初三物理中考怎么復習1
明確考試要求,，把握復習方向 明確考試要求， 中考試題的顯著特點是緊扣大綱,、源于教材、異于教材，并堅持“重點知識重點考,、一 般知識一般考，邊角知識覆蓋考”的原則,，而且每年的中考說明特別強調了教學大綱和教材 在中考中的作用,，要求中考所考查的內容符合教學大綱要求，緊密聯(lián)系教材,，因此,，同學們 要認真學習中考說明，對大綱中 158 個知識點的層次要求 (99 個知道,、37 個理解,、22 個會， 各知識點的具體要求可從大綱中找到)同學們要做到心中有數(shù),，這樣復習時就能把握方向,、分清主次,，少走彎路，從而取得事半功倍的效果,。
認真梳理知識,，注重適當分類 認真梳理知識，盡管基礎知識和基本技能的試題在歷年中考占整卷的 70%之多,，但許多同學在這里失 分還是相當嚴重的,，因此，認真梳理知識是十分必要的,，梳理知識就是要作好對基本概念的 理解,、基本公式的應用、基本規(guī)律的應用這三大環(huán)節(jié),。
抓住主線,，知識連網(wǎng)
初中物理可分為五條主線：力學、熱學,、電學,、聲學、光學,。這五條主線都是由點,、線連成的知識網(wǎng)絡。
同類知識,，歸納成線
對同一類的知識要善于比較歸納,、分析，起到復習一個知識點,，掌握一個知識面的效果,。
如復習物質的密度時，可總結出如下規(guī)律：
(1)通常固體的密度最大,，液體的密度次之(水銀除外),，氣體的密度最小，固體中,，金屬的密度一般比非金屬的密度大,。
(2)同一種物質，由于狀態(tài)不同,，密度也會不同,。
(3)每種物質在一定狀態(tài)下都有一定大小的密度，但有的物質的密度值是相等的,，如鋁和大理石等,，鑒別這些物質時，僅憑比較物質的密度是不行的,，要結合物質的其它特性來進行判別,。
(4)物質密度的大小與其溫度的高低有關,。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得的結果,，而氣體的密度均已指明是在常溫下測得的結果,，而氣體的密度除與氣體的溫度的高低有關外，還跟氣體的壓強有關,。
(5)表中所列均為物質的密度，不是物體的密度,，兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。
(6)密度的單位是復合單位,，有 kg/m ,、g/cm ,，要知道 通過這樣的歸納小結,，可加強對密度概念的理解,，提高應用與計算能力,。物質的比熱,、晶體的熔點,、燃料的熱值,、液體的沸點都可用類似的方法歸納,、總結。
相似知識,，分析比較
對于相似的知識,，可以進行分析比較,，找出它們的區(qū)別，尤其是名稱相近的概念,，如壓力和 重力,、內能和熱量,、像和影……,，同學們極易混淆,，區(qū)別它們的關鍵不是分別進行復習,，而 是應進行比較，只有這樣的比較,，才更準確,、更深刻。
相反知識，對比復習
對于相反的知識,，可放到一起進行對比復習，如熔化和凝固,、汽化和液化、上浮和下沉等都 是一對互逆的過程，只要你掌握了其中一個過程的性質,，就會通過對比掌握另一個過程的性質,。
關聯(lián)知識，前后綜合
對于關聯(lián)知識,，可以前后綜合,，連成一體。物理課本中,，有不少描述同一物質性質的知識分 散在不同的地方,，如能將這些內容前后加以綜合，對于全面地掌握知識是極為必要的,，如關于水位應掌握下列系統(tǒng)知識：
(1)水是液體,，密度為 ;
(2)水的比熱容為 ;比一般物質的比熱大;
(3)水的凝固點為 0℃，冰的熔點也是 0℃ 3 3
(4)1 標準大氣壓下沸水的溫度為 100℃;
(5)水是熱的不良導體,，水導熱主要是靠對流;
(6)純水是絕緣體,，普通水則是導體;
(7)水是透明體,，能透過各種色光;水可用來制作水透鏡;
(8)流水具有機械能，水力發(fā)電站就是利用流水的機械能轉化為電能的;
(9)水蒸氣能推動活塞做功,，如蒸汽機;
(10)“水能載舟,，也能覆舟”就是浮沉條件的應用;
