六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇1
半個(gè)學(xué)期很快過去了,，期中考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡單總結(jié)一下六年級(jí)3班語文的具體情況,。
總體情況:參考人數(shù)：50人參加考試,。最高分是92分,，最低分是13.5分,。及格人數(shù)43人,，不及格人數(shù)7人。
期中考試試卷分析：
第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用,，占28分,。第一題是根據(jù)拼音寫字成詞，第二題是對(duì)近義詞,、反義詞的掌握,，第三題是改錯(cuò)字，并把成語分類,。第四題考察的是關(guān)聯(lián)詞的用法,。第五題主要是對(duì)書中的日積月累部分的運(yùn)用。大部分學(xué)生做的還好,。錯(cuò)的較多的就是近,、反義詞中的清脆、演奏的近義詞,，以及優(yōu)雅,、粗俗的反義詞。學(xué)生很混淆,。還有描寫景色的名言警句,，又很多學(xué)生寫的不是描寫景色的，而是狀物的,，錯(cuò)的較多,。
第二部分：句型轉(zhuǎn)換及填空。占31分,。句型主要是考察學(xué)生的擴(kuò)句,、縮句、修改病句以及反問句改成陳述句,。錯(cuò)的較多的是縮句,，這也是這學(xué)期以來的重點(diǎn)，練習(xí)過很多次,，但是還是有很多同學(xué)不能縮到最簡形式,，今后在這方面還要多下點(diǎn)功夫,。其次是修改病句，這一次的修改病句較難,。其中有一題是把兩個(gè)保衛(wèi)改成保護(hù),，而很多同學(xué)刪去了其中的一小句，這樣就改變了句子的意思,，所以錯(cuò)誤,。在填空部分，學(xué)生們做的都挺好,。
第三部分：課外閱讀,。占16分。自從上了五年級(jí)以來,，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié),。但是這一次的閱讀比較簡單，大部分學(xué)生都能的高分,。相對(duì)而言,，較難的就是解釋文中詞語了，減的分較多,。
第四部分：作文,。占25分。以感動(dòng)為話題,，這是第三單元的作文主題,。目的就是寫人敘事，讓人感動(dòng),。作文扣的分相差很大,，最少2分，最多只給了5分,。主要問題是文章結(jié)構(gòu)安排不夠合理，文章條理不清晰,，在敘事和寫人的時(shí)候技巧單調(diào),，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生好言好句的內(nèi)在積淀太少，還有書寫不工整也是很大的問題,。
今后的努力方向:
1,、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練,。
2,、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá),，書寫認(rèn)真,。
3,、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重,。
4,、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整最好用炭素墨水的筆來答題要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆,。
六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇2
一,、試卷基本情況
試卷分為三部分，第一部分是“知識(shí)積累與運(yùn)用”;第二部分是“閱讀理解與感悟”;第三部分是“妙筆生花,，習(xí)作展示”,，總分100分,。題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生,，綜合考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查,，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,，綜合性較強(qiáng),，難度適中,。
二,、學(xué)生成績情況
我六年級(jí)有學(xué)生86人,，全部參考?？偡?865分,，平均分79.8分,，85分以上43人，優(yōu)秀率達(dá)50%,，不及格7人,，及格率為92%。此次成績我覺得學(xué)生答出了自己的真實(shí)水平,，但平均分不高,，主要原因是學(xué)困生多，并且成績太低,，七人當(dāng)中有4人不足30分,，有一人得了0分。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法,，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,。
三、學(xué)生答題情況
第一部分：知識(shí)積累與運(yùn)用
這部分共四大題,，滿分為42分,，平均得分約37分,。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍十分較重,，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估計(jì)是平時(shí)我把“寇”與“冠”放在一起比較識(shí)記,，讓部分同學(xué)發(fā)生了識(shí)記混淆。再有一處是“最著名的就是被稱為——的李白杜甫”很多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不認(rèn)真,。
第二部分：閱讀理解與感悟
這部分由兩個(gè)課內(nèi)閱讀和一個(gè)課外閱讀組成。滿分為30分,，平均得分約16分,，得分率約50%。個(gè)別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯(cuò),，說明平時(shí)課文朗讀不熟練。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯(cuò),。課外閱讀對(duì)兩個(gè)詞語的解釋不到位,，大多能說出詞語的意思，但沒有結(jié)合上下文來理解,，意思不全面,。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置 但在說明理由時(shí)卻回答不全面、完整,。明顯學(xué)生語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練,。
第三部分：習(xí)作
習(xí)作部分滿分為28分，平均得分約23分,。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長故事,，試題難度不大，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫,。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進(jìn)行敘述，如學(xué)騎自行車,，學(xué)做飯,，學(xué)做衛(wèi)生，學(xué)習(xí)衣服等,，由于是親身經(jīng)歷,，都能寫出真實(shí)的過程及自己的收獲和感悟。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整,，與平時(shí)的練習(xí)書寫有很大關(guān)系,，以后我們還要進(jìn)行加強(qiáng)漢字書寫練習(xí)。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象,，以后要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，積累好詞好句，優(yōu)美段落,，為寫作錦上添花,。
四、反思與對(duì)策
