工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

有關(guān)幼兒園教研工作總結(jié)的報(bào)告一

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,，開展了一系列的研討活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革,、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

一、開展分層培訓(xùn),，提高師資隊(duì)伍素質(zhì),。

教師是《綱要》的實(shí)施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn),。本學(xué)期,，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn),，關(guān)注不同層次教師的不同需求,，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ),，鍛造新生力量。

一學(xué)期來,，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能,、一日帶班組織三方面,，對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位,。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,，如每周,、逐日計(jì)劃的制定與書寫等。

2,、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),，借助公開觀摩這一平臺,，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力,，如在數(shù)學(xué)活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù),、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計(jì),、教學(xué)活動的準(zhǔn)備,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),，鼓勵新教師大膽登臺亮相,，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參與,，共同提高,。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,，我們在學(xué)期初對每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié),、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),，進(jìn)行針對性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo),，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性,、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤,，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋,。

(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用,。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,，其能力開始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,，具有一定的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng),、適度,、適量地給予一定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),，可加速教師的專業(yè)成長,。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,，我們以迎接一年一度的分級分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動組織,、教學(xué)計(jì)劃的制定,、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位,、多角度的幫助和指導(dǎo),，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進(jìn)行說課和教學(xué),，重點(diǎn)礪練其活動設(shè)計(jì),、說課、組織教學(xué),、反思教學(xué)等諸多能力,，以點(diǎn)帶面，促動其他教師共同成長,。

二,、以專題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期,，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn)、問題點(diǎn),，將其衍生為教研內(nèi)容,，以解決問題為主旨，增強(qiáng)教研活動的針對性和實(shí)效性,。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初,，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，三個(gè)年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大,、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等,。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,，通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思,，通過自評與他評,，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來,，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解,，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué),、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課能力

在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺得教師們在評價(jià)教學(xué)活動時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對性,，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動價(jià)值。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對于怎樣評價(jià)一個(gè)活動,、評什么,、怎么評仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機(jī)會,，以公開觀摩課為實(shí)例,，組織教師進(jìn)行教研。在活動前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課,?；顒咏Y(jié)束后，組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個(gè)環(huán)節(jié),、活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研,，請各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫助教師梳理思路,，增進(jìn)對評課方法的了解,。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,，為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會,。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動，針對性強(qiáng),，主旨明確突出,，使教師通過實(shí)際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗(yàn)和了解,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)，園內(nèi)每項(xiàng)活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的層級指導(dǎo),，促教師素質(zhì)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,，所以幼兒對科學(xué)的操作、探索能力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考,。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn),、完善,。

有關(guān)幼兒園教研工作總結(jié)的報(bào)告二

一、變一成不變的靜態(tài)環(huán)境,，為適應(yīng)幼兒發(fā)展的動態(tài)環(huán)境在過去

我們所謂的環(huán)境布置,，就是開學(xué)初在墻面上繪畫幾張宣傳性的圖畫，而這些圖畫置于墻面較高的地方,，完全超出了幼兒的視平線,，而且這些畫一學(xué)期或一學(xué)年更換一次，孩子們對它們的內(nèi)容和形式往往熟視無睹,。這種墻飾只是擺飾功能的,，很少考慮與孩子的聯(lián)系。因此,，這類布置不能起到溝通作用,，孩子們也對它提不起任何興趣。后來通過外出學(xué)習(xí),，慢慢地我們認(rèn)識到了這種環(huán)境布置的缺陷性,，開始創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境板,，我們買來色彩鮮艷的彩板，給它裝上邊框,，貼到墻的下方，這樣就比較符合幼兒的高度,，便于幼兒參與操作,、欣賞和交流。在此基礎(chǔ)上,，我們要求老師根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃,，圍繞主題內(nèi)容和幼兒感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動的主題教育環(huán)境，并且根據(jù)主題的變化進(jìn)行不斷的更新與調(diào)整,。比如,，有的主題只有2周，那主題板上布置的環(huán)境2周過后就要開始更換,，如果只有1周,，1周就要更換。在下一個(gè)主題開展前,，我們發(fā)動幼兒,、家長一起收集與主題相關(guān)的資料，然后根據(jù)收集來的資料與預(yù)先制訂的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，這種方法使幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,，使幼兒的知識面進(jìn)一步拓展了，使幼兒的動手操作能力進(jìn)一步提高了,，這樣布置出來的環(huán)境也更加吸引了幼兒的目光,。例如，上學(xué)期我們中班有一個(gè)主題《我長大了》,，小朋友根據(jù)老師的要求帶來了自己以前拍過的照片(從剛出生的,、五六個(gè)月大的、周歲的,、2—3歲的),，老師把收集到的照片進(jìn)行篩選、整理,，把它組成幼兒成長系列圖貼于主題板上,。幼兒的興趣可高了，一到課間就圍在主題板前議論紛紛“這是你嗎?怎么小時(shí)候與你現(xiàn)在一點(diǎn)也不像啊?”“你看,，你小時(shí)候真有趣,，連牙齒都沒有。”

