欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年幼兒園大班語言活動教案集合教學反思(14篇)

2023年幼兒園大班語言活動教案集合教學反思(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
2023年幼兒園大班語言活動教案集合教學反思(14篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,,不斷提高教學質量,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇一

1.通過對故事的提問,培養(yǎng)孩子用適當?shù)恼Z詞來表達自己的想法,。

2.想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題,,以此培養(yǎng)小朋友開動腦筋的好習慣。

3.通過故事創(chuàng)編,,發(fā)揮孩子想象力并體會編故事帶來的樂趣,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法,。

5.理解故事內容,,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣,。

故事《天上掉下的布娃娃》

佳佳和文文是一對好朋友,,佳佳有一個布娃娃,文文有一頂小絨帽,。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩,,看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的,,今天卻沒鎖,,這扇門通向哪里呢?佳佳和文文很好奇,,于是她們決定去看一看,。哇,原來這里就是樓頂啊,。從這里他們可以看到許許多多的房子,,地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來,。不知不覺,,天漸漸暗了下來,路燈也亮了,。佳佳想媽媽了,,文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開,,他們被鎖在樓頂了,。看看空曠曠的樓頂,,想想吹在身上冷冷的風,,兩個好朋友嚇得哭了。但是,,正在這時,,文文靈機一動,拆起了自己的小帽子,,把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上,,于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃,,沿著線往上一瞧:"呀,,怎么樓頂有兩個孩子?"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺,。原來,,管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣,就把它鎖上了,,不知道佳佳和文文在上面,。后來管理員爺爺幫她們開了門,他們高高興興的回家去了,。

一,、指導語:小朋友,今天老師要給你們講一個故事,,故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》,。

在講故事前先甚至疑問,佳佳和文文為什么哭,;她們想了一個什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們,;除了佳佳和文文想出來的好辦法,你還有更好的辦法嗎?

二、聽完故事后,,由兒童自己思考,、討論,,各自發(fā)表意見。

根據(jù)情況,教師可繼續(xù)設置疑問,那天文文和佳佳順利地回家了,,可是不久以后的一天,她倆在玩時又發(fā)現(xiàn)門沒鎖,接下來會發(fā)生什么事呢,?請小朋友開動小腦筋也來編一個故事,。

三、教師歸納,、總結,、提升,小朋友真聰明,,原來有許多方法可以解決問題,只會哭沒有用,。在生活中,,我們也會遇到許許多多的困難,只要我們開動小腦筋,,問題總能夠解決的,。

注意:續(xù)編故事可安排在活動后在區(qū)角展開,有條件可以讓幼兒自己演出,。

在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高,。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇二

活動目標:

1,、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),,大膽推測,、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2,、學習故事中的動詞短句:走過……,、繞過……、越過……,、經(jīng)過……,、穿過……、鉆過……,。

3,、幼兒創(chuàng)設場景,感受和體驗文學作品的詼諧,、幽默,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

活動準備:

1、課件,、背景音樂《稻草里的火雞》,、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等,。

2,、準備椅子、地墊,、一個大袋子(障礙物),、大圓筒、拱門,、跨欄,、呼啦圈等。

活動過程:

一,、導入活動,。

1、教師:小朋友,,今天劉老師要帶你去一個農場,,請你仔細看看,你認識農場里的設施嗎,?

2,、觀看課件p2。

教師:這個農場真大,,你看見了什么建筑物,?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出:院子,、池塘,、草堆、磨坊,、蜜蜂房,、籬笆等)

二、幼兒觀看課件(一),,并大膽地猜測故事的基本情節(jié),。

1,、觀看ppt第2—4頁。教師:在農場里,,發(fā)生了一些有趣的事情?,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧,!

教師:你看見了什么,?這是一只什么雞?雞在干什么,?

狐貍的眼睛在看著誰,?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢,?接下來請看——(讓幼兒猜想)

教師:你看見了什么,?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)

母雞知道嗎,?為什么?你猜,,母雞會被吃掉嗎,?

教師:發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎,?狐貍的表情是怎樣的,?這時,狐貍會想什么,?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎,?那接下來又會發(fā)生什么事呢?母雞又會去到哪里呢,?請你們仔細地觀看——

2,、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。(每張課件設置15秒)并回答問題,。

教師:看完了課件,,請你告訴我們,你看到了什么,?故事里面發(fā)生了什么事情,?(邀請2~3人講述)

3、請幼兒再觀看課件(二),,深入地觀察畫面,,并進一步了解故事的情節(jié)。

重點:觀察狐貍和母雞的表情,,還有其它動物的表情與動作,。

4,、教師播放視頻,請幼兒完整地欣賞故事,。(視頻4分鐘)

三,、引導幼兒回憶故事內容,并認識動詞短句,。

1,、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什么叫“散步”,。)

教師:母雞去散步,,一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),,教師邊出示動詞短語,,并張貼在黑板上。)

(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)

★重點:邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”,。

2,、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰,?為什么,?喜歡狐貍嗎?為什么,?

3,、教師小結。

◆狐貍的眼里只有母雞,,一心想著吃雞,,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽,、好笑的事情,。真是一只貪心、倒霉的狐貍,。

◆母雞在遇到危險的時候,,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐貍,,這真是一只了不起的母雞呀,!

