幼兒園教育活動設(shè)計與實(shí)施本書可作為學(xué)前教育專業(yè)本、?？平滩模部梢宰鳛橛變簣@教師職后培訓(xùn)教材,、學(xué)前教育工作者讀物,，還可以供所有對幼兒教育感興趣的人士閱讀。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒園教育活動設(shè)計與實(shí)施試題及答案解析的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。
幼兒園教育活動設(shè)計與實(shí)施試題及答案解析
一、填空題（本大題共10小題,，共10個空,，每個空1分，共10分,。請把答案填在題中的橫線上,。）
1.從幼兒園教育活動的特征出發(fā)，幼兒園教育活動可以分為生活活動,、游戲活動和 ,。
2.幼兒園教育活動內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn) ，要求兒童學(xué)習(xí),、獲得的知識,、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。
3.幼兒園教育活動目標(biāo)表述的基本要素有 、條件,、標(biāo)準(zhǔn),。
4.教育活動中實(shí)施觀察的意義一是觀察是了解幼兒的窗口；二是觀察是實(shí)施 的基礎(chǔ),。
5.合作式學(xué)習(xí)的一般類型有師幼互動為主的合作式學(xué)習(xí),、幼幼互動為主的合作式學(xué)習(xí)和
為主的合作式學(xué)習(xí)。
6.保證兒童身體正常地生長發(fā)育和 健全地發(fā)展,，是保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的重要方面,。
7.幼兒園教育活動組織與指導(dǎo)的一般性策略有觀察、導(dǎo)入,、 ,、回應(yīng)。
8.幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)置可以從興趣入手,、從經(jīng)驗(yàn)入手,、從教材入手，從 入手,。
9.思考和評定幼兒園活動有效性的兩個基本著眼點(diǎn)是“幼兒有意義的學(xué)習(xí)”和“ ,。”
10.以幼兒具體的、可被觀察的行為表述對象的幼兒園教育活動目標(biāo)是 目標(biāo),。
二,、判斷題（本大題共10小題，每題1分,，共10分,。對的，請在題號前括號里打“√”,；錯的,，則請在題號前括號里打“×”；判斷失誤還倒扣1分,。）
【 】11．幼兒園的區(qū)角活動是教師創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供相應(yīng)的材料并給予一定間接影響的教育活動類型,。此類活動一般計劃性強(qiáng),，時間比較固定，是適宜給幼兒自由選擇的區(qū)域活動,。
【 】12．幼兒園教育活動和幼兒園課程是密切相關(guān)的,，幼兒園教育活動是理論上的探究，而幼兒園課程則是實(shí)踐層面的操作,。
【 】13．幼兒園教育活動設(shè)計可以幫助兒童學(xué)習(xí),、促進(jìn)兒童發(fā)展；引發(fā)教師思考,，選擇行為策略,；優(yōu)化活動過程,，提高活動效果。
【 】14．幼兒園保教目標(biāo)包含了體,、智,、德、美等全面發(fā)展的教育目標(biāo),，是教育目的在幼兒園階段要求的具體化,。
【 】15．體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有真實(shí)性、模擬性和開放性,。
【 】16．柯達(dá)伊音樂教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)兒童身體的動作,，強(qiáng)調(diào)讓個體兒童能意識到身體的不同部位，以及各部位運(yùn)動的方式,；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人類本能的,、自然的音樂表現(xiàn)方式——節(jié)奏。
【 】17．教育活動的內(nèi)容即教師教學(xué)的材料,，關(guān)注的是教師的教學(xué),，而不是幼兒自主的活動。
【 】18．對教育活動方法的評價主要表現(xiàn)在對教育活動方法的適宜性和有效性方面的評價,。
【 】19．對幼兒園教育活動實(shí)施有效性的評估,，關(guān)注的應(yīng)是活動的結(jié)果。
【 】20.探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn),、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式,。
三、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題,，每小題1分,，共5分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中,，只有一項(xiàng)是符合題意的,，把你所選的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。）
21.幼兒園教育活動組織和指導(dǎo)過程中的基本要素是
A.教師 B.幼兒 C.教師和幼兒 D.環(huán)境材料 【 】
22.當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和探究面臨困難止步不前時,，教師引發(fā)幼兒進(jìn)一步討論和探究的方法是
A.發(fā)散式提問 B.啟發(fā)式提問 C.層疊式提問 D.反問 【 】
23.提出“從較簡單的辨別技能的學(xué)習(xí)到復(fù)雜的問題解決技能的學(xué)習(xí),，把全部教育活動內(nèi)容按等級排列”主張的是
A.加涅 B.布魯納 C. 奧蘇貝爾 D.布魯姆 【 】
24.開展教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸屬以及教育活動內(nèi)容選擇、方法運(yùn)用,、效果評價的依據(jù)和準(zhǔn)則是
