報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇一

緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計劃，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計劃,，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用,，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，推動課程改革深入發(fā)展,，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。

1．課題引領(lǐng),，提高科研工作的有效度,。

目前，學(xué)校課題主要有以下三個：一是新教育課題“共寫日記,，促進(jìn)師生共同發(fā)展”,；二是參與省和諧教育協(xié)會課題“構(gòu)建和諧校園的研究”；三是學(xué)校特色建設(shè)課題“宏揚(yáng)中華棋文化,，打造學(xué)校新特色的研究”,。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題。就課題研究方面,，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：

1）以新教育實驗為抓手,，努力營造書香校園。

首先,，作為新教育實驗學(xué)校，我們理應(yīng)走進(jìn)新教育,，了解新教育,，并充分認(rèn)識其蘊(yùn)涵的理論依據(jù)和實踐價值。為此,，我們將組織教師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書,，以及有關(guān)實驗學(xué)校的成果經(jīng)驗，包括經(jīng)常瀏覽,、閱讀新教育網(wǎng)站,。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要部分。

其次，我們將組織新教育實驗的骨干隊伍,，以點(diǎn)帶面,，推動新教育的發(fā)展。初步設(shè)想選出四名實驗教師作重點(diǎn)研究,，屆時,，他們將在新教育實驗的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀、共寫,，共同度過美好的小學(xué)生活,。同時，也品嘗新教育實驗的優(yōu)秀成果,。

2）以和諧課堂為目標(biāo),，推進(jìn)教學(xué)研究與改革。

聚焦課堂,，研究課堂,，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。相信,，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂,，反之亦是,。本學(xué)期，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與探討,。所不同的是這學(xué)期將更加扎實,、有效。具體設(shè)想如下：

第一,，做好教研課題,。期初，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師圍繞和諧課堂這一話題進(jìn)行反思,、探討,，從中整理出期待解決的典型問題作為本學(xué)期的教研課題。用一學(xué)期時間著力進(jìn)行研究,，并用教學(xué)故事,、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程,。力爭通過這樣的個體研究促進(jìn)和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量,。

第二,，做好組織管理,。在教師個體研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校規(guī)范管理,，通過現(xiàn)場展示,、材料評比、交流等形式,，督促教師將科研工作日?；⒔?jīng)?；?、規(guī)范化，爭取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師,。

第三,，做好宣傳推廣。學(xué)校將努力搭建教師成長的舞臺,，為廣大教師的脫穎而出提供契機(jī),。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類教科研展示、評比活動,，尤其重視校級的研討活動,，具體設(shè)想大致有以下幾個方面：科研骨干教師每月一次的交流研討，優(yōu)秀教師的交流展示,，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué),，青年教師的專題論壇，讀書心得交流等活動,，通過這些多形式的活動催生教師的成長,。

3）以宏揚(yáng)中華棋文化課題，加快特色建設(shè),。

上學(xué)期申報的“宏揚(yáng)中華棋文化,，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設(shè)提供更科學(xué)的理論依據(jù)和操作策略，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成,。目前,，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入，校園文化已初具規(guī)模,，從本學(xué)期開始應(yīng)加大課程的開發(fā)與研究,，做好以下幾點(diǎn)：

第一，進(jìn)一步明確實驗教師的職責(zé),。作為一名實驗教師要有明確的實驗?zāi)繕?biāo)與實驗計劃，具體的實驗過程,，以及實驗的成效,。

第二,，形成實驗教師的團(tuán)隊。加快團(tuán)隊建設(shè),，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力,。

第三，努力做出成效,。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎,，還應(yīng)有理論上的提升，本學(xué)期將征集實驗過程中的經(jīng)驗,、故事等文獻(xiàn)性的資料,。

校本研究是教師專業(yè)成長的必由之路，加強(qiáng)校本研究,，促進(jìn)教師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時間內(nèi)的重要工作,，本學(xué)期具體如下：

1．健全學(xué)校科研團(tuán)隊,。為更好地將學(xué)校教科研各項工作落實到位,，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊,，參與學(xué)校科研的管理,、組織,、謀劃工作。努力使學(xué)校教科研組織更完善,，工作更有效,。

2．常規(guī)工作堅持不懈。根據(jù)以往做法,，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書筆記,、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,、教學(xué)博客,。學(xué)校要組織進(jìn)行評比、考核,。

3．重視青年教師的校本培訓(xùn),。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過以下

渠道：一是依托實驗小學(xué)優(yōu)秀資源，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實驗小學(xué)的青年教師培訓(xùn),；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用,，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程，具體將由骨干教師進(jìn)擔(dān)任,，力爭形式多樣,，講究實效,；三是青年教師之間的互動交流。

1．辦好?？?。發(fā)動教師多撰寫教育教學(xué)研究論文，總結(jié)教育科研經(jīng)驗,，擇優(yōu)在?？习l(fā)表、交流,。

2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò)平臺和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動信息,，積極爭取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇二

關(guān)愛人是社區(qū)黨建的根本所在,為此,，xxx社區(qū)黨員服務(wù)中心設(shè)立了援助站,建立了幫扶信息化管理,為失業(yè)人員提供再就業(yè),開展愛心送溫暖活動,，并結(jié)合社區(qū)實際，創(chuàng)新載體達(dá)到人文的關(guān)愛,。

對學(xué)生進(jìn)行有效的課堂,、課外訓(xùn)練，加強(qiáng)作業(yè)管理,，使作業(yè)有效性增強(qiáng),。今年在減負(fù)的大背景下，在抓好課堂教學(xué)的同時,，每位教師都要思考如何給學(xué)生布置有效合理的作業(yè),，進(jìn)行有效的課后鞏固，只有課堂課后雙管齊下,，才能有效保證教學(xué)質(zhì)量,。為此我們組嚴(yán)格按學(xué)校的有關(guān)制度不外定其它的學(xué)習(xí)資料，對于有關(guān)的配套資料堅持做到教師不做的習(xí)題不讓學(xué)生做,，教師不批改的作業(yè)不發(fā),，批后不講的試卷不發(fā)，力爭做到少而精,。后階段的中招復(fù)習(xí)題,，我們也做到有選擇，不盲目多練,，對不適應(yīng)學(xué)生的習(xí)題堅決不做,，有效提高習(xí)題的效率。

教師節(jié)當(dāng)天,，幼兒園工會組長采訪了園內(nèi)最年輕,、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿,，為他們送去節(jié)日的祝福,。

新形勢下的教育教學(xué)改革工作,，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理,。

在這一學(xué)期的教研活動學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課,、聽課,、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記,，學(xué)生書畫,、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,，為科學(xué),、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動開展得扎扎實實,。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,，活躍思維,，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營造了互動式的對話氛圍,，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快,。在教研活動開展的過程中,，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：教案改了又改,，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好,，尤其是課堂上實驗交流時,，很多學(xué)生根本沒有在聽,，自顧自的。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動,，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會了如何上好一堂課;學(xué)會了如何評課;學(xué)會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學(xué)會了人與人之間的某些相處之道等,。

總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來,，且不代表未來,，所以在以后的教研活動中我會揚(yáng)長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對不同學(xué)生特點(diǎn),，對癥下藥，變換教學(xué)思路,，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率,。

作為一名新教師,，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對于時間的分配不夠合理,，有時忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程,。所以下學(xué)期,，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果,、發(fā)言情況,、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓,。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事,，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中,。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

d.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中,，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生,，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方,。

1、每次教研活動的準(zhǔn)備工作要充分,，只有聽課,、上課、評課都有充分的準(zhǔn)備,，才能使參與活動的教師都有所收獲,，不會為活動而活動。

2,、教研活動要因人而異，針對不同的教師,，指定不同的活動要求,，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需,、各得其所,，從而提高教師參與活動的積極性。

