試卷分析失分原因和改進(jìn)措施
一,、什么是措施
措施是管理學(xué)的名詞，通常是指針對(duì)問(wèn)題的解決辦法、方式、方案,、途徑，可以分為非常措施,、應(yīng)變措施、預(yù)防措施,、強(qiáng)制措施,、安全措施。
二、試卷分析失分原因和改進(jìn)措施(精選25篇)
隨著人們自身素質(zhì)提升,，措施的用途越來(lái)越大,，措施是針對(duì)情況采取的處理辦法。到底應(yīng)如何擬定措施呢?下面是小編精心整理的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施(精選25篇),，希望能夠幫助到大家,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1
一、教學(xué)成績(jī)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級(jí)語(yǔ)文,，上期期末考試成績(jī)處于全鎮(zhèn)后面,，還需繼續(xù)努力。
從整體來(lái)看,，試卷命題注重雙基考查,，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力;考試難度較大,，涵蓋的知識(shí)面廣;試題類(lèi)型全,、新、活,，突出了對(duì)學(xué)生審題,、思考、分析,，概括等能力考查,，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心,，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性,。
二、成績(jī)靠后成因分析
1,、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀,，行款不夠整齊，主要原因是沒(méi)有時(shí)間去訓(xùn)練,、指導(dǎo),，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。
2,、拼音必須鞏固,，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識(shí)字方面會(huì)寫(xiě)的字掌握不好,，會(huì)認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得,。
3、閱讀丟分較重,，沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練,，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn),。
4、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。
5、用于備課,、填寫(xiě)資料的時(shí)間太多太多,，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材教法。
三,、改進(jìn)措施
1,、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形,、詞義，并能舉一反三,，靈活運(yùn)用,。
2、注重寫(xiě)字,、識(shí)字教學(xué),。這學(xué)期識(shí)字量很大，每課都有6個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字,，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要多下功夫,。每課有10個(gè)左右會(huì)認(rèn)的字，多形式的讓學(xué)生認(rèn)字,。
3,、對(duì)于閱讀題，要多練習(xí),，多讀課外書(shū),。題做多了，書(shū)讀多了,，遣詞造句,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了，這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法,。
4,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥,、林華強(qiáng),、楊燦,、朱遠(yuǎn)澤、田恩來(lái),、朱屹林、江成宣,、李建寧等,。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán),，優(yōu)先提問(wèn),，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè),。
5,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
6,、根據(jù)學(xué)生的記憶周期,，制定相吻合的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使知識(shí)的記憶更加深刻,。
7,、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力,，徹底根除學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性,。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心,，不可毛毛躁躁,，敷衍了事。
8,、多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度,，始終把拼音、生字,，詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的首位,，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累,，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固,。
9、多激勵(lì)學(xué)生,，評(píng)價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性,。踏踏實(shí)實(shí)做事,，向課堂要效率,，盡全力提高教學(xué)成績(jī)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2
一,、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本,，關(guān)注過(guò)程，重視方法,，體現(xiàn)應(yīng)用,，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書(shū)本上的內(nèi)容,，難度適宜,，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù),，涉及到知識(shí)(概念)的形成過(guò)程,，解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，共有口算,、填空,、選擇、計(jì)算,、動(dòng)手操作,、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查,。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握,。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。
二,、學(xué)生答卷情況分析
1,、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測(cè)中，五年級(jí)四班共有47人參加,，平均分58.74分, 80分以上7人,，優(yōu)秀率14.89%，及格25人,，及格率53.19%,，最高分88分;從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多,，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化,。從60—80分之間17人。最低分17分,，50以下13人,，不及格人數(shù)太多。
2,、典型錯(cuò)誤舉例
第一,，填空題的第3小題,，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚,，這道題的錯(cuò)誤率就會(huì)降低很多,，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少,。第5小題錯(cuò)誤率也較高,，對(duì)于這部分練習(xí)的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識(shí)的細(xì)節(jié),。 第二，選擇題的第3題,，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識(shí),，但是學(xué)生的錯(cuò)誤率依然很高，加強(qiáng)學(xué)生常識(shí)的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一提高,。第7小題錯(cuò)誤率較高,，一看這樣的題本來(lái)是可以做對(duì)，本來(lái)是一題四年級(jí)所學(xué)知識(shí),，但是學(xué)生對(duì)三視圖依然沒(méi)有掌握,。第8小題是錯(cuò)誤解率是最高的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對(duì),，這道題不但考查體積的相關(guān)計(jì)算,，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致錯(cuò)誤率最高,。
第三,，簡(jiǎn)便運(yùn)算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災(zāi)區(qū),，出現(xiàn)了大量的扣分,，簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)練習(xí)的重點(diǎn),，而不能忽略,，本以為簡(jiǎn)便運(yùn)算是四年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對(duì)會(huì)好點(diǎn),，但從考試的情況來(lái)看,，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習(xí)和講解。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合,，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn),，也是錯(cuò)誤率較高的一個(gè)原因。
第四,，實(shí)踐就應(yīng)用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題,，本班中等程度的同學(xué)都能做全對(duì),，但程度較好的同學(xué)反而做錯(cuò)了，由引可見(jiàn),，學(xué)生讀題不是很到位,。
第五，解決問(wèn)題錯(cuò)誤較嚴(yán)重,。比如1題,、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題,，并且做過(guò)很多次,，但學(xué)生依然沒(méi)有做對(duì)。
三,、改進(jìn)措施
1,、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀,、認(rèn)真讀,，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀,、完整的讀,。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法,，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力,。
3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,。
4,、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求,，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì),、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5,、從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率,。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3
一,、基本情況：
三年級(jí)本次考人數(shù)22人,，平均成績(jī)84.13，及格率100%,，優(yōu)秀率45%,。本試卷考查了內(nèi)容全面，主要分為三大塊：基礎(chǔ)知識(shí),、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作,。
二、具體情況及存在問(wèn)題：
<一>,、看拼音寫(xiě)漢字：
本題主要考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，在我班中,，有十人這題未得滿(mǎn)分,，這些學(xué)生存在的是拼音拼讀錯(cuò)誤，和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,。雖然在平時(shí)中都有練習(xí),，反復(fù)考練，但是還是出現(xiàn)錯(cuò)誤,，這與老師平時(shí)抓的不夠,。還有就是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，平時(shí)作業(yè)完成不認(rèn)真導(dǎo)致失分,。
<二>,、形近字組詞
該題考查學(xué)生對(duì)形近字知識(shí)的掌握情況，本題學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)和組詞錯(cuò)誤,，在今后的生字教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法,，還要勤加練習(xí)。
<三>,、選擇正確讀音
平時(shí)復(fù)習(xí)的是多音字,，這題考查的是課文和語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，并不是原封不動(dòng)的題,，有三個(gè)是出自課內(nèi),，有一個(gè)是園地的，讓學(xué)生自己分析選擇哪個(gè)讀音，這方面平時(shí)會(huì)做題,，但是還是不夠,，復(fù)習(xí)未到位。
<四>,、日積月累
本題考查的是課文內(nèi)容理解和語(yǔ)文園地中的讀讀背背,。這個(gè)題失分的原因是有兩個(gè)學(xué)生有一空未寫(xiě)，可能是背誦不熟練,，在考試時(shí)突然忘記;還有的就是會(huì)寫(xiě)但是寫(xiě)錯(cuò)字沒(méi)檢查出錯(cuò)誤來(lái),。但是現(xiàn)在的背誦和默寫(xiě)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的給分題，需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的理解,，丟分原因是內(nèi)容理解不對(duì)和書(shū)寫(xiě)不對(duì),。對(duì)于拓展閱讀，在講課文的時(shí)候提到過(guò),，并且印成卷子發(fā)到學(xué)生手中,，但是個(gè)別學(xué)生沒(méi)聽(tīng)講，根本不知道,。
<五>,、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)閱讀：這題相對(duì)簡(jiǎn)單，在復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)全面復(fù)習(xí)過(guò),，但是最后一題失分較多,，考查的是對(duì)段意的概括。雖然在平時(shí)已經(jīng)在加強(qiáng)訓(xùn)練,，可是有的還是不會(huì)概括,，老師在培養(yǎng)學(xué)生概括、分析理解,、分析能力培養(yǎng)不夠,。
課外閱讀：失分較多，對(duì)文章內(nèi)容不理解,，學(xué)生對(duì)概括文章寫(xiě)的內(nèi)容能力欠缺,，審題不認(rèn)真，教師要在教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng),，加強(qiáng)平時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練,，提高概括理解能力。
<六>,、習(xí)作：大部分學(xué)生能根據(jù)要求進(jìn)行寫(xiě)作,，主要問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠工整。部分學(xué)生語(yǔ)句還不夠通順,，教師平時(shí)在要加強(qiáng)指導(dǎo),，還有的學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容不夠豐富,。還有一個(gè)學(xué)生作文只寫(xiě)了十幾個(gè)字，這導(dǎo)致他的作文失分嚴(yán)重
三,、改進(jìn)措施：
1,、加強(qiáng)學(xué)生生字學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)，多訓(xùn)練拼音的拼讀和書(shū)寫(xiě),，對(duì)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)提高要求,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2,、對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo),，特別是要提高課堂教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)困生,，還是要注重基礎(chǔ),，平時(shí)可以考慮留一些分層作業(yè)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。在平時(shí)講課中，就當(dāng)做閱讀來(lái)講,，在講中提煉方法,，總結(jié)方法。教學(xué)中,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，并且注重對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和段意的概括。同時(shí),，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平，掌握答題技巧,，平時(shí)還要在教學(xué)中多加練習(xí),，定時(shí)檢測(cè)。
