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2023年二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-01 14:41:04
2023年二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃(14篇)
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時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇一

全面落實黨的教育方針,,深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,,培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識,。鞏固和提升學(xué)生的語文知識和語言運用能力,,同時提高他們的思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等,努力培養(yǎng)適合未來社會需要的新人,。!

本冊教材共安排了七個單元,,除了閱讀教學(xué)中“講讀”、“自讀”課文以外,還安排了“口語交際”,、“寫作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫字”等內(nèi)容,。七個單元分為兩大部分,,前五個單元是現(xiàn)代文,后兩個單元是古代詩文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

現(xiàn)代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的文章,。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則,。根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向,擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下:

1,、思想品德目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格,。

2、知識目標(biāo):了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和短語的有關(guān)知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形,、義。

3,、能力目標(biāo):正確理解和運用祖國語言文字,,具有基本的閱讀聽說能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,,從而提高自己的文化品位,。

所教的184、185兩個班是同年級中的平行班,,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待提高,,學(xué)習(xí)責(zé)任心需進一步加強,。有些學(xué)生惰性較重,課前不預(yù)習(xí),,聽講不專心,,不作筆記,不積極思維,,不肯動手寫作業(yè),。基本處在老師強迫下應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

1,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會,。

2,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。

3、加強綜合,,簡化頭緒,,突出重點,注重知識之間,,能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,要精心備課,,尤其是備學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,,推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。改進教學(xué)手段,,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,。

5、作文教學(xué),貼近生活實際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促,,有效提高作文水平.,。

6,、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),,強化目標(biāo)管理,,注重分層落實,合理利用多種方法實行培優(yōu)輔差,,力爭學(xué)生整體提高.,。

7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.,。

8、細(xì)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理能力,,發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。

9,、因材施教,,因教施學(xué),課堂提問,、鞏固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別,,因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10,、利用競賽,學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式:讀書報告會,、故事會,、朗誦、演講,、辦手抄報等,,鍛煉學(xué)科能力,提高語文學(xué)習(xí)興趣,。

11,、進行課前一分鐘演講:包括自我介紹,講新聞消息,、小故事,,成語解說等等,培養(yǎng)和鍛煉口頭表達能力,。

12,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,,開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),,拓寬學(xué)生視野和閱讀面,對家庭有條件的同學(xué),,鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng),,多進行有益的課外閱讀,廣泛吸取閱讀營養(yǎng),。

本學(xué)期計劃開設(shè)22周,,期中,、末考試及節(jié)假日占用2周,單元測試及試卷講評占用2周,,實際授課18周,,共計90課時。第一到五單元每單元10課時,,第六,、七單元每單元15課時,作文教學(xué)及講評10課時,。計劃期中考試之前教完第一,、二、三,、六單元,,期中考試之后教完第四、五,、七單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容,。具體的教學(xué)時間安排詳見各個課時教案。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國小說欣賞》和必修4,,其中“閱讀鑒賞”是重中之重,,共12個單元29篇課文,要求背誦的課文4篇,。旨在打好基礎(chǔ),,提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),,為學(xué)生終身發(fā)展和個性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1,、能準(zhǔn)確,、流暢、有感情地朗讀課文,,并背誦指定篇目,。 2、理解重點詞語,,積累成語,,增強語感。

3,、能讀懂課文意思,,正確劃分層次,概括大意,,歸納主旨,,領(lǐng)會作者的寫作意圖及表達的思想思想感情,。

4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,,把握戲曲的主要矛盾沖突,欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力,。,,

5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,,通過反復(fù)吟詠,,體會其聲律之美,運用聯(lián)想和想象,,領(lǐng)悟情景交融的意境,。

6、進一步學(xué)習(xí)議論文,,引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,,把握作者思路,學(xué)習(xí)把觀點與材料結(jié)合起來,。

7,、進一步學(xué)習(xí)古代人物傳記,把握人物的閃光之處,,體會作者的感情傾向,,注意傳記的寫作手法,體味文章的風(fēng)格與韻味,。

8,、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國小說,能夠初步理解小說的人物情節(jié),、環(huán)境和主題,,著重欣賞小說的人物形象,品味小說的語言,,能大致讀懂小說的話題,。

9、作文重點訓(xùn)練立論性議論文,,注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,,學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,,并學(xué)習(xí)議論中的記敘,。

1、教給學(xué)生讀書的方法,,養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時該做什么,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生會聽課的習(xí)慣,能夠高度集中專心聽課,,主動思考大 膽發(fā)言,,并會作筆記。

4,、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,,積累經(jīng)驗培養(yǎng)興趣,分類歸納尋找異同,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè),掌握步驟正確解題,,及時總結(jié)探索規(guī)律,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),,努力排除各種干擾,,科學(xué)安 排學(xué)習(xí)時間。

7,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極主動嚴(yán)格要求,。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇三

確立“以人為本”的教育理念,。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,,并且落實到實際的教學(xué)工作上,。同時,在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),,強化教學(xué)中的質(zhì)量,,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學(xué)的特點,,培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(一)總體分析

部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排,,共編排了八個單元,八個主題,,分別是:“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”,、“民間故事”,、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”,、“父母之愛”,、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”,。全冊共安排課文26篇,,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇,。每個單元包括單元導(dǎo)語,、課例、口語交際,、習(xí)作和語文園地,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。本交際,、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。本性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,,同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確,。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,,又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源,,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

(二)具體分析

1.教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,,略讀課文6篇,。這些課文從精讀到略讀,按兩個層次編排,,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

本冊要求認(rèn)識200個字,會寫220個字,。要求認(rèn)識的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出,;要求會寫的字,,安排在精讀課文后,以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,,詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認(rèn)識的字,,200個;生字表2是要求會寫的字,,220個,,以供復(fù)習(xí)、檢測之用,。

