光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文,，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,，提高民族素質(zhì),，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,，以教科版六年制小學(xué)第十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)，我要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，真正落實(shí)其思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng),；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性,，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生,，因材施教,，因班施教，因人施教,；要處理好學(xué)與考的關(guān)系,。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)

本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分：

1,、教科版第十二冊(cè)課本。以書(shū)上生字,、生詞,、七色光、要求背的的課文,，課后作業(yè)為主,。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫,；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫,。

2、練習(xí)冊(cè)上以雙基訓(xùn)練為主,，不做重復(fù)練習(xí),。

3、分類復(fù)習(xí)：

1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,、查字典。

2）復(fù)習(xí)多音字,、形近字,、同音字、多義字,、繁簡(jiǎn)字等,。（形近字、同音字,、多義字是一個(gè)難點(diǎn),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

3）詞語(yǔ)。理解,、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用；近義詞,，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,，并填空”的題目；補(bǔ)充成語(yǔ),、成語(yǔ)歸類,；結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思,；能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩,；能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)；多注意詞語(yǔ)的搭配,，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言,。

4）句子,。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果,、假設(shè),、條件、并列,、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；能修改常見(jiàn)類型的病句,、病段,；根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型,，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句、擬人句,、夸張句等,；認(rèn)識(shí)比喻、擬人,、夸張等修辭方法,，并能模仿運(yùn)用；懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,，表達(dá)力求完整,；仿寫句子。

5）閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。前面字詞,、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,，特別是回答問(wèn)題句子要完整,；引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序,；能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達(dá)自己的想法,；引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭,、結(jié)尾的好處,；閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，特別是說(shuō)明方法的掌握,；閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、情節(jié),，說(shuō)出自己的西化,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受；在理解文章的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào),、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書(shū)名號(hào)的使用方法,；特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用,。

6）古詩(shī)詞、名言警句等,。厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段,，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,，更是重要的一個(gè)內(nèi)容,。我們要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用,；掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ),、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),，并能適當(dāng)運(yùn)用,；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的,、惜時(shí)的,、友情的等。

7）習(xí)作,。“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,，“寫作是自我表達(dá)的需要”,，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；處理好“為什么寫”,、“寫什么”,、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話,；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng),。

時(shí)間：6月9日——6月29日

安排：書(shū)上7個(gè)單元二天一個(gè)單元，書(shū),、練習(xí)冊(cè)齊步走,，最后分類復(fù)習(xí),。

措施：書(shū)、練習(xí)冊(cè)齊步走,。早上：讀本多音字,、要求背誦的課文，日積月累,，重點(diǎn)課后作業(yè),。上午：聽(tīng)寫生字、生詞,，背默要求背的課文,、日積月累，講每一課的重點(diǎn),。中午輔導(dǎo)時(shí)間七色光,。晚上：寫生字、生詞,，抄寫要求背誦的課文,，做練習(xí)冊(cè)中的雙基訓(xùn)練題。

下午：分類訓(xùn)練,。（做試卷）

為了是優(yōu)等生考場(chǎng)上充分發(fā)揮,，為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)全班同學(xué)分類輔導(dǎo),。班中前20名進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo),。訓(xùn)練一些書(shū)本以外開(kāi)發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題,；班中后十名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo),。緊扣書(shū)本，改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí),，加深記憶,，從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要,，如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò),，大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此,，在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提,、關(guān)鍵,，祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)！

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

認(rèn)真有計(jì)劃的組織復(fù)習(xí),，使每一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),，順利升入高一級(jí)學(xué)校,，充分做好迎接小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試的準(zhǔn)備。

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程,，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2,、鞏固學(xué)生已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,，使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫,。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖,、測(cè)量等技能,。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

二,、具體措施1、制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷,、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,，擬定具體的復(fù)習(xí)順序,、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí),。

2,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系,。重視學(xué)生對(duì)概念,、法則、性質(zhì)的理解和掌握,，溝通知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系,，避免混淆,。

3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。在計(jì)算方面,，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力；在幾何知識(shí)方面,，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4,、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

講究復(fù)習(xí)技巧,，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō),、多練習(xí),，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果,。

5,、注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,。

復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差,，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。

三,、時(shí)間安排1,、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時(shí)）4月27日---4月30日數(shù)的意義數(shù)的讀寫，數(shù)的改寫,，數(shù)的大小比較數(shù)的整除分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì)四則運(yùn)算的意義和法則四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法復(fù)習(xí)測(cè)試試卷分析2,、代數(shù)初步知識(shí)（5課時(shí)）5月4日4月6日用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程比和比例復(fù)習(xí)測(cè)試試卷分析3,、應(yīng)用題（11課時(shí)）5月7日5月15日簡(jiǎn)單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題,、應(yīng)用題練習(xí)課,、列方程解應(yīng)用題,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題、用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題復(fù)習(xí)測(cè)試量的計(jì)量（4課時(shí)）5月18日---5月20日計(jì)量單位和進(jìn)率,、計(jì)量單位和進(jìn)率練習(xí)課,、復(fù)習(xí)測(cè)試試卷分析5,、幾何初步知識(shí)（7課時(shí)）5月21日---6月29日平面圖形的認(rèn)識(shí)、圓和軸對(duì)稱圖形平面圖形的周長(zhǎng)和面積立體圖形的認(rèn)識(shí),，立體圖形的表面積和體積立體圖形的綜合練習(xí),、復(fù)習(xí)測(cè)試 試卷分析6、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）6月3日---6月5日平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)習(xí)測(cè)試 試卷分析、7,、綜合復(fù)習(xí)（2周）6月8日---6月19日（一） 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試（二） 試卷分析,、復(fù)習(xí)測(cè)試（三） 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試（四） 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試（五） 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

