,，皮球（大 ?。┕鳎ù?細(xì)）線繩（長 短）純凈水瓶（冷 熱）書（厚 薄）秤砣和泡沫（重 輕）橡皮泥和石頭（軟 硬）裝木珠的飲料瓶（多 少）

2,、圖片：白天 黑夜胖 瘦上 下睜眼 閉眼笑 哭

【活動流程】

（一）,、通過實物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。

1,、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣,。

2、通過箱子中的實物,，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同,，并積極用語言表述。皮球（大 小硬 軟粗糙 光滑）

小結(jié)：像這樣大和小,、硬和軟,、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。

（二）,、游戲“找朋友”,。

幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看,、摸,、掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面,，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友,，并大膽積極的運用語言表達(dá)出來。如：我有一瓶熱水,，我有一瓶冷水,，我的書薄，我的書厚??,。

（三）,、圖片游戲“找相反”

啟發(fā)幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個是反著的,，并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn),。

（四）說相反：

“請小朋友想一想，在我們的周圍,，我們的生活中還有哪些事物是相反的,？”（延伸----------你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽的樂音,，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維）

四,、師幼互動游戲“說相反”，體驗語言交流的樂趣,。

【結(jié)束活動】

孩子們聽音樂變換方式出活動室（如：腳步輕重,、快慢、等等）,。

小兔采蘑菇

咱們趕快回家把今天發(fā)生的事講給他聽一聽吧,。”回家,。

三,、

1,、兔媽媽：“兔爸爸，兔爸爸快出來,，孩子們有事要告訴你,。”

2,、（兔爸爸出場）“什么事呀,？哪個寶寶告訴我呀，**寶寶你來說吧,？”（提醒其他小兔,，別人在表演時認(rèn)真的觀看，不講話,，做一只有禮貌的兔寶寶）

3,、“**寶寶表演得很好，他高興的時候我知道他看到了大蘑菇,，他害怕的時候,，我知道他看見了老狼，真棒,！其他寶寶呢,？”

4、兔媽媽：“我們的寶寶都一樣棒,！現(xiàn)在他們就一起表演給你看,?！毙⊥靡黄鸨硌荨?/p>

5,、兔爸爸：“真不錯,，正好咱們九龍坡要舉行一個兒歌大賽，我看咱們的兔寶寶可以去參加,，準(zhǔn)會拿一個大獎,。”

6,、兔媽媽：“哎呀,，真的呀，寶寶們想不想去拿大獎,？（想）那咱們就應(yīng)該努力的練習(xí)喲,，那現(xiàn)在就再來練練吧，寶寶們一定要帶上表情和動作念兒歌,，這樣呀效果才好,。”幼兒念兒歌,。

7,、兔媽媽：“不錯有進(jìn)步如果??就更好了，今天我們請了幾位觀眾來看大家表演,，寶寶們一定要把自己最好的一面拿出來喲,！”小兔表演。

四,、

總結(jié)

撿果果

一,、活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會歌曲,，培養(yǎng)幼兒在唱歌時咬字清晰,，用自然的聲音演唱歌曲。

2,、感受歌曲旋律,，讓幼兒初步感受京劇音樂，會用簡易樂器為歌曲伴奏,。

3,、通過對故事主題的提升,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠實的好品德。

二,、重點與難點

1,、重點：培養(yǎng)幼兒在唱歌時咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲,。

2、難點：讓幼兒初步感受京劇音樂,。

三,、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：多媒體課件、簡易樂器

四,、設(shè)計思路

本次活動設(shè)計以幼兒園大課題“傳承民族文化,，促進(jìn)幼兒教育”為依據(jù)，以中班組小課題“在德育小故事中對音樂進(jìn)行思想品德教育”為導(dǎo)向,，并結(jié)合本班幼兒對音樂活動的興趣,，尋找一條最佳途徑，讓音樂與故事完美結(jié)合,，發(fā)揮故事與音樂的藝術(shù)魅力,，更好的促進(jìn)幼兒德育發(fā)展。

“撿果果”是一首具有京調(diào)風(fēng)格的歌曲,，在活動中讓幼兒初步接觸我國多元文化,，在民族文化的熏陶下，發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美,。充分利用班級資源---幼兒收集的筷子在音樂活動過程中調(diào)動幼兒積極性,，通過節(jié)奏練習(xí)，更有興趣的學(xué)唱歌曲,。

五,、活動過程：

1、律動《筷子舞》

2,、練聲

---請幼兒用正確的嘴形唱歌,。

---請幼兒用簡易樂器伴奏，練習(xí)節(jié)奏××ㄧ× o ㄧ

3,、教師結(jié)合多媒體講述故事

---故事里講了誰,？干什么？

---教師設(shè)置懸念,，“老師把這個故事編成了一首兒歌,，兒歌里會告訴我們答案？---教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌,，請幼兒回答問題,。教師總結(jié),，提升故事的主題：“小朋友從小做個誠實的好孩子?！?/p>

---教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌,，請幼兒用簡易樂器伴奏。

---師生共念兒歌,，練習(xí)節(jié)奏,。

4、教師范唱歌曲,，請幼兒傾聽,。

---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽聽看,，跟我們以前學(xué)的歌曲有沒有不一樣的地方,？”

---教師重點教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會唱,。

5,、請幼兒再次傾聽歌曲，能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱,。

---“請小朋友用筷子寶寶給老師伴奏,？”

6、延伸活動：請全班幼兒一起演唱歌曲,，并用筷子伴奏,。

快樂你我他

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗與人分享的快樂,。

2,、初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識和行為,，能與同伴分享圖書和食品等,。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言與同伴友好地交往,。

重難點分析：

重點：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍,，通過活動中真實的體驗，初步培養(yǎng)幼兒分享的意識,。