(11)自然界中的降水過程均是水發(fā)生各種物態(tài)變化的結果,。
分析解題方法，歸納解題規(guī)律 分析解題方法,， 解題是物理學習過程及中考復習的重要環(huán)節(jié),，不解題只看書是學不好物理的;當前應值得注 意的是,，由于應付各種考試,，導致“題海泛濫”,，認為做題越多見識越廣,，越能應付中考， 這是很偏面的,。其實，平時每位同學都做了大量的習題，復習階段主要不是重復做多少道題,， 重點放在多分析,、多思考，認真分析解題思路和方法、總結解題規(guī)律上。
初三物理中考怎么復習2
一,、做好課前備課
1,、鉆研教學大綱,，明確考題方向,。按照《課程標準》的要求，首先要把握好整個教材的結構體系,，明確每一個知識點,，注意其中的重點和難點，做到心中有數(shù),。其次要做到了解近幾年的中考試題特點,，看準命題方向，做好備考對策,。在此前提下,，確定每節(jié)課的相關知識點,，擬定詳細的教學實施過程和環(huán)節(jié),，不出現(xiàn)冗余的內容，不浪費授課時間,。
2,、針對學生實際情況,，制定有效的教學方法,。充分了解學生的實際學習狀況，明確他們的基礎知識掌握情況,、接受水平,、存在的知識缺陷等,，從而制定出適合他們的教學方法,，從根本上保證教學過程的有效和質量,。在授課過程中要不時對學生進行鼓勵,，盡量讓其在愉快的氣氛環(huán)境下進行學習，充分調動學生的學習興趣,，發(fā)揮其主觀能動性,，提高學生的積極性，從而提高教學質量和效率,。
二,、做好復習總規(guī)劃
認真貫徹落實《課程標準》的理念要求，明確復習的方向,。以素質備考和能力提升為主線，采取“基礎——專題——模擬”三段式復習模式,，旨在夯實基礎,，學會方法，訓練能力,，培養(yǎng)素質,，實現(xiàn)素質教育和學生從容應試的雙贏目的。
1,、記憶為先,，夯實基礎，訓練鞏固,，梯度拔高,。教師講解和訓練時應該將目標進行小梯度細化、小綜合強化訓練,，形成解題技能,。讓學生由易、中,、難的進行題型訓練,，好、中,、差學生均能夠有所提高,，形成必備的知識和能力。先進行基礎知識和基本技能的回顧,，完善學生的知識結構,，針對學生存在的難點、疑點進行詳細講解,，同時不以課程課時為界限,，強調知識的整合和能力的提升，加強知識聯(lián)系與應用,，使學生能夠在原有知識基礎上更進一步對知識的理解,、記憶和運用,。
在這個過程中，為了避免學生對重復理解,、重復記憶產(chǎn)生厭倦,，機械的看課本及講解會讓學生浮躁，深入不下去,，起不到應有的效果,。我們可以對基本知識進行整理總結，讓學生進行填空或把一些相似的知識點進行類比記憶等方式來增加復習效果,。如我們對基礎知識也進行專題復習,，(1)公式專題(2)單位、常數(shù),、估算量及隱含條件專題(3)易錯知識點專題等等,。
2、注重實驗技能,，適時引申生活常識,。教師特別應該注意近年物理中考實驗題的變化情況，在一定階段適當進行新題型(如STS)的訓練強化,?？梢宰寣W生擴展物理視野，加深學生對物理知識應用的認識,，提高學生分析和解決物理問題的能力,。應該鼓勵學習有余力的學生進行大膽的嘗試。具體要求如下：
(1)拓寬實驗考查范圍,。實驗技能的考試范圍以《課程標準》所規(guī)定的學生實驗為基礎,，以教材中的演示實驗及課后小實驗、小制作作為重要補充,。
(2)注重對實驗中蘊藏的科學方法的考查,。將由傳統(tǒng)的驗證性實驗為主向以設計性實驗為主逐漸過度，注重學生對給定實驗材料(情景,、數(shù)據(jù),、圖象、圖表等)的處理能力的考查,。實驗專題中歸納出控制變量法的11個實驗：1.研究滑動摩擦力與哪些因素有關;2.研究液體內部的壓強;3.研究琴弦發(fā)聲的音調與弦粗細,、松緊、長短的關系;4.研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素;5.研究物體吸熱與物質種類,、質量,、溫度的關系;6.研究影響電阻大小的因素;7.研究電流與電壓、電阻的關系;8.研究電功或電熱與哪些因素有關;9.研究通電導體在磁場中的受力方向(或大小)與哪些因素有關;10.研究影響感應電流的方向因素;11.研究動能(或重力勢能)與哪些因素有關,。