1,、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì),、不愿檢查等不良習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì),、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣,、審題能力等的培養(yǎng),，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍,，回頭檢查的好習(xí)慣,。
2、多種策略降低錯(cuò)字率,。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字,，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析,。
3、 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，“授之以魚，不如授之以漁”,，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法,，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋煟拍苡懈蟮陌l(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解感悟能力,，概括的能力,。
4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句,，優(yōu)美詞語，為寫作錦上添花,。
5,、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作,。平時(shí)教學(xué),，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求,，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣,，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得,。
六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇3
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績,，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高,，說句實(shí)話,，真的很難!畢竟學(xué)困生比較多，逐題看過學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一,、期中試卷分析基礎(chǔ)知識(shí)部分
總體上說,，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生,，盡管如此,，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!
第一題看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目,，但我感覺越是簡單的就越容易失誤,，我仔細(xì)數(shù)了一下，班里全對(duì)的只有全班的三分之二,，可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，幾個(gè)詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),，應(yīng)該做的再細(xì)些!
第二題,，學(xué)生做的不太好，得分不太高,，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好,，學(xué)到的知識(shí)不能靈活變通運(yùn)用,，改寫的過程中沒認(rèn)真讀題，標(biāo)點(diǎn)的使用不正確,，這是教學(xué)中的重點(diǎn),，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練,。
第三題，成語積累,，平時(shí)教學(xué)中我比較重視,，但感覺自己做的還不夠細(xì)致,。復(fù)習(xí)到了秋天的成語,，但是鞏固的力度不足!在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!
第四題，學(xué)生不能將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用,。比如：詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪,，請(qǐng)舉出具體的事例,，個(gè)別學(xué)生能答出“開鑿隧道”設(shè)計(jì)“人”字形線路，大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦,，認(rèn)真的事例來寫,。今后將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的行為習(xí)慣。
第五題錯(cuò)誤點(diǎn)集中在修改病段,，這是我們本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)，五個(gè)錯(cuò)誤,，學(xué)生一般找對(duì)四個(gè),，全對(duì)的兩個(gè)班每個(gè)班級(jí)只有十來個(gè)!我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準(zhǔn)，有很多同學(xué)將好好的句子也改了,，嚴(yán)格起來說也是不對(duì)的!
二,、閱讀部分
課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是,，學(xué)生不能能用完整的語言來回答問題,，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，多數(shù)學(xué)生只寫兩組,，老師講過的題,，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答,，沒講到的類型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思考,，試卷空白較多。這也帶給我新的思考!課外閱讀,，失分相對(duì)教多,，寫中心句的，全班只有一個(gè)學(xué)生能按要求寫,，其余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個(gè)字就代替了,，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧,，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些?如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手?再者，加標(biāo)點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生對(duì)于引號(hào)的運(yùn)用還比較模糊,。在主觀性題目上，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整!在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒,，平常我也在班級(jí)中鼓勵(lì)學(xué)生，只要是平時(shí)測(cè)試,，只要你寫了,，就得分，只是1分,、2分,、3分的區(qū)別!
三、習(xí)作部分
學(xué)生得分和平行班級(jí)比較起來,，比較低,，我分析了一下,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題,，我想這也是我班沒有考出成績的原因,，字寫端正了，寫認(rèn)真了,，我想不僅是習(xí)作分能提高,，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!
