作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇一

1.通過對故事的提問，培養(yǎng)孩子用適當?shù)恼Z詞來表達自己的想法,。

2.想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題,，以此培養(yǎng)小朋友開動腦筋的好習慣。

3.通過故事創(chuàng)編,，發(fā)揮孩子想象力并體會編故事帶來的樂趣,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法,。

5.理解故事內容,，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣,。

故事《天上掉下的布娃娃》

佳佳和文文是一對好朋友,，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽,。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩,，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的,，今天卻沒鎖,，這扇門通向哪里呢？佳佳和文文很好奇,，于是她們決定去看一看,。哇，原來這里就是樓頂啊,。從這里他們可以看到許許多多的房子,，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來,。不知不覺,，天漸漸暗了下來，路燈也亮了,。佳佳想媽媽了,，文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開,，他們被鎖在樓頂了,。看看空曠曠的樓頂,，想想吹在身上冷冷的風,，兩個好朋友嚇得哭了。但是,，正在這時,，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子,，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上,，于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃,，沿著線往上一瞧："呀,，怎么樓頂有兩個孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺,。原來,，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣，就把它鎖上了,，不知道佳佳和文文在上面,。后來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了,。

一,、指導語：小朋友，今天老師要給你們講一個故事,，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》,。

在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文為什么哭,；她們想了一個什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們,；除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎？

二、聽完故事后,，由兒童自己思考,、討論,，各自發(fā)表意見。

根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了,，可是不久以后的一天，她倆在玩時又發(fā)現(xiàn)門沒鎖，接下來會發(fā)生什么事呢,？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事,。

三、教師歸納,、總結,、提升，小朋友真聰明,，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用,。在生活中,，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋,，問題總能夠解決的,。

注意：續(xù)編故事可安排在活動后在區(qū)角展開，有條件可以讓幼兒自己演出,。

在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子,，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高,。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇二

活動目標：

1,、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié),，大膽推測,、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2,、學習故事中的動詞短句：走過……,、繞過……、越過……,、經(jīng)過……,、穿過……、鉆過……,。

3,、幼兒創(chuàng)設場景，感受和體驗文學作品的詼諧,、幽默,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

活動準備：

1、課件,、背景音樂《稻草里的火雞》,、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等,。

2,、準備椅子、地墊,、一個大袋子（障礙物）,、大圓筒、拱門,、跨欄,、呼啦圈等。

活動過程：

一,、導入活動,。

1、教師：小朋友,，今天劉老師要帶你去一個農場,，請你仔細看看，你認識農場里的設施嗎,？

2,、觀看課件p2。

教師：這個農場真大,，你看見了什么建筑物,？請你大膽的說出來。（鼓勵幼兒說出：院子,、池塘,、草堆、磨坊,、蜜蜂房,、籬笆等）

二、幼兒觀看課件（一）,，并大膽地猜測故事的基本情節(jié),。

1,、觀看ppt第2—4頁。教師：在農場里,，發(fā)生了一些有趣的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧,！

教師：你看見了什么,？這是一只什么雞？雞在干什么,？

狐貍的眼睛在看著誰,？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢,？接下來請看——（讓幼兒猜想）

教師：你看見了什么,？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）

母雞知道嗎,？為什么？你猜,，母雞會被吃掉嗎,？

教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎,？狐貍的表情是怎樣的,？這時，狐貍會想什么,？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎,？那接下來又會發(fā)生什么事呢？母雞又會去到哪里呢,？請你們仔細地觀看——

2,、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。（每張課件設置15秒）并回答問題,。

教師：看完了課件,，請你告訴我們，你看到了什么,？故事里面發(fā)生了什么事情,？（邀請2~3人講述）

3、請幼兒再觀看課件（二）,，深入地觀察畫面,，并進一步了解故事的情節(jié)。

重點：觀察狐貍和母雞的表情,，還有其它動物的表情與動作,。

4,、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事,。（視頻4分鐘）

三,、引導幼兒回憶故事內容，并認識動詞短句,。

1,、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什么叫“散步”,。）

教師：母雞去散步,，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),，教師邊出示動詞短語,，并張貼在黑板上。）

（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）

★重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”,。

2,、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡里面的誰,？為什么,？喜歡狐貍嗎？為什么,？

3,、教師小結。

◆狐貍的眼里只有母雞,，一心想著吃雞,，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了那么多滑稽,、好笑的事情,。真是一只貪心、倒霉的狐貍,。

◆母雞在遇到危險的時候,，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐貍,，這真是一只了不起的母雞呀,！