在七周年活動中,，部分敏感性商品缺貨嚴(yán)重,，影響了消費(fèi)者的購物情緒，這是生意中的大禁,。要認(rèn)真反思!總之,，任何工作要不斷進(jìn)行總結(jié)和檢討，才能把下一次的快訊工作作好,。我們希望以后能夠把整個快快訊營銷的方案作得更好,、落實得更好。

3,、可以多安排一些競賽類的活動,，漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計比賽,、教學(xué)反思比賽等,。通過比一比，讓教師提高興趣,。

總之,，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字,，不但要研究教師,，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法,、基本技能等,。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇三

這學(xué)期我們?nèi)M教師認(rèn)真貫徹《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，突出促進(jìn)有效學(xué)習(xí),、初高中教學(xué)銜接和提升執(zhí)教能力三個基本點(diǎn),。積極踐行以“學(xué)為中心”的課程理念，研究學(xué)生的有效學(xué)習(xí),，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力，提高課堂教學(xué)效率,。完成的工作重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

開展20xx年初中社會.思品考點(diǎn)分析,。特別是對c級要求的考點(diǎn)進(jìn)行探討，研究其知識和能力覆蓋的點(diǎn),，指導(dǎo)教學(xué)的部分方向,，追求學(xué)、教,、評目標(biāo)的一致性,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的可檢測性，從而提高課堂教學(xué)有效性,。

一,、積極參加市初中社會.思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復(fù)習(xí)會議；

二,、4月15日組內(nèi)開展主題為“中考研究”的校本教研活動,。

2.開展“同課同構(gòu)”教研活動。目的是在提升教師的執(zhí)教能力方面,，從“同課異構(gòu)”關(guān)注的是教師的教學(xué)設(shè)計能力,，到“同課同構(gòu)”關(guān)注教師的實現(xiàn)能力的提高。同樣通過互幫互組互學(xué)互長,，提高課堂效率,，促進(jìn)教研組建設(shè)。以主講老師為主,，組內(nèi)其他老師聽課評課,，大家就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的使用,、教學(xué)思想的滲透等提出反思，推動課堂教學(xué)的變革,。

一,、5月6日組內(nèi)開展地理教學(xué)“同課同構(gòu)”的校本教研活動,；

二、6月3日,、6月17日組內(nèi)開展思品教學(xué)“同素同構(gòu)”的校本教研活動（為了更符合思品學(xué)科的學(xué)科特色,，這里微調(diào)了主題，將同課同構(gòu)改為同素同構(gòu)）,。

3.繼續(xù)開展初高中學(xué)科教學(xué)的的銜接的研討活動,。立足課標(biāo)，分清初高中的學(xué)科教學(xué)要求的側(cè)重點(diǎn)和核心素養(yǎng),，協(xié)調(diào)初高教學(xué)內(nèi)容的銜接,，提高課堂的有效性。

一,、部分老師參加州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動,，然后組內(nèi)匯報學(xué)習(xí)心得；

二,、部分老師參加州溫市初高*政治教學(xué)銜接研討活動（高二政治復(fù)習(xí),，然后組內(nèi)匯報學(xué)習(xí)心得）。

在全體教師的共同努力下,，學(xué)科組連續(xù)榮獲校級優(yōu)秀教研組，市直中考成績名列前茅,。對于不足之處全組教師積極反思,，希望在下個學(xué)期有積極的實踐和進(jìn)步。

周次 日期 內(nèi)容 參加人員 完成情況

3 2.29-3.6

社會教研員（教研組長）會議暨新常規(guī)學(xué)習(xí)會

4 3.7-3.13

校本教研活動1：制訂教研活動計劃

全組教師

5 3.14-3.20

州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動(地點(diǎn)翔宇中學(xué))

6 3.21-3.27

校本教研活動3：地理教學(xué)“同課同構(gòu)”

市直雙周活動（九年級）

5月6日

7 3.28-4.3

社會思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復(fù)習(xí)研討會

8 4.4-4.10

校本教研活動2：中考研討

全組教師

4月15日

9 4.11-4.17

州溫市歷史與社會特級教師教學(xué)展示活動

課程申請未通過

10 4.18-4.24

期中考試

11 4.25-5.1

初高*政治教學(xué)銜接研討活動（高二政治復(fù)習(xí)）

16 5.30-6.4

校本教研活動4：思品教學(xué)“同素同構(gòu)1

18 6.13-6.19

校本教研活動5：思品教學(xué)“同素同構(gòu)2

校本教研活動6:學(xué)期總結(jié),設(shè)計暑假作業(yè)

20 6.27-7.3

期末考試,，學(xué)期結(jié)束工作

21 7.4-7.10

7月4日暑假開始

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇四

為促進(jìn)和提高每位教師的課堂高效性和實效性,，實現(xiàn)向課堂要能力、要發(fā)展,、要質(zhì)量的目的,，我校開學(xué)初就開展了隨點(diǎn)隨聽教師常態(tài)課和青年教師匯報課活動。在活動中,，我們數(shù)學(xué)組十一位教師對學(xué)校的“師導(dǎo)生探,，實踐應(yīng)用”教學(xué)模式進(jìn)行了認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)，并根據(jù)“五代”即以題代議,，以題代思,，以題代解，以題代練,，以題代測進(jìn)行精心地備課,，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，將知識融入到習(xí)題中,，提高了學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力,，彰顯了數(shù)學(xué)的魅力。同時又將“體驗式”教學(xué)融入到課堂，靈活運(yùn)用著教室內(nèi)的壁板,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

每位教師的`課聽完以后,，我們進(jìn)行了集體評課,。大家一致感到現(xiàn)在每位教師的課堂，無論是教學(xué)流程,，還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變,，這充分顯示了教師們在學(xué)習(xí)完校長的講座后進(jìn)行了積極地嘗試并應(yīng)用到課堂實踐中。

1,、把時間還給學(xué)生,，放手就是一種關(guān)愛，教學(xué)最大的悲哀是包辦,，學(xué)習(xí)最大的悲哀是依賴,。趙小明、張燕,、唐國敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動性,，給學(xué)生大量的獨(dú)思、獨(dú)學(xué),、群思,、群學(xué)的時間，給學(xué)生創(chuàng)造了很多的展示空間,，一節(jié)課下來,，老師說的話不多，學(xué)生在思考中,、討論中學(xué)會了知識,，在老師的引導(dǎo)下應(yīng)用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣,。

2,、“五代”教學(xué)法體現(xiàn)明顯，李鳳娟,、闕惠玉,、劉也習(xí)題設(shè)計由

易到難、由簡到繁,，符合知識的遞進(jìn)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，課堂起點(diǎn)低、容量大,、節(jié)奏快,。習(xí)題的設(shè)計突出重點(diǎn),，同時分散了難點(diǎn)。注重一題多解,、開放習(xí)題的設(shè)計,，注重了對學(xué)生開放性和嚴(yán)密性思維訓(xùn)練。

3,、只有學(xué)生動起來,、課堂才能活起來、學(xué)習(xí)效果才能好起來,。蘇秋云,、張志良、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生,，對學(xué)困生耐心有加,。提問時充分給學(xué)困生回答的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都有事干,，都能動起來,。

4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練,，課上氛圍融洽,，教態(tài)自然大方。

每個人的課堂教學(xué)都不可能做到十分完美,，都會存在缺憾,，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，存在的不足大致有以下幾點(diǎn)：

1,、多數(shù)教師缺乏課堂的導(dǎo)入語、過渡語,、結(jié)束語,、誘導(dǎo)性問題的語言、規(guī)律性的總結(jié),。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠到位，對學(xué)生的站姿,、回答問題的語速,、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴(yán)。

3,、小組活動分工不明確,，組長作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒有積極地參與到小組的活動中,。