4,、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),，在寫(xiě)作時(shí)，首先讓學(xué)生打草稿,，讓他知道自己要寫(xiě)什么,，怎么寫(xiě)，會(huì)用什么修辭等,，有一個(gè)清晰的邏輯,。每周進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)，每周上一節(jié)閱讀課，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣,，并且完善自己的讀書(shū)筆記，然后把平時(shí)的積累運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。學(xué)生的習(xí)作與閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)分不開(kāi)的,，閱讀不僅在課上還在學(xué)生的課余時(shí)間。還要提高學(xué)生對(duì)習(xí)作的寫(xiě)作興趣,，讓學(xué)生真正的體會(huì)到寫(xiě)作的快樂(lè),。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4
針對(duì)此次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在今后教學(xué)的過(guò)程中,，切實(shí)貫徹新課標(biāo)理念,，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，提高課堂教學(xué)效率,，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握課本知識(shí)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì),。采取以下教學(xué)措施：
1,、精講多練，夯實(shí)雙基
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確解題,。所以在平時(shí)的教學(xué)中,，要夯實(shí)雙基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起,。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究,、思考的時(shí)間,，練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能掌握牢固，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈活正確地運(yùn)用,。
2,、培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范
本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jī),，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善,，解答不規(guī)范,。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫，每天堅(jiān)持練字,，鍛煉認(rèn)真答卷的能力,，平時(shí)加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持小文章作文,，鍛煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思,。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo),，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，上課不聽(tīng)講,，作業(yè)難完成。對(duì)這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個(gè)別輔導(dǎo),，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性,，逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題,，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決,。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)課堂管理
從本次考試來(lái)看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位,，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5
本次語(yǔ)期中試卷試題難易適度,，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)能力的不斷完善,。而且,，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅,。
一,、存在問(wèn)題
從整張?jiān)嚲砜矗瑢W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，從按要求寫(xiě)韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié),、連線(xiàn)等題可以看出,，學(xué)生基本上都滿(mǎn)分，除了這些,，其他的題失分的地方還很多,。如第六題讀一讀，畫(huà)一畫(huà)一題,，學(xué)生畫(huà)的圖與實(shí)物差距很大,。還有第十題讀兒歌，回答問(wèn)題這一題,，學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差,。往往是牛頭不對(duì)馬嘴，答案令人啼笑皆非,。在一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規(guī)范,，字跡潦草，卷面不整潔,。
二,、整改措施
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。
今后我會(huì)多學(xué)多問(wèn),，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成,，站在學(xué)生角度上多思量,，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6
一,、學(xué)生考試情況分析
本次質(zhì)量檢測(cè)我班共有26人參加考試,，平均分82.77分，及格率為92.31%,，優(yōu)秀率為46.15%,。四年級(jí)語(yǔ)文試卷，無(wú)論是學(xué)生,，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了,，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了,。
二,、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、習(xí)作,。
試卷難易程度基本適中,，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文,，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn),。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目,。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。通過(guò)試卷我們不難看出：命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū),，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題,，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式,。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，重能力(寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力)，重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題),。
三,、學(xué)生答題情況
1、答卷情況
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：
掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一,、二、三題,，學(xué)生的得分情況很好,，基本上沒(méi)有什么失分。第八題把句子寫(xiě)具體,，學(xué)生寫(xiě)的不好,，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的詞語(yǔ)積累不是很豐富,，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí),。
靈活性較強(qiáng)的題,，學(xué)生回答較差。學(xué)生的答卷情況不是很理想,，對(duì)于一些課外拓展的題目,，學(xué)生無(wú)從下手，不知該如何來(lái)做題,。有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題,，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題,。
對(duì)于靈活性強(qiáng)的題,，學(xué)生回答更差。如第十題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,，不敢去做這樣的題目,，因此他們不理解題意，尤其是對(duì)于理解性的題目,，如：理解題目的含義,，學(xué)生根本不會(huì)去理解，有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范,。
對(duì)于習(xí)作學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容較少,，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫(xiě)出一篇文通字順的文章,。
2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
這份試題做到全,、新,、活，難度稍大,，但符合學(xué)生的知識(shí)水平,，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè),，可以看出還存在許多問(wèn)題。
(1)詞語(yǔ)積累不夠,。
重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無(wú)策。
(2)綜合能力薄弱,。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力,。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多,。
(3)邏輯思維能力欠佳,。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系,?？赵?huà)、套話(huà),、假話(huà)太多,，童真、童趣體現(xiàn)不夠,?？梢?jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。
(4)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀,。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范,。
四,、 改進(jìn)措施
通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況,，有欣喜也有不足和遺憾,。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：
1,、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累,，但是比較機(jī)械,，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶,。隨著年級(jí)的升高,，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě),。書(shū)本上的優(yōu)秀片段,、包括課外的，讓他們多讀,，感悟中華語(yǔ)言的魅力,，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力,、寫(xiě)作水平,。
2、潛心解讀文本,。文本文本,，教學(xué)之本。在深刻,、充分,、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。錯(cuò)別字的出現(xiàn),、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足,、語(yǔ)言的干癟蒼白,，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致,。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗,，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練,。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性,，在課堂上就多寫(xiě)多練。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求,，規(guī)范書(shū)寫(xiě),，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分,、認(rèn)識(shí),。
3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練,。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練,，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”,，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練,，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”,。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何,，只要能堅(jiān)持下來(lái),，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施,，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě),，找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系,，不光要從生活中選材,，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。
4,、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析,、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容,，并多教“設(shè)身處地想”,、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁,。
一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多,，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功,，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,，我們所做的還有很多,，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間,，為自己充電,，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7
一,、學(xué)生答題暴露出的問(wèn)題及失分點(diǎn)
從學(xué)生的具體答卷情況來(lái)看，主要存在以下不足：
1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠理想,，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力相對(duì)薄弱,。
2.學(xué)生的閱讀能力，尤其是整體感知能力,、概括能力、篩選提取信息的能力需要進(jìn)一步提高,。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步重視和培養(yǎng)
在學(xué)生答卷中反映出的問(wèn)題主要是不認(rèn)真看原文,、不認(rèn)真審題。再就是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,，表現(xiàn)在答題中,，則可能因書(shū)寫(xiě)潦草而出現(xiàn)錯(cuò)別字;表現(xiàn)在作文中，輕則會(huì)在書(shū)寫(xiě)上丟分,，重則在審題上出現(xiàn)問(wèn)題,，甚至有可能導(dǎo)致離題而嚴(yán)重失分，失淚高中,。
4.學(xué)生的課外閱讀有待于加強(qiáng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要更加貼近生活。
5.作文中存在的主要問(wèn)題有：
①主題的選擇過(guò)大,，導(dǎo)致大而空泛,、言之無(wú)物、空喊口號(hào)的傾向嚴(yán)重,。②作文立意不深,，角度不新：真正回歸生活、抒寫(xiě)個(gè)人體驗(yàn)的文章少,。
