在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高一篇1

一,、指導(dǎo)思想

以學(xué)校

工作計劃

二,、學(xué)情分析

今年我校共有六個教學(xué)班,，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多,，既有普通文化課生,，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生,。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜,，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少,，普遍英語底子差,，基礎(chǔ)薄。

三,、教學(xué)內(nèi)容

高一教材必修一和必修二,，共6個單元。

具體安排：

對于6個單元,，每一單元用10課時,，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點共需4課時

②wordpower及練習(xí)共1課時

③grammar及練習(xí)共2課時

④寫作1課時

⑤聽力(+檢查訓(xùn)練)1課時

⑥單元檢測1課時。

四,、主要工作

1,、全面做好初高中銜接工作

高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此,，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù),。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前,，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接,，為高一英語

教學(xué)計劃

2,、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè),。

3、單詞一直是學(xué)生的難點,、薄弱點,，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學(xué)生掌握科學(xué)單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

4,、為了提高學(xué)生的聽力水平,，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的間外,，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力,。

5、堅持每周一次作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材,、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評,。鼓勵學(xué)生英文日記,，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo),。

以上就是小編為大家分享的高一英語老師的教學(xué)計劃,，希望能夠幫到各位同學(xué)早日提高英語成績。

高一篇2

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高中階段的第一個學(xué)期,，學(xué)生的英語底子較差，基礎(chǔ)薄,，根據(jù)實際情況,，我堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改進(jìn)學(xué)法,，激發(fā)興趣,，提高能力”的指導(dǎo)思想。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，我主要堅持以下理念的應(yīng)用：

1,、堅定不移的實行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

2、面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,。

3,、尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,，提高技能,，磨練意志，活躍思維,，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野;

4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner,。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,。

二,、本學(xué)期的重點工作

(一)、全面做好初高中銜接工作

初中和高中在教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異,，因此,，幫助新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù),。具體來說我要做好以下工作：

(一)作好知識的銜接(詞匯補(bǔ)充、語法回顧),。在開新課之前,，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備,。

課時安排：

第一、二課時：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力,。

第三課時：詞類與句子成分,。例句必須經(jīng)典、簡練,、上口,，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第四課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容,。

第五、六課時：教材編排特點分析,、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等),、寫作或閱讀等內(nèi)容,。了解學(xué)生掌握英語知識情況。

(二),、優(yōu)化使用教材,，精編學(xué)案

對教材的利用無法做到面面俱到，但要抓住重點,，大膽取舍,。

一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材,，理解教材各個欄目的編寫意圖,，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時及學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,，是教材為我所用,，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”,。

要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識點,，挖掘各知識點的聯(lián)系，設(shè)計突破每一個知識點的方案,，最后按照難度,，重點來排序，確定四講四不講,，防止以做題代替學(xué)案,。在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，運用可行的教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程,、思路和方法,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。每個模塊設(shè)計詞匯學(xué)案,，閱讀學(xué)案,，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個學(xué)案,。

高一篇3

一,、學(xué)情分析

今年我校順利完成高一招生任務(wù)，上游學(xué)生有所增加,，但與整體相比,，從入口看，學(xué)生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn),，英語基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重。特別是某些學(xué)校聽力設(shè)備不足,，任課老師重視不夠,，造成學(xué)生聽力差，閱讀能力差,，從而導(dǎo)致對知識的運用能力差,。

其次，我們高一英語教師師資缺乏,，38個教學(xué)班,，現(xiàn)在只有16位老師在崗上課。送完高三畢業(yè)班的老師又面臨高三向高一的轉(zhuǎn)型,。

高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點,，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)，而上述兩點確實歷久彌新,，需要我們切切實實克服的困難,。

二、指導(dǎo)思想

在市,、縣教研室的指導(dǎo)下,，全面貫徹學(xué)校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導(dǎo)思想,，以學(xué)生為核心,，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合運用的能力,。

三,、總體目標(biāo)

1、完成年級組工作計劃中提出的各項工作要求,。

2,、尋找有效的措施,，拿出有效的培養(yǎng)思路，保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展,。

3,、集體備課充分，作業(yè)批改及時,，上課學(xué)生滿意率高。

4,、期末考試成績與入口基礎(chǔ)相比有明顯提高,。

四、具體措施

本學(xué)年完成必修四,，時間緊,，任務(wù)重。為了有效的完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，特制訂以下具體措施：