難點：以如何引導(dǎo)幼兒理解分享的含義,，學(xué)習(xí)用語言與同伴友好地交往，體驗大家一起玩的快樂為難點,。

活動準(zhǔn)備：

1,、課前指導(dǎo)大班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2,、準(zhǔn)備表演道具：小蝴蝶,、小白兔、小猴,、小豬頭飾各一,，玩具飛機(jī)、跳跳球各一,。

3,、每位幼兒自備一包食品。

活動過程：

（一）導(dǎo)入：找朋友游戲?qū)牖顒印?/p>

（二）展開：

1,、幼兒任意找到朋友分成若干組,，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。幼兒游戲,，教師巡回觀察。

2,、教師組織幼兒坐好,，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具,？怎么玩的,？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結(jié)幼兒玩玩具時的具體情況,?！皠倓倄x 小朋友表現(xiàn)的真不錯，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩,，她們一起玩的真開心,，小朋友說她做的對不對？（對）那我們一起表揚表揚她,；可是老師看見xx小朋友,，拿了玩具之后是一個人再玩，并沒有跟她們組的小朋友一起玩,，小朋友說這樣做好不好,？（不好）引導(dǎo)幼兒說出原因。教師小結(jié),。

3,、情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機(jī),？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的,？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時誰來了,？小猴和小豬怎樣對小兔說的,？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎,？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶,？為什么？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點,。教師小結(jié)：在昨天早上咱們班的一位小朋友來幼兒園的時候哭了,，這時候xx小朋友拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，并說“你別哭了,，這是我媽媽剛給我買的新書,，你別哭了我給你看?！毙∨笥颜f他做的好不好?。开剟钤撚變?，加深幼兒的情感教育,。

４、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對,？為什么,？他認(rèn)識錯誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理,？

活動結(jié)束：

與同伴分享自帶的食品,。引導(dǎo)幼兒討論，除了食品,、圖書還有哪些東西可以和小朋友一起分享（玩具,、畫書??）。

教師小結(jié)：自己有了好東西和小朋友一起分享,，心里才會感到充實和快樂,；只有時時處處心里有他人，才會有很多好朋,。

繞口令

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚,、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音,。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

繞口令錄音,、幼兒用書。

活動過程：

1、理解內(nèi)容：

教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,。

“老虎是怎樣追小兔的,？”

“小兔想了什么辦法來戰(zhàn)勝大老虎？”

2,、解釋繞口令：

教師用較快的速度朗誦繞口令,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師邊講解繞口令邊提問：

“這首繞口令的名字叫什么,？”

“山上的老虎想干什么,？他是怎么做的？”

“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎,？”

“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚,？繞口令中的哪幾句話容易讀錯？”

3,、幼兒學(xué)說繞口令：

重點學(xué)說難念的字與易讀錯的句子,。

幼兒分小組接龍朗誦繞口令。

附：繞口令

虎和兔

坡上有只大老虎,，坡下有只小兔兔,；

老虎餓肚肚，想吃小兔兔,。

虎追兔,，兔躲虎,，老虎到處找兔兔,。

兔鉆窩，虎撲兔,，刺兒扎疼虎屁股,。

氣壞了虎，樂壞了兔,；

餓虎肚里咕咕咕,，窩里笑壞了小兔兔。

“買口罩”知多少

一,、活動目標(biāo)：

1,、糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義,。

2,、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。

3,、幫助孩子進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識,，確立正確的防“非”心態(tài)。

二、活動準(zhǔn)備：

各種質(zhì)地,、式樣的口罩若干,。（如4層一次性口罩、12層常用口罩,、20層醫(yī)用口罩,、卡通口罩等）

三、活動過程：

(一),、導(dǎo)入活動,、引起興趣：

1、猜謎,。（謎底為口罩）

2,、討論：“口罩有什么作用？”（保暖,、預(yù)防病菌侵入等）

(二),、集體討論：

1、引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會,，看看它們有什么不一樣,？”

2、幼兒參觀,，自由發(fā)表意見,。

3、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩,？”

4,、教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護(hù)我們的身體健康,。常用的口罩是用紗布重疊而成的,，4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌，但是非典的病原體很強(qiáng),，所以最好要戴12層以上的,。卡通口罩雖然很漂亮,，但它用的材料含有化學(xué)成分,，對身體不好?！?/p>

5,、重點討論：（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”

（2）“什么時候需要戴口罩,？”

（3）“戴過的口罩怎樣收放,？”

(三),、個別演示：怎樣正確戴口罩。

（1）個別幼兒演示戴口罩的方法,，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否,。

（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴,、鼻子等部位,，戴太大或太小的口罩，病菌,、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去,。”

（3）演示討論收放口罩的方法,。

（四）,、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗

幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防非典的方法呢,？”

（五）,、活動延伸：

日常活動中密切關(guān)注孩子預(yù)防“非典”的所作所為,，錯誤行為及時糾正,。提醒孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

小小一粒米

活動一：認(rèn)識米

活動目標(biāo)：

1,、使幼兒認(rèn)識米的外形特征,，并能用較連貫的語言描述。

2,、讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系,。

活動準(zhǔn)備：裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個；每組1張16開或8開紙,。

活動組織：

1,、讓幼兒搖動桌上的瓶子,，以引發(fā)幼兒活動的興趣,。

教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子,，聽聽有沒有聲音,，猜猜里面是什么。一個搖過了要給另一個,，不要爭,。”

2,、引發(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么,。

教師用語參考：“剛才每個小朋友都搖過了,，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”

3,、引導(dǎo)幼觀察米,，說出米的特征。

教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米,，好,，現(xiàn)在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上,，可以用手摸摸,，看看是什么東西，它是什么顏色的,，什么樣子的,。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽?！薄罢l愿意告訴大家米是什么顏色的,，是什么樣子的？”“好,，剛才許多小朋友都說了,，米是白色的，小小的,，一粒粒的,，有的長，有點圓,，捏在手里硬硬的像個睡著的小娃娃,。”

