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二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇一

全面落實黨的教育方針,，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識,。鞏固和提升學(xué)生的語文知識和語言運用能力,，同時提高他們的思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等，努力培養(yǎng)適合未來社會需要的新人,。!

本冊教材共安排了七個單元,，除了閱讀教學(xué)中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語交際”,、“寫作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫字”等內(nèi)容,。七個單元分為兩大部分,，前五個單元是現(xiàn)代文，后兩個單元是古代詩文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

現(xiàn)代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的文章,。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則,。根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向，擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、思想品德目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和短語的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形,、義。

3,、能力目標(biāo)：正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

所教的184、185兩個班是同年級中的平行班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待提高,，學(xué)習(xí)責(zé)任心需進一步加強,。有些學(xué)生惰性較重，課前不預(yù)習(xí),，聽講不專心,，不作筆記，不積極思維,，不肯動手寫作業(yè),。基本處在老師強迫下應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

1,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

2,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力，要精心備課,，尤其是備學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。改進教學(xué)手段,，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,。

5、作文教學(xué),貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,形式多樣，指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促，,有效提高作文水平.,。

6,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),，強化目標(biāo)管理,，注重分層落實，合理利用多種方法實行培優(yōu)輔差,，力爭學(xué)生整體提高.,。

7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.,。

8、細(xì)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理能力,，發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

9,、因材施教,，因教施學(xué)，課堂提問,、鞏固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別,，因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10,、利用競賽，學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式：讀書報告會,、故事會,、朗誦、演講,、辦手抄報等,，鍛煉學(xué)科能力，提高語文學(xué)習(xí)興趣,。

11,、進行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息,、小故事,，成語解說等等，培養(yǎng)和鍛煉口頭表達能力,。

12,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，拓寬學(xué)生視野和閱讀面，對家庭有條件的同學(xué),，鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng),，多進行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀營養(yǎng),。

本學(xué)期計劃開設(shè)22周,，期中,、末考試及節(jié)假日占用2周，單元測試及試卷講評占用2周,，實際授課18周,，共計90課時。第一到五單元每單元10課時,，第六,、七單元每單元15課時，作文教學(xué)及講評10課時,。計劃期中考試之前教完第一,、二、三,、六單元,，期中考試之后教完第四、五,、七單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容,。具體的教學(xué)時間安排詳見各個課時教案。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國小說欣賞》和必修4,，其中“閱讀鑒賞”是重中之重,，共12個單元29篇課文，要求背誦的課文4篇,。旨在打好基礎(chǔ),，提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為學(xué)生終身發(fā)展和個性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1,、能準(zhǔn)確,、流暢、有感情地朗讀課文,，并背誦指定篇目,。 2、理解重點詞語,，積累成語,，增強語感。

3,、能讀懂課文意思,，正確劃分層次，概括大意,，歸納主旨,，領(lǐng)會作者的寫作意圖及表達的思想思想感情,。

4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,，把握戲曲的主要矛盾沖突，欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力,。,，

5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,，通過反復(fù)吟詠,，體會其聲律之美，運用聯(lián)想和想象,，領(lǐng)悟情景交融的意境,。

6、進一步學(xué)習(xí)議論文,，引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,，把握作者思路，學(xué)習(xí)把觀點與材料結(jié)合起來,。

7,、進一步學(xué)習(xí)古代人物傳記，把握人物的閃光之處,，體會作者的感情傾向,，注意傳記的寫作手法，體味文章的風(fēng)格與韻味,。

8,、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國小說，能夠初步理解小說的人物情節(jié),、環(huán)境和主題,，著重欣賞小說的人物形象，品味小說的語言,，能大致讀懂小說的話題,。

9、作文重點訓(xùn)練立論性議論文,，注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,，學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證,，并學(xué)習(xí)議論中的記敘,。

1、教給學(xué)生讀書的方法,，養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時該做什么,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生會聽課的習(xí)慣，能夠高度集中專心聽課,，主動思考大 膽發(fā)言,，并會作筆記。

4,、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,，積累經(jīng)驗培養(yǎng)興趣，分類歸納尋找異同,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，掌握步驟正確解題,，及時總結(jié)探索規(guī)律,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),，努力排除各種干擾,，科學(xué)安 排學(xué)習(xí)時間。

7,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動嚴(yán)格要求,。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇三

確立“以人為本”的教育理念,。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，并且落實到實際的教學(xué)工作上,。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，強化教學(xué)中的質(zhì)量,，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）總體分析