四、幼兒自己商討,,創(chuàng)設故事情景并進行游戲,。

1、幼兒分成兩組,,每組負責擺設3個情景,。

2,、教師帶領幼兒整理情景。

3,、跟著背景音樂,,一起述故事和游戲表演。

4,、活動結束,。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇三

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲,旋律婉轉柔美,。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六,,故事語言通俗優(yōu)美,情節(jié)生動有趣,,充滿了詩情畫意,,因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節(jié)語言活動。

1,、能安靜的傾聽故事,,感受故事中溫馨、寧靜,、友好的情感,。

2、體會優(yōu)美,、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。

梨,,小提琴,,自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份,,課件活動過程:

1,、出示梨,提問:

(1)這是什么,?如果你有一個梨,,你想干什么?

(2)有只小松鼠也撿到了一個梨,,想知道它是怎么做的嗎,?

2、出示小提琴,,提問:

(1)你們見過真正的小提琴嗎,?小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎?

(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎,?

3,、播放《夢幻曲》,,聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么?

4,、幼兒欣賞課件,。提問:

(1)是誰在演奏音樂?是用什么演奏的,?

(2)小提琴是用什么做的,?

(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?

(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,,它對小雞說了什么,?

(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?

(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢,?

5,、這個故事好看嗎?老師將這個故事畫了下來,,做了一本圖書,先聽老師來講一講,。(配上《夢幻曲》)6、引導幼兒和老師一起講述故事,。(配上《夢幻曲》)7,、引導幼兒討論:

(1)小提琴上掉下來的是什么?真的是音符嗎,?

(2)樹上結了許多梨子,,為什么都被做成了梨子小提琴呢?

(3)你覺得這個故事好聽嗎,?請幼兒說說自己的想法,。

(4)小提琴的聲音好聽嗎?還有誰會來聽音樂,?他們又會怎么說,?

8、結束部分:

(1)引導幼兒討論:假如你有一把小提琴,,你想讓琴聲傳到什么地方,?為什么?

(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友,,送給所有關心,、愛護你的人?

活動中,,我利用課件調動孩子學習的興趣,,將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽,、看,、想,、做相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),,幫助幼兒理解文學作品,。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,,主動性,,創(chuàng)造性。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇四

1.欣賞兒童化的散文詩,,培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好,。

2.通過總結、對比,,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,,并學習有感情地朗誦。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力,。

1.知識經(jīng)驗準備:帶領幼兒觀察過夏天的風景,,并對夏天的天氣特征有所了解。

2.物質準備:有關夏天景象及天氣變化的錄像帶,、圖片(人手一份),、字卡、散文詩錄音,。

1.了解夏天的景象及天氣特征,。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物,、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌,。

教師指導語:還記得前幾天我們去找夏天嗎?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起,。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片,。打開實物投影機,,請部分幼兒編排講述,。

3.欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果,。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞,。

4.活動延伸

學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,,進行識字教育,,用圖片制成小書《夏天》,進行創(chuàng)編活動,。各領域滲透1.科學:云,、閃電,、雷、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等,。2.藝術:畫夏天,、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康:夏天到了應該怎樣保護自己,,學游泳,。生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置:夏天到了,。

參考資料:

(附散文詩)

《夏天》

柳葉打著卷兒,,小花低著頭,湖水冒著熱氣,,小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急,,蜻蜓飛來了,飛得很低很低,,在湖面轉圈,,它報告:好消息,就要下雨,,就要下雨,。

風來了,云黑了,,打閃了,,雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

下了一陣兒,,風去了,,云散了,閃電停了,,雷公公回家了,。天邊掛起晚霞。

柳葉,、小花滴著水珠,,像剛洗完澡,多干凈,,多精神,。

你聞聞連空氣都是香的。

湖里,,小魚擺著尾巴游得多高興,,小青蛙蹦上岸開始唱歌:咕呱!咕呱!

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇五

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感,。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,,感悟生活,。

ppt、標志,、愛心

一,、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵,、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個,、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對,。

二,、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧,誰來了,?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎,?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊,。

幼兒:......

教師:這是一個理由(貼上愛心),,我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多,還是不可以成為一對的理由多,。

2.講述第一段故事

教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

教師:它們可以成為一對嗎,,你在故事里找到了哪些新的理由,,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置,。

3.講述第二段故事

教師:你們兩邊講得都很有道理,,我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧?。ń處熤v述故事第二段)

教師:現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎,,有人改變主意嗎,?

4.講述第三段故事

教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,,因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師:有要換位置的嗎?理由是什么,?

5.講述第四段故事

教師:故事里誰的看法也變了,?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對,。(教師講述故事第四段)

三,、回歸生活

1.教師:寧靜的夜晚,當你回到家時,,會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對,?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師:老師要告訴你們一個秘密:你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五:送給小兔灰灰的禮物

活動目標:

1.讓幼兒知道送禮物的意義,,禮物不在輕重而在于心意,。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事,。

3.理解故事中角色的情感,。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

活動準備:

1.多媒體課件。

2.字卡:生日衣服禮物,。

3.幼兒用書每人一本,。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干,。

活動過程:

1.音樂引入主題

師:⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎,?誰要過生日了呢?

⑵今天啊,,森林里的小兔灰灰就要過生日了,,它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎,?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻,,幼兒初步理解故事。

提問:故事的名稱是什么,?