四、幼兒自己商討,，創(chuàng)設故事情景并進行游戲,。

1、幼兒分成兩組,，每組負責擺設3個情景,。

2,、教師帶領幼兒整理情景。

3,、跟著背景音樂,，一起述故事和游戲表演。

4,、活動結束,。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇三

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉柔美,。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六,，故事語言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動有趣,，充滿了詩情畫意,，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節(jié)語言活動。

1,、能安靜的傾聽故事,，感受故事中溫馨、寧靜,、友好的情感,。

2、體會優(yōu)美,、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。

梨,，小提琴,，自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份,，課件活動過程：

1,、出示梨，提問：

(1)這是什么,？如果你有一個梨,，你想干什么？

(2)有只小松鼠也撿到了一個梨,，想知道它是怎么做的嗎,？

2、出示小提琴,，提問：

(1)你們見過真正的小提琴嗎,？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？

(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎,？

3,、播放《夢幻曲》,，聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么？

4,、幼兒欣賞課件,。提問：

(1)是誰在演奏音樂？是用什么演奏的,？

(2)小提琴是用什么做的,？

(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？

(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,，它對小雞說了什么,？

(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？

(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢,？

5,、這個故事好看嗎？老師將這個故事畫了下來,，做了一本圖書,先聽老師來講一講,。（配上《夢幻曲》）6、引導幼兒和老師一起講述故事,。（配上《夢幻曲》）7,、引導幼兒討論：

(1)小提琴上掉下來的是什么？真的是音符嗎,？

(2)樹上結了許多梨子,，為什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你覺得這個故事好聽嗎,？請幼兒說說自己的想法,。

(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰會來聽音樂,？他們又會怎么說,？

8、結束部分：

(1)引導幼兒討論：假如你有一把小提琴,，你想讓琴聲傳到什么地方,？為什么？

(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友,，送給所有關心,、愛護你的人？

活動中,，我利用課件調動孩子學習的興趣,，將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽,、看,、想,、做相結合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié),，幫助幼兒理解文學作品,。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性,，主動性,，創(chuàng)造性。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇四

1.欣賞兒童化的散文詩,，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好,。

2.通過總結、對比,，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,，并學習有感情地朗誦。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力,。

1.知識經(jīng)驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景,，并對夏天的天氣特征有所了解。

2.物質準備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶,、圖片(人手一份),、字卡、散文詩錄音,。

1.了解夏天的景象及天氣特征,。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物,、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌,。

教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起,。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片,。打開實物投影機,，請部分幼兒編排講述,。

3.欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果,。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞,。

4.活動延伸

學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡,，進行識字教育,，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動,。各領域滲透1.科學：云,、閃電,、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等,。2.藝術：畫夏天,、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己,，學游泳,。生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了,。

參考資料：

(附散文詩)

《夏天》

柳葉打著卷兒,，小花低著頭，湖水冒著熱氣,，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急,，蜻蜓飛來了，飛得很低很低,，在湖面轉圈,，它報告：好消息，就要下雨,，就要下雨,。

風來了，云黑了,，打閃了,，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

下了一陣兒,，風去了,，云散了，閃電停了,，雷公公回家了,。天邊掛起晚霞。

柳葉,、小花滴著水珠,，像剛洗完澡，多干凈,，多精神,。

你聞聞連空氣都是香的。

湖里,，小魚擺著尾巴游得多高興,，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇五

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感,。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

ppt、標志,、愛心

一,、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵,、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個,、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對,。

二,、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧，誰來了,？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎,？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊,。

幼兒：......

教師：這是一個理由（貼上愛心）,，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多,。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）

教師：它們可以成為一對嗎,，你在故事里找到了哪些新的理由,，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置,。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理,，我到底聽誰的？還是繼續(xù)聽故事吧?。ń處熤v述故事第二段）

教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎,，有人改變主意嗎,？

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）

教師：有要換位置的嗎？理由是什么,？

5.講述第四段故事

教師：故事里誰的看法也變了,？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對,。（教師講述故事第四段）

三,、回歸生活

1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時,，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對,？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五：送給小兔灰灰的禮物

活動目標：

1.讓幼兒知道送禮物的意義,，禮物不在輕重而在于心意,。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事,。

3.理解故事中角色的情感,。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物,。

3.幼兒用書每人一本,。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干,。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎,？誰要過生日了呢？

⑵今天啊,，森林里的小兔灰灰就要過生日了,，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎,？我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻,，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么,？