3,、做好板塊復習：初三下學期物理的復習,，一般進行的分塊復習分為四個大板塊：力學、熱學,、光學和電學四個部分,。該階段教學內容就是我們通過對知識的橫向歸納總結，突出知識的重點和難點,，既對學生必須掌握的基礎知識和基本技能,，又要對如何突破難點進行指導，對易錯點進行評析,，揭示解題思路,，評價分析科學的學習方法，開拓學生的思路,，幫助學生掌握學習的基本規(guī)律;幫助學生分清知識層次,，理清知識脈絡，方便學生從整體上把握所學習過的物理知識,。適當配備強化訓練，在學生大腦中形成比較完備的知識結構體系,。完備各章節(jié)知識之間的聯(lián)系和各學科之間的一般聯(lián)系,，形成解決物理綜合題目的能力和解題思路和方法。
4,、做好題型(填空題,、選擇題、做圖題,、實驗題,、綜合應用題等題型進行針對性強化訓練)練習。我們編寫,、收錄和科學選擇教學參考資料——與中考緊密聯(lián)系的基礎考點演練題,、水平檢測題和模擬題。并且練習題要力求具有一定的代表性,、針對性和時效性,。切忌搞題海戰(zhàn)術壓垮學生、不照抄復習資料,，針對學生進行三個方面的強化訓練,。使用資料應該包括：(1)、基礎考點演練題;(2),、水平檢測題;(3),、模擬考試題。對學生的要求,，注重解題思路方法的總結和研究,，形成應有的解題技巧,、解題能力，了解中考命題的大體思路,。
此階段應該引導學生學會對各類訓練進行反思和自我評價,，能夠幫助學生找準學習中所存在的問題。例如：審題不清,、概念不理解,、記憶不住公式、公式變形出錯誤,、單位換算出錯誤,、計算錯誤等等。正視考試中出現(xiàn)的問題,，找出解決問題的辦法,。
三、實行分層教學
按照學生的智力水平,、知識結構,、潛在能力等智力因素和學習態(tài)度、興趣愛好,、意志強弱,、行為習慣等非智力因素以及學生的實際水平，可以劃分出不同層次的學生,，實行分層教學,。對于 “尖子生”，要給予充分自主的學習時間和空間,，適當拓寬知識視野,，系統(tǒng)地糾正缺點、補救薄弱,、調整心態(tài),，提高創(chuàng)新思維能力和解題效率，使他們變得更強;對于“邊緣生”,，要增強信心,，揚長補弱，采取“降低教學標準,、放慢教學節(jié)奏,、狠抓基礎落實、挖掘非智力因素,、加強個別指導”的策略;對于“學困生”,，重點是心態(tài)轉差、習慣轉差。思想上要交心談心,，穩(wěn)定備考情緒,。學習上要正確定位目標、降低起點,、減緩坡度,，多鼓勵、少批評,，最大限度地調動他們的學習積極性,。要“抓中間帶兩頭”，注意關注邊緣生,，幫助他們確立學習目標,，促進其轉優(yōu)，讓尖子生感受到后面追兵的壓力,，促進學困生努力縮小與潛能生的差距,。在課堂上做練習時，可以把同一條練習題細分成不同難度：必做題,、選做題和附加題,，讓不同層次的學生都能在相應的層次中能力得到發(fā)揮，避免了學習能力弱的學生失去信心,，學習能力較強的學生不滿足的情況,，從而使全班學生都得到了有效的復習，體會到成功的喜悅,，增強了學習的自信心。
四,、進行一題多練,、多變，提高學生解題能力
總復習階段的習題選擇不宜過多,、過難,、不出偏題，注意習題的針對性,、綜合性,、典型性、新穎性,、實用性,、聯(lián)系生活實際等。一題多練,、多變的訓練可以使學生從不同方向,，不同角度去思考問題，找出解決問題的方法，使學生提高對現(xiàn)有知識的理解程度,，開闊視野,，培養(yǎng)其發(fā)散性思維和靈活性，不需要搞題海戰(zhàn)術也能鞏固知識,，有利于學生增加解題經(jīng)驗,。
初三物理中考怎么復習3
一、重視基礎概念復習
