人生天地之間,,若白駒過隙,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!
三年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇一
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式,。全冊共12個(gè)主題單元,,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。
這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,,如“春天的腳步”,、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”,;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”,、“讀書”等,;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展,、科技進(jìn)步的,,如“智慧”、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。
每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地,。
全冊共33篇主體課文,,有詩歌,有故事,,有書信,,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,,體裁多樣,,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,,感受中華文化的博大精深,,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,。
六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智,;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德,。
課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)熱愛祖國,,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,;受到高尚情操與趣味的熏陶,,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界,;可激發(fā)學(xué)生追求理想,,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
1,、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,,豐富語言的積累,,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、在教學(xué)中,使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,,發(fā)展健康的個(gè)性,,養(yǎng)成良好的意志品格。
3,、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個(gè)左右的生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導(dǎo),,能正確書寫318個(gè)字,。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,,讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文。
6,、能在教師的指導(dǎo)下,,集中注意力,,開動腦筋,,多讀多想,把課文讀通,,初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,,并討論解決,。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬字。
8,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文,。
9,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,。
11,、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。
學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,,不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),,語句完整通順。
學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段,,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
1、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個(gè)字,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,,進(jìn)而理解課文,。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),,在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。
5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,,不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),,語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。練習(xí)寫日記寫片段。
班上共有學(xué)生人,,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),,學(xué)習(xí)熱情高,肯動腦筋,,對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,,學(xué)生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,,積累了一定的好詞佳句,,能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。
但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,采用多鼓勵(lì),勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),。
1,、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會讀書,、思考,、質(zhì)疑,如何查詢資料,、探究討論,、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解決問題,。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,,創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),,就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,,會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間,會給孩子更多的方法的指導(dǎo),、思維的啟發(fā),。
2、創(chuàng)設(shè)情境,,進(jìn)行口語教學(xué),,雙向互動,體現(xiàn)交際,,要調(diào)動學(xué)生的情感參與,,首先,教師必須先“動情”,,要用自己的激情來感染學(xué)生,,以情激情。
3,、在閱讀教學(xué)中,,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會帶著問題閱讀,。
4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,,出現(xiàn)“回潮”,。
5、注重有目的,、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動寫作的興趣,,提高寫作水平,。
一周:禮物平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二周:夢已被染綠 理想的翅膀春天的雨點(diǎn)
三周:語文天地小小的書櫥山溝里的孩子
四周:珍貴的教科書語文天地花兒也會放風(fēng)箏小蝦
五周:松鼠語文天地田忌賽馬
六周:撈鐵牛用冰取火語文天地
七周:天外來客——隕石和氏獻(xiàn)璧中國石
八周:語文天地期中復(fù)習(xí)
九周:期中調(diào)研試卷分析
十周:特產(chǎn)
十一周:最美的花束“這個(gè)規(guī)矩不能有”蘇珊的帽子語文天地
十二周:大自然的語言李時(shí)珍裝滿昆蟲的口袋語文天地
十三周:大禹治水炮手小河的歌語文天地
十四周:給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信信
十五周:語文天地美麗的小興安嶺葉上的歌
十六周:失蹤的森林王國語文天地
十七周:期末復(fù)習(xí)
十八周:期末調(diào)研試卷分析
三年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇二
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,,結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,以學(xué)生為主體,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?!读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,,不僅重視學(xué)生知識的積累情況,,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促使學(xué)生全面發(fā)展。
三年級五班共有學(xué)生名,,其中男生名,,女生名。從整體看,,近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心,,他們不需要教師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng),,知道自己應(yīng)該學(xué)什么,,應(yīng)該怎樣學(xué),能自覺主動的學(xué)習(xí),,上課時(shí),,他們思維敏捷,積極踴躍,,能按時(shí)完成課堂內(nèi)容。但班級中有少一半的同學(xué)普遍存在懶惰思想,,只想撿現(xiàn)成,,不愿深挖、細(xì)究,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正,,不能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)。在本學(xué)期我會在課堂上多提問、多關(guān)注,、多指導(dǎo),,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),經(jīng)常與家長溝通交流,,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣,。切實(shí)從思想、行為,、學(xué)習(xí),、勞動、紀(jì)律,、休息等各方面進(jìn)行要求,,堅(jiān)持“愛心”“責(zé)任心”教育,加速班級觀念,,增強(qiáng)班級凝聚力,,相信本學(xué)期在全班同學(xué)的共同努力下,我們班集體會進(jìn)一步,,再進(jìn)一步,。
