時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
一年級下語文工作計劃博客篇一
本班共有學生xx人,,其中男生xx人,女生xx人,。通過在校一個學期的接觸,、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,,聰明伶俐,,大部分學生對學習充滿興趣,,有較強烈的求知欲和上進心,大部分學生家長對孩子的教育都很重視,。但由于年齡和心理認知的關(guān)系,,他們在學習上、生活上缺乏自制力,,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。
1、大部分學生通過在第一冊對識字和(故事)的接觸,、學習,,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,,雖然有些故事講得不是很流利,,但是可以說明這是學習語文的開始階段。
2,、班內(nèi)存在著一些較為突出,,優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,,對 語文有濃厚的興趣,,俗話說,興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,,他們勤勞,,學習習慣較好,上課專心聽講,,勤于思考,,作業(yè)按時完成,字跡端正,,發(fā)言大膽積極,,能多聽,多說,,多讀,,多寫,多想,多記,,多練,,多用。
二,、教學重點,、難點
識字教學是本學期教學的重點、難點,,新教材仍然要求學生正確認識生字,。學生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊,教學中有一定的難度,。
三,、教學目標
1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。
2.學習有普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.學習默讀。從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句,、段。
6.加強在生活中學語文的引導(dǎo),、交流與展示,。
四、教學具體措施
1.識字寫字教學
在教學生字時,,提倡學生運用記憶規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替,,要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字,。學生的認記方法不盡相同,,教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計教學活動,,加強同學的交流與合作,。如,小組合作學習的方式,,當小老師的方式,。師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,,加強已認識的字的復(fù)習,、鞏固工作,防止回生,。我們認為,,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),,通過不同場合,,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以逐漸拉長,。只要從思想上重視,,又采取切實可行的措施,生字的復(fù)習,、鞏固是可以做到的,。教師指導(dǎo)寫字,要細致,、到位,,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學生不但能把字寫對,,而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學生動動筆,認真練習寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外,在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志 品質(zhì)和良好的寫字習慣,。
2.閱讀教學
閱讀教學,,首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,,學生自悟、自得的。在教學中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是引導(dǎo)學生入境,入情,,充分體會到課文的情感因素,,并在動情的基礎(chǔ)上,通過朗讀表達出自己體會到的感情,??梢圆捎枚喾N方式,如,,教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,,等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進行:1.范讀或配樂讀激趣,;2.指導(dǎo)學生讀正確,,重點是讀準生字、難字,、多音字的字音,,糾正地方音,;不指導(dǎo)學生讀流利,,在學生容易丟字、加字,,不會斷句,,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),還要糾正學生一字一字地讀或唱讀,;4.指導(dǎo)學生讀出感情,,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚,、激動,、說明)的把握,重在學生自讀自悟獲得情感體驗,, 3,、百花園的教學
在教學時不要包辦代替,要讓學生自主學習,,主動發(fā)現(xiàn),,并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。鼓勵學生積累好詞佳句,,并復(fù)習鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學生主動累詞句,。
總之,,我會在教學過程中根據(jù)學生的具體情況適時調(diào)整!
一年級下語文工作計劃博客篇二
在語文教學中,,貫徹國家的教育方針,,面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導(dǎo),,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,,積極進行教學改革,,提高教學質(zhì)量。
小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,,為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文,,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,,發(fā)展健康的個性,,養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求:
(一)漢語拼音
1,、學會漢語拼音,,能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字400個,會寫100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1、學說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2、能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
4,、有表達的信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
一年級(2)班全班28人,其中男生16人,,女生12人,。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,,受一些客觀因素的影響,,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,,而部分學生則缺乏自信,,較為膽怯,學習的主動意識不夠,,對意愿的表達較為模糊,。
1、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,,也是枯燥乏味的,,針對學生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標準》,,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),,在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,所以在識字的教學中,,將加強形象化,、直觀性,引導(dǎo)學生去學,。通過形象,、直觀的教學,加上豐富的意象,,學生就能掌握所學的漢字,。
3、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,,采用自主、合作,、探究的教學方式,,將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時,,把閱讀教學從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4、在教學中,,積極引導(dǎo),、鼓勵學生質(zhì)疑,把學生引入問題的天地,,讓他們各抒己見,,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,,低年級語文教材中,,課文內(nèi)容豐富,,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,,引導(dǎo)學生展開想象,,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說,。
一年級(2)班《語文》每星期8節(jié),。
一年級下語文工作計劃博客篇三
一、 教材簡析
本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,,家庭生活,,保護環(huán)境,快樂的夏天,,動腦筋,、想辦法,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),,有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學生掌握學習方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。
本冊漢字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫,。全冊要求認識550個常用字,,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,,分別在練習里標明,。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表(一)列出了全冊要求認識的字,,生字表(二)列出了全冊要求會寫的字。
二,、學情分析
本班共有23名學生,,他們個個聰明活潑,調(diào)皮好動,,這是他們的優(yōu)點同時也是他們的缺點,。在課堂上他們能夠積極回答問題,但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了,。在日常生活中,,我把培養(yǎng)學生的學習習慣和行為習慣放在工作的首位,教無定法,,我重在抓住課堂和生活中的教學契機,,適時引導(dǎo)學生理解各種習慣應(yīng)如何養(yǎng)成。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強,,這是本學期應(yīng)著重努力的方向,。
三、本學期教學目標
1,、學會100個字,,認識400個字。要求會寫的字,要讀準字音,,認清字形,了解字義,。掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,字寫得正確,、端正,、整
潔。
2,、通過課文教學,,進行朗讀、背誦訓練,,積累詞語,,受到思想品德的熏陶,逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣,。
3,、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣,。
教學重點
1,、會寫250個認識的字,認識,、讀準字音,,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力,。
2,、認識550個常用字,認清字型,,會口頭組詞,。
3、進行朗讀,、背誦訓練,,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
教學難點
1、提高識字能力,,養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2、能說完整的話,,能清晰,、準確地表達自己地想法和認識。
四,、具體教學措施
1,、把課堂還給學生,以學生為主體,,鼓勵學生在課堂上人人開口,,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,。
2,、吃透新教材,深入了解學生,,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,,在生活中學語文,。
5、尊重學生的個體差異,,及時培優(yōu)補差,。
6、認真批改每課作業(yè),,及時作好反饋,、小結(jié)。
7,、不斷提高自身素質(zhì),,以適應(yīng)新教學大綱的要求。
8,、課堂中運用多種教學方法,,多與生活實際相結(jié)合,,以“趣”入手,增強學生學習的樂趣,。同時加強課外閱讀,,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,,積累詞語,。
9、在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放,、巧妙地扶,,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,,及時讓學生總結(jié)學習方法,,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。
五,、學生實踐活動安排及措施:
本冊書共有八個實踐活動分別是 :
1、《春天在哪里》
2,、《我該怎么辦》
3,、《我們身邊的垃圾》
4、《續(xù)講故事》
5,、《猜謎游戲》
6,、《怎么過“六一”兒童節(jié)》
7、《該怎么做》
8,、《未來的橋》
措施:
1,、課堂與實踐相結(jié)合,在課堂上先給學生講明如何觀察春天,,然后讓學生根據(jù)自己的實際采用自己喜歡的方式,,如搜集一些春天的東西作成標本,或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天,。
2,、平時多讀書,多積累,,學會用看到的,、學到的知識聯(lián)系生活。
總之,,理論聯(lián)系實際,,讓孩子們在實踐中成長,在實踐中獲知。