在這次期中考試，令我遺憾的是,，學(xué)生的成績?cè)谙禄?，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績,。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門,。
六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇4
一,、基本情況：
本次期中考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘，滿分100分,，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以教材為基本點(diǎn),，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)前四單元的主要知識(shí)點(diǎn)，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的,、較有價(jià)值的語文試卷,。具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣,。
綜觀這份試卷,，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、寫作”三大板塊,，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià),。
2,、突出語文的實(shí)踐與開放。
基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用,，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練,，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間,，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查,。
3、注重課外的積累和運(yùn)用,。
積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位,。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程,。有了豐富的積累,，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本,，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合,。
總體說來，本份試題涉及面廣,、題型多樣,、難易適中，檢測(cè)全面而合理,，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際,，問題明確無歧義,，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷,。
二,、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：
這次參加考試人數(shù)130人，平均分?jǐn)?shù)86.26分,，及格人數(shù)122,，及格率80%，優(yōu)秀人數(shù)41人,，優(yōu)秀率36%,，沒有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
三,、做題分析：
1,、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看,，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：
(1)掌握較好的是基本知識(shí)題,，字、詞,、句子部分學(xué)生掌握得較好,，得分率較高;
(2)字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)別字,，不能正確選擇讀音,。
(3)我會(huì)查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義，多數(shù)學(xué)生丟分,。
(4)對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解,，大部分學(xué)生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是十分準(zhǔn)確,，可見學(xué)生概括短文的能力有待提高,。
(5)在第二篇閱讀題的第2小題中，有少數(shù)學(xué)生不能正確填寫“信服”的反義詞,，失分的學(xué)生很多,。
(6)習(xí)作方面。這次作文寫生活中讓自己快樂而且是印象深刻的一件事,。這次學(xué)生的作文整體上很好,，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生以前寫過,，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò),。基本達(dá)到了寫作要求,。而且語句通順,，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。
2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。
(1)詞語句子積累不夠。
重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。
(2)書寫不規(guī)范,。
從整體卷面看,，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分,。
四,、教學(xué)建議：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位,，特別是字,、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，閱讀和寫作才能有所提高。
2,、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，注意審題，書寫工整,。
3,、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,，讀通讀順讀懂以后再答題,。
4、命題時(shí)題目表述要清楚明白,，考察學(xué)生的能力要廣泛,，不要把學(xué)生的思維限制得太死。
5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作,，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫,。作文的書寫要工整、干凈,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用,。
六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇5
一、總體情況
二,、具體情況