還有大班有個(gè)主題“我們的身體”,，老師根據(jù)主題內(nèi)容從小學(xué)里借來了人體以及區(qū)域化活動,，作為一種個(gè)性化的活動形式,，已越來越為我園老師所接受，它的開展使老師顯得更忙碌,，更具有創(chuàng)造性,。區(qū)域化活動要求教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子的不同水平投放各種材料供幼兒操作，并且隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒水平的變化而不斷更新,，那么我們要求老師每月更新或添置3--5件新材料,，在月底由行政領(lǐng)導(dǎo)和教研組長一起檢查，起先我們是逐個(gè)班級檢查,、打分,，后來老師說，我們不參加檢查的人就學(xué)習(xí)不到其他人制作的材料了,，于是我們改變檢查方法,，所有老師集中在一起，把自己覺得有創(chuàng)意,、值得推廣的區(qū)域作品,，從材料的制作到使用的方法一一介紹給其他教師，這樣老師不僅能夠?qū)W習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn),，還增加了教師之間的相互交流,，達(dá)到共同提高的目的，那么檢查人員則在一旁邊聽邊打分,。通過新材料的大量投放,，自主化的操作活動，我們真正做到了讓孩子們在操作中產(chǎn)生興趣,，在興趣中主動參與,，在參與中學(xué)會解決、溝通與合作,，在合作中體驗(yàn)自信,、成功的快樂。同時(shí),，我們還要求老師把制作的材料記錄下來,，從目的、功能,、制作方法,、使用方法一一記錄并保存好，學(xué)期結(jié)束后統(tǒng)一裝訂,，以供以后的學(xué)習(xí)和參考,。

到現(xiàn)在為止，區(qū)域活動已經(jīng)開展有2年多時(shí)間了，在2年多的時(shí)間里,，我們越來越覺得,，區(qū)域活動深受幼兒的喜愛。在這類活動中,，幼兒可以自由選擇材料,，他們學(xué)得開心、輕松,，沒有任何壓力,，在活動中，小朋友的計(jì)算能力提高了,，繪畫能力增強(qiáng)了,，對益智游戲的興趣越來越高漲了,。

三,、預(yù)設(shè)課程與生成課程相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

前幾年出現(xiàn)方案教學(xué)時(shí),，我們的老師對它是相當(dāng)陌生的,，不了解它的內(nèi)涵，不了解它的操作方式,，陌生帶來了畏懼,，教師們不敢去嘗試，也不知如何去操作,，直到__年,，我們才鼓起勇氣進(jìn)行了第一次嘗試：大班有一個(gè)主題“我們的身體”，老師在課堂上簡單地介紹人的身體時(shí),，幼兒顯示出了極大的興趣,，他們在課間紛紛詢問老師：人為什么會生病?人的身體里有什么?等等，在教研組活動中,，這位教師把這種現(xiàn)象提了出來,，并且說，想帶幼兒到醫(yī)院里去詢問一下醫(yī)生,，我們聽她一講：何不來個(gè)生成活動呢,，建議一經(jīng)提出，大家紛紛贊同,，于是在那一次教研組活動中,，教師設(shè)計(jì)了一張網(wǎng)絡(luò)了解人體的奧秘--途徑是收集有關(guān)資料，了解身體生病的原因--到醫(yī)院詢問醫(yī)生,，身體會生哪些病--采訪病人,，生病時(shí)的感受--可以自己談，也可以采訪自己的爸爸媽媽,。在這張網(wǎng)絡(luò)圖的指引下,，我們終于順利完成了活動,，生成活動在我們的眼中也變得清晰起來，而不再是遙不可及的事情,。于是,，我們經(jīng)過商量、討論,，決定在每學(xué)期初制訂計(jì)劃時(shí)留有一周或二周的時(shí)間搞生成活動,，活動可根據(jù)教師個(gè)人的能力來決定時(shí)間的長短，可以是一個(gè)活動,，也可以是一組活動,，我們不作統(tǒng)一的要求。一學(xué)期試下來,，大家都覺得,，在生成活動中，幼兒的興趣是濃厚的,，學(xué)習(xí)是主動的,，例如，大班有個(gè)活動：快樂的六一,，老師與小朋友一起收集了許多資料：有“我們的六一”,，有幼兒采訪的“爸爸媽媽的六一”，有家長收集的“苦難的童年”--貧困山區(qū)兒童的生活,，當(dāng)老師展示“苦難的童年”系列圖片時(shí),，幼兒的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼：原來還有許多小朋友過著如此艱難的生活，他們還談得上慶祝節(jié)日嗎?當(dāng)時(shí)許多幼兒的眼眶里是含著晶瑩的淚花聽老師講解的,，當(dāng)老師把圖片粘貼到主題板上后,，他們常常圍觀著，議論著,。生成活動,，讓幼兒了解了的真實(shí)的知識。只是在我們農(nóng)村,，搞生成活動有一定的難度,，例如發(fā)動幼兒收集資料就是一個(gè)難點(diǎn)，相當(dāng)一部分家庭生活一般,，家里基本沒有什么資料可尋,，而且有些父母工作時(shí)間較長，回到家后也無心參與孩子的活動,，因此,，許多資料都是教師自個(gè)兒收集的，這對于孩子來說是不利的，因?yàn)樗麄兩倭艘粋€(gè)參與的機(jī)會,。