故事講了一件什么事,？

3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容,。

⑴述第一段

師：誰要過生日了,？白兔準備送一件什么禮物？買的還是自己做的,？灰兔聽了以后心情會怎么樣,？（引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵講述第二,、三段

師：①白兔做過衣服沒有,？晚上做衣服時出了什么事情？

⑶講述第四,、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事,？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對灰兔說了什么,？灰兔怎么說的,？（幼兒學講白兔和灰兔的對話）

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己說了什么,？帽子做成了沒有,？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么,？灰兔又是怎么說的,？引導幼兒模仿對話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物,？白兔為什么難過,？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過了,？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）

小結：因為手絹是白兔親手做的,，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。

4.幼兒看書再次理解故事內容,，啟發(fā)幼兒討論,。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,，最后怎么變成一塊手絹了呢,？每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣,？為什么會難過,？

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹,，灰兔為什么還是很高興,？

5.角色扮演（小劇場）

請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰,，一位扮演小兔白白進行表演,，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫,，作為禮物送給小兔灰灰,。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了,，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服,。

剛剪了幾下，就剪壞了布,。唉,！看來衣服是做不成了，只能做件背心了,。

第二天,，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了,，我想還是做件背心送給你吧,。”

晚飯后,，白白就開始做背心了,。這次，他小心多了,，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天,，白白又碰見了灰灰,，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子,，我該做頂帽子送給你吧,。”

這天晚上,，白白的運氣糟糕透了,，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了,?！鞍Γ艺媸且粋€大笨蛋,！”白白生氣的自言自語,。

灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時,，他難過得差點掉下眼淚,。“哇,，真漂亮,！這真是我收到的的,、最特別的生日禮物。謝謝你,！”看到灰灰這樣高興,，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇六

微笑,，是世界通用的語言,，傳遞了溫暖、平和,、友好,、真誠等情感，是情緒表達,、社會交往的重要方式之一,。此活動以故事《微笑》為主果道，引導幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理,。

在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里,，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒?。故事角色多且個性鮮明,，如有學問的大力大象、性急的歌唱家小鳥,、自信的清潔工刺,、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等,。其中,，大象、小鳥,、小白兔,、小螞蟻傳播快樂的方法外顯，幼兒容易理解,、表現(xiàn),，而小蝸牛傳播快樂的方法內隱，幼兒理解起來相對困難,。在教學活動中,，教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,，幫助幼兒直觀感受微笑的力量,。

故事中，主要角色小蝸牛的情結變化較大,，教師可引導幼兒通過對小蝸牛動作,、情緒的描述,，如“低著頭，紅著臉,，很不好意思”,、“高興”、“難為情”等,，挖據(jù)小解牛情結變化的原因,，了解小蝸牛的內心活動，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理

1.理解故事內容,，知道小動物給大家?guī)砜鞓返姆椒?。理解詞語“孤單”,、“了不起”的含義

2.能用表情,、動作、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去快樂的急切愿望,。

3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理,。

1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包）課件15,，班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段,，公益廣告“微笑”，《幼兒素質發(fā)展課程·語言》cd,。

2．幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗,。

1．請幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量,。

教師出示課件“微笑墻”,，請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里,，引導幼兒初步了解微笑的力量,。

提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受,？ 小結：微笑能讓人感到快樂,、溫暖和幸福。

2．分段講述故事,，引導幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法,。

（1）講述故事第1、2段,，引導幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結,。

提問：小動物用什么方法給朋友們帶來了快樂？它們的心情怎樣,？聽了大家的話,，小蝸牛是怎么想的,？它的心情怎樣？

（2）講述故事第3,、4段,，引導幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

提問：小蝸牛為什么要給大家寫信,？把快樂帶給朋友,，小蝸牛的心情怎樣？

3．請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》,，理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理,。

提問：信上說了什么？什么時候會孤單,？為什么要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛,？ 小蝸牛什么本領也沒有，為什么大家會夸它了不起,？

小結：微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返?，只要有愛心，就可以給別人帶來

4．扮演角色,，用語言,、動作、表情表現(xiàn)小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰,？它說了什么,？它的心里會怎么想？

啟發(fā)幼兒用語言,、動作,、表情表現(xiàn)小動物的特點和心理活動

5．請幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂的良好體驗,。

（1）組織幼兒交流,，了解多種給他人帶去快樂的方法。提問：怎么做才能給別人帶去快樂,？

（2）觀看視頻,，感受幫助他人的快樂。

小結：快樂是可以分享的,，把快樂送給別人,，自己更快樂。

（3）播放公益廣告《微笑）》,，引導幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

【活動延伸】

請幼兒在日常生活中,，注意觀察家人,、同伴是怎樣給別人帶去快樂的,，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