書寫和卷面滿分為5分,，部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，卷面有亂涂亂劃現(xiàn)象,，得滿分的只占15%,，大部分同學(xué)得3分。
閱讀理解包括課內(nèi)文言文閱讀,、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀三部分,。
課內(nèi)現(xiàn)代文考查第三單元《春》的內(nèi)容，題目不難,，可得滿分的很少,。第15題考查詩句的出處及前后句,，是課下注釋的內(nèi)容,，65%學(xué)生記不住出處。第16題考查對(duì)內(nèi)容的理解,，有一半學(xué)生對(duì)春風(fēng)的特點(diǎn)理解不全面，如聽覺方面概括不出春風(fēng)“悅耳,、動(dòng)聽”，概括為春風(fēng)“美”,。第17題概括小標(biāo)題和劃分層次,，因?yàn)橛?6題的提示,，90%做對(duì)了，得分非常好,。
寫作實(shí)踐為二選一：一個(gè)是半命題：《踏入初中,，我感受到了》，一個(gè)是以“課余”為話題進(jìn)行寫作,。兩個(gè)作文要求，都緊扣學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生有話可說,。本次考試作文學(xué)生能夠從熟悉的生活,、親身的經(jīng)歷入手來寫，可學(xué)生大都平淡敘述自己的經(jīng)歷感受,，不會(huì)具體描寫,，重點(diǎn)不突出;另外在考場上，學(xué)生思維沒打開,，選材范圍狹窄,，有新意的作文并不多。所以本次考試作文得分在40分以上的較多,，但高分作文很少,，更沒有滿分作文。
三,、存在問題及改進(jìn)措施
1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不該失分的情況多,。
打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用,，積累是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，運(yùn)用是積累的目的,。字詞,、文化常識(shí)、詩文,、名著等積累應(yīng)該記的記,，該背的背，該讀的讀,，該較真的較真,，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)積累，字字落實(shí),。切記：一字出錯(cuò),，滿“盤”皆輸。
2,、學(xué)生閱讀分析能力不強(qiáng),，重視引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，提高閱讀分析水平,。教師利用好小冊(cè)子和單元習(xí)題精選課外閱讀篇章,，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀的技巧,、方法。在閱讀中還要重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3,、重視作文指導(dǎo),，提高學(xué)生寫作水平。初一重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，記敘文寫作要重視引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的,，要訓(xùn)練學(xué)生能選取典型材料，運(yùn)用多種表達(dá)方式,，特別是學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫,，把事件、人物敘述描寫地具體生動(dòng)些,，提高學(xué)生寫作水平,。
六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇6
六年級(jí)語文試卷試題注重考察學(xué)生知識(shí)的積累程度與靈活運(yùn)用的能力，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語境理解詞語,、運(yùn)用詞語進(jìn)行閱讀的能力,。
一、試卷分析
從總體來說,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，獨(dú)立閱讀能力有明顯的進(jìn)步，習(xí)作方面能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá),。但漢字的正確使用方面還有待加強(qiáng),。
二,、積累運(yùn)用部分。
1,、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng),。能按照拼音正確寫出詞語,，而且寫字比較規(guī)范,，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確,。
2,、字詞方面?？疾炝藢W(xué)生對(duì)成語的掌握,。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問題,。大部分學(xué)生并不了解題意,，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多,。
三,、閱讀。
(一)把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容,，體會(huì)出文章蘊(yùn)涵情感,。但是也有很多同學(xué)在做這題時(shí)出現(xiàn)了這樣那樣的問題。比如說在說“狐貍媽媽爬過了一座山有爬過了一座山”這樣寫有什么好處時(shí),，學(xué)生的回答達(dá)不到點(diǎn)子上,。
(二)課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文，把握有用的文字信息,。在段落結(jié)構(gòu)上能夠準(zhǔn)確體會(huì)出總分結(jié)構(gòu),，可見教師在平時(shí)教學(xué)中能夠借助典型課文引導(dǎo)學(xué)生把握。在體會(huì)小蝦吃食特點(diǎn)時(shí),，能夠抓住重點(diǎn)字,、詞語進(jìn)行體會(huì)。并能結(jié)合生活實(shí)際按照課文中句子的表達(dá)方式正確仿寫,。只是個(gè)別學(xué)生在造句時(shí)候表達(dá)有些不通順,，部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重。建議教師在為學(xué)生搭建語文實(shí)踐平臺(tái)時(shí),，把說和寫并重,，讓學(xué)生在寫、讀,、交流,、修改的過程中提高正確用字的能力,。在找表達(dá)順序詞的時(shí)候找的不全，可能是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中教師只是說說而已,，沒有用表達(dá)順序的詞進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),，致使學(xué)生把握不全。