任何學科的基礎概念部分都是不可忽視的,。歷年中考分數(shù)在96分以上的同學往往失分點都是在基礎題目上,，這并不能簡單的用一句"粗心了"來解釋。"粗心"只能說明你在做這些題目時并沒有非常熟練地掌握這方面的知識,。因此,，無論基礎好的同學還是差的同學都應該重視這部分的內容。
怎樣進行基礎概念的復習呢整本書一章一章的看顯然有點浪費時間,，并且抓不住重點,。建議各位同學根據(jù)《20XX年北京中考說明》當中"基礎知識雙向細目表"逐條進行復習，重要的是要理解其含義,，并且熟知相關概念的錯誤描述(即明白選擇題錯誤選項當中的錯誤到底出在哪里),。當每復習完一部分時，就在該條后面做標記,。
二,、每日進行適當練習
在對基礎概念進行復習的同時一定要配合做一定的相關試題的聯(lián)系，特別是基礎題目,，如單選題和多選題,。除此之外，每周還應至少做一套中考及模擬考試的套題并對其中做錯的題目進行重點分析,，而不是簡單的對完答案就完了,。任何錯誤的題目，無論是簡單題還是難題都是對你物理方面薄弱點的最好體現(xiàn),。這也是提高復習效率的一種有效方法,。
對于每次考試的試卷及平時作業(yè)一定要進行整理，而不是隨意亂扔,。每周都抽出一點時間將這周所做的題目當中做錯的題目進行歸納和總結,，尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對的去進行復習和鞏固,。
三,、熟練掌握計算題解題方法
物理計算題目主要考察學生的分析能力，很多時候不會做物理計算題是因為沒能夠理解題目的真正意思,。如果同學們能夠從題目當中順利的抽出提干,，并轉化成物理模型題目就好解決了,。
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20xx年物理中考復習計劃
物理科中考復習的有關問題，談談我對物理復習的認識和做法：
一,、明確責任,，堅定信心，營造氛圍,。
作為一名初三物理教師,，我們深知，中考不僅是對教師業(yè)務水平,、教學能力,、學生素質的考核，也是教研組工作,、教師的工作意識的考核,，我深知我的教學以及成績將代表著學校并且直接影響到上級對學校的考核，同時我們也知道要樹立物理科在學校的地位,，必須搞好初三的物理教學成績,，務必團結一致，共同營造教學和學習物理的氛圍,、教研的氛圍,，牢固樹立責任感和共損同榮的觀念。
二,、團結協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧
明確了職責，統(tǒng)一了認識后,，加強教研組的合作,，在這方面我們沒有更多新穎的形式，只是我們重在一個“實”字,，在我們備課組內不是簡單的統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一考試，而是通過實實在在的合作達到提高效能的目的,，具體的做法是：
1,、研究教學,，優(yōu)化課堂,。教學成績的高低關鍵看課堂教學，優(yōu)化課堂教學僅靠個人力量是很局限的,，我采取獨立鉆研,、集體討論、相互交流,、取長補短,、因人而異、共同提高的形式，逐章,、逐節(jié),、進行研究討論，各抒已見,，精心準備每一節(jié)課,，精選典型例題，用我們的艱辛換取學生的便利,，用我們的`探索使學生少走彎路,。
2、使用好資料和信息,。我校理,、化、生教研組訂閱部分物理科教學和中考的資料,，并分別從網(wǎng)上,、其他資料書上收集初三教學和中考的相關有用信息，不斷改進和完善初三復習資料,，做到資料針對性強,、實效性高。
3,、定時測試,，及時反饋。自己認真選題整理好后在備課組內交流傳閱,，成員也可以把自已收集到的好題,、新題型作補充, 討論形成定卷后統(tǒng)一時間考試，測驗完成后進行試卷分析和質量分析,，及時掌握學生情況,，反思教學，調整教學,。
4,、研究中考的信息，我們非常注意中考命題思路和中考動態(tài),，對照《瀘州市中考考試說明》,，利用集體備課時間分析考試范圍、考題形式,、各個知識點考查的程度,、并且關注熱點與教材的結合點等。
三,、科學制定計劃?穩(wěn)步扎實復習,。