③基本功不好,，有相當(dāng)一部分學(xué)生的語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)不盡如人意,，病句,、錯(cuò)別字、丟字現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。
④機(jī)械搬用,、借用,、堆疊故事的現(xiàn)象仍比較多見(jiàn)，個(gè)別有抄襲現(xiàn)象,。(5)沒(méi)有積累素材的好習(xí)慣,，有的不知如何積累,。
6,、答題不重環(huán)節(jié)，小分失的太多,，做題不總結(jié)規(guī)律,，同種類(lèi)型的題不善歸納,。二、現(xiàn)代文閱讀得分應(yīng)對(duì)方法
⒈解答現(xiàn)代文的基本規(guī)律,，可以通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),，將現(xiàn)代文閱讀題中主觀性簡(jiǎn)答題的解題步驟歸納為三步：
第一步，對(duì)試題中的語(yǔ)段作仔細(xì)通讀,。
第二步,，審清題干包含的有關(guān)信息，如要解答什么問(wèn)題.表述上有什么要求,，字?jǐn)?shù)多少,，敘述角度有無(wú)限制等等。
第三步,，找準(zhǔn)題干所提問(wèn)題在語(yǔ)段中的具體位置,。
第四步，在通讀語(yǔ)段后,，確定哪些文字與要解答的問(wèn)題有關(guān),，從中篩選出相關(guān)信息。第五步,，按答題要求,，對(duì)選取的材料作必要的增添、刪減,、組合加工,，使答案表意準(zhǔn)確全面，文字簡(jiǎn)潔,，結(jié)構(gòu)合理,，符合答題要求。
除按上述五步之外,，還要注意兩點(diǎn),，一是要聯(lián)系全文。試題中有些問(wèn)題是結(jié)合全文而問(wèn)的,，答題時(shí)必須聯(lián)系全文作答,，不可斷章取義,，選自課文語(yǔ)段尤其應(yīng)注意這一點(diǎn)。二是要答全要點(diǎn),?？紤]問(wèn)題要全面，不可掛一漏萬(wàn),。
⒉重視探索規(guī)律.總結(jié)答題方法答題的大致規(guī)律是有的,。比如答案應(yīng)盡量從閱讀材料中找，或原句照搬,，或抽筋取骨,，或抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)作答.或轉(zhuǎn)換敘述角度、表達(dá)方式等等,，但是萬(wàn)變不離其宗———閱讀讀材料,。再比如“指代”題的答案就可用照錄原句、裁取半句,、語(yǔ)境概括等方法,。找議論文觀點(diǎn)，可以看標(biāo)題,、開(kāi)頭,、結(jié)尾,、論證過(guò)程等等,，這些方法同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)應(yīng)加以總結(jié)，并會(huì)熟練應(yīng)用,。比如找議論觀點(diǎn)可以從開(kāi)頭找,，但常碰到開(kāi)頭兩句都有點(diǎn)像.同學(xué)們就難以解決了。同學(xué)們要學(xué)會(huì)分析,，搞清楚第一句是第二句話(huà)的鋪墊,，還是第二句話(huà)是第一句話(huà)的闡釋。若是前者則第二句為觀點(diǎn),，若是后者則第一句為觀點(diǎn),。這些規(guī)律性的西只能結(jié)合練習(xí)分析才能辨析清楚。
⒊掌握方法,，增強(qiáng)能力復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要掌握以下方法：
(1)學(xué)會(huì)領(lǐng)悟,。重視領(lǐng)悟題意、語(yǔ)義,、文意,、語(yǔ)境能力的培養(yǎng)，在領(lǐng)悟把握中總結(jié)方法,。如對(duì)文章中某詞句意思一時(shí)搞不懂,，就應(yīng)考查它的前后的文字.從中索取關(guān)鍵性的語(yǔ)言信息,。
(2)學(xué)會(huì)篩選。同學(xué)們要培養(yǎng)讀書(shū)專(zhuān)注,，神思集中,，學(xué)會(huì)帶問(wèn)尋讀，篩選信息,，提取主干,。具體方法：①由近及遠(yuǎn)。先從命題點(diǎn)本句找,，再?gòu)拿}點(diǎn)前后句找,，還找不到，再往遠(yuǎn)處找,、②抓住標(biāo)志,。一是抓住語(yǔ)言標(biāo)志，像“首先”,、“其次”,、“再次”等表示次序的詞語(yǔ)。也可根據(jù)句式相同的原則來(lái)把握,。例如在回答晉祠的樹(shù)有什么特點(diǎn)時(shí),，應(yīng)抓住“以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)”、“以造型奇特見(jiàn)長(zhǎng)的”兩處,，得出樹(shù)的特點(diǎn)是“古老蒼勁”,、“造型奇特”。二是抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。有二個(gè)分號(hào)就表明有三點(diǎn)理由,。
(3)學(xué)會(huì)評(píng)鑒。如評(píng)鑒時(shí)要聯(lián)系時(shí)代背景,，抓住主要物象.品讀關(guān)鍵詞句,，不可以偏概全、無(wú)中生有等,。
(4)學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。創(chuàng)新能力的考查將是今后考試的主旋律，復(fù)習(xí)時(shí)要突出以下方面：①根據(jù)文章談看法,、感受,、啟示;②發(fā)揮想象、聯(lián)想補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容;③對(duì)文中人物和作品思想感情進(jìn)行評(píng)價(jià);④聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議及其設(shè)想;⑤調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,，考查選文由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系;⑥語(yǔ)言特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法的賞析;⑦現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,。培養(yǎng)創(chuàng)新能力要同學(xué)們主動(dòng)探究，發(fā)散思維,，尋求解決問(wèn)題的途徑,，尋求自圓其說(shuō)的答案,。
三、怎樣避免中考作文無(wú)謂失分
所謂中考作文的無(wú)謂失分,，也叫非智力因素失分,，即考生的失分不是由作文能力差等智
力因素造成的，而是由不良的作文習(xí)慣等非智力因素造成的,。筆者連續(xù)三年參加了中考作文閱卷工作,，抽樣調(diào)查結(jié)果表明：32.8%的考生在作文上會(huì)無(wú)謂失去價(jià)值不菲的3-10分。而造成失分的原因,，主要是考生在作文時(shí)不注意一些細(xì)節(jié),。怎樣盡可能地避免考場(chǎng)作文的無(wú)謂失分呢?我以為考生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
一保持整潔的文面,。不潔文面通常有以下幾種情形：字跡龍飛鳳舞,，恰似天書(shū);東涂西抹，南連北圈;整個(gè)卷面墨團(tuán)隨處走,，箭頭上下飛;寫(xiě)不下去,，大筆一圈，書(shū)曰“不要”,。近幾年來(lái),，為了保證中考作文評(píng)分公正、客觀,、合理,，各地中考作文閱卷抽調(diào)的都是責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的教師,，不少地方還采取了三人獨(dú)立閱卷然后取平均分的辦法,。但不潔的文面,，縱使文質(zhì)兼美,，也很難得到理想的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗沟厮咕?，閱卷教師?duì)不潔卷面的態(tài)度及給分標(biāo)準(zhǔn)大多趨同,。所以.要想獲得良好的第一印象，必須在文面上下功夫,。
二規(guī)矩寫(xiě)題,。閱卷中，我們不難發(fā)現(xiàn),，不少考生不大重視寫(xiě)題,，要么是忽視了或忘記了擬題〔寫(xiě)題〕;要么不把文題寫(xiě)在文格第一行的正中央;要么不按要求擬題或擬題不規(guī)范。如有的話(huà)題作文要求考生自擬題,，而有的考生偏偏把話(huà)題當(dāng)標(biāo)題;有的對(duì)“以”為副標(biāo)題的要求視而不見(jiàn),。要知道,，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)題特別是對(duì)要求自擬題的標(biāo)題一般都有2分左右的分?jǐn)?shù)。不按要求擬題或不規(guī)范的擬〔寫(xiě)題〕題,，不僅此項(xiàng)得分不佳,，而且不良的第一印象也影響對(duì)作文公正的評(píng)判。
三拒絕三段式,。中考作文中,，不少作文都一段到底或是簡(jiǎn)單的三段式，這類(lèi)作文,，看起來(lái)頭痛,，讀起來(lái)費(fèi)勁，難給閱卷教師好印象,。一般說(shuō)來(lái),，600字左右的作文，5-8自然段較為宜,，段與段詳略分明,、長(zhǎng)短兼顧為好。
四斟酌字?jǐn)?shù),。中考作文對(duì)字?jǐn)?shù)一般都有明確要求,，如有的要求600字左右，有的是不少于600字,。評(píng)分時(shí),，一般是少50字扣1分，少100字扣2-3分,。一般說(shuō)來(lái),，考場(chǎng)作文很少因字?jǐn)?shù)多而扣分，絕大多數(shù)是因字?jǐn)?shù)不夠而扣分,。要避免因字?jǐn)?shù)不夠而扣分,，除了平常要認(rèn)真觀察，留心閱讀,、有意積累外,，作文時(shí)可采用如下方法：一可多分段;二可將對(duì)話(huà)分行寫(xiě)，盡可能寫(xiě)出人物的神情舉止,、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)態(tài);還可增加帶有描寫(xiě),、修飾或限制類(lèi)的詞語(yǔ)。因?yàn)槲恼碌淖謹(jǐn)?shù)并不是實(shí)際的字?jǐn)?shù),，它包括卷面上所有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、標(biāo)題和行文的空格。三種增添字?jǐn)?shù)的方法，不僅可以巧妙避免字?jǐn)?shù)不夠,，也可使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象,，富有感染力;還可使文章疏密有致，搖曳多姿,，看起來(lái)賞心悅目,。
五規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。閱卷教師很少在標(biāo)點(diǎn)上斟酌,，但有兩種情況常常影響作文得分：一種是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不占格,，一種是一逗到底。前者是不懂規(guī)矩,，要知道,，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中像漢字一樣有一到兩個(gè)格的法定位置，因此決不能讓標(biāo)點(diǎn)“委屈”.破折號(hào),、省略號(hào),、書(shū)名號(hào)、
引號(hào)要占兩格,，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格,。還要注意：頓、逗,、分,、冒、句,、問(wèn),、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不在一行之首;可在句首的符號(hào)如書(shū)名號(hào)、引號(hào)前半邊不在一行之尾,。如遇到特殊情況,，要特事特辦，讓此標(biāo)點(diǎn)暫時(shí)“委屈”一下.留在行未或移到下行,。而對(duì)一號(hào)兩號(hào)到底的,，行文結(jié)束時(shí)可適當(dāng)調(diào)整，在寫(xiě)好作文后,，快速瀏覽一遍,，語(yǔ)氣特別明顯的地方,，把句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)特意添上即可,。一般說(shuō)來(lái),，這樣處理后，閱卷教師不會(huì)在標(biāo)點(diǎn)上再深究,。
六注意保密,。不少中考作文題中明確要求不得使用真實(shí)姓名,、地名、人名,，并明確規(guī)定了替代要求.其用意不言而喻,。可有些考生卻忘記或偏偏忽視了這—要求;也有些考生懷有僥幸心理,，在行文中不“經(jīng)意”地透露信息,，其用意也不言而喻，其后果是聰明反被聰明誤,。須知,，此舉已突破考試中的道德底線(xiàn)，閱卷老師對(duì)這類(lèi)耍“小聰明”的考生決不會(huì)有好印象,，其結(jié)果是“偷雞不成蝕把米”,。要知道，考生必須遵守考場(chǎng)規(guī)則和考場(chǎng)道德
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8
本次試卷共分聽(tīng)力,、筆試二個(gè)部分,、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映,，認(rèn)為本次測(cè)驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材,，無(wú)難題,、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣,，符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn),。
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題,，第二部分是筆試題,。
一、試題的特點(diǎn):
(一),、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則,，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用,，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。
(二),、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言,，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三),、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力,。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二,、下面就試卷的總體情況分析如下
(一),、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力,。聽(tīng)力共有兩塊內(nèi)容,，分別為：一、聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)選出你所聽(tīng)到的句子中所包含的單詞或詞組;二聽(tīng)錄音,，根據(jù)問(wèn)句選擇正確答句,。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高,，失分較少,。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當(dāng)形式,，以至造成失誤,。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，包括語(yǔ)音,、詞、詞組,、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：
一、根據(jù)圖片及子母寫(xiě)出相應(yīng)的名詞,，主要考查學(xué)生對(duì)字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶情況,，答得不錯(cuò)。得分率較高,。
二,、中英互譯,。完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ),，但是學(xué)生眼高手低,，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ),，失分很重,。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
三,、按要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫(xiě)和分詞的使用等,，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò),。
四,、選擇填空。內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話(huà)內(nèi)容,，部分學(xué)生做得很好,，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句,。
五,、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單,，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò),，大部分學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高,。
六,、找出對(duì)應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話(huà)理解能力,，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的能力,。大部分學(xué)生能夠答對(duì)，得分率較高,，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò),。
七、找出句子中錯(cuò)誤并改正,。學(xué)生在本題扣分很多,，究其原因可能有二：一是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用;二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
八,、閱讀短文并判斷正誤,。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡(jiǎn)單,，總體上答得很好,，錯(cuò)誤不多,。