(三)課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文,，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí),。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思,，但表達(dá)時(shí)語言不是很清楚,、很準(zhǔn)確。
四,、習(xí)作表達(dá),。
孩子們有話可寫。所以,，字?jǐn)?shù)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn),，只是在構(gòu)思上還欠缺一點(diǎn)火候。
五,、對(duì)試題的意見
我個(gè)人覺得試題很好,。符合孩子們的特點(diǎn)，很貼近現(xiàn)在考試的試題,。很好,。
六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇7
一、試題特點(diǎn)
1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,。
試題覆蓋面廣,，全卷共十個(gè)大題，分為基礎(chǔ)知識(shí),、填空,、閱讀短文回答問題、習(xí)作四個(gè)板塊,，涉及到的知識(shí)和能力有：選擇字的正確讀音,、讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫,、組詞,、補(bǔ)充成語并填空、按要求寫句子,、按課文內(nèi)容填空,、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大,，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力,。
2.課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)
3.試題具有一定的開放性,，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮,。
如第四大題的第2小題是按要求寫句子，具有開放性,，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題,。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，主要寫一寫小學(xué)生課外一次難忘的生活經(jīng)歷,，談?wù)勛约旱母惺?，選材范圍貼近學(xué)生生活,，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累,，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的,。
二,、學(xué)生答題情況
全班57名學(xué)生參加考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為64,、75分,，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%,?？傮w來看，學(xué)生的成績比上學(xué)期有進(jìn)步,，但還有部分學(xué)生存在很多不足,。
現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
本大題覆蓋面較廣，有講讀課文和自讀課文;有課內(nèi)的和課外的,。從不同方面考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力,，和靈活運(yùn)用能力，本大題學(xué)生失分較少,。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想,。第四題的(2)題口語交際學(xué)生都能寫出自己的看法，可見學(xué)生在語言的表達(dá)方面有很大進(jìn)步,，這道題的分基本能得到,。
第三部分：閱讀短文，回答問題
這部分共兩個(gè)閱讀分析題,，滿分為27分,。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀，得分率達(dá)到96%，學(xué)生對(duì)于分析感悟,，回答的不太準(zhǔn)確,。第二個(gè)課外閱讀分析，得分率達(dá)到89%,。共5小題,，第4、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點(diǎn)來回答而得分不全,。課外閱讀一項(xiàng),，顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練,，努力提高,。
三、反思與對(duì)策
1,、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀,，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了,，基礎(chǔ)才能厚實(shí),。同時(shí),，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語文實(shí)踐中去,，通過大量的語文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固,，語文能力不斷提高,。而積累和運(yùn)用,，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)?ldquo;授之以魚,，不如授之以漁”,，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度,。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí),，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生獲得打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。
2,、重視作文教學(xué),，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手,，著力加提高我班學(xué)生的作文能力,，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇8
一,、試卷分析
本次語文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面,，難易適度，重視基礎(chǔ)性,、靈活性,、綜合性、多元性,、課內(nèi)外適度延伸,，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為三部分,，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分,，包括選擇題、看拼音寫漢字,、補(bǔ)全成語,、補(bǔ)全詩句、課內(nèi)積累,，詞句段運(yùn)用;第二部分為口語交際部分;第三部分為閱讀部分,，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀;第四部分是習(xí)作部分,。從總體情況上看，題量適當(dāng),，題型豐富,，內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