2.教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼

承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,,同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面:

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強整合的編寫目的更加明確,。

(3)(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,,又增加了富有時代感的新課文。

(4)強化導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生思考,。

(5)增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源,,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

五年級班共有學(xué)生xx人,其中女生xx人,,男生xx人,。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。識字方面,,大部分孩子識字能力強,識字范圍廣,,并且能在語言環(huán)境中運用,,有強烈的識字愿望,同時重視積累,。在閱讀方面,,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,;初步學(xué)會了默讀,;喜愛閱讀課外讀物,;閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀,、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來,往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,,而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考,,“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,,取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握,。回答問題時表達的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí),。在習(xí)作方面,,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,,并能表達自己的感受,,但個別學(xué)生的語句不夠連貫、通順,??谡Z交際方面,孩子們的表達能力不夠強,,本學(xué)期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己,。在班級里,大部分學(xué)生都可以按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且書寫端正,,學(xué)習(xí)比較努力,。但是也有幾個學(xué)生,平時貪玩,,總需要老師和家長的督促,,他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,。

1.認(rèn)200個字,,寫220個,會使用字典,、詞典,,有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,,并體會漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意,。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟

基本的表達方法。閱讀說明性文章,,能抓住要點,,了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,,根據(jù)需要搜集信息,。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,,感情真實。能修改自己的習(xí)作,,書寫規(guī)范,、整潔。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12.在學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,,運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃,。

(一)認(rèn)字200個,,會寫220個,會使用字典,、詞典,,有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,,并體會漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,,并能抓住文章的大意,。(重點)

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子,。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,,能抓住要點,了解文章的基本說明方法,。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,,根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字,。

(九)樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,,感情真實,。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,、整潔,。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,能初步了解查找資料,運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,,學(xué)寫活動計劃。

(十三)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點:

1.強化學(xué)生的習(xí)作意識,。

2.加強習(xí)作形式的指導(dǎo),。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。

5.習(xí)作交流和評價,,重在鼓勵。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇四

我班學(xué)生學(xué)生語文水平相對較低,,且學(xué)生自律性交叉,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,,仍然處在朦朧狀態(tài),,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,,上課也有一些會常開小差,,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。

學(xué)習(xí)心理方面:有的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,,也能堅持不懈,,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,,能夠及時與教師進行溝通,,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有的學(xué)生屬于鞭策進步型,,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,,他們希望有好的成績,,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,,不愿付出勞動,,上課時而認(rèn)真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,,需要老師的督促才會有所作為,。還有很少一部分學(xué)生,課堂紀(jì)律非常差,,需要老師下功夫糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度,,養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。這是初中四年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ),。

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,記敘的有關(guān)知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo):進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,具有較強的口頭表達能力,,說話簡明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,文體方面,,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇五

根據(jù)學(xué)校工作計劃的精神指導(dǎo)和具體要求,, 充分發(fā)揮教研組“小,、活、新,、實”的活動特點,,加強課堂教學(xué)研究,樹立“質(zhì)量第一”的觀念,,堅持質(zhì)量全程監(jiān)控,,強化教師專業(yè)化發(fā)展,扎實推進有效教學(xué),,奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,,努力探索一條“科學(xué)、有效,、低負(fù),、高質(zhì)” 的語文教學(xué)新路,。

1、教學(xué)成績:合格率100%,,優(yōu)秀率80%, 100%學(xué)生樂學(xué)有長,,參加校內(nèi)外競賽有突破;各班語文成績有提高,。

2,、課堂教學(xué):10%在區(qū)內(nèi)有較強的影響力,20%高效課,,60%實效課,,100%有效課,杜絕無效,,負(fù)效課,;100%學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

3,、教師隊伍建設(shè):加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè),,努力提升教師整體水平,加強理論學(xué)習(xí),,強化教師專業(yè)化發(fā)展,,推進教師隊伍的整體優(yōu)化。

4,、常規(guī)教學(xué):加強和完善教學(xué)常規(guī)檢查,,深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作,切實提高備課,、上課,、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo),、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量,。

5、教研教改:認(rèn)真學(xué)習(xí)并實施新課程標(biāo)準(zhǔn),、積極探討“有效課堂”,,以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的,,以專題研究為主要形式,,以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業(yè),、等改革),。

6、學(xué)生活動:開展豐富多彩的活動,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。我們將在三個方面展開活動。一是經(jīng)典誦讀,、二是讀書節(jié),、三是作文比賽。

1,、緊扣“學(xué)習(xí)”:工作中要不斷閱讀,、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,,學(xué)他人實踐,,勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得,。繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí),、實踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,課程目標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),實施建議等內(nèi)容的認(rèn)知,、理解和應(yīng)用,。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系,,實現(xiàn)三維目標(biāo)的融合,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。大練語文教學(xué)基本功。

2,、把握“研究”:有教有研,,有教必研,以研促教,,以研興教,,要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作,。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動基礎(chǔ)上,,各年級備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí),進行內(nèi)化,、反思,。繼續(xù)執(zhí)行“同課異構(gòu)” 、“一人一堂”研究課、骨干教師示范課制度,,認(rèn)真組織聽課,、評課,做好課堂即時指導(dǎo),。開展校內(nèi),、外青年教師賽課活動,以賽促教,,促進課堂教學(xué)研究,,促進教師的發(fā)展。

3,、注重“活動”:每兩周教研活動時間,,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,,“議”起來,,真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量,。每次活動有主題,,有主持人,中心發(fā)言人,。加強課題研究,,及教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題,,各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究,,寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文,多寫實踐中有自己思考,、做法的文章,,加強對課堂教學(xué)行為的反思,同時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,。強調(diào)“合作”:發(fā)揮年級備課組的職能作用,。備課組既要加強組內(nèi)研究,使備課組活動落到實處,;又要注重組外交流,,使教研組活動求得實效。