4,、引導(dǎo)幼兒說出米的好處,。

教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了,，米可以做成飯,，可以讓小朋友吃飽，長身體,，米是糧食,。”“好,，大家把米撿到瓶子里去,，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點,，千萬別弄到地上,，這是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的,，一會吃飯時也要小心，不要灑到地上,，要愛惜糧食,。”

活動二：白米飯

活動目標(biāo)：

1,、知道兒歌的名稱,，學(xué)會念兒歌，并樂意朗誦,。

2,、知道糧食來得不容易，懂得愛惜糧食,。

活動準(zhǔn)備：農(nóng)民種糧勞動的幻燈片,，幻燈機(jī)。

活動組織：

1,、放映幻燈片,，讓幼兒了解農(nóng)民種糧的辛苦過程。

教師用語參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,。農(nóng)民伯伯要插秧,、澆水、施肥,、除蟲,、除草、收割,、脫粒,，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯,。白米飯來的真不容易,。我們要愛惜白米飯，一粒都不能浪費,。

老師來念首《白米飯》兒歌,。

2、教師誦兒歌一遍,，并提問,。

教師用語參考：“兒歌的名稱,？兒歌講了什么,？”

教師朗誦兒歌第二遍，并根據(jù)兒歌內(nèi)容依次提問,。

教師用語參考：“白米飯怎么樣,？誰種的糧,？我們要怎樣做？”

3,、幼兒朗誦兒歌,。

教師用語參考：“我們來朗誦兒歌《白米飯》?！?/p>

附兒歌：白米飯

白米飯,，噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧,。我們愛惜白米飯,，浪費一粒不應(yīng)當(dāng)。

活動三：小廚師

活動目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒的動手操作能力,，鼓勵幼兒樂意參加手工活動。

2,、幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：米粉若干，面盆1只,，干凈的小碟子若干個,，牙簽一人1根。各式糕點模子,。

活動組織：

1,、觀察糕點，引起幼兒興趣,，激發(fā)幼兒自制糕點的欲望,。

教師用語參考：“嘗嘗這些糕點，好不好吃,？我們會不會用自己的小手做糕點給大家,？老師帶來了米粉和工具，請小朋友都來做小廚師好嗎,？”

2,、老師把米粉加開水和成團(tuán)，分給每組小朋友,，小朋友動手操作,，老師參與活動，對幼兒提出行為要求和衛(wèi)生要求,。鼓勵膽小,、動作慢的幼兒積極參與簡單的活動。

教師用語參考：“小朋友從米團(tuán)中分出一點放在手心,，先把米粉搓成圓形的,，然后把它放進(jìn)模子里壓平,，再倒出來，做好了把它放在碟子里,?！薄白龈恻c時不講話，不用手摸頭擦汗,，不碰臟東西,，注意衛(wèi)生?！薄靶∨笥阎谱鞯母恻c品種多樣,，很能干?！?/p>

3,、蒸糕點：教師用語參考：“我們把糕點送到廚房，請阿姨蒸熟,?！?/p>

4、品嘗,，與人分享,，讓幼兒體驗愉快的情緒，啟發(fā)幼兒用簡短的語句表達(dá)自己的感受,。

教師用語參考：“糕點熟了,，請小朋友來品嘗。想一想,，我們應(yīng)該把糕點分給誰吃,？你們覺得糕點味道怎么樣？好吃嗎,？”

活動四：米制品

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道幾種常見的米制品名稱及來源，進(jìn)一步認(rèn)識米的用處,。

2,、培養(yǎng)幼兒與人分享的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：故事錄音,，幾種常見的米制品(米花,，湯圓等)

活動組織：

1、阿姨送食品給小朋友,，并向幼兒一 一介紹食品的名稱,，啟發(fā)幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來的，不要偏食,，不要浪費,。

教師用語參考：剛才阿姨送來了許多好吃的食物,，看看都是些什么,？你們喜歡吃嗎？平時爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物,，他們很辛苦,，吃的時候可不能浪費，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎,？

2,、聽故事，知道這些食物的來源,，并知道它們是米制品,，知道米的用處及其與人的關(guān)系。

教師用語參考：你們聽過故事后,，知道米有哪些朋友嗎,？你還知道有哪些米制品呢？人要生活,，離不開食品,，離不開米，米的用處可大了,。小朋友愛惜糧食,，要從愛惜一粒米做起。

3,、品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費,。

附故事：小米粒，長朋友

“找呀找呀找呀找,，找到一個好朋友,，敬個禮，握握手,，你是我的好朋友,。”小米粒一邊唱歌一邊跳進(jìn)米缸去找朋友,，他碰到了爆米花問：“咦,，你是誰？和我長得很像,，個了卻比我大得多,？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽，高興地說：“好,，好,，好，你和我一起找朋友吧,?！彼麄兂瑁?，一起去找朋友,。

附詩歌：憫 農(nóng)

鋤禾中當(dāng)午，汗滴禾下士,。誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦。

活動五：米粒畫

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用米粒裝飾和繪畫,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與美感,，并增強(qiáng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1,、米粒若干,，顏料、棉簽,、膠水,、小瓶、小盒,、彩筆,、教師范畫。

2,、教師事先畫好的小雞圖幼兒人手1張,。

3、事先準(zhǔn)備好的無色圖案,，如太陽,、花、草等,。

活動組織：

1,、用粘上顏料的米在盒子里滾畫，在盒底留下圖畫,，培養(yǎng)幼兒動手能力,。

教師用語參考：“小朋友，你們看,，老師給你們帶來了什么,？”(教師出示范畫)“這畫美不美,？你們想不想試試？好,，今天老師就來教會你們這個本領(lǐng)——滾米粒畫,。”“請小朋友看仔細(xì),，先拿一些米放入小瓶,，然后往瓶里倒少量的顏料，晃動小瓶使米粒滾來滾去,，然后米粒倒入小盒,，米粒就會在小盒的底板留下美麗的圖畫,?！薄艾F(xiàn)在請小朋友自已動手制作滾米粒畫，在作畫時注意不要把顏料倒在瓶外,，以免弄臟手,。滾畫時，不要用太大的勁,，防止米粒滾出小盒,。”“有的小朋友把你倆的畫拿好,，我們?nèi)ラ_個小畫展好不好,？”