本班現(xiàn)有學(xué)生32人，其中男同學(xué)18人,，女同學(xué)14人,。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)比較認(rèn)真，成績(jī)理想,，但有少數(shù)學(xué)生自制力較差,，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；基礎(chǔ)比較薄弱,，學(xué)業(yè)成績(jī)較差,。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ),，以本為本,，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解,、加深認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí),，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上,。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問(wèn)題,，碰到再難的字,，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此,，顯得游刃有余,。可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,，后進(jìn)生尚有困難,，究其原因，有的是理解能力不行,，有的粗心大意所致,。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典,，常常用自己的理解去估量,，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中,，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒(méi)有放松過(guò),，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話,，有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大,，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題,，學(xué)困生就不行,，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面,，也是這個(gè)問(wèn)題,，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高,，很容易不及格,。

望作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,，寫出來(lái)的文章異彩紛呈,，各有千秋。特別是中下生,，寫作水平的提高速度很快,。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病,。所以,，今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體,、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊,。

其他方面：由于年級(jí)升高,，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情,，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái)，對(duì)面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響,。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1,、 漢語(yǔ)拼音。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書(shū)寫大小寫字母。

2,、 漢字,。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書(shū)寫。

3,、 詞語(yǔ),。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用,。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

4、句子,。

（1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問(wèn)句、感嘆句,、祈使句,。

（2） 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問(wèn)等。

（3） 認(rèn)識(shí)復(fù)句,。能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,。

（4）能正確地修改病句。

5,、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法,。

（三）、寫作

從習(xí)作的類型來(lái)看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問(wèn)。

2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力,；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通,、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法,。

6,、理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩,；認(rèn)識(shí)比喻,、擬人、反問(wèn),、排比,、對(duì)偶、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句,；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如勤于收集資料,、不懂就問(wèn),，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，將書(shū)寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞,；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫,，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解,、會(huì)默寫,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實(shí),，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容,。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng),；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩,；認(rèn)識(shí)比喻,、擬人、反問(wèn),、排比,、對(duì)偶、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句,；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格,、大膽想象,、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,，真正做到“言為心聲”。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2、口語(yǔ)交際,。

3,、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。特別是后進(jìn)生,，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞,、句,、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”,，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ),。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見(jiàn)解,。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥,；多了解情況,，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的`意見(jiàn),，少自作主張,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。

第一階段 以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，并以單元測(cè)試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第二階段 以字、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn),，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題,。

第三階段 全面檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、講解，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問(wèn)題,。

12月19日 第一單元

12月20日 第二單元

12月21日 第三單元

12月22日 第四單元

12月23日 第五單元

12月26日 第六單元

12月27日 第七單元

12月28日 歸類復(fù)習(xí)

12月29日 綜合模擬

12月30日 歸類復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四

本班學(xué)生61人,，其中男生25人,，女生36人，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握兩極分化較嚴(yán)重,，落后生有葉濤,、翁春發(fā)等幾人，主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不過(guò)關(guān)；此外,，班級(jí)大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀,、寫作還有很大難度。

1,、 課本知識(shí),，特別是背誦段、重點(diǎn)段,、生字詞,；

2、 學(xué)區(qū)分發(fā)的九張復(fù)習(xí)卷子,；

3,、 自己設(shè)計(jì)的一張卷子,、兩份期末作業(yè)。

4,、 練習(xí)冊(cè)后面的“期末總復(fù)習(xí)”,。

5、 抓重點(diǎn)歸類復(fù)習(xí),。

6,、 有側(cè)重地進(jìn)行作文指導(dǎo)。

1,、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)工作,。關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，對(duì)差生的作業(yè)實(shí)行彈性化管理,，并盡可能地面批面改,；對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)地給以表?yè)P(yáng),、肯定,，讓他們也品嘗成功的歡樂(lè)。重視小組合作學(xué)習(xí),，建立班內(nèi)學(xué)生之間的“一幫一,，對(duì)對(duì)紅”，使他們互相關(guān)心,，互相幫助,，共同進(jìn)步，讓落后生在教師,、同學(xué)的幫助下循序漸進(jìn),，跟上班級(jí)的腳步。

2,、 指導(dǎo)習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性,。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事,、景,、物，表達(dá)真情實(shí)感,。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,。教師要根據(jù)實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。

3,、 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。要注意以下幾個(gè)方面：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句,，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,；三是重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系,；四是加強(qiáng)修改病句,、陳述句與反問(wèn)句互改、直接敘述句與轉(zhuǎn)述句互改等句型的訓(xùn)練,。

從習(xí)作的類型來(lái)看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看,，有記實(shí)性的習(xí)

作，寫自己平時(shí)所見(jiàn),、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類,、比較,、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái),。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來(lái)分,，也可以從命題的形式來(lái)分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問(wèn)題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

從1月6日到1月17日,，具體時(shí)間安排詳見(jiàn)“復(fù)習(xí)時(shí)間安排表”,。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五

隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過(guò)去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了,?；叵腴_(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落,。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來(lái),。也不知道為什么,，近來(lái)這段時(shí)間,，感覺(jué)學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn),。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入,，心情變得煩躁起來(lái)吧！大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開(kāi)老師的視線他們就只想著玩了,；也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已,，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后,，效率是低得可憐,；回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外,，作文水平較低,，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督,，自覺(jué)性較低,。針對(duì)以上問(wèn)題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一,、復(fù)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手,，正確認(rèn)讀,、默寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞,。

