時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

一年級下語文工作計劃博客篇一

本班共有學生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。通過在校一個學期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心，大部分學生家長對孩子的教育都很重視,。但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學習上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。

1、大部分學生通過在第一冊對識字和（故事）的接觸,、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段。

2,、班內(nèi)存在著一些較為突出,，優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好,，對 語文有濃厚的興趣,，俗話說，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學習習慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想，多記,，多練,，多用。

二,、教學重點,、難點

識字教學是本學期教學的重點、難點,，新教材仍然要求學生正確認識生字,。學生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊，教學中有一定的難度,。

三,、教學目標

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2.學習有普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.學習默讀。從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6.加強在生活中學語文的引導(dǎo),、交流與展示,。

四、教學具體措施

1.識字寫字教學

在教學生字時,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替,，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字,。學生的認記方法不盡相同,，教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計教學活動,，加強同學的交流與合作,。如，小組合作學習的方式,，當小老師的方式,。師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強已認識的字的復(fù)習,、鞏固工作，防止回生,。我們認為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以逐漸拉長,。只要從思想上重視,，又采取切實可行的措施，生字的復(fù)習,、鞏固是可以做到的,。教師指導(dǎo)寫字，要細致,、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學生不但能把字寫對,，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志 品質(zhì)和良好的寫字習慣,。

2.閱讀教學

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,，學生自悟、自得的。在教學中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學生入境，入情,，充分體會到課文的情感因素,，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進行：1.范讀或配樂讀激趣,；2.指導(dǎo)學生讀正確,，重點是讀準生字、難字,、多音字的字音,，糾正地方音,；不指導(dǎo)學生讀流利,，在學生容易丟字、加字,，不會斷句,，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀,；4.指導(dǎo)學生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚,、激動,、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗,， 3,、百花園的教學

在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習,，主動發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。鼓勵學生積累好詞佳句,，并復(fù)習鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動累詞句,。

總之,，我會在教學過程中根據(jù)學生的具體情況適時調(diào)整！

一年級下語文工作計劃博客篇二

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進行教學改革,，提高教學質(zhì)量。

小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

一年級(2)班全班28人，其中男生16人,，女生12人,。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

1、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性，引導(dǎo)學生去學,。通過形象,、直觀的教學，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字,。

3、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

一年級(2)班《語文》每星期8節(jié),。

一年級下語文工作計劃博客篇三

一、 教材簡析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋,、想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

本冊漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字,，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

二,、學情分析

本班共有23名學生,，他們個個聰明活潑，調(diào)皮好動,，這是他們的優(yōu)點同時也是他們的缺點,。在課堂上他們能夠積極回答問題，但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了,。在日常生活中,，我把培養(yǎng)學生的學習習慣和行為習慣放在工作的首位，教無定法,，我重在抓住課堂和生活中的教學契機,，適時引導(dǎo)學生理解各種習慣應(yīng)如何養(yǎng)成。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強,，這是本學期應(yīng)著重努力的方向,。

三、本學期教學目標

1,、學會100個字,，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音,，認清字形，了解字義,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確,、端正,、整

潔。

2,、通過課文教學,，進行朗讀、背誦訓練,，積累詞語,，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣,。

3,、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣,。

教學重點

1,、會寫250個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2,、認識550個常用字，認清字型,，會口頭組詞,。

3、進行朗讀,、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

教學難點

1、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、能說完整的話,，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識。

四,、具體教學措施

1,、把課堂還給學生，以學生為主體,，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、尊重學生的個體差異,，及時培優(yōu)補差,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、不斷提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)新教學大綱的要求。

8,、課堂中運用多種教學方法,，多與生活實際相結(jié)合,，以“趣”入手，增強學生學習的樂趣,。同時加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

9、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結(jié)學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。

五,、學生實踐活動安排及措施：

本冊書共有八個實踐活動分別是 ：

1、《春天在哪里》

2,、《我該怎么辦》

3,、《我們身邊的垃圾》

4、《續(xù)講故事》

5,、《猜謎游戲》

6,、《怎么過“六一”兒童節(jié)》

7、《該怎么做》

8,、《未來的橋》

措施：

1,、課堂與實踐相結(jié)合，在課堂上先給學生講明如何觀察春天,，然后讓學生根據(jù)自己的實際采用自己喜歡的方式,，如搜集一些春天的東西作成標本，或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天,。

2,、平時多讀書，多積累,，學會用看到的,、學到的知識聯(lián)系生活。

總之,，理論聯(lián)系實際,，讓孩子們在實踐中成長，在實踐中獲知。