工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

特色教學工作總結(jié)篇一

學校特色教育足球創(chuàng)建規(guī)劃

為了貫徹學校特色教育的發(fā)展，進一步推進我校陽光體育運動工程,，根據(jù)我校的體育師資水平和學生家庭,、體質(zhì)、年齡跨度大等實際情況,，決定在全校師生中進一步推進足球特色運動,，彰顯學校的特色內(nèi)涵建設(shè)，提升學生的體質(zhì)健康水平,。

1,、成立領(lǐng)導小組組長：唐菊仙副組長：楊明趙宇紅組員：班主任、體育教師

2,、活動組織地點銅仁市第六小學

1,、以足球為內(nèi)容的課題研究，理論和實踐相結(jié)合。

2,、讓每位學生了解足球運動知識,，了解足球運動的好處。

3,、讓每位學生學會并熟練掌握足球的一些簡單基本動作,。

4、努力開發(fā)特色校本課程研究,，爭創(chuàng)特色學校,。

1、充分發(fā)揮體育課的作用,，介紹跳繩相關(guān)知識,，把開展跳繩活動作為課堂教學的常規(guī)教學環(huán)節(jié)。

2,、對班主任老師進行培訓,，確保人手一條短繩。

3,、各年級,、班級自主選擇并上報兩種以上的跳繩方法，利用大課間,、早到校,、午間休息等時間進行有效練習。

4,、本期組織跳繩比賽活動,，下期組織全員跳繩測試活動。

5,、制定比較切實科學的考評管理方法,，確保跳繩活動開展的實效性。

1,、學期初,，各年級組、班級制定跳繩特色活動計劃,，申報兩種跳繩方法,。申報原則是學生想練習、能練好的,、新穎有趣的跳繩方法,。

2、體育課要教跳繩方法和技巧,，組織學生有效練習,。體育老師每周組織一次學生跳繩考核,，并做好記錄，表揚先進,，督促后進,。

3、班主任老師充分利用大課間時間組織學生跳繩,，確保個體與集體,、基本與花樣、練習與比賽相結(jié)合,，提升學生體質(zhì),。

4、班級定期組織學生跳繩比賽,，通過開展“跳繩冠軍”擂臺賽,、“我是跳繩小健將”等活動，并將學生的跳繩習慣成績與學校的“習慣之星”評選活動相結(jié)合,，充分激發(fā)學生跳繩興趣和榮譽感,。

5、每個學年開展兩次大型跳繩比賽活動：上期的跳繩比賽和下期的跳繩全員測試,，都將納入體育老師與班主任老師的年度績效考核和優(yōu)秀班主任評選,。

6、本期12月中旬開展一次全校性的集體跳繩比賽,。

1,、對于上學期跳繩比賽和下學期全員測試情況，學校根據(jù)比例設(shè)

一,、二等獎,，獲得一等獎的班級班主任和體育老師將獲得“跳繩運動優(yōu)秀指導獎”，學校頒發(fā)證書,，并納入年度績效考核,。沒有獲獎的班級不得參與優(yōu)秀班級評選。

2,、跳繩成績不達標的學生不得參與每期習慣之星的評選和學期末的“優(yōu)秀學生”,、“三好學生”的評選,。

3,、在學校舉行的跳繩比賽中獲一等獎的學生，學校將授予“跳繩小明星”稱號,，并積極宣傳他們的事跡,，同時優(yōu)先推薦參加各級各類評優(yōu)活動。

4,、學校將組織對各年級組的跳繩特色活動開展督查和評選活動,，通過常規(guī)檢查、調(diào)研、抽查等形式,，評選出優(yōu)秀班級,，并納入班級考核。

特色教學工作總結(jié)篇二

這一學期我擔任高二（三,、四）班的語文教學工作,，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)同學的創(chuàng)新力,、提高實踐水平的思想,，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了同學對學習感到枯燥,、單調(diào),、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,，我有意識的進行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個學期,；近到上一節(jié)課說錯的一句話,，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測同學知識掌握情況的重要途徑。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對同學知識落實的情況的更好掌握，更使我對同學課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)同學的情況,，調(diào)整教學。對于班里的后進生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,，在給同學談理想、談目標的同時,，激發(fā)同學的學習熱情,。功夫不負有心人，趙詣,、王一凡,、王潔成、王通等幾名同學的語文成績有所進步,。