2,、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語(yǔ)。

3,、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用,。

4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，完成課后練習(xí),。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。要求：認(rèn)真審題,，正確選材,，敘事完整，條理清楚,，真情實(shí)感,。

二、復(fù)習(xí)措施

（一）復(fù)習(xí)方法

1,、首先采用單元復(fù)習(xí)法,，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶,。把作業(yè)本,、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶；一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注,。然后再通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象,，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解,。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí),，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)，主要是詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ),，默寫要背誦的課文,。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì),，做到不放棄一個(gè)學(xué)生,。

2、然后采用分類復(fù)習(xí),，教師分工把詞,、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來(lái),，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。

3,、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸,。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低,。

（二）教師方面的措施

1,、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材,，抓住課文的重難點(diǎn),，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),；一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析,。

2,、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,，分段方法等）；

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深,，精講各類型,，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo),；

4,、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體,，尤其是全面了解,、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄,；

5,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視,，明確家長(zhǎng)職責(zé),，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系,，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況,；

6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,，開(kāi)展小競(jìng)賽,，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂(lè)，提高復(fù)習(xí)效率,；

7,、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過(guò)關(guān)，尤其是書(shū)本中的字詞,、句式,、課文內(nèi)容默寫,，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異,，有的放矢,；

8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子,，把自己在作業(yè),、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來(lái)，以便反復(fù)強(qiáng)化,，時(shí)刻提醒自己,。

（三）分類安排

第一部分：漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語(yǔ)時(shí),，要求把拼音拼完整,。要求區(qū)分音節(jié)、音序,。查字典中的音節(jié)要大寫,。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊(cè)的生字及多音字；辨析形近字,、音近字,；掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義,；掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ),；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類,；辨析近義詞與反義詞,。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶,，分類摘錄下來(lái),，多讀多記。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子,；學(xué)習(xí)將句子寫具體,；會(huì)將把字句改寫成被字句；學(xué)習(xí)改寫反問(wèn)句,；會(huì)改病句,；會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),，初步掌握冒號(hào)的用法,；會(huì)縮句、擴(kuò)句；會(huì)寫比喻句,、擬人句,；會(huì)區(qū)分句子中使用的說(shuō)明方法等。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文,，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?；熟讀課文，理解內(nèi)容,，并按要求朗讀或背誦,、默寫課文,；能夠默讀,，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容,，完成習(xí)題,；對(duì)于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解,，教給他們基本的閱讀方法,，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀,。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

能按指定的段式（時(shí)間,、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順,、連貫的文章,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章,。其實(shí)兩者是區(qū)分不開(kāi)的,，主要在于開(kāi)頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn),，把事情的過(guò)程寫具體,；寫人要求把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)等作詳細(xì)描述,，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了,。除了這些,，還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求，對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解,，應(yīng)該抓住哪些來(lái)寫,。在復(fù)習(xí)階段，教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評(píng),，修改,。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來(lái)寫。在考試前,，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題,，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分,。再則,，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文,，而對(duì)班中的一些后進(jìn)生,，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ?，去讀,，去模仿?？荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文,，他們也知道應(yīng)該怎么來(lái)寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分,。

（四）后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)于班中的一些后進(jìn)生,，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽(tīng)寫生字,、默課文,，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練,。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手,，代替老師幫幫他們,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（五）優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少,，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上,，沒(méi)有高分。這種現(xiàn)象很吃虧,，好生提高起來(lái)比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單,，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步,。所以,，這一次要重視對(duì)好生的提高。

三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī),，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績(jī),，提高班中的優(yōu)秀率,，消滅班中的d等率,，減少班中的c等率，以理想的成績(jī)迎接新年的到來(lái),。

四,、各單元字詞的訓(xùn)練

古詩(shī)詞訓(xùn)練：

1,、背誦并默寫十首古詩(shī)及帶點(diǎn)字意思,。

2,、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目,。

五,、句子訓(xùn)練

1、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句,、感嘆句,、祈使句。

2,、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻,、擬人、排比,、反問(wèn)等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

3,、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。

4、要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞,、句等）,。

5、擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

6,、能按要求改寫句子。

（１）陳述句改反問(wèn)句（反問(wèn)句改陳述句）：讓學(xué)生套用公式（難道……嗎,？怎么……呢,？）

（２）縮句：

方法：

（1）“的、地”前面的形容詞,、副詞去掉

（2）“得”后面的內(nèi)容去掉

（3）數(shù)詞,、量詞要去掉

（4）一般情況下，表示地點(diǎn),、方位的詞也要去掉

（5）一般情況下,，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……,，……般的,，……似的等。

（6）去掉表示時(shí)間的詞

（7）“自我提問(wèn)”法--“誰(shuí)”,、“做什么”,、“對(duì)誰(shuí)做”。

（8）“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語(yǔ)進(jìn)行劃分,，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句,。

注意:a)保持句子完整，注意主語(yǔ),。

b)留住句子中的“著,，了”。

c)不改變句子原意,。

3,、擴(kuò)句：（注意擴(kuò)兩處）

4,、修改病句：

病因：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾,；(3)成分殘缺,；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò),；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng),；(9)歸類有誤,；(10)不符合事實(shí)。

5,、把字詞改被字句或被字句改把字句

改把字句：（1）工人們開(kāi)鑿出了一條越江隧道,。

（2）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了,。

（3）敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了,。

改被字句：（1）小潔把剛換下來(lái)的衣服洗得干干凈凈。

（2）初升的太陽(yáng)把平靜的海面照射得波光粼粼,，美麗極了,。

（3）張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六

時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼,，已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),，特定計(jì)劃如下：

本班人數(shù)15人，其中男生8人,，女生7人期中考試及格率,，優(yōu)秀率共計(jì)200.有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多,，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多,。

奮斗目標(biāo)：保證總率200.