1,、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢,。

我們的集體備課時間為周二下午和周四下午課外活動,，，每周至少一節(jié)聽評課活動,，各取所長,，各補(bǔ)所需，共同提高,。為實現(xiàn)腦力資源共享,，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后反思。

2,、精心設(shè)計課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益。

根據(jù)高一學(xué)生特點,，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計劃,，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽課,、記筆記,、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，力求把教學(xué)活動變成學(xué)生的思維體操,。

3、狠抓英語基礎(chǔ)知識強(qiáng)調(diào)詞匯的記憶和詞匯量的積累,。同時加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課,，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、書面表達(dá)方面，教給學(xué)生寫作的方法及六步作文法,。每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,，教師及時批改講評，且對卷面嚴(yán)格要求,。

5,、采取得力措施，促邊補(bǔ)弱,。建立起詳細(xì)的弱科學(xué)生檔案,，并做到四個優(yōu)先，即課堂優(yōu)先提問,、課下優(yōu)先輔導(dǎo),，作業(yè)優(yōu)先批改，優(yōu)先鼓勵談心,，逐步培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,，從而逐步提高成績。

6,、加強(qiáng)對學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，下發(fā)預(yù)習(xí)性學(xué)案，精選習(xí)題,，認(rèn)真批改,，下周講評。

7,、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,。每周利用兩個下午課外活動的時間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對學(xué)生聽力方面的指導(dǎo),。

以上是我們高一英語備課組就本學(xué)年教學(xué)計劃的安排,，我們要多向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。衷心希望市教研室的領(lǐng)導(dǎo)給予我們寶貴的指導(dǎo)意見,，不當(dāng)之處請不吝賜教,。

高一篇4

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

英語的學(xué)習(xí),，首先要突出學(xué)生主體,，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，自主的去學(xué)習(xí),，而不是一直被動的接受知識,。既學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程,，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷,，開發(fā)思維能力,，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，要堅持面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

整體設(shè)計目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);提高技能,，磨練意志,，活躍思維，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野;采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;注重過程評價,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終性評價構(gòu)成,。在教學(xué)過程中以形成性評價為主,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心;開發(fā)課程資源,，不只是通過教材來教學(xué)生知識，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際,，貼近生活,，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像,、電視,、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源,，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,。

二、教材分析

本學(xué)期所授課程為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊,。(人教版)共10個單元內(nèi)容,。該教材貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心,，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的構(gòu)體例,，代之以能力為本的多樣化的構(gòu)體例，以語言技能和語言知識為主線,，融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng),。

與以往教材相比，話題廣泛,，題材新穎,，在教材活動安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略，這是其它教材所沒有的,。大大地增加了語言的輸入,，其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求。此外,，新教材全部采用英文編寫,，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生,，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力,。注重提高學(xué)生的語言認(rèn)知能力，內(nèi)容貼近高中學(xué)生生活,，選取他們所所熟悉的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入,，使學(xué)生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染,、潛移默化的方式,，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略,，提供了可供模仿的范文,，展示了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。四,、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點,。教材在學(xué)習(xí)策略、語法,、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機(jī)會,。另外，對學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理,，幫助學(xué)生掌握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯,。

本教材重點是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息，用英語分析問題,，用英語進(jìn)行思維與表達(dá),，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的能力,，從而提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力,。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境,，學(xué)生們除了課堂上，使用和接觸英語的機(jī)會不多,，從而影響了學(xué)習(xí)的成效,，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點。

三,、教學(xué)措施

為了能夠幫助每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都能取得進(jìn)步,，需做到以下幾項工作：

(1)做好初高中銜接工作。高中階段在教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面和初中存在很大的區(qū)別,。因此,，在第一節(jié)課，通過簡單的介紹和介紹一些英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，幫助高中學(xué)生了解這些差異,，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。在開新課之前,，先讓學(xué)生以一段“自我介紹”來發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語法錯誤,、和同學(xué)們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備,?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的,，穿插進(jìn)行知識的銜接,，做好計劃，抓好落實,，以新帶舊,，溫故知新,。