部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排,，共編排了八個單元，八個主題,，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”,、“民間故事”,、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”,、“父母之愛”,、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”,。全冊共安排課文26篇,，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇,。每個單元包括單元導(dǎo)語,、課例、口語交際,、習(xí)作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。本交際,、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。本性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確,。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

（二）具體分析

1.教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇,。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫220個字,。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認(rèn)識的字,，200個；生字表2是要求會寫的字,，220個,，以供復(fù)習(xí)、檢測之用,。

2.教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼

承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣。

（2）加強整合的編寫目的更加明確,。

（3）（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。

（4）強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

（6）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

五年級班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人,，男生xx人,。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。識字方面,，大部分孩子識字能力強，識字范圍廣,，并且能在語言環(huán)境中運用,，有強烈的識字愿望，同時重視積累,。在閱讀方面,，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,；初步學(xué)會了默讀,；喜愛閱讀課外讀物,；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀,、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考,，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,，取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握,。回答問題時表達的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí),。在習(xí)作方面,，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,，并能表達自己的感受,，但個別學(xué)生的語句不夠連貫、通順,?？谡Z交際方面，孩子們的表達能力不夠強,，本學(xué)期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己,。在班級里，大部分學(xué)生都可以按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且書寫端正,，學(xué)習(xí)比較努力,。但是也有幾個學(xué)生，平時貪玩,，總需要老師和家長的督促,，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵,。

1.認(rèn)200個字,，寫220個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟

基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12.在學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

（一）認(rèn)字200個,，會寫220個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。（重點）

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃。

（十三）習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1.強化學(xué)生的習(xí)作意識,。

2.加強習(xí)作形式的指導(dǎo),。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。

5.習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇四

我班學(xué)生學(xué)生語文水平相對較低,，且學(xué)生自律性交叉,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,，仍然處在朦朧狀態(tài),，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。

學(xué)習(xí)心理方面：有的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有的學(xué)生屬于鞭策進步型,，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動,，上課時而認(rèn)真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為,。還有很少一部分學(xué)生，課堂紀(jì)律非常差,，需要老師下功夫糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中四年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，記敘的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，文體方面,，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇五

根據(jù)學(xué)校工作計劃的精神指導(dǎo)和具體要求,， 充分發(fā)揮教研組“小,、活、新,、實”的活動特點,，加強課堂教學(xué)研究，樹立“質(zhì)量第一”的觀念,，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控,，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學(xué),，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,，努力探索一條“科學(xué)、有效,、低負(fù),、高質(zhì)” 的語文教學(xué)新路,。

1、教學(xué)成績：合格率100%,，優(yōu)秀率80%, 100%學(xué)生樂學(xué)有長,，參加校內(nèi)外競賽有突破；各班語文成績有提高,。

2,、課堂教學(xué)：10%在區(qū)內(nèi)有較強的影響力，20%高效課,，60%實效課,，100%有效課，杜絕無效,，負(fù)效課,；100%學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

3,、教師隊伍建設(shè)：加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè),，努力提升教師整體水平，加強理論學(xué)習(xí),，強化教師專業(yè)化發(fā)展,，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。

4,、常規(guī)教學(xué)：加強和完善教學(xué)常規(guī)檢查,，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實提高備課,、上課,、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo),、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量,。

5、教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實施新課程標(biāo)準(zhǔn),、積極探討“有效課堂”,，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，以專題研究為主要形式,，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業(yè),、等改革）,。

6、學(xué)生活動：開展豐富多彩的活動,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。我們將在三個方面展開活動。一是經(jīng)典誦讀,、二是讀書節(jié),、三是作文比賽。

1,、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀,、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章,，學(xué)他人實踐,，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得,。繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí),、實踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實施建議等內(nèi)容的認(rèn)知,、理解和應(yīng)用,。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系,，實現(xiàn)三維目標(biāo)的融合,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。大練語文教學(xué)基本功。

2,、把握“研究”：有教有研,，有教必研，以研促教,，以研興教,，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作,。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動基礎(chǔ)上,，各年級備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進行內(nèi)化,、反思,。繼續(xù)執(zhí)行“同課異構(gòu)” 、“一人一堂”研究課、骨干教師示范課制度,，認(rèn)真組織聽課,、評課，做好課堂即時指導(dǎo),。開展校內(nèi),、外青年教師賽課活動，以賽促教,，促進課堂教學(xué)研究,，促進教師的發(fā)展。

3,、注重“活動”：每兩周教研活動時間,，語文教師要立即“看”起來，“說”起來,，“議”起來,，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量,。每次活動有主題,，有主持人，中心發(fā)言人,。加強課題研究,，及教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題,，各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究,，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考,、做法的文章,，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,。強調(diào)“合作”：發(fā)揮年級備課組的職能作用,。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處,；又要注重組外交流,，使教研組活動求得實效。

