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盤古開天地的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。

2.初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法——中心句,，并能完整地復(fù)述故事,，積累文中優(yōu)美的詞句。

3.讀懂課文,，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,，培養(yǎng)想象力,，熱愛五千年文化,。

感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，進(jìn)行讀寫結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語、感受神話的神奇之處,；體會(huì)表達(dá)的魅力,，感悟盤古的奉獻(xiàn)精神。

一,、導(dǎo)入新課

1.師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎,？

（出示孩子們熟悉的動(dòng)畫中人物：孫悟空,、小哪吒、葫蘆娃）師：他們都有著神奇的本領(lǐng),，是神話故事里的人物,。在古代中國神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗,，他就是——（盤古）

2.師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事,。

3.師板書課題。齊讀課題,。

二．檢查預(yù)習(xí)

課前同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),，詞語會(huì)讀了嗎？出示詞語：宇宙黑暗上升下降氣息肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤(rùn)創(chuàng)造

三,、初讀課文,，整體感知,，提煉中心

1.自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的句子反復(fù)讀一讀。

2．指名讀文,。想一想，課文主要講了一件什么事,？

a:誰能用自己的話來說一說課文主要講了一件什么事？

b:按照填空的方式來說一說：課件出示：我會(huì)說：

課文主要講了名叫的巨人的故事,，他先用，然后頭頂天,，腳蹬地，使天地,。后來,，他的又幻化成世間萬物。

3．剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容,，其實(shí)文中就藏著一句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容,，也就是說全篇課文就是圍繞這樣一句話來寫的,，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找到這句話把它畫下來,。（生匯報(bào)，屏幕出示）

人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙,。

師：這句話就像這篇文章的眼睛，看到它我們就知道了課文寫了什么,，像這樣的句子就叫做——中心句,。（板書：中心句）

師：（指板書）現(xiàn)在我們知道了，以后想知道課文主要寫了什么,，可以試著找找文中有沒有——（生）中心句

4.練習(xí)找中心句,。（指出中心句可能出現(xiàn)在開頭，結(jié)尾或文中）

5．大聲齊讀中心句,。人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙,。

四、精讀課文

1,、創(chuàng)造很難,，需要力量，需要勇氣,，需要行動(dòng),。盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？默讀課文第2段,，找一找盤古醒來后是怎么做的,？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。生匯報(bào),。課件出示：

他見周圍一片漆黑,，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去,。

（1）誰能大聲地讀一讀這句話,？

（2）師：老師把這句話改一下，（改之前先讓學(xué)生讀,，讀不好再改,，突出盤古的力氣大及用力，以便學(xué)生用力讀好）“他見周圍一片漆黑,，就拿起大斧頭,，朝眼前的黑暗，砍過去,?！边@樣改行嗎？

（3）說出不行的原因,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

做一個(gè)“掄”的動(dòng)作，體會(huì)要用力,。師：把這種用力的感覺讀出來,。師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化,。同學(xué)們我們來看,。投影出示：

輕而清的東西，緩緩上升,，變成了天,；重而濁的東西，漸漸下降,，變成了地,。

大家再仔仔細(xì)細(xì)地觀察這兩句話同位交流說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？a.兩個(gè)qing意思一樣嗎?說說看。理解“輕”—“清”的意思不同.讀時(shí)輕一些,。

b.濁呢,？通過“清”理解“濁”的意思，你看,，利用反義詞也是理解詞語的好方法,。（語氣放慢）

c.這一輕一重，一清一濁,，一上升一下降,，寫出了天地的不同，誰再來讀一讀,，讀出這些反義詞d.一女一男讀,。

e.所有女生與所有男生分讀。盤古一把斧頭就分開了天和地,，這個(gè)過程用一個(gè)成語來概括就是——開天辟地

2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第

3,、4自然段。

朗讀課文,，思考：

（1）能不能用一個(gè)成語來說說第3自然段講了什么,，自己讀讀看。

（2）盤古頂天立地,，但最終還是累倒了,。累倒之后又怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段,，用書上一句話來說一說

a.學(xué)生讀

b.交流匯報(bào),。

3、指導(dǎo)朗讀,。

a:一讀,。盤古的身上都發(fā)生了哪些變化呢？誰來讀一讀,。（詩的.形式）

b:誰能把這巨大的變化讀出來,。我們讀文章，先要感動(dòng)自己,，才能打動(dòng)別人,。

生1讀。（讀后評(píng)價(jià),，如：沒讀出江河的遼闊,。讀得不好,，指導(dǎo)關(guān)鍵的一句。）

師：奔流不息的江河那是何等的洶涌澎湃啊,。（滋潤(rùn)萬物的雨露是多么泌人心田?。∽屗募镜娘L(fēng)吹得柔一些吧,，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些請(qǐng)你再讀一讀,。