四,、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展

作為地處農(nóng)村的幼兒園,，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學(xué)觀念的差距：三是校園文化底蘊(yùn)的差距,。如何縮小這些差距，我們認(rèn)為唯一的辦法就是走“科研興教,，科研興園之路”,，為此，我園在認(rèn)真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學(xué)實(shí)際,，在原有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過反復(fù)研究和設(shè)計(jì)，我們確定了《節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題,，因?yàn)橐郧敖處熀苌偕瞎?jié)奏樂活動,，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口,。在我園,，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎(chǔ)比較薄弱,，可以說搞科研前平時(shí)也很少上這類活動,，現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮,，我們認(rèn)真查找資料,，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行試驗(yàn),、探索,，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說課、人人展示一堂研究課),，肯定老師的成績,，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂活動的教學(xué)方法,，使幼兒主動地學(xué)習(xí),，而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。研究之初,，老師感到問題很多,，一是對音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性,，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)行練習(xí)?剛開始時(shí),，我們對上述2個(gè)問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是教師不怎么會上音樂欣賞課二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂,。曾經(jīng)有一次,，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣?幼兒說：很好聽,，連問了幾個(gè)人都是一樣的回答,，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的?有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的,，好,，接著聽第二遍，再提問幼兒,，還是眾說紛紜,，教師那個(gè)是心里急哪!這可怎么辦?在科研活動中，教師提出了這個(gè)苦惱的問題,，大家紛紛出謀劃策,，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進(jìn)行表演,，看他是否能理解?后經(jīng)過驗(yàn)證,，這種方法行之有效，就這樣,，我們一人有難大家?guī)?。我現(xiàn)在真切地感受到，在實(shí)踐中注意積累問題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑,。因此,，在科研實(shí)踐活動中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問題記錄下來,，在學(xué)習(xí)中大家一起商量,、解決，這與現(xiàn)在的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧!那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢?經(jīng)過大家不斷地實(shí)踐,、研究,、再實(shí)踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑

1,、根據(jù)教師的舞蹈動作創(chuàng)編節(jié)奏

2,、根據(jù)歌詞創(chuàng)編節(jié)奏

3、利用圖片創(chuàng)編節(jié)奏

4,、利用節(jié)奏小卡片創(chuàng)編節(jié)奏等

為了保證開展節(jié)奏樂活動的時(shí)間,，我們每2周進(jìn)行一次科研活動學(xué)習(xí)，每周安排一節(jié)節(jié)奏樂教學(xué)活動,，每天下午安排20分鐘時(shí)間的節(jié)奏樂練習(xí),，在科研活動剛起步時(shí),，我們對這20分鐘的練習(xí)曾經(jīng)走入了一定的誤區(qū)：把一首完整的節(jié)奏聽了音樂一邊又一邊地練習(xí)乃至練熟，幼兒在練習(xí)中眼神不再興奮,，動作不再有力,，興趣不再高漲，他們表現(xiàn)出了一臉的無奈,，從幼兒的臉上我們讀出了小朋友討厭這種活動,。我們必須改變活動形式，通過大家的努力,，現(xiàn)在我們的每天20分鐘節(jié)奏樂可豐富了：可以欣賞音樂,，可以進(jìn)行韻律活動，可以根據(jù)一定的節(jié)奏來講述一句話(例如就可以編出許多句子：我的爸爸上班了,，我們快快走走走,，我的小貓喵喵叫等，幼兒編得可豐富了),，還可以進(jìn)行聽音樂編故事：把不同風(fēng)格的音樂嫁接在一起,，請幼兒聽了創(chuàng)編一則小故事，每人可編得不一樣,。形式豐富了,，幼兒的興趣也提高了，教師也感到輕松了,。通過老師的苦思勤研,，我園的節(jié)奏樂活動已初現(xiàn)成效：在對全市一類優(yōu)質(zhì)園的展示活動中，中,、大班幼兒展示的二個(gè)節(jié)奏樂活動,，一個(gè)鼓號活動,，獲得了較多老師的喝彩,。在每學(xué)期的科研研討活動中，我們幼兒園曹建紅老師上的《木瓜恰恰恰》,、《老爺爺,、媽媽和我》等節(jié)奏樂活動相當(dāng)精彩。

五,、以英語活動創(chuàng)特色

與節(jié)奏樂活動并駕齊驅(qū)的英語活動,，也是我園重點(diǎn)開展的特色活動。我們邀請了澄西中學(xué)的高中英語教師來園進(jìn)行師資培訓(xùn),，并且選送了三位英語基礎(chǔ)較好的老師到上海,、無錫、江陰等地進(jìn)行幼兒英語教學(xué)專業(yè)培訓(xùn),。在教材的選擇上,，我們也很慎重,，把三種版本的幼兒英語教材進(jìn)行篩選、重組,，然后構(gòu)建了一套適合我園幼兒實(shí)際的小,、中、大英語系列教材,。在活動的組織上,，我們強(qiáng)調(diào)一定要采用游戲化的教學(xué)形式，讓幼兒主動投入英語活動,。三位重點(diǎn)培訓(xùn)的老師上課要求用全英語教學(xué),，并且負(fù)責(zé)三個(gè)年齡段教師的英語指導(dǎo)。高額的付出,，得到了高額的回報(bào),，我園趙文琴老師的英語活動課，以其純真的全英語教學(xué),，活潑的游戲化形式,，顯著的教學(xué)效果，受到了全市專家,、同行的高度評價(jià),。為了把孩子們的英語成果匯報(bào)給家長，她又創(chuàng)造性地以英語童話劇表演的新穎形式,，將孩子們引入一個(gè)故事化的英語環(huán)境,，把課堂教學(xué)的成果搬上了舞臺，演出一經(jīng)推出,，孩子們表現(xiàn)出的驚人英語能力震驚四座,。在她的帶領(lǐng)下，全園各班的每日一刻鐘雙語活動開展得豐富多彩,，孩子們的英語口語表達(dá)能力日趨純熟,，成為家長們的驕傲。

