教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。”教師既是教育者又是被教育者,，其習(xí)慣養(yǎng)成更是意義非凡,。以下是小編為大家整理的關(guān)于最新初中語文新教師培訓(xùn)心得范文精選5篇的內(nèi)容，供大家參考閱讀,。
初中語文新教師培訓(xùn)心得 篇1
在這次培訓(xùn)中,，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上,，而作為“領(lǐng)路人”的我們,，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì),；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”,，要用“感恩”的心來面對社會,，報答家人。
在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻的重要性,。我深感內(nèi)疚,，我的愛太過狹窄,，太過片面,。我對學(xué)生，只是“用眼”去看,，沒有“用心”,，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠,。因此,，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流,，用心去感受我的學(xué)生,；但，我又是自豪的,，因為,，我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的,！
在培訓(xùn)中,，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學(xué)生——雖然,，我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來,，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰,。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,，我不禁大汗淋漓,！慶幸，我非常慶幸,，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,，因為我還來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。
首先,，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來,，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求,。
其次,，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩,，不再單一枯燥,，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展,，進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺,。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生,，把自己的因為課堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生,、轉(zhuǎn)化學(xué)生,。“以心換心，以情換情,，以恩換恩”,，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考,。
第三,，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們,，那是他們的天空,，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,，他們的未來讓他們自己去把握,！而我，則是他們未來的領(lǐng)路人,，我所要做的,，就是在他們迷惑,、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人,。對于他們,，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán),。
當(dāng)然,，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此之外,，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等,。俗話說“活到老學(xué)到老”,，“學(xué)海無涯”嘛,。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,，我會成為一名合格的人民教師,，而這，是我今后的奮斗目標(biāo),！
作為一位初中語文教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：
一,、主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,。
二、強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長,。
在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)時我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,，喚醒主體意識,。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法,，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位,。在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入，歷經(jīng)注意,、思考,、生疑、解疑,、創(chuàng)造等心理體驗,，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣,，形成學(xué)力,。其次,，課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推進,。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營造使學(xué)生主動參與的教育情境,，有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性,，適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,，有意識地強化活用，加強能力遷移,。
三,、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),，在教學(xué)活動中,，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心,。"無論是條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源，時時有課程資源,。它是可以再生的,，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源,，提升自己素質(zhì)和能力。
四,、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語文課程,，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念,。教師在教學(xué)課堂評價中要采用科學(xué)的評價方法,，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力的評價,。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來,，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價值取向,，使語文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩,。其實，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵,，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價建議”部分,，就對語文課程的評價提出了新的實施原則,、方法和策略,，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間,。總之,，一切的革新必須在實踐中提高,，在探索中前進，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好,。
初中語文新教師培訓(xùn)心得 篇2