遵循上級(jí)安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí),。

第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，針對(duì)教材內(nèi)容逐個(gè)過(guò)關(guān),，查缺補(bǔ)漏,。

第二段：針對(duì)考試要求，細(xì)化知識(shí)重點(diǎn),，使學(xué)生清楚,，精選列題,，對(duì)兩邊生逐個(gè)過(guò)關(guān)落實(shí)。

第三段：試題訓(xùn)練,，把好考試關(guān),，精選題組，強(qiáng)化測(cè)試,。

1．嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),，面向全體，照顧差異,。

2．考查學(xué)生知識(shí)遺漏,，采取補(bǔ)救措施。

3．對(duì)邊緣生逐個(gè)過(guò)關(guān),。

4．精選習(xí)題,，強(qiáng)化知識(shí)綜合應(yīng)用。

5．狠抓邊緣生,，以鼓勵(lì)為主,。

6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。

7．考核要嚴(yán)格,。

5月20日——6月5日第一階段

6月6 日——6月20日 第二階段

6月21日——7月1日第三階段

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文,，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì),，都具有重要意義,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累,，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以蘇教版六年制小學(xué)第十一,、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，真正落實(shí)其思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性,，加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟,、積累及運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生,，因材施教,，因班施教，因人施教,；要處理好學(xué)與考的關(guān)系,。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

（一）漢語(yǔ)拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)）

漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1,、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，并正確書(shū)寫,；能具體區(qū)分聲母、韻母,；

2、能準(zhǔn)確,、熟練地拼讀音節(jié),；

3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),、聲調(diào)符號(hào),；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；

4,、認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法,；

5,、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),，復(fù)習(xí)“啊”的變聲,；

6、認(rèn)識(shí)兒化音,；

（二）識(shí)字,、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)）

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)給予足夠的重視,。具體要求有：

1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思；特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握,；

2,、了解筆畫(huà)、筆順,、偏旁部首等漢字知識(shí),。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等,，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄p310~316,；

3、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫(huà)查字法；

4,、能借助字典,，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義,、詞義,；

5、能用鋼筆正確,、端正,、整潔地書(shū)寫學(xué)過(guò)的漢字,，行款整齊；

6,、復(fù)習(xí)多音字,、形近字、同音字,、多義字,、繁簡(jiǎn)字等；（形近字,、同音字,、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（三）詞語(yǔ)（積累分散在早讀課中,，或平時(shí),，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）

“問(wèn)渠那得清如許,？為有源頭活水來(lái),。”可見(jiàn)積累是多么重要,，而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解,、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用,；

2,、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,，并填空”的題目,；

3、補(bǔ)充成語(yǔ),、成語(yǔ)歸類,；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,，理解詞語(yǔ)的大體意思,；

5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩,；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ),；

7,、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語(yǔ)言,；

8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo),。

（四）句子（復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)注意：

1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折,、因果,、假設(shè)、條件,、并列,、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),；

2,、能修改常見(jiàn)類型的病句、病段,；

3,、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型,，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句、擬人句,、夸張句等,；

4、認(rèn)識(shí)比喻,、擬人,、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用,；

5,、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；

6,、仿寫句子,。

（五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。前面字詞,、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

1,、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,，特別是回答問(wèn)題句子要完整；

2,、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目,；

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序,；

4、能概括文章的主要內(nèi)容,，掌握體會(huì)思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；

5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫,；

6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭,、結(jié)尾的好處,；

7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，特別是說(shuō)明方法的掌握；

8,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化,、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,；

9,、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,；

10,、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào),、破折號(hào),、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,；注意書(shū)名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用,；

11,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書(shū)目，即便沒(méi)有讀,，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,，以備考試。

（六）口語(yǔ)交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排兩課時(shí)）

口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力,，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神,。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：

1,、梳理十一,、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點(diǎn)地聽(tīng),；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目,；

3,、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,。

（七）古詩(shī)詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面,。特別是古詩(shī)詞,，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

1,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；

2,、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用,；

3,、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ),，并能適當(dāng)運(yùn)用；

4,、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的,、友情的等,；

（八）綜合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合,。其具體要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,，能利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,；

2,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié),；

3、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視,、電影州中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別善惡,；

4、初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的基本方法,。

（九）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）

“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,，“寫作是自我表達(dá)的需要”,，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：

1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),；

2,、讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),；

3、處理好“為什么寫”,、“寫什么”,、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話,；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,；“怎樣寫”即寫作的方法,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八

為了讓各班能科學(xué)合理地利用復(fù)習(xí)時(shí)間,，開(kāi)展扎實(shí)、高效而富有針對(duì)性的復(fù)習(xí)工作,，全面提高六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的整體語(yǔ)文成績(jī),，我們組內(nèi)將畢業(yè)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求進(jìn)行統(tǒng)一。