以上是我們西石橋幼兒園教科研工作的簡單匯報(bào),，在今后的道路上,，我們將“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，謝謝,。

有關(guān)幼兒園教研工作總結(jié)的報(bào)告三

上學(xué)期，我園以優(yōu)異的成績進(jìn)入了市一級幼兒園的行列,，我班級工作也隨之邁上了一個(gè)新臺階,。作為班級的教師，我們深深的意識到,，只有結(jié)合自身特點(diǎn),，不斷的學(xué)習(xí),、思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能更有效的開展工作,。本學(xué)期，我們將認(rèn)真領(lǐng)會,，在深入學(xué)習(xí)貫徹《新綱要》,、《廣東省課程指南》精神的同時(shí)確立新的發(fā)展目標(biāo)，為向"省一級幼兒園"目標(biāo)邁進(jìn)而儲備新的力量.實(shí)際工作中做好"對話"實(shí)驗(yàn)班的課題研究工作,，是我們本學(xué)期的一項(xiàng)重點(diǎn)安排,對于班的孩子來說,，在幼兒園的生活只剩下短短一年的時(shí)間了，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間,，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境,，注重多元智能的開發(fā)教育，為上小學(xué)打好基礎(chǔ),，作為家長需根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的培養(yǎng),，以便孩子能較順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對話溝通形式下,，我們才能有效的展開以下探究工作：

一,、本班情況分析：

(一)幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了班,，成為了哥哥,、姐姐，自豪感,、責(zé)任感,、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快,，三位老師觀察到,，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng),，性格開朗,、活潑、自主,，富有個(gè)性。從整體看人際交往能力較好,，具有一定的語言表現(xiàn)力,。傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí),、自主性,、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng),。部分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我省的智能還需鞏固,。數(shù)學(xué)邏輯智能,，推理運(yùn)算能力方面還需培養(yǎng)。本學(xué)期插班新生整體素質(zhì)較好,，能帶動影響班級其他幼兒學(xué)習(xí),。

(二)幼兒人數(shù)：全班總?cè)藬?shù)31人，其中男孩13人,，女孩18人,，插班人數(shù)4人，平均年齡在五歲半左右,。

(三)教師情況分析及分工合作：

班主任：在教學(xué)中起帶頭作用,，創(chuàng)班級特色，注重家園對話的溝通工作,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級內(nèi)外部關(guān)系,，注重班級幼兒語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能的開發(fā),，負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：聽讀游戲識字,、計(jì)算邏輯訓(xùn)練游戲。

副班教師：性格開朗,，服務(wù)意識強(qiáng),，能主動參與思考研究主題活動，注重幼兒的個(gè)別差異,，鼓勵幼兒參與體育活動,，協(xié)助幼兒發(fā)展腦功能，注重身體,、運(yùn)動智能的開發(fā),。負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動、英語游戲,。

保育教師：工作耐心,、細(xì)致，積極鉆研幼教經(jīng)驗(yàn),，能較好的執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度,，注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣,，保障了班級衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行,，并負(fù)責(zé)針對班級衛(wèi)生保健情況進(jìn)行觀察記錄。

二,、班級經(jīng)營

(一)班級經(jīng)營文化：真誠,、尊重,、關(guān)愛、合作

(二)班級經(jīng)營網(wǎng)：

班主任配班教師后勤配班園領(lǐng)導(dǎo)每一位家長幼兒園的每一個(gè)人

(三)班級經(jīng)營目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。

2,、營造一個(gè)充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,，并形成初步升小學(xué)的意識。

3,、助幼兒樹立最簡單的安全防衛(wèi)常識,，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，把安全,、衛(wèi)生,、保健貫穿于一日活動中。

4,、助家長具備正確的兒童觀,、教育觀、知識觀,，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng),，使家長認(rèn)同熟悉我們的`教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,，并支持參與幼兒園的教育活動,，形成良好的"家園對話互動網(wǎng)"。

(四)具體的分工及措施,。在整體合作中我們將明確目標(biāo),，配合默契，每個(gè)人都要具有積極,、主動的意識,。具體措施有：

1、每周五中午進(jìn)行班會,，共同總結(jié)一周的工作情況,，找出好的方法與不足;

2、每月底與家會成員溝通一次(形式不限),，商討交流最新幼教資訊及主題進(jìn)展情況,，調(diào)整下一步目標(biāo);