4,、配合“檢查”:謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī),,尤其要在備課、作業(yè),、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣,,從而,降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),,加強質(zhì)量監(jiān)控,。

5、各班在本學(xué)期中都要有計劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動,,如:中高年級的手抄報,,低年級的生活識字等,,把語文學(xué)習(xí)延伸到課外,、社會。

6,、開展教師互相學(xué)習(xí)“一對一”結(jié)隊活動,,促進共同發(fā)展。

二月份:

1,、制訂教研組及個人教學(xué)計劃,。

2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》教材培訓(xùn),。

3,、制定 “教研課”安排表,并按表逐步實施,。

4,、各年級制定“減負(fù)提質(zhì)”金點子方案。

5,、制定學(xué)科綜合評價方案(語文,、健教、思品,、誦讀)

三月份:

1,、開展“同課異構(gòu),構(gòu)建有效課堂”青年教師教學(xué)研討活動,;

2,、觀摩大同二小習(xí)作教學(xué)展示活動。

四月份:

1,、“構(gòu)建有效課堂”校學(xué)科帶頭人,、骨干教師教學(xué)展示活動。

2,、觀摩全國名師教學(xué)展示活動,。

2、期中測試質(zhì)量分析,、反饋,。

3、中、高年級現(xiàn)場作文比賽,。

五月份:

1,、觀摩長沙市小語會理事學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)比賽。(麓山國際)

2,、準(zhǔn)備校藝術(shù)節(jié)的節(jié)目和資料,。(小報、征文)

六月份:

1,、“構(gòu)建有效課堂”論文評比交流,。

2、開展“精心設(shè)計,,減輕負(fù)擔(dān)”的語文作業(yè)有效布置與批閱的交流展示活動,。

3、教研組工作總結(jié),。

4,、上好復(fù)習(xí)課。

5,、期末考試,。

6、收集教研組資料,,存檔,。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇六

轉(zhuǎn)變思想觀念,強化質(zhì)量意識,,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神,,以新課改為契機,以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生,。

第一,、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),,每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩部分,。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和立性,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,,注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,,成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,,特別注重探索和研究過程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,、遵循語文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語文實踐活動,使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,,使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,,教材選文文質(zhì)兼美,,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,,適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會運用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),,語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時,,要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué),;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進行:

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余,,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實踐,。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用,。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,,做好初一語文教學(xué)工作,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,,加備課力度,,認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,,明確教學(xué)目標(biāo),,抓住教學(xué)的重難點,,從而做到有的放矢,重點突出,,難點突破,,使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實踐,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。合理利用好電化教學(xué)。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,,對語文知識的接受能力也較差,,但是部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo),。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和饋工作,。要精選課后作業(yè),并且及時批改,,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,,并及時饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一難點,,學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,,他們感到無話可說,無事可寫,,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,,鼓勵他們多關(guān)注社會,觀察生活,,注意從生活中搜集素材,,要寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,,使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加作文批改力度,,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,,在饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點;上好作文批改課,,讓學(xué)生相互批改,,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,,其不善者而改之”,,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

初一學(xué)生中,,有很多語文成績差的學(xué)生,僅有個別成績好的,。為提高學(xué)生的語文成績,,本學(xué)期決定加力度,做好優(yōu)生的提高工作,,主要措施如下:

(1)鞏固基礎(chǔ)知識,,把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加字詞的理解掌握,。

(2)加閱讀能力的培養(yǎng),,有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,因此知識面太窄,,平時做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵他勉泛地閱讀,,拓寬他們的知識面,,豐富他們的文學(xué)視野。

(3)提高作文水平,,鼓勵學(xué)生多寫多練,力爭每天一篇日記,,并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,每周進行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,,以揚長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量,。

(四)教學(xué)措施

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗的缺點,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),,彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,,讓學(xué)生掌握知識,,并融會貫通,爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強語文課的吸引力,加速學(xué)生認(rèn)知過程,,促進認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本學(xué)期將加強學(xué)習(xí),更新觀念,,加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,,開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗,,爭取多寫經(jīng)驗論文,。

在教材中,有很多德育教育的好素材,。因此,,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學(xué)習(xí),,加強學(xué)生的生命體驗,,使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風(fēng)光,。保護自然是每一個人的責(zé)任,,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以,,通過課文的學(xué)習(xí),增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,,借景言情的名篇,助學(xué)生掌握重點文文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì),、博胸襟及遠的抱負(fù),。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,有意識地訓(xùn)練自己的能力,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇七

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了x個單元,。每單元安排“課文”x篇,共x篇,。每單元安排“習(xí)作”x篇,,共x篇。每單元安排“練習(xí)”x個,,共x個,。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,配有x頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2,、關(guān)于課文全冊共安排課文x篇,,韻文x篇。所編選的課文內(nèi)容,,既有反映歷史人物的,,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,,也有兒童日常生活的,;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等安排,,讓學(xué)生多的知識,,多的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,,開闊了學(xué)生的閱讀視野,。

3、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了x課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),,看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,,學(xué)寫一篇日記,編一個童話故事,。從這x課的內(nèi)容可看出,,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,實踐,、體驗,,注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作,。

4,、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排x個,以綜合性為主,,內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,,意在語文教育的內(nèi)涵,學(xué)生的語言積累,,學(xué)生的語文實踐能力,。

1。學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成習(xí)慣,,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心傾聽的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣,。

(5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2,。識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀xx個生字

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字x個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,,寫勻稱。

3,。漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

4??谡Z交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,,能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,,連貫的話,。

(3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到雨季完整,,意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方,、口齒清楚,有禮貌,。

5,。閱讀

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,,有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,,會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意,。