讀了《做有智慧的教師》一書,，感受頗深。這本書是7位教師精神家園的縮影,，林曉,，黃有華，呂淑彩,，蔡春龍,，陳斌，葉雋,，林友深,7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象,。這是一本記錄教育教學(xué)實踐、思考,、研究的結(jié)晶,，也成為了考問自我、敞開心扉的空間,。他們在敘寫,、反思和追問的過程中,，教師個人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。讓我們明白到教師發(fā)展=反思+交流+互動,。
一,、真實的生活寫照，這是一本關(guān)于七位青年名師平凡生活的真實寫照,，讀著讀著讓你感受他(她)就是你,，你就是他(她)，使做為教師的我們也沉寂其中,。
二,、真摯的情感，平日自己身為教師不能言,、不宜言,，或說不清道不明的情緒、壓力等等,，可在此找到蹤跡……
三,、真切的智慧，面對頑劣孩子應(yīng)有的智謀,，面對優(yōu)生需具備的睿智,，面對最易被忽略的中等生所必須的理智，以及生活中與教育有關(guān)或無關(guān)的智略……各種智慧都在此交鋒,。
借助博客平臺,，養(yǎng)成反思習(xí)慣。在實踐中反思,，分析原因,，尋求對策;在反思中升華思想，任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實踐,、反思,、思想升華、再實踐的過程,，來促進自身的`專業(yè)發(fā)展,。
基于教育敘事，講述鮮活故事,。“世事洞明皆學(xué)問”,，教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的智慧,，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律,、原則和方法。
打開交流窗口,，多向互動交流,。打破教育現(xiàn)實與虛擬世界的界限,，獲得四面八方的教育、教學(xué)思想營養(yǎng),，教育博客是當(dāng)今教師成長的一個平臺,，善加利用，就會起到促進作用,。
確實教師每天都會遇到新情況,，需要解決新問題，每天都有鮮活,、生動的教育故事發(fā)生,。這本書中百篇的故事既有對“孩子，你是幸福還是悲哀”,、“要強扭這顆孩子的‘瓜’嗎”等培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻思考,，也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”、“給孩子們一個網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護與關(guān)愛;既有“當(dāng)老師,，你幸福嗎”,、“教師，你有良好的習(xí)慣嗎”的教師人生自我考問,，也有對“給臺階后,，再拆臺階”、“情中育人,，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師,，很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思,。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣，才能獲得可持續(xù)發(fā)展,。
教育學(xué)生學(xué)會愛父母,、愛別人。同時我們也會贏得他們的愛,，贏得他們由衷的尊敬,。
因為有了愛我們的心中才總有一種溫暖的感覺，生活才變得那么迷人,。因為學(xué)生感受著愛,，懂得了愛，他們才會懂得尊重,、懂得回報,。學(xué)生喜歡他們心目中的教師，喜歡能了解他,、鼓勵他,，給他勇氣和力量的教師,。我們應(yīng)該像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都享受到熱烈的,、沸騰的,、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學(xué)生,，讓他們來體驗成功和歡樂,。只要我們內(nèi)心充滿愛，以無私的師恩,、高尚的師德,、勤懇的敬業(yè)精神銳意進取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學(xué)生們的喜歡,，做一個學(xué)生喜歡的有智慧的教師,。
初中語文新教師培訓(xùn)心得篇3
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課,，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性,，使課堂教學(xué)做到更加有效呢,？
一、要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)的意識,。
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點有重點的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，,。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性,，作為語文教師,，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識——過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實,，要過關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫,，該背的一定要背,。
二、要做好對話中的“首席”
課前，老師要和教材“對話”,，把教材讀懂,，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵,。課堂上要講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生不會的，少問,，少講,，多示范。示范是最好的老師,，要惜時如金,，盡可能減少課堂時間的損耗。
三,、莫把課堂當(dāng)講堂,，莫把語文課上成討論課。
課堂是學(xué)堂,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言,，要最大限度地提高學(xué)生的參與度,。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,，給學(xué)生留下的是字詞,、是語感，是不可言傳的感受,。討論得太多,，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田,，荒了自己的園；聲光電一起上,，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁拐Z文味兒少了,。
四,、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
課堂,，首先是生活,，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),，是老師,、學(xué)生和教材三者之間的對話,。課堂上，更多的是在老師組織,、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生和教材對話。教師關(guān)注的是學(xué)生,，該講的講,，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識,，一定要有過關(guān)意識,。
五、教給方法,，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識,，并運用這些知識去組合,、去創(chuàng)新。
1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊,，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力,。
2．教給學(xué)生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力 。
讀懂課文的方法是多方面的,，從識字,、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情,，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,，布局謀篇的方法都需要教,。
3．教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”,。在課外閱讀指導(dǎo)中,，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,，讀得有收效,。提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略,，還有專家們提出的：1．準(zhǔn)確,、深入地解讀文本；2．精心進行教學(xué)設(shè)計,；3．靈活機動地實施教學(xué),；4．喚起學(xué)生的生活體驗；5．創(chuàng)設(shè)大問題背景,，實施有效對話,；6．適度拓展、堅持練筆等等,。