2、畫米粒畫,，教師出示事先畫好的小雞圖,，讓幼兒添畫米粒。

教師用語參考：(出示范畫小雞圖)“小朋友,，你們看,，他們是誰？他們底著頭在干什么,？地上有沒有吃的,？我們想給他們畫什么吃的？小雞們肚子餓了,，我們給他們送去小米,，我們添畫小米時盡量畫得靠近小雞，這樣,，好讓小雞們吃飽了回家,。”“我們小朋友都知道,，米是一顆一顆的,，畫的時侯就應(yīng)注意不要把米粒畫疊在一起，那樣，不但不好看,，而且小雞們吃起來也不方便,。”“剛才老師提出的要求你們都聽明白了嗎,？好,，現(xiàn)在請小朋友添畫米粒?！?/p>

3,、粘貼米粒畫：讓幼兒在現(xiàn)有的無色圖案上粘貼米粒并著色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感,。

教師用語參考：(出示無色的圖案畫和粘貼著色后的作品,，讓幼兒比較)“小朋友，你們喜歡哪一幅畫,？為什么喜歡它,？”“老師這兒有一個太陽的圖案，先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開,，這樣,，太陽的圖案就變得很有立體感，最后,，用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上,，一幅畫就完成了?！?/p>

活動六：老鼠偷米

活動目標(biāo)：練習(xí)鉆的動作,，鍛煉追躲閃的能力。

活動準(zhǔn)備：

1,、在跳高架上拉繩或松緊帶,，圍成正方形作為貓的家，小沙包若干,，作為糧食,。

2、貓家的4個角為老鼠籠子,。

3,、事先學(xué)會念兒歌，并教會兩個幼兒玩這一游戲,。

活動組織：

1,、出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒，引起幼兒興趣,，激發(fā)幼兒游戲的愿望,。

教師用語參考：“小朋友,，你們看，他們是誰,？你們想玩嗎,？”(兩名幼兒將這游戲完整地玩一遍)

2、介紹游戲過程,，采用邊講解邊示范的形式,。

教師用語參考：我們今天玩的游戲名叫“老鼠偷米“。以前,，我們已學(xué)會這兒歌,，請小朋友集體念一遍。好,，再請小朋友看一遍這兩位小朋友是怎么玩的,。

扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內(nèi)念兒歌：老鼠偷偷往外瞧，老貓呼呼正睡覺,，老鼠輕輕鉆進(jìn)去,，偷了糧食快快跑,。(當(dāng)念到第三句時,，便可進(jìn)去偷糧食，但是,，每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家里閉上眼睛,，假裝睡覺。

當(dāng)老鼠念完第四句后,，老貓醒來叫一聲“喵”時,，貓立即去捉老鼠，把捉到的老鼠 關(guān)到籠子里,，這個游戲就結(jié)束了,，小朋友聽懂了嗎？現(xiàn)在,，老師請幾位小朋友來玩這個游戲,，演老貓的小朋友一定要集中注意力，看見老鼠偷了糧食準(zhǔn)備跑時要立即去捉,。你們的任務(wù)就是要保護(hù)好糧食,，不給老鼠偷走，知道不知道,，老師要看一看哪一只貓最機(jī)靈,，捉到的老鼠最多。

小動物過河

教學(xué)

1．在聽聽,、看看的過程中,，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言,。

2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．背景圖

2．活動圖片：小鳥,、烏龜,、刺猬、小鴨和木橋各一

3．頭飾：蝴蝶6個,、青蛙6個,、小兔6個、小鴨6個

4．立體小房子一座,、貓阿姨圖片

教學(xué)過程：

一,、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了,，喜歡嗎,？看看，故事里有哪些動物呀,？（逐一出示小動物圖片）

二,、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展,。

1,、“、,、,、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,，但是,，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家,，等到明天再回家吧,！’”

提問：

（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么,？

（2）寶寶沒回家,，媽媽肯定會擔(dān)心，會著急,，想什么辦法讓媽媽知道呢,？

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話,，那你們就打個電話回家吧,！”

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢,？誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話,。

（小烏龜,、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）

2,、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,，請到我的背上來?！?/p>

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎,？為什么？（啟發(fā)幼兒討論,，幫助幼兒分析）

過渡：（故事講到這里停住,，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的？

三,、演示圖片教具,，啟發(fā)幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演,。

在故事中提問：

1．小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急,，請到我的背上來?！毙▲B會怎么回答,？（集體練習(xí)對話）

2．小鴨看到烏龜會怎么說？ 烏龜會對小鴨怎么說呢,？

3．小鴨會對刺猬說什么,，刺猬又會對小鴨說什么呢？

四,、師操作立體教具，幼兒完整欣賞,。

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎,？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎?。◣煆膱D片上請下小動物,，貼在小積木上，變成立體桌面教具,。）

五,、延伸活動：

1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么,？

2．師：森林里還有許多小動物要過河（出示蝴蝶,、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們,，好嗎,？

（幼兒表演,，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對話）

見面歌（兒歌）

設(shè)計意圖：

《見面歌》是一首富有童趣的詩歌,，詩歌內(nèi)容形象,、生動，整首詩歌圍繞小動物們見面后的動作,、心理,、神態(tài)等來創(chuàng)編，適合中班年齡特點,，因此設(shè)計本活動,。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在看看,、講講,、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。

2,、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3,、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,，體驗合作的愉悅。 重點：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌,，創(chuàng)編兒歌,。難點：創(chuàng)編得與眾不同?；顒訙?zhǔn)備：

1,、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出,，碰在一起,，手拉手兒跳跳跳，握握手,，臉上表情笑嘻嘻的,，很高興。

