專家建議高考將外語改為選考,，隨著“雙減”的進行，大家也有看到雙減之后的學科課程安排,，最近有專家表示為了落實“雙減”政策：建議高考改革,，將外語改為選考，這具體是什么原因呢,？下面就跟小編一起來看看具體的信息吧,。
專家建議高考將外語改為選考
“如果高考不進一步改革，學生的學業(yè)壓力依然會存在,。其中有幾個方面可以探討：要不要繼續(xù)實行一考定終生?分數(shù)計算方式要不要改革?英語是不是一定要作為必考科目?”教育部國際司原司長,、中國駐美國大使館原公使銜參贊岑建君說。
9月28日下午,，在北京王府學校舉行的第六屆“新聚合”國際教育高峰論壇上,，岑建君結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)表了對教育減負的看法,。他認為,，落實“雙減”政策，一方面需要校內(nèi)教育保證課堂教學質(zhì)量;另一方面要做好考試改革,，如將外語由高考必考科目,，改為選考科目。
建議外語由高考必考改為選考,，減輕學生負擔
談及“雙減”時,，岑建君指出，要進一步進行高考改革,，否則學生的學業(yè)壓力依然會存在,。他認為,，關(guān)于“一考定終生”、高考分數(shù)計算方式,，以及外語是否該高考必考等方面,，都有待再做進一步探討。
岑建君舉例指出,，美國招生考試看GPA(即平均學分績點,，是以學分與績點作為衡量學生學習的量與質(zhì)的計算單位)，韓國高考則是將學生各考試科目分數(shù)分成9個等級后,，再綜合計算成績,。“我們現(xiàn)在高考看總分，但總分很難看出一名學生的綜合素質(zhì),，也很難看出他各學科的平均分是多少,。”岑建君說。
他還提到,，“很多發(fā)達國家將外語作為選考科目,，而不是必考，比如日本,、英國,、美國。但韓國將英語作為必考,，并還多出了一個第二外語(法語),。所以，今天韓國學生壓力大,，他們有句口號是‘四上五下’,，即一天睡4個小時能考上好學校，一天睡5個小時可能就跟好學校無緣了,。這種狀況跟韓國的考試結(jié)構(gòu)設計有關(guān)系,。”
專家談落實雙減政策
岑建君認為，如果我國將外語變成高考選考,，可以減輕很多學生的負擔,。
開設差異化英語選修課，滿足學生不同需求
據(jù)未來網(wǎng)報道,，2017年,，全國人大代表李光宇也曾建議改變英語“高考必考、中小學必修”的地位,，將英語學科從高考必考學科改為選考,，從中小學生必修課改為選修課，提升學習效率，減輕學習負擔,。
李光宇稱,，如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光里,，將近五分之一(18.13%)的時間都花在了英語上,。作為語言工具，英語的學習應以應用為導向,，而非以應試為導向,。以高考為導向的英語學習效果不佳，并無必要,。
將高考外語(英語)由必考變?yōu)檫x考是否可行,、必要?
“從世界范圍來看，很多國家外語教學的目標很明確,，要么偏重日常交往,，重視學生口語交流能力培養(yǎng);要么以收集數(shù)據(jù)信息為主，重視培養(yǎng)學生閱讀理解能力;要么是培養(yǎng)國際化人才,，聽說讀寫全面強調(diào),。我們今天的高考之下，把所有學生當國際化人才來培養(yǎng),，要求聽說讀寫樣樣會,，這浪費了大量的時間和精力，效果卻不佳,。”岑建君說,。
岑建君告訴澎湃新聞，他本人曾就讀于北京外國語學院學習英語,，后又在英國曼徹斯特大學獲碩士學位,。工作期間，他先后擔任過教育部國際合作與交流司司長,、中國駐美國大使館教育處公使銜參贊等職務,，對英語學習和將英語作為工作交流工具方面都有深刻體會。
他認為,，學好英語很辛苦,，但學了很久的英語不用的話就會忘。因此,，在推廣英語過程中不宜對所有學生都一樣高標準,，要求聽說讀寫樣樣會。
在岑建君看來,，可以考慮通過教育改革，將外語變成選修課，并按不同的標準設計不同的課程學時,，供學生根據(jù)自己的需求選擇,。同時，高考中也可將英語由必考科目變成選考科目,。
英語變選考是否影響學習借鑒國際先進技術(shù)經(jīng)驗?
此前有觀點認為,，高考不宜削弱英語的地位，因為英語是工具,，學好英語便于從事科學研究的人員及時了解,、學習國外最新成果、技術(shù),。
英語變選考,，是否會對我國學習借鑒國際先進技術(shù)經(jīng)驗產(chǎn)生不利影響?
對此，岑建君向澎湃新聞表示,，“這在我前面提到的按需選課,、分類培養(yǎng)中有提到，即強調(diào)英語收集數(shù)據(jù)信息的功能,。這類學生可以選擇適合自己需求的英語選修課,。對這類學生主要注重讀和寫的培養(yǎng)，不必強調(diào)對說和聽的要求,，也無需批評啞巴英語現(xiàn)象,，他們的英語學習能滿足吸取國外信息的需求即可。”
岑建君認為,，外語教學,，包括學其他技能，一定要講實用主義,，不能搞空想,，否則只會浪費大量的人力物力。誰需要某樣東西,，就花時間去做這件事情,。就像開車一樣，并不需要全國老百姓人人都會開車,。
同時,，岑建君強調(diào)，我國國際化人才(包括外交官)培養(yǎng)層次有待進一步提高,，需在高層次國際人才培養(yǎng)上投入更多精力,。
“在國外，有一類學校,，從小學一年級開始,，上午用母語授課，下午用外語授課，各個科目都是如此,，這屬于沉浸式教學,。據(jù)我所知，我國還沒有這樣的學校,。”岑建君建議,，教育部門可以先選部分中小學試點開展沉浸式雙語全科教學，為培養(yǎng)高素質(zhì)的國際化人才儲備力量,。
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