總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流,、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程,。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓,，立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂,，我們的語文課程才可能充滿生機和活力。
初中語文新教師培訓(xùn)心得篇4
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進步，這正如“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先,，我的教育理念又有新的發(fā)展,，教學(xué)思想有了進一步的更新。 聽了各位專家的報告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟實用的教學(xué)技巧,，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹,、情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)和機智點撥等,，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對議論文,、散文、小說,、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。
我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生,，研究教材，關(guān)注社會,，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展,；要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，經(jīng)常進行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求,，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學(xué)方法,，豐富的知識儲備,，提高自身的教學(xué)能力；結(jié)合自身的教育實踐,，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用,。
其次,，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野,。
作為一名語文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,，每一天都有感觸,，每一天都有收獲，每一天都有驚喜,，聆聽了專家的一場場精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文,，議論文,，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段,，并運用到實際教學(xué)中去。在這個平臺上,，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長補短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了視野,。
專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升,。 以前的我，對教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進,，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠,；結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認(rèn)真落實“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計,；注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么,？怎么學(xué)？解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性,。
總之,，通過本次培訓(xùn)，更加堅定了自己立足課堂教學(xué),，積極進行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向。
初中語文新教師培訓(xùn)心得篇5
教師不僅僅要成為一名愛心滿溢的教師,，還要成為一名智慧型的教師,。
教師是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使,，這是對每一位教師的最基本要求,。夏丐尊先生也說：“教育好像掘池，有人說四方形好,，有人說圓形好,，朝三暮四地改個不休，而池的所以為池的要素的水,，卻無人注意,。教育上的水是什么？就是情,，就是愛,。教育沒有了情愛，就成了無水的池,，任你四方幸也罷,，圓形也罷，總逃不了一個空虛,。”然高爾基又說：“愛孩子這是母雞也會做的事,，可是，要善于教育他們,，這就是國家的一件大事了,，這需要才能和淵博的生活知識。"他告訴我們,，教師不僅僅要成為一名愛心教師,，還要成為一名智慧型的教師。
教育是一門藝術(shù),，是一門科學(xué),，教育需要科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教育實踐，容不得馬虎,。對孩子,，言傳身教,，愛而不盲目，嚴(yán)而不苛,，民主平等,，文明和諧，共同進步,。做現(xiàn)代智慧型教師,，建立終身教育觀是我們教師成長的任務(wù)和方向，也是時代的強烈要求,。國外教育專家指出,，教育要使學(xué)生感受到幸福。幸福教育,，是教育本義的回歸，是以人為本,、尊重生命的表現(xiàn),。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力，又有多少學(xué)生在學(xué)校感到真正的幸?？鞓?？前不久，我聽說我的一個同事的兒子休學(xué)在家,。大家都有些吃驚,。我們都知道，這個同事的兒子各方面都很突出,，非常優(yōu)秀,，本來今年要參加高考。于是,，大伙兒猜測不斷,，得出最后結(jié)論可能是心理承受不住巨大的壓力。使孩子們輕輕松松接受教育,，這是我們每一個教師需要研究的課題,。只有孜孜不倦的教師，才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生,、優(yōu)秀的學(xué)生乃至杰出的學(xué)生,。
努力把自己打造成一名智慧型的教師，要切實提高自身素質(zhì),，加強自我修煉,，其實說難也容易！
一,、加大“充電”力度,。
人的業(yè)余時間要坐擁書城,，與書為伴，營造自我書香世界,。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑,。每天給自己安排一點讀書的時間，增加閱讀量,，要注意學(xué)習(xí)知識的深,、廣、新,、專,。深，是要通讀教育理論,、著作,，理清其來龍去脈，并能利用理論來宏觀指導(dǎo)實踐,；廣,，是要看各個領(lǐng)域的書籍，要看得雜,，連學(xué)生喜歡看的書,，我們老師也應(yīng)該去讀一讀；新,，是要多看各類教育報刊雜志,，捕捉教育研究的前沿信息，掌握教改動態(tài),，了解教學(xué)熱點,；專，就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊,，提高自己的專業(yè)水平,，在微觀上調(diào)控工作實踐。常說,，教師給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水。我們要自己為自己“加油,、充電”而孜孜不倦地吸取知識,。
二、養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
亞里斯多德曾經(jīng)說過：“我們每一個人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的因而優(yōu)秀不是一種行為,，而是一種習(xí)慣。”習(xí)慣帶給個人的影響是終身的。教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。”教師既是教育者又是被教育者,，其習(xí)慣養(yǎng)成更是意義非凡。
我們教師平時多讀書,，還得多動筆,。利用業(yè)余時間寫寫教育筆記，記錄一些所思所感,，對自己是一種很大的,。寫東西要理性思維，要由淺入深,，由表及里,，由隨意到有意，由自覺到自發(fā),。動筆的過程,，就是思考的過程，組織語言的過程,，調(diào)節(jié)思維的過程,，也是進行自我教育和自我提高的過程。培養(yǎng)形成自身良好的習(xí)慣,，為成就自己輝煌的教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。
修煉學(xué)習(xí)的過程是一個艱難的過程,，但是有挫折,，才有收獲的甜美；有痛苦,，才有歡樂的滋味,。品牌是打造出來的做一名智慧型教師，我要不懈努力,。是否只要全身心投入,，堅持不懈去追求，就能走出一條有自身特色的教育之路,？我要用自己的行動去驗證,！