6,。習(xí)作

(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達,。

(2)能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

(3)能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,,根據(jù)一周的教學(xué)情況,,分析如下:學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音,能拼讀音節(jié),,能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,學(xué)會理解詞義,,但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學(xué)會獨立識字,運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,,一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識冒號,、引號,一部分學(xué)生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字,,寫字姿勢正確,。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,在書寫時,,易錯,、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練,。習(xí)作方面,,部分孩子基礎(chǔ)差,語無倫次,,有待提高。

1,、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,,不隨意拔高或降低。

2,、語言訓(xùn)練,,著重段的訓(xùn)練

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇八

全班共有學(xué)生56人,其中男生29人,,女生27人,。大部分養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進,,上課遵守紀(jì)律,,作業(yè)書寫整潔漂亮,學(xué)習(xí)主動自覺性較好,。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力,,課外有主動閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差,,需要花大氣力輔導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,,依次是:感受自然,,祖國在我心中,心靈之歌,,珍愛我們的家園,,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,,人與動物,,藝術(shù)的魅力。

第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,,通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,,增強對祖國的熱愛之情,,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,,感受文中人物的美好心靈,,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,,動真情,,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,,抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,,懂得人類應(yīng)珍惜資源,,保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,,能運用“聯(lián)系實際,,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量,。

第五組:一是初識魯迅,,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,,與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,,感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,,大體把握詩意,,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情,;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,,學(xué)習(xí)作者表達感受的方法,;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情,;四是從實際出發(fā),,根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,,使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學(xué)過程中,,面向全體學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3、上課前,,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,,精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4、授課過程中,,依照設(shè)計好的教案,,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),,以提高學(xué)習(xí)效率。

5,、課后,,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6,、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,,并組織好單元測試,。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

1、生字詞做到每天一次聽寫,,加強識記與鞏固,。

2、利用練習(xí)冊中和單元過關(guān)題進行定期檢測,。

3,、通過日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。

第1,、2周…………………………………………………第一單元

第3,、4周…………………………………………………第二單元

第5、6,、7周………………………………………………第三單元

第8,、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………階段性測試

第11,、12周………………………………………………第五單元

第13,、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17,、18周………………………………………………第八單元

第19,、20周………………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇九

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,,我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有x人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅,,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,,在語言表達方面,,孩子們會講,但順序性不強,,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

1,、在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,,進一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,,開拓進取,。

2、教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,,編輯思想符合先進的教育理念,,教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。

3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,,增強學(xué)生的民族自尊心,,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

4、教材的內(nèi)容要力求簡約,,避免煩瑣,,力求靈活,避免呆滯,。簡化頭緒,,加強整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,有助于形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅,,不斷提高語文能力。

6,、教材要體現(xiàn)開放性,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。教材同時要留有余地,,增加彈性,,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,,以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

一年級上冊力求搞好低幼銜接,、穩(wěn)步推進,。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進,。

本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題,,分為8組:多彩的春天,家庭生活,,保護環(huán)境,,快樂的夏天,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,。而且,,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。

識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),,內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新,,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法,;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。(表一是要求會認(rèn)的字,表二是要求會寫的字),。

本冊教材中漢字的編排,,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

一年級語文下冊教學(xué)計劃6

本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,,分為8組:多彩的春天,,家庭生活,保護環(huán)境,,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),,有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。

1.認(rèn)識550個常用字,會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字,,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,,換個地方還認(rèn)識,;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,,不要拔高認(rèn)字要求,,以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,,要了解字義,,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用,;最重要的是把字寫對,、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,,能主動識,學(xué)著自己識,,這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,,感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精,重點的,,難點的,;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。

4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,,讀出樂趣,,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣”,,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,,才能得到樂趣,;得到樂趣,,就更愛讀書?!芭d趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,學(xué)生,,包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,,給他們交流,、展示的機會,他們會還你一個驚喜,!

1,、識字、寫字教學(xué)中,,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),,不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,,不過早脫離語言環(huán)境,,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,,人人清,,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,,加強語言積累,。

2、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,,重視朗讀教學(xué),,強化語言積累。

3,、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,,引導(dǎo)課外延伸,。

4、口語交際教學(xué)要注意互動性,,并注重兒童的童趣,,創(chuàng)設(shè)情境。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十

本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人,。從五年級反饋的情況看,,有幾名成績不錯的學(xué)生,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,,另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,成績很不理想的后進生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,,依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助,,使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進步。

本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語文有著一定的不同,,但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點,;從橫向看,,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把幾個訓(xùn)練點組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。

第一單元:我愛閱讀,。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí),,體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的。

第二單元:月是故鄉(xiāng)明,。閱讀課文的時候,,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的,。

第三單元:學(xué)習(xí)說明性,。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實際,,深入了解事物弄清科學(xué)道理,。要了解基本的說明方法,并試著加以運用,。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,,實施環(huán)保活動,,使學(xué)生認(rèn)識保護環(huán)境對人類生存的作用,,了解環(huán)境污染、來源及種類,,增強保護環(huán)境的意識,,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元:深入生活的啟示,。學(xué)習(xí)本組課文,,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示,;抓住關(guān)鍵詞句,,體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元:遨游漢字王國,。學(xué)習(xí)本組課文,,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,,了解漢字,,并為純潔祖國文字做些力所能及的.事。

第六單元:父母之愛,。教學(xué)中,,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受父母的愛,。他們的愛是慈祥的笑容,,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,,是嚴(yán)格的要求,。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元:不忘國恥,、振興中華,。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,,學(xué)習(xí)整理資料的方法,,并在中加以運用。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十一