附

在樹林里,，住著一群大大小小的動物,，它們是大象、兔子,、刺,、媽蟻、蝸牛等等,。這些動物無論是大還是小,，大伙兒同樣相親相愛。

大象是這群動物中個兒最大的,，長得也是最高,，而且大伙兒都覺得它挺有學

，因此都很樂意聽它的話,。有一天,，大象召集大伙兒來開會,，討論怎樣把快樂帶給伙伴,。大伙兒覺得這個主意挺好，于是各自開動腦,，想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們,。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著,，我愿意為期友們唱好聽的歌,！”大象接著說：

“可可！只要我著,，誰有千不動的活,，我意幫助它！”刺的個ル雖然小,，但它也提是購昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾,，我愿意為朋友們清掃道路?！毙“淄靡裁φf：“只要我醒著,，我愿意為朋友們送信傳消息?！毙屜伳?，它也說：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家,?！贝蠹艺f得正熱,，可誰也沒注意到這時小牛的心里可著急了。是何,！它除了整天背著個沉重的,，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了,。它低著頭,、紅著臉，很不好意思,，輕輕地爬走了,。

一天，一群小螞蟻正在搬東西,，它們從小蝸牛的身邊走過時,，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼,。一只小螞蟻說：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀?！靶∥伵Ｂ犃烁吲d極了,，心想：“對呀，我雖然沒有什么本領但可以對友們微笑呀,，讓大家感到快樂,！”然后又一想，也不對呀：“朋友們各自有各自的事,，都忙著呢,，總不能讓大家放下手中的活，專門跑來看我微笑吧,！”這事可真讓小牛為難了一陣,。它想啊想，突然有了一個好主意,。它慢慢地往家

第二天,，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去,。朋友們拆開信,，信的內容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字：“當你覺得孤單或不快活的時候,，請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢,！”朋友們都說：“小蝸牛真了不起！”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說：“當我把快樂帶給朋友們的時候,，我自己也很快樂呢

大班科學《整理小書包》公開課+課件ppt+教案+反思+音樂+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件ppt主題故事教學活動

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇七

1能積極參與語言活動,，對故事表演感興趣。

2豐富詞語：東倒西歪,，亂七八糟,。

3在理解故事內容的基礎上大膽推測想象，發(fā)展語言表述能力及分析能力,。

1物質準備：將故事的前半部分制作成幻燈片,，將操場布置成森林的場景(大樹、房子,、草地,、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊),，《黑貓警長》的主題音樂,，黑貓警長、白貓警士的頭飾,，請配班老師扮演大灰狼,。

2經(jīng)驗準備：觀賞過《黑貓警長》的動畫片。

教師：今天老師要和小朋友們一起講故事,，一起表演故事,，你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認讀)

1教師播放幻燈片講述故事的第一段,，提問：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

2教師繼續(xù)講述故事第二段,，提問：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學習用詞：東倒西歪,、亂七八糟)

幼兒：平時小白兔家整整齊齊的,，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來過,，小白兔一定被壞蛋抓走了,。

教師：小花鹿很著急，因為小白兔家一定是有壞蛋來過的,，小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片,，從中發(fā)現(xiàn)有電話機。)

幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋,。

教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報時,，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去,。)

1教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士,。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。

2引導幼兒認真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場,，尋找線索,。

(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片，引導幼兒討論：這件事究竟是什么時候發(fā)生的?

幼兒

1：這件事是剛才發(fā)生的,，因為小白兔家的爐火還旺著呢,。幼兒

2：這件事是剛才發(fā)生的，因為爐上的蘿卜湯還有點熱氣,。

教師：白貓警士剛才說了,，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣,，這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的,。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。

(2)偵察周圍現(xiàn)場,，教師引導幼兒報告?zhèn)刹斓那闆r,，如“報告黑貓警長，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”,，教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準確,。

幼兒

1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況,。幼兒

2：報告黑貓警長,，我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒

3：報告黑貓警長,。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印,。

(3)引導幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應的行動。

討論：這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會怎么樣?我們該怎么做?