4,、配合“檢查”：謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī),，尤其要在備課、作業(yè),、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣,，從而，降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),，加強質(zhì)量監(jiān)控,。

5、各班在本學(xué)期中都要有計劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動,，如：中高年級的手抄報,，低年級的生活識字等,，把語文學(xué)習(xí)延伸到課外,、社會。

6,、開展教師互相學(xué)習(xí)“一對一”結(jié)隊活動,，促進共同發(fā)展。

二月份：

1,、制訂教研組及個人教學(xué)計劃,。

2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》教材培訓(xùn),。

3,、制定 “教研課”安排表，并按表逐步實施,。

4,、各年級制定“減負(fù)提質(zhì)”金點子方案。

5,、制定學(xué)科綜合評價方案（語文,、健教、思品,、誦讀）

三月份：

1,、開展“同課異構(gòu)，構(gòu)建有效課堂”青年教師教學(xué)研討活動,；

2,、觀摩大同二小習(xí)作教學(xué)展示活動。

四月份：

1,、“構(gòu)建有效課堂”校學(xué)科帶頭人,、骨干教師教學(xué)展示活動。

2,、觀摩全國名師教學(xué)展示活動,。

2、期中測試質(zhì)量分析,、反饋,。

3、中、高年級現(xiàn)場作文比賽,。

五月份：

1,、觀摩長沙市小語會理事學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)比賽。（麓山國際）

2,、準(zhǔn)備校藝術(shù)節(jié)的節(jié)目和資料,。（小報、征文）

六月份：

1,、“構(gòu)建有效課堂”論文評比交流,。

2、開展“精心設(shè)計,，減輕負(fù)擔(dān)”的語文作業(yè)有效布置與批閱的交流展示活動,。

3、教研組工作總結(jié),。

4,、上好復(fù)習(xí)課。

5,、期末考試,。

6、收集教研組資料,，存檔,。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇六

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神,，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生,。

第一,、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命、人格,、人性,、人生等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩部分,。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,、遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時,，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué),；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進行：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐,。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用,。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學(xué)工作,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加備課力度,，認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)的重難點,，從而做到有的放矢，重點突出,，難點突破,，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。合理利用好電化教學(xué)。

（二）認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo),。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和饋工作,。要精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一難點,，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,，在饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點；上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

初一學(xué)生中,，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個別成績好的,。為提高學(xué)生的語文成績,，本學(xué)期決定加力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

（1）鞏固基礎(chǔ)知識,，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加字詞的理解掌握,。

（2）加閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他勉泛地閱讀,，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學(xué)視野。

（3）提高作文水平,，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇日記,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

（四）教學(xué)措施

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗的缺點,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強語文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程,，促進認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本學(xué)期將加強學(xué)習(xí)，更新觀念,，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗,，爭取多寫經(jīng)驗論文,。

在教材中，有很多德育教育的好素材,。因此,，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學(xué)習(xí),，加強學(xué)生的生命體驗,，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光,。保護自然是每一個人的責(zé)任,，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以,，通過課文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,，借景言情的名篇，助學(xué)生掌握重點文文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì),、博胸襟及遠的抱負(fù),。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇七

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了x個單元,。每單元安排“課文”x篇，共x篇,。每單元安排“習(xí)作”x篇,，共x篇。每單元安排“練習(xí)”x個,，共x個,。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題，配有x頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2,、關(guān)于課文全冊共安排課文x篇,，韻文x篇。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等安排,，讓學(xué)生多的知識,，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。

3、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了x課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,，學(xué)寫一篇日記，編一個童話故事,。從這x課的內(nèi)容可看出,，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實踐,、體驗,，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作,。

4,、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排x個，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累,，學(xué)生的語文實踐能力,。

1。學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2,。識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀xx個生字

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字x個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

3,。漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

4?？谡Z交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到雨季完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌,。

5,。閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意,。

6,。習(xí)作

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,，根據(jù)一周的教學(xué)情況,，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學(xué)會獨立識字，運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識冒號,、引號，一部分學(xué)生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢正確,。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確，在書寫時,，易錯,、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練,。習(xí)作方面,，部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫次,，有待提高。

1,、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低。

2,、語言訓(xùn)練,，著重段的訓(xùn)練

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇八

全班共有學(xué)生56人，其中男生29人,，女生27人,。大部分養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進,，上課遵守紀(jì)律,，作業(yè)書寫整潔漂亮，學(xué)習(xí)主動自覺性較好,。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力,，課外有主動閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差,，需要花大氣力輔導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情,；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情,；四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3、上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5,、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6,、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