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內(nèi)容教學相結(jié)合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容,。自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果,，同學之間互聽互評,，共同積累,，共同提高,。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。并且,，通過評獎活動，選出了口才最好的同學,，如郭奕江,、申夢雪的、董陽等,。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。最后，讓同學進行摘記,，并對同學的手抄本進行定期檢查,，并對寫得好的同學加以表揚。

語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)同學的總結(jié)、歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實驗與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，感受到了我們與同學在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

（一）對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準?，F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛,。我想原因無非有二,，要么是課程標準太難，太深奧,，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的,；要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂,；

我認為課程標準應(yīng)該通俗,、詳細，一看就懂,，如此教師才能用好,；應(yīng)該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合,。

(二）對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏,，同學天馬行空,，談天說地，離題越來越遠,；有的課,，同學活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍,。可仔細一想同學真正學到的語文知識可能很少,。有的研究課,，教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究,，或是知識內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無限拔高。同學海闊天空,，說短道長,，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,，過去是教師主講,，同學旁聽；現(xiàn)在是同學主講（主要是尖子同學）,，教師插話補充,。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了同學，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸,?？墒牵x書的時間不多了,，同學思考的時間很少了,，對課文中語言文字的理解、品味,、運用的時間也被擠掉了,。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

（三）對教材的困惑

1,、對必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學內(nèi)容重，教學進度緊張,。而且因為一味的趕進度,，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充,，因此都被忽略了,，語文課索然無味。

2,、對教學重點的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性,，但是對教師來說是增加了難度,。我們的老師很難把握教學的重點。

特色教學工作總結(jié)篇三

本學期我校始終堅持實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，堅持以提高教學質(zhì)量為根本,，以教研組建設(shè)為載體，以課堂教學研究為重點,，以科學管理為依托,，以落實常規(guī)為保障，大力強化教師的質(zhì)量意識和責任意識,，構(gòu)建科學的“全流程,、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評價反饋管理體系,，為教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高打下堅實基礎(chǔ),。力求使學生學會學習，學得主動,，充分調(diào)動學生的自主合作探究的學習氛圍,，以教改求效益，以效益求質(zhì)量,。全面完成教學任務(wù),，教育教學質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢。

課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地,，是實施素質(zhì)教育的主渠道,，如何適應(yīng)教學新形勢的要求，如何更新教師的教學觀念,，如何讓更多的教師掌握現(xiàn)代化教學手段等等,，這一系列問題的解決，直接關(guān)系到教學工作的成敗,。因此學校著重從以下幾個方面開展工作：

1,、人人參與，創(chuàng)造氛圍,。

我們認為任何教學課題的研究都不能脫離課堂教學實踐,，否則就成為無源之水，無本之木,。因此學校明確規(guī)定每位中青年教師都開一節(jié)實踐課,，由教研組長負責落實，并組織教師進行聽課、評課,，通過自由討論甚至爭論來摘取閃光點,，來體會新的創(chuàng)意，來幫助教師總結(jié)成功的經(jīng)驗,，形成課題研究,，撰寫教學論文。同時學校領(lǐng)導都帶頭進行教學實踐,，直接參與各教研組的活動,，與教師一起學習現(xiàn)代教育理論，研究教材,，研究學生,，研究教學方法和教學手段,，通過互相學習,、互相激勵創(chuàng)造了一個寬松、和諧,、充滿樂趣的研究氛圍,。

2、青年教師大膽先行,。青年教師代表學校的未來,，青年教師固然有經(jīng)驗等方面的欠缺，但也有其思路開闊,、較少有條條框框,、敢于探索嘗試、工作熱情高的優(yōu)點,，學校大膽舉行學區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學研討活動,，為他們搭設(shè)舞臺、提供一個充分表達個人思想和風采的機會,，有不少青年教師因此脫穎而出,，教學研究的主動意識大為提高，為青年教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”方向發(fā)展提供有力支持,。

3,、集中研討，明確導向,。學校在課堂教學研究上始終強調(diào)實用性,、實效性，科研課題的研究成果還要大力宣傳,、推廣,。學校專門利用業(yè)務(wù)學習的時間舉行公開教學來展示研究成果，組織全體教師聽課、評課,，集中研討,。例如大膽開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學課就受到廣大教師的好評。

