在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

七色花說課稿中班篇一

本月我園開展了科學(xué)觀摩活動,。科學(xué)活動由于知識性強，活動中幼兒探索和操作環(huán)節(jié)多,，因此需要教師具有靈活把控活動的能力,。中班幼兒動手能力較強且喜歡探索，對周圍的各種事物和現(xiàn)象都充滿了興趣,，因此活動的選材一定要貼近幼兒的生活,，富有情景化，趣味性,，又具有操作性,。本次我們教研組設(shè)置的課題是《滾動與滑行》,，分別由關(guān)靜云和卜亞莉老師以同課異構(gòu)的形式開展活動,。關(guān)老師是一位年輕、有活力的老師,，從課件及操作材料的準(zhǔn)備來看,，關(guān)老師課前下了很大的功夫，做了精心的課前準(zhǔn)備,，課堂上,，關(guān)老師教態(tài)自然大方，極富有親和力,，就連枯燥,、復(fù)雜的科學(xué)原理，從她的口中說出,，也覺得生動有趣,。滾動和滑行這節(jié)課，內(nèi)容相對復(fù)雜一些,，用摩擦力貫穿前后,，分別展開探索?；顒又?，關(guān)老師先是引導(dǎo)孩子們用橡皮泥捏成方形、圓形,、五角星形等不同形狀,，再引導(dǎo)幼兒探索滾動的奧秘，在這個過程中出現(xiàn)了一個小問題,，老師在探索目標(biāo)上出現(xiàn)了一點小的偏差,，原本是引導(dǎo)孩子探索哪種形狀的`橡皮泥滾動的最快，哪種滾動的最慢,，可是老師在小結(jié)時概念有一點點混淆,，說圓形的胖胖的橡皮泥才會滾動，其他的圖形寶寶只能滑行，這也給自己敲了一個警鐘,，科學(xué)活動要求嚴(yán)謹(jǐn),、精簡，如果出現(xiàn)概念混淆的問題,，很容易誤導(dǎo)幼兒,，使得活動達(dá)不到既定目標(biāo)了。

卜老師在活動過程上做了修改,，先引導(dǎo)幼兒探索滑行及摩擦力,，再探索滾動，實際上使得活動目標(biāo)更加的不清晰了,，研討過程中,，老師們都認(rèn)為，先探索滾動,，引導(dǎo)幼兒了解圓形的物體滾動快,，是因為摩擦力較小，其他形狀滾動的慢是由于摩擦力較大,，再在滑行實驗中感受摩擦力的神奇力量,，從而起到一個循序漸進(jìn)的作用。

通過各種各樣的觀摩活動,，我們也在不斷地思考和學(xué)習(xí),，我們只有反思和改進(jìn)，再努力實踐,，專業(yè)素質(zhì)才能得到不斷地提高,。

七色花說課稿中班篇二

今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動——醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié),，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點出發(fā),，我選擇了本次語言活動,。這個活動活動主要有三個目標(biāo)：第一，激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇,，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,；第二，能記住故事的主要情節(jié),，學(xué)說小動物之間的重點對話,。第三，通過視聽講結(jié)合,，發(fā)展幼兒連貫講述的能力,。整個活動過程,，我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察

課件

在這個活動當(dāng)中,，我主要采用視聽講結(jié)合法,，并力求將情感教育貫穿與整個語言活動當(dāng)中，開始部分,，以趣激情,，做了一個新的嘗試,，打破了以往用圖片,、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件,，通過猜

謎語

讓幼兒了解故事情節(jié)部分,，我以情代情,，運用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力,，為幼兒講述故事內(nèi)容,，同時，也是為了給幼兒一個完整的故事形象,，給幼兒以很好熏陶和感染,。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會故事當(dāng)中小動物之間的重點對話部分,，我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，引?dǎo)幼兒分段欣賞課件,，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對話,、動物形象,，用小動畫的形式表現(xiàn)出來,，聲情并茂,；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動,、角色更加鮮活,，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動物之間的重點對話,。

1,、 認(rèn)真鉆研教材，正確解讀文本,。使用的教學(xué)方法靈活有效,，教學(xué)設(shè)計合理流暢?！墩Z言的魅力》一共6個自然段,，在教學(xué)設(shè)計上，楊老師靈活地動用了變序教學(xué)法,。一上課便直奔主題,，讓學(xué)生找出老人木牌上寫的“我什么也看不見”以及詩人后來加上六個字后的“春天來了，可是我什么也看不見”進(jìn)行對比,。先感知老人行乞時的可憐（第一自然段）,，再充分感受詩人所寫的話的魅力所在（最后一個自然段）。然后再回頭學(xué)習(xí)2—5自然段中由兩句話的不同而產(chǎn)生截然想反的結(jié)果,。這樣外理教材使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，重點突出，活而不亂,，也符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。又如在體會第一自然段老人的可憐時，教師使用課件出示文中的插圖,，配樂范讀的情境教學(xué)法,，讓學(xué)生披入情，真切感知語言,。

