演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明,、支持你的論點(diǎn),，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師有關(guān)課改演講稿怎么寫篇一

一,、讓舊教材體現(xiàn)新精神

是教學(xué)的對(duì)象,，選取教法一定要考慮的年齡特點(diǎn),、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理,、生理發(fā)展特征;要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知流程和思維流程來安排教學(xué)環(huán)節(jié),，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)為主來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

從課堂教學(xué)“學(xué),、思,、樂”三字經(jīng)出發(fā)來優(yōu)化教學(xué)方法，達(dá)到課堂教學(xué)省時(shí)高效,、事半功倍的目的,。小學(xué)中底年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入課堂時(shí)，并沒有什么雄心壯志,，他們心里期待的是“這一節(jié)課好不好玩”,，對(duì)感興趣的東西就積極參與、樂此不疲,，沒興趣的則拒之千里,。因此，有些煩躁的數(shù)學(xué)課之所以不能被孩子們接受,，最重要的原因就在于缺乏情趣,，學(xué)生學(xué)的也就沒有滋味了。針對(duì)這一時(shí)期的期待,，教師必須培養(yǎng)自己的童心,，激發(fā)學(xué)生的興趣，這既是幫助他們做好學(xué)前心里準(zhǔn)備的過程,，也是教師提高自身的教學(xué)熱情,，更好地開展教學(xué)活動(dòng)的過程。在這一階段,，教師就要充分發(fā)揮自己的聰明才智,，創(chuàng)新更多有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生直接參與知識(shí)獲得的過程,，若遇到什么問題,，教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予簡單的提示，并鼓勵(lì),、表揚(yáng)能夠大膽提出問題的孩子,，最后再針對(duì)具有代表性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生試著去解決,，可以獨(dú)立思考,，也可以尋求幫助。比如在講質(zhì)量問題的時(shí)候,，我先提出:一千克鐵和一千克棉花哪一個(gè)比較重?學(xué)生中出現(xiàn)了兩種答案:有人說當(dāng)然是鐵重,。也有人認(rèn)為一樣重,。我讓雙方自由辯論，認(rèn)為一樣重的是甲方,，認(rèn)為鐵重的是乙方,。學(xué)生各講各的道理，爭得面紅耳赤,，課堂氣氛極其活躍,。我抓住時(shí)機(jī)肯定了甲方(勝方)的正確判斷，同時(shí)也表揚(yáng)了乙方(敗方):“謝謝乙方給大家提供了一個(gè)討論辨別是非的機(jī)會(huì),，我們以熱烈的掌聲感謝他們好嗎?”課堂氣氛達(dá)到了高潮,，乙方的同學(xué)并不因此而消極，反而提高了他們的自信心,。在這個(gè)過程中,，教師只是一個(gè)輔助的角色，學(xué)生才是主角,。只有使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅,，這節(jié)課才算的上真正的成功。

二,、讓舊教材煥發(fā)新活力

當(dāng)前我國絕大多數(shù)課堂的弊端之一便是教師對(duì)課堂的過度控制,，教師固然是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師有權(quán)調(diào)控課堂,，并引領(lǐng)教學(xué)的進(jìn)程，但教師的過度控制又會(huì)妨礙學(xué)生自主性,、獨(dú)立性和主動(dòng)性的發(fā)揮,。尊重學(xué)生的自主權(quán)和主動(dòng)性是新世紀(jì)新課堂的重要特征。為此,，學(xué)生提出的問題,、觀點(diǎn)、創(chuàng)意和合理的要求均需得到教師足夠的關(guān)注,、認(rèn)同甚至欣賞,。

每個(gè)孩子都是活潑的生命體，他們會(huì)幻想,、會(huì)想象,，會(huì)玩耍、會(huì)創(chuàng)造,，他們有主觀,、有個(gè)性。他們的一舉一動(dòng)都有他們自己的含義,，這也是他們的權(quán)利,。教師千萬不能用成人的心理或目光來挑剔他們,。每一個(gè)優(yōu)秀的教師在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育者,，不僅精通心理學(xué)和教育學(xué),，更能體會(huì)到缺乏教育知識(shí)就無法做好孩子們的工作的道理。正如著名教育家葉圣陶先生所說:“教是為了不教”,。教師不可能把所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生,，況且現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)日新月異,，如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力才至關(guān)重要,。在教學(xué)“巧數(shù)線段”時(shí)，我決定不直接講解,，而是嘗試讓學(xué)生用合作探討的方法數(shù)一數(shù)abcd中有幾條線段,，同學(xué)們馬上積極思考、研究起來,。幾分鐘后,，我請(qǐng)兩個(gè)小組的代表起來說一說:

學(xué)生a說:“因?yàn)閍b、bc,、cd都是只含有一段的線段,，有3條，ac和bd是含有兩段的線段,，有2條,，ad則是含有三段的線段，只有1條,。所以共有321=6(條)線段,。”

學(xué)生b說:“我們的方法是以a為左端點(diǎn)有ab,、ac,、ad三條，又以b為左端點(diǎn)有bc,、bd兩條,，再以c為左端點(diǎn)有cd一條線段，所以共有321=6(條),?！?/p>

我大大表揚(yáng)了這兩名同學(xué)的勇敢和自信，并肯定了他們都是正確的,。這時(shí),，其他同學(xué)也開始議論紛紛:我和a的方法一樣，我和b的想法一樣……,?？吹胶⒆觽円粋€(gè)個(gè)露出了神氣的表情,，我才放心了?？磥?，我們真的要適應(yīng)新課程，敢于放手讓學(xué)生自己去體驗(yàn),，去探索,、去發(fā)展。千萬不能再扼殺孩子們的創(chuàng)造力了!

實(shí)現(xiàn)新舊教材過渡的前提在于教師從“教教材”到會(huì)“用教材”,，創(chuàng)新性的“整合教材”,，把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的中心轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”上，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)解釋,、應(yīng)用的過程。教會(huì)學(xué)生把握自己,，積極探索,，主動(dòng)發(fā)展。教師的觀念更新了,，學(xué)生認(rèn)同了,，我們才能圓滿完成從“教材”到“學(xué)材”的過渡。

教師有關(guān)課改演講稿怎么寫篇二

帶著歲月的痕跡,，帶著收獲的喜悅,，我從新課程改革的年輪中走來?；厥赘母锫?，我深切地感到課改并不是一陣風(fēng)，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗;成長,，并不是憑一時(shí)沖動(dòng)和激情，而是一種不懈的努力,。

曾記得,，為了打開學(xué)生一扇扇塵封的心靈之門，我不斷地激勵(lì)他們,，從不吝嗇自己的微笑,。在賞識(shí)教育中，每個(gè)孩子都是一抹燦爛的陽光,，每個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖的角,，每顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)。

為了讓課堂教學(xué)變得活起來,，我每篇課文都指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí),，學(xué)生只有充滿了自信,，才敢于展示自我。為了讓學(xué)生克服畏怯的心理,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們每天進(jìn)行一分鐘演講,，聽著一個(gè)個(gè)令人捧腹的笑話，欣賞著一支支動(dòng)聽的流行歌曲,，觀賞著一個(gè)個(gè)精彩紛呈的話劇,。作為老師的我，怎能不給他們一句鼓勵(lì)的話語,，一個(gè)親昵的動(dòng)作,，一個(gè)贊美的微笑，掌聲使他們成了班級(jí)內(nèi)耀眼的明星,。

為了創(chuàng)建“活而有序”“活而有效”的課堂,，我決定與“無謂的娛樂”分手，與“有序的學(xué)習(xí)”聯(lián)姻,?？吹胶⒆觽兎e極活躍的搶答，在強(qiáng)答中爭論,，在強(qiáng)答中思考,，在強(qiáng)答中升華情感?？吹胶⒆觽儼颜n本的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí),，看到他們根據(jù)課文內(nèi)容自編自演的話劇，看到他們施展才華時(shí)的自信,，看到他們勇于質(zhì)疑,，勇于批判，博覽群書,，融會(huì)貫通,，看到孩子們無窮無盡的創(chuàng)造力被激發(fā)，課堂成了孩子們展示自己生命力的舞臺(tái),，看到孩子們眼界開闊了,，自我意識(shí)增強(qiáng)了，課堂氣氛空前活躍了,，作為老師,，我怎能不為涌動(dòng)著生命激情的課堂而欣慰，怎能不為閃爍著智慧火花的課堂而喝彩,。

課改的課堂,，延伸著孩子們成長的足跡。

教學(xué)中，我與孩子們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂,，一起暢游知識(shí)的海洋;交流中,，我們一起用愛編織希望，用心裝載歌聲,。

新課改所帶來的,，是它讓我們看到了孩子們輕松的笑，自由的表達(dá),，快樂的生活,，大膽的創(chuàng)造?？梢哉f,，新課改為我們打造了一個(gè)嶄新的課堂，它不僅是學(xué)科知識(shí)的圣殿,，更是人性養(yǎng)育的殿堂,，它是學(xué)生成長的舞臺(tái)，是孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,，更是他們品位生活的“夢想劇場”,。在這里，學(xué)生探索新知,，獲得體驗(yàn),，品嘗失敗與坎坷，更重要的是感受一種區(qū)別以往的全新理念,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”，我們?cè)谔剿餍抡n改的奧秘,，我們?cè)陂_辟新課改的航道,，我們?cè)谧穼ば抡n改的真諦。讓新課改走進(jìn)心靈,，撞擊心扉,。我們?cè)谟眯臐补嘀n改的實(shí)驗(yàn)之花，我們始終堅(jiān)信,，只要是有心的教育者,，最終都能夠在課改的藝術(shù)殿堂里，塑造自己最完美的藝術(shù)作品!