（一）,、字詞

1,、一類字的書(shū)寫、二類字的拼音

2,、練習(xí)中的成語(yǔ)①冬日風(fēng)光②認(rèn)識(shí)農(nóng)具,、古詩(shī)中的農(nóng)具③“笑”的詞群（感情色彩）④齊天大圣⑤聯(lián)系上下文選擇合適的義項(xiàng)、理解詞語(yǔ)的意思⑥物品分類,、起店名⑦時(shí)光飛逝等⑧四季成語(yǔ),、詩(shī)句（擬人手法）⑨孔子名言、成語(yǔ)

3,、基本題型

看拼音寫詞,、同音異形字多音字、常見(jiàn)誤讀,、填字成成語(yǔ),、成語(yǔ)分類、成語(yǔ)選填,、給語(yǔ)境寫詞句……

（二）句子

1,、課文相關(guān)的句子練習(xí)①擬人句（練1）（練6：四季）②造句（夾：無(wú)……不……，無(wú)不）③成語(yǔ)造句（孔：自選）

2,、句子的分類整理：對(duì)聯(lián),、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),、古詩(shī)名句,、國(guó)學(xué)中的重點(diǎn)句等。

3,、病句的分類：用詞不當(dāng),、成分殘缺、重復(fù)羅嗦,、搭配不當(dāng),、詞序顛倒、指代不清等,。

3,、主要題型

（1）把句子補(bǔ)充完整,；

（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；

（3）按要求寫句子,；

（4）整理排列錯(cuò)亂的句子,；

（5）修改病句。

4,、其他

（1）標(biāo)點(diǎn)的使用與作用（引號(hào),、分號(hào)、省略號(hào)）

（2）文學(xué)常識(shí)：①西游記故事②紅樓夢(mèng)的笑③季羨林④莫泊桑

（3）課文背誦：①《長(zhǎng)江之歌》②《三亞落日》3,、4③《記金華的雙龍洞》5

⑧《夏日絕句》⑤詞兩首⑥古今賢文（真理篇）⑦《廣玉蘭》（自選）

⑧《夾竹桃》4,、5⑨《古詩(shī)兩首》及積累寫梅花的詩(shī)⑩《馬詩(shī)》⑿《孔子游春》2、8

(4)·準(zhǔn)確把握課文中人物的形象及課文中涉及的一些道理,。

（三）閱讀

1,、主要考察

（1）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

（2）體會(huì)詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果

（3）概括文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,；

（4）能說(shuō)出自己的閱讀感受；

2,、復(fù)習(xí)策略

（1）注重閱讀方法的滲透。

·●仔細(xì)閱讀這段話,，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解,，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解,、聯(lián)系上下文理解,、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解,、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）

●·理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思,。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際,、運(yùn)用近反義詞換詞,、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）

●短文主要寫了什么內(nèi)容,？（滲透“題目擴(kuò)展法,、要素歸納法、段意合并法,、問(wèn)題答案歸納法,、摘錄句段法、取主舍次法”等方法,。）

●讀了這篇短文或這段話,，你有什么感受,？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì),、主要事情所蘊(yùn)含的道理）

●試著給短文起一個(gè)喜歡的題目,。（滲透擬題目的方法）

用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》

用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問(wèn)》

用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《在仙臺(tái)》《景陽(yáng)岡》

用文章所寫的主要人物,、事情,、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》

（2）課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）

充分利用復(fù)習(xí)綜合卷,，做到精選精講,，力求讓孩子能將習(xí)得的閱讀的方法能加以運(yùn)用，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

（四）習(xí)作

1,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1．?dāng)M題；2．選材,；3．表達(dá),。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）擬題方法：巧妙的改用和引用名言,、俗語(yǔ),、成語(yǔ)。新穎別致,，能吸引人,，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

模仿教材中課題的擬題方法（見(jiàn)閱讀部分）,。

（2）選材原則：真實(shí)精辟,，小巧新穎。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：用心體驗(yàn),，重視自我的真實(shí)感受,，有獨(dú)到見(jiàn)解。

細(xì)致觀察,，善于捕捉生活中的小事,，從中選擇新的角度來(lái)寫。

以小見(jiàn)大,，選擇小巧精致的“點(diǎn)”,，忌選多全大圓的“線”。

（3）表達(dá)：對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可,，不必將所有題目寫成文,，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇九

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：六年來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),，以三到六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)為主,，分為數(shù)與代數(shù)部分，幾何與圖形,，統(tǒng)計(jì)與概率三大部分

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

2,、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù),，幾何與圖形

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的復(fù)習(xí),。

五,、復(fù)習(xí)時(shí)間，安排八周的復(fù)習(xí)

六,、復(fù)習(xí)策略：1,、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí)。

2,、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來(lái)復(fù)習(xí)：填空,、判斷、選擇,、計(jì)算,。操作、解決問(wèn)題,。

3：15~16周按學(xué)生掌握知識(shí)的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復(fù)習(xí),，優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí),，又學(xué)生互相輔導(dǎo)，中差生在教室里又老師輔導(dǎo),。

復(fù)習(xí)資料：1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容

2,、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，

3,，老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況為查漏補(bǔ)缺編寫的題單

七,，差生輔導(dǎo)| 特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo),，胥曉慶由代一樂(lè)輔導(dǎo),。李昊蘭由老師輔導(dǎo)，他們?nèi)齻€(gè)都主要是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握一些就行,，整數(shù),、小數(shù)的四則混合計(jì)算會(huì)做就好,，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算,，能得50分也不錯(cuò),。其他的中差生李亞飛，李長(zhǎng)鑫,、尤汶川,，姚玲玉，在75以上,，每天守到他們做完作業(yè),。這個(gè)班的學(xué)生兩級(jí)分化太嚴(yán)重了。