總之,，我們大家感到這次活動很有意義,，不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中我們數(shù)學(xué)組全體教師會多學(xué)習(xí),，多研究,，不斷充實自己，使自己的教學(xué)有一個新的突破,。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇五

為了扎實推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐,，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專業(yè)水平和素養(yǎng),，切實做好校本教研工作,，進(jìn)一步貫徹落實中心校教研室開學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據(jù)實際情況,，積極開展校本教研工作,。以下就針對本學(xué)期我校教研工作做如下總結(jié)。

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,，我們深深認(rèn)識到,，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”,。因此，本期我們根據(jù)實際情況,，立足校本,，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),，措施得力,，目標(biāo)明確，形式多樣,。

1,、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物,，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)課例,，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問題,，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型,、科研型轉(zhuǎn)變,。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們定期組織教師學(xué)習(xí)各年級的教材特點(diǎn),，了解教研課改信息，一學(xué)期下來“研教合一”,，已成為全體教師的共識,，同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，認(rèn)真撰寫論文,、制作課件。

1,、教研組嚴(yán)格按照課程計劃,，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理,，做到“開齊,、開足、教好”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，把教研工作做細(xì)、做實,。

2,、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,，以及教師的教案編寫,。本期開展三次性教案、作業(yè)檢查,，并進(jìn)行量化考核,，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵,，對馬虎應(yīng)付的老師及時給予反饋,，從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。

3,、為了改進(jìn)課堂教學(xué),，我們在開學(xué)初教研活動計劃中提到,，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽,、評,、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，且把這項工作作為一個重要的教研活動,，我校每位老師都能在學(xué)期初向教研組長報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時間,，

認(rèn)真按照“集體備課,、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié),、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋,，通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步,。通過教師的理論學(xué)習(xí)與實踐研討，集體備課與聽課,、評課的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升,。

1、師生角色發(fā)生了變化

在研究課中,，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動,，改進(jìn)了單一傳授知識，教師講,，學(xué)生聽的課堂模式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換,，開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者，促進(jìn)者,，摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展,。表現(xiàn)在：以往教師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭,；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤,，并能說出自己的意見,，積極參與課堂教學(xué)。

3,、教學(xué)設(shè)計的變化

教師已經(jīng)不盲目依照教參書,、教輔書進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，能從學(xué)生具體情況出發(fā),，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計，這不能不說是一大進(jìn)步,。

4,、評課中總結(jié)經(jīng)驗

教師在評課中總結(jié)出：“導(dǎo)入激趣,，喚起小學(xué)生參與動機(jī)是一堂好課的前提，做到‘課伊始,，趣亦生’一堂好課就成功了一半,。”

李國有主任總結(jié)出：“讀書必有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)，有疑才有學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。學(xué)生一旦提出了問題，便已處于學(xué)習(xí)的主動位置,，這時學(xué)生便嗷嗷待哺地等待教師幫其解答,，教師不應(yīng)急于去滿足學(xué)生的欲望，立即予以回答,，應(yīng)留出時間,，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在親自動腦解決問題的過程去‘碰壁’‘遇險’,，從而迸發(fā)出思考的火花,。”李主任的言語之中包含了新的理念,，全新教學(xué)方法,。

張校長對教師的課堂行為“引導(dǎo)”的認(rèn)識很有見解?！皩?dǎo)”不是抱,，一切由教師包辦代替；更不是“灌”由教師作一廂情愿的注入,；也不是牽,，變著法子讓學(xué)生就范；導(dǎo)的課堂作用在于“引”即不是單一地由教師提供信息,，傳授知識,，而是啟發(fā)學(xué)生主動去探求，從“學(xué)會”到“會學(xué)”,。

1,、有些教師有應(yīng)付的心理，活動不主動,，有拖拉現(xiàn)象,。

2,、教學(xué)設(shè)計還不能因地制宜,。

3,、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極,，且都停留在表面現(xiàn)象,，沒有達(dá)到深層次的進(jìn)行評課等。

1,、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教育。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師的理論水平。

3,、繼續(xù)進(jìn)行校研活動,，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課,。

4,、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。

5,、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課,，以期提高自己，多出精品課,。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇六

在這橙黃橘綠,、金菊盛開的季節(jié)里，歷時二月之久的玉沙小學(xué)第三屆課題研究活動已經(jīng)圓滿的降下了帷幕,。此次活動集中展示我校教科興校的英明決策,，反映我校教研、教改所取得的豐碩成果,；再現(xiàn)我校教師的教藝和人格魅力,；更近一步地體現(xiàn)了高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的玉沙小學(xué)在不斷追求高質(zhì)量,、超一流的辦學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的不懈努力,！在此次活動中，我們感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的信任,、理解,、支持；我們領(lǐng)略到了教師對學(xué)生情的激發(fā),、美的熏陶,、理的啟迪。我們還欣喜地看到：在開放的思維空間，玉小孩子們絢麗的個性色彩是那樣鮮亮,、飛揚(yáng),。

本屆課題研討活動策劃科學(xué)，組織有序,，指導(dǎo)得力,，成果頗豐！得到了教育局和教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的普遍贊譽(yù),！得到了全縣兄弟學(xué)校的溢美之詞,！是一次高規(guī)格、高品味的教研盛會,。本次活動分“理論學(xué)習(xí),、宣傳發(fā)動”、“領(lǐng)導(dǎo)上課,、研究探討”,、“集體備課、擇優(yōu)展示”,、“精心準(zhǔn)備,、全縣觀摩”、“總結(jié)經(jīng)驗,、物化成果”五個階段進(jìn)行,，活動時間之長，參與人員規(guī)模之大,，執(zhí)教人員層次之高,，研究的學(xué)科之廣，均為玉小教研活動之首,。短短兩個月,，校內(nèi)洋溢著濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，我們可以看到教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研室專家深入課堂,，調(diào)查研究的身影,；校長和教師在三尺講臺共同展示課堂教學(xué)藝術(shù)的迷人魅力；來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師云集一室,，共同研討,，評頭論足；教育專家和執(zhí)教者親切探討,，時而頷首,，時而微笑。精彩的34節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，引來聽眾600余人,，玉沙小學(xué)再一次向全縣教師展示了她的窗口和示范作用,，再一次體現(xiàn)了教育的獨(dú)特魅力。

縱觀本次活動所展示的示范課,、研討課,，我們欣喜的看到：教研教改的春風(fēng)正滋潤著玉小教師的心田，面對基礎(chǔ)課程改革和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，玉小教師在教學(xué)理念、教學(xué)模式,、教學(xué)方式上正在發(fā)生著日新月異的變化,。他們有的將“知識”的課堂變?yōu)椤吧睢钡恼n堂，讓課題教學(xué)“生活化”,，讓教育貼進(jìn)生活,，聯(lián)系實際，讓學(xué)生在課堂上動起來,、活起來,，真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力。有的讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科走進(jìn)兒童的生活,，走進(jìn)社會現(xiàn)實,，把幽默等語言藝術(shù)的技巧和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，突破教育方法的舊框架,，開拓數(shù)學(xué)教學(xué)的新領(lǐng)域,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上是思維活動的教學(xué)。還有的教師在教學(xué)中注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能,，注重訓(xùn)練學(xué)生的理性思維,。整個教研活動充分體現(xiàn)了玉小教師的新觀念、新方法,、新視野,，從本次活動中我們也體驗到：教學(xué)應(yīng)該有所針對，不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,，更應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程,，要讓學(xué)生體驗參與過程的樂趣。教學(xué)不是告訴,，不是傳授,，是感悟，是誘導(dǎo),。教學(xué)在于創(chuàng)造環(huán)境,，提供條件。如朱玉梅老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識》這一課時,，引入課題注重從生活中引進(jìn),，從學(xué)生以有經(jīng)驗入手,，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在完成“畫圓”這一教學(xué)任務(wù)的同時,，教者設(shè)計了開放式畫圓這一環(huán)節(jié),，不僅注重學(xué)生自主探究解決問題的辦法和原理，還為學(xué)生提供了充分的思維空間,，從而使學(xué)生創(chuàng)造性的思維火花時時閃現(xiàn),。在本節(jié)課中，朱老師不僅自己注重以激勵性評價為主,，還大量采用學(xué)生自主評價,。

