人生天地之間,,若白駒過(guò)隙,忽然而已,,我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇一
本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色,,采用主題單元的形式,。全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元,。
這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,,如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”,;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”,、“讀書(shū)”等,;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會(huì)發(fā)展,、科技進(jìn)步的,,如“智慧”、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻(xiàn)”和“書(shū)信”等。
每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地,。
全冊(cè)共33篇主體課文,,有詩(shī)歌,有故事,,有書(shū)信,,也有說(shuō)明文,加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī),,體裁多樣,,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中,,感受中華文化的博大精深,,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。
六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智,;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。
課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,,切合中年級(jí)段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),與學(xué)生身心發(fā)展同步,,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),,熱愛(ài)生活的思想感情,;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,,豐富自己的精神世界,;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),,為了實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、在教學(xué)中,,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,;培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3,、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導(dǎo),,能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文,。
6、能在教師的指導(dǎo)下,,集中注意力,開(kāi)動(dòng)腦筋,,多讀多想,,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問(wèn)題,并討論解決,。
7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字,。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,,進(jìn)而理解課文,。
9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),,在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力,,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
11,、留心周?chē)挛?,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容,。
學(xué)寫(xiě)想象中的事物,,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式,、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),,內(nèi)容具體,感情真實(shí),,語(yǔ)句完整通順,。
學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)日記,、寫(xiě)片段,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
1,、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,,并能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,,進(jìn)而理解課文。
3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),,在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),,教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法,。
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式,、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),,內(nèi)容具體,感情真實(shí),,語(yǔ)句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。練習(xí)寫(xiě)日記寫(xiě)片段,。
班上共有學(xué)生人,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),,學(xué)習(xí)熱情高,肯動(dòng)腦筋,,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣,,學(xué)生識(shí)字量大大增加,語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展,,積累了一定的好詞佳句,,能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。
但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,采用多鼓勵(lì),,勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),。
1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),,如何學(xué)會(huì)讀書(shū),、思考、質(zhì)疑,,如何查詢資料,、探究討論、表達(dá)交流,,如何與人合作,,如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,,創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立,。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā),就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,,會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間,,會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā),。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),,雙向互動(dòng),,體現(xiàn)交際,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,,首先,,教師必須先“動(dòng)情”,要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生,,以情激情,。
3、在閱讀教學(xué)中,,注重學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別,,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。
4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”,。
5,、注重有目的,、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,,調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的興趣,,提高寫(xiě)作水平。
一周:禮物平分生命 媽媽的葡萄 語(yǔ)文天地
二周:夢(mèng)已被染綠 理想的翅膀春天的雨點(diǎn)
三周:語(yǔ)文天地小小的書(shū)櫥山溝里的孩子
四周:珍貴的教科書(shū)語(yǔ)文天地花兒也會(huì)放風(fēng)箏小蝦
五周:松鼠語(yǔ)文天地田忌賽馬
六周:撈鐵牛用冰取火語(yǔ)文天地
七周:天外來(lái)客——隕石和氏獻(xiàn)璧中國(guó)石
八周:語(yǔ)文天地期中復(fù)習(xí)
九周:期中調(diào)研試卷分析
十周:特產(chǎn)
十一周:最美的花束“這個(gè)規(guī)矩不能有”蘇珊的帽子語(yǔ)文天地
十二周:大自然的語(yǔ)言李時(shí)珍裝滿昆蟲(chóng)的口袋語(yǔ)文天地
十三周:大禹治水炮手小河的歌語(yǔ)文天地
十四周:給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信信
十五周:語(yǔ)文天地美麗的小興安嶺葉上的歌
十六周:失蹤的森林王國(guó)語(yǔ)文天地
十七周:期末復(fù)習(xí)
十八周:期末調(diào)研試卷分析
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇二
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,,結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的,。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促使學(xué)生全面發(fā)展,。
三年級(jí)五班共有學(xué)生名,其中男生名,,女生名,。從整體看,近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心,,他們不需要教師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng),,知道自己應(yīng)該學(xué)什么,,應(yīng)該怎樣學(xué),能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),,上課時(shí),,他們思維敏捷,,積極踴躍,能按時(shí)完成課堂內(nèi)容,。但班級(jí)中有少一半的同學(xué)普遍存在懶惰思想,,只想撿現(xiàn)成,不愿深挖,、細(xì)究,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正,不能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè),。在本學(xué)期我會(huì)在課堂上多提問(wèn),、多關(guān)注、多指導(dǎo),,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣,。切實(shí)從思想,、行為、學(xué)習(xí),、勞動(dòng),、紀(jì)律、休息等各方面進(jìn)行要求,,堅(jiān)持“愛(ài)心”“責(zé)任心”教育,,加速班級(jí)觀念,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,,相信本學(xué)期在全班同學(xué)的共同努力下,,我們班集體會(huì)進(jìn)一步,再進(jìn)一步,。
