時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。通過制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇一

我班有學(xué)生19名,，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容,。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識(shí),，對于積累的資料,、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn),、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，力求在期終取得好成績。

1,、 漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、 漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書,。

3,、 詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用,。

4,、 句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等),。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子。

5,、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用,。

6,、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情,。

背誦。主要是第十一,、十二冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7,、寫作

1)、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

1、掌握生字詞,，多音字,、形近字，能按要求寫出反義詞,、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞,、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字,、詞的意思;理解古詩,、詞、文的大意,，體會(huì)作者的思想感情,。

2、辨析形近字并組詞,，掌握多音字,，對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,，能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì);能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文,。

從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會(huì)修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文,。

3,、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，防止簡單粗暴，機(jī)械重復(fù),。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率,，精講精煉,，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，努力探究,。

3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，因人而異,，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓其做到樂學(xué)。

4,、改變測試方法,，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來,，全面考核學(xué)生的語文能能力,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

5,、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn),，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇二

(一)基礎(chǔ)知識(shí)方面1,、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。

2,、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。

3、查字典,，會(huì)運(yùn)用部首,、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。4,、辨別同音字、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語,，理解詞義,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6,、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句,。

1、積累歇后語、諺語,、格言及優(yōu)美的古詩文,，在口語表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾?，增?qiáng)表達(dá)效果,。

2、能背誦并默寫課文精彩片段,。

3,、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。(三)實(shí)踐活動(dòng)方面,。

1,、在口語交際中學(xué)會(huì)傾聽，與人交流能尊重,、理解對方,，能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題,，會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié),。(四)文章閱讀方面。

能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí),，讀懂各類文章,，熟練解答各種閱讀題。(五)作文能力方面,。

(一)加強(qiáng)思想教育,，使學(xué)生樂學(xué)。

到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)生往往會(huì)思想混亂,，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作,，使學(xué)生消除不良思想,，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等,，樹立信心,，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí),。(二)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)1,、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

1、歸類整理,，形成系統(tǒng),。例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理,。如：含有“月亮”的詩句;有關(guān)送別的詩句;表達(dá)深刻哲理的詩句;有關(guān)描寫節(jié)日的詩句;表達(dá)愛國情懷的詩句;托物言志的詩句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí),，學(xué)生才能對知識(shí)塊形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從中尋找一些規(guī)律,，便于對知識(shí)的鞏固,、知新。

2,、變換題型,，靈活多練。

我們考查學(xué)生對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用,，可以有不同的形式和方法,，這就要求我們老師能針對一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí),，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力,。

例如考查生字“峻”的掌握?？梢杂寐爩?可以看拼音寫詞語,，考查拼讀和書寫的能力?？梢赃x擇正確讀音,，只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此,，老師就要針對這些考查形式來設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí),。再如訓(xùn)練口語交際時(shí)，可以判斷,，看看在這個(gè)語境中說這樣的話是否合理;可以選擇,，看看在這個(gè)語境中說哪句話是合理的;可以表述(回答問題)，看看在這個(gè)語境中,，你會(huì)怎么樣說話,，會(huì)說些什么;可以填空，聯(lián)系前后的句子,，推測說話者會(huì)說些什么,。

3,、教給方法，舉一反三,。

復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),，增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)和能力,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的能力,。所以，我們在復(fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法,，并能學(xué)以致用,，舉一反三。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇三

一,、班況分析：

本班學(xué)生31人,。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高,。

二、全冊教材分析：

1,、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。回顧拓展由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次,。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊,，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量,。故從本冊教材開始不再安排識(shí)字任務(wù),。

本冊要求會(huì)寫120個(gè)字,。要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點(diǎn)：

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),。

(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(四)“口語交際習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求,。

(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力,。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

2,、識(shí)字、寫字教學(xué),。

(二)過程與方法：

繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進(jìn)行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四,、整冊教材的重,、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)思考,，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受,。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練,。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;,。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;。

3,、品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：

1,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪,，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。

2,、讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情,，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：

1,、讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng),，樹立講誠心,，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。

2,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

1,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組：

1、初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。

2、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3,、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。

4、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌,，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。

2、能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感,。

3,、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng),，感受詩歌的魅力,。

4、能寫簡單的活動(dòng)總結(jié),。

第七組：

1,、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的感情;,。

2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí),、寫具體的方法,。

第八組：

3、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會(huì)課文表達(dá)的感情;,。

4、從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

1,、運(yùn)用搜集到的資料寫讀后感,，要表達(dá)真情實(shí)感;。

3,、看圖作文,，寫出理解和感受;。

4,、續(xù)寫,，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體;,。

5,、根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作，要求想象合理,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí);。