3、每月班級教師結(jié)合對話實(shí)驗(yàn)課題內(nèi)容撰寫觀察記錄,、教育筆記;

4,、每月班級教師讀一本書，并撰寫讀后感;

5,、每天下班前坐下來小結(jié)當(dāng)天情況,，計(jì)劃第二天的工作。

三,、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)

A,、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。通過交換玩具,，分享經(jīng)驗(yàn),，合作游戲，共同完成一件事情,，建立朋友欄,，開展豐富多彩的主題活動等方式，助幼兒發(fā)展對人親近,、合作的態(tài)度,。教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒能夠自律，并尊重游戲規(guī)則,，與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌,，會向長輩主動問好，與小伙伴主動交談,，懂得輪流和分享等方面的能力,。

B、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，體驗(yàn)活動中的成就感,，并發(fā)展

不錯(cuò)的幼兒良好的心理品質(zhì)。作為幼兒園體育活動的根本任務(wù)是：不斷培養(yǎng)幼兒對于體育活動的興趣,，促進(jìn)幼兒的健康,，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)采取以下措施：

1,教學(xué)活動設(shè)計(jì)中,，充分考慮幼兒的身心特點(diǎn),，使幼兒在過程中能夠不斷體驗(yàn)和經(jīng)歷成功的喜悅;

2,在體育活動中，多設(shè)計(jì)一些有助于磨練意志,、培養(yǎng)勇敢精神的體育游戲活動,。如：消防救援等體育游戲。

C,、培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品進(jìn)行各種活動具體措施：

1,劃分清楚班級活動區(qū),，使幼兒注意力不被其它區(qū)域活動所分散，能使其相對集中地專注于正在進(jìn)行的活動。

2,利用家具分隔各區(qū)域,，阻止幼兒東張西望,，從而能更好的集中與自己的活動。

3,準(zhǔn)備充足,、有趣的材料吸引幼兒的注意,，不被其它活動所干擾。

D,、發(fā)展幼兒的立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力,，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣發(fā)展個(gè)性。具體措施：

1,結(jié)合主題游戲的開展,，與幼兒一同商討,、制訂合理的活動區(qū)域，并助幼兒作出選擇,。

2,玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力,，(老師與幼兒一同動手制作的)，能夠引發(fā)幼兒興趣,，方便他們自取放,，立使用。

3,當(dāng)活動結(jié)束后,，教師需指導(dǎo)幼兒立收拾自己玩過的玩具,，使他們?yōu)樽约耗軌蛄⑹辗哦械阶院馈?/p>

四、教研任務(wù)

A,、科學(xué)的開展嬰幼兒聽讀游戲識字活動,，提高幼兒的口語表達(dá)能力。本學(xué)期我班級的教研任務(wù)之一,，就是開展好聽讀游戲識字活動,，本套教材是專為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的。為了進(jìn)一步提高幼兒對漢字的興趣,，促進(jìn)幼兒口語能力的提高,，為他們?nèi)蘸笳Z言(包括口語和書語)能力的全面和諧發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，我們選擇了此項(xiàng)活動,，嬰幼兒聽讀游戲識字活動的意義,，不是單純地讓孩子認(rèn)識多少個(gè)漢字，而是通過為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的漢語漢字環(huán)境,，更好地全面發(fā)展孩子的語言能力,，使孩子入學(xué)前具有口語表達(dá)能力和初步的閱讀能力，并通過閱讀使孩子早日走上自我教育的道路,，從而促使孩子各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展,，我們采取的教學(xué)方式是：聽讀,。聽讀是書本環(huán)境識字的基礎(chǔ)，即"先讀書后識字"的基礎(chǔ),，在聽讀過程中,，課文中的詩歌、散文,、故事等文學(xué)作品的美(形象,、動人的情節(jié))吸引著幼兒,，使幼兒能在愉快輕松的氣氛中,，直接吸收書面語言，接受良好思想感情的熏陶,，使他們在不知不覺中受到教育,，得到知識,，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣,，在聽讀過程中，還能培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于班級常規(guī)的建立,。具體措施：

1,、逢周二、四開展,。平日每天進(jìn)行聽讀識字游戲,，時(shí)間約10-15分鐘;

2、聽讀游戲識字指導(dǎo)分三步進(jìn)行：從欣賞,、跟讀到朗讀等幾環(huán)節(jié),。欣賞課文時(shí)的指導(dǎo)要求：頭要正，背要直,，腳放平,，胸離桌一拳，眼睛離書一尺,，左手扶書,，右手食指指字。跟讀課文時(shí)與欣賞要求致相同,，只要求幼兒讀課文時(shí)要小聲,，注意模仿錄音機(jī)中的語音、語調(diào),、語氣,，手指指書時(shí)提醒幼兒劃指認(rèn)讀。朗讀課文時(shí)注意指導(dǎo)幼兒雙手拿書,，身體坐正,，聲音朗讀時(shí)要洪亮并富有感情。朗讀要正確，沒有添字,、漏字,、錯(cuò)字。

B,、繼續(xù)開展環(huán)保小制作,，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術(shù)活動,，提高他們感性經(jīng)

驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,，形成特的環(huán)抱美術(shù)教育特色,。班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識和經(jīng)驗(yàn)，并且注意力有所集中,，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動,，那將更具目的性，并能滲透環(huán)保教育于其中,，是一件非常有意義的事情,，我們將采取以下措施：

1,家園一同收集廢舊材料制品。

2,結(jié)合主題為各區(qū)域提供各類半成品廢舊材料,，便于幼兒取放,。

3,主題教育活動中，多利用廢舊物品制作教玩具,。

五,、衛(wèi)生保健

做好班級衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作,，是一切工作的前提,，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。結(jié)合本班級特點(diǎn),，我們將做好以下幾方面工作：

1,、合理安排幼兒戶外活動的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動時(shí)間,。

2,、努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長資源,，采用陽光,、空氣、水等自然因素,，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動,。如：開展滑冰,、跳繩、傳統(tǒng)民間游戲等活動,。

3,、開展心理健康教育關(guān)注個(gè)性化幼兒，與家長一同商討有效措施,。

4,、根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵幼兒多吃,、細(xì)嚼慢咽,。

5、定期清潔,、消毒幼兒生活用品和玩教具,，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

6,、幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會主動增減衣物,，照顧自己,。如開展氣象臺、觀察角等活動,。

7,、對幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,，結(jié)合不錯(cuò)的幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全,、營養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護(hù)意識和能力,。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密,。

8、定期在家長園地上,，宣傳衛(wèi)生保健知識,，家園共同做好衛(wèi)生保健工作。

六,、家園對話

本學(xué)期,，我班級承擔(dān)了華南師范學(xué)張博教授的"對話"實(shí)驗(yàn)課題研究。根據(jù)本班級發(fā)展情況,，我們覺得家園共育教育可作為我班長期的一項(xiàng)研究重點(diǎn),。何為"對話教育"呢?是我們在教育現(xiàn)實(shí)思的基礎(chǔ)上，提出的一種人性沒有壓制,，能夠清除焦慮和壓抑感,，建立安全感,，互信感，能夠使彼此間尊重,，相互體認(rèn),，在理解與溝通中相互激發(fā)，共同創(chuàng)造的教育,。對話蘊(yùn)涵著兩層意義：第一層,，對話是人的口頭語言活動的一種，與"白"對應(yīng),，真正的對應(yīng)是建立在平等關(guān)系基礎(chǔ)上的自由交流,，是掃除了一切正規(guī)性和嚴(yán)肅性之后的隨意性的和不拘一格的交談，也就是所謂對話是一種人與人之間平等,、開放,、自由、,、真誠,、協(xié)調(diào)、富有情趣和美感,，時(shí)時(shí)激發(fā)遐想的交談,，是一種對話式的語言交談活動。第二層是指人與人之間建立和形成的一種平等,、真誠,、開放、自由的相互交往關(guān)系,，是一種對話的關(guān)系,，對話的意識、精神,、態(tài)度或心態(tài)是更深層次的隱喻,，也是我們最理想的層次。實(shí)現(xiàn)家園共育,，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關(guān)系,，家園對話則是建立這種關(guān)系最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標(biāo)和要求,，才有可能獲獲得較好的教育效果,，否則孩子們就會無所適從，而導(dǎo)致教育作用的相互抵觸,，甚至起到作用,。在幾年的實(shí)際工作中，我班認(rèn)識到：幼兒園如果沒有家長的密切配合和支持,，幼兒園的教育與教學(xué)工作將陷入被動的,、傳統(tǒng)的,、單向的、灌輸式的教育模式中,，只有得到家長們的有利支持,，使家長自己成為幼兒園的工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍,。在家園共育的過程中,，引導(dǎo)家長主動參與，讓他們理解新的教育理念,，達(dá)成共識,。通過各種活動，增進(jìn)家長,、孩子,、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進(jìn)行,，在互動中體驗(yàn)孩子的發(fā)展,。

在進(jìn)行家園對話的過程中，應(yīng)制訂一些有效的策略,，我們打算從以下幾方面著手：

1,、以交流、溝通為前提,，與家長建立合作伙伴關(guān)系;

2、教師與家長應(yīng)共同參與到解決具體教育問題的實(shí)踐過程中;

3,、實(shí)踐過程中,，激發(fā)家長、教師與幼兒之間的互動,，讓家長充分體驗(yàn),、認(rèn)識到新的教育觀念和方法的價(jià)值，拉近心理距離和感情,，才能達(dá)成共識,，使家園共育達(dá)到應(yīng)有的效果。

交往是互動發(fā)生的前提,，在交往中,，交流的深入程度直接影響著互動質(zhì)量，就此,，我們有以下幾點(diǎn)想法：

1,、建立一個(gè)有凝聚力的家園共育的集體，讓家長充分體會自主感,、主動感和控制感,，促進(jìn)家長和教師從態(tài)度,、感情上彼此走近，真正成為平等合作的教育伙伴,。引導(dǎo)家長群體主動關(guān)注,、參與幼兒園的教育過程，促進(jìn)家長和教師在教育實(shí)踐中互相學(xué)習(xí),，就共同關(guān)心的幼兒教育問題進(jìn)行深入交流,。作為老師應(yīng)做好以下幾方面親職工作：