1、生字詞做到每天一次聽寫,，加強識記與鞏固,。

2、利用練習(xí)冊中和單元過關(guān)題進行定期檢測,。

3,、通過日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。

第1,、2周…………………………………………………第一單元

第3,、4周…………………………………………………第二單元

第5、6,、7周………………………………………………第三單元

第8,、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………階段性測試

第11,、12周………………………………………………第五單元

第13,、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17,、18周………………………………………………第八單元

第19,、20周………………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇九

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有x人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面,，孩子們會講，但順序性不強,，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

1,、在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,，進一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新,，開拓進取,。

2、教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,，編輯思想符合先進的教育理念,，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。

3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學(xué)生的民族自尊心,，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

4、教材的內(nèi)容要力求簡約,，避免煩瑣,，力求靈活，避免呆滯,。簡化頭緒,，加強整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，有助于形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文能力。

6,、教材要體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。教材同時要留有余地,，增加彈性,，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

一年級上冊力求搞好低幼銜接,、穩(wěn)步推進,。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)８個專題,，分為８組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）,。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

一年級語文下冊教學(xué)計劃6

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。

1．認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識,，換個地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點的,，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,，才能得到樂趣,；得到樂趣,，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流,、展示的機會，他們會還你一個驚喜,！

1,、識字、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。

2、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累。

3,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。

4、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十

本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人,。從五年級反饋的情況看,，有幾名成績不錯的學(xué)生，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,，另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，成績很不理想的后進生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,，依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助,，使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進步。

本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語文有著一定的不同,，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點,；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把幾個訓(xùn)練點組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。

第一單元：我愛閱讀,。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情,；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí),，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明,。閱讀課文的時候,，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的,。

第三單元：學(xué)習(xí)說明性,。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際,，深入了解事物弄清科學(xué)道理,。要了解基本的說明方法，并試著加以運用,。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,，實施環(huán)保活動,，使學(xué)生認(rèn)識保護環(huán)境對人類生存的作用,，了解環(huán)境污染、來源及種類,，增強保護環(huán)境的意識,，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示,。學(xué)習(xí)本組課文,，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示,；抓住關(guān)鍵詞句,，體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元：遨游漢字王國,。學(xué)習(xí)本組課文,，要開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字,，并為純潔祖國文字做些力所能及的.事。

第六單元：父母之愛,。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛,。他們的愛是慈祥的笑容,，詩親切的華語；是熱情的鼓勵,，是嚴(yán)格的要求,。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元：不忘國恥,、振興中華,。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,，學(xué)習(xí)整理資料的方法,，并在中加以運用。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十一

本班共有學(xué)生48人,，其中男生30人,，女生18人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),，他們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生做事,、學(xué)習(xí)積極向上,，發(fā)言積極了。但隨著年級升高,，兩級分化問題日益明顯,，特別是一些學(xué)困生，約戎,、程錦等學(xué)生由于學(xué)習(xí)品質(zhì)不好,，再加接受能力差，語文學(xué)習(xí)能力日益落后,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo),。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。

要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后一年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。另外，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,，后面要用到的,，要適時做好鋪墊

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，不斷反思改進,。

備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面,，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

加強課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認(rèn)識,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈,。要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

4、在教學(xué)中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

教學(xué)中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，讓學(xué)生親歷閱讀過程,，得出結(jié)論，并處理好尊重學(xué)生的獨特體驗和正確的價值導(dǎo)向的關(guān)系,。教師要注意引導(dǎo),、點撥,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開交流、討論,。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí),、總結(jié)。

教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考,?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點、勾畫,、批注等方法,，讀、思,、議課文中需重點體會的部分,，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,，以使大家能夠共同進步,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教,，加強訓(xùn)練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達到共同進步的目的,。

2,、在課堂教學(xué)時,，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細(xì)分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答,。

3,、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地。

本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書,，但也有部分學(xué)生不喜歡看課外書,，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差,，常常浮光掠影,、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少,。為了拓寬學(xué)生的知識面,，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友,，與好書共成長”系列讀書活動,，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng),，提高閱讀能力與水平,。

1.激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,。

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文，在積累知識的同時,，形成良好的語感,，提高寫作能力。

3.能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

1.新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

1.激發(fā)課外閱讀的濃厚興趣

向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣,，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。同時,，經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

(1)自由閱讀,，做好筆記

班級建立了班級圖書角,，并規(guī)定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間,，而每天下午放學(xué)后都會布置學(xué)生閱讀的作業(yè),，要求學(xué)生每天都能有一定的時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生能做讀書筆記,，記清所讀的書(文章)名、日期,、主要內(nèi)容,，還可以摘錄重要句、段,，寫出自己的感悟,、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來,，促進學(xué)生多讀,、多思，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

(2)組織活動,，相互促進

與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得,。在班級中開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，這樣學(xué)生在相互觀摩,、互相學(xué)習(xí)比較中,，不但能增長知識，鍛煉技能,，還會悟到很多東西,。

(3)方法習(xí)得，提高能力

“授人以魚不如授人以漁”,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱,，如：

a,、看見了題目你想到些什么?

b、讀后你知道了什么?還想知道什么?

c,、你還有哪些不明白的問題?