故事講了一件什么事,?

3.看圖片講述,引導幼兒理解故事內容,。

⑴述第一段

師:誰要過生日了,?白兔準備送一件什么禮物?買的還是自己做的,?灰兔聽了以后心情會怎么樣,?(引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”)

⑵講述第二,、三段

師:①白兔做過衣服沒有,?晚上做衣服時出了什么事情?

⑶講述第四,、五段

師:①這次又發(fā)生了什么事,?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么,?灰兔怎么說的,?(幼兒學講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六、七段

師:①這次剪之前白兔對自己說了什么,?帽子做成了沒有,?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么,?灰兔又是怎么說的,?引導幼兒模仿對話。

⑸講述第八段

師:白兔送給灰兔什么禮物,?白兔為什么難過,?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了,?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結:因為手絹是白兔親手做的,,禮物不在輕重而在于是否用心去準備。

4.幼兒看書再次理解故事內容,,啟發(fā)幼兒討論,。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,,最后怎么變成一塊手絹了呢,?每次剪壞的時候,白兔的心情怎么樣,?為什么會難過,?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服,最后收到了一塊手絹,,灰兔為什么還是很高興,?

5.角色扮演(小劇場)

請兩位小朋友,一位扮演小兔灰灰,,一位扮演小兔白白進行表演,,教師旁白。

6.延伸活動:請小朋友回家與家長共同作畫,,作為禮物送給小兔灰灰,。

附故事:

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了,,小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服,。

剛剪了幾下,就剪壞了布,。唉,!看來衣服是做不成了,只能做件背心了,。

第二天,,白白碰到灰灰時有點不好意思地說:“嗯,做衣服太慢了,,我想還是做件背心送給你吧,。”

晚飯后,,白白就開始做背心了,。這次,他小心多了,,可還是剪壞了?,F(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天,,白白又碰見了灰灰,,說:“嗯,我覺得那塊布更適合做一頂帽子,,我該做頂帽子送給你吧,。”

這天晚上,,白白的運氣糟糕透了,,因為他又剪壞了,這下連帽子也做不成了,?!鞍Γ艺媸且粋€大笨蛋,!”白白生氣的自言自語,。

灰灰的生日到了,當白白把一塊手絹送給灰灰時,,他難過得差點掉下眼淚,。“哇,,真漂亮,!這真是我收到的的,、最特別的生日禮物。謝謝你,!”看到灰灰這樣高興,,白白一點也不覺得難過了。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇六

微笑,,是世界通用的語言,,傳遞了溫暖、平和,、友好,、真誠等情感,是情緒表達,、社會交往的重要方式之一,。此活動以故事《微笑》為主果道,引導幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理,。

在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里,,小蝸牛幾經(jīng)波折,終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒?。故事角色多且個性鮮明,,如有學問的大力大象、性急的歌唱家小鳥,、自信的清潔工刺,、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等,。其中,,大象、小鳥,、小白兔,、小螞蟻傳播快樂的方法外顯,幼兒容易理解,、表現(xiàn),,而小蝸牛傳播快樂的方法內隱,幼兒理解起來相對困難,。在教學活動中,,教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,,幫助幼兒直觀感受微笑的力量,。

故事中,主要角色小蝸牛的情結變化較大,,教師可引導幼兒通過對小蝸牛動作,、情緒的描述,,如“低著頭,紅著臉,,很不好意思”,、“高興”、“難為情”等,,挖據(jù)小解牛情結變化的原因,,了解小蝸牛的內心活動,從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理

1.理解故事內容,,知道小動物給大家?guī)砜鞓返姆椒?。理解詞語“孤單”,、“了不起”的含義

2.能用表情,、動作、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去快樂的急切愿望,。

3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理,。

1.班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,《幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包)課件15,,班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段,,公益廣告“微笑”,《幼兒素質發(fā)展課程·語言》cd,。

2.幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗,。

1.請幼兒觀看課件“微笑墻”,感知微笑的力量,。

教師出示課件“微笑墻”,,請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里,,引導幼兒初步了解微笑的力量,。

提問:看到大家的笑臉,你心里有什么感受,? 小結:微笑能讓人感到快樂,、溫暖和幸福。

2.分段講述故事,,引導幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法,。

(1)講述故事第1、2段,,引導幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結,。

提問:小動物用什么方法給朋友們帶來了快樂?它們的心情怎樣,?聽了大家的話,,小蝸牛是怎么想的,?它的心情怎樣?

(2)講述故事第3,、4段,,引導幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

提問:小蝸牛為什么要給大家寫信,?把快樂帶給朋友,,小蝸牛的心情怎樣?

3.請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》,,理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理,。

提問:信上說了什么?什么時候會孤單,?為什么要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛,? 小蝸牛什么本領也沒有,為什么大家會夸它了不起,?

小結:微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返?,只要有愛心,就可以給別人帶來

4.扮演角色,,用語言,、動作、表情表現(xiàn)小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論:你喜歡故事中的誰,?它說了什么,?它的心里會怎么想?

啟發(fā)幼兒用語言,、動作,、表情表現(xiàn)小動物的特點和心理活動

5.請幼兒觀看視頻片段,感受給他人帶去快樂的良好體驗,。

(1)組織幼兒交流,,了解多種給他人帶去快樂的方法。提問:怎么做才能給別人帶去快樂,?