本班共有學(xué)生48人,,其中男生30人,,女生18人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),,他們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生做事,、學(xué)習(xí)積極向上,,發(fā)言積極了。但隨著年級升高,,兩級分化問題日益明顯,,特別是一些學(xué)困生,約戎,、程錦等學(xué)生由于學(xué)習(xí)品質(zhì)不好,,再加接受能力差,語文學(xué)習(xí)能力日益落后,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,,共八組,依次是:感受自然,,祖國在我心中,,心靈之歌,珍愛我們的家園,,初識魯迅,,輕叩詩歌的大門,人與動物,,藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,,“輕叩詩歌的大門”這個專題,,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,,“展示臺”安排了一次。

本冊教材沒有安排識字,,要求會寫120個字,。教學(xué)中,老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高,,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

注意激發(fā)興趣,,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,,有的專題中口語交際提供了多個角度,,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實際,,選擇交流主題和話題范圍,,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,,教學(xué)時做到心中有數(shù),,適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),,但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,,在口語交際課上,,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,,又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,,落實教學(xué)目標(biāo),。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,,安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,,理解詩歌內(nèi)容,,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,,學(xué)習(xí)表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),,又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。

要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),,關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后一年的學(xué)習(xí),能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,,都要做到心中有數(shù),。另外,教學(xué)每一個專題時,,要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,,做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,,后面要用到的,,要適時做好鋪墊

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,不斷反思改進,。

備好課是上好課的前提,,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面,,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,,避免上課馬虎,,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

加強課堂管理,,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

取長補短,,在實踐中反思,在反思中提高,,不斷提升自己駕馭課堂的能力,,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程,、新課改的認(rèn)識,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一方面,,培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈,。要求學(xué)生讀好書,好讀書,,提高語文素養(yǎng),。

4、在教學(xué)中,,堅持"以讀為主,,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。

隨著年級的升高,,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

教學(xué)中,要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,,讓學(xué)生親歷閱讀過程,,得出結(jié)論,并處理好尊重學(xué)生的獨特體驗和正確的價值導(dǎo)向的關(guān)系,。教師要注意引導(dǎo),、點撥,,還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開交流、討論,。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí),、總結(jié)。

教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,,靈活運用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考,??梢蕴崾緦W(xué)生用圈點、勾畫,、批注等方法,,讀、思,、議課文中需重點體會的部分,,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生,采取特殊手段,,使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,,以使大家能夠共同進步,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,,因材施教,,加強訓(xùn)練強度,,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,,采取“一對一”的幫扶形式,,請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生,達到共同進步的目的,。

2,、在課堂教學(xué)時,,教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細(xì)分析,多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答,。

3,、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會,請后進生來發(fā)表自己的看法,,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,,給他們提供交流的時間和場地。

本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書,,但也有部分學(xué)生不喜歡看課外書,,沒法靜下心來看課外書,讀書的效果比較差,,常常浮光掠影,、囫圇吞棗,積累和運用更是少之甚少,。為了拓寬學(xué)生的知識面,,為了深化開展“書香班級”活動,通過開展“和書交朋友,,與好書共成長”系列讀書活動,,促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng),,提高閱讀能力與水平,。

1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,。

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,,積累優(yōu)秀范文,在積累知識的同時,,形成良好的語感,,提高寫作能力。

3.能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,,提高綜合語文素養(yǎng),。

1.新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

1.激發(fā)課外閱讀的濃厚興趣

向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣,,以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,,喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力,。同時,,經(jīng)常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,,延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,,擴大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,,促進他們的情感發(fā)育,,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

(1)自由閱讀,,做好筆記

班級建立了班級圖書角,,并規(guī)定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間,,而每天下午放學(xué)后都會布置學(xué)生閱讀的作業(yè),,要求學(xué)生每天都能有一定的時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎(chǔ)上,,要求學(xué)生能做讀書筆記,,記清所讀的書(文章)名、日期,、主要內(nèi)容,,還可以摘錄重要句、段,,寫出自己的感悟,、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來,,促進學(xué)生多讀,、多思,從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

(2)組織活動,,相互促進

與學(xué)生一起讀書,及時交流讀書心得,。在班級中開展多彩的活動,,鼓勵學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,這樣學(xué)生在相互觀摩,、互相學(xué)習(xí)比較中,,不但能增長知識,鍛煉技能,,還會悟到很多東西,。

(3)方法習(xí)得,提高能力

“授人以魚不如授人以漁”,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,,教給學(xué)生簡單的讀書方法,列出自讀提綱,,如:

a,、看見了題目你想到些什么?

b、讀后你知道了什么?還想知道什么?

c,、你還有哪些不明白的問題?

九,、教學(xué)進度

9.1-9.4

開學(xué)整理課(3)

9.5-9.11

1.山中訪友(2) 2.山雨(1)

3.草蟲的村落(2)4.索溪峪的“野”(1)

機動(1)

9.12-9.18

口語交際·習(xí)作一(2) 回顧·拓展一(2)

機動(2) 5.詹天佑(1)

9.19-9.25

5.詹天佑(1)

6.懷念母親(2)

中秋節(jié)

9.26-10.2

7.彩色的翅膀(1) 8.中華少年(1)

口語交際·習(xí)作二(2)回顧·拓展二(2)

10.3-10.9

國慶放假 9.窮人(2)

10.10-10.16

10.別餓壞了那匹馬(1)11.唯一的聽眾(2) 12.用心靈去傾聽(1)口語交際·習(xí)作二(2)

機動(1)

10.17-10.23

回顧·拓展三(2)機動(2)

13.只有一個地球(2)14.大瀑布的葬禮(1)

10.24-10.30

15.這片土地是神圣的(2)16.青山不老(1)口語交際·習(xí)作四(2)機動(2)

10.31-11.6

回顧·拓展四(2)17.少年閏土(2)

機動(3)

期中檢測

十一

11.7-11.13

18.我的伯父魯迅先生(2)19.一面(1) 20.有的人(1)

口語交際·習(xí)作五(2)機動(1)

十二

11.14-11.20

回顧·拓展五(2)機動(1)

綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門詩海拾貝(4)

十三

11.21-11.27

綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門與詩同行(5) 機動(2)

十四

11.28-12.4

21.老人與海鷗(2)22.跑進家來的松鼠(1)

23.最后一頭戰(zhàn)象(2)機動(2)

十五

12.5-12.11

24.金色的腳?。?)口語交際·習(xí)作七(2)

回顧·拓展七(2)機動(2)

十六

12.12-12.18

25.伯牙絕弦(2)26.月光曲(2)

27.蒙娜麗莎之約(1)機動(2)

十七

12.19-12.25

28.我的舞臺(1)口語交際·習(xí)作八(2)

回顧·拓展八(2)機動(2)

十八

12.26-1.1

期末復(fù)習(xí)(3)機動(2)

元旦

十九

1.2-1.8

期末復(fù)習(xí)(5)機動(2)

二十

1.9-1.15

期末復(fù)習(xí)(5)機動(2)

二十一

1.16-1.22

期末考試

十,、制定時間

9月3日

教學(xué)工作計劃小學(xué)

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十二

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇,;教材后面還附有8篇選讀課文,,共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是:走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2—3篇,,略讀課文1—2篇,,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本冊要求認(rèn)識200個字,會寫200個字,。要求認(rèn)識的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出,;要求會寫的字,,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組后安排有“詞語盤點”欄目,,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。另外,,教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認(rèn)識的字,200個,;表(二)是要求會寫的字,200個,,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊通過精美的選文,,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,,全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

1,、認(rèn)字200個,,會寫200個,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物,,勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡單問題。

10,、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容,,感受人物形象,,品味語言,,留心課文對人物外貌,、動作等方面的描寫,,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

(一),、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,,通過有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文,,通過想象文中的描寫建立生活影像,,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,,實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,,學(xué)生邊讀書邊理解,,就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

人教版教科書,,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東,。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,,能夠進入學(xué)習(xí)情境,,也能激發(fā)自己的想象,,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,,碰撞出思維火花,,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心,,心同此理,,別人有的感覺我有沒有呢,?別人看到的景象我能不能看到呢,?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,,給學(xué)生一個心靈的啟示,,讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),,進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十三

本單元共三篇課文,,《蘑菇該獎給誰》、《騎牛比賽》,、《小松樹和大松樹》,,雖然都是故事,,但有的是童話故事,,有的是寓言故事,。這幾篇課文有一個共同點,,都是通過一個故事告訴我們一個深刻的道理,。而且這個深刻的道理是借文中人物的口表達,,文字淺顯,、語意深刻,。因此,我們可以把這一單元稱之為“明理篇”,?!赌⒐皆摢劷o誰》中含義深刻的句子是“因為他敢和高手比呀”,,告訴我們有勇氣敢于與高手比,,雖敗猶榮,?!厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”,,告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的,。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠,那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們,,做人要謙虛謹(jǐn)慎,,不可盲目自滿,,看不起別人,。

明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊含的道理,。因此,抓住中心句體會故事表達的深刻道理,,應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個關(guān)鍵。教學(xué)中,,我們要把悟理滲透在對人物形象的感受,、評價上,,滲透在特定情境的對話中,,不宜為說理進行抽象的分析,。

下面以《蘑菇該獎給誰》為例,談?wù)勥@組課文的教學(xué),。

(一)課題入手,,整體感知,。

今天一早,老師就接了個電話,,是黑兔小朋友打來的,,他跟我講了一件事,,覺得很委屈,,你們想聽聽嗎?(老師簡述故事,故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會獎給小白兔呢?今天,,我們就走進小兔一家,細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過,,好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,,以讀通順為目標(biāo))

(二)直奔中心,,由果溯源

蘑菇該獎給誰?為什么?出示:因為他敢跟高手比呀!這是文章的中心句,,抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過,。通過讀故事、談看法,、賞讀重點詞句,,了解課文內(nèi)容,。

(三)感情朗讀,、交流,、表達,升華情感

在學(xué)習(xí)中,,相機引導(dǎo)孩子讀好角色對話,,小黑兔的得意,、不服氣,,小白兔的難為情,兔媽媽的和藹可親,。有感情朗讀后,,說說自己的看法:你認(rèn)為蘑菇該獎給誰?小黑兔感到很委屈,你們能幫老師回個電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后,,還可以問問孩子們,,這篇童話故事中的三個人物,,你喜歡誰,,為什么?從而鼓勵孩子對感興趣的人物發(fā)表自己的感受,,并引導(dǎo)他們主動交流,。

(四)豐富積累,,積淀語感

多么可愛的小白兔,、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多,。課后大家找一找,,讀一讀,。下節(jié)課,,咱們比一比,看誰的故事最多,,講得又有趣,,我們就選他做故事大王,。

本單元共四篇課文,,既講述了偉人的故事,,又介紹了普通人的生活,。無論是偉人,,還是普通老百姓,,都在平常生活中感受親情、傳遞親情,。本單元既有少時鄧小平的勤學(xué)苦練,,又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,既有滿頭白發(fā)的奶奶,,又有勤奮好學(xué)的爸爸,,篇篇都洋溢著溫暖的親情,,令人感慨萬千,。所以,,我們可以把這一單元稱之為“親情篇”,。這里老師們或許有疑惑,,《他得的紅圈圈最多》,、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥,其實,,作為一個孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),,贏得老師夸獎,使得母親高興,,這其實就是孝敬父母,、尊敬師長。作為父親,,勤奮學(xué)習(xí),,給孩子無聲的榜樣,,這其實也是關(guān)心子女,。孩子親眼目睹父親的勤學(xué),,情不自禁地對父親產(chǎn)生敬愛之情,,這也是敬重父母,。