九,、教學(xué)進度

一

9.1－9.4

開學(xué)整理課（3）

二

9.5－9.11

1．山中訪友（2） 2．山雨（1）

3．草蟲的村落（2）4．索溪峪的“野”（1）

機動（1）

三

9.12－9.18

口語交際·習(xí)作一（2） 回顧·拓展一（2）

機動（2） 5．詹天佑(1)

四

9.19－9.25

5．詹天佑(1)

6．懷念母親(2)

中秋節(jié)

五

9.26－10.2

7．彩色的翅膀(1) 8．中華少年(1)

口語交際·習(xí)作二(2)回顧·拓展二(2)

六

10.3－10.9

國慶放假 9．窮人(2)

七

10.10-10.16

10．別餓壞了那匹馬(1)11．唯一的聽眾(2) 12．用心靈去傾聽(1)口語交際·習(xí)作二(2)

機動（1）

八

10.17-10.23

回顧·拓展三(2)機動(2)

13．只有一個地球(2)14．大瀑布的葬禮(1)

九

10.24-10.30

15．這片土地是神圣的(2)16．青山不老(1)口語交際·習(xí)作四(2)機動（2）

十

10.31-11.6

回顧·拓展四(2)17．少年閏土（2）

機動（3）

期中檢測

十一

11.7－11.13

18．我的伯父魯迅先生（2）19．一面（1） 20．有的人（1）

口語交際·習(xí)作五（2）機動（1）

十二

11.14-11.20

回顧·拓展五（2）機動（1）

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝（4）

十三

11.21-11.27

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門與詩同行（5） 機動（2）

十四

11.28-12.4

21．老人與海鷗（2）22．跑進家來的松鼠（1）

23．最后一頭戰(zhàn)象（2）機動（2）

十五

12.5－12.11

24．金色的腳?。?）口語交際·習(xí)作七（2）

回顧·拓展七（2）機動（2）

十六

12.12-12.18

25．伯牙絕弦（2）26．月光曲（2）

27．蒙娜麗莎之約（1）機動（2）

十七

12.19-12.25

28．我的舞臺（1）口語交際·習(xí)作八（2）

回顧·拓展八（2）機動（2）

十八

12.26－1.1

期末復(fù)習(xí)（3）機動（2）

元旦

十九

1.2－1.8

期末復(fù)習(xí)（5）機動（2）

二十

1.9－1.15

期末復(fù)習(xí)（5）機動（2）

二十一

1.16－1.22

期末考試

十,、制定時間

9月3日

教學(xué)工作計劃小學(xué)

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十二

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字,。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個生字表,。表（一）是要求認(rèn)識的字，200個,；表（二）是要求會寫的字，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

10,、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容,，感受人物形象,，品味語言,，留心課文對人物外貌,、動作等方面的描寫,，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

（一）,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十三

本單元共三篇課文,，《蘑菇該獎給誰》、《騎牛比賽》,、《小松樹和大松樹》,，雖然都是故事,，但有的是童話故事,，有的是寓言故事,。這幾篇課文有一個共同點,，都是通過一個故事告訴我們一個深刻的道理,。而且這個深刻的道理是借文中人物的口表達,，文字淺顯,、語意深刻,。因此，我們可以把這一單元稱之為“明理篇”,?！赌⒐皆摢劷o誰》中含義深刻的句子是“因為他敢和高手比呀”,，告訴我們有勇氣敢于與高手比,，雖敗猶榮,?！厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”,，告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的,。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們,，做人要謙虛謹(jǐn)慎,，不可盲目自滿,，看不起別人,。

明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊含的道理,。因此，抓住中心句體會故事表達的深刻道理,，應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個關(guān)鍵。教學(xué)中,，我們要把悟理滲透在對人物形象的感受,、評價上,，滲透在特定情境的對話中,，不宜為說理進行抽象的分析,。