二、總體情況分析
本次語文期末考試,，本班共有48人,，參考人數(shù)48人，平均分73.2,，及格率81.25%,，優(yōu)秀率56.25%?？偟膩砜?，考試情況不理想，兩極分化太嚴(yán)重，沒能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。
從整個(gè)答卷情況來看,，基礎(chǔ)知識(shí)部分和課內(nèi)閱讀部分大部分學(xué)生掌握得比較好，課外閱讀和習(xí)作部分失分多一點(diǎn),。具體題目的答題情況分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分
第1題,，書寫評(píng)分。大部分學(xué)生書寫較工整,。
第2題,，選擇題?？疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，準(zhǔn)確率在80%以上。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí),。
第3題，看拼音寫漢字,。主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生掌握得比較扎實(shí),。其中失分較多的是“稚”和“瞅”。
第4題,，先補(bǔ)全四字詞語,，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子中。準(zhǔn)確率為75%,。從準(zhǔn)確率看出,，大部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是“萬不得已”的“已”,。
第5題,，填空，補(bǔ)全含“雨”的詩句,。重在考察學(xué)生詩句的掌握,。準(zhǔn)確率高，極少失分,。
第6題,，根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空。此大題重在考查學(xué)生詩句的積累和運(yùn)用的能力,。大部分學(xué)生掌握得比較好,。個(gè)別學(xué)生對(duì)詩句的理解不徹底,，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是“近水知魚性，近山識(shí)鳥音”,。
第7題,，詞句段運(yùn)用。此大題重在考查學(xué)生詞語積累和夸張句的情況,。大部分學(xué)生能全做對(duì),。個(gè)別學(xué)生關(guān)于“花開”的四字詞語掌握較差，有一部分學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點(diǎn),，仿寫句子出現(xiàn)了偏差,。
第二部分：口語交際部分
第8題，口語交際,。旨在考查學(xué)生語言表達(dá)和組織能力,，準(zhǔn)確率為95%，個(gè)別學(xué)生內(nèi)容太簡單,。
第9題,，課內(nèi)閱讀。聯(lián)系上下文,，寫出字,、詞、句子的.意思,，旨在考查學(xué)生對(duì)文言文掌握的能力,，準(zhǔn)確率為95%，個(gè)別學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真背誦和理解文言文,，掌握較差,。
第10題，從短文中提取有關(guān)語句,，把表格內(nèi)容填寫完整?？疾閷W(xué)生的文言文的理解能力,。大部分學(xué)生全部正確，個(gè)別學(xué)生生字出現(xiàn)錯(cuò)誤,。
第11題,，讀了這篇文言短文，你明白了什么道理?大部分學(xué)生對(duì)文言文掌握的很好,，及個(gè)別學(xué)生角度沒思考對(duì),。
課外閱讀部分。該題在考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的能力,、概括理解能力,、人物描寫方法和性格特點(diǎn)的分析,。從答題情況看，部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語的意思;部分學(xué)生沒能聯(lián)系到書本知識(shí);個(gè)別學(xué)生閱讀不認(rèn)真,，對(duì)事件的概括不正確,。
第三部分：習(xí)作部分
本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容，自擬題目,，條理清楚,，中心明確，具有真情實(shí)感,。大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,，書寫規(guī)范、工整,。也有個(gè)別學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗,，書寫潦草。
三,、改進(jìn)措施
1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,，沒有寫好字的意識(shí),。中高年級(jí)老師應(yīng)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈,。古話云“字如人面”,，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
“閱讀短文”歷來失分較多,，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高,。在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo),。
3、大量閱讀課外經(jīng)典,、優(yōu)秀書籍,。
要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書,。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐,，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧,。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力,、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書籍,。
六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇9
20XX20XX學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，我校批閱試卷工作也已經(jīng)結(jié)束,，縱觀此次試卷,，命題難以適中;學(xué)生答卷來看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),，習(xí)作水平較高,，但閱讀能力參差不齊，差距較大,。掩卷沉思,，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處,，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)方法的三重功能，現(xiàn)謹(jǐn)就本次畢業(yè)考試試卷做如下分析：