九、習(xí)作,。要求學(xué)生只少寫(xiě)出6個(gè)句子,。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫(xiě)得不錯(cuò),，能夠滿(mǎn)分,，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,，甚至還出現(xiàn)白卷,。其原因就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺(jué),。
三,、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué),。包括單詞拼寫(xiě),，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練,，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈,。詞匯是文章、句子的基本單位,，詞匯量的大小,，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看,，在今后的教學(xué)中,，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考,。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法,。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合,。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí),，要堅(jiān)持“四位一體”，即話(huà)題,、語(yǔ)境,、結(jié)構(gòu),、功能相結(jié)合。抓住話(huà)題,，聯(lián)系語(yǔ)境,，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能),。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,，又要注重改革教法,。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng),。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力,。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn),。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”,。其實(shí),，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí),。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案,。
4,、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該給予更多的理解,、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn),。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐,，其次要注意知識(shí)的積累,，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用,。要明白實(shí)踐越多,掌握英語(yǔ)程度越高,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9
一、成績(jī)分析
七年級(jí)兩個(gè)班語(yǔ)文月考成績(jī)很不理想,。七(一)班總?cè)藬?shù)43人,，及格率人數(shù)20人,，考得比較好的是xxx91分，最低是xxx9分;七(二)班總?cè)藬?shù)32人,，及格人數(shù)8人,，考得最高的是xx89.5分，最低分的是xxx8分,。
二,、試題分析
本次月考內(nèi)容分為三大板塊：1、積累,、課本鞏固;2,、探究、閱讀鑒賞;3,、創(chuàng)造,、表達(dá)分享。1,、積累,、課本鞏固部分
此題大部分內(nèi)容都來(lái)自課本。如：注音,、文學(xué)常識(shí),、古詩(shī)文填空及翻譯、閱讀課文選段并回答問(wèn)題等,。上課時(shí),，我都強(qiáng)調(diào)熟讀或理解掌握，但只有部分學(xué)生掌握,，特別是古詩(shī)文的背誦,，有些詩(shī)句還強(qiáng)調(diào)要默寫(xiě)并理解釋文，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有按要求去完成,。失分題最多的是第5,、6小題。
第5小題是仿例句寫(xiě)前后語(yǔ)意關(guān)聯(lián)的句子,。錢(qián)可以買(mǎi)到﹏﹏﹏,，但不一定能買(mǎi)到﹏﹏﹏。第6小題是找出錯(cuò)別字,，并改正：
公用電話(huà),，長(zhǎng)途直播新款手機(jī)，震撼上市,。此兩小題有點(diǎn)難度,，幾乎沒(méi)有學(xué)生答全對(duì)的。
1,、探究,、閱讀鑒賞
有兩道閱讀短文,，其中《精彩極了和糟糕透了》，據(jù)學(xué)生反映此短文在小學(xué)學(xué)過(guò),，所以有部分學(xué)生答對(duì),。另《石榴》短文有一定的靈活性，學(xué)生審題不透,、回答不完整,，有些答非所問(wèn)。
2,、創(chuàng)造,、表達(dá)分享
有兩題作文題，一是話(huà)題作文,，以“幸福”為題;二是半命題作文,，補(bǔ)充：那一次,。我真的﹏﹏﹏了,。
大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)半命題作文，都是寫(xiě)他們身邊發(fā)生的事,，有一定的真情實(shí)感,，只是在寫(xiě)作時(shí)，敘述平談,，沒(méi)有突出主題,，有的寫(xiě)簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)標(biāo),，還有的錯(cuò)別字較多,。
三、自我分析
我知道教七年級(jí)語(yǔ)文是無(wú)言的結(jié)局,，只怪自己命運(yùn)捉弄人,。四年來(lái)我全身投入教歷史，語(yǔ)文幾乎放棄了,。如今又上語(yǔ)文,，滿(mǎn)腦子歷史內(nèi)容怎能再裝下語(yǔ)文!忘卻的東西不是一句你能行就輕易撿回來(lái)的。現(xiàn)在環(huán)境左右我的情感,，已不再年輕的我難以再燃起激情,。如今的學(xué)生考出這樣的成績(jī)，我雖然無(wú)語(yǔ),，但也知道苦了自己,，又害了學(xué)生。我并不責(zé)怪學(xué)生笨,，只恨學(xué)生不想學(xué),。上課時(shí),，我把大部分精力花在課堂紀(jì)律上，本想講的內(nèi)容又生生地咽到肚子里去,，望著這群“猴子”只得棍棒侍候,，此時(shí)的嚴(yán)師不如“狼師”行之有效。
在今后的教學(xué)中,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)我得一步一步去抓,，如寫(xiě)字、朗誦,、背誦,、閱讀、寫(xiě)作等等,，我不能揠苗助長(zhǎng),，心急是吃不了熱豆腐的。我只要看到學(xué)生有了丁點(diǎn)的進(jìn)步,，都會(huì)欣喜若狂的,。本學(xué)期工作我真的很壓抑，常嘆廉頗老矣,，尚能飯否?現(xiàn)實(shí)中我不是在郁悶中工作,，就是在郁悶中病倒。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10
全班29人參加考試,，大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題,，全班總分2531.7分、平均分87.3,、最高分100,、最低分0及格人數(shù)27本次期中測(cè)試，從學(xué)生答題情況來(lái)看,，大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，試卷卷面整潔，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
一、試卷情況分析;
1,、從答題情況看本次測(cè)試完成得較好的題是第二,、三、五,、八,、九這些題型在平時(shí)的課堂中做的練習(xí)比較多，所以大部分的同學(xué)拼音掌握不錯(cuò)都能夠完成試題。
2,、做得不好的題是第一聽(tīng)寫(xiě),，這類(lèi)題型平時(shí)不多練所以學(xué)生在考試時(shí)對(duì)這種題型感到陌生，在聽(tīng)老師讀的時(shí)候注意不集中所以得滿(mǎn)分的不多,。第六題讀拼音寫(xiě)筆畫(huà),，有很的的學(xué)生不理解題意把漢字寫(xiě)在了田字格里及第七題看圖數(shù)數(shù)要求寫(xiě)漢字但有部分學(xué)生都寫(xiě)了阿拉伯?dāng)?shù)字。
二,、反思與對(duì)策
1.總的來(lái)說(shuō),，這次段考成績(jī)還是不夠理想，因?yàn)槲覀儼噙€存在著兩級(jí)分化的程度在今后的教學(xué)中,，我還要重視拼音和字詞的教學(xué),，重視單元過(guò)關(guān)，重視課內(nèi)閱讀和課后鞏固,，重視考試技巧地訓(xùn)練,，重視孩子應(yīng)試能力的培養(yǎng)，重視孩子靈動(dòng)思維的訓(xùn)練,，提高我們一年級(jí)孩子的綜合能力,，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。
三,、今后的教學(xué)措施
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,，在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、雖然拼音學(xué)完了,，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。
2,、教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路,。
3,、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字,、讀書(shū),、傾聽(tīng)、觀察,、動(dòng)手,、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)的好習(xí)慣。
4,、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作,。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，樂(lè)于學(xué)習(xí),。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施11
第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，我和同學(xué)們又重新站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,，迎接新的挑戰(zhàn)!透過(guò)學(xué)生成績(jī)這面鏡子,，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足;也使我更感到了壓力之大!后期要想讓學(xué)生成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階，說(shuō)句實(shí)話(huà),，真的很難!綜觀學(xué)生答情況,，針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一、試卷特點(diǎn)
1,、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字,、詞,、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如,，一至十題均分別從字,、詞、句,、課文內(nèi)容,、古詩(shī)的積累方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。
2,、體現(xiàn)題型的多元與多樣性,。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識(shí),、寫(xiě),、讀、背,、作”,，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣,、情感、知識(shí),、能力等各個(gè)方面,。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容
3、關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀水平學(xué)語(yǔ)文必須進(jìn)行廣泛的閱讀、積累,。
4,、作文命題注重生活性和時(shí)代性，把養(yǎng)成教育中所做,、所思,、所想、所感及寶貴的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái),。
二,、試卷分析
1、成績(jī)分析：本班參考人數(shù)為20人,，人平分65.6分,，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率17%,，及格人數(shù)21人,，及格率70%;無(wú)論是優(yōu)秀還是及格人數(shù)都不是令人滿(mǎn)意。
2,、答題情況分析：
優(yōu)點(diǎn)：從學(xué)生答題情況看,，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好，學(xué)得比較扎實(shí),。如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，辨字組詞等題目，絕大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)誤較少,。作文基本能認(rèn)真審題,，按要求綜合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成作文，學(xué)生作文離題現(xiàn)象都極少,。
不足：(1)從學(xué)生的答題情況看,，有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很扎實(shí)。如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。這一題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差,，拼音沒(méi)過(guò)關(guān)，導(dǎo)致不會(huì)拼讀,，因此詞語(yǔ)不會(huì)寫(xiě),。(2)漢字書(shū)寫(xiě)潦草凌亂。從本次閱卷中可看出學(xué)生卷面不整
潔,，凌亂不堪,。突出表現(xiàn)為有些學(xué)生亂涂亂畫(huà)，龍飛鳳舞，以至于在評(píng)卷過(guò)程中幾乎是在猜學(xué)生的答案,。此外還表現(xiàn)在學(xué)生間結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,，字的大小不勻等方面。(3)善于積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力不夠,。這次試卷的習(xí)作命題,，我是圍繞我校的“養(yǎng)成教育”這一生活話(huà)題為主線(xiàn)來(lái)擬定的，從學(xué)生的習(xí)作中明顯可以看出語(yǔ)言積累極奇貧乏,。表現(xiàn)在：a,、語(yǔ)言表述不清，反說(shuō)話(huà),，說(shuō)半截話(huà),，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，語(yǔ)言蒼白無(wú)力等;b有的同學(xué)積累的東西不少,，能靈活運(yùn)用的卻不多,，不能做到學(xué)以致用。(4),、體驗(yàn)感悟膚淺,。新課標(biāo)指出“要結(jié)合自身體驗(yàn)閱讀語(yǔ)文學(xué)作品”，本次檢測(cè)也考查了學(xué)生此方面的素養(yǎng),。但從學(xué)生的答題情況看,，學(xué)生在理解感悟方面的能力還有待強(qiáng)化。
三,、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況,，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：
1,、細(xì)化自己的工作,，端正學(xué)生的態(tài)度
學(xué)生雖然已經(jīng)六年級(jí)了，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了,，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力!我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!
2,、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)
良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級(jí)學(xué)生比較起來(lái),，明顯缺少了細(xì)心,，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁,，令我很著急!
3,、興趣先導(dǎo),，注重積累。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練,。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清。
4,、關(guān)注“后進(jìn)生”,，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì),，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài),，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對(duì)他們,，只有反復(fù)練習(xí),，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)!面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì),，盡管他們爬行的很慢,，但作為老師不能對(duì)他們散失信心!
