時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,,為接下來的學(xué)習做準備吧,!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
一年級下語文工作計劃博客篇一
本班共有學(xué)生xx人,,其中男生xx人,女生xx人,。通過在校一個學(xué)期的接觸、了解,,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,,聰明伶俐,大部分學(xué)生對學(xué)習充滿興趣,,有較強烈的求知欲和上進心,,大部分學(xué)生家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認知的關(guān)系,,他們在學(xué)習上,、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,。
1,、大部分學(xué)生通過在第一冊對識字和(故事)的接觸、學(xué)習,,他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,,他們或多或少都掌握了一些識字,,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,,但是可以說明這是學(xué)習語文的開始階段,。
2、班內(nèi)存在著一些較為突出,,優(yōu)秀的學(xué)生,,他們語言表達能力好,對 語文有濃厚的興趣,,俗話說,,興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,講故事,,有較強的表現(xiàn)欲望,,他們勤勞,學(xué)習習慣較好,,上課專心聽講,,勤于思考,作業(yè)按時完成,,字跡端正,,發(fā)言大膽積極,能多聽,,多說,,多讀,多寫,,多想,,多記,多練,,多用,。
二、教學(xué)重點,、難點
識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點,新教材仍然要求學(xué)生正確認識生字,。學(xué)生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊,,教學(xué)中有一定的難度。
三,、教學(xué)目標
1.喜歡學(xué)習漢字,,有主動識字的愿望。
2.學(xué)習有普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習默讀,。從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。
5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。
6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。
四、教學(xué)具體措施
1.識字寫字教學(xué)
在教學(xué)生字時,,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替,,要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字,。學(xué)生的認記方法不盡相同,,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,,加強同學(xué)的交流與合作。如,,小組合作學(xué)習的方式,,當小老師的方式,。師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,采用多種多樣行之有效的方法,加強已認識的字的復(fù)習,、鞏固工作,,防止回生。我們認為,,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),,再復(fù)現(xiàn),通過不同場合,,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的,。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以逐漸拉長。只要從思想上重視,,又采取切實可行的措施,,生字的復(fù)習、鞏固是可以做到的,。教師指導(dǎo)寫字,,要細致、到位,,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,,使學(xué)生不但能把字寫對,,而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,,認真練習寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志 品質(zhì)和良好的寫字習慣,。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,充分體會到課文的情感因素,,并在動情的基礎(chǔ)上,,通過朗讀表達出自己體會到的感情??梢圆捎枚喾N方式,,如,教師范讀,、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,,等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進行:1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,,重點是讀準生字,、難字、多音字的字音,,糾正地方音,;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字,、加字,,不會斷句,,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀,;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚,、激動,、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,, 3,、百花園的教學(xué)
在教學(xué)時不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習,,主動發(fā)現(xiàn),,并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中,。鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,,并復(fù)習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,,激勵學(xué)生主動累詞句,。
總之,我會在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的具體情況適時調(diào)整,!
一年級下語文工作計劃博客篇二
在語文教學(xué)中,,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,,加強語文實踐,積極進行教學(xué)改革,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習,、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,,豐富語言的積累,,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,。在教學(xué)過程中,,使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求:
(一)漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習漢字有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字400個,,會寫100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2,、能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達的信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
一年級(2)班全班28人,其中男生16人,,女生12人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,,受一些客觀因素的影響,,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,,個別學(xué)生有表達的自信心,,能積極地發(fā)表自己的見解,,而部分學(xué)生則缺乏自信,,較為膽怯,學(xué)習的主動意識不夠,,對意愿的表達較為模糊,。
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,,掌握抽象的漢語拼音,,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,,針對學(xué)生年齡的特點,,結(jié)合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),,在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,,將加強形象化,、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,,采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4、在教學(xué)中,,積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,,勤于質(zhì)疑發(fā)問,,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,,給學(xué)生創(chuàng)造情境,,鼓勵學(xué)生大膽去說。
一年級(2)班《語文》每星期8節(jié),。
一年級下語文工作計劃博客篇三
一,、 教材簡析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,,分為八組:多彩的春天,家庭生活,,保護環(huán)境,,快樂的夏天,動腦筋,、想辦法,,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),,有趣的自然界,。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,,把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺,。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。
本冊漢字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫,。全冊要求認識550個常用字,,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,,分別在練習里標明,。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表(一)列出了全冊要求認識的字,,生字表(二)列出了全冊要求會寫的字。
二,、學(xué)情分析
本班共有23名學(xué)生,,他們個個聰明活潑,調(diào)皮好動,,這是他們的優(yōu)點同時也是他們的缺點,。在課堂上他們能夠積極回答問題,但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了,。在日常生活中,,我把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣放在工作的首位,,教無定法,我重在抓住課堂和生活中的教學(xué)契機,,適時引導(dǎo)學(xué)生理解各種習慣應(yīng)如何養(yǎng)成,。但本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強,這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標
1、學(xué)會100個字,,認識400個字,。要求會寫的字,要讀準字音,,認清字形,,了解字義。掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,,字寫得正確、端正,、整
潔,。
2、通過課文教學(xué),,進行朗讀,、背誦訓(xùn)練,積累詞語,,受到思想品德的熏陶,,逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
3,、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言,,培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。
教學(xué)重點
1,、會寫250個認識的字,,認識、讀準字音,,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,,逐步掌握一些識字方法,,培養(yǎng)初步的識字能力。
2,、認識550個常用字,,認清字型,,會口頭組詞。
3,、進行朗讀,、背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。
教學(xué)難點
1,、提高識字能力,,養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2、能說完整的話,,能清晰,、準確地表達自己地想法和認識。
四,、具體教學(xué)措施
1,、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性,。
2,、吃透新教材,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語文,。
5、尊重學(xué)生的個體差異,,及時培優(yōu)補差,。
6、認真批改每課作業(yè),,及時作好反饋,、小結(jié),。
7、不斷提高自身素質(zhì),,以適應(yīng)新教學(xué)大綱的要求,。
8、課堂中運用多種教學(xué)方法,,多與生活實際相結(jié)合,,以“趣”入手,增強學(xué)生學(xué)習的樂趣,。同時加強課外閱讀,,開拓學(xué)生習作視野,豐富學(xué)生閱歷,,積累詞語,。
9、在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習的過程中不僅學(xué)會,,還要會學(xué),及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習,、樂學(xué)習的興趣。
五,、學(xué)生實踐活動安排及措施:
本冊書共有八個實踐活動分別是 :
1,、《春天在哪里》
2、《我該怎么辦》
3,、《我們身邊的垃圾》
4,、《續(xù)講故事》
5、《猜謎游戲》
6,、《怎么過“六一”兒童節(jié)》
7,、《該怎么做》
8、《未來的橋》
措施:
1,、課堂與實踐相結(jié)合,,在課堂上先給學(xué)生講明如何觀察春天,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際采用自己喜歡的方式,,如搜集一些春天的東西作成標本,,或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天。
2、平時多讀書,,多積累,,學(xué)會用看到的、學(xué)到的知識聯(lián)系生活,。
總之,,理論聯(lián)系實際,讓孩子們在實踐中成長,,在實踐中獲知,。