(2)觀看視頻,,感受幫助他人的快樂。

小結:快樂是可以分享的,,把快樂送給別人,,自己更快樂。

(3)播放公益廣告《微笑)》,,引導幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,,激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

【活動延伸】

請幼兒在日常生活中,,注意觀察家人,、同伴是怎樣給別人帶去快樂的,,將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

在樹林里,,住著一群大大小小的動物,,它們是大象、兔子,、刺,、媽蟻、蝸牛等等,。這些動物無論是大還是小,,大伙兒同樣相親相愛。

大象是這群動物中個兒最大的,,長得也是最高,,而且大伙兒都覺得它挺有學

,因此都很樂意聽它的話,。有一天,,大象召集大伙兒來開會,,討論怎樣把快樂帶給伙伴,。大伙兒覺得這個主意挺好,于是各自開動腦,,想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們,。小鳥最性急,呢嘰喳喳地先發(fā)言:“只要我醒著,,我愿意為期友們唱好聽的歌,!”大象接著說:

“可可!只要我著,,誰有千不動的活,,我意幫助它!”刺的個ル雖然小,,但它也提是購昂起了頭:“只要我著哪兒有垃圾,,我愿意為朋友們清掃道路?!毙“淄靡裁φf:“只要我醒著,,我愿意為朋友們送信傳消息?!毙屜伳?,它也說:“只要我醒著,下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家,?!贝蠹艺f得正熱,,可誰也沒注意到這時小牛的心里可著急了。是何,!它除了整天背著個沉重的,,在地上慢慢地爬以外,的什么也千不了,。它低著頭,、紅著臉,很不好意思,,輕輕地爬走了,。

一天,一群小螞蟻正在搬東西,,它們從小蝸牛的身邊走過時,,小蝸牛友好地向它們微笑,小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼,。一只小螞蟻說:“小蝸牛,,你的微笑真甜呀?!靶∥伵B犃烁吲d極了,,心想:“對呀,我雖然沒有什么本領但可以對友們微笑呀,,讓大家感到快樂,!”然后又一想,也不對呀:“朋友們各自有各自的事,,都忙著呢,,總不能讓大家放下手中的活,專門跑來看我微笑吧,!”這事可真讓小牛為難了一陣,。它想啊想,突然有了一個好主意,。它慢慢地往家

第二天,,小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去,。朋友們拆開信,,信的內容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字:“當你覺得孤單或不快活的時候,,請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢,!”朋友們都說:“小蝸牛真了不起!”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說:“當我把快樂帶給朋友們的時候,,我自己也很快樂呢

大班科學《整理小書包》公開課+課件ppt+教案+反思+音樂+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件ppt主題故事教學活動

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇七

1能積極參與語言活動,,對故事表演感興趣。

2豐富詞語:東倒西歪,,亂七八糟,。

3在理解故事內容的基礎上大膽推測想象,發(fā)展語言表述能力及分析能力,。

1物質準備:將故事的前半部分制作成幻燈片,,將操場布置成森林的場景(大樹、房子,、草地,、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊),,《黑貓警長》的主題音樂,,黑貓警長、白貓警士的頭飾,,請配班老師扮演大灰狼,。

2經(jīng)驗準備:觀賞過《黑貓警長》的動畫片。

教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,,一起表演故事,,你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認讀)

1教師播放幻燈片講述故事的第一段,,提問:小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

2教師繼續(xù)講述故事第二段,,提問:小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學習用詞:東倒西歪,、亂七八糟)

幼兒:平時小白兔家整整齊齊的,,現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的,家里肯定有壞蛋來過,,小白兔一定被壞蛋抓走了,。

教師:小花鹿很著急,因為小白兔家一定是有壞蛋來過的,,小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片,,從中發(fā)現(xiàn)有電話機。)

幼兒:打110找黑貓警長來抓壞蛋,。

教師:那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報時,,把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去,。)

1教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士,。播放《黑貓警長》的主題音樂,引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。

2引導幼兒認真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場,,尋找線索,。

(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片,引導幼兒討論:這件事究竟是什么時候發(fā)生的?

幼兒

1:這件事是剛才發(fā)生的,,因為小白兔家的爐火還旺著呢,。幼兒

2:這件事是剛才發(fā)生的,因為爐上的蘿卜湯還有點熱氣,。

教師:白貓警士剛才說了,,爐子里還有火,蘿卜湯里還冒著熱氣,,這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的,。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。

(2)偵察周圍現(xiàn)場,,教師引導幼兒報告?zhèn)刹斓那闆r,,如“報告黑貓警長,我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”,,教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準確,。

幼兒

1:報告黑貓警長,我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況,。幼兒

2:報告黑貓警長,,我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒

3:報告黑貓警長,。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印,。

(3)引導幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應的行動。

討論:這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會怎么樣?我們該怎么做?