4,、檢查落實,，措施保證。學校重視抓好教學研究的落實,，倡導重視教學實踐的好風氣,，由骨干教師分別負責本組的教研活動，責任到人,，認真搞好每一次的教研活動,，逐步形成各組的教研特色。學校行政深入教研組,，具體指導監(jiān)督,，同時為了更加系統(tǒng)的開展教學科研工作，學校教科室積極開展活動,，為科研興教創(chuàng)造條件,。

制度管人，強化意識,。教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,，學校把教師隊伍的建設(shè)放在一個極其重要的地位。教師隊伍的建設(shè),，管理是根本,。學校制定了嚴格的規(guī)章制度。例如：領(lǐng)導隨堂聽課制度,，聽課后及時向教師本人反饋意見,，對其提出調(diào)整意見與要求。教導處每月進行一次教學檢查,，定期召開學生座談會,，全方位了解教師的教學情況。嚴格執(zhí)行評估制度,、質(zhì)量檢測,、分析制度，表彰先進,，加大宣傳力度,，讓“質(zhì)量是生命線”的口號深入人心，把教學質(zhì)量與評優(yōu),、考核聯(lián)系起來,，強化教師的質(zhì)量意識和責任意識,。同時積極鼓勵教師進修，有3位教師利用雙休日的時間學習多媒體課件的制作及使用,，在公開課上就有大部分課件是我們老師自己制作的,。大部分的教師利用業(yè)余時間完成了大專學業(yè)進修，還有一部分教師正在進行“專升本”的學習,。學校還組織教師參加市教學觀摩,、培訓，讓他們開拓視野,，并且在實踐中加以運用,。三、推行教研組長負責制,，以教研組建設(shè)為載體,，以科學管理為依托，以落實常規(guī)為保障,，構(gòu)建科學的“全流程,、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評價反饋管理體系,。

教學工作是學校的中心工作,，教研組建設(shè)直接關(guān)系到教學質(zhì)量,，教研組長是學校提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵人物,。學校對教研組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展教研組活動的空間,，實行教研組長負責制,，使之有職有權(quán)，把教研組長直接推上前臺,。在教研組原有功能的基礎(chǔ)上,，突出重點，緊緊抓住開課評課,、課堂教學研究,、質(zhì)量分析三方面的職能。

1,、組織開展教學研究實踐活動,，組織好每人每學期一次的實踐課教學、聽課,、評課,，并由教研組長把評價意見記入教研工作記錄并輔導青年教師的公開教學。

2,、確定本組教學研究課題,，推薦教師參加學校研究課,、示范課的公開展示，并組織本組教師試講聽課,，群策群力,，發(fā)揚集體的智慧為開課教師出謀劃策。例如語文組陸紹剛老師的《金色的秋天》,、數(shù)學組王同五老師的《連加,、連減》等課都充分展示了新課改的教學理念。 ,。語文組著重強調(diào)創(chuàng)設(shè)情境,，強化口語訓練，以“語感訓練”為突破口進行教學研究,，數(shù)學組主要提出“自主嘗試——合作探討——探究創(chuàng)新”的教學模式,。課堂教學要求分層，課外作業(yè)要求分層,，使每位學生都有收獲,，并且有向上努力的.方向和動力。我校教研工作雖然取得了不少成績,，但也存在不少缺點,，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短,，積極探索新途徑,，爭取再創(chuàng)佳績。

夏墩小學

20xx年6月

特色教學工作總結(jié)篇四

本學期我的教學工作主要是擔任高二的鑒賞課教學和學校合唱團的訓練工作及美國交流同學的音樂課教學,。本學期結(jié)束降至,，現(xiàn)對本學期的教學工作進行總結(jié)。

本學期,，我擔任高二年級xx個班的音樂課教學任務(wù),。我在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)同學美好的情操和健全的人格,。在課堂中巧妙地把音樂的基礎(chǔ)知識有機地滲透到藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)同學的學習興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,，設(shè)計生動、活潑的教學形式,，并將同學對音樂的感受和對音樂的參與放在重要位置,。由于本學期高二有合唱比賽，所以本學期后期的音樂教學主要是為班級排合唱為主,。我根據(jù)每個班級的具體情況,，為他們都選了合適的參賽曲歌曲,。例如30,31班女生較多，就分別為他們選了歌曲《我們自己的歌》,、《茉莉花》,。為同學的合唱編排我做了大量的課后工作。除了常規(guī)的音樂課為這些班級排合唱,，還利用許多課余時間為他們加課排練,。在年級的合唱比賽中，我所指導的xx個班都在比賽獲得優(yōu)異成績,，其中30班獲得合唱比賽第一名,，31班獲得第二名的好成績。