①、在家長會上,，向家長介紹"對話"教育的涵意及理念,。

②、補(bǔ)發(fā)新生通訊錄,。包括教師聯(lián)絡(luò)電話;

③,、進(jìn)行必要的新、老生家;

④,、邀請家長參加園內(nèi),、班內(nèi)的各種活動;

⑤、每日迎接孩子時(shí)做簡單的溝通;

⑥,、邀請家長積極參加班級助教的隊(duì)伍;

⑦,、搞好"將周日留給孩子"的親子活動。

⑧,、定期召開家長研討會,，交流信息、開闊視野,。如：開展有創(chuàng)意的家長研討會,、操作活動：學(xué)習(xí)與孩子共處共玩的技能、識字游戲等,。

⑨,、每月向家長推薦新書、家教資料,、優(yōu)秀文章,。

⑩、收集,、匯集有班級特色的家長育兒經(jīng)驗(yàn)文章,，整理家長資源檔案。

作為家長要做個(gè)傾聽,、觀察與支持的教育者：

①父母多抽出時(shí)間關(guān)心孩子,，教育孩子;

②在家園統(tǒng)一的教育理念下，家長應(yīng)主動參與學(xué)校教育：

a)在教師預(yù)設(shè)每個(gè)主題活動的意向,、教育目標(biāo)時(shí),，家長應(yīng)積極主動引導(dǎo)幼兒做好前期的準(zhǔn)備工作,，提供主題活動的資源。

b)經(jīng)常與孩子一起探討主題的進(jìn)行,、及相關(guān)內(nèi)容,，也可藉此了解幼兒學(xué)習(xí)的情況。

c)提供幼兒園教學(xué)活動開展所需的各項(xiàng)資源(力所能及的)如：提供信息,、聯(lián)絡(luò)場地,、親身示教、助幼兒使用某種技能或日常生活經(jīng)驗(yàn)等,。

d)積極饋意見,。

1,以尋找孩子的閃光點(diǎn)為家園共同關(guān)心的問題，教師用自身的教育行動影響著家長對幼兒的了解和交往,。如：積極參與主題活動,，一同掌握幼教動態(tài)。與家庭共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動,，使其發(fā)揮自身的特長,，與孩子們展開互動，遞進(jìn)家園的情感交流,。

2,在籌備,、展示主題的活動過程中，引發(fā)家長,、孩子的積極體驗(yàn),，帶動全班幼兒與家長的主動參與。

在家園互動的過程中,，我們應(yīng)抓住共同關(guān)心的教育問題,，呈現(xiàn)給家長不同的教育方法和效果差異，促進(jìn)及時(shí)的各方饋與相互影響,。

幼兒是在家庭、幼兒園,、社區(qū)三環(huán)境影響下成長的,。其中，家庭和幼兒園對孩子的影響力最,。如果家園攜手合作,，就能形成1+1>2的強(qiáng)合力。家園平等的對話關(guān)系一旦形成,，你我之間就感悟到了"對話"的真諦,。那將是一件造福于社會的工程。從你我做起吧!

有關(guān)幼兒園教研工作總結(jié)的報(bào)告四

一,、本學(xué)期教研工作的基本情況：

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),，營造一個(gè)積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，參加學(xué)校的說課比賽,、教學(xué)論文評選、讀書活動,、辦學(xué)理念等活動,，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、研究型教師,，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動,，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,。

二、教研工作成效

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時(shí)間,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容,，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法,。

(二)抓好常規(guī)工作

1,、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動,。

2,、每周認(rèn)真開展星期五開展教研活動;各班每周更換家園窗。

3,、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,，本學(xué)期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理,、美化幼兒園環(huán)境的方法,，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班進(jìn)行檢查評比,。

4,、全園教師獻(xiàn)課活動10節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次,。

5,、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動,，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章,。

6、每周,、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,，每月撰寫500字的教學(xué)反思。

7,、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒印?/p>

(三)家園互動

1,、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客,，深的家長的好評。

2,、為家長提供教學(xué)觀摩活動6節(jié),，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。

3,、新年到來之際,，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演,，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年,。

(四)特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,，建立書香校園，建設(shè)校園文化,，營造和諧,、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動,。

1,、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志,，供教師閱覽,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),，拓展教師視野。

2,、“走進(jìn)名著”的讀書活動,。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著,，擴(kuò)展讀書的范圍,。

(五)科研工作

1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略,。

2,、縣級個(gè)人課題《剪紙活動促進(jìn)幼兒動手能力發(fā)展的實(shí)踐與能力》已結(jié)題。

三,、教研工作成績原因分析

本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了,，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評選的標(biāo)準(zhǔn),。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論,，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動,，教師的理論水平和教研活動時(shí)積極發(fā)言的情況有了很大的提高,，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺階,。

四,、教研工作中存在的問題

1、在本期開展的讀書活動中,，雖然老師在積極的響應(yīng),，都在讀，也在寫,，但是寫心得體會得不多,，寫讀書摘要的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說了很多心得體會,，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字,，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現(xiàn)在能說了,，在寫作方面還要加強(qiáng),。

2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中,，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好,。