教師：警士們,，我們沿著腳印去救小白兔吧,。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

幼兒

1：報告黑貓警長,，草叢在動,，有動靜。幼兒

2：草叢是風吹動的,。幼兒

3：不對,，一部分草在動，不是風吹的,，是有情況,。

“黑貓警長”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動,。(“白貓警士”包圍草叢,，救出小白兔,，抓出一只大灰狼。)

(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述,。

請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來,，然后制作成小圖書與同伴進行分享。

附故事

這里發(fā)生了什么事

在一棵大樹旁,，有一座美麗的小木房,，木房里住著一只可愛的小白兔。一天,，天氣真好,，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客,。他一邊唱著歌,，一邊采著花。唱著走著,，不一會兒,，小白兔的家到了。噯,，怎么小白兔家的門敞開著,。小花鹿心里想：“小白兔肯定會熱情地接待我的?！毙』购爸骸靶“淄?，我來啦!”“咦，怎么沒有人回答?屋里怎么一點聲音也沒有?”

小花鹿把門推開朝屋里一看,，嚇了一大跳,。小白兔家里的桌子、椅子東倒西歪,，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔,，你在哪里,，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答?！捌婀?小白兔到哪里去了，家里怎么會亂成這個樣子的?”

小花鹿急忙跑到大樹旁,，打電話給黑貓警長,，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿,，小白兔家出事了,，桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,，亂七八糟,。黑貓警長。你快來,，趕快來啊!”

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇八

１．引導幼兒理解故事內容,，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。

２．提高幼兒參與游戲的積極性,，從中去探索,、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述,。

３．幫助幼兒學習禮貌用語,，知道見到人要打招呼。

理解故事內容,，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述,。

１．故事操作圖片３張。

２．老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色,，矮老鼠用藍色,。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張,。

３．設置天空,、草地場景。

４．自選音樂一段,。

１．“今天天氣有點冷,，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體,。學學高人走,，矮人走。聽好老師口令,，‘高人走’（踮起腳尖,，雙手舉起，抬著頭往上看）,，‘矮人走’（蹲下來,，雙手放后，低著頭往下看）,。小朋友學得可真棒,！現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀,？（幼：高人走,，矮人走）,，一個高人，一個矮人,。老師邊說邊做動作,。”

１．今天,，我們教室來了兩只老鼠,，它們也是一個高，一個矮,。小朋友先聽聽它們的自我介紹,。（出示高老鼠），你們好,！我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠）,，你們好,！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的`事情,，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

２．教師完整講述故事一遍,。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么,？

（２）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西？

“小朋友,，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢,？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

３．教師分段講述故事,。

第一,、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學,?！保愫茫呃鲜?！你好,，矮老鼠！）第三段――第六段,。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥、大樹,、屋頂,、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗,、小花,、地板、門檻）

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的,？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。（你好，小鳥,！你好,，小狗！你好,，大樹,！你好，小花,！等等,。）教師邊指操作圖片。

“小朋友,，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習,，碰見人要學會打招呼,，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友,。周智超你應該怎么說呀,？吳蝶你又應該怎么說？（你好,，吳蝶,！你好，周智超?。?/p>

１．“今天,，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠,。一起來說一句咒語：‘變，變,，變,，變成一只高老鼠’,。高老鼠應該做什么動作呀？來,，老師這里還有穿藍衣服的老鼠,，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變,，變,，變，變成一只矮老鼠,。那矮老鼠該做什么動作呢,？”

２．接下來怎么玩這個游戲？音樂響起,，高老鼠做高人走的動作,，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走,，看一看,，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,，老鼠們也要停下來,。

３．幼兒游戲。

提問：請這只高老鼠說說你看到了什么東西,？請那只矮老鼠說說你看到了什么東西,？你是怎樣和它們打招呼的？

４．“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,，高老鼠你們想不想去看看呀,？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西,？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾,。準備好了嗎？游戲開始,?！?/p>

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２．“小朋友,，今天玩得開心嗎,？我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧,！”

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇九

1,、理解故事內容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾,、東張西望,、半信半疑

2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展,，能夠用完整,、連貫的語言大膽表述,。

3,、能根據(jù)故事內容進行表演，體會表演的快樂

ppt課件,、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾

師：今天老師給你們猜一個謎語,，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來脾氣暴,，張開大嘴一聲吼,，嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)

師：老虎被稱為什么,？(山中之王)

師：森林里的動物怕不怕老虎,？

師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害,，小動物們見了它都跑了,，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事,？

（一）,、結合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣,。

師：在茂密的森林里,，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過,，老虎撲過去把狐貍逮住了,。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有,，狐貍會怎樣對老虎說呢,？

幼兒大膽講述

師：生動的講述狐貍的語言，并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話,，理解其含義

師:老虎相信狐貍的話嗎,？（幼兒回答）

師：老虎有點相信又有點懷疑，就是半信半疑,。幫助幼兒理解半信半疑這個詞,。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子,？走在后面的狐貍是什么樣子,？（狐貍：神氣活現(xiàn),，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進行表演,。