如教學(xué)“暢想未來圓的世界”這一環(huán)節(jié)時，朱老師讓學(xué)生互相議一議,、評一評,，討論同學(xué)們設(shè)想的準(zhǔn)確性、可行性,。從而使課堂成了寬松和諧的學(xué)習(xí)空間,，課堂教學(xué)成了有血有肉的師生之間心智交流的過程。真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)就是一個主動的過程和個性化的過程,。再如嚴(yán)志湘老師執(zhí)教的《香山紅葉》一課,，教師抓住低年級學(xué)生好動、好奇的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，自編了“火車律動”的游戲，引導(dǎo)孩子在游戲中進(jìn)入課堂,，為了突破“識字”這一教學(xué)難點(diǎn),，嚴(yán)老師利用cai課件制作了一幅以香山紅葉為背景的拼音兒歌圖片，然后以親切,、自然的語言將孩子們帶入到層林盡染的北京香山,，在優(yōu)美的樂曲聲中，孩子們跟隨老師游覽香山,，認(rèn)識文字,，課堂中教師還設(shè)計了舞蹈表演，孩子們都隨著音樂,、和著詩歌,，自由創(chuàng)編著優(yōu)美的舞蹈。在舞蹈中孩子們體會到了香山紅葉的美和多,，領(lǐng)略了大自然的美麗,，祖國山河的壯麗。在劉瑞娟老師執(zhí)教的《mgfriends》中,，劉老師注重用畫面展示情景,，用音樂渲染情景,，用小品創(chuàng)設(shè)情景，以景激情,，為學(xué)生營造了有趣的語言交流氛圍,，豐富學(xué)生的英語信息量，并在學(xué)生已掌握基本詞匯的基本上,，促其運(yùn)用口語表達(dá),，整堂課師生配合諧調(diào)，課堂氣氛活躍,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。胡慶老師執(zhí)教的《比較水的多少》一課，充分體現(xiàn)了教師從管理者到指導(dǎo)者,、合作者的角色轉(zhuǎn)換,。整個教學(xué)過程成了師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,，胡老師首先通過實驗為孩子開啟了探究、創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望,，然后指導(dǎo)孩子找準(zhǔn)學(xué)習(xí),、探究的方向，放手讓學(xué)生自己探究,，在實驗中培養(yǎng)能力,，并讓學(xué)生在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性,，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的無限魅力,。吳正英老師執(zhí)教的《保護(hù)珍貴動物》一課，教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意,，以真實的情感為主線,，以生動的情境為載體，通過音樂和表演調(diào)動學(xué)生情感,，讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)充分體驗“保護(hù)珍貴動物”就是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，課堂上涌動的濃濃情感，成為了學(xué)生品德的內(nèi)化的橋梁和紐帶,，學(xué)生在欣賞,、思辨、討論中的基礎(chǔ)上體會到了保護(hù)珍貴動物是我們義不容辭的責(zé)任,，整堂課散發(fā)出迷人的魅力,。楊裴姣老師的《裝飾掛盤》制作課是一節(jié)融繪畫創(chuàng)作與手工制作為一體的工藝制作課，在課堂中楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和動手制作能力,，注重了創(chuàng)造商的培養(yǎng),。還有如匡亞平,、謝斌、楊裴姣,、王紅梅等一些老師的課,，都體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

①如何充分而恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué),。多媒體教學(xué)能形聲兼?zhèn)?，有效刺激學(xué)生多種感觀，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，但不能喧賓奪主,，一味地用媒體演播代替教師必要的講解、引導(dǎo),，讓學(xué)生成為熱鬧的看客,，要注意多媒體教學(xué)并非適合各種課型，并不是任何課程都適合采用多媒體教學(xué),，在課堂上真正起主導(dǎo)作用的是教師,，多媒體教學(xué)只能起輔導(dǎo)作用。

②要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不要把自己對教材的鉆研強(qiáng)加給學(xué)生,。教師要讓學(xué)生走進(jìn)知識形成的過程中去，要重在引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去體驗，要在課堂上耐心地給學(xué)生足夠的思考時間,。教師不是編織學(xué)生以有的知識,，而是給學(xué)生求知的東西；教師不是讓學(xué)生的頭腦回到人類已知的層面,，而是伸展到一個新的領(lǐng)域,，只有那些放飛想象的教學(xué)，那些切入心智的教學(xué),，那些喚起學(xué)生探究欲,、驚訝感的教學(xué)，才能給學(xué)生以足夠的發(fā)展時空,。教師要想教出會創(chuàng)造的學(xué)生,，首先自己應(yīng)該學(xué)會怎么樣去創(chuàng)造性地教，而不是將自己鉆研的結(jié)果塞給學(xué)生,，要把空間和自由讓給學(xué)生,，要讓學(xué)生的心靈展翅翱翔，讓他們個性飛揚(yáng),。讓學(xué)生享受成功的同時,，也使自己享受成功,。

各位老師，盡管我校第三屆課題研討活動已經(jīng)圓滿地劃上了句號,，但我們相信,，在玉小這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿,，師生一定會創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌,。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇七

本校教科研圍繞“學(xué)校加強(qiáng)初中三年發(fā)展”總結(jié)報告、“二期課改”研究,、“教育科研項目推廣”,、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報等重要工作,，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項工作要求,，努力實現(xiàn)“以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的發(fā)展目標(biāo),。

區(qū)教科室要求下,，順利完成并撰寫了我校三年加強(qiáng)初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理,、校本培訓(xùn)與師資隊伍建設(shè),、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作,，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認(rèn)可,，并將被編撰于徐匯區(qū)加強(qiáng)初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。

本學(xué)期,，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果,，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目,，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對外教學(xué)交流,，且在六、七,、八年級中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的經(jīng)驗,，分別有所側(cè)重地開展推廣研究。六年級側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo),，七,、八年級重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、專心上課,、及時復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯,、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成,，并在兩個年級中推廣,、實施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外,，六,、七年級均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生個體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng),。

在上學(xué)期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎(chǔ)上,，我校又積極申報了理科教師協(xié)會一項區(qū)級項目，并在本學(xué)期,，參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了三節(jié)教學(xué)研究課,，通過課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法,、理科課堂探究式教學(xué)的不同實施模式,，初中探究型綜合實踐活動設(shè)計的可操作性問題等，目前三項課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進(jìn)程表,，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文,，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結(jié)和計劃,。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇八

課堂是教學(xué)的主陣地,，有效性是教學(xué)的準(zhǔn)則，只有有效的課堂教學(xué)才能全面實現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標(biāo),。為此,，20xx年11月23日下午嘉川小學(xué)舉行了區(qū)域教研活動，本次活動由嘉川小學(xué)承辦,，邀請了教研室任建宗教研員參加,，佰章小學(xué)、張華小學(xué),、尚武小學(xué),、柳溪小學(xué)、唐家河小學(xué)和特殊教育學(xué)校的教科室主任及部分任課教師參加,，教科局劉雄局長也親臨教研會現(xiàn)場,。