6,、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇四

我班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男同學(xué)16人,，女同學(xué)24人,。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真,，卻缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊,。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解,、加深認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢,、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,，如認(rèn)真完成作業(yè),、行萬里路、讀萬卷書,、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實(shí)際問題,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞,；將每課較難記的詞語做到會(huì)默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將練習(xí)上的“誦讀與積累”的成語做到能理解,、會(huì)默寫,、會(huì)運(yùn)用。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通,、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法,；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦,，能按照要求進(jìn)行默寫,。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格,、大膽想象、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受，真正做到“言為心聲”,。

1,、由于本學(xué)期的時(shí)間短、任務(wù)重,，所以只能用邊練習(xí)邊鞏固邊講解,。同時(shí)把基礎(chǔ)性的字詞,、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行。

2,、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒,、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。

3、多參考教育教學(xué)資料,，借“他山之石”,，來提高、充實(shí)自己,，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,，學(xué)以致用。

4,、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績,，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”,，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁。

5,、充分利用教研室的十套試卷,，講、練結(jié)合,，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施,。

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段,，把市教研室十套卷的前三張練習(xí)一下,，同時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課文為單位,，抓住課文重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)段落進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2、第二階段,，以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn),，適度練習(xí)測驗(yàn),，力爭學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題,。同時(shí)完成四到八張?jiān)嚲淼木毩?xí)考查,。

3、第三階段,，全面檢測,，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對第十二冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、講解,，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題,。進(jìn)行九十張兩張?jiān)嚲淼耐瓿晒ぷ鳌?/p>

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇五

一,、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、措施：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,，要加強(qiáng)鞏固。

二,、具體安排,。

1,、詞語。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用,。

2、句子,。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等）。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、雙引號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說出其作用,。

4、閱讀,。

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的`表達(dá)方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意,。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情,、作者的表達(dá)方法,。

5,、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

6,、寫作。

（1）,、加強(qiáng)范文的引導(dǎo),，要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級(jí)中出現(xiàn)的通病,，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

（2）,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

三、復(fù)習(xí)中的注意事項(xiàng)：

1,、要注意個(gè)別指導(dǎo),，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步,，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇六

本班現(xiàn)有學(xué)生35人,，其中男同學(xué)17人,，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性,；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,，針對上述情況,，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本,，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),，力爭從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè),、行萬里路,、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時(shí)的'測驗(yàn)之中,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會(huì)默寫,、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,；將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會(huì)默寫,、會(huì)運(yùn)用,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法；將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實(shí),，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容,。

7,、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容,。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格,、大膽想象,、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,，真正做到“言為心聲”。

1,、對照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2,、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如,，沒有壓力。力爭考得輕松,，讓他們真正在寬舒,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

3,、多參考教育教學(xué)資料,，借“他山之石”，來提高,、充實(shí)自己,，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用,。

4,、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績,，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既“知其然”，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁,。

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段,，以課文為單位,，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2,、第二階段,，以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,，循序漸進(jìn),，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫通,，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題,。

3、第三階段,，全面檢測,，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、講解，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題,。

優(yōu)生：

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇七

第一課時(shí)：詞語的理解（重點(diǎn)）、詞語的感情色彩,。（了解）,。

第二課時(shí)：詞語的歸類、詞語的搭配（了解）,。

第三課時(shí)：近義詞,、反義詞、多義詞（了解）,。

第四課時(shí)：成語歸類,、成語積累與運(yùn)用。（重點(diǎn)）,。

第五課時(shí)：俗語,、諺語、歇后語,、對聯(lián)（了解）,。

第六課時(shí)：句子的構(gòu)成,、句子的類型（了解）、縮句和擴(kuò)句,。（重點(diǎn)）,。

第七課時(shí)：句式轉(zhuǎn)換：被字句與把字句、陳述句與反問句,、雙重否定句與肯定句,、肯定句與感嘆句（祈使句）。（重點(diǎn)）,。

第八課時(shí)：句式轉(zhuǎn)換：直接引語與間接引語,。（重點(diǎn)）。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇八

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

第十一,、十二冊語文書及“課標(biāo)”上規(guī)定的六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能和形成的素養(yǎng),。

