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盤古開天地教學(xué)設(shè)計課時篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確讀寫“宇宙,、黑暗,、四肢、肌膚、遼闊,、血液,、奔流不息、茂盛,、滋潤,、創(chuàng)造”等詞語。

2,、通過朗讀,、品味、想象,，感悟盤古的獻(xiàn)身精神,，積累優(yōu)美語句，并感受神話故事的神奇,。

3,、讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神,，感受盤古的偉大奉獻(xiàn),，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事,，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力,。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣，導(dǎo)入新課

出示小視頻,，仔細(xì)看,，看看里面都有哪些神話故事？你還知道哪些神話故事,？

出示圖片,，引出課題。

二,、初讀感知,，提煉中心

1、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）自由朗讀課文,，把字音讀準(zhǔn),，把課文讀正確、讀通順,。遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍。

（2）想一想，文章的哪句話概況了整個故事,，用波浪線劃出來,。

2、檢查字詞的認(rèn)讀

3,、匯報交流：課文是圍繞那句話寫的,？

（1）偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界,。

（2）找關(guān)鍵詞（創(chuàng)造）,。

（3）盤古為什么要創(chuàng)造天地呢？引出創(chuàng)造前的宇宙是什么樣的,？

（4）理解什么叫混沌,？

三、讀中感悟,，走進(jìn)文本

1,、品讀第二自然段，體會盤古開天辟地的神奇

（1）找出盤古是怎樣開天地的句子并指導(dǎo)朗讀,；

（2）在天和地分開的過程中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出反義詞和近義詞體會天地分開的特別慢,，特別艱難,；

（3）天地分開是多不容易的事呀！盤古這劈多神奇呀,！這段故事我們可以用一個成語來概括一一開天辟地,。

2、品讀第三,、四自然段,，感受盤古頂天立地

師：天地分開了，盤古也該休息了,。是嗎,？他是怎么做的？

（1）找出關(guān)鍵句,，讀,。

（2）想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這位了不起的盤古呀？學(xué)生動作體會,。你們的動作也可以用一個成語來概括就是一一頂天立地,。隨機(jī)采訪學(xué)生感受。

（3）我們這么快就累了,，盤古可是撐著一片天??！他站了多久？

（一次一次的引讀,，感受盤古的堅強(qiáng)和勇敢,。）

3、品讀第五自然段,，感受盤古身化萬物的無私

（1）盤古倒下后,，他的身體發(fā)生了哪些變化，找出相關(guān)句子讀一讀,；

（2）變換句式,，啟發(fā)想象。

四,、布置作業(yè)

1．把這個故事復(fù)述給別人聽,。

2．我們在復(fù)述故事的時候，還可以恰如其分地用上課文中的詞句,，你積累文中的哪些好詞好句呢,，現(xiàn)在把它們摘抄下來吧。

盤古開天地教學(xué)設(shè)計課時篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識“猛,、緩”等１０個生字。會寫“暗,、降”等１４個生字,。能正確讀寫“宇宙、黑暗,、上升,、下降”等１３個詞語。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處,。

３、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個神話講給別人聽,。

【課前準(zhǔn)備】

１、自制生字卡片,。

２,、搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事,。

３,、教學(xué)掛圖,。

第一課時

一、故事導(dǎo)入

１,、關(guān)于神話故事,。

２、“我記憶中的神話故事”,。

選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

３,、揭題：１８盤古開天地,。

二、初讀感知

１,、識記生字：

⑴自讀課文,，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確,。

⑵同座互相認(rèn)讀生字,，交流記字方法。

２,、讀通課文：

⑴自由練讀課文,。

⑵同座合作檢查課文朗讀情況。

３,、感知文意：這篇課文主要講了什么,？

三、研讀交流

１,、學(xué)生自讀課文,，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象,。

２,、重點(diǎn)研讀課文第二自然段：

“輕而清的東西，緩緩上升,，變成了天,；重而濁的東西，慢慢下降,，變成了地,。”

讀一讀，想一想,，你有什么新發(fā)現(xiàn),？

３、重點(diǎn)研讀課文第四自然段：

⑴引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子,。

⑵讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙,。

⑶選擇感受最深的部分讀一讀。

四,、作業(yè)