教師:警士們,,我們沿著腳印去救小白兔吧,。(到了小河邊)咦,怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

幼兒

1:報告黑貓警長,,草叢在動,,有動靜。幼兒

2:草叢是風吹動的,。幼兒

3:不對,,一部分草在動,不是風吹的,,是有情況,。

“黑貓警長”下令:立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動,。(“白貓警士”包圍草叢,,救出小白兔,,抓出一只大灰狼。)

(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述,。

請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來,,然后制作成小圖書與同伴進行分享。

附故事

這里發(fā)生了什么事

在一棵大樹旁,,有一座美麗的小木房,,木房里住著一只可愛的小白兔。一天,,天氣真好,,小花鹿提著花籃,要去小白兔家做客,。他一邊唱著歌,,一邊采著花。唱著走著,,不一會兒,,小白兔的家到了。噯,,怎么小白兔家的門敞開著,。小花鹿心里想:“小白兔肯定會熱情地接待我的?!毙』购爸骸靶“淄?,我來啦!”“咦,怎么沒有人回答?屋里怎么一點聲音也沒有?”

小花鹿把門推開朝屋里一看,,嚇了一大跳,。小白兔家里的桌子、椅子東倒西歪,,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,,你在哪里,,你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答?!捌婀?小白兔到哪里去了,家里怎么會亂成這個樣子的?”

小花鹿急忙跑到大樹旁,,打電話給黑貓警長,,“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長嗎?我是小花鹿,,小白兔家出事了,,桌子、椅子東倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,,亂七八糟,。黑貓警長。你快來,,趕快來啊!”

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇八

1.引導幼兒理解故事內容,,激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。

2.提高幼兒參與游戲的積極性,,從中去探索,、發(fā)現(xiàn),并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述,。

3.幫助幼兒學習禮貌用語,,知道見到人要打招呼。

理解故事內容,,學習變換角度觀察事物活動難點:大膽地在集體面前表述,。

1.故事操作圖片3張。

2.老鼠胸飾人手一個:高老鼠用紅色,,矮老鼠用藍色,。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張,。

3.設置天空,、草地場景。

4.自選音樂一段,。

1.“今天天氣有點冷,,小朋友我們先來做個熱身運動,動動我們的小身體,。學學高人走,,矮人走。聽好老師口令,,‘高人走’(踮起腳尖,,雙手舉起,抬著頭往上看),,‘矮人走’(蹲下來,,雙手放后,低著頭往下看),。小朋友學得可真棒,!現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧!”

2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀,?(幼:高人走,,矮人走),,一個高人,一個矮人,。老師邊說邊做動作,。”

1.今天,,我們教室來了兩只老鼠,,它們也是一個高,一個矮,。小朋友先聽聽它們的自我介紹,。(出示高老鼠),你們好,!我今天穿了一件紅衣服,,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),,你們好,!我今天穿的是藍衣服,我就是矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的`事情,,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

2.教師完整講述故事一遍,。

提問:

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么,?

(2)高老鼠看到了哪些東西,?矮老鼠看到了哪些東西?

“小朋友,,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢,?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3.教師分段講述故事,。

第一,、二段.提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學,?!保愫茫呃鲜?!你好,,矮老鼠!)第三段――第六段,。

提問:

(1)高老鼠看到了哪些東西,?(小鳥、大樹,、屋頂,、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗,、小花,、地板、門檻)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的,?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。(你好,小鳥,!你好,,小狗!你好,,大樹,!你好,小花,!等等,。)教師邊指操作圖片。

“小朋友,,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,,看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習,,碰見人要學會打招呼,,做個有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友,。周智超你應該怎么說呀,?吳蝶你又應該怎么說?(你好,,吳蝶,!你好,周智超?。?/p>

1.“今天,,老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠,。一起來說一句咒語:‘變,變,,變,,變成一只高老鼠’,。高老鼠應該做什么動作呀?來,,老師這里還有穿藍衣服的老鼠,,戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語:‘變,,變,,變,變成一只矮老鼠,。那矮老鼠該做什么動作呢,?”

2.接下來怎么玩這個游戲?音樂響起,,高老鼠做高人走的動作,,矮老鼠做矮人走的動作,到那邊草地上走一走,,看一看,,并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,,老鼠們也要停下來,。

3.幼兒游戲。

提問:請這只高老鼠說說你看到了什么東西,?請那只矮老鼠說說你看到了什么東西,?你是怎樣和它們打招呼的?

4.“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,,高老鼠你們想不想去看看呀,?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西,?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾,。準備好了嗎?游戲開始,?!?/p>

1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

2.“小朋友,,今天玩得開心嗎,?我們再到外面去玩一玩這個游戲,來走吧,!”

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇九

1,、理解故事內容和含義,豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾,、東張西望,、半信半疑

2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展,,能夠用完整,、連貫的語言大膽表述,。

3,、能根據(jù)故事內容進行表演,體會表演的快樂

ppt課件,、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾

師:今天老師給你們猜一個謎語,,看看你們能不能猜到"遠看像只貓,生來脾氣暴,,張開大嘴一聲吼,,嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)

師:老虎被稱為什么,?(山中之王)

師:森林里的動物怕不怕老虎,?

師:可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事,有一只動物比老虎還厲害,,小動物們見了它都跑了,,想不想知道它是誰?到底發(fā)生了什么事,?

(一),、結合每一幅圖片有感情的講解,激發(fā)幼兒興趣,。

師:在茂密的森林里,,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎身邊竄過,,老虎撲過去把狐貍逮住了,。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,,狐貍會怎樣對老虎說呢,?