第一階段：梳理教材,，構建知識結構，過基礎知識點關,。
按物理學科特點分板塊復習“雙基”,，在這一階段，教師要幫助學生復習所有學過的基礎知識,，基本概念,，基本規(guī)律以及基本技能，按知識結構進行歸類,、整理,，使知識條理化，建構知識網(wǎng)絡化,，讓學生看到各部分知識之間的內在聯(lián)系,。加強基礎時，突出抓住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念,、二力平衡條件,、密度、壓強,、光的反射定律和平面鏡成像特點,、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計算,、歐姆定律,、串并聯(lián)電路的特點、電功電功率),。在此,，出部分知識點填空題，,配適當基礎練習題,，緊扣概念砸牢“雙基”,。 (教師講稿、學生的知識點,、訓練題)進行“四清”——即清課本,、清插圖、清實驗,、清習題,、)
第二階段：專題訓練。
這一階段,，要通過一定量的習題,，鞏固上階段的知識,。我們將分成了選擇題,、探究題實驗,、問答題、綜合題等三個板塊,。對于比較難的專題,，例如探究性實驗、開放性試題,、情景信息題等可在教研組內討論,題的難度,、是否中考考試熱點。這階段主要強化基礎知識的應用,，對學生理解中的誤區(qū)和偏差,，要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方法,，希望通過專題的訓練,，提高學生的解題能力，進而提高考試的成績,。
第三階段：模擬測試階段,。
精選3-4套有代表性的模擬試題，進行中考模擬訓練,。通過訓練,，一方面可以鞏固所學內容，并可以發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題,，(注重解題規(guī)范要求：中考與平時考試不同,，它是全市性的統(tǒng)一考試，標準是一樣的,，評卷又必須按統(tǒng)一標準進行,。如作圖題、計算題的一些具體要求,，要通過復習,，使學生形成習慣，減少不必要的失分,。)以便及時進行查漏補缺;另一方面也是對學生進行考試過程的適應性訓練,。
四.要加強分層復習，努力提高合格率
關于特優(yōu)生和學困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨特方法,，我的做法是：用分層的形式,。
①從第一階段復習開始，對學困生就要采取分層的要求進行教學,。為學困生提供學法指導和提供相應的資料,，重點是增加興趣、鼓足信心,、漸補基礎,、降低要求,、小組互助、合作學習,。在考試前一周,，對困難學生可以用基礎題進行強化訓練(自編一到二套以基礎題為主的練習題)
②、側重輔導,，關心極優(yōu)生,。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想、學習方法等方面進行個別輔導和鼓勵,，培養(yǎng)物理學科的特優(yōu)生,。多練點知識的廣度、深度,、熱點考題
初三物理中考怎么復習5
初三年級下學期,，相當長的教學時間，是在組織學生進行中考備考復習,。為利用好這段寶貴的時間,，讓學生把握住這一次再認識、再鞏固和再提高的機會,，提高復習的效果,，特制定本復習計劃。
一,、復習的目標：扎實雙基,，激活思維，嚴謹態(tài)度,。
雙基是組成物理學科的磚和瓦,，無論新課程條件下考試如何變化，扎實的雙基依然是應對中考的必要條件,。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意,，從過去的直敘式轉變成情景呈現(xiàn)的特點，對考生思維的靈活性提出更高的要求,。因此,，在復習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗,，除了受基礎知識,，基本技能等因素的影響之外，個體態(tài)度也是一個關鍵因素,。如學生在認知水平相當?shù)那闆r下,，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此,，把嚴謹?shù)膶W習態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復習過程之中,。