教材安排這一單元非常有現(xiàn)實意義。現(xiàn)在的孩子,,家長、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí),,是分?jǐn)?shù),,而忽略了情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),,我們要喚起孩子沉睡的情感,,做一個有愛心,、有責(zé)任心的人,。另外,,蘇教版教材非常重視寫字教學(xué),除了在教材中安排了筆順表,、描紅等專項寫字訓(xùn)練外,還有目的地介紹了書法家,、偉人少年練字的故事,。一年級上學(xué)期是“懷素寫字”,一年級下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”,。我們要理解編者的匠心,,借助教材,教育學(xué)生認(rèn)真寫字,,寫出工工整整的字,。

現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué),。

(一)課前,組織閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》

(二)初讀,,感知課文

伸出小手和老師一筆一畫寫課題,讀課題,,質(zhì)疑:他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會得到最多的紅圈圈?自由讀課文,,試著回答提出的問題。

(三)精讀,,體驗情感

抓住重點句,,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,,讀出文章傳遞的信息,,讀出自己的感受,,讀出自己的心情,。

先讓學(xué)生自己讀,,讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?

1、(1)小時候字就寫得好,。(2)常得到表揚,。(3)鄧小平得到夸獎,心中很高興……

2,、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師,,你會怎么夸鄧小平?

3、(1)當(dāng)我們有了進步,,有了成績時,,媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,,你會怎么夸鄧小平?(3)會夸還要會讀,那就更了不起了,。試著高興地讀讀這句話。

(四)誦讀,,表達情感

在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時的勤奮,,這種勤奮是一種責(zé)任,,是一種孝敬,,是表達自己對父母孝敬,、對師長尊敬的實際行動。

(五)課外閱讀

課后組織閱讀《偉人鄧小平》,。這樣對照朗讀,,使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對寫字,、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真,,他長大后才能成就一番大事業(yè),。

說明:

以上只是針對這兩個單元的課文閱讀教學(xué)進行的分析與建議,老師們不要忽視另一項重要的教學(xué)內(nèi)容——識字寫字。引導(dǎo)隨課文識字,,在語言環(huán)境中識字,,是一條主要的識字途徑,,希望老師們通過多種形式激發(fā)學(xué)生的“識字興趣”,,教給學(xué)生“識字方法”,逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識字”“獨立識字”的能力,,并養(yǎng)成良好的識字,、寫字習(xí)慣,。

1,、含有新偏旁的生字要重點指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

2,、以下生字的字形要重點強調(diào):練、烏,、托、士,、

3、要求掌握的多音字:得,、地,、只,、發(fā),、好

本單元通過圖文結(jié)合進行識字識詞,。《識字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,?!蹲R字6》認(rèn)識圖上描繪的事物,,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,?!蹲R字7》了解會意字的特點,,培養(yǎng)主動識字的興趣?!蹲R字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,,樹立學(xué)好漢字的信心,。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求,,讓學(xué)生在識字識詞的同時,了解構(gòu)字的特點,,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,,激發(fā)主動識字的興趣,。

單元總體目標(biāo)

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本單元34個生字,,認(rèn)識綠線內(nèi)的14個生字,,掌握5個新偏旁,。

3、能夠運用生字組詞,,積累詞語,。

4,、培養(yǎng)觀察能力,、想象能力,、識字能力和口語表達能力,。

5,、初步了解會意字的特點和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,,培養(yǎng)主動學(xué)字的興趣,。

單元教學(xué)重點

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)生字,,并且能夠正確地書寫,,掌握生字的筆順,,學(xué)會新偏旁,。

3、運用生字組詞,,積累詞語。

單元教學(xué)建議

1,、讓學(xué)生用喜歡的方式來朗讀課文,,讀出自己的感情,,讀出自己的水平,,怎么想就怎么讀,。

2,、要舍得花時間讓學(xué)生把課文讀熟,、讀懂,。要充分運用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象事物的形狀或場景和意境,。

3,、充分利用課文后設(shè)計的練習(xí),嚴(yán)格按每個字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范,,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。4,、收集與夏天有關(guān)的詞語,。找一找牛郎和織女的故事,,并講給家長聽,。

二年級語文教學(xué)計劃 四年級上冊語文教學(xué)計劃篇十四

1,、鞏固漢語拼音,,運用拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、識字118個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,,能辨別形近字,。會讀希望331個詞語,一不學(xué)會運用,。

3,、續(xù)學(xué)寫鋼筆字,,寫得正確,、端正、整潔,。毛筆字臨貼,,坐的姿勢,、握筆的姿勢正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣,。

4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子,,借課題概括課文的主要內(nèi)容,,正確領(lǐng)會課文的中心思想,,認(rèn)識過度句和過度段,,分清文章的詳略,。會讀新聞報道,,了解新聞報道的一般特點,。

5,、記一件事能圍繞中心寫具體;能根據(jù)中心思想選擇材料,,反映人物的某一方面的思想品質(zhì),,能寫好任務(wù)的語言和行動,;能抓住特點寫景物,,能運用過渡句,;會寫板報稿。

6,、聽清楚錄音,,復(fù)述錄音要點,;能圍繞中心說一段話,;能想全班同學(xué)說一則新聞,條理清楚,,語句通順,。

7,、了解革命烈士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強,,不怕犧牲,,嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì);感受人民的好干部熱愛人民,、艱苦樸素,、無私奉獻的崇高品質(zhì),;培養(yǎng)勇敢誠實,、勤奮好學(xué)的行為習(xí)慣;初步了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,。