幼兒大膽講述

師:生動的講述狐貍的語言,并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話,,理解其含義

師:老虎相信狐貍的話嗎,?(幼兒回答)

師:老虎有點相信又有點懷疑,就是半信半疑,。幫助幼兒理解半信半疑這個詞,。然后教師繼續(xù)講述故事:狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子,?走在后面的狐貍是什么樣子,?(狐貍:神氣活現(xiàn),,搖頭擺尾 老虎:半信半疑,東張西望)請幼兒進行表演,。

師:森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來,,它們會怎么樣?為什么,?

3,、猜一猜狐貍的心情是怎樣的?狐貍會對老虎說什么呢,?

小動物們到底是被誰嚇跑的呢,?

現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎?狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了,,這就是狐假虎威,。

(二) 完整欣賞一遍故事

1、聽完這個故事之后,,你覺得這是一只怎樣的老虎,?為什么?

2,、 這是一只怎樣的狐貍呢,?你從哪里看出來?

3,、你喜歡狐貍的做法嗎,? 為什么?

1,、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話,。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子,。和老虎"半信半疑"的表情,。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,,狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子,。老虎"東張西望"的樣子。

3,、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子,。

4、幼兒分組或合作表演,,教師和小朋友集體評議,,鼓勵幼兒大膽表演。

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,,詞語生動形象,,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演,。所以,,在設計活動中,特注重幼兒運用動作,、表情,、語氣、語調,、眼神來大膽的表現(xiàn),。同時,對于故事的內容幼兒也更容易理解,,老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,,在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接,,不要跨度太大。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十

1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關愛之情和家的溫馨,。

2.嘗試仿編詩句,,能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

4.喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣

物質準備:"全家福"圖片展示板、掛圖,、課件,、音樂

一,、看"全家福"照片,,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,,體驗爸爸媽媽的愛,。

師:這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,,現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

二,、結合課件,,感受并理解散文詩。

(一)教師朗誦散文,,讓幼兒感受散文詩的意境美,。

師:聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)教師運用課件、結合圖片,讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨,。

師提問:1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈,、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

(三)幼兒結合圖片,、課件學習散文詩,。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨,、幼兒仿編個別詩句,。

(一)師提問:家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結合幼兒創(chuàng)編提供相關圖片彷編散文,。

語言區(qū):提供有關圖片讓幼兒學習續(xù)編"家是什么",。

美工區(qū):繪畫"我的家"附散文:

家是什么?家,是一盞燈,、一個屋檐,、一張柔軟的床。

有了燈,,不再害怕夜晚沒有星星和月亮,。有了屋檐,不再擔心風吹和雨打,。有了床,,累了、困了,,可以睡上甜甜的覺,,做個美美的夢。

家是太陽,,爸爸媽媽的笑容,,是溫暖的陽光。

綜觀整個活動,,活動過程的設計始終圍繞目標,,各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進,。教師采用直觀教學法,,結合課件通過豐富的肢體語言,聲情并茂地朗誦散文詩,,并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,,加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察,,并大膽的用語言表達畫面上的內容,,感受詩歌所表達的語言美和意境美,,并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評:

在整個教學過程中教師的思路是比較清晰,,從傾聽,、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上,、難度上層層遞進,,幼兒行為積極,思維活躍,,樂意參加彷編活動,。整個活動,幼兒在審美中模仿,、在模仿中創(chuàng)造,、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想,、建構了自己的語言,、創(chuàng)造了自己的文學,最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標,,提高了幼兒語言表達能力,,并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十一

重點:知道愛護文具,,能養(yǎng)成愛護文具的好習慣。

難點:知道鉛筆盒里文具對話的含義目標:

1,、欣賞故事,,理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2,、學說故事中的對話,,嘗試表演故事。

3,、知道愛護文具,,形成愛護文具的良好習慣。

準備;ppt 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一:創(chuàng)設情境,,引起興趣,。

師:出示鉛筆盒,小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎,?到小學時要放哪些文具呢,?鉛筆盒能放這么多文具,真好,,可是有一天,,鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院,,這是怎么回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了,。

二:分段學習故事,,理解故事內容。

1,、看ppt1教師講述第一段提問:

(1)鉛筆盒里有哪些文具,?

(2)小男孩讀一年級了,這些文具都想干什么,?

(3)指下圖提問:你看到了什么,?這么做對嗎?為什么,?

(4)我們看看會發(fā)生什么事,?

2、ppt2,、3,、4師講述故事3、4段提問:

(1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事,?

(2)鉛筆為什么哭,?你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛?

(3)小刀為什么把卷筆刀拉出來,?結果怎樣,?(學說對話)

(4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯嗎,?從哪些話中知道的,?(學說對話)

(5)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定,?

小男孩不愛惜文具,,文具也生氣了,男孩上學會發(fā)生什么事呢/

3,、ppt4,、5

(1)提問:你看到了什么?小男孩為什么哭,?

(2)師結故事內容,。提問:如果你是這個文具盒的主人,你會怎么做,?