2,、小鳥,、小象、小魚,、小猴,、小朋友互相見面卡各一張。

3,、雙響筒一個,。

4,、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。 活動過程：

一,、情境表演,，初步嘗試學(xué)習(xí)xx見面xxx的句式。

1,、觀看情境表演,。

師：小朋友看，誰來了,？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么,？

2、小兔見面是怎樣做的,？

我們用好聽的聲音來說,，用三個字說出來。

3,、小兔見面除了用動作表示,，它們心里還覺得怎樣？

教師用雙響筒打節(jié)奏,，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了,。

二、讓幼兒在說一說,、學(xué)一學(xué),、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)xx見面xxx的句式。

1,、出示小鳥,。

師：小鳥見面會怎樣呢？

2,、出示小象,、小魚、小猴見面卡,。

師：小象、小魚,、小猴見面又會怎么樣呢,？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述,，根據(jù)幼兒講述情況,，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等）

三、學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、老師示范朗誦兒歌,。 師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》,，（出示文字）請小朋友仔細(xì)聽,，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到,？

2,、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,，哪些沒有講到,？（出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句,，講解hello的意思,。）

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

第一遍：老師指圖,，幼兒學(xué)習(xí)。

第二遍：找一個好朋友,，一邊念一邊做動作,。

四、創(chuàng)編兒歌,。

1,、看圖卡編。

師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,，我們把它們也編進(jìn)兒歌里 去,。

（1）編給旁邊的好朋友聽。

（2）請1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編,。

2,、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。（1）幼兒互相編編講講,。師：森林里面來了好多小動物,，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎,？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講,。

（2）請個別幼兒拿著小卡片編,，老師出示相應(yīng)的圖卡。

五、活動延伸,。

拿著小卡片講給客人老師聽,。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰,； 小貓見面，喵喵喵,，喵喵喵,； 小狗見面，汪汪汪,，汪汪汪,； 小朋友見面，你好,，你好,。

玩球

球的制作方法

將兩個大雪碧瓶剪成兩段（取下面一段備用），里面放入,，再將連接接口用膠帶封好,。

游戲玩法

幼兒可把球放在手上搖、扔,，還可以頂,、踢等。

游戲效果

幼兒在用它當(dāng)足球踢時是最高興的,，但踢了一會兒興趣就減弱了,。于是，教師可臨時設(shè)置一個大紙箱做球門,。這下,，他們可又會高興地踢起來了。當(dāng)他們偶爾將球踢進(jìn)球門時,，他們會激動地又跳又叫,。

小貓釣魚

活動目標(biāo)

1、使幼兒知道做事要耐心,、仔細(xì),。

2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力,。 活動準(zhǔn)備

1,、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī),、展示儀

2、室內(nèi)布置一大池塘。

3,、貓媽媽頭飾一只,。 活動過程

1、幼兒游戲,，為幼兒理解故事做鋪墊,。

教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,。

小貓最喜歡吃魚了,，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。

2,、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》,，并組織幼兒討論。（1）,、提問：貓媽媽釣到魚了嗎,？小貓有沒有釣到魚呢？

（2）,、小貓一開始釣到魚了嗎,？為什么？（3）,、為什么后來釣到魚了呢,？（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚,？（5）,、教師小結(jié)：

只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì),、耐心地做,，什么事情都能做好。

3,、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲,。 延伸活動

在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

主題活動：比本領(lǐng)

活動目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

2、幫助幼兒理解4添上1是5的實際意義,，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)5個物體

活動準(zhǔn)備：

大掛圖,；紙面作業(yè)若干

活動重點難點：

通過大掛圖和紙面作業(yè)，使幼兒理解4添上1是5 的意義,。

活動過程：

1,、導(dǎo)入 請小朋友聽鈴鼓聲音說出數(shù)字2,，3，4

2,、觀察圖片

師：請小朋友仔細(xì)觀察圖片,，看看圖片上有哪些動物，它們有哪些本領(lǐng),？

幼：猴子,，蝸牛，烏龜,，小鳥 師：猴子,、烏龜、小鳥它們有哪些本領(lǐng)呢,？（幼兒回答時,，教師要提升幼兒回答）

師：今天來了這么多的小動物，它們要來干嗎,？請你來說說看

原來今天的天氣很好,，動物們要在這里舉行一場運動會。瞧,，一場激烈的爬樹比賽拉開了運動會的序幕,。可愛的小蝸牛在為它們吶喊助威,，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進(jìn)行著,，讓我們一起為小動物們的精彩比賽喝彩吧！

師：小動物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著,，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只,？引導(dǎo)幼兒按順序點數(shù)。師：又來了一只小猴,，請小朋友數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了,。

師：為什么變成5只了？

師：原來有4只小猴子,，又跑來了1只小猴子,，所以變成了5只。也就是4添上1是5

依次引導(dǎo)幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況,。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的含義

師：瞧,，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥啊

師：誰能想個辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢,？

師：小朋友們可真愛動腦筋,，上一只蝸牛就是5只了，原來的四只蝸?？梢杂脭?shù)字4來表示,，又添上一只我們可以用數(shù)字1表示,，現(xiàn)在有5只蝸牛了?？梢杂脭?shù)字5表示,，也就是說4添上1是5.師：小動物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們也來玩一個小小的比賽,，發(fā)放紙面教具,，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數(shù)量都變成5，并利用膠棒粘好。

活動結(jié)束

教師小結(jié)：活動中我們共同探討了5的形成,，孩子們表現(xiàn)的很好。

拔蘿卜

一,、活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),，本次教學(xué)活動目標(biāo)從認(rèn)知,、技能、情感三方面制定：

1,、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作,。

2,、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3,、能積極參與歌唱表演活動,，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標(biāo)出發(fā),，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容,，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演,?；顒拥碾y點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

二,、活動準(zhǔn)備

1,、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中鮮艷的顏色,、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球,，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力,。

2,、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾,。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，提高幼兒的表演欲望。

三,、教學(xué)方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此,，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1,、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的多媒體課件,，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律,。