復(fù)習(xí)生字詞,。練讀課文。

盤古開天地教學(xué)設(shè)計課時篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識“猛,、緩”等10個生字。會寫“暗,、降”等14個生字,。能正確讀寫“宇宙、黑暗,、上升,、下降”等13個詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處,。

3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個神話講給別人聽,。

課前準(zhǔn)備

1、多媒體事件（制作混沌世界,、巨人沉睡,、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）,。

2,、生字詞卡片。

3,、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶,。

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1,、情境：播放多媒體課件,。

2、過渡,，并揭示中心句,。

“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”

3,、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑,。

4、教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”,，“疑則進(jìn)也”,，解疑的最好方法就是讀書。今天,，我們一起來讀《盤古開天地》,。

二、初讀感知

1,、自由朗讀課文,，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字,。然后 同座互讀互查。

2,、識記生字,。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的,。

3,、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字,，請同學(xué)給其組詞）,。

4、有感情地讀“創(chuàng)造,、黑暗,、遼闊、奔流不息,、茂盛”等詞語,。

三、研讀感悟

學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀,。

1、重點(diǎn)研讀第二自然段,，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難,。

a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫,，說一說,，體會盤古是怎樣把混沌一片的'東西劈開的。

b．讀了這段話,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

c．通過朗讀,，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。

2,、重點(diǎn)研讀第四自然段,，體驗神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

a．讀一讀,，說說你有什么感受,。

b．再讀讀，把你的感受讀出來,。

c．你還想到了什么情景,？能仿照書中的句式說一說嗎？

3,、采用多種朗讀形式朗讀全文,，進(jìn)一步體驗。

四,、想象感悟

1,、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形,。

2、展示臺,。選擇自己最愛讀的句子,，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語,。

3、學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述,。

4,、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”,。

五,、布置作業(yè)

把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見,。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動,。

第二課時

一、練講故事

1,、朗讀課文,，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

2、評選方法：小組內(nèi)互講,、互提意見,，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

3,、講故事,，評選“故事大王”。

4,、頒發(fā)“故事大王”證書,。

二、指導(dǎo)寫字

1,、出示要寫的生字,，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型,。提醒學(xué)生書寫時,，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄,。注意寫好半包圍的字,。

2、教師在田字格內(nèi)范寫生字,，學(xué)生仿寫。

3,、學(xué)生寫字,、抄詞。寫后小組比較,、評議,。

三、課后作業(yè)

找其他神話故事讀一讀,，講給別人聽,。

盤古開天地教學(xué)設(shè)計課時篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識“猛,、緩”等10個生字,。會寫“暗、降”等14個生字,。能正確讀寫“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等13個詞語,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處,。

③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽,。

四,、課前準(zhǔn)備：

①自制生字卡片。

②搜集神話故事,，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事,。

③教學(xué)掛圖。

五,、教學(xué)課時：

兩課時

六,、教學(xué)過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入

①關(guān)于神話故事,。

②“我記憶中的神話故事”,。

選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

③揭題：18盤古開天地,。

二,、初讀感知

①識記生字。

A,、自讀課文,，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確,。

B,、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法,。

②讀通課文,。

A、自由練讀課文,。

B,、同座合作檢查課文朗讀情況。

③感知文意：這篇課文主要講了什么,？

三,、研讀交流

①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象,。

②重點(diǎn)研讀課文第二自然段,。

“輕而清的東西，緩緩上升,，變成了天,；重而濁的東西，慢慢下降,，變成了地,。”

讀一讀，想一想,，你有什么新發(fā)現(xiàn),？

③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。

A,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

B,、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙,。

C、選擇感受最深的部分讀一讀,。

四,、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)生字詞,。

2,、有感情地練讀課文。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固

①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文,，檢查學(xué)生對課文的理解,。

②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片,、詞語卡片,。

二、指導(dǎo)寫字

①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),，并思考怎樣把字寫好,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