師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來,，它們會怎么樣？為什么,？

3,、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會對老虎說什么呢,？

小動物們到底是被誰嚇跑的呢,？

現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了,，這就是狐假虎威,。

（二） 完整欣賞一遍故事

1、聽完這個故事之后,，你覺得這是一只怎樣的老虎,？為什么？

2,、 這是一只怎樣的狐貍呢,？你從哪里看出來？

3,、你喜歡狐貍的做法嗎,？ 為什么？

1,、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話,。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子,。和老虎"半信半疑"的表情,。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子,。老虎"東張西望"的樣子。

3,、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子,。

4、幼兒分組或合作表演,，教師和小朋友集體評議,，鼓勵幼兒大膽表演。

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話,，詞語生動形象,，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演,。所以,，在設計活動中，特注重幼兒運用動作,、表情,、語氣、語調,、眼神來大膽的表現(xiàn),。同時，對于故事的內容幼兒也更容易理解,，老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述,，在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接,，不要跨度太大。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十

1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關愛之情和家的溫馨,。

2.嘗試仿編詩句,，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

4.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣

物質準備："全家福"圖片展示板、掛圖,、課件,、音樂

一,、看"全家福"照片,，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福,，體驗爸爸媽媽的愛,。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

二,、結合課件,，感受并理解散文詩。

(一)教師朗誦散文,，讓幼兒感受散文詩的意境美,。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨,。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈,、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

(三)幼兒結合圖片,、課件學習散文詩,。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨,、幼兒仿編個別詩句,。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結合幼兒創(chuàng)編提供相關圖片彷編散文,。

語言區(qū)：提供有關圖片讓幼兒學習續(xù)編"家是什么",。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈,、一個屋檐,、一張柔軟的床。

有了燈,，不再害怕夜晚沒有星星和月亮,。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打,。有了床,，累了、困了,，可以睡上甜甜的覺,，做個美美的夢。

家是太陽,，爸爸媽媽的笑容,，是溫暖的陽光。

綜觀整個活動,，活動過程的設計始終圍繞目標,，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進,。教師采用直觀教學法,，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩,，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察,，并大膽的用語言表達畫面上的內容,，感受詩歌所表達的語言美和意境美,，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學過程中教師的思路是比較清晰,，從傾聽,、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上,、難度上層層遞進,，幼兒行為積極，思維活躍,，樂意參加彷編活動,。整個活動，幼兒在審美中模仿,、在模仿中創(chuàng)造,、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想,、建構了自己的語言,、創(chuàng)造了自己的文學，最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標,，提高了幼兒語言表達能力,，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十一

重點：知道愛護文具,，能養(yǎng)成愛護文具的好習慣。

難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標：

1,、欣賞故事,，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2,、學說故事中的對話,，嘗試表演故事。

3,、知道愛護文具,，形成愛護文具的良好習慣。

準備;ppt 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設情境,，引起興趣,。

師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎,？到小學時要放哪些文具呢,？鉛筆盒能放這么多文具，真好,，可是有一天,，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院,，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了,。

二：分段學習故事,，理解故事內容。

1,、看ppt1教師講述第一段提問：

（1）鉛筆盒里有哪些文具,？

（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么,？

（3）指下圖提問：你看到了什么,？這么做對嗎？為什么,？

（4）我們看看會發(fā)生什么事,？

2、ppt2,、3,、4師講述故事3、4段提問：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事,？

（2）鉛筆為什么哭,？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來,？結果怎樣,？（學說對話）

（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎,？從哪些話中知道的,？（學說對話）

（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定,？

小男孩不愛惜文具,，文具也生氣了，男孩上學會發(fā)生什么事呢/

3,、ppt4,、5

（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭,？

（2）師結故事內容,。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做,？

三,、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分,。

四,、延伸活動1,、回家試講故事，并能愛護自己的文具

2,、美工p9"筆筒"完成,。

故事：

從前有一個一年級的小學生，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒,，鉛筆盒里有鉛筆,、橡皮、小刀,、尺子還有卷筆刀,。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學習，可是在上學的路上,，他掄起書包打蝴蝶,，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上,。