20xx春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,本冊教科書安排了八個(gè)單元,,其中7個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,,其中人文主題分別是“可愛的生靈”、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”,、“追憶幸福童年”,、“奇妙的世界”、“有趣的故事”,。一共選編了28篇課文,,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文,。課文語言規(guī)范,,符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,,內(nèi)容生動,,趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,??谡Z交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,,口語交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。語文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),,每個(gè)語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,,加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng),。書寫提示——重視漢字書寫,,強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,,以這個(gè)活動為平臺,,將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,,體現(xiàn)了大語文觀,。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,,考查學(xué)生的語文綜合能力。第五單元為作文單元,,集中學(xué)寫想象作文,。
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.認(rèn)識常用漢字250個(gè),,會寫常用漢字250個(gè)。
3.有初步的獨(dú)立識字能力,。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典,、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,,做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣,。
(二)閱讀
1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能試著一邊讀一邊想象畫面,。
2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。
3.能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意,,了解科溫士怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的,。
4.能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品,。
5.讀寓言故事,,能明白其中的道理。
6.學(xué)習(xí)略讀,,能粗知大意,。
7、誦讀優(yōu)秀詩文,,展開想象,,借助注釋,了解詩文大意,。
8,、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號,、引號的一般用法。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
(三)習(xí)作
1.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂,。
2.大膽想象,能不拘形式地寫下自己的想象故事,。
3,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,,特別是有新鮮感的詞句。
4,、能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用句號,、逗號等標(biāo)點(diǎn)符號,。
(四)口語交際
1.能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽,,能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討。
2.能用合適的語氣,,從別人的角度著想勸告別人,。
3.能運(yùn)用合適的方法,把故事講得更吸引人,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能小組分工合作,,用不同的方式收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗,。
2,、能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作,寫清楚過節(jié)的過程,。
3,、能以適當(dāng)?shù)胤绞秸归_綜合性學(xué)習(xí)的成果。
4.能對其他小組的展示活動做出評價(jià),,提出改進(jìn)建議,。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,,持之以恒地堅(jiān)持下來,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,更新知識,,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,,積極開發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。
5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。
6,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,,潛移默化,,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
8,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略,。
三年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇三
2013年春季三年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃
王外小學(xué):符煥仁
本班現(xiàn)有學(xué)生56名,,從上學(xué)期情況分析,學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,,多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,課堂上能認(rèn)真聽講,提出問題,、專心思考,,積極回答問題,課后作業(yè)能按時(shí),、仔細(xì)地完成,,并且做到字跡工整、紙面整潔,。在朗讀時(shí)能夠做到聲音響亮,、吐字清晰,,邊讀邊思考,,通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑挘磉_(dá)自己的意思,,有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中,,做到學(xué)以致用。與此同時(shí)存在的問題仍然比較突出,,在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù),,他們在課堂上被動地接受知識,不肯動腦筋,,存在懶惰,、怕吃苦的思想,缺乏上進(jìn)心,,做事拖拉,,懶散,作業(yè)的字跡馬虎,,有的甚至,,不能按時(shí)完成,在朗讀,、習(xí)作,、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué),學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步,在本學(xué)期,,將根據(jù)他們自身存在的問題,,有針對性地進(jìn)行教育,爭取在新的學(xué)期里,,讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺階,。
二、教材內(nèi)容分析:
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。安排了8個(gè)單元,。每單元安排“課文”3—4篇,,共26篇。每單元安排“習(xí)作”一篇,,共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),,共8個(gè),。 關(guān)于課文: 全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇,。所編選課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,,獲得基本的語文素養(yǎng),,促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看,,既有反映歷史人物的課文,又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文,,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,,有的課文介紹風(fēng)景名勝,有的則主要介紹科學(xué)知識,。從體裁看,,除記敘文,還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點(diǎn),,不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,,擴(kuò)大他們的閱讀視野,。 本冊生字均安排在課文里,并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,,全冊共安排生字399個(gè),,其中要求會寫的251個(gè)只要求認(rèn)識的148個(gè),每課4—22個(gè),。課本最后按課次安排了生字表,,以便復(fù)習(xí)、鞏固,。 本冊課文篇幅短小,,語言規(guī)范,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力,。 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)真讀書,,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。三是讀抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排“小練筆”,。 關(guān)于習(xí)作: 習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐,、體驗(yàn)”為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,,在習(xí)作評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。 習(xí)作教材安排了一定的例文,主要是片段,,且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成,,十分貼近三年級學(xué)生的實(shí)際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例,,以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ),。 關(guān)于練習(xí): 單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習(xí)既相對獨(dú)立,,又各自形成系列。 處處留心,,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。 讀讀背背方面,,仍采用了兩種形勢:一是成語或有價(jià)值的詞語;二是閱讀材料,,幫助學(xué)生積累語言,。 寫字方面,強(qiáng)調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字,,同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí),。毛筆字安排了橫、豎,、點(diǎn),、撇、捺,、折,、提、鉤等基本比畫的練習(xí),。
