作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

大班美術(shù)教案《漂亮的小書包》篇一

1．認(rèn)識秋天的菊花,，了解菊花別致的外形特征,，感受菊花的美。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作欲望,。

3．提高幼兒的審美情趣，感受秋天,、感受美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．紙杯、剪刀人手一份,。

2．各種菊花圖片

重難點(diǎn)：幼兒能夠?qū)⒕栈ǖ幕ò昙艟鶆颉?/p>

活動(dòng)過程：

1．教師：剛才,，顧老師帶你們?nèi)タ戳司栈āＤ悄銈儊碚f說剛才我們看到的菊花是什么樣子的,？誰來說說看,？（如果有小孩說到其他種類的菊花老師可以說：“菊花的種類有很多，今天我們特別來欣賞其中的一種就是我們圖片上的這種,。說說它有什麼特點(diǎn),。”）

幼：彎彎,、卷卷的,、…

2、師小結(jié)：小朋友的眼睛觀察的真仔細(xì),，菊花身上的很多秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,，原來菊花的花瓣是細(xì)細(xì)長長的，像媽媽的卷發(fā)一樣,，發(fā)梢還是卷卷的,，彎彎的。

1、出示紙杯菊花并提問：老師這里也有一朵菊花,，老師還帶來了三種工具,，有我們平時(shí)喝水用的紙杯、剪刀和鉛筆,。我們要用這三種工具來變菊花，請你們想一想怎樣來變菊花,？

幼：用剪刀剪,？

師：剪什么？剪成什么樣子的,？我來剪一下,。（教師示范剪粗一點(diǎn)的花瓣，提醒：要慢慢剪,，如果覺得不夠長的話,，可以把剪刀往里伸一點(diǎn)，再剪一刀,，小眼睛一定要看好）

師：這樣子可以了嗎,？你們覺得行嗎？

幼：不行,。

師：哪里不行,？

幼：太粗了。

師：那我再來剪一下,。我把它剪的細(xì)一點(diǎn),。這樣子行不行？可不可以通過,？師小結(jié)：原來不光要剪的細(xì)細(xì)的,，還要剪的均勻一點(diǎn)，粗細(xì)差不多,。出示剪好的菊花：我按照小朋友的意見把它剪成了粗細(xì)均勻的花瓣,。

2、請幼兒討論花瓣變卷的辦法,。

師：那還有一樣工具我們沒有用到,？鉛筆怎么用？

幼：卷花瓣,。

師:原來我們的鉛筆有這么神奇的作用,，等一下我們就可以請它來幫忙。

1,、交代要求：現(xiàn)在我們知道了應(yīng)該怎樣來制作菊花,，首先要剪花瓣，把花瓣剪均勻了然后再來卷花瓣。在你們的桌子上每人都有一份制作菊花的材料,，老師還為每組小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)菊園,，等一下每組小朋友負(fù)責(zé)裝扮一個(gè)菊園，這是1號菊園由第一組小朋友負(fù)責(zé),。2號菊園輕輕地搬起小椅子,，安靜地回到座位上去制作菊花吧！

２,、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)。（教師注意不要盯著個(gè)別小朋友,，要注意整體,。）

師：我們的菊園都布置好了，每個(gè)菊園都很漂亮,。

1,、這朵怒放盛開的菊花很好看，它的花瓣是往外卷的,。

2,、如果有的孩子沒有用鉛筆卷用了手指卷老師可以說：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在卷花瓣的時(shí)候沒有用鉛筆而是用的自己的小手指這也是一個(gè)好辦法。

3,、這多含苞待放的菊花它的花瓣是往里卷的還沒完全盛開,，想不想讓它盛開，老師這里有個(gè)辦法,。

不同的方法還可以變出不同的菊花,，老師這里還有各種各樣的菊花?？?！這些菊花好不好看？它們也是用紙杯變的,，只是用的紙杯的大小不一樣,，用了不同的方法來剪，剪成了不同的花瓣,，等我們回到教室以后我們再來探索,。

大班美術(shù)教案《漂亮的小書包》篇二

1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹,。

3,、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

5、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

1、紅,、藍(lán)水粉顏料若干份,，筆、幼兒用紙,、抹布。

2,、錄音機(jī),、磁帶。

1,、聽音樂做水底動(dòng)物動(dòng)作,。

（1）幼兒聽音樂做動(dòng)作。

（2）教師示范做動(dòng)作,，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物,。

2、教師出示范畫并講解示范,。

（1）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容,。

（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下,，成螃蟹的背殼,。

（3）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不

同動(dòng)態(tài)的螃蟹）,。

（4）最后添畫,。

3、幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié),，邊講 邊畫,，激發(fā)幼兒

的興趣和創(chuàng)造性。

（2）提醒幼兒保持桌面,、地面和畫面的清潔,。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

大班美術(shù)教案《漂亮的小書包》篇三

春暖花開的季節(jié),，在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意,。我班幼兒心中也下了一顆種子,，他們渴望春雨快快落下來，滋潤種子發(fā)芽,、長大,。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧！下吧,！我要發(fā)芽,。”無論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說我們?nèi)祟?，都急切地盼望著春雨的到來,。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

1,、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn),。

2、能運(yùn)用遮蓋,、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿,。

3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

重點(diǎn)：用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物,、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂場面,。

幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆,、蠟筆人手一份,。

1、討論與思考,。

集體朗誦詩歌《春雨》,。

提問：

師：春雨給誰帶來好處,？還有誰也喜歡春雨？

（評析：讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容,，說說春雨給大自然的作用,，逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維,。）

2,、嘗試與排列。

嘗試,。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”,。

排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上,。然后說說雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的,。

3、觀賞范例,。

展示2—3件平行班幼兒的作品,。

提問：

還有誰也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的,？

你覺得這些畫面上的春雨怎么樣？為什么可愛,？你還喜歡畫面上的什么東西,？

（評析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創(chuàng)作思路,，激發(fā)幼兒的繪畫欲望,。）

4、討論重疊滴嗒,！滴嗒,！下春雨啦！植物娃娃和動(dòng)物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落,。瞧,！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了,，怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動(dòng)物娃娃,？

（評析：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法,，使畫面得以充實(shí)和豐富,。）

5、操作要求：

引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài),。

提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些,，并要按照一定規(guī)律排列,。雨點(diǎn)的四肢可用線條表示。

聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn),，表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài),。

（評析：在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過每次練習(xí)都有新的進(jìn)步,。）

6,、講評作品

幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法,。

大家說說你最滿意的地方是什么,。你認(rèn)為哪張畫得好，為什么,？

（評析：評價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示,，聽一聽他們的描述，看一看他們的妙趣,。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣,。）

“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講,，以練為主”,，充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子的教學(xué)理念,，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀,，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當(dāng)前實(shí)行創(chuàng)新教育所必須的,。人物畫是繪畫教學(xué)中的難點(diǎn)之一,。我將植物、動(dòng)物,、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)畫人物的基本特征,。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫打基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)方法,，能較好地增強(qiáng)幼兒的繪畫技能,。與此同時(shí)，我還把遮蓋,、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體,，這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場面描繪,。