A.幼兒的已有經(jīng)驗(yàn) B.教師設(shè)計的活動方案 C.教師的教育能力 D.目標(biāo) 【 】
25.幼兒園教育活動目標(biāo)表述的角度有
A.從教師的角度 B.從幼兒的角度
C.既可以從教師角度也可以從幼兒角度 D.從幼兒行為發(fā)生的變化角度 【 】
四,、名詞解釋（本大題共5小題，每小題5分,，共25分）
26.幼兒園教育活動設(shè)計
27.發(fā)展性原則
28.幼兒園教育活動實(shí)施
29.師幼互動的策略
30.幼兒園探究主題活動
五,、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分,。先判斷,，后分析說明理由）
31．閱讀材料，請分析該案例體現(xiàn)了幼兒園教育活動組織和指導(dǎo)的什么原則,？
教師組織幼兒觀察烏龜?shù)幕顒?，主要目的是想讓幼兒通過自己的觀察獲得對烏龜有關(guān)特征的認(rèn)識。當(dāng)幼兒在觀察烏龜?shù)臍r,，一幼兒說：“烏龜?shù)臍つ鼙Ｗo(hù)自己,，要是誰來吃它，它會把身體縮到殼里,。”于是幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了“小動物怎樣保護(hù)自己”的話題上,。
教師發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題后就利用各種資源布置動物圖片，于是幼兒圍繞這個話題開展了交流分享的活動,。如蝸牛和烏龜一樣用硬殼來保護(hù)自己,，大象用長鼻子保護(hù)自己，用長鼻子噴水,，還可以把敵人甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等等,。盡管活動沒有按照教師原來的安排進(jìn)行，但幼兒都很積極參與活動,，思維活躍,，興趣盎然。
32.請從活動目標(biāo)的適宜性和操作性分析下面活動案例的設(shè)計特點(diǎn),。
小班談話活動 我愛吃的水果
活動目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話,，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。
（2）能圍繞“水果”這一主題交談,，并用簡單的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀,、味道,。
（3）能與同伴個別交談，愿意參加集體談話活動,，在集體面前講話聲音響亮,。
活動準(zhǔn)備：
（1）每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好,，活動前放在桌面；
（2）備幾個水果,，切成塊狀,，插上牙簽，用盤裝好。
活動過程：
（1）創(chuàng)設(shè)談話情境,，引出談話話題
請幼兒品嘗切好的水果 “水果好吃嗎,？你們喜歡吃水果嗎？” 幼兒回答后把自己的水果拿在手里,。
（2）引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”的話題自由交談
你喜歡吃什么水果,？你帶來的水果是什么顏色，什么樣子的,？有什么味道,？
幼兒手拿水果與旁邊的同伴自由交談，教師巡回參與談話,，提醒幼兒安靜傾聽,，等別人說完了再講，并指導(dǎo)跑題的幼兒,。
（3）引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍
①集體談?wù)?ldquo;水果”,。請講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果。
②教師提出新的話題：你還吃過哪些水果,？吃水果有什么好處,？
（4）教師小結(jié)，集體唱《蘋果歌》結(jié)束活動,。
六,、問答題（本大題共有5小題，每小題6分,，共30分）
33.設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動的要點(diǎn)是什么,？
34.幼兒園音樂教育內(nèi)容主要有哪些？
35.影響幼兒園教育活動實(shí)施有效性的因素是什么,？
36.有效師幼互動的支持策略有哪些,？
37.接受式學(xué)習(xí)運(yùn)用于幼兒園教育活動的意義和價值是什么？
《幼兒園教育活動設(shè)計與實(shí)施》試卷參考答案
一,、填空題（本大題共10小題,，共10個空，每填對1空得1分,，滿分10分）
1.學(xué)習(xí)活動
2.教育目標(biāo)
3.行為
4.教育活動
5.全員互動
6.心理
7.提問
8.聯(lián)系
9.教師有意義的教學(xué)
10.行為目標(biāo)
二,、判斷題（本大題共10小題，每答對1小題得1分,，判斷失誤的不但不得分還倒扣1分,，滿分10分。）
11. × 12. × 13.√ 14. √ 15. × 16. × 17. √ 18. √ 19. × 20. √
三,、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題,，每答對1小題得1分,，滿分5分。）
21.C 22.B 23.A 24.D 25.C
四,、名詞解釋（本大題共5小題,，每答對1小題得5分，滿分25分）
26.幼兒園教育活動設(shè)計
幼兒園教育活動設(shè)計是一門研究兒童學(xué)習(xí)和促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的應(yīng)用性學(xué)科,，是以對教師引起,、維持和促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的所有行為的關(guān)注為出發(fā)點(diǎn)，并以研究兒童的發(fā)展作為落腳點(diǎn),。