在學校的正常音樂教學外,，我還為我校中美合作部的美國同學上音樂課,。在給美國同學上音樂中，我在激發(fā)同學的興趣同時大力弘揚我國特色音樂文化,。我為他們講授中國京劇,、中國古代樂器、海南民間音樂等和教同學吹奏葫蘆絲,。在美國同學展示學習成果的活動中,，我所指導的戲歌表演《說唱臉譜》和小組唱《歌聲與微笑》以及同學葫蘆絲獨奏獲得校領(lǐng)導和同事的好評。

在教學方面我都力求做到最好更好,。由于這幾年我對音樂教學的不懈努力,，積累了不少經(jīng)驗，教學水平也大有提高,。在今年xx月,，我被評為海口市“教壇新秀”,。

我校合唱團一直是我校的旗幟，我在合唱中擔任鋼琴伴奏,。本學期的排練需要,，每周三晚上和周六上午的為合唱團正常訓練時間。在合唱的訓練工作中,，我勤勤懇懇,，認真做好合唱訓練準備。在合唱訓練中也積極配合指揮殷力甫老師工作,。由于大家的努力,，我校于5月17日成功舉辦了第二屆“椰樹之春”合唱音樂會，獲得各界人士的好評,。

我積極學習各種音樂教育理論及合唱伴奏知識,，利用間隙時間練習鋼琴技巧,，為教學和合唱訓練工作做好充實準備。我還積極經(jīng)營個人博客,，撰寫教育教學論文,，我所寫論文《讓瓊劇走進高中音樂課堂》獲得海口市論文評比一等獎,。

教學方面不夠精,，有待提高和加強。即興伴奏能力比較弱,，繼續(xù)努力,。

總之，我相信勤能補拙,。我會繼續(xù)努力,，不斷的進步!

特色教學工作總結(jié)篇五

音樂課程標準》指出：器樂教學對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解,、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用,。在《音樂課程標準》中，不僅將器樂與演唱等并列,，作為表現(xiàn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一,，而且在感受與鑒賞、創(chuàng)造等領(lǐng)域都滲透了器樂教學因素,。就此,，在音樂課的過程中，我一直本著把器樂容進課堂,，以學生易于接受的豎笛,、口琴作為器樂教學的主要手段。通過近幾年的不斷摸索,、學習我校學生在不同水平上都有了一定的進步,，在市舉行的器樂比賽中也取得了一些成績。成績的背后離不開平時的學習和學生的興趣,。以下是我這段時間對豎笛,、口琴教學的一些感悟和總結(jié)。

通過近幾年的努力我校三年級以上的學生均能實現(xiàn)每人一把豎笛和口琴,，普及率達到了100%,。但由于學生的接受能力不同興趣愛好不同，在豎笛吹奏掌握上仍參差不齊,。一部分學生不能很好的完成音樂教學的任務(wù),。根據(jù)問題我總結(jié)了幾點：

生必須會什么，必須掌握什么,，而是通過上課滲透豎笛,、口琴的作用,，通過放豎笛、口琴演奏的視頻聆聽豎笛,、口琴的聲音,，教師課上為學生用豎笛、口琴演奏歌曲,，講解豎笛,、口琴的好處等。通過以班帶班,、以組帶組,、以生帶生的方法。調(diào)動學生的積極性,。

笛,、口琴吹奏好的設(shè)為組長，利用生幫生的方法,，幫助學生突破難點,，因為我覺得孩子教孩子比老師教學的更快更好。

我同過豎笛,、口琴演奏比賽的形式激發(fā)學生的興趣,，以小組比賽，生生比賽,、豎笛,、口琴演出的形式進行，并把每位學生的比賽成績加到期末音樂成績中,。

針對以上幾點問題,，在近一年的時間里我利用激發(fā)興趣、小組比賽,、生生互評,、期末評比的方法調(diào)動了一大部分同學的積極性，并取得了一些小成績,。

由于學生的年齡不同接受能力也不同,，三年級相對于來說，接受能力較差,，高年級同過練習有一定的基礎(chǔ)，接受能力較強,。我便采取分階段培養(yǎng),。由于現(xiàn)在倡導口琴教學，我便從三年級開始,，新學期開學,，讓他們準備口琴,，通過上課播放口琴的視頻，滲透口琴的好處,，為學生吹奏口琴,，讓學生聆聽口琴的聲音等方式激發(fā)學生的興趣。在本學期我對學生的期望值并不高,，能夠掌握c大調(diào)的音階并能熟練的吹奏音階便可以,，我認為只有基礎(chǔ)打好了才能更好的往前發(fā)展。對于