下面以《蘑菇該獎給誰》為例，談?wù)勥@組課文的教學(xué),。

(一)課題入手,，整體感知,。

今天一早，老師就接了個電話,，是黑兔小朋友打來的,，他跟我講了一件事,，覺得很委屈,，你們想聽聽嗎?(老師簡述故事，故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會獎給小白兔呢?今天,，我們就走進小兔一家，細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過,，好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,，以讀通順為目標(biāo))

(二)直奔中心,，由果溯源

蘑菇該獎給誰?為什么?出示：因為他敢跟高手比呀!這是文章的中心句,，抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過,。通過讀故事、談看法,、賞讀重點詞句,，了解課文內(nèi)容,。

(三)感情朗讀,、交流,、表達，升華情感

在學(xué)習(xí)中,，相機引導(dǎo)孩子讀好角色對話,，小黑兔的得意,、不服氣,，小白兔的難為情，兔媽媽的和藹可親,。有感情朗讀后,，說說自己的看法：你認(rèn)為蘑菇該獎給誰?小黑兔感到很委屈，你們能幫老師回個電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后,，還可以問問孩子們,，這篇童話故事中的三個人物,，你喜歡誰,，為什么?從而鼓勵孩子對感興趣的人物發(fā)表自己的感受,，并引導(dǎo)他們主動交流,。

(四)豐富積累,，積淀語感

多么可愛的小白兔,、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多,。課后大家找一找,，讀一讀,。下節(jié)課,，咱們比一比，看誰的故事最多,，講得又有趣,，我們就選他做故事大王,。

本單元共四篇課文,，既講述了偉人的故事,，又介紹了普通人的生活,。無論是偉人,，還是普通老百姓,，都在平常生活中感受親情、傳遞親情,。本單元既有少時鄧小平的勤學(xué)苦練,，又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣，既有滿頭白發(fā)的奶奶,，又有勤奮好學(xué)的爸爸,，篇篇都洋溢著溫暖的親情,，令人感慨萬千,。所以,，我們可以把這一單元稱之為“親情篇”,。這里老師們或許有疑惑,，《他得的紅圈圈最多》,、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥，其實,，作為一個孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí),，贏得老師夸獎，使得母親高興,，這其實就是孝敬父母,、尊敬師長。作為父親,，勤奮學(xué)習(xí),，給孩子無聲的榜樣,，這其實也是關(guān)心子女,。孩子親眼目睹父親的勤學(xué),，情不自禁地對父親產(chǎn)生敬愛之情,，這也是敬重父母,。

教材安排這一單元非常有現(xiàn)實意義。現(xiàn)在的孩子,，家長、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí),，是分?jǐn)?shù),，而忽略了情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，我們要喚起孩子沉睡的情感,，做一個有愛心,、有責(zé)任心的人,。另外,，蘇教版教材非常重視寫字教學(xué)，除了在教材中安排了筆順表,、描紅等專項寫字訓(xùn)練外，還有目的地介紹了書法家,、偉人少年練字的故事,。一年級上學(xué)期是“懷素寫字”，一年級下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”,。我們要理解編者的匠心,，借助教材，教育學(xué)生認(rèn)真寫字,，寫出工工整整的字,。

現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué),。

(一)課前，組織閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》

(二)初讀,，感知課文

伸出小手和老師一筆一畫寫課題，讀課題,，質(zhì)疑：他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會得到最多的紅圈圈?自由讀課文,，試著回答提出的問題。

(三)精讀,，體驗情感

抓住重點句,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，讀出文章傳遞的信息,，讀出自己的感受,，讀出自己的心情,。

先讓學(xué)生自己讀,，讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?

1、(1)小時候字就寫得好,。(2)常得到表揚,。(3)鄧小平得到夸獎，心中很高興……

2,、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師,，你會怎么夸鄧小平?

3、(1)當(dāng)我們有了進步,，有了成績時,，媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,，你會怎么夸鄧小平?(3)會夸還要會讀，那就更了不起了,。試著高興地讀讀這句話。

(四)誦讀,，表達情感

在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時的勤奮,，這種勤奮是一種責(zé)任,，是一種孝敬,，是表達自己對父母孝敬,、對師長尊敬的實際行動。

(五)課外閱讀

課后組織閱讀《偉人鄧小平》,。這樣對照朗讀,，使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對寫字,、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真,，他長大后才能成就一番大事業(yè),。

說明：

以上只是針對這兩個單元的課文閱讀教學(xué)進行的分析與建議，老師們不要忽視另一項重要的教學(xué)內(nèi)容——識字寫字。引導(dǎo)隨課文識字,，在語言環(huán)境中識字,，是一條主要的識字途徑,，希望老師們通過多種形式激發(fā)學(xué)生的“識字興趣”,，教給學(xué)生“識字方法”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識字”“獨立識字”的能力,，并養(yǎng)成良好的識字,、寫字習(xí)慣,。