本次教研活動的主題是“課堂教學(xué)有效性的研討”。圍繞這一主題,，嘉川小學(xué)給與會領(lǐng)導(dǎo)及教師奉獻(xiàn)了一節(jié)一年級的語文教學(xué)觀摩課和《體味課標(biāo)發(fā)展,，教、學(xué)有價值的數(shù)學(xué)》的新課標(biāo)專題講座,。在嘉川小學(xué)副校長青紅昌熱情洋溢的歡迎辭后進(jìn)行大會交流,。教研室任建宗教研員就一年級課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評以及區(qū)域教研活動的開展發(fā)表意見，教科局劉雄局長對本次教研活動的開展給予了充分的肯定并提出了更高的要求。參會教師圍繞新課標(biāo)及“課堂教學(xué)的有效性”這一主題進(jìn)行了熱烈而深入的研討,，特別是就課堂教學(xué)的組織形式,、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了探討,。最后嘉川小學(xué)校長何軍就本次教研活動提出了希望：他認(rèn)為研討交流很有必要,，希望繼續(xù)開展下去，也希望兄弟學(xué)校團(tuán)結(jié)協(xié)作,，區(qū)域聯(lián)動,，共同提升教研高度，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量,。對本次教研活動的總結(jié)：

首先學(xué)校高度重視,，校委會進(jìn)行專題研究，確定主題,，確定主講人,，以及活動方案等都進(jìn)行了深入細(xì)致的安排與部署，為區(qū)域教研活動的順利開展奠定了基礎(chǔ),。其次上課教師做了大量的準(zhǔn)備工作：熟悉大綱,，深入專研教材，依據(jù)自己的教學(xué)特色編寫教案和講稿,，精心制作教具和課件,，為與會領(lǐng)導(dǎo)及教師奉獻(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)及講座。

本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,，符合新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)宗旨,，具有前瞻性，開辟了又一條促進(jìn)教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑,。課堂教學(xué)的“有效”應(yīng)是教師教的“有效”和學(xué)生學(xué)的“有效”的完美結(jié)合,。而教師教的“有效”應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往只停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),，更不會取得理想的教學(xué)效果。在本次教研活動中我們不難看出：教師的基本功扎實,，擺脫了課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，重點(diǎn)內(nèi)容突出,，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵機(jī)制能夠得到不斷靈活應(yīng)用，教師和藹可親的教態(tài)等都保證了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為真正的有效教學(xué),。

體現(xiàn)在以下三個方面：①把課堂的探究權(quán),、主動權(quán)交給了學(xué)生。動物尾巴的特點(diǎn),，疑問句的讀法以及自編兒歌等無不是在學(xué)生的真實參與中實現(xiàn)的,，教師只是在其中起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。②有效地學(xué)習(xí)方式得到了充分的利用。自主探究,、合作交流,、動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效方式。在學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,。在課堂教學(xué)中的自編兒歌環(huán)節(jié)就是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn),，也引爆了兒童的思維，把課堂教學(xué)推向高潮,。③教材的“生活化”成為現(xiàn)實,。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了易于接受的教學(xué)情境、生活化的素材,，精美形象的圖片,、極具親和力的教態(tài)都為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)和提升了學(xué)習(xí)信心，把教學(xué)中的抽象內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺,，降低了難度，使學(xué)生更易理解和接受,。

①老師在課堂上如何把握問題的梯度,，使課堂更高效？②區(qū)域教研活動如何更落實,，讓廣大教師都動起來,，并逐步成長提高。

這次教研活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味的空間，大家都希望通過區(qū)域教研這個平臺,，得到提高,，實現(xiàn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提升，愿區(qū)域教研活動之花常開常新！

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇九

教師的成長既不是一蹴而就的,，也不是永恒不變的,，它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新,，惟其如此,，才能有強(qiáng)大的動力和后勁，為此,，我們提出了“以校本教研為平臺,，以課題研究為支撐，以大專院校為輔助,，以校本培訓(xùn)為中心,，在教育教學(xué)改革實踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃，個體打造,，分層次推進(jìn)的基本思路,。

理論學(xué)習(xí)必須與實踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上,，離開了課堂教學(xué)實踐活動,，這些就只會停留在口頭上。因此,，我們把教研活動落實在課堂教學(xué)中,，做到“共性問題專題研究，學(xué)科問題互動研究,，難點(diǎn)問題攻關(guān)研究”,。經(jīng)過一年的嘗試，我們逐步走進(jìn)了課改的空間,，并進(jìn)一步以“實踐新課程”為主題開展教研活動,，強(qiáng)調(diào)教師要在自己的教學(xué)實踐中做出富有實效性的研究來。

（一）以教研組為單位,，開展每師一課組級教研和年組級培訓(xùn)活動,。

“每師一課”是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動，我們以教研組為單位,，由教研組長負(fù)責(zé)。要求每位教師在組內(nèi)上一次教學(xué)研究課,，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會課、互相觀課，評課交流的過程,。在此基礎(chǔ)上,，各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示,，大家共同研討,。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”，包括觀課記錄,、評課意見、反思建議等幾個內(nèi)容,，每聽一節(jié)課,，教師都認(rèn)真填寫反饋表，根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思,。這樣,，“每師一課”的活動不僅使上課人得到了實踐,、鍛煉和展示的機(jī)會,，也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對教學(xué)實踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗,。特別值得一提的是,，教師們以教研組科研課題為主要研究內(nèi)容，通過教學(xué)實踐,，進(jìn)一步對課題做出新的思考,，取得許多生動的研究成果。例如二年數(shù)學(xué)《拋硬幣》一課,?！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，最大限度地調(diào)動起每位教師的研究主動性,，在生動的實踐交流中做出了深入的思考,。其中梁一、宋坪,、李青,、周淑賢、季國毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實驗通訊上發(fā)表,。這種普及型教研活動,，極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,，讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接,、最有力地推進(jìn)新課程的實施,。

（二）與研究生、大學(xué)生進(jìn)行“合作論壇”

校本教研我們開創(chuàng)了一種獨(dú)具特色的教研方式,，即與研究生,、大學(xué)生開展“合作論壇”活動。在每師一課的基礎(chǔ)上,，推出幾節(jié)具有研究價值的課,，請東北師大博士生、大學(xué)生來聽課,、評課,，進(jìn)行點(diǎn)評，與教師直接對話,，或者進(jìn)行現(xiàn)場辯論,。大家結(jié)合課堂教學(xué)的實例從理性、感性等各個層面進(jìn)入深入探討,，通過理論與實踐磨合碰撞,，教師們?yōu)樽约旱慕逃龑嵺`尋找理論依據(jù)，大學(xué)生們也能從具體課例,，了解到教學(xué)一線的實踐信息,。可以說,，與大學(xué)生的對話達(dá)到了活動雙方的雙贏,，使課改實驗從理論到實踐兩個層面得到豐富與發(fā)展。

（三）課題與課改接軌,，使校本教研,，向縱身發(fā)展。

現(xiàn)已開發(fā)“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開發(fā)”等八門課程,，對校本課程的研究,，我們已經(jīng)走在全省的前列?？蒲泄ぷ骱驼n改工作有機(jī)結(jié)合,，使我們感受到1+1〉2，我們走出了一條科研和課改接軌之路?，F(xiàn)以三次活動為例：

20xx年4月吉林省新課改現(xiàn)場會,，在我校設(shè)現(xiàn)場，我校以課題帶課共13節(jié)課,，這次活動我們改變了以往的活動方法,，首先在各個課題組內(nèi)進(jìn)行科研課題發(fā)布會,。承擔(dān)課題的主要負(fù)責(zé)人將課題選題理由,，理論假設(shè),、研究內(nèi)容、研究方法等方面重新進(jìn)行闡述,，讓教師們進(jìn)一步了解和理解所參與的課題,。其次研究怎樣在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，最后制定課堂教學(xué)設(shè)計,。整個過程充盈著研究理論,、融入理念，關(guān)注學(xué)生的研討氛圍,，我們在觀課時發(fā)現(xiàn)教師的角色變了,，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨：教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。每節(jié)課都贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學(xué)改革研討活動,，在活動中我校以“玩，是素質(zhì)教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言,，同時展示兩節(jié)精品校本課程,，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。把玩作為一種教育形式,，作為一種課程形態(tài),，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律來實施素質(zhì)教育，并使之貫穿于課內(nèi)外,，可以說,，這是一個新的探索。