3、幼兒園重活動,、輕游戲的情況較為嚴(yán)重,，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)

有關(guān)幼兒園教研工作總結(jié)的報(bào)告五

本學(xué)期，我園以《綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),，以課程游戲化建設(shè)為目標(biāo),，結(jié)合我園省級課題開展相關(guān)教科研活動?，F(xiàn)對我園本學(xué)期教科研工作做如下小結(jié)：

一、本學(xué)期教科研工作的基本情況

本學(xué)期是我園課程游戲化項(xiàng)目開展的第二年,，是江蘇省“十二五”規(guī)劃課題開題后的第二年,，也是我接手教科研工作的第二個(gè)學(xué)期，但是在園級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在所有教師的配合下,，我園教科研工作順利進(jìn)行著。

二,、課程游戲化推進(jìn)總結(jié)

本學(xué)期,，我園與興寧幼兒園結(jié)成課程游戲化幫扶對象，邀請興寧幼兒園課程游戲化領(lǐng)導(dǎo)小組來我園交流指導(dǎo),，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)小組意見并根據(jù)我園具體情況進(jìn)行改變調(diào)整,。排所有班主任前往興寧幼兒園進(jìn)班對比學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本班的不足,，安排部分老師去清水亭幼兒園,、秣陵幼兒園等課程游戲化開展較好的幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。

我們根據(jù)課程游戲化的先進(jìn)理念,，對班級空間布置進(jìn)行了調(diào)整,，充分合理的利用班級的空間資源，對班級環(huán)境布置進(jìn)行了重新的規(guī)劃,，盡可能讓環(huán)境發(fā)揮出最大的教育功能,。我們引導(dǎo)教師正確理解課程游戲化理念中的“彈性時(shí)間”，并在實(shí)踐工作中科學(xué)運(yùn)用,。

三,、課題開展情況總結(jié)

本學(xué)期，我們每月召開一次課題組核心成員會議,，共同商討課題研究的方向,。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會發(fā)動全體教師搜集整理了主題活動背景下早期閱讀活動內(nèi)容，并整理成我園的主題電子資源庫,，方便教師更好的開展主題背景下的早期閱讀活動和主題相關(guān)活動,，為課題的順利開展打下良好基礎(chǔ)。我們在資源庫中每個(gè)主題選取3~4篇早期閱讀繪本教學(xué)活動,，安排在每周的下午活動時(shí)間,。

本學(xué)期，我們結(jié)合四月份 “快樂分享,，讀書相伴”的讀書月主題,，開展了家長、教師,、幼兒的一些列閱讀活動,。家長方面,，我們推薦了相應(yīng)的育兒書籍，鼓勵家長閱讀并分享感受;教師方面,，我們開展了教師讀書沙龍活動，要求每位教師根據(jù)自身情況選擇兩本書籍閱讀,，并將閱讀情況以PPT或海報(bào)的方式進(jìn)行展示,，根據(jù)每個(gè)年級組的閱讀情況，我們評選出了“書香年級組”;幼兒方面,，我們引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生活中的豐富的閱讀方式,，根據(jù)小中大不同年齡段的孩子設(shè)置了不同的活動，小班小朋友搜集發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意廣告,，中大班的孩子用自己的方式去創(chuàng)意,、表達(dá)廣告，孩子們在活動的開展中了解到閱讀的載體不僅僅是書籍,，我們的生活中還有很多有意思的閱讀內(nèi)容,。

四、其他方面總結(jié)

本學(xué)期,，各學(xué)科教研組活動有序開展著,，年輕教師主動承擔(dān)公開課任務(wù)，相互配合,，共同進(jìn)步,。4月份，我園為區(qū)數(shù)學(xué)教研組活動提供了活動場地,，利用此次機(jī)會我,，們不僅感受到區(qū)教研組教師的教學(xué)風(fēng)采，也提高了教師的教學(xué)觀念和理論水平,。

本學(xué)期我們共安排了五次園級菜單講座,，充分利用幼兒園的教師資源，反饋外出學(xué)習(xí)的結(jié)果,，發(fā)揮教師主動學(xué)習(xí)的積極性,。菜單講座的內(nèi)容涉及班級管理、教科研理論知識,、電子教學(xué)軟件利用等,，老師們都受益匪淺。

在科研成果方面,，我園在本學(xué)期的區(qū)案例評比活動中獲得喜人成績,，共16篇案例獲得區(qū)一二三等獎，遙遙領(lǐng)先同類幼兒園,，還有一人獲得市級論文二等獎,，四人獲得區(qū)工會論文二三等獎,。

五、不足與后期規(guī)劃

本學(xué)期是我接觸教科研管理工作的第一個(gè)學(xué)期,，在管理上存在著很多的不足,，公共閱讀區(qū)的布置有所懈怠，自身的理論水平還不夠,，教科研活動動態(tài)在園內(nèi)網(wǎng)站跟新次數(shù)不多,。我將利用暑假時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,，合理規(guī)劃后期工作,，爭取在下一學(xué)期能將教科研工作有聲有色的開展起來，努力成長為一名合格的教科研管理工作者,，帶領(lǐng)銅井幼兒園的全體教師向著更高的教育教學(xué)水平出發(fā)!

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