三,、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分,。

四,、延伸活動1,、回家試講故事,并能愛護自己的文具

2,、美工p9"筆筒"完成,。

故事:

從前有一個一年級的小學生,他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒,,鉛筆盒里有鉛筆,、橡皮、小刀,、尺子還有卷筆刀,。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學習,可是在上學的路上,,他掄起書包打蝴蝶,,可蝴蝶沒有打著,書包卻扔在了地上,。

這天晚上他睡著了,,鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音,鉛筆跑了出來,,小刀問鉛筆:“你為什么哭?。俊彼鲜怯镁砉P刀不停地旋我,,快把我旋沒了,。小刀把卷筆刀拉了出來,啊,,卷筆刀怎么變成這個樣子了,。原來,打蝴蝶的時候,,卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭,,尺子也在哭,,他們都指了指小刀:“小刀,都怪你,,老是割啊,,切啊,都把我們弄成什么樣子了,?!薄笆撬屛腋傻模缟纤€用我割樹皮,,樹姐姐疼的直流眼淚,,下午還要割墻壁,,墻公公痛得直咧嘴,還要插著泥土玩,,看吧,,刀口全都弄壞了?!庇械恼f,,我們都快變成醫(yī)院了,有的說,,他也不愛惜我們,,我們也不幫他好好學習了。

這天早上,,他急急忙忙去上學,,寫字的時候,一寫,,鉛筆就斷了,,寫錯字了,橡皮給他來個越擦越黑,。畫直線的時候,,尺子給他歪歪扭扭的。

他給老師批評了,,他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里,。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十二

1、大膽交流自己做過的夢,,體現(xiàn)分享的快樂,;

2、感受散文詩的優(yōu)美意境,,嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句,。

1、散文課件,;

2,、夢姐姐娃娃;

3,、小花籃,。

1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢,?

2,、夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個什么顏色的夢,,夢見了什么呢,?

一,、活動導入

★價值取向:創(chuàng)設睡覺的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望,。

1,、ppt出示漢字——花籃師:認識這兩個字嗎?

2,、出示實物花籃師:真棒,,是花籃???!我這有個花籃,漂亮嗎,?猜猜是誰的花籃,?

3、出示ppt——夢姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃,。夢姐姐在干嗎?。繃u……我們輕輕的,,別吵醒了夢姐姐的美夢,。

4、說說我的夢師:每個人都會做夢,,你們做過些什么夢呢,?和大家一起來分享下吧。

經(jīng)驗提升:我們每個人都會做夢,,有時會做美夢,,有時會做惡夢,這是很自然的生理現(xiàn)象,。

二,、欣賞散文

1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,,我們一起來聽聽吧,。

★價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用,。

2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,,夢姐姐飛過來,,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,,小黃雞做了一個金黃色的夢,。猜猜它會做一個什么樣的夢呢,?

★價值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng)編鋪墊,。

3,、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,,在它身邊撒下一朵淡綠的花,。于是,小青蛙做了一個綠色的夢,。(引導幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢,?

4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,,在樹上睡覺,。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,,于是,,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起說)紅色的夢里會有什么呢,?

5,、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧,。

小動物們做了這么美的夢,心情會怎樣???

★價值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,,體驗做美夢的心情,。

三、小朋友的夢

師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,,她覺得這樣的孩子比小黃雞,、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美的夢送給孩子們,。你們想不想做一個很美很美的夢,。

現(xiàn)在,美麗的夢姐姐就要來啦,,讓我們閉上眼睛,,看看她會送你一朵什么顏色的花,那么你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛,,教師將花送入幼兒手中)哇,,天亮了,夢姐姐送給你什么顏色的花,,你做了個什么顏色的夢呢,?

★價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵x色的花,我做了一個x樣的夢,。我夢見……"語句表述,。

四、活動結束和同伴,、客人老師分享自己的美夢,。

★價值取向:能自然大方地向他人交流表述。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十三

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系,,指出應"利用圖書,、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣,,培養(yǎng)前閱讀技能",。同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的""發(fā)展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,,有機會說并能得到積極應答的環(huán)境"。因此,,要完成這一目標,,選擇"漫畫"這種文學作品是最適合的。

《父與子》是德國著名漫畫家埃,。奧,。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單,、

夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫,,具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練,,夸張,,與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處?!陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇,,人物形象夸張,情節(jié)簡單,,內容有趣,,幼兒很喜歡看,也很容易看懂。這些漫畫,,幼兒完全是可以欣賞、理解,,并能從中感受到樂趣的,。

《最佳方案》畫面和情境清晰,能為大班幼兒理解,。在這組圖片中,,主題凸顯,豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化,,能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望,,能根據(jù)畫面的細節(jié)、線索猜測人物的心理活動,,來豐富對故事的理解,。簡單的畫面背后卻留有很大的思考空間,透著詼諧幽默的趣味,,能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間,。

1、根據(jù)畫面細節(jié)線索(身體動作,、眼神等),,猜測人物的內心想法,并較合理地講述故事情節(jié),。

2,、嘗試創(chuàng)編故事結尾,愿意和同伴分享,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,,提高語言表達能力,。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言,,且能獨立地進行操作活動,。

重難點:

通過觀察人物眼神、動作,,猜測人物的心理活動,,并合理地講述故事。

ppt,、幼兒操作小雨傘圖片,、幼兒用筆。

一、情景導入,,引出故事(價值分析:能關注圖片中的各個因素,,講述圖片內容。)

1,、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部,,認識主人公父子倆。

--你看到了什么?

2,、小結:講故事時要有時間,、地點、人物,、事情,,故事才能更完整、更動聽,。

二,、關注細節(jié),豐富故事(價值分析:幼兒能仔細觀察人物的表情,、動作,,根據(jù)觀察到的線索猜測父子倆心里可能想做什么。)

【解讀圖一,、圖二】

1,、(出示完整圖一)仔細觀察圖一,講述內容--到底發(fā)生了什么事?