這天晚上他睡著了,，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來,，小刀問鉛筆：“你為什么哭?。俊彼鲜怯镁砉P刀不停地旋我,，快把我旋沒了,。小刀把卷筆刀拉了出來，啊,，卷筆刀怎么變成這個樣子了,。原來，打蝴蝶的時候,，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭,，尺子也在哭,，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你,，老是割啊,，切啊，都把我們弄成什么樣子了,?！薄笆撬屛腋傻模缟纤€用我割樹皮,，樹姐姐疼的直流眼淚,，下午還要割墻壁,，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩,，看吧,，刀口全都弄壞了?！庇械恼f,，我們都快變成醫(yī)院了，有的說,，他也不愛惜我們,，我們也不幫他好好學習了。

這天早上,，他急急忙忙去上學,，寫字的時候，一寫,，鉛筆就斷了,，寫錯字了，橡皮給他來個越擦越黑,。畫直線的時候,，尺子給他歪歪扭扭的。

他給老師批評了,，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里,。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十二

1、大膽交流自己做過的夢,，體現(xiàn)分享的快樂,；

2、感受散文詩的優(yōu)美意境,，嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句,。

1、散文課件,；

2,、夢姐姐娃娃；

3,、小花籃,。

1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢,？

2,、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢,，夢見了什么呢,？

一,、活動導入

★價值取向：創(chuàng)設睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望,。

1,、ppt出示漢字——花籃師：認識這兩個字嗎？

2,、出示實物花籃師：真棒,，是花籃?？?！我這有個花籃，漂亮嗎,？猜猜是誰的花籃,？

3、出示ppt——夢姐姐（配合節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃,。夢姐姐在干嗎?。繃u……我們輕輕的,，別吵醒了夢姐姐的美夢,。

4、說說我的夢師：每個人都會做夢,，你們做過些什么夢呢,？和大家一起來分享下吧。

經(jīng)驗提升：我們每個人都會做夢,，有時會做美夢,，有時會做惡夢，這是很自然的生理現(xiàn)象,。

二,、欣賞散文

1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,，我們一起來聽聽吧,。

★價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用,。

2、小黃雞的夢——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,，夢姐姐飛過來,，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,，小黃雞做了一個金黃色的夢,。猜猜它會做一個什么樣的夢呢,？

★價值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊,。

3,、小青蛙的夢——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,，在它身邊撒下一朵淡綠的花,。于是，小青蛙做了一個綠色的夢,。（引導幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢,？

4、鸚鵡的夢——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝,，在樹上睡覺,。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花,，于是,，鸚鵡就做了一個紅色的夢。（引導幼兒一起說）紅色的夢里會有什么呢,？

5,、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧,。

小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣??？

★價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美,，體驗做美夢的心情,。

三、小朋友的夢

師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,，她覺得這樣的孩子比小黃雞,、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢送給孩子們,。你們想不想做一個很美很美的夢,。

現(xiàn)在，美麗的夢姐姐就要來啦,，讓我們閉上眼睛,，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢？（引導幼兒閉上眼睛,，教師將花送入幼兒手中）哇,，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花,，你做了個什么顏色的夢呢,？

★價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個x樣的夢,。我夢見……"語句表述,。

四、活動結束和同伴,、客人老師分享自己的美夢,。

★價值取向：能自然大方地向他人交流表述。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十三

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系,，指出應"利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀技能",。同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的""發(fā)展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境"。因此,，要完成這一目標,，選擇"漫畫"這種文學作品是最適合的。

《父與子》是德國著名漫畫家埃,。奧,。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單,、

夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫,，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練,，夸張,，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處?！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇,，人物形象夸張，情節(jié)簡單,，內容有趣,，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫,，幼兒完全是可以欣賞、理解,，并能從中感受到樂趣的,。

《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解,。在這組圖片中,，主題凸顯，豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化,，能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望,，能根據(jù)畫面的細節(jié)、線索猜測人物的心理活動,，來豐富對故事的理解,。簡單的畫面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味,，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間,。

1、根據(jù)畫面細節(jié)線索(身體動作,、眼神等),，猜測人物的內心想法，并較合理地講述故事情節(jié),。

2,、嘗試創(chuàng)編故事結尾，愿意和同伴分享,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

重難點：

通過觀察人物眼神、動作,，猜測人物的心理活動,，并合理地講述故事。

ppt,、幼兒操作小雨傘圖片,、幼兒用筆。

一、情景導入,，引出故事(價值分析：能關注圖片中的各個因素,，講述圖片內容。)

1,、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部,，認識主人公父子倆。

--你看到了什么?

2,、小結：講故事時要有時間,、地點、人物,、事情,，故事才能更完整、更動聽,。

二,、關注細節(jié)，豐富故事(價值分析：幼兒能仔細觀察人物的表情,、動作,，根據(jù)觀察到的線索猜測父子倆心里可能想做什么。)

【解讀圖一,、圖二】

1,、(出示完整圖一)仔細觀察圖一，講述內容--到底發(fā)生了什么事?