27.發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是指在教育活動設(shè)計中,，必須準(zhǔn)確地把握兒童的原有基礎(chǔ)和水平并以此為依據(jù)著眼于促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知,、情感,、個性以及社會性等方面全面的、整體的發(fā)展,。即教育活動設(shè)計應(yīng)以促進(jìn)兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，應(yīng)適應(yīng)兒童的發(fā)展水平，考慮兒童的原有基礎(chǔ),。
28.幼兒園教育活動實(shí)施
幼兒園教育活動實(shí)施是將由編制的幼兒園課程和經(jīng)由設(shè)計的幼兒園教育活動付諸于教育實(shí)踐的過程,。
29.師幼互動策略
師幼互動策略是指教師在應(yīng)對具體的師幼互動關(guān)系情景時，為有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展所采取的具體行動和方法,。
30.幼兒園探究主題活動
幼兒園探究主題活動是指圍繞一個主題而開展的以幼兒的自主探索,、自由表達(dá)、合作交流,、質(zhì)疑解惑為過程的活動,，它是以讓幼兒獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒探索欲望,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性表征能力和解決問題能力為目標(biāo)的一種探究式學(xué)習(xí)活動,。
五、案例分析題（本大題共2小題,，滿分20分）
31.閱讀材料,，請分析該案例體現(xiàn)了幼兒園教育活動組織和指導(dǎo)的什么原則？
體現(xiàn)了幼兒園教育活動組織和指導(dǎo)的靈活性原則,。因?yàn)榻處熿`活處理了“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系,，捕捉了幼兒的興趣和需要，并以此作為靈活調(diào)整教育活動的新的“生長點(diǎn)”,，為幼兒創(chuàng)造相應(yīng)條件,，讓幼兒在活動中主動建構(gòu)和提升經(jīng)驗(yàn)。
32.請從活動目標(biāo)的適宜性和操作性分析下面活動案例的設(shè)計特點(diǎn),。
該活動目標(biāo)體現(xiàn)了小班的談話要求,?；顒舆^程能根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，教師采用“品嘗水果”的方法導(dǎo)入,，喚醒幼兒對水果的已有經(jīng)驗(yàn)的形象動態(tài)體驗(yàn)，從而為下面的談話做好鋪墊,。接著針對幼兒手中的水果提出問題,，創(chuàng)設(shè)出親切、溫馨的談話氣氛,。針對小班幼兒具有明顯的“以自我為中心”的談話特征,，教師在第二環(huán)節(jié)中幫助幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴談話，幫助幼兒逐步養(yǎng)成“有意識集中注意力傾聽”的習(xí)慣,。第三環(huán)節(jié)是拓展談話范圍,，目的在于讓幼兒知道水果的話題還可以從另外一個方面來談。由此可見,，“能圍繞水果這一主題交談,，并用簡單的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀,、味道”的目標(biāo)是可以達(dá)到的,。運(yùn)用結(jié)伴談話的方法，在這一環(huán)節(jié)突出了“能與同伴個別交談,，學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話”的目標(biāo)的達(dá)成,，所以此活動設(shè)計的目標(biāo)是適宜可行的也是可以操作的。
六,、問答題（本大題共5小題,，共30分）
33.設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動的要點(diǎn)是什么？
設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動的要點(diǎn),，一是探究的主題從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā),；二是探究環(huán)境為兒童提供足夠的支持條件；三是探究過程傾聽兒童 ,、觀察兒童,、與兒童進(jìn)行合作交流、為兒童搭建支架,。
34.幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容主要有哪些,？
幼兒園音樂教育活動的主要內(nèi)容有：唱歌、韻律活動,、打擊樂演奏,、音樂欣賞。
35.影響幼兒園教育活動實(shí)施有效性的因素是什么,？
幼兒園教育活動設(shè)計的本身,、實(shí)施幼兒園教育活動的教師,、幼兒園教育活動的實(shí)施對象、與幼兒園教育有關(guān)的各種環(huán)境因素,。
36.有效師幼互動的支持策略有哪些,？
一是激勵性互動策略，包括有情境感染,、語言催化,、情感分享；二是追隨式互動策略,，具體有環(huán)境創(chuàng)設(shè),、變換調(diào)整、耐心等待,、及時反思策略,；三是挑戰(zhàn)式互動策略，具體有問題質(zhì)疑,、啟發(fā)思考策略,。
37.接受式學(xué)習(xí)運(yùn)用于幼兒園教育活動的意義和價值是什么？
（1）使兒童對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容有意義加工和積極思維,，掌握系統(tǒng)化的知識,。
（2）有助于兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)和態(tài)度。
（3）相對于其他學(xué)習(xí)模式而言,，接受式學(xué)習(xí)所需要投入的成本和時空環(huán)境等物質(zhì)條件較少,，比較經(jīng)濟(jì)易行。
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