(2)認(rèn)真研讀新課標(biāo)，以學(xué)生為本,，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華合新理念，備好每班學(xué)生的實際情況,，因材施教,，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點,、難點,、疑點和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實際反映,，掌握情況,，及時改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講,，盡量在課堂上給學(xué)生留出時間吸收鞏固,。

(3)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章,，來檢測學(xué)生掌握情況,。利用早讀時間與學(xué)生一起朗讀，進(jìn)行抽查,，同時做好單詞,、短語和句型測驗。

(4)因材施教,，與優(yōu)生談心,，使他們對英語學(xué)習(xí)有一個正確的觀念;加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,，提高學(xué)習(xí)效率,。利用課后時間加強(qiáng)專項訓(xùn)練。對于差生,，著重保證對基礎(chǔ)知識的掌握,。

高一篇5

一,、教材分析

教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動,，共九個部分，即熱身,，閱讀,，理解，語言學(xué)習(xí),，語言運用,，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀,。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練,，以及語法和句型等重點循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系,，用新的理念,、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來,。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材,，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖,，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用,。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材,、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走,。

二,、 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,， 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,；

2、做好初高中的教學(xué)銜接工作,，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí),；

3,、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息,，處理信息,，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,。

4,、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察,、體驗,、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

針對我所帶的班級高一1,，6班學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村,，城區(qū)學(xué)生少,，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄,，英語水平參差不齊,，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,，本著低起點,，爬坡走，抓習(xí)慣的原則,，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成,。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法,，激發(fā)興趣,，提高學(xué)習(xí)英語的能力”。

四,、工作措施

1,、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實際狀況，用一個星期復(fù)習(xí)初中教材,，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ),，梳理初中知識,，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練,，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲,，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

2,、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式,、定語從句,、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語,、句型分插于新課教學(xué)中。

4,、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，尤其是近幾年考綱及考題，清楚哪些內(nèi)容是新增加的,，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè),。

5,、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平,，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力,。

6,、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點,，直接影響學(xué)生綜合能力的提高,，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

7,、堅持每2周一次作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材,、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評,。堅持每天課前做值日報告和每周1篇的短文背誦檢查,。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改,、多指導(dǎo),。

8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點,，也是高考的重頭戲,。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例,，突出重點,。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

9,、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高,。堅持每周一次的集體備課,，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學(xué)中的難點,，減少教學(xué)中的授課彎路,，突出重點。

10,、堅持教學(xué)研究和相互聽課,，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

五,、教學(xué)進(jìn)度

第1周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材

第2—3周： 學(xué)習(xí)必修一unit 1

第4—5周： 學(xué)習(xí)必修一unit 2

第6—7周： 學(xué)習(xí)必修一unit 3

第8—10周： 學(xué)習(xí)必修一unit 4—5

第11—13周： 學(xué)習(xí)必修二unit 1及期中考試

第14—15周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 2

第16—18周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 3—4

第19—20周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 5

第21—22周：復(fù)習(xí) 及迎接期末考試

高一英語教學(xué)在高中英語學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的,。因此，教師要深入地研究教材,，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式,。努力探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式,。寓教于樂,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

高一篇6

高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點,，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù),，特制定高一英語教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想,，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神,，，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī),，營造良好的教研氛圍,，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式,。針對高一新生普遍英語底子差,，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,，本著低起點,，爬坡走，抓習(xí)慣的原則,，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成,。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1,、堅定不移地突出學(xué)生主體,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,。

3、尊重個體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,，提高技能，磨練意志,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野,；

4,、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,。

二、工作重點

全面做好初高中銜接工作

初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異,，因此,，幫助高一新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù),。具體來說我們要做好以下工作：

知識銜接（詞匯補(bǔ)充、語法回顧）,。在開新課之前,，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備,。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)基礎(chǔ)與指導(dǎo)學(xué)法是一致的,，培養(yǎng)習(xí)慣的過程也是打下扎實基礎(chǔ)的過程。高一起始教學(xué)階段,，除重視基礎(chǔ)知識的落實鞏固,，基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,。如：讀背的習(xí)慣,，聽說的習(xí)慣等等。