1,、練習(xí)與評講相結(jié)合：

復(fù)習(xí)期間緊緊抓住市教研室發(fā)的十套語文練習(xí)卷，在練習(xí)與評講過程中讓學(xué)生把掌握該掌握的知識(shí),、形成該形成的技能,。

特別強(qiáng)調(diào)的是在講評過程中要注意知識(shí)點(diǎn)的拓展，要做到舉一反三,，要努力讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通,，同時(shí)要把對課文的復(fù)習(xí)貫穿其中,。

2,、閱讀與寫作相結(jié)合：

在近一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里，閱讀與寫作指導(dǎo)不放松,。

3,、智育與德育相結(jié)合：

在復(fù)習(xí)期間，不但要重視語文知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，基本能力的相應(yīng)培養(yǎng),，更要重視對學(xué)生思想品德的教育,。無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是做人道理，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,，都要加強(qiáng)教育,，力爭讓優(yōu)等生自信但不自傲，讓學(xué)困生自明但不自卑,。

4,、培優(yōu)與補(bǔ)差相結(jié)合：

復(fù)習(xí)期間不但要重視后進(jìn)生的教育，更要重視優(yōu)秀生的管理,。要合理地把學(xué)生組織起來,，分成四人小組，讓他們學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo),。在建立學(xué)習(xí)共同體時(shí)，要考慮到盡量把成績相似的學(xué)生放在同一個(gè)小圈子里,。讓每一次練習(xí)都作為學(xué)生晉級(jí),、提升的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)合作,，更要引導(dǎo)競爭,。要讓學(xué)生在競爭中學(xué)會(huì)合作，在合作中能更好地參與競爭,！力爭人人都在努力,，天天都在進(jìn)步。

在建立學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上,，也要發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢,，開展“小手拉小手，一起往前走”的活動(dòng),。讓特別優(yōu)秀的a組,，伸出自己的小手去幫助d組的后進(jìn)學(xué)生，在雙方的共同努力下,，力爭都有進(jìn)步,！

1、以本為本,，不脫離課本,；以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，不超越課程標(biāo)準(zhǔn),。

2,、復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，要關(guān)注教材重點(diǎn),，要做到逐一把關(guān),。

3,、要注意勞逸結(jié)合，興趣為先,；更要注重及時(shí)反饋,，要根據(jù)情況，及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作的調(diào)整,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇九

分類復(fù)習(xí)與分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合,。

分類復(fù)習(xí)：

１、將全冊中的易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類,，反復(fù)進(jìn)行聽寫,。

２、將本冊教材的讀音易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類,。

3,、對拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到學(xué)生能夠準(zhǔn)備進(jìn)行拼讀,。

１,、復(fù)習(xí)本冊生字，正確區(qū)分同音字,、形近字并組成詞語,。

２、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法,。

３,、將形近字進(jìn)行整理，區(qū)別并組詞,。

4,、將本冊教材中的多音字進(jìn)行整理。

１,、改寫句子：陳述句,、疑問句、嘆句,、反問句,、比喻句、擬人句等常見句式之間進(jìn)改寫,，并且重點(diǎn)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述句,。

２、能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞,。

３,、會(huì)修改常見的病句,。

４,、能聯(lián)系下文理解句子含著的意思,。

５．古詩詞的背誦與理解。

１,、能把一段話的順序整理清楚,。

２、能讀懂一篇文章,，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題,。

３、能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思,。

１,、以《關(guān)愛》《我的小伙伴》《我身邊的藝術(shù)》為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，其它幾篇為其重點(diǎn),。

２,、寫讀后感，讀懂文章之后,，就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫自己的感受,，內(nèi)容要寫具體。

３,、想象作文注意：語句通順不寫錯(cuò)別字,，寫后認(rèn)真修改這是基本要求。

按單元進(jìn)行復(fù)習(xí),。

1,、分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，對每單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，以書后的習(xí)題為主,。

2、略讀課文中的字,、詞放做重點(diǎn),。

方法指導(dǎo)：

1、對學(xué)生的答題技巧與答題方法進(jìn)行指導(dǎo),。

2,、做綜合模擬卷子，查缺補(bǔ)漏,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十

1,、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”,。所謂認(rèn)識(shí),，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3,、詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快,，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4,、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用,。

二,、閱讀。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求,。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次,。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話,、一段話、全文,。有的體會(huì)作者的感情,，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。

(6)回答問題,。要針對問題作答，回答要全面,，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

三,、寫作,。

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事(記敘一次活動(dòng)),、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。