二、具體做法：三輪遞進復習,。
第一輪：拉網(wǎng)式雙基復習。本輪復習以課本為線索,，將逐章逐節(jié)教材中的知識點,，實驗，思維方法,，基本應用等,，一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經(jīng)歷一次再認識,，再記憶,，達到基礎上的鞏固。對于課標中要求的基礎知識,，基本現(xiàn)象,，要有全面細致的了解。復習基礎知識,，不能死記硬背,，關鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景,、事實和過程,，及其在實際問題中的應用。在這個過程中,，教師防止照本宣科,，一成不變的教學模式，將舊內容重復教學,，容易使部分學生產(chǎn)生學習上因放松而疲勞現(xiàn)象,。因此，在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生,，便于他們整體提高,，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新,，有新的收獲,。在此過程中注重教給學生整理，歸類等復習方法,。這一輪復習用三十六個課時,。
第二輪：整合式關聯(lián)復習。以物理學科知識體系為模塊,，進行相關聯(lián)知識的整合和綜合運用,。在這個階段,，通過比較、類比,、分類,、歸納整理，讓學生全面駕馭物理知識解決問題的能力有一個總的提高,。對一些近似現(xiàn)象,、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對于不同的知識體系中的內容,，也要根據(jù)它們的特點,，進行歸類整理，如速度,、路程和時間,，電流、電壓和電阻,，質量,、體積和密度，壓強,、壓力和受力面積,，這些量之間關系的認識，運用中有什么相同和不同之處呢?密度,、電阻,、比熱容、熱值,，這些量之間有什么相似之處呢?對基本概念和規(guī)律有全面的認識,，活化所學的基本概念和規(guī)律。在這輪復習中,，教師要引導學生關注自然中的物理現(xiàn)象,，生產(chǎn)技術中的物理問題，生活經(jīng)驗中的物理事實,，對此進行全面透徹的分析,。同時注重一題多變，舊題翻新,，新中求異,，異中求同，切忌就題論題,，只顧找標準答案,，要求學生養(yǎng)成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。
第三輪：針對性專題復習。針對海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點,，有針對性地對學生進行專題復習,。分別設置了作圖專題、實驗專題,、計算專題,、問答專題等。目的是讓學生面對中考試卷時有一種似曾相識的感覺,。同時,，教師在這個階段注意學生的狀態(tài)變化，適時地對學生進行應考技巧,、策略,、心理上的輔導,，幫助學生在知識上,、能力上、技巧上,、心理上作好充分的應考準備,，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。
特別強調的是,，復習的過程,，同樣是學生知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀全面和諧發(fā)展的過程,。教師在這個過程的教學中，切忌為應試而復習,，搞填鴨式教學,，搞題海戰(zhàn)術，把學生再次推入應試教育的泥沼,。教會學生復習的方法,，讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅，應是教師始終不渝的追求,。