1,、含有新偏旁的生字要重點指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

2,、以下生字的字形要重點強調(diào)：練、烏,、托、士,、

3、要求掌握的多音字：得,、地,、只,、發(fā),、好

本單元通過圖文結(jié)合進行識字識詞,。《識字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,?！蹲R字6》認(rèn)識圖上描繪的事物,，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,?！蹲R字7》了解會意字的特點,，培養(yǎng)主動識字的興趣?！蹲R字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，樹立學(xué)好漢字的信心,。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求,，讓學(xué)生在識字識詞的同時，了解構(gòu)字的特點,，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,，激發(fā)主動識字的興趣,。

單元總體目標(biāo)

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本單元34個生字,，認(rèn)識綠線內(nèi)的14個生字,，掌握5個新偏旁,。

3、能夠運用生字組詞,，積累詞語,。

4,、培養(yǎng)觀察能力,、想象能力,、識字能力和口語表達能力,。

5,、初步了解會意字的特點和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動學(xué)字的興趣,。

單元教學(xué)重點

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)生字,，并且能夠正確地書寫,，掌握生字的筆順,，學(xué)會新偏旁,。

3、運用生字組詞,，積累詞語。

單元教學(xué)建議

1,、讓學(xué)生用喜歡的方式來朗讀課文,，讀出自己的感情,，讀出自己的水平,，怎么想就怎么讀,。

2,、要舍得花時間讓學(xué)生把課文讀熟,、讀懂,。要充分運用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象事物的形狀或場景和意境,。

3,、充分利用課文后設(shè)計的練習(xí)，嚴(yán)格按每個字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。4,、收集與夏天有關(guān)的詞語,。找一找牛郎和織女的故事,，并講給家長聽,。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十四

1,、鞏固漢語拼音,，運用拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、識字118個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字,。會讀希望331個詞語，一不學(xué)會運用,。

3,、續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。毛筆字臨貼,，坐的姿勢,、握筆的姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣,。

4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子,，借課題概括課文的主要內(nèi)容,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認(rèn)識過度句和過度段,，分清文章的詳略,。會讀新聞報道,，了解新聞報道的一般特點,。

5,、記一件事能圍繞中心寫具體；能根據(jù)中心思想選擇材料,，反映人物的某一方面的思想品質(zhì),，能寫好任務(wù)的語言和行動,；能抓住特點寫景物,，能運用過渡句,；會寫板報稿。

6,、聽清楚錄音,，復(fù)述錄音要點,；能圍繞中心說一段話,；能想全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚,，語句通順,。

7,、了解革命烈士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強,，不怕犧牲,，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)；感受人民的好干部熱愛人民,、艱苦樸素,、無私奉獻的崇高品質(zhì),；培養(yǎng)勇敢誠實,、勤奮好學(xué)的行為習(xí)慣；初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度,。

本冊教材共七個單元，每個單元前本單元的閱讀訓(xùn)練的提示,。各單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的必學(xué)課文3篇,，第1,、3、5,、7、單元各有選學(xué)課文1篇,，用三角表明,。每個單元有一次習(xí)作訓(xùn)練,，第2,、4、6單元各有一次聽說訓(xùn)練,。每個單元末尾有一個單元練習(xí),。全冊共有必學(xué)課文21篇,，選學(xué)課文4篇,，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽說訓(xùn)練3次,，單元訓(xùn)練7次,。全冊教材各個單元的語言文字訓(xùn)練重點,，以三條主線（閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練）安排,，依照縱向由易到難,、由淺入深的原則和橫向互為聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，建構(gòu)成本冊聽說讀寫能力訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)序列如下：本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面有4個重點,。

一是繼續(xù)進行歸納課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練,，在第10冊歸并段意和回答問題再聯(lián)起來這兩種歸納課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本冊又安排了借助課題歸納主要內(nèi)容的方法,。