在這次月考中，令我遺憾的是,，有些學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄?，我想是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī),。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jī)踏入中學(xué)的大門(mén)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施12
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的總目標(biāo)和四個(gè)學(xué)段的分目標(biāo),，并從情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。由此我嘗試從三個(gè)方面對(duì)十冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量做分析,。
一、知識(shí)與技能
(一)成績(jī)概況由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，也兼顧了過(guò)程與方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的考查?？荚嚦煽?jī)統(tǒng)計(jì)如下：(略)
(二)各板塊分析整張?jiān)嚲矸譃?基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(38分),、閱讀與理解(32分),、作文(30分)三個(gè)板塊。現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：
1,、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用三個(gè)題,。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好,，正確率在92%以上,。需要指出的是：寫(xiě)字還是比較薄弱的，字寫(xiě)得不規(guī)范,，字跡潦草,，卷面不整潔，用涂改液的試卷不在少數(shù),。
2,、閱讀與理解:試題包括判斷、解釋詩(shī)句含義,、讀短文做作業(yè)等題型,。從卷面看，積累部分做得較好,?？疾殚喿x能力的共有3個(gè)小題，一是選易混詞,，二是寫(xiě)近義詞,，三是釋詞，四是概括段意,，五是填空,，六是概括回答。從整體上看,，此題得分率大致在70%左右,。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。
3,、作文考查形式是半命題作文《一次難得的——》,，從學(xué)生作文來(lái)看，對(duì)“難得”理解有偏差,，大多寫(xiě)成“難忘”,。以寫(xiě)事的居多，能寫(xiě)出使自己感動(dòng)的某件事,。但能寫(xiě)出自己在某個(gè)場(chǎng)景中的感動(dòng),，或面對(duì)某種景色所受的感動(dòng)非常少，可見(jiàn)學(xué)生思路還不夠開(kāi)闊,。事情敘述還清楚,，但能寫(xiě)出自己的感受的不多,。對(duì)如何表達(dá)自己的感受，學(xué)生還未真正掌握,。
綜上分析,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，基本技能(讀寫(xiě)技能)掌握較差,。
二,、過(guò)程與方法
第一部分“根據(jù)字義組詞”意在考查學(xué)生理解能力和掌握詞匯情況。從卷面看,，有這幾種情況,，主要是審題不仔細(xì)，得分率僅45%,，作文技能本期進(jìn)步不小,，審題馬虎有待強(qiáng)訓(xùn)。
三,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀用一張卷考查學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法,。
但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感,、態(tài)度，還是可以嘗試的,。學(xué)生識(shí)字掌握較好,，寫(xiě)字較差，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)識(shí)字是重視的,，對(duì)寫(xiě)字就不那么重視,，究其原因，一是可能認(rèn)為識(shí)字重要,，寫(xiě)字漂亮與否就不那么重要,，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好,，說(shuō)明學(xué)生對(duì)讀與背是重視的,，是下了一番苦工的，從作文看,，學(xué)生對(duì)作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識(shí),，所選擇的事例都是自己感動(dòng)過(guò)的也會(huì)使別人感動(dòng)的。
四,、反思
1,、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中,，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好,。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文。
2,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí),，但并未引起足夠重視,。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),，要更放手,，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力,。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,，面上的要求,，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”,，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病,。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,，要能表達(dá)自己的感受。
4,、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū),、主動(dòng)積累,，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng),，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施13
一,、基本情況分析
一年級(jí)一班28人，總分1648分,，平均分62分,，最高分91分，最低分16分;二班24人,，總分1563分,，平均分65分，最高分91分,，最低分34分,。二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo),，以教材為載體,，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度,，體現(xiàn)出靈活性,、綜合性。題型多樣,，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和觀察能力,，對(duì)優(yōu)等生,、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧,，適用不同層次學(xué)生的考查,。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,。但總體來(lái)說(shuō)題量較大,。
本次考試有十四個(gè)大題，有基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀考核,。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字,、詞,、筆畫(huà)、句子的排序,、經(jīng)典閱讀的考查,，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。三、題目具體分析
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,。尤其是第一題給拼音歸類(lèi)、第三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，第五題正反義詞連線(xiàn),，第九題組詞。第一題給拼音分類(lèi),，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，有的同學(xué)不認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)三個(gè)字。
第二題將音節(jié)補(bǔ)充完整,，大部分同學(xué)能寫(xiě)對(duì),，個(gè)別同學(xué)依舊b和d不分。第四題,，我會(huì)猜,，第六題判斷對(duì)錯(cuò)，孩子們平時(shí)接觸的少,，所以出錯(cuò)比較多,。第七題連線(xiàn)，第八題圈出平翹舌音,，此處少部分同學(xué)能做對(duì),，大部分其中有個(gè)別出錯(cuò)問(wèn)題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。
第十題,，將詩(shī)句的序號(hào)按正確順序排列，此處孩子們可能不理解題意,，很多同學(xué)空著題沒(méi)有做,，練習(xí)中做過(guò)此類(lèi)題，但是孩子們好像還是不理解題意,。
第十一題照樣子,，寫(xiě)句子。大部分同學(xué)能做對(duì)，理解題目的意思,，但是個(gè)別同學(xué)仍舊把拼音寫(xiě)錯(cuò),，說(shuō)明音節(jié)掌握不扎實(shí)。
第十二題,，連線(xiàn),，弟子規(guī)連接較好，詩(shī)句名字和作者連的不是太好,。
第十三題,，閱讀，孩子們可能剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有接觸過(guò)大段的文字,，不知道做題技巧導(dǎo)致出錯(cuò)率高,。
第十四題，四個(gè)看圖寫(xiě)話(huà),，應(yīng)該來(lái)說(shuō)題量比較大,，大部分同學(xué)拼音有誤或者沒(méi)說(shuō)一句完整的話(huà)，完成的不是太好,。
三,、對(duì)教與學(xué)的反思
針對(duì)這次考試，失分原因是多方面的,，具體有以下幾方面：
1,、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，有些學(xué)生好動(dòng),，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)于聽(tīng)講,、思維,、發(fā)言、寫(xiě)字等習(xí)慣都還存在一定的問(wèn)題,。
2,、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn),，要想學(xué)好語(yǔ)文,，就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步,。故以后要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。
3,、在平時(shí)教學(xué)中,，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題,。我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字,，教師要在指導(dǎo)上下功夫,，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì),，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后,，把字寫(xiě)正確，端正而美觀,。
5.注重經(jīng)典閱讀的背誦,，特別是題目名字和作者名字。
6.在課外閱讀的同時(shí),，注意讓孩子們帶著問(wèn)題去讀課外書(shū)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施14
一,、存在問(wèn)題
試卷共有十大題,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，體現(xiàn)在第一題“聽(tīng)讀認(rèn)字”,，第二題“看圖識(shí)字”,，第三題“根據(jù)圖片寫(xiě)字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認(rèn)一認(rèn),，寫(xiě)一寫(xiě)”,，及第六題“比一比，再組詞”,。由于上述幾種題型難度不高,，且是練習(xí)冊(cè)中的常見(jiàn)習(xí)題，平時(shí)訓(xùn)練得也比較多,，因此正確率高,。在第七題“照樣子，連一連”中,，有些學(xué)生不懂得運(yùn)用“種,、做、聽(tīng),、看”等動(dòng)詞,，造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”，幫“大”加兩筆變成新的字,，大部分學(xué)生都寫(xiě)“天”,。第九題“我會(huì)背，還會(huì)寫(xiě)”：按照課文內(nèi)容填空,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)別字較多,，如“因?yàn)?rdquo;字寫(xiě)成“因位”，在第十題“快樂(lè)閱讀”中,，部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好,，不會(huì)獨(dú)立思考，隨意答題,，造成失分率高,。
二、整改措施
1,、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了,，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音,。
2,、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求,，對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě),。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精,，要留充足的時(shí)間給學(xué)生,，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3,、讀短文回答問(wèn)題方面,。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4,、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5,、讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題,、獨(dú)立答題、想好了再下筆,、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.
6,、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力,。
三、今后努力方向：
1,、在日常的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的讀書(shū),、寫(xiě)字、傾聽(tīng),、觀察,、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng),。
2,、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū)，提高閱讀能力及寫(xiě)的能力,。
3,、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15
一,、卷面分析
本次檢測(cè)共有六道題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富,，字詞句篇都有涉獵,，試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)加以拓展,。，本次考試的成績(jī)不是特別理想,。全班學(xué)生90分以上的只有2人,，不及格的有29人。現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
(一,、我會(huì)按要求寫(xiě)字
1,、本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě),，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě),。總體來(lái)看本題的得分較高,。
2,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
總體來(lái)看本題的失分較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě),，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,，失分最多個(gè)人認(rèn)為,，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)正確,。
3、填上反義詞
本題學(xué)生的主要失分在于“苦,、濕快”這幾個(gè)字上,，“苦、濕”學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)這兩字”,，所以學(xué)生對(duì)其的反義詞也不知曉,，“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂，可沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò),。幾乎全部失分,。
(二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字,，并組詞
本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí),，又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力。
(三,、我會(huì)按要求填一填,。
這道題主要是考查學(xué)生對(duì)字的音形意的理解。
(四,、我會(huì)日積月累與運(yùn)用,。
本題考查學(xué)生的搭配詞組，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用,，成語(yǔ)補(bǔ)充的能力,。
(五、填寫(xiě)古詩(shī)
這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況,。
(六,、看圖寫(xiě)話(huà)
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有一人在洗衣服,，學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話(huà)即可得分,，大部分學(xué)生寫(xiě)的不好(約占60%左右有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話(huà)且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺,，還有觀察能力也不強(qiáng),，應(yīng)多加訓(xùn)練。
二,、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析：
1.個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真的聽(tīng)老師讀題,，導(dǎo)致部分題不知道意思。
2.沒(méi)有養(yǎng)成做完后檢查的良好習(xí)慣,。
3.個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢,，又沒(méi)有得到良好的輔導(dǎo),。
4.個(gè)別同學(xué)卷面不整潔。三,、改進(jìn)措施
從本次考試來(lái)看,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想,，可以說(shuō)缺少一種變通的能力,。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo),。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范,，教會(huì)孩子描紅,，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
2,、加強(qiáng)詞句,、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練,。
3,、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法,，一些練習(xí)題的格式要求,，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4,、把好單元檢測(cè)關(guān),，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
5,、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔,，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn),，課下多關(guān)心,，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量
6,、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性,。多與同年級(jí)教師聯(lián)系,，從中找出差距,，改進(jìn)不足。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施16
一,、試卷分析
1,、基礎(chǔ)知識(shí)
試題說(shuō)明：這部分試題的內(nèi)容主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。試題有兩大特點(diǎn)：
(1)考察知識(shí)注重語(yǔ)言文字的檢測(cè),。
(2)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。
取得成績(jī)：多數(shù)學(xué)生掌握較好。以此說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí).且具有一定的分析和堅(jiān)決問(wèn)題的技能,。由此說(shuō)明抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞,，切實(shí)完成教材的基本要求,，真正關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文積累，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本位,，豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素材庫(kù),。
2、閱讀理解
這部分試題內(nèi)容主要是課外閱讀,。試題注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考察,。即考察了學(xué)生語(yǔ)言的積累，又考察了學(xué)生對(duì)文章的理解,，從段篇的理解上看,，側(cè)重考查了學(xué)生依照閱讀短文，結(jié)合短文理解來(lái)理解概括短文的能力,，而且試題還進(jìn)行了適當(dāng)拓展,，檢測(cè)學(xué)生模仿短文的寫(xiě)作能力及想象和創(chuàng)造能力。