20xx年11月我校以“構(gòu)建豐富化學(xué)校研究”為題進(jìn)行開放,，“豐富化學(xué)?！笔菫閮和逃峁┴S富多彩的教育內(nèi)容，靈活多樣的教育方法,，適宜互動的教育環(huán)境,，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)時空，這樣更符合兒童的興趣,、愛好和心理需求,，為兒童個性潛能、發(fā)展獨(dú)特的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件,。豐富性教育以兒童快樂活動,、主動參與、探究創(chuàng)造為主要學(xué)習(xí)方式,，這對培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)新精神和實施能力有著積極促進(jìn)的作用,，這次活動涉及七個學(xué)科,，9個版本教材，共計36節(jié)課,。結(jié)合學(xué)生實際,，國家和地方課程相結(jié)合，開設(shè)40分鐘,、30分鐘,、20分鐘課時的課。我們還安排了以班級為單位的童星風(fēng)采展示,，這樣面向全體學(xué)生,，活動領(lǐng)域?qū)挿海湍昙壱曰顒訛橹?，高年級以才藝展示,，讓每位同學(xué)在不同層面上獲得成功的愉悅。

20xx年下半年,，我們接受了教師發(fā)展型學(xué)校的理念,。將校本教研的思路拓寬了，對校本培訓(xùn)的模式進(jìn)行了研究,。

（一）以校為本,，構(gòu)建教師專業(yè)化目標(biāo)。

教師專業(yè)化目標(biāo)從理論性目標(biāo),、基本性目標(biāo),、層次性目標(biāo)三個方面制定，具體講：

理論性目標(biāo)分三個方面

（1）教師專業(yè)化要適應(yīng)中國教育現(xiàn)代化的步伐,。

（2）教師專業(yè)化要適應(yīng)新課程改革的需要,。

（3）教師專業(yè)化要適應(yīng)學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

基本性目標(biāo)從專業(yè)知識方面,、專業(yè)技能方面,、專業(yè)情意方面進(jìn)行細(xì)化分解。

層次性目標(biāo)分成三個層次的教師即開拓型教師,、適應(yīng)型教師,、轉(zhuǎn)化型教師，我們又將這三個層次的教師從知識,、技能,、情意三個維度進(jìn)行細(xì)化分解，應(yīng)該說,，培養(yǎng)目標(biāo)凝聚了我校教師群體智慧,，經(jīng)過半年多的實踐，我們認(rèn)為它比較全面,、比較概括,、比較集中地反映了新世紀(jì)對教師的客觀要求,，它容易被教師接受，它可以成為教師心中永恒的航標(biāo),，引導(dǎo)教師不斷前進(jìn),，超越自我、超越目標(biāo),。

（二）以師為本,，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我發(fā)展,。

教師要自我發(fā)展,，首先要認(rèn)識自我，找準(zhǔn)位置,，定好方向,，才能走向成功。在工程啟動式后,，我們在全校范圍內(nèi)開展了“自我畫像”“生涯設(shè)計”活動,，在這個活動中，廣大教師對自己的人生進(jìn)行了一次深層次的思考,，并且有效克服了各種外界的干擾和形式主義的慣性,，認(rèn)真地總結(jié)了自己的工作成敗，對會后的人生軌跡進(jìn)行了比較科學(xué)的設(shè)計,。

（三）創(chuàng)設(shè)條件,，為教師的成才插上奮飛的翅膀。

1,、搭建學(xué)習(xí)的平臺,，更新教育觀念。

課程改革將眾多先進(jìn)的教育思想,、教育理念直接介入到教師的職業(yè)生活中來,。學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念,，用先進(jìn)的思想武裝頭腦,，是順利推進(jìn)課改的前提和保證，如何真正調(diào)動教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，如何真正提高教師學(xué)習(xí)的效度,？我們認(rèn)為，傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí),，強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)已嚴(yán)重滯后于課改的需要,。從內(nèi)容上講，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)具有自主選擇性,；從形式上看,，教師的學(xué)習(xí)要突破單一的看書作筆記,，要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師。從目的上講,，學(xué)習(xí)的最終目的是為了啟發(fā)教師形成新的思考,，并在自我思考中獲得成長?；谝陨系恼J(rèn)識,，我們努力為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教師的自我成長,。

（1）規(guī)定性學(xué)習(xí)與選擇性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，使學(xué)習(xí)成為教師的自主需要。為了使老師們進(jìn)一步盡快了解課改的相關(guān)理論,，區(qū)教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著,，學(xué)校為每位教師及時購買。與此同時,，我們更強(qiáng)調(diào)每位教師基于自身需要進(jìn)行有選擇地學(xué)習(xí),。不可否認(rèn)，教師的教學(xué)水平,、理論水平,、工作研究的興趣都不盡相同，這也是每位教師個體獨(dú)特性的生動體現(xiàn),。也正因如此,，他們需要不同內(nèi)容、不同層次的學(xué)習(xí),，我們與長春市教育學(xué)院,、吉林省教育學(xué)院、華東師大取得聯(lián)系,，為教師購買書籍,。一年來，我們?yōu)榻處熧彆в鄡浴,，F(xiàn)在年級組內(nèi)除了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)專著外,，教師們手上還擁有自己喜歡的書籍，大家的書籍在組內(nèi)“資源共享”,，使學(xué)習(xí)的深度,、廣度也得到了進(jìn)一步拓展。學(xué)校統(tǒng)籌與東北師大教科院聯(lián)系開設(shè)研究生課程班,，學(xué)校有23名教師既將結(jié)業(yè),。

（2）開展“對話”活動，促進(jìn)教師互動學(xué)習(xí)。

自課改工作啟動以來,，我校形成了自身獨(dú)特的校本培訓(xùn)體系,，尤其以“對話”活動為一大特色，我們進(jìn)一步為教師們創(chuàng)造各種對話交流的機(jī)會,，促進(jìn)教師在互動中激活思維,，深入思考。

學(xué)校先后聘省內(nèi)專家來校進(jìn)行對話交流,，象馬云鵬,、潘景峰、周國濤,、張向葵,、尹愛青、黃向茹,、張華等,。利用各種學(xué)術(shù)年會、研討會,、培訓(xùn)會的機(jī)會與來自全國各地的課改專家進(jìn)行了零距離座談，共同分享了課改中教師們的體驗,、故事和困惑,。

多次“對話”活動的成功舉行，讓我們在忙碌中也嘗到了甜頭,，教師通過與不同專家面對面的交流,，收獲了不同的信息，并能在思想的碰撞中獲得認(rèn)識上的融合,，從而進(jìn)一步建構(gòu)出屬于自己的理論內(nèi)涵,，更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教育思想,。

學(xué)校利用校內(nèi)資源,，進(jìn)行信息技術(shù)的高級培訓(xùn)等活動。這些活動的開展使教師,，在全市的業(yè)務(wù)水平測試時,，從容應(yīng)試。

（3）開展分層次拜師活動,，促進(jìn)教師發(fā)展,。

教學(xué)新手拜骨干教師為師，骨干教師拜校內(nèi)教師及社會上的知名人士為拜,，有的教師雙層身份,，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷傳授,。

為把綜合評價落到實處,，我們從四個方面進(jìn)行了改革嘗試。

1,、制定校本教研制度,，并嚴(yán)格按照制度進(jìn)行過程考評。

2,、教師的綜合評價,，側(cè)重對教師的科研素質(zhì)的評價，以教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的維度來設(shè)計評價體系,。