,把器樂融入音樂課堂中,還有助于提高學生的讀譜,、視唱,、聽音才干,提高音樂綜合素質(zhì)。而且,新課標指出:“在音樂課中,生動生動的音樂欣賞,、表現(xiàn)和發(fā)明活動,可以激活學生的表現(xiàn)愿望和發(fā)明激動,在自動參與中展現(xiàn)他們的特性和發(fā)明才干,使他們的想像力和發(fā)明性思想失掉充沛發(fā)揚,。”因此在今后的教學中我會不斷努力,，積極探索更多更好的方法,。

特色教學工作總結(jié)篇六

跳繩活動對于我們農(nóng)村幼兒園來說是孩子們不可多得的一項運動，它能增強幼兒的體質(zhì),，能有效的促進幼兒大肌肉動作的協(xié)調(diào)發(fā)展,，同時對于農(nóng)村幼兒園來說材料的收集更容易，我們有布質(zhì)的繩,、有草質(zhì)的繩,，制作繩的材料多而廣泛，因而本學期我們以跳繩為主體展開具有農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的體育活動,，

跳繩是一項全身性運動,。人在跳繩時，以下肢彈跳為主,，同時配合手臂擺動,，腹肌收縮提腿等動作，所有這些動作既能促進呼吸加深,、血液循環(huán),、心肌增強，還能刺激腦下垂體分泌,，增加腦細胞的活動,，提高思維反應(yīng)能力。這樣一項有益身心的活動我們幼兒園也將其列入幼兒體育鍛煉,，從大班階段開始讓孩子嘗試學習跳繩,。

那么我們該怎么幫助孩子學習跳繩呢？俗話說：“跳繩只要練習人人都會”。此話不假,，跳繩確實只要不斷練習誰都能學會,。但是對于孩子來說，跳繩的學習過程卻非常的枯燥,，所以幫助孩子學習跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學習過程,。此次我又逢帶大班，經(jīng)過近一年的嘗試與研究,，積累一些相關(guān)經(jīng)驗,，在此與大家一起分享。

眾所周知,，學習跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練,，能學會但費力，所以我們要尋找學習的方法,，學習的規(guī)律,。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續(xù)性協(xié)調(diào)動作，但其學習過程卻可以分解成若干個步驟,。我們在指導孩子練習的時候就要按照這些步驟,，抓住這些步驟中的要點來有序練習。

1,、熟悉繩性,。在幼兒學習跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩,，其目的在于讓孩子感受繩子的特性,，激發(fā)幼兒學習跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣,，可以在區(qū)角中投放繩子,；也可在日常的鍛煉活動中讓幼兒利用繩子進行一物多玩,；還可以組織專門的繩子主題活動。如我們在中班下學期進行“繩通廣大”的主題活動,，讓幼兒在一系列的活動中解繩子,，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學習跳繩,，增加學習積極性,。

2、增強跳躍,。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能,。跳繩這一運動下肢的跳躍是核心動作。幼兒在小班及中班的體育鍛煉中跳躍技能得到一定的發(fā)展,，但是相對于跳繩對“跳躍”的要求來說還比較薄弱,。常表現(xiàn)為跳繩中跳躍力度控制差，腳掌落地緩沖差,，身體保持平衡差等問題,。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強跳躍練習：