②練習(xí)書寫,。寫一遍生字,，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

③成果展示，師生評議,。

三,、朗讀回味

①展示讀?？凑l讀得最有感情,，讀得最美。

②記憶讀,?？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹木”,。

四、練習(xí)復(fù)述

①同座練說,。

②指名在全班復(fù)述,，然后評議。

五,、課后作業(yè)

1,、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

2,、寫本課生字詞各一行,。

盤古開天地教學(xué)設(shè)計課時篇5

一、說教材

《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文,。這是一個神話傳說,，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像,，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉,、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神,。

二,、說目標(biāo)

我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

從知識能力、過程方法的角度,，力爭實現(xiàn)兩個目標(biāo)：

1,、認(rèn)識本課的生字，理解掄斧猛劈,、頂天蹬地等詞語,，理清課文脈絡(luò)。

2,、有感情地朗讀課文2-4自然段,，積累課文中的優(yōu)美詞句,。

另外，從情感態(tài)度價值觀的角度,，還鼓勵學(xué)生通過感悟朗讀體會盤古的獻(xiàn)身精神,。

根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累,，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

下面我就從三個注重,，介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計和一些想法,。

1、注重朗讀訓(xùn)練,。

新課標(biāo)明確指出,，正確、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化,，具體設(shè)計了讀順,、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié),。

（1）讀順,。上課伊始，讓學(xué)生初讀課文,，爭取把字讀正確,，把句子讀順暢。由于學(xué)生進(jìn)入三年級,，已經(jīng)掌握了幾種基本的識字方法,，并學(xué)會了使用工具書獨(dú)立識字。因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成,。然后我通過盤古是怎樣開天地的這個問題,，對學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋，及時把學(xué)生讀錯的生字糾正,，集體解決難讀的生字并鞏固。

（2）讀懂,。學(xué)生在回答我盤古是怎樣開天地的這個問題時,，找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過的，我在這個環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個整體,，可以分為一個部分,，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法,。

（3）讀好。在朗讀掄斧猛劈,、頂天蹬地等詞句中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受,，去體驗,，并且通過評價讀，展示讀,，配上音樂等形式,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。

2、注重個體感受,。

在語文課堂上,，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開,、怦然心動,、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章,，要達(dá)到這樣的境界,，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識,。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊,。于是,，我把第四段作為本文的思維重點(diǎn)，通過配樂朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的`語言說出遼闊的大地,、茂盛的花草樹木等。我再鼓勵激發(fā),，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言,，還設(shè)計了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破,，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展,，情感實現(xiàn)了升華。

3,、注重語言積累,。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語言積累,。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞,，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感,。第四段中,，通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永,、優(yōu)美,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,，自覺地學(xué)習(xí),、了解，不斷豐富語言,、文化的積淀,。

以上是我對《盤古開天地》一課的粗淺認(rèn)識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位,，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的,，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方,，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面,，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考,、還請各位教師多提寶貴意見,。

盤古開天地教學(xué)設(shè)計課時篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“猛,、緩”等10個生字,。會寫“暗、降”等14個生字,。能正確讀寫“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等13個詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀,、感悟課文的能力,，豐富自己的語言積累。

3,、體會盤古的獻(xiàn)身精神,。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)理念：

教學(xué)這篇課文,，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,，感受我國古代人民的豐富想象力,。以生為本，以學(xué)定教,，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展,。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,、和諧發(fā)展,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1,、（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里,，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎,？精衛(wèi)（）,、女媧（）、嫦娥（）,、后羿（）,、八仙（）、哪吒（）,、大禹（）,、愚公（）指名回答后出示答案。

師：這些故事之間有什么共同點(diǎn),？（都是神話故事,；都是成語；都寫了誰干什么,。）

2,、今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事,。（出示課題,，齊讀）

（設(shè)計理念：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗,，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí),。）

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1,、師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文,，把課文讀正確、讀通順,，難讀的句子多讀幾遍,。（學(xué)生自讀）

2、指名比賽讀詞語,。

3,、指名接讀課文，糾正讀音,。（二三自然段重點(diǎn)齊讀,。）

4、師：同學(xué)們讀了課文,，對課文的題目有了哪些理解,？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子,，讀一讀,。