2,、觀察圖一,，關注帶傘和不帶傘的矛盾。

--父子倆想到會下雨嗎?為什么?

3,、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事,。

--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的?

4、觀察圖二,，觀察人物的動作,、表情等，猜測父子倆怎么想,，怎么做,。

--他們會怎么做?你從哪里來看出來的?

--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來的心情會怎樣?(高興,、幸運,、慶幸、激動,、放松等)

小結：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么,。動作能讓我們猜到他們心里想做什么,。

【解讀圖三】

1、(出示圖三)對比父子倆前后心情的變化,，會用恰當?shù)脑~形容父子倆此刻的心情,。

--父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的?

2、觀察人物身體動作,、表情以及雨勢的變化,，推測人物的心理活動。

--父子倆的身體為什么彎那么低?

3,、幼兒故事模仿表演，體驗故事內容,。

4,、將圖一、圖二和圖三的內容結合起來講述故事,，教師梳理,。

--將這三幅畫面結合起來該怎么講呢?

小結：在觀察畫面時，我們還可以采用對比觀察的方法,，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化,。

三、暢想故事,，感受幽默(價值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的,、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴,。)

1,、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結尾,，并用筆畫下來介紹給大家,。

--面對如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢?

2,、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事,，幼兒互評。

--你們覺得這個方法可以嗎?

3,、教師把圖四留做懸念,，激發(fā)幼兒好奇心。

--我也想了一個非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?

4,、延伸：出示自制小圖書《父與子》,，最后一頁留白，鼓勵幼兒把活動中想到的很多辦法畫下來,，變成自己的小故事書,。

--你們要不要也做一本自己的小書呢?

小結：今天的故事真有趣,，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事書了,。

這節(jié)課活動課由于題材貼近學生生活,，孩子們對蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗，所以有話可說,、愿說;在活動中學生們觀察認識了各種各樣的蔬菜,并進一步學會了分類,。因此，活動中我力求從一下三個方面實施：1.從促進學生認知,、能力,、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標。 2.活動過程層次清楚,、簡潔明了,。操作法、游戲法,、討論法,、觀察法等交替使用，符合學生的認知特點,。在內容安排上,，我注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導學生先認識植物的根莖葉和多種蔬菜,，如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”,，再引導學生去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根,，有的吃莖葉,，有的吃果實。我設計的“找朋友”游戲活動,，不僅使學生在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學的知識,，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力，促進了他們思維能力的發(fā)展,。 3.在活動中重視情感教育,。活動一開始以情景引出上課內容,，接著讓學生們直觀地看幻燈片并說出最喜歡吃的蔬菜,，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過游戲學會了分類,?；顒舆^程十分自然、貼近生活,，易為孩子們的接受,?；顒咏Y束部分教師讓學生們在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活躍,，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài),。

幼兒園大班語言活動教案集合教學反思篇十四

1、能大膽地和別人進行交談,。

2,、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感,。

3,、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點,。

4,、領會故事蘊含的寓意和哲理。

在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極,，有時故意的躲避,，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景,，講講說說,、分析討論、采訪等形式,，讓幼兒去感受關心集體,、幫助別人是一件快樂的事。

幻燈片,、筆,、紙。

一,、出示小樹葉,，導入情景：

1、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：

——今天,，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里,，讓它去找找誰是快樂的小動物,，你們愿意和它一起去嗎？”

2,、逐一出示后面的幻燈片,，引出小樹葉與他們的對話：

——好,，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰,？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,，所以我很快樂,！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看,。（依次引出小青蛙和小狗,。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲,，我很快樂,！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”,。小狗說：“我每天為主人看門,，我很快樂！”

二,、分析討論,，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎,？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗,。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情,，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎,？你們做了哪些快樂的事情?。?/p>

那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師,、阿姨是不是快樂的？”

好,，我們去采訪一下,！

三、現(xiàn)場采訪,，了解別人的快樂：

1,、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎,？

2,、每位幼兒自己也是被采訪對象,。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果,。

四,、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理,。

在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極,，有時故意的躲避,，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引導幼兒進入情景,，講講說說,、分析討論、采訪等形式,，讓幼兒去感受關心集體,、幫助別人是一件快樂的事。

整個活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性,、綜合性和生活化,，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難,，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達的機會,，讓幼兒大膽講述,，提高幼兒的語言表達能力。