三,、教學(xué)目標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。 2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。 3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于閱讀的習(xí)慣,。 4/培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣。 5/培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。 6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音: 1/繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。 2/能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字: 1/準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字,。 2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè),,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
4,、口語交際: 1/難認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。 2/能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。 3/能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫。 4/愿意與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,,有禮貌。
5,、閱讀: 1/繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,,能稞課文,會分角色朗讀課文,。 2/繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,不指讀,,能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。 3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思,。 4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
6,、習(xí)作: 1/留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達(dá),。 2/能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。 3/能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,,初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號。
四,、具體實(shí)施措施:
1,、認(rèn)真研讀新課標(biāo),體會新課標(biāo)的精神,,使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步,。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),,實(shí)施創(chuàng)造教育,,使學(xué)生處于主體地位,,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,。
3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí),,逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫,,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累,。
5,、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),,讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。
6、改變以往單調(diào)的評價(jià)方式,,對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià),,在評價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
7.利用有利時(shí)機(jī),,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,,說他們自己感興趣的事,,可以是小故事,可以是一則新聞,,強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。
8、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,豐富教學(xué)手段,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,,讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
教學(xué)反思, 春季, 語文, 工作計(jì)劃, 教學(xué)
三年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇四
本班有32名學(xué)生,。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思,,和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語拼音,,能正確借助拼音識字,、閱讀、寫話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,,學(xué)會寫鉛筆字,,寫字姿勢基本正確,做到結(jié)構(gòu)端正,、筆畫規(guī)范,。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常,表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高,。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá),、書法練習(xí)、感情朗讀,、片段寫話,,力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與 “課文”,、“練習(xí)”,、“習(xí)作”組成。課堂教學(xué)目標(biāo)集中,,重點(diǎn)突出,,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,,練習(xí)的樣式不多,,數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。此外,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,,增加趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,提高學(xué)習(xí)效果,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2) 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
(3) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4) 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣。
(5) 培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
2. 漢語拼音。
(1) 繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。
(2) 能熟記《漢語拼音字母表》,,認(rèn)識隔音符號,。
3. 識字寫字。
(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字,。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,,寫得正確,、端正、整潔,。
4. 口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,,連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。
5. 閱讀,。
(1) 繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語的意思。
(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
6. 習(xí)作,。
(1)留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),。
(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。
(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。
(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號。
1.重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀,、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2.重視和學(xué)生共讀,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),,養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習(xí)慣。
3.重視閱讀與朗讀,、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,,正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解,、運(yùn)用祖國語言文字的能力,。
1.深入鉆研教材,研制課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo),,打造扎實(shí)高效的課堂課堂教學(xué),,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)方法,,在游戲中,、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽,、獎(jiǎng)勵(lì)等形式,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。
3.重視朗讀指導(dǎo),,通過聽錄音或范讀,采用多種方法,,給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,,培養(yǎng)語感。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,、用語文。
4.根據(jù)教材內(nèi)容,,在深挖教材和重組教材上下功夫,,著眼學(xué)生主體地位,創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課堂教學(xué)資源,。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂課堂教學(xué)討論,,增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識,培養(yǎng)學(xué)生口才,。