20xx春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材按照專題編排內(nèi)容,,本冊(cè)教科書(shū)安排了八個(gè)單元,其中7個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,,其中人文主題分別是“可愛(ài)的生靈”,、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”,、“奇妙的世界”,、“有趣的故事”。一共選編了28篇課文,,其中22篇為精讀課文,,6篇為略讀課文,。課文語(yǔ)言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),。體裁多種多樣,,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),,既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感??谡Z(yǔ)交際,,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。語(yǔ)文園地,,圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊:交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),,加以強(qiáng)化,。詞句段運(yùn)用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)提示——重視漢字書(shū)寫(xiě),,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好漢字,。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀書(shū)吧,,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),,將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,,享受閱讀,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀,。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),,主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,,考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,。第五單元為作文單元,集中學(xué)寫(xiě)想象作文,。
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),會(huì)寫(xiě)常用漢字250個(gè),。
3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典,、詞典,。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確,,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(二)閱讀
1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫(huà)面,。
2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子,。
3.能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意,了解科溫士怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的,。
4.能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的,。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品。
5.讀寓言故事,,能明白其中的道理,。
6.學(xué)習(xí)略讀,能粗知大意,。
7,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,展開(kāi)想象,,借助注釋,,了解詩(shī)文大意。
8,、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書(shū)資料,,樂(lè)于與同學(xué)交流,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2.大膽想象,,能不拘形式地寫(xiě)下自己的想象故事,。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,,特別是有新鮮感的詞句,。
4、能用修改符號(hào)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。根據(jù)表達(dá)的需要,,正確使用句號(hào)、逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
(四)口語(yǔ)交際
1.能用普通話交談,。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不同的意見(jiàn)與人商討,。
2.能用合適的語(yǔ)氣,從別人的角度著想勸告別人,。
3.能運(yùn)用合適的方法,,把故事講得更吸引人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能小組分工合作,,用不同的方式收集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料,,并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。
2,、能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作,,寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。
3,、能以適當(dāng)?shù)胤绞秸归_(kāi)綜合性學(xué)習(xí)的成果,。
4.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)做出評(píng)價(jià),提出改進(jìn)建議,。
1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。3,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。
4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。
6、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),,應(yīng)該注重熏陶感染,,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。
7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
8,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇三
2013年春季三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
王外小學(xué):符煥仁
本班現(xiàn)有學(xué)生56名,,從上學(xué)期情況分析,,學(xué)生已有的語(yǔ)文素養(yǎng)水平參差不齊,多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,,提出問(wèn)題、專心思考,,積極回答問(wèn)題,,課后作業(yè)能按時(shí)、仔細(xì)地完成,,并且做到字跡工整,、紙面整潔。在朗讀時(shí)能夠做到聲音響亮,、吐字清晰,,邊讀邊思考,通過(guò)課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語(yǔ)和古詩(shī)文,。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?,表達(dá)自己的意思,有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中,,做到學(xué)以致用,。與此同時(shí)存在的問(wèn)題仍然比較突出,在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù),,他們?cè)谡n堂上被動(dòng)地接受知識(shí),,不肯動(dòng)腦筋,存在懶惰,、怕吃苦的思想,,缺乏上進(jìn)心,,做事拖拉,懶散,,作業(yè)的字跡馬虎,,有的甚至,不能按時(shí)完成,,在朗讀,、習(xí)作、和詞語(yǔ)的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué),,學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步,,在本學(xué)期,將根據(jù)他們自身存在的問(wèn)題,,有針對(duì)性地進(jìn)行教育,,爭(zhēng)取在新的學(xué)期里,讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺(tái)階,。
二、教材內(nèi)容分析:
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。安排了8個(gè)單元,。每單元安排“課文”3—4篇,,共26篇。每單元安排“習(xí)作”一篇,,共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共8個(gè),。 關(guān)于課文: 全冊(cè)教材安排課文26篇,,其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),,促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,,提供了充裕的材料。從內(nèi)容看,,既有反映歷史人物的課文,,又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,,有的課文介紹風(fēng)景名勝,,有的則主要介紹科學(xué)知識(shí),。從體裁看,除記敘文,,還有詩(shī)歌,、童話、民間傳說(shuō),、寓言故事等,。以上特點(diǎn),不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),,接受多方面的教育,,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野,。 本冊(cè)生字均安排在課文里,,并繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法,全冊(cè)共安排生字399個(gè),,其中要求會(huì)寫(xiě)的251個(gè)只要求認(rèn)識(shí)的148個(gè),,每課4—22個(gè)。課本最后按課次安排了生字表,,以便復(fù)習(xí),、鞏固。 本冊(cè)課文篇幅短小,,語(yǔ)言規(guī)范,,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致,,饒有童趣,,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力,。 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容:一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,,意在讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感,,并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。三是讀抄常用詞語(yǔ),,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,,學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排“小練筆”。 關(guān)于習(xí)作: 習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,,注重實(shí)踐,、體驗(yàn)”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)形勢(shì)上力求靈活多樣,,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。 習(xí)作教材安排了一定的例文,,主要是片段,且基本上根據(jù)同年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作改寫(xiě)而成,,十分貼近三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,。例文意在從內(nèi)容到書(shū)寫(xiě)格式都為學(xué)生提供樣例,以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ),。 關(guān)于練習(xí): 單元練習(xí)以綜合性為主,,內(nèi)容包括處處留心、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背,、口語(yǔ)交際等,還安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字,。以上練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,,又各自形成系列。 處處留心,,是將識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái),,讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),,發(fā)展語(yǔ)文能力,,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。 讀讀背背方面,,仍采用了兩種形勢(shì):一是成語(yǔ)或有價(jià)值的詞語(yǔ),;二是閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。 寫(xiě)字方面,,強(qiáng)調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字,同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí),。毛筆字安排了橫,、豎,、點(diǎn)、撇,、捺,、折、提,、鉤等基本比畫(huà)的練習(xí),。