一,、教材說明：

《語言的魅力》是京版小學(xué)語文教材第八冊中的一篇老課文。講述了詩人讓,？彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上,，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞,，開始人們無動于衷，后來當(dāng)大詩人讓,？彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了,，可是”幾個字后，人們紛紛慷慨解囊,。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶,。這篇課文生動感人，情節(jié)曲折,，故事性強,，容易吸引學(xué)生。但由于課文中的環(huán)境離學(xué)生的實際生活環(huán)境很遠(yuǎn),，因此學(xué)生理解課文會有一些困難,。可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解語言,，通過對比使學(xué)生認(rèn)識到語言的巨大力量,，體會到語言的魅力。

二,、設(shè)計思路：

本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索,，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解課文。通過本課教學(xué),，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力,，在表達(dá),、思維的過程中感受語言的魅力,。同時努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念，引導(dǎo)學(xué)生心神深入到文中,，真切地走過一段生命里程的同時,，情有所感，情有所動,，情感價值觀向著人的本性——善良發(fā)展,。這也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力倡導(dǎo)的以人為本！

三,、主要優(yōu)點：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，突出重點,，突破難點,。

理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點，也是難點,。為此,，本課教學(xué)中,，老師在引導(dǎo)學(xué)生初讀文章的基礎(chǔ)上，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了,，可是我什么也看不見”,，之后， 努力結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象進(jìn)一步感悟語言,，體會語言的魅力。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學(xué)生切實感受春天的美麗,；帶領(lǐng)學(xué)生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時,，配上凄涼、哀婉的樂曲《江河水》使學(xué)生深刻體會盲老人的世界,，教師適時以自己富有激情的語言,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，使課堂教學(xué)情真意切,。在學(xué)習(xí)課文第1—5自然段時設(shè)計了表格引導(dǎo)學(xué)生深入思考后,，進(jìn)行對比閱讀，體會一句話竟能產(chǎn)生如此的變化,；還進(jìn)行了遷移閱讀,，講了卡耐基小時候繼母的一句話，激勵他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則,，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道,，最后成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。之后告訴學(xué)生語言的真正魅力,，來自于有生命魅力的靈魂,。能改變?nèi)艘簧恼Z言，不僅僅是具有魅力,，還包含了很多人生的哲理在里面,。這是學(xué)生很難理解到的，因此教師就要給,，讓學(xué)生隨著年齡的增長,，慢慢領(lǐng)悟。

2,、聯(lián)系生活,，適當(dāng)拓展，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

想對人們說什么？” 讓學(xué)生體會到小草和鮮花的生命也是來只不易的,、也是精靈活現(xiàn)的生命,，要像保護(hù)自己的生命一樣保護(hù)他們,、對弱者要懂得同情。這一語文活動既培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力,，又深化了對課文的認(rèn)識,，以力求一箭雙雕的作用。

4,、這節(jié)課存在的主要問題是：中年級的語文講讀課文的分析是以學(xué)習(xí)理解詞語和句子為主,，這節(jié)語文課缺少指導(dǎo)學(xué)生理解和使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的和新的解詞方法運用的訓(xùn)練，因而沒有達(dá)到理解重點語句的目的,。在讓學(xué)生抓住詞語理解句子時,，詞語的理解方法，理解那些詞語,，都是老師指出的,，不是以學(xué)生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的。

七色花說課稿中班篇三

1,、正確認(rèn)讀數(shù)字7,。

2、能手口一致地點數(shù)7個物體,，理解7的實際意義,。

數(shù)字卡片1-7，各種物品的卡片,。

一,、引入：

師：你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的,。

二,、介紹認(rèn)讀數(shù)字7：

教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7,。

7像什么,？（7像鐮刀割青草）

三、點數(shù)7個物體：

數(shù)字7介紹七色彩虹國：

請幼兒一起點數(shù),，數(shù)一數(shù)是不是7個。

四,、怎樣將物體變成7個：

數(shù)字7向大家訴苦,，最近有些小朋友很粗心，把不是7個的.東西也帶到七色彩虹國來了,。請小朋友想想辦法,，把不是7個的東西變成7個的。

如：教師出示6只襪子,，詢問幼兒該怎么辦,。（幼：加一只）

教師與幼兒一起十指交握,，念著“一只襪子快快來”。教師變魔術(shù)地取出一只襪子添上,，變成7只,。

五、邀請幼兒到七色彩虹國做客：

必須排成7個人一隊的,，才能被邀請,。數(shù)一數(shù)，排對了嗎,？

教師小結(jié),，帶領(lǐng)幼兒去七色彩虹國。

從前有個七色彩虹國,，數(shù)字7就是那里的國王,。七色彩虹國的天上有7個太陽，到了晚上,，就升起了7個月亮……這更像是一個浪漫的童話,，孩子們陶醉在童話故事中，每次點數(shù)卡片時都很專心,，像是在自己編織一個美麗的光怪陸離的七色彩虹國一樣,。以后每次數(shù)學(xué)活動拿出數(shù)字寶寶7，孩子們都會驚喜地問,，“我們要去七色彩虹國嗎”,。不要禁錮孩子們的想象力，即使在數(shù)學(xué)活動中,，也要給他們遐想的空間,。只要給孩子們一個有趣的情景，再枯燥的理論知識也會顯得生動有趣,，讓孩子們在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。