5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。
6.重視閱讀課堂教學(xué)與寫作課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅(jiān)持寫,,選擇學(xué)生感興趣的話題,訓(xùn)練觀察,、寫話的敏感度,,積累素材,培養(yǎng)寫話興趣,,打好作文基礎(chǔ),。
三年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇五
本班現(xiàn)有學(xué)生35人。接班三學(xué)年來,,學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,具體情況如下:
本班同學(xué)已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),,能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,,聯(lián)系上下文理解詞義,。
通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典,能確定部首,,檢索漢字,,看懂意思,并學(xué)會獨(dú)立識字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞及反義詞。
能聽懂別人講的一件事,,邊聽邊記住主要內(nèi)容,,并能復(fù)述。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語,。已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,,但距離感情朗讀還有一段差距,。
認(rèn)識冒號、引號,,但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,,但是還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,,易錯(cuò),、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練,。
在閱讀興趣方面,,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),,但是有一部分男生的閱讀興趣較低,,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。
本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,,特別是寫作方面比較吃力,,語句不夠通順,表達(dá)的意思不明確,,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。
本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文,、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué),。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2.繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
3.繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于閱讀的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣,。
5.培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
6.培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2,、漢語拼音:
1.繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。
2.能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字:
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字,。
2.能按筆順正確書寫,、默寫生字251個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4、口語交際:
1.難認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
2.能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
3.能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。
4.愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,,口齒清楚,,有禮貌。
5,、閱讀:
1.繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,,能稞課文,,會分角色朗讀課文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。
3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語的意思。
4.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
6,、習(xí)作:
1.留心周圍的事物,,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),。
2.能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。
3.能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),,體會新課標(biāo)的精神,,使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué),,實(shí)施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。
3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點(diǎn),,引導(dǎo)同學(xué)們獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),,逐步學(xué)會學(xué)習(xí),,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,,運(yùn)用多種手段,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀,、多思,、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,,豐富自身的語言積累,。
5、課堂教學(xué)中,,注重“讀”的指導(dǎo),,讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
6,、改變以往單調(diào)的評價(jià)方式,,對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià),在評價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵(lì),,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
7、利用有利時(shí)機(jī),,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會,,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,,可以是小故事,,可以是一則新聞,強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。
8,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,,讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
三年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃博客篇六
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促使學(xué)生全面發(fā)展
三年級共有學(xué)生名,其中男生名,,女生名,。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),,但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),,求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,,使大家在各方面都有所提高,。
1、在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2、認(rèn)識200個(gè)字,,會寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字,。
3,、會使用字典、詞典,,有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文,。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11,、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
(一),、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),,要求會認(rèn)的字,;生字表(二),要求會寫的字,;詞語表,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是:感受大自然的美好,,愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題,,怎樣想問題,,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,,友情,神奇的科技世界,,國際理解和友好,,神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
(二),、教材特點(diǎn)
1,、圍繞專題組織單元,,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性:主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
⑴強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,,除達(dá)到點(diǎn)明專題,,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。
⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,,不僅圍繞本單元的專題合理安排,,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,。
⑶聯(lián)系本單元專題,,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo):
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,,一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù),,分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng),,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間,。