每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷,，對(duì)每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄,。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高優(yōu)生率,。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十

指導(dǎo)思想：關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨,，讓學(xué)生在和諧的期末復(fù)習(xí)中將小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，牢固掌握。

2,、能夠掌握基本的閱讀知識(shí),，具備基本的解答閱讀題的能力，并在復(fù)習(xí)中有所提高,。

3,、能夠掌握寫人記事文章的基本特點(diǎn)，做到語(yǔ)句通順,，有中心,，有真情實(shí)感。會(huì)寫想象中的事物,。

學(xué)情分析：六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠較好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),。一班學(xué)生整體語(yǔ)文水平均衡,，學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力大都能夠達(dá)到中等或中等以上水平；二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴(yán)重,，好學(xué)生整體語(yǔ)文能力較強(qiáng),，但是學(xué)困生欠債較多，基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比,，均有很大差距,。

漢語(yǔ)拼音6月８日（一課時(shí)）聲韻母、整體認(rèn)讀,、字母表,、隔音符號(hào)，選音漢字6月９,、１０日

（二課時(shí)）同音字辨析,、形近字、查字典,、糾正錯(cuò)別字

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)（一）6月１１,、12日

（二課時(shí)）辨析近義詞、反義詞的方法,、詞語(yǔ)搭配,、選詞填空、積累與運(yùn)用,、辨析詞語(yǔ),、理解詞語(yǔ)的方法

成語(yǔ)歸類積累6月1５日（一課時(shí)）分類復(fù)習(xí)：1、從內(nèi)容分：描寫人物,、景物,、思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó),、友情,、成語(yǔ)故事等。２,、從形式分：含比喻,、擬人，ａａｂｃ,，ａｃｂｃ，ａｂａｃ―――――３,、造句

詩(shī)詞歸類復(fù)習(xí)6月1６日（一課時(shí)）把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的詩(shī)詞進(jìn)行歸類整理,。

句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日（二課時(shí)）句子類型,、改變句式,、縮句擴(kuò)句練習(xí)，寫具體，各種修辭方法,。

6月1９日（一課時(shí)）句子整合訓(xùn)練

6月２２日（一課時(shí)）修改病句

6月2３日（一課時(shí)）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

日積月累6月2４日（一課時(shí)）本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內(nèi)容

總復(fù)習(xí)閱讀6月25日（一課時(shí)）學(xué)會(huì)理解句子的方法,，提取信息的方法。梳理閱讀基本題型,。

6月2６日（一課時(shí)）畫(huà)重點(diǎn)詞句,、主要內(nèi)容

6月2９日（一課時(shí)）課內(nèi)閱讀、讀后感受,，聯(lián)系生活實(shí)際談感受,。

口語(yǔ)交際6月３０日（一課時(shí)）掌握畫(huà)重點(diǎn)詞句的方法認(rèn)真傾聽(tīng)、言之有序,、言之有理,、言之有情、言之有度

習(xí)作復(fù)習(xí)７月１日（一課時(shí)）寫人,、記事,、寫景狀物

７月２日（一課時(shí)）應(yīng)用文

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十一

我班有學(xué)生二十八名，這些學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊(cè)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容,。但是也有差異性,，在這冊(cè)教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識(shí)，對(duì)于積累的資料,、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了,。通過(guò)幾次摸底和平時(shí)觀察，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%,，中間生16人占全班的53.3%,，差生6人占全班的20%。分析這些差生的原因,，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差,，他的基礎(chǔ)知識(shí)積累只相當(dāng)于二年級(jí)水平，有兩名學(xué)生貪玩,，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，平時(shí)作業(yè)敷衍了事，還有三名學(xué)生純屬于不認(rèn)真,，懶惰,。找到他們差的原因，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn),、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，力求在期終取得好成績(jī)。

1,、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書(shū)寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音,，寫詞語(yǔ),、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語(yǔ)義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書(shū)寫,。掌握常用的幾種查字典的方法,，正確使用工具書(shū)。

3,、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問(wèn)等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等）。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書(shū)名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說(shuō)出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說(shuō)明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

（5）體會(huì)思想感情。

背誦,。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7、寫作

1）,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2）,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái),。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

1,、掌握生字詞，多音字,、形近字,，能按要求寫出反義詞,、近義詞,；體會(huì)重點(diǎn)詞,、句,、段的含義,；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思,；理解古詩(shī)、詞,、文的大意,，體會(huì)作者的思想感情。

2,、辨析形近字并組詞,，掌握多音字，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類,；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞,；掌握常見(jiàn)句型,，能進(jìn)行句式變換；會(huì)修改病句,；會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

3、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見(jiàn)解或體會(huì),；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定的條理；能寫書(shū)信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用文,。

從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

1,、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字,、詞,；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法,；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì),；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文,。

3,、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，防止簡(jiǎn)單粗暴，機(jī)械重復(fù),。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率,，精講精煉,，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，努力探究,。

3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，因人而異,，有針對(duì)性地指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓其做到樂(lè)學(xué)。

4,、改變測(cè)試方法，把書(shū)面試卷與朗讀,、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái),，全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展,。

5,、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練,，不斷提高閱讀與寫作能力

力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)期末考試成績(jī)位于全教委同年級(jí)前三名,，及格率達(dá)98%，平均分達(dá)75分以上,。

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái),。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分,。

