總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級語文教師下學期工作總結20221

長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視,，分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距,，并且往往成績與實際程度不符,，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。作為一線語文教師,，我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路,，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,，奠定其文學素養(yǎng)的根基,。特別是九年級的下學期，面臨的中考是語文學習的關鍵時期,，也是對成績重視的時候,，我結合初一以來的一些做法,，配合中考復習。下面就九年級下學期以來的語文教學加以總結,，具體如下：

一,、基礎是第一

(一)反復操練，早做準備

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。

我們一直以來就注重對文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄,，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學策略,。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎,。

(二)以“本”為本，充分利用教材

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照人教版教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力,。六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側重地實施教學,。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本,。

(三)作文練習分步進行，講究多練

在作文教學上,，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文,、材料作文、話題作文,。每一篇作文都認真批改,，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來,。

二,、 拓展才能提高素質(zhì)

(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,，我們補充的課外小語段練習是為了調(diào)動學生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題,，檢測學生掌握情況。

(二)印發(fā)課文相關資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀,。堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,，把握時代脈搏。

(三)堅持寫每周一篇的作文寫作,，教師抽時間做評講,，并推薦優(yōu)秀的作文書籍和適合中學生學習的閱讀報刊供學生拓展知識面。

三,、 中考沖刺見真效

(一)九年級下學期,，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課,，作業(yè)以復習前四冊書所學的內(nèi)容為主,，檢查復習效果，不合格者單獨輔導,。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關,。

(二)專項復習。包括文言虛詞,、實詞,，古文化常識，詩詞鑒賞等,，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

(三)在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結構,、材料、語言等方面專項突破,。一學期下來的作文練習至少讓學生有話可說,，教師的評講有了中考的針對性,，學生的理解接受在程度增加了,。

(四)時事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學生在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習,，很好的練習了話語功能,。看似與應試無關,，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳,，這個學期的中考復習中的一些問題就迎刃而解了,。

(五)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓練考生考試的感覺,。

我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結一致的備課組,。三年來,，我們一直步調(diào)一致,，不僅進度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學方案下,，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提高,。

九年級語文教師下學期工作總結20222

九年級下學期的時候,，我擔任九年級兩個班的語文教學工作。在授課過程中,，我堅持耐心,、細心、有責任心的原則,，真誠對待每位學生,，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

一,、教學任務完成情況

本學期學校堅持推行課堂改革,，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務,。

情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì),。學生通過學習課文,，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，提高自身的道德文化素質(zhì),。

同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果,。學生的學習興趣得到提高,，課堂氛圍也調(diào)動起來,，教學效果也收到了一定的成效。

二,、學生學習情況

知識性學習方面,，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生掌握基礎知識,，并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野,，對表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習,，學生基本能形成自己的認知,，通過自我感知，選材分析,，能夠達到基本的寫作表達能力,，形成自我獨立的見解。

三,、教學過程經(jīng)驗總結

1,、力求吃透教材

了解學生在授課過程中，始終以吃透教材,，了解學生為宗旨,，根據(jù)教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材,，以提高學生能力為宗旨,，引導學生掌握學習方法，理解教材內(nèi)容,，并將法制教育滲透于學科教學中,。

2、堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用

在備課過程中,，始終以教材內(nèi)容為主線，結合學生實際,，設計問題,，引導思考,，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用,，上課時根據(jù)小組的實際情況,，以及掌握知識的不同程度，合理提問,、誘導,，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好,、上好每一堂課,，收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生展示的舞臺,。

3、情境體驗與實踐活動結合

為了更好的調(diào)動學生的積極性,，結合我校實施新課改的實際,，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個月的學習,，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計,，自主出題,，自己主持，全班參與,。還組織學生品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動,，既考查了學生知識的掌握情況，也調(diào)動了學生的積極性,，增強了學生的學習興趣,，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心,。

4,、學習反饋與課后輔導

批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋,。因此,，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式,。利用課下,、自習等時間，了解學生的掌握情況,，為個別學生進行專向輔導,，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平,。

5,、在學習中改進

在日常教學上，有疑必問,。并且堅持集體備課,，集中研討，積極參加各種教研活動,。在備課中,，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講,，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

6,、在實踐中探索新課改

在教學工作中,，認真學習新課標，思考教學改革的方法,，注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì),。

四,、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中,，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1.理論與實際存在的差距,。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整,，使教案更好的適應與教學,。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中,，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中,，不僅豐富課堂教學內(nèi)容，還要從學生角度出發(fā),，調(diào)動學生的積極性,，從而達到活躍課堂的效果。

3.學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務,，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注,。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導,，多進行思想交流,，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作,，堅持每天做工作,，并及時對學生的進步給予肯定。

在以后的教學過程中,，我會堅持學習,，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法,，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合能力,。

九年級語文教師下學期工作總結20223

本學年度結束了,，在此期間，本人擔任了初三兩個班的語文教學工作,，本人按照學校的要求,，全力以赴,，順利地完成了教學任務，現(xiàn)總結如下,。

一,、教學工作情況

1、認真了解,、分析學生語文學習現(xiàn)狀,，查缺補漏，落實基礎,，強化基本技能訓練

(1)強化語文表達技能訓練,，針對學生實際情況，結合中考具體要求,，對相關考點逐個講練,，力求使學生掌握規(guī)律，突破難點,，提高語言表達能力,。

(2)全面提高閱讀能力，以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點,，兼顧文言文閱讀能力的提高,。在閱讀復習中，教給學生不同文體閱讀的基本方法,，解題思路,，以使學生掌握規(guī)律，再輔之以經(jīng)典題目的練習,，以提高學生閱讀能力,。

(3)不斷提高學生寫作能力，在審題,、立意,，布局謀篇和語言表達幾方面強化訓練，引導學生關心生活,、提高修養(yǎng),，不斷積累材料，在提高寫作能力處下功夫并實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

2,、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣

雖說是初三年了，讀書時間很緊張,，但我所任教班級的學生仍然很熱心于參加各類有關閱讀和作文等競賽,，在比賽中知道自己的不足，找準努力的方向,，得到了較好的鍛煉,，也提高了學習的興趣。

3,、培優(yōu)輔差

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高 。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。 課外輔導,，利用晚修的時間,，組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

4,、積極參與科組活動，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。

5,、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。

二,、取得的成績

(1)在期中,、期末考試中所任教班級成績都較為滿意。

(2)在校各類競賽中,，本人輔導的學生獲得了諸多獎項,。

當然，教學工作需要不斷改進,，教學經(jīng)驗需要不斷積累,。本人將繼續(xù)努力,，把教學工作質(zhì)量提高到更高的層次。

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