3,、重過程性與發(fā)展性評價。

制定課堂教學(xué)評價,。其次評價過程中要作到幾個結(jié)合,，自評與他評相結(jié)合,，重視教師的自我評價和對教學(xué)所進(jìn)行的反思,；組織教師集體評價課堂教學(xué),，建立學(xué)生,、家長評價制度,，定量與定性相結(jié)合,。最后,，建立激勵制度,，比如：目標(biāo)激勵,、責(zé)任激勵,、情感激勵、成果激勵等制度,，以此來促進(jìn)教師的共同發(fā)展,，這樣把學(xué)校的考評制度與獎勵制度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一方面對每個教師個體進(jìn)行縱向?qū)Ρ?。根?jù)其在個人發(fā)展規(guī)劃中的進(jìn)步程度大小對其進(jìn)行獎勵,，以此推動教師個人縱向發(fā)展；另一方面,，對整個教師群體進(jìn)行橫向?qū)Ρ?。按照與其他教師在競爭與合作過程中所取得的成績大小來對個人或者集體進(jìn)行獎勵，以此帶動教師整體的共同發(fā)展（美術(shù)組,、二年組獎勵電腦）

4,、成功足跡，自我評價,。

增強(qiáng)反思意識,，提高反思能力也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，建立教師成功檔案袋，就是教師對自己教育教學(xué)工作的反思,。檔案袋中有教師生涯設(shè)計,，有定期總結(jié)，有自畫像,，然后按自己保留的內(nèi)容分成各欄目,，例如：自學(xué)書屋、求學(xué)齋,、探學(xué)空間,，探索腳印，科研記事,，豐收園林,，師生情等，教師的精心設(shè)計,，有的教師還有電子檔案袋,。

我們的共識：我們開展各種教研活動，其目的是教師得到專業(yè)發(fā)展,，讓教師的價值得到升華,，這是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展,、教育發(fā)展的潛力,。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇十

當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文,，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣,，總覺得無話可說,。可是,，寫不出又不能不寫,，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面,。難寫,，難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導(dǎo)課研討活動,，只是起到拋磚引玉的作用?，F(xiàn)將本次活動做以下總結(jié)。

1,、做課教師認(rèn)真研讀教材,、研讀課標(biāo)，并根據(jù)本班學(xué)生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。

2,、做課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，認(rèn)真部署任務(wù)，課堂上達(dá)到了預(yù)期的目的,。

3,、做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課,，給參加教學(xué)活動的教師起到了表率作用,。

4、全體教師參與了本次活動,，在活動中教師們認(rèn)真聽課,，在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行了認(rèn)真的評析,。參加的教師都得到了不同的提高,。

1、學(xué)生的已有的語言積累比較少,，學(xué)生口語表達(dá)的范圍比較窄,。

2、學(xué)生不能用自己的語言組織表達(dá)自己的思想,。

3,、學(xué)生作文的語言空洞，不能表達(dá)真情實感,。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。

1,、“從內(nèi)容入手,，分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開放的課堂,，解放學(xué)生的思想,，解放學(xué)生的手、腳,、頭腦,，解放學(xué)生的時間、空間,；帶著感悟進(jìn)入生活,，帶著生活進(jìn)入課堂；作文是悟出來的,，不是教出來的,。

2,、興趣是最好的老師。教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,?！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上,，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下,，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語,?！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩模κ沽?xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求,，用他們喜歡的形式,，寫自己喜歡寫的東西，表達(dá)自己愿意表達(dá)的情感,。開辟生活體驗作文,、游戲作文的習(xí)作課堂，在活動中,、生活中學(xué)習(xí)寫作,，開放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、豐富生活體驗，培養(yǎng)感悟生活的能力,。常言道： “巧媳婦難為無米之炊”,、“無欲不舉筆， 無情難成文,?！睕]有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習(xí)作沖動,。老師們的實驗應(yīng)從“內(nèi)容入手”，有針對性地組織一些生動有趣的活動,，如社會考察活動,、角色體驗活動、游戲活動,。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺是各不相同的,；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的,；許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活,，視而不見,、充耳不聞、置若惘然,。我們要設(shè)立操作性強(qiáng)的活動,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活，走進(jìn)生活,，體驗生活,，感悟生活，記錄生活點(diǎn)滴的習(xí)慣,，強(qiáng)調(diào)個性化表達(dá),，讓獨(dú)特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累,，采擷了生活中的朵朵浪花,，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫冊，也成了學(xué)生傾心交談的摯友,。

4,、要分步訓(xùn)練，依序推進(jìn),。在長期的摸索中,，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級重在看圖寫話，編童謠,，編童話,；中年級寫活動作文、游戲作文,，記觀察日記,，編寫童話；高年級寫人,、記事,、續(xù)寫，寫讀書筆記等綜合訓(xùn)練,。學(xué)生的作文平淡,，往往只見樹干，不見枝葉,，針對這種情況,，希望老師們對各類作文進(jìn)行分類訓(xùn)練，今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的,、另一篇是寫景的,，針對性訓(xùn)練比較強(qiáng)，只要堅持訓(xùn)練下去,，一定會收到事半功倍的效果,。

5,、提高語文作文能力，單靠教科書中的幾篇文章,，寫幾篇課后的作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今,，經(jīng)天緯地,。所以閱讀從小學(xué)開始，早一天,，就多一份人生的精彩,；遲一天，就多一天平庸的困擾,。所以要求各學(xué)校應(yīng)開設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地,。把我們的圖書室有效的利用起來，學(xué)校安排時間進(jìn)行開放,。這項工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué),。可開展“閱讀經(jīng)典名著”,，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實踐活動,，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈,，而且還傳承著民族的文化精髓,。

總之，借著這次活動的東風(fēng),，各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動推動下去,，掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景,、寫人的作文指導(dǎo)課,，下學(xué)期將開展對應(yīng)的作文講評課。以后將繼續(xù)開展寫事,、狀物的作文指導(dǎo)課和講評課,。我們一定要把這項校本教研活動推動下去，抓出成效來,。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇十一

一學(xué)期來,，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究,，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,，我們加強(qiáng)教研力度,，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

從整體優(yōu)化出發(fā),，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組,、備課組的功能,，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召,，明確樹立集體質(zhì)量意識,，信息資源共享，認(rèn)真落實了集體備課制度,，由備課組長負(fù)責(zé)制,，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行,。

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點(diǎn),，經(jīng)過全組教師的熱烈討論,，制定了工作目標(biāo)和具體計劃，有定期的教研活動制度,、備課制度,、相互聽課制度、教研組活動記錄,。組內(nèi)教研氣氛濃厚,，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修,、培訓(xùn)活動,。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng),。

1,、加強(qiáng)年級組聽課、評課活動,。本學(xué)期,，各年級組老師，積極開展集體備課,，每次研討課,，老師們都能認(rèn)真研究教材,，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案，課后及時召開專題研討會,，針對上課老師教學(xué)中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動,。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短,、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2,、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,，得到了各級高度評價,。

3、課題組成員以課題帶動全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究,，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平,。

1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,，在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動中獲得一等獎,。

2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎,。

3,、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。本學(xué)期通過一系列的活動,，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的,。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實的態(tài)度,、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇十二

20xx年x月x日至18日,按照學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案,，語文組在教務(wù)處的幫助下,，組織所有語文組教師參加了講課和說課兩個環(huán)節(jié)競賽，為我們語文教研組年青教師提供了一個成長的平臺,，也為我們?nèi)w語文教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結(jié)評述：

每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平,，都緊扣課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

１,、都有深厚的教學(xué)功底,，對這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分,。

２,、注重基礎(chǔ)，狠抓落實,，能熟練的駕馭教材,。

３、重點(diǎn)準(zhǔn)確,、突出,，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

４,、突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，注重合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體意識和主體地位,。這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了新課改精神,。