2,、減小坡度,，平穩(wěn)過渡。就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法而言,，初高中有很大差別,。初中較簡單淺顯，高中較復(fù)雜深奧,；初中教學(xué)注重的更多的是知識的傳授,，教學(xué)模式還主要是以“講講，讀讀,，練練”的傳統(tǒng)模式為主,，而高中則要求在講解基礎(chǔ)知識的同時側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。使學(xué)生經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí),，基本技能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，形成有效的學(xué)習(xí)策略和方法,，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。因此，高一教學(xué)很重要的一點在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩(wěn)過渡,。教學(xué)中要適當(dāng)降低起點,，適當(dāng)減小坡度，適當(dāng)放慢速度,，注意以舊帶新,，以新溫舊。

3,、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。充分利用高一學(xué)生剛?cè)胄５腵“新鮮勁”和外語教材自身的特點,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲,；在教學(xué)中堅持用英語授課,，多給學(xué)生語言實踐的機(jī)會，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語交流的“自豪感”,；重視情感因素,，進(jìn)行情感教學(xué)，不放棄一名學(xué)生,，重視中差生的輔導(dǎo)關(guān)懷,，及時捕捉學(xué)生的“閃光點”，鼓勵學(xué)生,，使其內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩極分化”。

三,、具體措施

1,、切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處,。大體統(tǒng)一教學(xué)思路,，教學(xué)重點，講解模式,。

2,、從學(xué)生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學(xué)的具體措施,?？彀嘁ズ没A(chǔ)知識落實的程度，要有培補(bǔ)（拓展延伸）的措施（內(nèi)容，方法）,，平行班要抓好尖子生的能力提高基礎(chǔ)知識的落實到位,，后進(jìn)生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補(bǔ)差。比如：對好的學(xué)生多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，多進(jìn)行寫作訓(xùn)練,；對平行班后進(jìn)生加強(qiáng)單詞詞組句式的檢查等等。

4,、合理使用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學(xué),，作業(yè)考卷,，單元檢測，講解評析的內(nèi)容,，進(jìn)度,，方法，重難點,。大體上每9課時完成一單元教學(xué)內(nèi)容,，期中，期末前各復(fù)習(xí)一周,。完成報紙和同步輔導(dǎo)書籍上的訓(xùn)練題,，

5、積極開展多種課外活動,。如：學(xué)唱英文歌曲,，用英語講故事，表演話劇,，英語演講,，參與校園英語廣播節(jié)目，放英文電影等等,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的氣氛。

6,、全面實施素質(zhì)教育,，著眼于學(xué)生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀,，克服教學(xué)的功利行為,，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力,。課堂教學(xué)要精心設(shè)計語言訓(xùn)練活動,，讓學(xué)生積極大膽地參與語言實踐，早自習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“開口”，形成讀,，背的習(xí)慣,，

7、優(yōu)化使用教材,，精編學(xué)案,，由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到,，要抓住重點,，大膽取舍。一方面學(xué)習(xí)教材,，研究教材,，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用,。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時及學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走,。變“教教材”為“用教材教”,。

四、教學(xué)工作做好六個到位

1,、基礎(chǔ)知識到位,，注重知識積累。作為基礎(chǔ)年級,，夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的,，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起,。在日常教學(xué)中,，要立足課本，積累知識,，夯實基礎(chǔ),，采用起點低、密臺階,、小步子的策略,，使學(xué)生對語言知識徹底理解，準(zhǔn)確記憶,。

2,、了解學(xué)情到位。對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、程度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)了解清楚,，為做好高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備,。

3、活動到位,。在課堂教學(xué)中,，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動,，學(xué)生動口,、動手、動腦的活動,，以達(dá)到師生互動,、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價,，以達(dá)到激勵學(xué)生的目的,。

4、重視閱讀教學(xué),，拓展學(xué)生視野到位,。在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的,，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的,。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材在教學(xué)過程中，起到一個互為補(bǔ)充的借鑒作用,。除此以外,，我們更應(yīng)利用手中的，>,、>等報刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入,，拓展學(xué)生的視野,，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

5,、因材施教到位,。高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教,。在備課的環(huán)節(jié)中,，要考慮不同層次學(xué)生的需要,，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來,，都有事情可做,。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法,，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習(xí)方法,。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好,，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊,，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查,，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上,，還要全面,，既有知識上的，也要有學(xué)法,、心理層面上的幫扶,，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

6,、能力培養(yǎng)到位,。能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力?；A(chǔ)年級階段夯實基礎(chǔ)知識的同時,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力,。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力,、閱讀的能力、做題的能力,、交際的能力等等,。