反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”齊讀

5、師：是啊,，在盤古開天地之前,，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎,？

（設(shè)計理念：讓學(xué)生找到文章的中心句,，既使整個教學(xué)活動能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開,，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神。）

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、學(xué)生自讀課文，指名讀句子,。

2,、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說,，句式：很久很久以前,，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有,。

3,、師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段,。

4,、師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個世界,。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”

5、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢,？我們一起來讀課文的第四自然段,。

（設(shè)計理念：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當(dāng)時宇宙的樣子,，感受到天地分離的重要性,，從而進(jìn)一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中,，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一,。）

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1,、（出示課文）師：請同學(xué)們大聲讀讀課文,，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化,。

2,、師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——,；他發(fā)出的聲音——,。他的雙眼——；他的四肢——,；他的肌膚——,；他的血液——；他的汗毛——,；他的汗水——,。

同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn),。

3,、交流發(fā)現(xiàn)，反饋：

（1）他的，變成了的,。（舉例）

（2）句子前后有聯(lián)系,。

（3）總分段式。

（4）并列句式,。……（讀讀,，體會語調(diào)的變化。教師范讀,？）

師：（）的（）,，課文中有哪些？讀讀,，有什么感受,。播放課件，再讀課文,。體會世界的`美麗,。

4、師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”,。請你想一想,，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化,。請展開合理的想象,，仔細(xì)思考，寫下來,。

5,、反饋交流。（四人小組合作展示,，學(xué)著課文的樣子,，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）

師：面對這樣一個美麗的世界,，你想說什么,？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第四自然段）（點(diǎn)撥排比段讀出語調(diào)的高低,？）

6,、師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古,，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）

7,、師：同學(xué)們,，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古,，使萬物生靈生存繁衍,；是盤古，使我們看到了花開的燦爛,、日出的輝煌……這一切,，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”（齊讀）

8、師：這句話非常樸實,，卻比任何語言都更深情,；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆,。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”（齊讀）

（設(shè)計理念：通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn),。在拓展想像說話中,，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。）

五,、拓展介紹

1,、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文,，認(rèn)識了盤古,。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,，在華夏熱土上,，盤古文化不斷繁衍，傳播中外,，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”,，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大,，交流一下你了解到的更多的知識。

2,、作業(yè)：積累詞語,。

盤古開天地教學(xué)設(shè)計課時篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識10個生字,，會寫14個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述課文,。

4,、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,。

【設(shè)計理念】

《盤古開天地》一文的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，激發(fā)學(xué)生主動探究,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力,，珍視學(xué)生獨(dú)特的`閱感受,，激發(fā)閱讀興趣。

【設(shè)計特色】

運(yùn)用多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)情境,，通過品讀、想象,、描述,，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思路,，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

【教學(xué)流程】

第一教時

一,、交流預(yù)習(xí),，整體感知

二、初讀課文,，理清脈絡(luò)

三,、學(xué)習(xí)生字，書寫生字

第二教時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

二,、暢談感受，提出問題

1,、觀看了美麗的宇宙,，學(xué)生自由談感受。

2,、緊緊圍繞課文的最后一個自然段,，讓學(xué)生提出問題。

生成預(yù)設(shè)：

估計學(xué)生會提出許多問題,，如：

1,、為什么說盤古是人類的老祖宗？

2,、盤古為什么要創(chuàng)造美麗的宇宙,？

3、盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣的,？

4,、盤古怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？

三,、以學(xué)定教,，走進(jìn)文本，解決問題

據(jù)學(xué)生提出的問題,，組織開展探究性學(xué)習(xí),。

1,、梳理問題,。

2、帶著問題,，自讀文本,。

3、采取多種形式,，進(jìn)行生生,、師生及學(xué)生與文本之間的交流。

4,、通過朗讀,、想象、描述,，感受盤古的高大形象,，體會盤古的獻(xiàn)身精神。

四,、順學(xué)而導(dǎo),，走出文本,，交流感受

五、拓展延伸,，激發(fā)興趣,，鼓勵探究

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