1）、掌握跳躍落地緩沖要領(lǐng),，減少跳躍中對腦部及身體骨骼的沖擊力,。

2）、控制跳躍高度,，減少跳繩中的體力消耗,，保證持久的跳躍。

3）,、保持跳躍落地時的平衡性,，不前后趔趄，左右搖晃,。練習跳躍的方法比較豐富,。跳線是練習跳躍中身體保持平衡的好方法，教師可在地上劃一直線,，讓幼兒根據(jù)直線前后跳躍,，掌控身體的前后平衡，再根據(jù)直線左右跳躍,，保持身體的左右平衡,。待幼兒能熟練的根據(jù)直線跳躍之后可讓幼兒跳十字線，教師喊口令,，幼兒進行前后左右的混合跳躍,，以次增強跳躍的靈活性，保持連續(xù)跳躍中身體的平衡性,。跳橡皮筋可以練習控制跳躍高度,，教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過線,，逐步提升橡皮筋的高度,，讓幼兒解自己跳躍的最高度，感受跳躍高度和自己所費力氣的關(guān)系,。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處,，讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過橡皮筋，這樣幼兒務(wù)必會在控制跳躍高度上動腦筋,。練習的方法多種多樣,，但是在跳躍練習中老師要經(jīng)常講解緩沖方法，時時提醒注意運用,。老師可請幼兒多觀察自己的示范,，示范的時候為讓幼兒更加清楚得看到腳掌和腳跟落地的先后順序，可請幼兒站在老師的側(cè)面觀察。適當?shù)目刂铺S高度,，在跳躍中保持身體的平衡,，正確的緩沖跳躍對身體的沖擊，將為跳繩技巧的學習打好基礎(chǔ),。

3,、徒手搖繩。當幼兒能有控制的進行跳躍之后還要學習如何搖繩,。在此環(huán)節(jié)首先要讓幼兒學習如何拿繩,。幼兒一開始拿繩時繩子在手心中的方向經(jīng)常要搞錯，教師可提供多次示范,。其次還要教會幼兒如何調(diào)節(jié)繩子長度,。繩子過長的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，注意繞圈的時候要按照順時針來繞,。幼兒會握繩會調(diào)節(jié)繩子的長度后,，教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側(cè)前后搖繩。在搖繩練習中,，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：

1）搖繩起點過高,。有的幼兒擔心繩子不能順利甩過頭頂手臂舉得很高，甚至到后腦勺處,，這樣其實不容易手臂發(fā)力,，更難甩過頭頂。對于這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個更容易把繩子甩過去,。

2）手臂分得過開,。孩子剛搖繩時總是把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的時候會擦到身體,。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅持不住很長時間,。對于這些孩子老師可提供示范，示范的時候請幼兒重點觀察老師手臂分開的距離,，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順利通過,。

4、分解練習,。在前幾個環(huán)節(jié)的準備練習之后我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去,。但是在會連續(xù)性的跳繩之前幼兒還是得分解練習，即學會跳過一個,。在這一環(huán)節(jié)幼兒往往會出現(xiàn)兩個能力水平：

1）,、完全分解，即先把繩子搖過去落地之后,，再雙腳并攏跳過去,，然后再搖第二次,。

2）、搖跳合一,，達到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個動作協(xié)調(diào)的完成,。第二種水平以第一種水平為基礎(chǔ)。有的幼兒在此環(huán)節(jié)練習的時候往往容易操之過急,，還沒有熟練的完全分解練習就嘗試著搖繩和跳躍同步,，結(jié)果其表現(xiàn)往往是一個都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進行完全分解練習,，掄一下繩子跳一個。

5,、連續(xù)跳繩,。連續(xù)跳繩是跳繩學習的最后一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)既要幫助幼兒將分解練習連起來,，還要使幼兒能更加協(xié)調(diào)的動作,，跳得更多，跳得更快,。在一開始練習的時候可以讓幼兒跟著老師拍手的節(jié)奏來跳繩,，拍一個跳一個，先慢后快,，逐漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺,，但是兩下跳躍之間沒有空閑停下來，其自然就會連續(xù)動作,。待幼兒會連續(xù)跳之后還要引導幼兒提高跳繩技能：

1）身體各部位動作更加的協(xié)調(diào),，各種花樣跳繩在這里非常有用，可以介紹給幼兒,，如單腳跳,、向后跳、跑步跳,、跳長繩,、帶人跳等等。

2）跳得更快更多,，這一方面與協(xié)調(diào)地動作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān),。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學會低低地跳有高度控制的跳躍。另外也可請協(xié)調(diào)性較好的幼兒學習分腳跳減少體力消耗,。

據(jù)以上的分析,，在跳繩學習過程中，每個階段都有具體的練習目的和要求,，前面階段的練習是后面階段的鋪墊和準備,，每個階段的練習都會對跳繩學習產(chǎn)生影響,，所以我們在指導孩子練習時要按階段有側(cè)重地練習，這樣才能達到事半功倍的效果,。