一,、試題的特點(diǎn)
本次測(cè)試共有四大題，可以概括為積累與運(yùn)用,，句子練習(xí),，閱讀與理解，習(xí)作四大類,。這四大類是從知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)。如積累與運(yùn)用占24%,，句子練習(xí)占26%,，閱讀理解運(yùn)用占25%，習(xí)作占25%,，這樣的比例分配體現(xiàn)了高年級(jí)以理解運(yùn)用為主的教學(xué)重點(diǎn),，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。如第一部分積累與運(yùn)用中包括正確,、規(guī)范地書寫同音字,，對(duì)識(shí)字、寫字的檢測(cè)不僅檢測(cè)了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字,，規(guī)范地書寫,，還檢測(cè)了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣。第二部分句子練習(xí)包括按要求改寫句子,，課文內(nèi)容理解填空,，語言積累填空，注重學(xué)生的語言積累與分析運(yùn)用能力,。第三部分閱讀與理解中包含詞句段篇的閱讀理解,，包含了詞句段的運(yùn)用，包含了課內(nèi),、課外的知識(shí)結(jié)合,，讀寫結(jié)合，這些內(nèi)容檢查了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,，第四部分是習(xí)作,，寫的是成長過程中在學(xué)習(xí)生活中的遇到的煩惱，貼近學(xué)生的生活,，給予學(xué)生自主選擇,，能激發(fā)學(xué)生的寫真話，吐真情,，符合小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的要求,。試題面向全體照顧了全體同學(xué)，本次檢測(cè)題目符合我區(qū)小學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際水平,，整套題以基礎(chǔ)為主,，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主,，遵循了由易到難,，由課內(nèi)到課外的原則。
二,、學(xué)生答題分析：
第一部分積累與運(yùn)用：考查學(xué)生拼音,，字詞的掌握情況,。從卷面來看，學(xué)生能工整,、認(rèn)真書寫的占90%,，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題,?？雌匆魧懺~語中，絕大部分學(xué)生都能寫對(duì),，準(zhǔn)確率99%但也有1%的學(xué)生,，出現(xiàn)了失誤。其他的題如選擇正確的讀音,，改正錯(cuò)別字等,，得分率接近98%。這說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,。
第二部分句子部分：側(cè)重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的考察和綜合語言運(yùn)用能力的檢測(cè),，絕大多數(shù)學(xué)生答的很好。其中第7題兩道小題是對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的考察,，第8題是理解“讓”字在不同語境中的釋義,，第9題讓學(xué)生讀句子理解句義并互相比較，第8,、9兩題重在考察學(xué)生的理解能力,，答得非常好。第10題按要求完成句子練習(xí),，由于平時(shí)練得多,，每位同學(xué)都失分很少，第11題詩文積累,，學(xué)生全背會(huì)了,，個(gè)別孩子有寫錯(cuò)別字的情況。句子部分出題側(cè)重對(duì)學(xué)生語文能力的考察,，靈活而不失把握重點(diǎn),，難易適中，對(duì)個(gè)別學(xué)生原文填空寫錯(cuò)別字的突出問題,，只要在平時(shí)識(shí)記中稍加注意即可,。
第三部分閱讀理解和應(yīng)用：從總體來看，閱讀題的得分率還是不錯(cuò)的,，說明了學(xué)生的閱讀能力還可以,。閱讀題有兩個(gè)，一個(gè)是課內(nèi)閱讀，選自《小抄寫員》,，一個(gè)是課外閱讀。學(xué)生課外閱讀做的很好,，得分率很高,，選擇拼音、詞語,、畫橫線和波浪線的句子準(zhǔn)確率在百分之九十以上,，說明學(xué)生字詞掌握不錯(cuò)，題目要求也讀的非常認(rèn)真;詞語解釋中的第二個(gè)詞語“束縛”解釋的不夠準(zhǔn)確,，看的出來,，學(xué)生對(duì)詞語的大概意思是知道的，但是難以用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)出來,，這說明學(xué)生的表達(dá)能力還不好,。課內(nèi)閱讀題相對(duì)來說失分率較高，這幾個(gè)題都是要求分析理解的,，學(xué)生答的不好,，尤其是文中第14個(gè)小題“畫----的句子想要表達(dá)什么，你是怎么理解的”這一題,，百分之六十的同學(xué)都做錯(cuò),，說明學(xué)生理解分析句子的能力還不強(qiáng)。另外,，句子中的錯(cuò)別字比較多,，這是大多數(shù)試卷中普遍存在的問題。
第四部分習(xí)作：整體而言,，這次所批閱學(xué)生的習(xí)作整體水平較高,，滿分25分，期中有6人得滿分,，而剩余50%左右的學(xué)生屬于一類作文,，40%的作文屬于二類作文，三類作文較少,，占到作文總數(shù)的10%,，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容豐富，敘述有條理,，語句通順,，能緊扣“煩惱”去寫，寫出了自己的真情實(shí)感,。當(dāng)然,，極個(gè)別同學(xué)的作文也存在錯(cuò)別字較多，語句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)葐栴},。
三,、對(duì)今后教學(xué)的啟示
1、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng),。正確地理解教材,，準(zhǔn)確把握教材的要求，深入挖掘文本資源,，多角度,、多層面地靈活使用教材，不斷豐厚理論積淀,。
2,、要重視語文學(xué)科的工具性。日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo),。特別要注意同音字,、形近字、難寫字的識(shí)寫指導(dǎo),。注重識(shí)字方法的指導(dǎo)及識(shí)寫習(xí)慣的培養(yǎng),。