七色花說課稿中班篇四

教學(xué)目標(biāo)方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，目標(biāo)方向明確,、全面；目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感,、技能,、知識”?；顒舆^程緊緊圍繞目標(biāo)以,，環(huán)環(huán)相扣，能基本完成目標(biāo)。

教學(xué)策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗,，關(guān)注到了孩子最佳興趣點,，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點,，正抓住了孩子的最佳興趣點,，不失為“玩中學(xué)”的一次好機會。

教學(xué)組織方面：整個活動以游戲化,、情節(jié)化的形式展開,。活動中,，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),，提供了豐富的、開放性的教,、學(xué)具,，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí),?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力,、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng),。

1、次活動體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念,，教師能真正做到

參與者,、支持者的角色，如：讓孩子看,，讓孩子找,，讓孩子說，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù),，做到一一對應(yīng),。

2、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光,，關(guān)注孩子個體和全面的差

異,，既有集體的討論，又有個別的交流,，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求,！教師的提問形式多樣、有效,，具有開放性和針對性，值得學(xué)習(xí),！

王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,，從整體上來看,，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確,，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開放,，富有活力,，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路,，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強的一堂課,。

一,、 選材與時令緊密結(jié)合

眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求,，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,，對幼兒進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上,，緊扣主題,，感覺恰到好處。

二,、 教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分

王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分,，課堂思路清晰,，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象,；另外教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理,，說明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫,。

三,、教學(xué)方式具有開放性

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向,，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,。

四,、教學(xué)內(nèi)容新穎實用

王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計的美術(shù)活動,，不僅僅局限于書本上固有的知識,，是對平時美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合,，提高幼兒創(chuàng)作能力,，激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機結(jié)合,，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性

1,、本次活動與區(qū)域活動有機結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式,。學(xué)習(xí)中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會,，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要,。

2,、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇,，再次激起了課堂教學(xué)的高潮,。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴大了學(xué)習(xí)的自主性,，使幼兒能獨立自主地參與活動,，增強了幼兒的自尊滿足。

3,、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品,，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價,，使幼兒形成積極向上的態(tài)度,，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，達(dá)到幼兒心理滿足,。

2,、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法,，也許有些膚淺,，也許有不當(dāng)和錯誤的地方,，懇請各位老師給予批評指正,，謝謝。

七色花說課稿中班篇五

1,、活動過程中運用了很好的教學(xué)方法：老師的語言的有效引導(dǎo),，啟發(fā)提問，傾聽,，觀察,，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂,，課堂氣氛活躍,，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極,，思維興奮,，幼兒的主動性、積極性,、創(chuàng)造性都達(dá)到了,。如：開始時，老師說：聽到了什么,？孩子自由發(fā)言,，有的答有老虎，有的答有猴子,，有的答有小鹿,，有的答有很多小動物，孩子的回答異呈紛彩,，各抒己見,，老師沒有限制孩子的發(fā)言，也沒有糾正孩子的發(fā)言,，而是充分地讓幼兒展開想象,，盡情作答，并給與鼓勵,，很好地發(fā)展了幼兒的想象力,。最后，老師讓孩子給樂曲取名字,，也較好地體現(xiàn)了孩子是主體,、老師是主導(dǎo)的教育理念,，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。

2,、整個活動教師的思路非常清楚,，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動,，師幼互動起來,。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿始終,，以幼兒的前期經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在一個個有趣的.情境中，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí),。

3,、開始部分，老師引入情境性,，導(dǎo)入課題簡練,。

幼兒的認(rèn)識是一個循序漸進(jìn)的過程，本活動通過生動形象的情境設(shè)計,，讓孩子親臨其境，親身感受,，如：通過講故事，圖譜,、喇叭,、腳印,、頭像等教具的合理運用,，更加形象生動有趣，使無形的音樂變成了有形的音樂,，較好的突破了難點，讓幼兒在輕松愉快的活動中漸漸理解了音樂,。

4,、老師的情緒積極高昂,，教態(tài)笑容可掬,，和藹可親,，融入了孩子們的活動當(dāng)中。老師的衣著樸素大方,，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來很好的印象,，這也是本節(jié)課成功的重要因素。語言環(huán)境變得生動,、輕松,，幼兒學(xué)習(xí)語言的能力也自然而然地得到了提高。

建議：如果在新授兒歌的那個環(huán)節(jié)中,，配上簡單的圖譜，能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,，也會為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了,。