6月16日到6月30日

（略）

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十二

1. 認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

2. 根據(jù)期末學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重等情況,，合理安排教學(xué)內(nèi)容，把安全教育作為教學(xué)重點(diǎn),，積極組織學(xué)生參與體育鍛煉,，有效地調(diào)節(jié)期末期間學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，積極促進(jìn)學(xué)生體育和智育的共同發(fā)展,。

3. 結(jié)合《評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》要求,，做好期末考核評(píng)價(jià)工作。

1. 注意加強(qiáng)安全教育,，增強(qiáng)安全意識(shí),，教師在課前必須做好安全檢查，特

別是期末階段,，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的欲望更加強(qiáng)烈,，活動(dòng)更加興奮，而忽略安全性,。因而教師應(yīng)特別注意安全教育,，有效保障期末各項(xiàng)教學(xué)工作的順利完成。

2. 認(rèn)真貫徹新課標(biāo)精神,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在期末安排中多加入培養(yǎng)學(xué)生興

趣的游戲和競(jìng)賽,，讓身體健康與興趣愛(ài)好和諧統(tǒng)一。

3.根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”考核評(píng)價(jià)的要求，本期六年級(jí)考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目為：①運(yùn)動(dòng)能力：50米跑,、跳短繩,、仰臥起坐（選擇兩項(xiàng)考評(píng)占40%）②技能技巧：跳高動(dòng)作技評(píng)、支撐跳躍山羊分腿騰越（占30%）,、③運(yùn)動(dòng)健康常識(shí)（占20%）,、④出勤及學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%），采用優(yōu)秀,、良好,、及格、不及格的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，并多給學(xué)生幾次補(bǔ)考機(jī)會(huì),，肯定和激勵(lì)他們進(jìn)步，為他們下一步進(jìn)入中學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十三

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能力、動(dòng)手能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題,，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,，“三動(dòng)”能力較弱,。

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)上下兩冊(cè)的內(nèi)容,，鞏固觀察,、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題,，,。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象,，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,，親近自然，珍愛(ài)生命,、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”,、“環(huán)境和我們”四大板塊,。通過(guò)三份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí),。

1,、加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài)。

2,、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉,，加強(qiáng)小組自主交流,，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、對(duì)平時(shí)缺課未作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。

4,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展,。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十四

針對(duì)我校學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重的實(shí)際情況，確立總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),，全面把握所學(xué)內(nèi)容,。句型以6a、6b為主,，輻射其他年級(jí)的知識(shí)點(diǎn),；單詞、詞組以6a,、6b四會(huì)要求為基礎(chǔ),，針對(duì)六年級(jí)各班級(jí)的具體情況，作以下期末復(fù)習(xí)（總復(fù)習(xí)）計(jì)劃,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，具體安排如下：

第一階段以教材為本,，重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理，從6a到6b,，快速地過(guò)一遍,，喚起學(xué)生的記憶,，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞,、詞組、句型的過(guò)關(guān),，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”,。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合,。這個(gè)階段我們主要是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納,、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”,，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),。每節(jié)課都要針對(duì)課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題,，當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋,。在這一階段的復(fù)習(xí)中,，教師要精講精練，講求實(shí)效,，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

第三階段綜合練習(xí),，融會(huì)貫通,。這個(gè)階段側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng),。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí),，教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同,，這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案,。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧,。

1,、上課（朗讀，背誦,，操練,，練習(xí)，講解,，歸納）,；

2、輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合）,；

3,、一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)情知相伴的過(guò)程,，積極的情感有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，復(fù)習(xí)同樣如此,。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,，來(lái)提高復(fù)習(xí)效率。

具體措施如下：

1,、加強(qiáng)交流,，自主復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)前,，教師與學(xué)生多進(jìn)行交流,，了解他們的優(yōu)勢(shì)與薄弱的環(huán)節(jié),，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),。同時(shí),，讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù),，做復(fù)習(xí)的主人,。

2、精心備課,，保持興趣,。“興趣是成功的一半”,，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，不管是復(fù)習(xí)詞匯、句型,、還是對(duì)話,，我們都注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如，在復(fù)習(xí)單詞,、詞組時(shí),，我們還可以采用游戲、競(jìng)賽等方式,。采用多樣的復(fù)習(xí)形式,，復(fù)習(xí)課也能像新授課一樣上得生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生。

3,、變換方式,，小組合作。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我們可以用小組合作的方式,，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié),，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。

4,、因材施教,，分層教學(xué)。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重,，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我們將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上,。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢(shì)群體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

5,、互相理解，愉快復(fù)習(xí),?？倧?fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時(shí)候,。學(xué)生壓力大,，情緒波動(dòng)也大，所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作,，幫他們端正態(tài)度,，明確目標(biāo)。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，他們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)失去信心,，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障礙,，教給他們學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，尊重理解學(xué)生,，同時(shí)也讓學(xué)生理解老師，加強(qiáng)師生合作,，可以使復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果,。

緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體,，一切從實(shí)際出發(fā),，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高,。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十五

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力,。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以,，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率,。

以“三個(gè)面向”為指導(dǎo),，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù),，正確處理需要與可能,、學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué),、掌握知識(shí)與發(fā)展能力,、智育與德育、共同要求與因材施教,、全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中,，落實(shí)學(xué)校給我們提出的目標(biāo),，特制定出本屆小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí),，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析,，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次,。但是，從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不可否認(rèn)還缺乏整體性,、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里,，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,，總復(fù)習(xí)更具有重要意義,。所以，在復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持做到“五要五不要”(要重基礎(chǔ)，不要搞偏題,、難題,、怪題;要重視知識(shí)間的聯(lián)系,，不要就題講題;要抓重點(diǎn),，不要搞面面俱到;要面向全體，狠抓中差生,，不要搞“一刀切”;要精選練習(xí)題,，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。)