生2讀。讀后評(píng)價(jià),。（一望無際的大地那是何等的遼闊?。。?/p>

生3讀,。（最好的同學(xué)）師：閉上眼睛,，想象盤古倒下后發(fā)生的巨大變化，那是怎樣的一幅場(chǎng)景,。邊聽邊想,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？過渡語：它讀得,。

僅僅有這些變化嗎,？仿寫。閉著眼睛（屏幕出示）它的（）變成了（）的（）找四五個(gè)同學(xué)站起來不讀,，一個(gè)個(gè)連讀,。

“他的（），變成了（）的（）”

師：盤古,，他用自己的身體化成了宇宙萬物,，化成了所有一切的一切！(板書：化作萬物)師:大家看,，這就是盤古?。ㄕn件出示盤古的圖像）然后總結(jié)(與板書師：他開天辟地、他頂天立地,、他化作萬物!面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人,，你想對(duì)著他說點(diǎn)什么嗎？

c:生匯報(bào),，師小結(jié),。（奉獻(xiàn)精神，偉大等）

4.齊讀最后自然段,，練習(xí)復(fù)述

師：讓我們帶著敬佩之情,，齊讀最后自然段。

美麗的神話故事我們學(xué)完了,，孩子們,，誰能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽,。五．板書設(shè)計(jì)

盤古開天地的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字,、詞語,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,。

3．積累課文中優(yōu)美的詞句,，并能把這個(gè)故事講給別人聽。

了解盤古開天地的故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀神話故事的興趣,，培養(yǎng)想象力。

用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,。

教師：準(zhǔn)備生字卡片,、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，搜集盤古開天地相關(guān)資料。

課前交流,。

孩子們,，平時(shí)的閱讀中，你都讀過哪些神話故事,，我們來交流。

一,、導(dǎo)入

這節(jié)課,，老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一篇新的神話故事《盤古開天地》（齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

（一）字詞檢查

1,、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,，這些詞語應(yīng)該難不倒大家。（出示詞語）

自由讀誰想讀給大家聽齊讀

2,、孩子們,，看這個(gè)詞“混沌”，你是怎樣理解它的,？字典里有兩種解釋,。（出示）你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是？學(xué)生答

孩子,，看,，這就是餛,。（示圖）

讓我們吧“混沌”這個(gè)詞放到句子里讀一讀吧，誰能讀好它,？

（二）課文檢查

孩子們,，課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，你認(rèn)為盤古是個(gè)怎樣的人,？你的理由是什么,？拿出與預(yù)習(xí)單，我們一起來交流,。順機(jī)板書

出示文章中心句,，齊讀。

三,、品讀賞析

1,、文中那些句子深深打動(dòng)了你？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面,？

學(xué)生自由交流

示圖

2,、課文后面還有個(gè)省略號(hào)，它省去了什么,？盤古身體的其他部分還會(huì)變成什么,？展開你想象的翅膀，學(xué)著課文中的句式,，寫一寫,。

他的牙齒，變成了（ ）的（ ）,。

他的五指,，變成了（ ）的（ ）。

他的鼻孔,，變成了（ ）的（ ）,。

他的____________，變成了（ ）的（ ）,。

四,、拓展延伸，親近神話

1,、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里,，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn),。同學(xué)們,，你還讀過哪些神話故事？

2、學(xué)后匯報(bào)交流后,，教師出示《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返葓D片,，簡(jiǎn)介,。閱讀《精衛(wèi)填海》,、《夸父逐日》《后羿射日》等神話故事

3,、有人把這些神話故事編成了一首《民族文化千字文》。屏幕出示,，學(xué)生齊讀,。

盤古開天，濁沉清揚(yáng),。天高地厚,，乾坤朗朗。

日月經(jīng)天,，星宿列張,。江河行地，浩浩湯湯,。

女媧補(bǔ)天,，日月重光?？涓钢鹑?，血?dú)赓S張。

精衛(wèi)填海,，蕩氣回腸,。后羿射日，功德無量,。

神話故事,，意味深長(zhǎng)。民族精神,，積厚流光。

五,、小結(jié)

民族精神,，積厚流光，神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,，讓我們共同親近神話故事,。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》,。