二是正確領(lǐng)會課文的中心思想,。

三是學(xué)會讀消息,，了解消息（新聞）的特點和閱讀方法,。四是認(rèn)識過渡句和過渡段，分清文章的詳略和理解含義深刻的句子,。

這三方面都屬于提高閱讀理解能力的訓(xùn)練,。習(xí)作訓(xùn)練的重點有4個。

一是圍繞中心,，記敘真實,、具體；

二是根據(jù)中心思想選擇材料,，反映人物的一方面的思想品質(zhì)；

三是能分清文章的詳略,，初步在習(xí)作中運用,；

四是能抓住景物的特點寫,，會用過渡,。在聽說訓(xùn)練方面,，主要抓住聽新聞,、記住要點,、說新聞,、圍繞中心說話等重點,。

本班學(xué)生從整體來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情還是比較高的,，上課能積極發(fā)表自己的想法,，課堂上氣氛熱烈,。有部分學(xué)生領(lǐng)悟力強,，語文感覺好,，喜歡閱讀,，課外知識豐富,，表達能力強,。但也有部分同學(xué)語言感覺差,，但學(xué)習(xí)語文缺乏信心,，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好。還有從總體上看,，學(xué)生重理解,，輕基礎(chǔ)知識,，基本功不扎實,，學(xué)習(xí)毅力不足,。

1、積極貫徹語文教學(xué)的改革精神,，徹底克服應(yīng)試教學(xué)對語文教學(xué)的消極影響,，繼續(xù)在實踐中探索,，建立以目標(biāo)體系、操作體系,、管理體系和評估體系為主要內(nèi)容的語文教學(xué)的目的任務(wù),，全程改革語文家學(xué)的“三全”方針,。

2,、抓住實施語文素質(zhì)教學(xué)的突破口：以“大語文觀”為指導(dǎo),，以語言文字訓(xùn)練為主要線索,，以促進學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為主要主旨,，以改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為基點。要克服過多的情節(jié)分析和煩瑣的提問回答,，以提高課堂效率,，提高學(xué)生整體語文素質(zhì)。語言文字訓(xùn)練要提高訓(xùn)練質(zhì)量,，緊扣課文的整體性,，防止漫無邊際的課堂練習(xí),；要發(fā)揮訓(xùn)練的感情性,，防止純技術(shù)性的語言訓(xùn)練；要體現(xiàn)訓(xùn)練層次性,，防止無的放失,、難易不當(dāng)；要掌握訓(xùn)練的綜合性,，努力提高訓(xùn)練的效度,，做到語言文字和思想內(nèi)容的高度統(tǒng)一。

3,、要不斷改進教學(xué)方法,。語文教學(xué)方法要充分體現(xiàn)漢語文教學(xué)的特點和規(guī)律，努力從我國傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗中吸收養(yǎng)分,，既重視對由于眼的理解,，更重視語文的積累，兩者并重,，而又集中落實到運用中去,。要努力突出“理解——積累——運用”這一學(xué)習(xí)漢語文的基本方法，注重語感的培養(yǎng)，多讓學(xué)生朗讀,、復(fù)述,、背誦、抄寫等,。

4,、從本冊開始，學(xué)生已經(jīng)進入六年級的語文學(xué)習(xí),，因此在教學(xué)過程中,，教師要注意小學(xué)階段舊知識的聯(lián)系，突出語文基本知識和基本技能的系統(tǒng)性和有序性,。比如學(xué)到修改病句的一種方法時,，就要讓學(xué)生會議在小學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)過的那幾種修改病句的方法，從而達到強化知識體系的目的,，滲透畢業(yè)復(fù)習(xí)的功能,。

5、實施語文素質(zhì)教育的一個重要方面是語文學(xué)科與語文活動課的溝通,，語文課堂學(xué)習(xí)與語文生活應(yīng)用的溝通,，體現(xiàn)“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延的相等”。要激發(fā)學(xué)生在人際交往中學(xué)語言,，在各課中學(xué)語文,，在課外活動中學(xué)語文,，在社會活動中學(xué)語文,。要設(shè)計好語文活動課的教學(xué)內(nèi)容，開展課外興趣小組的活動,。

6,、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力,?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)策略。教材每個單元都編寫了學(xué)習(xí)提示,，可作為學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主要線索并梳理出全冊的學(xué)法系統(tǒng),，培養(yǎng)學(xué)生自己能讀書、自己能作文的能力,，變傳統(tǒng)的“學(xué)會”為“會學(xué)”,，做到“教法學(xué)法化，學(xué)法教法化”,。

7,、改革考試制度。要用好“課堂記分冊”，對朗讀,、復(fù)述,、背誦、答問,、聽寫,、造句等項目，實行每節(jié)課有復(fù)習(xí)檢查有記分,，記分有公開,。每堂課口頭檢查記分兩、三個學(xué)生,，這樣一個學(xué)期下來,，全班同學(xué)可以輪到二、三次的積分5,。教師根據(jù)這個作出的學(xué)生評價也比較客觀公正,。記分要實行等級制度，口頭測試可結(jié)合平時課堂檢查,，其摸綜合評定,。