５,、都能較為熟練的利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),。

６,、說課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分，顯示了教師扎實的語文基本功,，說課稿質(zhì)量很高,。

余方斌老師對教材的重難點(diǎn)把握很準(zhǔn)確，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對課文的分析很到位,，緊扣考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

梁玉紅老師緊扣議論文的考點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范答題技巧與能力，對教材重點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。 王艷老師教學(xué)基本功扎實,，重視朗讀，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生加深對詩歌的理解和賞析,，課前準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案,。

陳楚明老師講練結(jié)合，通過練習(xí)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及考點(diǎn),，課堂上激勵學(xué)生做的很到位,。 王茂卿老師駕馭課堂的能力很強(qiáng)，注重對文言文的朗讀,，善于調(diào)動學(xué)生通過討論完成學(xué)習(xí)任務(wù),，知識的拓展延伸開拓了學(xué)生的視野。

魏華老師教學(xué)思路清晰,，設(shè)計合理,，課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

1,、課件制作色彩搭配不合理，整體效果不是很好,，在課堂上對課件過渡依賴,，要處理好課件與課本的關(guān)系。

2,、老師對學(xué)生提出的問題要進(jìn)行有效地整合,，問題設(shè)計要給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向,，不太容易回答,。

3、課堂上老師盡可能精講,，應(yīng)放手學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生，發(fā)揮其積極主動性,，學(xué)生回答問題后應(yīng)給予激勵,。

4、要深挖教材,，抓綱務(wù)本,，立足教材，然后與現(xiàn)實生活相結(jié)合進(jìn)行拓展,。

1,、語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù),。語文具有思想性、情感性,，做為老師要有豐富的情感,，課堂上要充滿激情。

2,、我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學(xué)觀,，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時代活水,，教學(xué)形式應(yīng)力求生動活潑,，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動為主動,，從而使學(xué)生成為課堂的主人。

3,、用心準(zhǔn)備每一堂課,，因為認(rèn)真只能把事做對，用心才能把事做好,。扎實開展集體備課,，充分發(fā)揮每位教師的智慧，共同探究,，形成合力,，營造了共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的氛圍,。

總之,，初中語文組這次教學(xué)競賽很成功，每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平,，通過講課、說課,、評課,，各位教師在不同程度上都有所收獲。今后我組將繼續(xù)在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，以課程改革為中心,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主線，充分發(fā)揮教研組職能作用,，實實在在地開展教學(xué)研究,，努力提高我組語文教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

20xx-11-7

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇十三

本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落,，但還有很長的路需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM(jìn)取。結(jié)合我校的《課內(nèi)比教學(xué)活動實施方案》,，對明春我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，我們的工作思路打算如下：

明春開學(xué)后兩個星期內(nèi)，對我校20xx年秋的“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)行全面的分析總結(jié),，引導(dǎo)所有專任教師結(jié)合本人所帶學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),、反思，重點(diǎn)是針對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計完善和課堂教學(xué)藝術(shù)的提高進(jìn)行總結(jié),、反思,。

在進(jìn)行總結(jié)反思后，組織我校全體教師進(jìn)行20xx年春的校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，要求人人參與,，力求是我們每個專任教師的課堂教學(xué)水平能夠通過不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練得到提高，對課堂教學(xué)存在問題或沒有提高的教師要求進(jìn)行反復(fù)練,，務(wù)使其認(rèn)真對待,，提高水平，達(dá)到人人提高的目的,。

針對20xx年春我校第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動的成績結(jié)果,，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內(nèi)比教學(xué)”的教師，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排組織該批教師進(jìn)行磨課,、練課活動,，其他教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并幫助其進(jìn)行分析,、總結(jié),、反思，為參加縣“課內(nèi)比教學(xué)”打好基礎(chǔ),。同時對我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)行全方位的總結(jié),，對我們?nèi)〉玫某煽冞M(jìn)行宣傳推廣。

我們相信,，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,、在教研室指導(dǎo)下、在中心學(xué)校的督導(dǎo)下,，我們將會以更加飽滿的熱情,，更加激昂的斗志，把我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展的更好,，將我校的教育教學(xué)工作做得更好,。

學(xué)校教研活動總結(jié)報告篇十四

本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的 聚焦課堂,，關(guān)注質(zhì)量;張揚(yáng)個性,，凸顯特色;規(guī)范管理,，促進(jìn)發(fā)展 教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體,，以教研組特色建設(shè)為抓手,，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),，深入教學(xué)一線,，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),，為總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，力爭以后取得更好成績,，現(xiàn)將學(xué)校教務(wù)工作總結(jié)如下：

1,、規(guī)范課程設(shè)置，深化課程改革,。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,，堅持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實條件限制下,，本學(xué)期堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué),，同一學(xué)科由多位老師兼任,。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程,，不隨意增減課時;堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅持按規(guī)定的要求考試,，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù),。

2、完善管理制度,，強(qiáng)化教學(xué)管理,。

落實常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,，結(jié)合市 教學(xué)四項規(guī)范達(dá)標(biāo) 要求,，教導(dǎo)處在開學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》，就計劃與備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定,，以量分形式在全體教師中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué) 五認(rèn)真 檢查,，并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為,，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重點(diǎn)工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學(xué),，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點(diǎn),，精心備課，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，注重個性教學(xué)設(shè)計形成,。每次檢查都認(rèn)真組織，詳細(xì)布置,，并按要求填寫相關(guān)的書面檢查情況表,，以供教師有針對性地改正，作為今后 五認(rèn)真 努力的方向,。本學(xué)期經(jīng)過三次檢查,，評選出語文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師,，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高,。

繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。各教研組能認(rèn)真制訂學(xué)期教研計劃,，明確研究重點(diǎn)任務(wù),，積極開展教學(xué)研究活動。一如既往地利用每周一次固定的時間(周二下午語文,，周三下午數(shù)學(xué))開展集體備課,、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動,。在活動中切磋教法學(xué)法,，上好課改示范課，新教師展示課,，積極開展評課交流,，不斷總結(jié)提高?；顒幼龅接兄黝},，有內(nèi)容。同時,，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗,，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識,。

3、立足教學(xué)實踐,，提升教學(xué)水平

搭建平臺,，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對幫扶活動在本校舉行,，給年輕教師搭建一個學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺,，受到了老師們一致好評。5月份在市,、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下,，我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀 課堂有效教學(xué) 聯(lián)誼教學(xué)活動,，陳xx,、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年教師在一次次上課,、反思,、研討過程中逐漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高,。

積極參賽,，凸現(xiàn)教學(xué)實效。本學(xué)期我校新教師柯xx積極參加新苗評比,，她在此次活動中脫穎而出,，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一,、二等獎。

4,、推崇務(wù)實求真,，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,，全面提高核心學(xué)科的書面測試成績,，提升我校在社會上的聲譽(yù)和在家長心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,。

開學(xué)初,，結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求，我要求每個班級建設(shè)后進(jìn)生檔案,，針對后20%學(xué)生的具體情況制定切實可行的后進(jìn)生幫扶計劃,，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄。學(xué)期中,，教導(dǎo)處在對所有班級進(jìn)行調(diào)研,，及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù),，肯定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生，同時也指出了不足,。

1,、本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課,，工作有時無法兼顧,，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開展,。

2,、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新,，又缺少專家的引領(lǐng),，活動效果不明顯。

3,、隨著教師的 老齡化 ,，教師參加教研活動的積極性不高。

4,、綜合實踐活動已有開展,，但落實不夠到位。

總之,，本學(xué)期,，在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下,，我們的工作取得了一定的成績,，但也存在著種種不足。我將力圖變革,，為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)!