幼兒有個別能力差異,，在跳繩方面表現(xiàn)的也非常明顯。如有的幼兒學習跳繩非?？?，沒幾天就已經(jīng)學會，有的幼兒可能需要幾個月的時間,；有的幼兒在第二階段需停留的時間較長,，有的幼兒第三階段需要更塌實的練習。差異造成幼兒學習速度有快慢,，學習中遇到的困難也不一樣,，教師要根據(jù)幼兒學習的程度遇到的問題困難有針對性的給予指導。

幼兒的練習中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，老師要具體情況具體分析,，根據(jù)問題的癥結(jié)找出原因，有針對性的練習,。及時的糾正學習跳繩中的個別錯誤也是避免繞遠路的方法,。

幼兒學習跳繩除用正確的方法去練習，還要不斷的動力支持和你追我敢的學習氛圍,。

表揚是一種積極的引導手段,，在跳繩的指導中我們積極并適當?shù)倪\用它。首先我們堅持以精神表揚為主,。當我們班文文最先學會跳繩的時候,，我們尋找最具誘惑力的刺激方式來進行肯定：在家長欄中進行表揚，讓爸爸媽媽都知道,；在活動中給予優(yōu)先,，允許練習跳繩后玩其他游戲；并在跳繩中,，請她當小老師來教其他小朋友,。一系列的表揚優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生羨慕,，于是大家都加緊練習,。其次還要不斷的變換表揚刺激的方式。當一個孩子會跳繩時我們在家長欄中表揚,；當有七八個孩子會跳繩我們就在教師門外專門列一張光榮榜“我會跳繩”,，孩子會跳繩，就請他把自己的名字寫在光榮榜上,，幾乎每個星期都有很多小朋友來上榜,；當有大部分孩子會跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表揚欄“我能連續(xù)跳30下”,，請孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導幼兒不斷的朝新的目標努力,，更使我們班跳繩學習的速度不斷加快,，成功率不斷提升。

以點帶面的方式在大班幼兒的學習中也非常有用,。大班好勝愛攀比,，喜歡競爭性游戲。利用這一點為我們跳繩學習服務(wù)也大大提高學習的效率,。

孩子在練習跳繩的過程中需要有針對性地指導,，但人數(shù)不少，老師精力也不夠,。這時候就需要挖掘其它教育資源,，借助其它教育力量。

同伴的互助給老師減輕許多負擔,。請“小老師”是運用同伴互助力量的好方法。在學習過程的一開始或結(jié)束時我們經(jīng)常請一些領(lǐng)會較快的孩子當“小老師”來談?wù)勛约旱膶W習經(jīng)驗,，充當示范,。“小老師”不光有面向集體的,，還有個別“一對一”的,。在跳繩學習的過程中個別幼兒由于學習進度慢往往會缺乏信心缺乏動力，老師就為他找“一對一”的小老師,，而且固定,，每天督促練習，效果也非常明顯,。在跳繩指導中,，“小老師”既能減輕老師的指導工作量，還能提升自己的跳繩技能,。

家長的配合也非常重要,。跳繩畢竟是一項活動量較大的運動，練習的時間一般不宜過長,，所以為縮短練習時間只有增加練習的次數(shù)和練習密度,，這樣一來如果只在幼兒園練習，肯定比較慢,，所以要開發(fā)幼兒在家練習的資源,，請家長幫忙督促幼兒聯(lián)系。在我們班因為孩子自己對跳繩的進取心非常高,，所以家長們也特別重視,，每天早鍛煉有時間的家長總是在旁邊陪著孩子練習,。但是請家長幫忙老師也要提醒家長一些練習的事宜，如練習的時間不要過長,，適當提醒孩子休息,；認識孩子的特點，運用一些練習的方法,，使家庭指導也具有針對性,，家園配合更加有效。

學習跳繩已是大班體育鍛煉的重頭戲,，如何使孩子的學習更加有意義,，有效率，其實蘊涵很多的教育機智,，教師要細心去觀察,，認真去指導，運用正確的方法,，在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源,。