2,、觀察圖一,,關注帶傘和不帶傘的矛盾。

--父子倆想到會下雨嗎?為什么?

3,、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事,。

--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的?

4、觀察圖二,,觀察人物的動作,、表情等,猜測父子倆怎么想,,怎么做,。

--他們會怎么做?你從哪里來看出來的?

--父子倆終于想到了好辦法,他們接下來的心情會怎樣?(高興,、幸運,、慶幸、激動,、放松等)

小結:原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么,。動作能讓我們猜到他們心里想做什么,。

【解讀圖三】

1、(出示圖三)對比父子倆前后心情的變化,,會用恰當?shù)脑~形容父子倆此刻的心情,。

--父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的?

2、觀察人物身體動作,、表情以及雨勢的變化,,推測人物的心理活動。

--父子倆的身體為什么彎那么低?

3,、幼兒故事模仿表演,體驗故事內容,。

4,、將圖一、圖二和圖三的內容結合起來講述故事,,教師梳理,。

--將這三幅畫面結合起來該怎么講呢?

小結:在觀察畫面時,我們還可以采用對比觀察的方法,,發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化,。

三、暢想故事,,感受幽默(價值分析:幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的,、符合邏輯的辦法,并愿意大膽介紹給同伴,。)

1,、幼兒幫助父子倆想解決的辦法,即創(chuàng)編結尾,,并用筆畫下來介紹給大家,。

--面對如此大雨,父子倆該怎么辦才好呢?

2,、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事,,幼兒互評。

--你們覺得這個方法可以嗎?

3,、教師把圖四留做懸念,,激發(fā)幼兒好奇心。

--我也想了一個非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?

4,、延伸:出示自制小圖書《父與子》,,最后一頁留白,鼓勵幼兒把活動中想到的很多辦法畫下來,,變成自己的小故事書,。

--你們要不要也做一本自己的小書呢?

小結:今天的故事真有趣,,我們把自己想到的辦法畫在小書上,就能做一本屬于自己的故事書了,。

這節(jié)課活動課由于題材貼近學生生活,,孩子們對蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗,所以有話可說,、愿說;在活動中學生們觀察認識了各種各樣的蔬菜,并進一步學會了分類,。因此,活動中我力求從一下三個方面實施:1.從促進學生認知,、能力,、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標。 2.活動過程層次清楚,、簡潔明了,。操作法、游戲法,、討論法,、觀察法等交替使用,符合學生的認知特點,。在內容安排上,,我注意從日常生活經(jīng)驗入手,引導學生先認識植物的根莖葉和多種蔬菜,,如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”,,再引導學生去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識:蔬菜有的吃根,,有的吃莖葉,,有的吃果實。我設計的“找朋友”游戲活動,,不僅使學生在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學的知識,,更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力,促進了他們思維能力的發(fā)展,。 3.在活動中重視情感教育,。活動一開始以情景引出上課內容,,接著讓學生們直觀地看幻燈片并說出最喜歡吃的蔬菜,,并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分,通過游戲學會了分類,?;顒舆^程十分自然、貼近生活,,易為孩子們的接受,?;顒咏Y束部分教師讓學生們在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉,這使整個活動氣氛活躍,,并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài),。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十四

1、能大膽地和別人進行交談,。

2,、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感,。

3,、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點,。

4,、領會故事蘊含的寓意和哲理。

在與我班孩子的共同生活中,,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,,有時故意的躲避,,于是我設計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,,講講說說,、分析討論、采訪等形式,,讓幼兒去感受關心集體,、幫助別人是一件快樂的事。

幻燈片,、筆,、紙。

一,、出示小樹葉,,導入情景:

1、出示第一張幻燈片,,引起幼兒興趣:

——今天,,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,,讓它去找找誰是快樂的小動物,,你們愿意和它一起去嗎?”

2,、逐一出示后面的幻燈片,,引出小樹葉與他們的對話:

——好,,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰,?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎,?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,,所以我很快樂,!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看,。(依次引出小青蛙和小狗,。)

——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,,我很快樂,!”

——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”,。小狗說:“我每天為主人看門,,我很快樂!”

二,、分析討論,,引起感情共鳴:

——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎,?

它們?yōu)槭裁纯鞓费??(依次類推小青蛙、小狗,。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情,,所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎,?你們做了哪些快樂的事情?。?/p>

那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師,、阿姨是不是快樂的?”

好,,我們去采訪一下,!

三、現(xiàn)場采訪,,了解別人的快樂:

1,、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎,?

2,、每位幼兒自己也是被采訪對象,。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果,。

四,、全班分享交流采訪結果:

鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理,。

在與我班孩子的共同生活中,,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,,有時故意的躲避,,于是我設計了這個活動——我快樂,通過引導幼兒進入情景,,講講說說,、分析討論、采訪等形式,,讓幼兒去感受關心集體,、幫助別人是一件快樂的事。

整個活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性,、綜合性和生活化,,靈活運用各種組織形式和適宜的方式,由易到難,,層層深入,為每個幼兒提供了參與表達的機會,,讓幼兒大膽講述,,提高幼兒的語言表達能力。

全文閱讀已結束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服