三、教學(xué)目標(biāo)要求:
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1/繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。 2/繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。 3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。 4/培養(yǎng)勤查字典,,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。 5/培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。 6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2,、漢語(yǔ)拼音: 1/繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。 2/能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
3、識(shí)字寫(xiě)字: 1/準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字,。 2/能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字251個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱,。
4、口語(yǔ)交際: 1/難認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。 2/能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。 3/能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,,做到語(yǔ)句完整,意思連貫,。 4/愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,態(tài)度大方,口齒清楚,,有禮貌,。
5、閱讀: 1/繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,,能稞課文,,會(huì)分角色朗讀課文。 2/繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。 3/能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思。 4/能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
6,、習(xí)作: 1/留心周?chē)氖挛铮^續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。 2/能把自己看到、聽(tīng)到,、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白。 3/能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。
四,、具體實(shí)施措施:
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),,體會(huì)新課標(biāo)的精神,,使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué),,實(shí)施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
3,、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵(lì)他們多讀,、多思、多寫(xiě),,擴(kuò)大他們的閱讀面,,豐富自身的語(yǔ)言積累。
5,、課堂教學(xué)中,,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。
6,、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),,在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,,多鼓勵(lì),,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
7.利用有利時(shí)機(jī),給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,,說(shuō)他們自己感興趣的事,可以是小故事,,可以是一則新聞,,強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。
8,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,,讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力,。
教學(xué)反思, 春季, 語(yǔ)文, 工作計(jì)劃, 教學(xué)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇四
本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思,,和同伴進(jìn)行交往,。較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確借助拼音識(shí)字,、閱讀,、寫(xiě)話。能按漢字的筆畫(huà),、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字,,寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確,,做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫(huà)規(guī)范,。個(gè)別同學(xué)寫(xiě)話達(dá)到通常,,表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),、書(shū)法練習(xí),、感情朗讀、片段寫(xiě)話,,力爭(zhēng)使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)再上新臺(tái)階,。
本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與 “課文”、“練習(xí)”,、“習(xí)作”組成。課堂教學(xué)目標(biāo)集中,,重點(diǎn)突出,,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,練習(xí)的樣式不多,,數(shù)量適中,。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外,,本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖,,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,增加趣味性,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,提高學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2) 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
(3) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(4) 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
(5) 培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
2. 漢語(yǔ)拼音,。
(1) 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。
(2) 能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),。
3. 識(shí)字寫(xiě)字,。
(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字272個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。
(3)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確,、端正,、整潔,。
4. 口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整,連貫的話,。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,,意思連貫,。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,,口齒清楚,,有禮貌。
5. 閱讀,。
(1) 繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。
(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3) 能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思,。
(4) 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
6. 習(xí)作。
(1)留心周?chē)氖挛?,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。
(2)能把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,。
(3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”,。
(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào),。
1.重視學(xué)生端正寫(xiě)字、喜愛(ài)閱讀,、提前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2.重視和學(xué)生共讀,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成喜愛(ài)看書(shū),、寫(xiě)話的習(xí)慣,。
3.重視閱讀與朗讀、口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,,正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,,為學(xué)生打好扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和正確理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。
1.深入鉆研教材,,研制課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo),打造扎實(shí)高效的課堂課堂教學(xué),,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)方法,在游戲中,、活動(dòng)中,、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過(guò)書(shū)法競(jìng)賽,、獎(jiǎng)勵(lì)等形式,,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字興趣。
3.重視朗讀指導(dǎo),,通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀,,采用多種方法,給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,,培養(yǎng)語(yǔ)感,。將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。