通過一學期活動的開展，我們有一定的收獲,，也積累一定的經(jīng)驗,，現(xiàn)將本學期的活動開展做如下小結(jié)：

一、充分發(fā)揮家長的作用,，為材料的收集和提供做好充分的準備

學期初,，我們首先根據(jù)活動的需要，充分發(fā)動家長的積極性,，調(diào)動所有家長為活動準備豐富的物質(zhì)準備,，家長們制作各種不同材質(zhì)的跳繩，使孩子們的活動有一定的條件,，在活動的開展過程中,，家長根據(jù)活動的需要及時對繩子進行在加工，使繩子滿足孩子的活動需要,，此外在跳繩的探討活動中,，家長也成我們活動指導的生力軍，在日子生活中家長們充分發(fā)揮他們的聰明才智,，協(xié)助我們指導孩子掌握各種玩繩的方法,，為我們的活動奠定基礎(chǔ)。

二,、制定切實可行的活動計劃和指導方法

學期初,，我們對本年齡段的孩子體質(zhì)發(fā)展水平進行仔細的分析，在此基礎(chǔ)上我們制定切實可行的活動計劃,，根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，我們重點從玩繩入手逐漸過渡到單人跳繩活動的開展,，做到由淺入深，有易到難的漸進過程,。在活動指導方面我們注重集體教學新的方法,，單個具體指導、手把手教練的方法,，使全體孩子掌握單人跳的基本方法,。

三、時間保證

要想開展好這一活動,，首先是必要的時間保證,，我們每天保證孩子有足夠的戶外活動時間供孩子練習跳繩，并將跳繩活動與其他游戲相結(jié)合,，使孩子的興趣在一定時間范圍內(nèi)保持,，這樣為跳繩活動的開展提供時間保證。

四,、開展形式多樣的活動,，使活動得到充分的展示作為特色活動的開展，我們從形式上做多樣的嘗試,，一根小小的跳繩通過我們的指導,，孩子們的嘗試，令人眼花繚亂,，孩子們用繩做繩結(jié)玩打仗的游戲、投彈過河的游戲,、炸碉堡的游戲……用繩子做小河,，玩跳過小河的游戲……開展跳繩比賽等多樣活動，跳過這些活動的開展,，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的手腳協(xié)調(diào)性得到提高,，跳躍能力發(fā)展較快……

此外我們還開展親子游戲活動，讓一根小小的跳繩促進親子關(guān)系的發(fā)展,，還開展混齡活動,，促進不同年齡間幼兒的交流，為幼兒的社會性發(fā)展提供條件,?？傊K特色活動的開展使孩子得到發(fā)展,，無論是體質(zhì)還是智力,、交往等方面，為更好的促進幼兒的發(fā)展,，我們將在以后的活動中以跳繩為切入口積極開展體育活動,，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

特色教學工作總結(jié)篇七

大班美術(shù)版畫公開課教案《版畫樂》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中,，讓幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)展獨特的創(chuàng)造性思維,，激發(fā)幼兒以濃厚的興趣學習版畫,，體驗版畫活動的樂趣，快來看看幼兒園大班美術(shù)版畫公開課《版畫樂》含反思教案吧,。

活動目標：

活動準備：

繪畫用紙,、筆、范畫等,。

活動過程：

（游戲情景的創(chuàng)設(shè),，讓幼兒對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。）

師：“呀,，今天的天氣真好呀,，我們開著汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。（聽音樂,，做開汽車的動作）”

“小朋友快看這邊在辦畫展呢,，我們下車看看吧?！?/p>

（幼兒觀察范畫,。）

“經(jīng)過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮么,?！?/p>

引導幼兒從顏色、形狀等方面說,。（提問）

“剛才小朋友觀察的真仔細,，這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的，你們想不想也來試試,?！?/p>

（通過范畫，讓幼兒對版畫有一個直觀,、形象的了解,，同時，也能對幼兒的創(chuàng)作提供一定的技能基礎(chǔ),。）

“孩子們,，我想你們也能辦一個畫展的，現(xiàn)在老師做指揮員,，你們要聽好指揮哦,！”

講解做版畫的要求以及步驟

先將硬紙版剪出你所要的圖形，然后拼貼組合圖形，最后上顏色,，轉(zhuǎn)版,。

“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個美麗的畫展吧,?！?/p>

（把幼兒作品貼在展示墻上，）

“我們的畫展真漂亮,，都是我們小朋友自己設(shè)計的,。真棒！”

教學反思

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,，他們的想象力很豐富,，由于準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分,，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,，如在繪畫過程中使用的時間過長；

本文擴展閱讀：版畫是視覺藝術(shù)的一個重要門類,。廣義的版畫可以包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形普遍具有版畫性質(zhì),。