1. 學(xué)校行政召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì),，統(tǒng)一思想,，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀,、質(zhì)量觀,，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，改善工作作風(fēng),，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益,。

2. 做好學(xué)生管理工作,。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，搞好家訪工作,，協(xié)助做好家庭輔導(dǎo),，建立后進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，開(kāi)展“一幫一”,、“一對(duì)紅”活動(dòng)，抓兩頭,，帶中間,。

3. 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重難點(diǎn),、編排體系及意圖,，把握單元、期末,、升學(xué)考點(diǎn),，做到有的放矢。

4. 認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案,，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個(gè)為主”(老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、練習(xí)為主線)，課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度,。

5. 做好復(fù)習(xí)鞏固工作,。上好復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生掌握情況,，每復(fù)習(xí)一個(gè)小節(jié),，小考一個(gè)小節(jié)，及時(shí)反饋信息,。找個(gè)別學(xué)生談心,，一是了解思想動(dòng)態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

6. 每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,，認(rèn)真嚴(yán)格考核，年級(jí)做協(xié)調(diào)一致,。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一考核,，要及時(shí)批改、評(píng)講,、補(bǔ)救,，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。

7. 認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,、教學(xué)改革,，了解教育教學(xué)信息，博采眾長(zhǎng),，彌補(bǔ)自身不足,，嚴(yán)禁關(guān)門自守。

復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法,。

第一輪：分類復(fù)習(xí),，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。

第二輪：知識(shí)穿線,，過(guò)好綜合關(guān),。

第三輪：考前練兵，過(guò)好考試關(guān),。

教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，并加以練習(xí)。這是舊教材所無(wú)法相比的,。在復(fù)習(xí)中,，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容,，適當(dāng)滲透,，拓展知識(shí)面。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1,、梳理拓展,，系統(tǒng)地整理知識(shí),，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實(shí)踐表明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2,、全面鞏固所學(xué)知識(shí),，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3,、查漏補(bǔ)缺,，面向全體，全面提高,。結(jié)合我校實(shí)際,，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題,。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4,、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新，進(jìn)一步提高能力,。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算,、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

(一)復(fù)習(xí)時(shí)間總體安排：

第一輪：分類復(fù)習(xí) 4月20————5月31日

第一類：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算 6課時(shí)

第二類：代數(shù)初步知識(shí) 3課時(shí)

第三類：應(yīng)用題 7課時(shí)

第四類：量的計(jì)量 2課時(shí)

第五類：幾何初步知識(shí) 5課時(shí)

第六類：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì) 2課時(shí)

第二輪：知識(shí)穿線 6月1日————6月10日

第三輪：考前練兵 6月11日————6月25日

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排：

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排,。同時(shí),，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí),，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：

第一類：數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上,。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系,，加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí))，包括“數(shù)的意義”,、“數(shù)的讀法與寫法”,、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”,、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn),。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,，促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”,、“整除的概念比較”,。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,，提高計(jì)算水平(2課時(shí)),，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”,。

4,、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,，提高計(jì)算效率(2課時(shí)),，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5,、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。

第二類：代數(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析,。

1,、形成系統(tǒng)知識(shí),、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”,、“比和比例”,、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn),。

2,、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(2課時(shí)),，包括“簡(jiǎn)易方程”,、“解比例”。

3,、 辨析概念,，加深理解(1課時(shí))，包括“比和比例”,、“正比例和反比例”,。

第三類： 應(yīng)用題(16課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí)),。

2,、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí)),。

4,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。

5,、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí)),。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí)),。

第四類：量的計(jì)量(3課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上,。

1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí)),，包括“長(zhǎng)度,、面積、體積單位”,、“重量與時(shí)間單位”,。

2、鞏固計(jì)量單位,，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí)),，包括“名數(shù)的改寫”,。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí)),。

第五類：幾何初步知識(shí)(6課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上,。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí)),，包括“平面圖形的特征”,、“立體圖形的特征”。

2,、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí)),，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”,、“立體圖形的表面積和體積”。

3,、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,，提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng),、面積,、體積的正確計(jì)算。

4,、整體感知,、實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí))。

第六類：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí)),。

2,、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”,、“統(tǒng)計(jì)圖”,。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題(1課時(shí)),，包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題,。

1、注重“基礎(chǔ)”,，加強(qiáng)溝通,。

鞏固知識(shí)，以練為主,。在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,，做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記,。

某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的,，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容,，多作比較,，加以區(qū)別。

2,、培養(yǎng)能力,，關(guān)注“素養(yǎng)”。

復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)”字上下功夫,。如：四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算,、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等,。

發(fā)展提高,，思維為先。在實(shí)際操作中,，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成,。

3,、啟發(fā)自覺(jué)，注重策略,。

復(fù)習(xí)過(guò)程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效,。如：分知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法,、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法,、互助檢測(cè)性復(fù)習(xí)方法等,。

4、加強(qiáng)反饋,，關(guān)注差異,。

復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對(duì)性的問(wèn)題,，重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí),。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè),，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效,。

對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。對(duì)于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo),。

5,、追求效率，減負(fù)增質(zhì),。

復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì),，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”,，有效為學(xué)生減負(fù),，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏,。

6,、要把握考綱要求，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整,。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度,。

7,、征對(duì)本班的實(shí)際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高,、差生的轉(zhuǎn)化工作,，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。