4.根據(jù)教材內(nèi)容,,在深挖教材和重組教材上下功夫,著眼學(xué)生主體地位,,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和使用課堂教學(xué)資源,。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂課堂教學(xué)討論,增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá),、交際意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生口才。
5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,,通過(guò)大量的課外閱讀,,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。
6.重視閱讀課堂教學(xué)與寫(xiě)作課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系。堅(jiān)持寫(xiě),,選擇學(xué)生感興趣的話題,,訓(xùn)練觀察、寫(xiě)話的敏感度,,積累素材,,培養(yǎng)寫(xiě)話興趣,打好作文基礎(chǔ),。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇五
本班現(xiàn)有學(xué)生35人,。接班三學(xué)年來(lái),學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,具體情況如下:
本班同學(xué)已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字,、閱讀,。能按漢字的筆畫(huà)、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義,。
通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典,,能確定部首,檢索漢字,,看懂意思,,并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞及反義詞,。
能聽(tīng)懂別人講的一件事,,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述,。學(xué)會(huì)打電話,、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。已掌握“留言條”,、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,,但距離感情朗讀還有一段差距,。
認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),,但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確,,但是還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,,在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,易錯(cuò),、易涂擦,,還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。
在閱讀興趣方面,,女生的興趣較濃厚,,下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認(rèn)真看書(shū)的同學(xué),但是有一部分男生的閱讀興趣較低,,只喜歡看圖畫(huà)故事,,不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書(shū)籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。
本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,特別是寫(xiě)作方面比較吃力,,語(yǔ)句不夠通順,,表達(dá)的意思不明確,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。
本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué),。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛(ài)民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2.繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3.繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于閱讀的習(xí)慣,。
4.培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
5.培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
6.培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
2、漢語(yǔ)拼音:
1.繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。
2.能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
3,、識(shí)字寫(xiě)字:
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。
2.能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字251個(gè),,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。
4,、口語(yǔ)交際:
1.難認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。
2.能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。
3.能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
4.愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。
5,、閱讀:
1.繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,能稞課文,,會(huì)分角色朗讀課文,。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思。
4.能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
6,、習(xí)作:
1.留心周?chē)氖挛?,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。
2.能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白,。
3.能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),,初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),。
1,、認(rèn)真研讀新課標(biāo),體會(huì)新課標(biāo)的精神,,使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步,。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育,,使學(xué)生處于主體地位,,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。
3,、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí),,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫(xiě),,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累,。
5,、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),,讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。
6、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),,在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
7,、利用有利時(shí)機(jī),給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,,說(shuō)他們自己感興趣的事,可以是小故事,,可以是一則新聞,,強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。
8、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,豐富教學(xué)手段,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力,。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇六
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的,。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促使學(xué)生全面發(fā)展
三年級(jí)共有學(xué)生名,,其中男生名,女生名,。大部分學(xué)生天真聰穎,,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,,行為習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí),,求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高,。
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,、詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,練習(xí)復(fù)述課文。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11,、留心周?chē)挛?,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然、觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字,;生字表(二),,要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是:感受大自然的美好,,愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,怎樣看問(wèn)題,,怎樣想問(wèn)題,,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,,友情,,神奇的科技世界,,國(guó)際理解和友好,神話故事,、傳說(shuō),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同,。
(二),、教材特點(diǎn)
1、圍繞專題組織單元,,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性:主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
⑴強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。
⑵每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,,自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,,并提示略讀的方法與要求。
⑶聯(lián)系本單元專題,,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo):
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境,,一個(gè)是回憶,、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),分別編在“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng),,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,,充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間,。