從答卷情況看,，多數(shù)學(xué)生能夠在仔細(xì)研讀短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上審題答題,，概括能力較好，能根據(jù)要求正確作答,，但有少數(shù)學(xué)生對(duì)理解題的答題標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧還存在明顯不足,，失分較嚴(yán)重。另一失分比較嚴(yán)重的原因是學(xué)生的應(yīng)試能力比較薄弱,，出現(xiàn)明顯的審題失誤,、錯(cuò)答、漏答現(xiàn)象,。
3,、習(xí)作表達(dá)
試題說(shuō)明：學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，讓學(xué)生體驗(yàn)生活,，表達(dá)生活,。本次考試，作文結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),。
二,、反思與建議
1、加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,。
從試卷書(shū)寫(xiě)來(lái)看,，雖然比較清晰，可是大多書(shū)寫(xiě)字跡不夠規(guī)范,、工整,。因此，作為語(yǔ)文教師,，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，要始終關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確,、端正,、整潔，在日常教學(xué)中,，應(yīng)嚴(yán)格要求,，加以訓(xùn)練。
2,、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，增加積累。
從學(xué)生的試卷中可以看出,，很多屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容,，學(xué)生掌握的并不理想，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，以前書(shū)寫(xiě)過(guò),，還有造句，都有待提高,。這充分反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠理想,。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”,、“感悟”的今天,，不能忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
3,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,，本此考試也不例外,。首先在平時(shí)教學(xué)中,，應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，但課文中出現(xiàn)過(guò)的寫(xiě)作方法，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用,，可一旦沒(méi)有接觸過(guò)的寫(xiě)法,，以及需通過(guò)理解來(lái)回答并概括歸類(lèi)的方法，部分學(xué)生由于思維不夠靈活,，靠死記硬背的東西是不能解答的,。由此可見(jiàn)，在今后的教學(xué)中,，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的概括能力以及通過(guò)概括文章主要內(nèi)容和理清文脈,，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。其次,，要擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)交流,，增進(jìn)積累,。第三，在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí),，對(duì)文章的深層理解有待提高,，挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其中的思想精神,，使學(xué)生受到人文教育,。第四，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出并寫(xiě)好真實(shí)的事情,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。第五，指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，積累詞語(yǔ),，能?chē)@主題，對(duì)一件事作具體細(xì)致的描寫(xiě),。
三,、整改措施
1、在平時(shí)的教學(xué)中,，把學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位,，比如說(shuō)詞語(yǔ)、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強(qiáng)平時(shí)的監(jiān)督力度,，特別是對(duì)差生知識(shí)點(diǎn)的掌握,，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的知識(shí)點(diǎn),，他們能在課堂上掌握自然好,，如果不能掌握，在課外要多花時(shí)間,，幫他們學(xué)好,。另外，在課內(nèi)或課外,，對(duì)差生多給幾個(gè)“優(yōu)先”權(quán),，給他們樹(shù)立信心,，力爭(zhēng)使差生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
2、要注重課外知識(shí)的積累和運(yùn)用,。從這次考試中我覺(jué)得平常我要求學(xué)生做的那些還是不夠的,，不光要會(huì)背,，還得懂得如何去運(yùn)用,，這才是關(guān)鍵。
3,、繼續(xù)加強(qiáng)課內(nèi)和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上達(dá)到理解、積累和運(yùn)用的三結(jié)合,。通過(guò)寫(xiě)作文,、讀作文、講作文等有效方法提高學(xué)生的作文水平,。
4,、進(jìn)一步改進(jìn)周末作業(yè)和平時(shí)作業(yè)的導(dǎo)向和檢測(cè)力度，希望能在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí),、再發(fā)展,。
5、在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)生審題,、答題的技巧，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和答題的應(yīng)變能力,、爭(zhēng)取在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī),。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施17
一、基本狀況分析
此次語(yǔ)文考試卷的命題資料為“四大塊”:第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是口語(yǔ)交際;第三部分是閱讀理解;第四部分是習(xí)作展示,。其題型較新穎,，能貼進(jìn)學(xué)生生活,，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音,、字,、詞、句,、課文及古詩(shī)文的積累、理解,、運(yùn)用的狀況,，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的潛力，貼合年段要求,，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求,。
二、考試結(jié)果及分析
1.狀況分析:
基本數(shù)據(jù)分析:本班共54人,，平均分67.1,，優(yōu)秀學(xué)生9人，12人不及格,。從以上成績(jī)看,，成績(jī)并不理想。
2.板塊分析
(1)積累與運(yùn)用答題分析
第一題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
這題是考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,，大部分的同學(xué)完成狀況是較好的,。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第二題:選擇恰當(dāng)?shù)淖?。這題完成得比較好,。
第三題:選擇題。這道題是考察學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累狀況,，總體來(lái)說(shuō)完成的相對(duì)較好,，出現(xiàn)失誤最多的是第五小題。
第四題和第五題:填上合適詞語(yǔ),，學(xué)生完成狀況一般,。其中選詞填到句子里居然會(huì)抄錯(cuò)。
第六題:按要求寫(xiě)句子,。這題是考察學(xué)生對(duì)句子運(yùn)用的掌握狀況,。總體來(lái)說(shuō),，學(xué)生還是掌握較好的,，但也存在失誤,。主要的錯(cuò)誤修改病句和關(guān)聯(lián)詞環(huán)節(jié)。
(2)口語(yǔ)交際：要注意錯(cuò)別字,，其余都還好,。
(3)閱讀部分答題分析
這次閱讀理解，學(xué)生的答題狀況一般,。主要錯(cuò)在找近義詞和寫(xiě)出少數(shù)民族方面,。
(4)習(xí)作部分答題分析
這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)介紹一個(gè)朋友或者家人。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊,。部分同學(xué)沒(méi)能把握好習(xí)作的題目要求,，把文章寫(xiě)好，極個(gè)別同學(xué)甚至不知所云,。
3,、問(wèn)題剖析
(1)語(yǔ)文知識(shí)積累不牢固，還有一些語(yǔ)文常識(shí)也有待加強(qiáng)鞏固,。
(2)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠,，閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書(shū)方法,，并讓學(xué)生在超多的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用,。從卷面狀況看:學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三,、反思,。
本次檢測(cè)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，透過(guò)本次質(zhì)量分析,，在今后的教學(xué)中,，我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作:
(一)在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。
(二)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練,。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn),，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用,。
(三)平時(shí)要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這一方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力,。
(四)平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的潛力,，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,，由讀得不大正確到讀正確,，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣,，品味語(yǔ)言的精妙,，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法,，以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施18
一,、總體情況
參考人數(shù)：51人參加考試,，最高分是94分，最低分是12分,。及格人數(shù)43人,，不及格人數(shù)8人，其中90分以上6人,，80-89分18人,，70-79分12人，60-69分7人,。
我認(rèn)為從這組數(shù)據(jù)中可以看出一些問(wèn)題：90分以上的同學(xué)較少，說(shuō)明高分不多,，并且最高分僅為94分,，實(shí)則本班缺少尖子生，不能精益求精;80-89分占了大多數(shù),，這部分學(xué)生平時(shí)比較認(rèn)真,，基本能夠認(rèn)真聽(tīng)講，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都會(huì),，具備沖刺高分的能力,，但是缺乏積極思考、扎實(shí)刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì),，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生提出更高要求;60-79分的同學(xué)共19人,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，平時(shí)需要老師督促,，獨(dú)立自主性較差,，說(shuō)明沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;其余同學(xué)則缺乏學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有打好基礎(chǔ),，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不會(huì)學(xué)習(xí)，甚至放棄自己不學(xué)習(xí),。
總體而言,，今后我需要對(duì)優(yōu)生嚴(yán)格要求;對(duì)有學(xué)習(xí)能力的同學(xué)嚴(yán)抓不懈，爭(zhēng)取進(jìn)步;對(duì)后進(jìn)生更加關(guān)懷,，鼓勵(lì)引導(dǎo),，提高班級(jí)整體水平。
二,、題目分析
第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用,，占29分,。第一題是選擇正確的讀音，第二題是根據(jù)拼音寫(xiě)字詞,，第三題是根據(jù)句子意思寫(xiě)出相應(yīng)的四字詞語(yǔ),，第六題主要是對(duì)書(shū)中的日積月累部分及課文內(nèi)容的考察。大部分學(xué)生做的還好,，部分同學(xué)審題不清,，答案不符合題目要求，拼音掌握不牢固,，馬虎,，沒(méi)能書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。錯(cuò)的較多的就是個(gè)別字,，如：“逗號(hào)”“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;“茍延殘喘”等,。其中第六題有同學(xué)答不上來(lái)，說(shuō)明對(duì)課本知識(shí)掌握的不好,，不理解課文內(nèi)容,，沒(méi)有扎實(shí)背誦相應(yīng)篇目。
第二部分：句型轉(zhuǎn)換,。占16分,。第四題考察的是修辭手法的運(yùn)用。第五題是考察學(xué)生的修改病句,、關(guān)聯(lián)詞成句,、陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問(wèn)句改成陳述句。錯(cuò)的較多的是陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問(wèn)句改成陳述句,，這也是這學(xué)期以來(lái)的重點(diǎn),，練習(xí)過(guò)很多次，但是還是有同學(xué)不會(huì),。其次是修改病句,，這一次的修改病句較難。病癥在于兩部分語(yǔ)義矛盾,，刪去一個(gè)部分即可,，有的同學(xué)此題空著，有的同學(xué)隨意添加,，改變了句意,。今后在這個(gè)方面還要多下點(diǎn)功夫。
第三部分：閱讀,。占25分,。自從上了六年級(jí)以來(lái)，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié),。很多同學(xué)還沒(méi)有讀懂文意就盲目做題,，想當(dāng)然的寫(xiě)答案,，審題馬虎，不經(jīng)思考,，詞不達(dá)意,，書(shū)寫(xiě)潦草。平時(shí)在做閱讀題的時(shí)候我都要求學(xué)生先通讀一遍短文,，再讀問(wèn)題,，然后帶著問(wèn)題重讀短文并在文中批注答案，最后完整作答,。但是,，在翻閱試卷時(shí)，只有極個(gè)別的同學(xué)有做題痕跡,，說(shuō)明他們一直以來(lái)都沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念,，一味的用自己的方法盲目答題，不聽(tīng)老師的教導(dǎo),，沒(méi)有掌握閱讀答題技巧,。
第四部分：作文。占30分,。以“假如我是一名邊防戰(zhàn)士”為題完成習(xí)作。目的就是展開(kāi)想象,，表達(dá)愛(ài)國(guó)情感,。作文得分相差很大，最多27分,，最少0分,。主要問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有看好題目要求就動(dòng)筆，文章條理不清晰,，內(nèi)容散亂,，在敘事和寫(xiě)人的時(shí)候技巧單一，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生好詞好句的內(nèi)在積淀太少,，還有書(shū)寫(xiě)不工整也是很大的問(wèn)題,。
三、應(yīng)對(duì)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣,。特別是字、詞,、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，閱讀和寫(xiě)作才能有所提高。
3.增加課外閱讀量,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，提高分析、概括和理解的能力,。
4,、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練,。注意多讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫(xiě)。作文的書(shū)寫(xiě)要工整,、干凈,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。
5,、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”,，注意分層與分類(lèi)教學(xué)。
期中考試雖然結(jié)束了,，但剩下的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重,。我認(rèn)為教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵,，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整,，才能逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施19
忙忙碌碌工作一學(xué)期,，心情時(shí)刻期盼著考試所帶來(lái)的收獲成功的喜悅,，上學(xué)期我們班在師生的努力下取得了一些成績(jī)，但與其他班級(jí)相比,，還有一定的差距?，F(xiàn)就上學(xué)期期末測(cè)試進(jìn)行如下分析。
一,、本班學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人,，總分3617分，平均分82.20分,，及格人數(shù)42人,，及格率95.45%優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率27.27%,，低分人數(shù)0,。從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好，全鎮(zhèn)56個(gè)班排全鎮(zhèn)13名,。在這些學(xué)生中,，其中學(xué)習(xí)比較突出的有12人，中下水平的學(xué)生較少,，他們主要表現(xiàn)在接受能力差,，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,，要因材施教，狠抓學(xué)困生,，加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,，力求整體成績(jī)提高。
二,、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)
1,、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí),。
2,、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),，有任務(wù)的`學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習(xí),。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),，鞏固并深化所學(xué)知識(shí),，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用,。
三,、對(duì)比差距的原因和不足：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,，靈活運(yùn)用。
2,、有的學(xué)生想象力不夠豐富,，分析判斷能力差。
3,、部分學(xué)生不會(huì)審題,，不理解題意。
4,、有些題型訓(xùn)練不到位,，學(xué)生失誤多,。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,，他們沒(méi)好好讀題,，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多,，影響整體的成績(jī),。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題,，比如錯(cuò)別字,，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
四,、采取的整改措施：
1,、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字,。
2,、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重,。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3,、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，密切配合,，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6,、把好單元檢測(cè)關(guān),，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7,、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔,，給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8,、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。
9、教師不斷改進(jìn)教法,，提高課堂的實(shí)效性,。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距,，自加壓力,，改進(jìn)不足，拼搏向前!