2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象,、生動的學(xué)習(xí)情境,，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲,。

此外,，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法,、游戲教學(xué)法等對活動加以整合,。讓幼兒在活動中不知不覺地學(xué)會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂,。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此,，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),，通過看一看,、聽一聽、唱一唱,、做一做,、演一演等多種感官的活動，學(xué)習(xí)表演歌曲,。

四,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》,。

播放課件,，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中,。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜,，哎|喲喲,，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲,，拔不動,。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎,？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了,？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的,？

（4）誰第二,、第三、第四,、第五個來拔蘿卜,？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件,、聽故事,，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解,。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容,，對歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,、奠定了堅實的基礎(chǔ),，（二）學(xué)唱歌曲。

1,、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面,。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰?。浚ㄍㄟ^提問再次明確第一個出場的角色,。）

2,、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦,，他還哼著歌兒呢,！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作,。

師：老公公是怎么拔蘿卜的,？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜,。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作,。

3、分角色演唱,。

將幼兒分成五個組,，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱,，邊唱邊做拔蘿卜的動作,。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱,、跟唱,、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲,，并能正確知道角色的出場順序,。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動中,，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時,，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1,、分段練習(xí)表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的,？

幼兒自由模仿,、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時可請個別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰,，手背到后面,，說話的語速慢，語調(diào)低,。

師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜,。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣,，激發(fā)幼兒表演的興趣,。

按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個角色的語言,、動作,、表情。

（1）學(xué)演老婆婆的動作,、語言,、表情。(走路的動作,、語速慢,、語調(diào)低)

（2）學(xué)演小弟弟的動作、語言,、表情。(蹦蹦跳跳走路,，語調(diào)高)

（3）學(xué)演小黃狗,、小花貓、小老鼠的動作,、語言,、表情。(動作,、叫聲)

2,、整體表演，鞏固各角色的動作,。

在分析每一個角色的形象特征之后,，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固,。

本環(huán)節(jié)是活動的難點,，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿,，喚起他們的生活經(jīng)驗,，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的,。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做,、學(xué)一學(xué)每一個角色,，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個角色的特征,，再進(jìn)行完整表演是對角色特征更好地把握,，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。

（四）分角色表演

1,、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色,，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎,，來啦,！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動作,，站在前一角色的后面,。

（2）努力做到從第一個強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動作。

2,、自由結(jié)對分角色表演

請幼兒自由組合,，5人一組，互相商量分配角色,，進(jìn)行表演,，表演要求同上。

在這個環(huán)節(jié)中,，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性,。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求,，再進(jìn)行自由結(jié)對表演,，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中,，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況,。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。尊重了每一位幼兒的選擇,。

（五）結(jié)束

師：老公公,、老婆婆、小弟弟,、小黃狗,、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了?？?！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢,？

師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢,？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗,，發(fā)揮想象,，說一說蘿卜的用處。

（六）活動延伸

1,、將頭飾投放到表演區(qū),，供幼兒區(qū)域活動時進(jìn)行表演。

2,、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”,，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西,。

學(xué)好樣

活動目標(biāo)：

1,、通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容重點學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿,、唱歌的習(xí)慣,，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)兒歌，通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),。 活動準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。 活動過程：

一導(dǎo)入,、觀看課件理解兒歌內(nèi)容,。

今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了,，我們一起來看看吧,！

提問：剛才都看到了那些小動物

1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的,，我們再來仔細(xì)看一看,。

（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄,！你們會靜悄悄走路嗎？我們來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）

（2）,、那小螃蟹又是怎樣走路的呢,？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,，（不好）我們也可以用喲個詞來表達(dá)就是糟糕,。“不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

2,、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢,？我們來看一看吧!（1）、誰來說一說小白鵝是怎么坐的,。（坐的很好,、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢,？（對）老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐,，看誰學(xué)得好得，挺起了胸膛,，精神好的,。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）

（2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背,，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣,，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰,。

3,、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽?。?）,、百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說,，美妙,，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要不要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀?。ㄒ?。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙！

（2）,、那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣,！這種聲音好聽嗎,？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難,。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫,！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1,、老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌,，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽！那豎起小耳朵仔細(xì)聽清楚,。（完整的念一遍兒歌）

提問：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說一遍,。

2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎,？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧,！

2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌,。

3,、那現(xiàn)在我們看著課件來再一起來念兒歌吧！

三,、總結(jié)性教育

1,、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀！（對我們走路要小花貓,、腳步輕輕靜悄悄,。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好,。唱歌要學(xué)百靈鳥,、迎著春風(fēng)多美妙）。

2,、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),，你們想向我們班上的那個小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢,？（``````````,對這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。?/p>

3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣,！大家去想一想、看一想,，下次再告訴老師,。

故事：兩只小懶熊

熊媽媽有兩個兒子，哥哥叫大胖,，弟弟叫二胖,。哥倆胖墩墩,，虎頭虎腦的，熊媽媽很喜歡,，就是他們都很懶,，令熊媽媽頭痛。

夏天到了,，天氣越來越熱,。二胖央求說：“媽媽，這么熱的天,，買個西瓜吃,，那該多美呀?！贝笈忠矌颓徽f：“對,！西瓜又甜又解渴，好媽媽,，去給我們買一個吧,。”熊媽媽說：“媽媽有事,，要吃你們自己去買,。”二胖既想吃又不想去買,，忙說：“哥哥比我大,，應(yīng)該他去！”大胖說：“你比我跑得快,，應(yīng)該你去,！”熊媽媽有點生氣了：“別吵啦！你倆一起去買,，誰偷懶,，不許吃！”大胖,、二胖只好拿上錢,，一起買西瓜去了。

他倆走過森林,，走過草地,，走過小橋，來到了河灘邊鹿阿姨的瓜園,。大胖說：“鹿阿姨,，給我們挑個最甜的！”二胖說：“鹿阿姨,，給我們挑個最大的,！”鹿阿姨用蹄子輕輕踢踢這個,，嫌沒熟；看看那個,，嫌太小,。最后說：“這個正好，準(zhǔn)是個頂甜頂甜的大西瓜,！”