本冊教材共七個單元,每個單元前本單元的閱讀訓(xùn)練的提示,。各單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的必學(xué)課文3篇,,第1,、3、5,、7、單元各有選學(xué)課文1篇,,用三角表明,。每個單元有一次習(xí)作訓(xùn)練,,第2,、4、6單元各有一次聽說訓(xùn)練,。每個單元末尾有一個單元練習(xí),。全冊共有必學(xué)課文21篇,,選學(xué)課文4篇,,習(xí)作訓(xùn)練7次,聽說訓(xùn)練3次,,單元訓(xùn)練7次,。全冊教材各個單元的語言文字訓(xùn)練重點,,以三條主線(閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練)安排,,依照縱向由易到難,、由淺入深的原則和橫向互為聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,建構(gòu)成本冊聽說讀寫能力訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)序列如下:本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面有4個重點,。

一是繼續(xù)進行歸納課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練,,在第10冊歸并段意和回答問題再聯(lián)起來這兩種歸納課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本冊又安排了借助課題歸納主要內(nèi)容的方法,。

二是正確領(lǐng)會課文的中心思想,。

三是學(xué)會讀消息,,了解消息(新聞)的特點和閱讀方法,。四是認(rèn)識過渡句和過渡段,分清文章的詳略和理解含義深刻的句子,。

這三方面都屬于提高閱讀理解能力的訓(xùn)練,。習(xí)作訓(xùn)練的重點有4個。

一是圍繞中心,,記敘真實,、具體;

二是根據(jù)中心思想選擇材料,,反映人物的一方面的思想品質(zhì);

三是能分清文章的詳略,,初步在習(xí)作中運用,;

四是能抓住景物的特點寫,,會用過渡,。在聽說訓(xùn)練方面,,主要抓住聽新聞,、記住要點,、說新聞,、圍繞中心說話等重點,。

本班學(xué)生從整體來看,,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情還是比較高的,,上課能積極發(fā)表自己的想法,,課堂上氣氛熱烈,。有部分學(xué)生領(lǐng)悟力強,,語文感覺好,,喜歡閱讀,,課外知識豐富,,表達能力強,。但也有部分同學(xué)語言感覺差,,但學(xué)習(xí)語文缺乏信心,,學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好。還有從總體上看,,學(xué)生重理解,,輕基礎(chǔ)知識,,基本功不扎實,,學(xué)習(xí)毅力不足,。

1、積極貫徹語文教學(xué)的改革精神,,徹底克服應(yīng)試教學(xué)對語文教學(xué)的消極影響,,繼續(xù)在實踐中探索,,建立以目標(biāo)體系、操作體系,、管理體系和評估體系為主要內(nèi)容的語文教學(xué)的目的任務(wù),,全程改革語文家學(xué)的“三全”方針,。

2,、抓住實施語文素質(zhì)教學(xué)的突破口:以“大語文觀”為指導(dǎo),,以語言文字訓(xùn)練為主要線索,,以促進學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為主要主旨,,以改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為基點。要克服過多的情節(jié)分析和煩瑣的提問回答,,以提高課堂效率,,提高學(xué)生整體語文素質(zhì)。語言文字訓(xùn)練要提高訓(xùn)練質(zhì)量,,緊扣課文的整體性,,防止漫無邊際的課堂練習(xí),;要發(fā)揮訓(xùn)練的感情性,,防止純技術(shù)性的語言訓(xùn)練;要體現(xiàn)訓(xùn)練層次性,,防止無的放失,、難易不當(dāng);要掌握訓(xùn)練的綜合性,,努力提高訓(xùn)練的效度,,做到語言文字和思想內(nèi)容的高度統(tǒng)一。

3,、要不斷改進教學(xué)方法,。語文教學(xué)方法要充分體現(xiàn)漢語文教學(xué)的特點和規(guī)律,努力從我國傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗中吸收養(yǎng)分,,既重視對由于眼的理解,,更重視語文的積累,兩者并重,,而又集中落實到運用中去,。要努力突出“理解——積累——運用”這一學(xué)習(xí)漢語文的基本方法,注重語感的培養(yǎng),多讓學(xué)生朗讀,、復(fù)述,、背誦、抄寫等,。

4,、從本冊開始,學(xué)生已經(jīng)進入六年級的語文學(xué)習(xí),,因此在教學(xué)過程中,,教師要注意小學(xué)階段舊知識的聯(lián)系,突出語文基本知識和基本技能的系統(tǒng)性和有序性,。比如學(xué)到修改病句的一種方法時,,就要讓學(xué)生會議在小學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)過的那幾種修改病句的方法,從而達到強化知識體系的目的,,滲透畢業(yè)復(fù)習(xí)的功能,。

5、實施語文素質(zhì)教育的一個重要方面是語文學(xué)科與語文活動課的溝通,,語文課堂學(xué)習(xí)與語文生活應(yīng)用的溝通,,體現(xiàn)“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延的相等”。要激發(fā)學(xué)生在人際交往中學(xué)語言,,在各課中學(xué)語文,,在課外活動中學(xué)語文,,在社會活動中學(xué)語文,。要設(shè)計好語文活動課的教學(xué)內(nèi)容,開展課外興趣小組的活動,。

6,、重視學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力,?!皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)策略。教材每個單元都編寫了學(xué)習(xí)提示,,可作為學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主要線索并梳理出全冊的學(xué)法系統(tǒng),,培養(yǎng)學(xué)生自己能讀書、自己能作文的能力,,變傳統(tǒng)的“學(xué)會”為“會學(xué)”,,做到“教法學(xué)法化,學(xué)法教法化”,。

7,、改革考試制度。要用好“課堂記分冊”,對朗讀,、復(fù)述,、背誦、答問,、聽寫,、造句等項目,實行每節(jié)課有復(fù)習(xí)檢查有記分,,記分有公開,。每堂課口頭檢查記分兩、三個學(xué)生,,這樣一個學(xué)期下來,,全班同學(xué)可以輪到二、三次的積分5,。教師根據(jù)這個作出的學(xué)生評價也比較客觀公正,。記分要實行等級制度,口頭測試可結(jié)合平時課堂檢查,,其摸綜合評定,。

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