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施20
一,、基本情景
本次檢測(cè)參考人數(shù)xxx人,，平均66.58分，及格人數(shù)yyy人,，及格率73.62%,，優(yōu)秀人數(shù)zzz人，優(yōu)秀率30.58%,。
二,、試題特點(diǎn)
本試卷分為三大板塊，共十二個(gè)大題,。
1,、資料結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新,。與往年的試卷相比,，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,。試卷整體堅(jiān)持穩(wěn)定,，基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,，分值也堅(jiān)持不變，但經(jīng)過(guò)采用形近字組詞,、給句子換個(gè)說(shuō)法,、給部件組字再組詞的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生供給了較大的答題空間。
2,、作文改變了以往緊貼教材的形式,，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自我最真實(shí)的想法和情感,。
三、抽樣分析情景
為了更好地了解學(xué)生答題的情景,，我們隨機(jī)抽查了三個(gè)年級(jí)50份試卷,，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情景抽樣調(diào)查，具體情景如下：
盡管試卷的一,、二部分都是一些基礎(chǔ)題,，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1,、字音,、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,，應(yīng)當(dāng)是很容易的。抽查了五年級(jí)20份試卷,，全對(duì)的有12人,，6人得14分，2人得13分,。從得分來(lái)看,，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好,。部分同學(xué)失分的主要原因,，一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,，答題時(shí)出現(xiàn)確定的錯(cuò)誤,。
五年級(jí)的選字填空暮、幕,、慕,。多數(shù)學(xué)生失掉23分。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的,，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題,，錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正。
2,、句子
三年級(jí)的第七題按要求改寫(xiě)句子,。三年級(jí)學(xué)生連縮句也不會(huì),，讓他們改陳述句和轉(zhuǎn)述句的難度可想而知就更大了。
六年級(jí)選擇修改不正確的一項(xiàng),，并寫(xiě)出理由,。教師乍一看不明白選哪個(gè)，更何況是學(xué)生,。
二年級(jí)第十題把詞語(yǔ)組成通順的句子,，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。失分的學(xué)生主要是沒(méi)有掌握方法,，邏輯思維本事不強(qiáng),。
3、積累
所考查的資料是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句,。學(xué)生大體情景較好,，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字或前后顛倒。
失分最多的是四年級(jí)對(duì)對(duì)子,。學(xué)生不理解意思,，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少。
4,、閱讀
四年級(jí)找描述天鵝神態(tài)的句子,，有學(xué)生找成描述天鵝動(dòng)作的詞;五年級(jí)給綠色建筑下定義，學(xué)生不明白下定義是什么意思;三年級(jí)還沒(méi)有接觸排比的修辭手法,，卻要求學(xué)生填排比的手法,，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)。
5,、作文(十二題共30分)
從閱卷情景來(lái)看,，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇,，頗有創(chuàng)新意識(shí);二是資料豐富多彩,，語(yǔ)句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整,。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視,，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊;二是語(yǔ)言積累不多,，語(yǔ)言表達(dá)不完整,，缺乏遣詞造句的本事;三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清,，語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，字跡潦草，錯(cuò)別字多,。
四,、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué),，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料之一,，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,，首先要識(shí)字,，要掌握必須數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,，我們很明顯地看到,，許多學(xué)生字、詞可是關(guān),。試卷中考查的字,、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì),，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢
要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字,、詞的過(guò)關(guān),。在檢測(cè)卷中，字,、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,，就能夠得分。所以,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如：詞語(yǔ)接龍,、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握,。
2、提高閱讀本事,，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的本事還不強(qiáng),。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的,。
公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué),，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間,。閱讀是極具個(gè)性化的行為,，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的極端重要性,。僅有讓學(xué)生直接應(yīng)對(duì)文本，用心讀書(shū),，才能獲得個(gè)人的理解,、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事,。所以,，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗(yàn),，讀中感悟。
3,、激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,，嚴(yán)重時(shí),，一本(20份)試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣,。作文資料的虛假,，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，作文打假刻不容緩,。
學(xué)語(yǔ)文,，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),，無(wú)話(huà)可說(shuō),。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作本事，要采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
一篇好的文章,，真實(shí)感情比華麗的辭藻,，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣,。真實(shí)的才能打動(dòng)自我，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢,，感情才真實(shí),。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,，少一些束縛,、限制,，使學(xué)生在資料、情感上貫徹一個(gè)真字,，在語(yǔ)言,、形式上貫徹一個(gè)活字。
4,、豐富語(yǔ)言積累,，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。不熟背,、背誦、博覽很多的詩(shī)文,，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累,，主要是在誦讀中積累,，如描述人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描述具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理,、意味深長(zhǎng)的句子,。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自我的藏書(shū),，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū),，愛(ài)讀書(shū),，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施21
一,、試題分析
本次試卷所考資料都是書(shū)上的基礎(chǔ)題,，整體來(lái)說(shuō)試卷比較簡(jiǎn)單。絕大部分學(xué)生的卷面都能堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)工整,。學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度還是比較牢固的,，可是缺乏認(rèn)真檢查的過(guò)程。具體問(wèn)題分析如下：
1,、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
(1)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要是考查學(xué)生對(duì)拼音及字詞掌握情景,。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫(xiě)。有些易錯(cuò)字雖多次強(qiáng)調(diào),，學(xué)生也明白錯(cuò)在哪,，但一寫(xiě)還是錯(cuò)誤，練得少,，不夠扎實(shí),。有些學(xué)生寫(xiě)字筆畫(huà)不清,，或者寫(xiě)的時(shí)候總是偷懶不把字寫(xiě)完整。
如幸福的福部首把礻寫(xiě)成衤;容易的容多寫(xiě)一橫;溫暖部首寫(xiě)成相同的,，都寫(xiě)成日或氵,，操場(chǎng)的場(chǎng)寫(xiě)成揚(yáng)。雖然多次聯(lián)系字義區(qū)分,，可是學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中全然不顧字義,，死記硬背。
(2)形近字組詞
學(xué)生在區(qū)分形近字的時(shí)候都能夠區(qū)分開(kāi),，可是在寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)多筆畫(huà)或少筆畫(huà)的現(xiàn)象,。
(3)寫(xiě)出反義詞
簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)、富有的富總寫(xiě)少一橫,。
(4)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞
本題所考的近義詞都是書(shū)中學(xué)過(guò)的,，除去不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)以外，還出現(xiàn)了在練習(xí)中沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤,。比如寫(xiě)漂亮這個(gè)詞的近義詞時(shí),，在括號(hào)里又寫(xiě)了一遍漂亮，這種錯(cuò)誤是在日常練習(xí)中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的,。十分的常不會(huì)寫(xiě),。
(5)照樣貌寫(xiě)詞語(yǔ)
本題出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在于不認(rèn)真，并且錯(cuò)誤率高的同學(xué)基本上都是基礎(chǔ)比較好的,。比如聞了聞?wù)諛用矊?xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)成了看了寫(xiě),。
(6)我會(huì)選
學(xué)生在此題中都能夠選對(duì)詞語(yǔ)，但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中飄字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤率高,。把風(fēng)寫(xiě)成岡,。
(7)照樣貌寫(xiě)句子。
本題共四道小題,。第一題把字句變成被字句,。被字部首書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。第二題比喻句,，比喻不貼切,。第三題把反問(wèn)句改成陳述句都會(huì)改，可是在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中就把葉子寫(xiě)成葉了,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)完加標(biāo)點(diǎn),，但還是有同學(xué)記不住，沒(méi)有這個(gè)意識(shí),。第四題造句也是在字的書(shū)寫(xiě)上出現(xiàn)錯(cuò)誤,。
(8)古詩(shī)默寫(xiě)
個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字落字的現(xiàn)象。
2、閱讀理解
學(xué)生在本題中答題情景較好,。出現(xiàn)錯(cuò)誤基本是在照樣貌寫(xiě)詞語(yǔ),，字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
3,、看圖寫(xiě)話(huà)
本次考試的看圖寫(xiě)話(huà)選取的比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生都能將資料表述完整。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在個(gè)別字不會(huì)寫(xiě),，亂用標(biāo)點(diǎn)上,。
二、改善措施
對(duì)本次學(xué)生答題情景進(jìn)行分析之后,，我從中找到了教學(xué)中存在的問(wèn)題,，針對(duì)以上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1.要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,、練習(xí),，盡量做到新知與舊知的互補(bǔ),。
2.在平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū),、傾聽(tīng),、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.要在班上開(kāi)展一幫一，一對(duì)紅的結(jié)對(duì)子活動(dòng),，合理地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的工作,。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小教師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作,。
4.要在寫(xiě)字指導(dǎo)上下功夫,，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì),，,，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀,。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施22
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，涉及的層面和資料很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面,。本次試卷就從基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、作文、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣四個(gè)部分對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí),、本事,、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣，有拼音的考察,，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,，于是閱讀中積累,，閱讀中理解，閱讀中的運(yùn)用一向是研究的重點(diǎn),。本次三年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專(zhuān)項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng),。可謂抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害,。測(cè)評(píng)資料涵蓋了課內(nèi)閱讀和課外閱讀,，有積累(課內(nèi)短文、諺語(yǔ),，課外動(dòng)物和春天的詞語(yǔ),、古詩(shī))。有理解(詞語(yǔ)的理解,，短文的理解,，重點(diǎn)句的理解)，有運(yùn)用(寫(xiě)讀過(guò)的成語(yǔ)故事,，讀文以后仿寫(xiě)),。既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到本事的評(píng)估,，如概括主要資料的本事,、理解詞語(yǔ)和短文的本事、表達(dá)本事等,。題量適當(dāng),，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生閱讀情景的一份優(yōu)秀試卷,。
從學(xué)生完成試卷的情景來(lái)看,，課內(nèi)積累相對(duì)較好，而課外積累則不容樂(lè)觀,，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,，積累匱乏,，這在補(bǔ)充成語(yǔ)、補(bǔ)充詩(shī)句和寫(xiě)出春天的詞語(yǔ)三道題中表現(xiàn)的最為突出,，三道題的得分率僅為66%,、70%、65%,。出現(xiàn)這種情景的原因是：一,、學(xué)生日常讀書(shū)量小，大部分成語(yǔ)聞所未聞;二,、積累不得法,，學(xué)生經(jīng)常有讀書(shū)摘錄的作業(yè)，但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀,、抄抄了事,，沒(méi)有按類(lèi)摘抄，記憶,，這樣的結(jié)果是即使有的成語(yǔ)見(jiàn)過(guò),，到用時(shí)就一片混亂，不能及時(shí)提取所需信息,。三,、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇,。這在古詩(shī)中尤為突出,，古詩(shī)背了不少,，但不解其意,，背寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。如填寫(xiě)詩(shī)句中有的學(xué)生就這樣寫(xiě)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，美縫家結(jié)背絲親,。不僅僅是古詩(shī)中，在其它的題中,，錯(cuò)別字也是造成很多丟分的一個(gè)重要原因,。