教師有關(guān)課改演講稿怎么寫篇三

各位老師：

大家好!今天我將上公開課的一些成長經(jīng)歷來談?wù)務(wù)n改對(duì)我的一些影響和教育,。我演講的題目是《在課改的陽光下，我一路走來》

為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神,，是課改的靈魂，是新課程的核心理念,。作為一名語文教師,，回顧我與課改共同成長的歷程,，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功,。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我,，反思自我，實(shí)踐自我,。

剛接觸課改時(shí),，我只是一心想著把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多讀,。于是在講《春雨》這一課時(shí),，我整節(jié)課都是讓學(xué)生讀：自由讀、指名讀,、老師領(lǐng)讀,、齊讀、分男女生讀等等,，一節(jié)課是讀了許多但是學(xué)生沒有進(jìn)一步思考,，沒有提升。當(dāng)天這節(jié)課是一節(jié)非常失敗的課,，也是我成長道路中的一個(gè)零起點(diǎn),。

課后，我一邊反思一邊學(xué)習(xí)課改精神,，一邊聽取別的老師給我提出的批評(píng)意見,，我開始認(rèn)真地研究教材，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，注意把握本年段的教學(xué)目標(biāo),，把握本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)，在講《尊嚴(yán)》這一課時(shí),，我在整堂課的設(shè)計(jì)中緊緊圍繞課文中心,，突出“聯(lián)系上下文理解詞語”訓(xùn)練重點(diǎn)，而且學(xué)生在課堂上能夠大膽發(fā)表自己的看法和想法,。這節(jié)課收到了大家的好評(píng),。

但是，我知道我還差的很多,，不能停止自己前進(jìn)的腳步,，我又一次拿起了課改，拿起了新課程,，同時(shí)仔細(xì)閱讀有關(guān)課改的文章,、雜志，不放過任何一個(gè)對(duì)教材的分析處理。于是我在拿到教材之后總是先自己讀,，通過讀來分析哪些知識(shí)是學(xué)生一學(xué)就會(huì)的,，哪些知識(shí)是需要老師引導(dǎo)的，哪些知識(shí)是需要拓展延伸的,。在此基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這一課，這節(jié)課上,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)起了學(xué)生的積極性。學(xué)生們用自己積累的成語來形容蝴蝶谷的美麗,，通過自己的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出了總分的段落結(jié)構(gòu),，好像學(xué)生的全部細(xì)胞都被激發(fā)了起來。由于是借班上課,，課后孩子們都說要是每天都能這樣上課就好了,。

此時(shí)的我越來越有信心了，我開始向一些名師學(xué)習(xí),，我要?jiǎng)?chuàng)新,，我要走出一條屬于自己的路。其中我選擇了竇老師做我是老師,，我從網(wǎng)上找到他的視頻,、博客，來看來讀,，我發(fā)現(xiàn)她的主題教學(xué)以及桑超越就像給課改思想插上了一對(duì)有力的翅膀,，在我的腦海中飛翔。于是我在設(shè)計(jì)《九寨溝》時(shí)我廣泛地收集資料,，不僅僅局限在課本上,，我讓我的課堂有《五彩池》鏈接，與《西游記》的美景鏈接,，讓孩子們?cè)谖淖种懈惺苊?，在圖像證實(shí)美。這節(jié)課真正做到了,，讓課本變厚,。

可以說現(xiàn)在的課改精神已經(jīng)是深入我心了，但是我發(fā)現(xiàn)我可以學(xué)習(xí)竇老師的課堂設(shè)計(jì)但是學(xué)不到她那激情四溢的教學(xué)語言,，于是我又選擇了薛法根老師作為我的語言老師,，薛老師的那種沉穩(wěn)特別和我相似，我也特別喜歡他對(duì)學(xué)生的那種“潤物細(xì)無聲”的評(píng)價(jià)方法,。我在設(shè)計(jì)《江南春》時(shí),，我大膽地用三年級(jí)的學(xué)生來學(xué)四年級(jí)的課,，我抓住三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用課文中的圖片,，放手讓學(xué)生理解，讓學(xué)生提問,，讓學(xué)生互相討論,，我誠心誠意地傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控,，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃,，我教的激情飛揚(yáng)。這節(jié)課讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)原來如此美妙,。

在課改的陽光下,，我一路走來，我將繼續(xù)走下去,，走出一條屬于自己的教學(xué)之路,。

我的演講完畢，謝謝大家!