大胖,、二胖付了錢，大胖抱起西瓜往家走,。沒走幾步,，就把大西瓜往地上一放，說：“這西瓜太沉了,，我抱累了,。弟弟該你抱一會兒啦！”二胖不好意思不抱,，皺著眉頭,，抱起西瓜往前走了幾步，也把西瓜往地上一放,，喘著粗氣說：“這瓜這么重,，我這么小，能抱幾步,？哥哥,，還是你抱吧！”

兩只小懶熊,，你推我,，我推你，誰也不愿抱,。正在推托之間,，大胖不小心碰了西瓜一下，西瓜咕嚕嚕滾了幾圈,。二胖猛拍腦袋說：“嘿,，有了！西瓜會滾,，咱們讓它自個跑回家吧,！”

大胖一聽，也高興了,，兄弟倆也不再吵了,，爭著滾大西瓜。二胖用力一推,，大西瓜滾兩滾,；大胖踢一腳，大西瓜滾三滾,。滾過河灘,，滾過小橋，滾過草地,，滾過森林,，直滾到兩只小懶熊的家門口。

熊媽媽看見了,，抱起大西瓜,，用水洗干凈放到桌子上。兩只小懶熊早就坐好,，搓著兩手,，眼睛瞪得溜溜圓，心里想著大西瓜的味道,，不覺流出了口水,。媽媽伸手拍了拍，輕輕晃了晃頭,，一刀切下去,，紅紅的瓜瓤全都變成了水，嘩啦啦流了滿桌子,。

大胖,、二胖你看我，我看你,，皺起了眉頭,。這么好的大西瓜沒吃上，你說這事該怪誰呢,？

看著又大又甜的西瓜變成了水,，兩只小懶熊一定后悔極了！這就是偷懶的結(jié)果,！小朋友們記住這個西瓜變水的故事吧,！

提示：讓幼兒記住故事名字，理解故事內(nèi)容,，并懂得故事告訴我們的道理,。

幼兒園中班語言教育教案篇二

活動名稱：金色的房子

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，并能用響亮的聲音,、較完整的語言講述故事。

2,、嘗試用語言和動作來表演作品,。

3,、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1,、與故事相關(guān)的圖畫,、頭飾、道具等,。

2,、布置好的情景場地。

活動過程：

1,、導(dǎo)入活動,，吸引幼兒。出示“金色的房子”道具,，引導(dǎo)幼兒回憶有經(jīng)驗,。

2、幼兒欣賞故事,，進(jìn)一步熟悉理解故事,。

（1）幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒說一說故事中都出現(xiàn)了哪些角色,？都說了些什么,？

（2）根據(jù)幼兒的回答依次出示故事中角色的圖片，幫幼兒一一回憶故事中角色的對話,、動作,。進(jìn)一步熟悉理解故事。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作來表現(xiàn)各種角色,，鼓勵幼兒大膽想象,，大方表現(xiàn)。

3,、幼兒嘗試表演,，體驗故事中角色的情感。

（1）我們現(xiàn)在就請小朋友來當(dāng)小演員,，扮演故事中的角色,，看看誰表演的最好！

（2）請個別幼兒上臺表演,，其它幼兒當(dāng)觀眾,，鼓勵表演的幼兒大方自信的表演，觀看的幼兒安靜認(rèn)真觀看,。

4,、引導(dǎo)幼兒評價表演，教師根據(jù)幼兒評價進(jìn)行小結(jié)，將道具等投放進(jìn)表演區(qū),，鼓勵幼兒平時區(qū)域活動時積極參與,。

幼兒園中班語言教育教案篇三

幼兒園中班語言教案：好朋友

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過聽聽,、說說,、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式,，初步學(xué)會復(fù)述故事。

2,、在配對游戲,、語言情境中，鍛煉幼兒想象力,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維,。

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

活動準(zhǔn)備：

1,、知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”,、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干,。

3,、動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間,，即便于交流,，又便于幼兒動手操作。

活動過程：

一,、激發(fā)幼兒活動興趣,，談話導(dǎo)入主題。

師：“小朋友,，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”

二,、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué),。

1,、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。

師：“小朋友都有自己的好朋友,，那老師今天就要考考小朋友,，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量,，誰和誰是一對好朋友?”

2,、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,、熱愛大自然的情感。

師：“誰來告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?”(幼兒講述時,，教師貼上相應(yīng)圖片)

(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?

(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒 愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感)

3,、教師小結(jié)，欣賞故事,。

(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,，編成一個童話好不好?”

提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4,、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三,、音樂游戲“找朋友”，結(jié)束活動,。

師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友,，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,，讓我們帶上它們,，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”

活動延伸：

觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān),。

幼兒園中班語言教育教案篇四

幼兒園中班語言教案：快樂口袋

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求,，努力使自己的孩子得到最多的快樂,。可越來越多的孩子脾氣急躁,、自私自利,、經(jīng)不起挫折，找不到快樂,。

《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快,、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛,、快樂,，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂,，它生動,、有趣、充滿愛心的情感主題,，既讓幼兒在聽賞中著迷,，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,，快樂究竟在哪兒？

活動目標(biāo)：

1,、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂,。

2,、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂，積極面對生活的良好的個性質(zhì)量,?；顒訙?zhǔn)備：

1、制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋,，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。

2,、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的計算機(jī)課件和錄音,。

活動過程：

一、問一問,，設(shè)置疑點,，激發(fā)幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”,，提問并導(dǎo)入課題,。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋,，你們看,，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心,、都很快樂,，這是個快樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢,？”老師打開錄音,，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日,，我請了許多朋友吃蛋糕,，我的心里呀，真快樂,！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,，我的心里呀，真快樂,！”“媽媽生病了,，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了,，我的心里呀,，真快樂！”