經(jīng)過(guò)本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題就是審題的本事和習(xí)慣較差,。表此刻四題要求寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),，有的學(xué)生不知是沒(méi)看，還是沒(méi)有讀懂,，上手就把描述日出日落的成語(yǔ)填上了,。還有六題要求介紹成語(yǔ)故事，有的學(xué)生寫(xiě)的是童話(huà)故事和寓言故事,。如此種種,，答非所問(wèn)的學(xué)生不在少數(shù)。
應(yīng)對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況,，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：首先，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量,，教師也多想辦法加以實(shí)施,，可是沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的進(jìn)取性，還沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要,，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成教師布置給的任務(wù),，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有構(gòu)成一種可行的檢測(cè)手段,，對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài),，檢測(cè)跟不上，閱讀就會(huì)自流,。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位,，沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性,，學(xué)生只是一味的讀,，一味的摘錄，到用的時(shí)候,，又成了大海撈針,，不知從何下手。比如試題中的第六題童話(huà)歸類(lèi),，學(xué)生讀了,，故事都明白，但誰(shuí)寫(xiě)的,，沒(méi)留心,。還有就是課內(nèi)閱讀訓(xùn)練單一，沒(méi)有向課外進(jìn)行寫(xiě)法的延伸訓(xùn)練和課外閱讀的結(jié)合,。這份試題中就給我們供給了一個(gè)很好的范例,，讀文后的仿寫(xiě)練習(xí)。這無(wú)疑是訓(xùn)練閱讀和表達(dá)的最有效的方法,?？墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處,，于是卷面上的得分底也在意料之中的,。
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,，問(wèn)題雖然存在很多,，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法,，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀,，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施23
一、試題結(jié)構(gòu)：
試卷共有九道大題
(一)給帶點(diǎn)字注音6分,。
(二)把字寫(xiě)規(guī)范8分,。
(三)組詞6分。
(四),、按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)6分,。
(五)，按要求寫(xiě)句子9分,。
(六),、口語(yǔ)交際4分。
(七),、古詩(shī)8分,。
(八)、閱讀23分,。
(九),、習(xí)作30分。
從整體看,，十分注重語(yǔ)文綜合本事的檢測(cè),，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀本事之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的本事以及舉一反三的本事,，可是,，閱讀題偏難。
二,、學(xué)生答題情景分析：
第一題給加點(diǎn)的字標(biāo)出正確讀音，處理錯(cuò)的多,，多音字的讀音掌握不牢,。
第二題根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)，第三題辨字組詞,，這兩題完成的還不錯(cuò),，因?yàn)槠綍r(shí)讓學(xué)生經(jīng)常抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě),，加深了對(duì)字詞的印象,，所以本題正確率相對(duì)較高,。
第四題：按要求寫(xiě)詞語(yǔ)
本題是考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的本事，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的積累進(jìn)行舉一反三的題型,，客觀反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。較多同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但沒(méi)有看清情緒高昂的字面要求,，造成不必要的失分,，今后要多積累多講解。
第八題課內(nèi)閱讀是精彩回顧,，考察的是學(xué)生們對(duì)課文資料的熟悉程度,，經(jīng)過(guò)答題情景來(lái)看，平時(shí)還是要多強(qiáng)調(diào)課文的閱讀,。從失分情景來(lái)看學(xué)生對(duì)課文資料掌握的不夠,，上課不好專(zhuān)心聽(tīng)課，導(dǎo)致一部分學(xué)生失分,。
第二題課外閱讀的完成情景來(lái)看,，大多數(shù)學(xué)生的閱讀理解本事還是很弱，閱讀還不仔細(xì),，對(duì)部分詞語(yǔ)不能結(jié)合上下文來(lái)理解,，對(duì)文章的總體把握還不夠準(zhǔn)確。這部分失分率也較大,，尤其是第4題,。
第九題習(xí)作，這次學(xué)生的作文整體上很好,，學(xué)生的作文水平有明顯提高,。由于本篇作文學(xué)生以前寫(xiě)過(guò)，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò),?；镜竭_(dá)了寫(xiě)作要求。并且語(yǔ)句通順,，資料具體,，用詞也不錯(cuò)。
三,、存在的問(wèn)題：
(1)詞語(yǔ)句子積累不夠,。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏很多的閱讀、積累,、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策,。
(2)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,。
從整體卷面看，有一小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情景不容樂(lè)觀,。書(shū)寫(xiě)不夠端正,，字體潦草不規(guī)范。異常是有些容易寫(xiě)錯(cuò)的字,，很多學(xué)生在這方面丟分,。
四、今后教學(xué)提議：
1.基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能,。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正,、規(guī)范、卷面整潔,。
3,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題,，認(rèn)真答卷,，細(xì)心檢查。
4,、注重語(yǔ)言積累的靈活性,，以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作本事,。
1,、詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏很多的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策,。
2,、綜合本事薄弱,。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,，故失分較多,。本次考查的資料不僅僅涉及拼音、詞義,、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對(duì)短文資料準(zhǔn)確理解本事及平時(shí)積累詞語(yǔ)的本事。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類(lèi),、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析本事,，失分較多,。
3、邏輯思維本事欠佳,。
本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂,，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?huà),、套話(huà)、假話(huà)太多,，缺少真情實(shí)感,。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維本事的訓(xùn)練,。
4、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,。
從整體卷面看,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情景不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。
針對(duì)本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題，我將采取如下辦法加以改善：
1,、更加重視書(shū)寫(xiě)端正,、規(guī)范，卷面整潔,。
2,、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題,、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查,。
3,、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是經(jīng)過(guò)題海戰(zhàn)術(shù),。
4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法,。
5,、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量,，提高寫(xiě)作本事,。
奮斗目標(biāo)。
在下半學(xué)期的教學(xué)中,，我會(huì)遵照以上措施,，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的平均成績(jī)由60.2分提高到65分以上,，爭(zhēng)取在期末的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中取得更優(yōu)異的成績(jī),。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施24
一、試卷基本情景
試卷就從聽(tīng)力,、基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、作文四個(gè)部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí),、本事,、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣，有拼音的考察,，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,，于是閱讀中的積累,，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一向是研究的重點(diǎn),。
本次三年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專(zhuān)項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng),。可謂抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。測(cè)評(píng)有聽(tīng)力：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),、格言,，聽(tīng)短文作答,，短文以小動(dòng)物為題材,，學(xué)生很感興趣，有親切感,。積累：諺語(yǔ),，成語(yǔ)、詩(shī)句,、格言,、歇后語(yǔ)。理解：如省略號(hào)的用法,、成語(yǔ)的運(yùn)用,、課文重點(diǎn)詞句的理解、感悟,。課外閱讀難易適中,，顧及了大部分學(xué)生的本事，且從多方面檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì),。
寫(xiě)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,，兩題任選一題，寫(xiě)景記事皆可,，資料廣,，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平,，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,，很貼合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
總言之,，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè),，又涉及到本事的評(píng)估，如概括主要資料的本事,、理解詞語(yǔ)和短文的本事,、表達(dá)本事等。題量適當(dāng),，題型豐富,，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二,、學(xué)生完成情景
學(xué)生完成試卷的情景,，課內(nèi)積累相對(duì)較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,，積累匱乏,，這在寫(xiě)近義詞、選擇省略號(hào)的用法,、選詞填空的第二小題,、理解課文《她是我的朋友》中重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法四道題中表現(xiàn)的最為突出，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象,。出現(xiàn)這種情景的原因是：
1,、學(xué)生日常讀書(shū)量小，不能學(xué)以致用;
2,、平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成勤動(dòng)腦,，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、機(jī)械背誦,，錯(cuò)字連篇,。
這在古詩(shī)、積累題中尤為突出,，古詩(shī)背了不少,，但不解其意，背寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字,。不僅僅是古詩(shī)中,，在其它的題中，錯(cuò)別字也是造成很多丟分的一個(gè)重要原因,。另外,，把潔白的荷花開(kāi)了。改為打比方的句子也存在很多的丟分情景,。學(xué)生都能展開(kāi)豐富大膽的想象,，但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧,。但我認(rèn)為這個(gè)句子改比喻句難度較大,，也不太常見(jiàn)，若改擬人句則會(huì)降低難度,，學(xué)生興趣較濃!
經(jīng)過(guò)本次試題,，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題就是審題的本事和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒(méi)看,，還是沒(méi)有讀懂,，如寫(xiě)歇后語(yǔ)就寫(xiě)格言啊，寫(xiě)氣象諺又寫(xiě)農(nóng)諺或詩(shī)句等,，當(dāng)然不是普遍,，但也存在這類(lèi)現(xiàn)象,。甚至好多學(xué)生連最起碼的作文審題都不懂，看不懂是二選一,，而是每個(gè)題目寫(xiě)兩句話(huà),，草草了事。
應(yīng)對(duì)試題,，審視學(xué)生的狀況,，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),，獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事,，審題的本事，學(xué)以致用的本事,，閱讀理解的本事?？墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō),，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的,。
三,、今后努力方向
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,，問(wèn)題雖然存在很多,，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中,，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法,，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作,，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施25
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自我和學(xué)生的付出有了一些回報(bào),，同時(shí),，也看到了和平行班級(jí)之間的差距，我更感到了壓力之大!針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情景,，我做了以下分析及教學(xué)反思：
一,、期中試卷分析
基礎(chǔ)知識(shí)部分，總體上說(shuō),，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生,，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!課外閱讀,，失分相對(duì)教多,，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些?習(xí)作部分，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認(rèn)真了,，我想不僅僅是習(xí)作分能提高,，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!
二、教學(xué)反思
審視學(xué)生的答題情景,，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，今后將從以下幾個(gè)方面入手改善：
1、細(xì)化自我的工作,，端正學(xué)生的態(tài)度
我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),，是擺在我面前的一大難題!
2,、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級(jí)學(xué)生比較起來(lái),，缺少細(xì)心,，不注重細(xì)節(jié)，比較浮躁,，所以,，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。
3,、興趣先導(dǎo),，注重積累。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清,，每課的練習(xí)面批面改!
4,、關(guān)注后進(jìn)生，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,，課堂上多給他們機(jī)會(huì),，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少后進(jìn)生,。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo),，我發(fā)現(xiàn)他們也有較強(qiáng)的求知欲,，只是沒(méi)有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差,，他們也很努力,，應(yīng)對(duì)他們，僅有反復(fù)練習(xí),，為他們找小教師抓緊輔導(dǎo)!應(yīng)對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的提高,，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢,，但作為教師不能對(duì)他們散失信心!
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。