3、加強(qiáng)語言的理解感悟及表達(dá)運(yùn)用能力的訓(xùn)練,。在閱讀練習(xí)中,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住閱讀題的要點(diǎn)，認(rèn)真分析,，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真答題,，文從字順地表達(dá)。即：加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練應(yīng)在方法上更優(yōu)化,，途徑上更拓寬,，層次上更提高。
4,、閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性,。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解,、體驗(yàn)和感受,。
5,、開卷有益，努力拓寬視野,。應(yīng)大力倡導(dǎo)多讀書,，多思考，從整體上提高自身素質(zhì),。建議首先用好各冊(cè)語文課本,，并推薦美文時(shí)文，同時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng);注意積累,，合理運(yùn)用素材。平時(shí)不僅要注意材料的積累,，還要注意思考,，整理，歸類;不僅要寫在本子上,，更應(yīng)了然于心;不僅能按要求及時(shí)檢索,，還要合理裁剪。
6,、因人施教,，進(jìn)行分層分項(xiàng)訓(xùn)練?？陀^地說,，學(xué)生的寫作水平是參差不齊的，而我們平時(shí)的作文教學(xué),，由于種種原因,，較少考慮這種差異性;事實(shí)上，對(duì)大家提出同樣的期望是不現(xiàn)實(shí)的,，若能根據(jù)他們的水平提出不同的要求,，結(jié)合分項(xiàng)訓(xùn)練，不搞一刀切,，效果可能會(huì)好一些,。
7、加強(qiáng)開放性,，樹立大語文觀,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),，能深入生活,、觀察生活、關(guān)心時(shí)事,、關(guān)注社會(huì),，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的生活大課堂中去學(xué)習(xí)語文、開闊視野,、全面提高語文素養(yǎng),。
六年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析 篇10
一、考試情況分析
本次測(cè)試參考131人,，人平79.3分,，及格率95.7%，良好率82.6%,，優(yōu)秀率47.8%,，高分率10.8%?？偡?723分,。
二、存在的問題
1,、字詞
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,，字詞已不再是重點(diǎn)，但是整個(gè)小學(xué)階段對(duì)字詞的把握對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的,，尤其是某些錯(cuò)別字,，就是小時(shí)候就錯(cuò)了，一錯(cuò)十幾年都有,。因此,，我在教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行了,，字義分析法,，甄別錯(cuò)字的訓(xùn)練。因此在本次考試的字詞測(cè)查當(dāng)中,，效果還是很不錯(cuò)的，包括作文當(dāng)中,，錯(cuò)別字出現(xiàn)也不是很多。
2,、句
在人教版語文教材當(dāng)中，語法的教學(xué)幾乎沒有了,，感悟和體會(huì)替代了明確的知識(shí)點(diǎn)教學(xué),，但在測(cè)查中,，這些內(nèi)容是必考無誤的,。比如：這次考卷的句子就涉及到，句型的變幻,，反問變陳述;關(guān)聯(lián)詞填空;修辭句子的仿寫;擴(kuò)句,，縮句，造句等等,。這在極大程度上是考察了教師的語文教學(xué)知識(shí)與技能的落實(shí)情況,。這個(gè)問題不僅是六年級(jí)而是每個(gè)教師都應(yīng)該引起注意的。從學(xué)生的答卷情況來看,，平時(shí)的教學(xué)積累還是不太到位,，有不少學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤。
另外要注重學(xué)生對(duì)所積累的傳統(tǒng)文化精華：古詩,、名言警句等的情景運(yùn)用,。正所謂學(xué)以致用，這就要求教師在教學(xué)時(shí)不僅僅讓學(xué)生能夠背誦,，積累得含義是把這些東西內(nèi)化到學(xué)生的知識(shí)體系當(dāng)中，可以隨意取用,。這幾次考卷中都出現(xiàn)了課文分析,，看來平時(shí)的課文教學(xué)還是很關(guān)鍵的。有一部分學(xué)生還不能夠準(zhǔn)確地選用恰當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行表述,。這需要在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行訓(xùn)練逐漸加以強(qiáng)化,。
3,、閱讀
(1),、課內(nèi)閱讀
選擇了《北京的春天》這篇文章，但考察的內(nèi)容不落俗套,。除了對(duì)于詞句的理解之外,，還重點(diǎn)考查學(xué)生的感悟能力。也是教師語文教學(xué)是否到位的真實(shí)反映,。
從答卷來看,，學(xué)生對(duì)于這段文字的理解還是很好的。
(2),、課外閱讀
這個(gè)片斷與課文單元相契合,，學(xué)生對(duì)于文章主旨的理解有一定困難。字斟句酌時(shí)就表現(xiàn)出,，還不是都能夠聯(lián)系上下文,，準(zhǔn)確地把握詞句的意思。
4,、作文學(xué)生沒有離題的,。作為考場作文,，學(xué)生能夠做到通順具體，但思路狹窄,，行文不生動(dòng),。
三、改進(jìn)措施
在審視學(xué)生的答題情況,，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1,、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn),。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力,。
2,、興趣先導(dǎo)，注重積累,。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文,、會(huì)寫的生字,、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改!
3,、端正態(tài)度,，培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心,、刻苦的品質(zhì),，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重,。教學(xué)中,，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。