教師：你們聽到了什么,？那快樂口袋里裝的都是什么,？（快樂）

“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事,?！?/p>

二、聽一聽------幼兒欣賞故事,，體驗作品經(jīng)驗,。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫,，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,，使幼兒對故事有了初步的了解。

（一）,、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

（二）,、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

教師：“ 森林里住著一群可愛的小動物,，它們都是誰呢,？”

“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋,，我們把它叫做什么口袋,？”（快樂口袋）

“哪些小動物跑來對著口袋說話的,？它們分別說了什么？我們一起來學(xué)學(xué),?！保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙,、小鳥,、小象、小豬,、小猴的話,，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。）

“突然森林里發(fā)生了一件什么事,？”

“小猴想起了什么,？它是怎么做的？”

“最后小動物們怎么樣了,？是誰讓小動物們又重新快樂起來的,？”

（三）、完整欣賞故事

教師：“這只快樂口袋真是太神奇了,，我們一起再來完整的聽聽這個故事,，請小朋友跟著故事說說小動物們的話?！?/p>

“我們給這個故事起個名字吧?！保鞓房诖?/p>

三,、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗,。

教師通過游戲,，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚瑤椭變喊l(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂,。教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢,？又有哪些事情能讓你快樂起來呢,？和你的好朋友一起去說說吧?！薄罢l愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說,？”（幼兒說說自己的快樂事兒）

四、談一談------什么叫快樂,，遷移作品經(jīng)驗,。

教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧,?！?/p>

教師小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂,，使大家都快樂起來那才是真正的快樂,。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

故事內(nèi)容：快樂口袋

森林里,，住著一群可愛的小動物,，他們每天都在一起勞動、游戲,，個個都是要好的朋友,。

這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個神奇的口袋,。這個口袋只能裝一樣?xùn)|西,，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來,，你的快樂就會被裝進(jìn)去,。這口袋太神奇了！

小孔雀跑了過來,，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名,，我的心里呀，真快樂,?！毙∏嗤芴诉^來，對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲,，看到莊稼長得這么好,，我的心里呀，真快樂,?！?/p>

小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了,，我捉了蟲子喂媽媽吃,，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀,，真快樂,。”

小象走了過來,，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,，我的心里呀，真快樂,?！?/p>

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我,，我昨天打針沒哭,，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂,?！?/p>

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來,。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情,，我也要說一說,。”小猴想了想,，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友,，心里真快樂！”

日子一天天地過去了,，小動物們相親相愛地生活在一起,。突然有一天，森林里著了大火,，燒死了許多許多樹,，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,，大家都很難過,。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,，那就是快樂口袋,！

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子,。?。∑婀值氖虑榘l(fā)生了,，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了,，以前我們的生活多么快樂,，現(xiàn)在我們一起動手蓋新房子,，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂?！薄皩?，對！”小伙伴們一齊答應(yīng),，它們馬上動手蓋新房子,。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹,、養(yǎng)花,，自己的家變得更加漂亮了。

現(xiàn)在,，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起,，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪,！

幼兒園中班語言教育教案篇五

幼兒園中班語言教案：小兔出走

活動名稱：小兔出走活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié),。

2,、了解幾種典型動物的生活特征。

活動準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖《小兔出走》,，故事錄音帶和節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂伴奏錄音帶。

2,、《語言》上p20～21,。 活動過程：

一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事,，想象故事描述的情境…… 活動名稱：小兔出走活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié),。

2,、了解幾種典型動物的生活特征。

活動準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖《小兔出走》,，故事錄音帶和節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂伴奏錄音帶。

2,、《語言》上p20～21,。

活動過程：

一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事,，想象故事描述的情境,。

--看圖欣賞故事,。教師出示教學(xué)掛圖，幼兒邊看圖邊聽教師講故事,。

二,、理解故事--想想說說：小兔為什么要離開家出走？小兔看見了哪些動物,？小兔不愿做這些動物的原因是什么,？

--討論：你喜歡這只小兔嗎？說說理由,。

三,、復(fù)述故事--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊《小兔出走》，復(fù)述故事情節(jié),。

四,、歡樂兔子舞--小兔回到家，兔子們都很高興,，大家一起跳起了兔子舞,。

--教師放音樂跟節(jié)奏做動作，幼兒模仿兔子舞,。：歡快地模仿兔子跳,、跑、豎耳朵等動作,。

五,、活動結(jié)束

六、課后回顧：

幼兒園中班語言教育教案篇六

幼兒園中班語言教案

誰的本領(lǐng)大

活動主題:誰的本領(lǐng)大

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,，知道各有各的用處。

2,、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3,、體驗談話活動的樂趣,，增強(qiáng)自信。

重點難點

重難點為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng),。

活動準(zhǔn)備：

1,、大象和猴子頭像各一個,。

2、獎花若干,。

活動過程：

1,、出示頭像,，以故事情境引出話題。

師：“森林里,，住著一頭大象和一只猴子,，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,，為什么會吵架呀，原來,，他們想比出誰的本領(lǐng)大,，大象說，我的本領(lǐng)可大了,，猴子說,，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去,，誰也分不出誰的本領(lǐng)大,。”

師：“那么,，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢,？”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由,。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認(rèn)為呢,？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友,。”

3,、小小辯論會,。

師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好,，今天我們干脆來開個小辯論會,，好嗎？” *請全體小朋友起立,，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊,。面對面坐下。

教師宣布辯論會規(guī)則：

(1)要求兩隊組員輪流講話,，不隨便插嘴,。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則獎一個獎花。

4,、辯論會正式開始,，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明,。

5,、教師設(shè)置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面,，獅子不會游泳也不會爬樹,，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)??？ 師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大,，要比誰的本領(lǐng)大,，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情,。人也是一樣我們每個人的能力是有限的,，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助,，所以從小就養(yǎng)成互相幫助,，互相合作的好習(xí)慣！跟周圍的人和睦相處,！