改課創(chuàng)新不是單純的貼上一些標簽,，有不少學校經(jīng)過長期的辦學歷程,，積淀了豐厚的文化底蘊，形成了鮮明的辦學特色,，也有不少學校經(jīng)過反復的教改實踐,，探索出適合本校實際的課堂創(chuàng)新范式。他們業(yè)已成為學校教育教學發(fā)展的標桿,，值得學習和借鑒,。然而，我們也不難發(fā)現(xiàn),，有的學校熱衷于做表面文章,，搞形式主義，他們或?qū)⒛硞€教育理論換個時髦的說法,，包裝成學校的辦學特色,；或組織一班人馬，七拼八湊地整理出一套理論,、觀點,、模式，繼而生搬硬套地附加到學校教育教學之中,。下面是一位江蘇省東臺市頭灶鎮(zhèn)小學教師對課改創(chuàng)新不是貼上“高大上”的標簽的一些看法,，小編帶大家一起來了解一下。
改課創(chuàng)新不是單純的貼上一些標簽
最近,，筆者參加了某個省級教學觀摩活動,，承辦學校推出了“××課堂”的課堂教學創(chuàng)新特色。筆者聽其介紹,，初感好像就是“教學相長”這一傳統(tǒng)理念的翻新,，在接下來的課堂教學展示中,，筆者的感覺進一步得到驗證：所謂的創(chuàng)新課堂,，與常見的公開課,、展示課別無二致,。說到底，課還是這樣的課,，只不過貼上了一個“高大上”的課改標簽而已。
比照當下眾多學校，辦學特色,、學校文化、課堂改革,、教學創(chuàng)新等等,，可謂百花齊放,，異彩紛呈,。一時間，一個學校如果沒有一個屬于自己的特色文化,、課改創(chuàng)新,、教學主張,，似乎都開不了口,，也走不上臺面,。筆者以為,，此風不可長,，此舉不必多,。
誠然,，有不少學校經(jīng)過長期的辦學歷程,，積淀了豐厚的文化底蘊,，形成了鮮明的辦學特色，也有不少學校經(jīng)過反復的教改實踐,，探索出適合本校實際的課堂創(chuàng)新范式,。他們業(yè)已成為學校教育教學發(fā)展的標桿,，值得學習和借鑒,。然而，我們也不難發(fā)現(xiàn),，有的學校熱衷于做表面文章,，搞形式主義，他們或?qū)⒛硞€教育理論換個時髦的說法,，包裝成學校的辦學特色,；或組織一班人馬，七拼八湊地整理出一套理論,、觀點,、模式，繼而生搬硬套地附加到學校教育教學之中,。這其中不乏自說自話,、自圓其說的，甚至還有自吹自擂,、自己往臉上貼金的,。
教育教學是個“慢活兒”，學校辦學特色,、校園文化,、辦學底蘊的形成絕非一朝一夕之事，也非一日之功而成,。躍進式,、超車式、突擊式的創(chuàng)新改革,，學校需要權衡利弊,，審慎而行。
其一,，無疑會加重師生負擔,。為了加強宣傳和擴大影響,，讓廣大師生做材料、補資料,、搞活動就在所難免,，有時為了現(xiàn)場展示，各種彩排,、拉練占用了師生的大量時間,，干擾了正常的教育教學秩序，進而導致師生負擔加重,、壓力加大,，身心疲憊，厭倦反感,。
其二,，沒準會僵化教學管理。有的學校為了大張旗鼓地推進某課堂教學改革,，強行入軌,，統(tǒng)一要求，課堂教學呈現(xiàn)出“一個模子”“一個套路”的格式,，這種“千課一面”的教學管理,，不僅有悖于課改創(chuàng)新的初衷，還會導致教學的僵化,、固化,。學校的真正發(fā)展需要多元文化，課堂教學更應是豐富多元,。學校教學管理應兼容并包,，讓課堂多元文化共存，并在不斷碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花,。
其三,，可能會拉低辦學品質(zhì)。提高辦學品質(zhì)和教育教學質(zhì)量是學校的必然追求,，而這需要學校靜下心來,，深耕細作而不急功近利。但事實上有的學校,，學校文化,、課堂教學主張往往成了校長的個人“思想”，換一個校長就換一個思路,，以致出現(xiàn)張校長“往東”、李校長“向西”的尷尬局面,，學校資源,、人員力量無端內(nèi)耗,，從而制約了學校的可持續(xù)發(fā)展。
破解當前學校教育教學中出現(xiàn)的趕時髦,、唱高調(diào),、浮夸式的課改創(chuàng)新問題，一方面教育主管部門要主動改變對學校的考核評價,，學校辦學要有特色,、課堂要有創(chuàng)新本沒有錯，但不能唯特色而特色,，唯創(chuàng)新而創(chuàng)新,，否則難免會出現(xiàn)“一哄而上”“你方唱罷我登場”的虛假繁榮。從根本上講,，學校的辦學目標和特色是一致的,。因此要糾正和避免學校在教育改革和課堂創(chuàng)新中舍本求末、脫實向虛,。另一方面,，就是學校自身要保持辦學定力，堅守教育初心,，特別是學校管理者要堅持固本求真,，堅持因校制宜，不好大喜功,，不標新立異,，要積極構(gòu)建基于校本實情的教育教學改革長遠規(guī)劃，融傳統(tǒng)傳承和改革創(chuàng)新于一體,，將育人使命貫穿于學校教育教學的全程,，以此實現(xiàn)學校辦學品質(zhì)的提檔升級。
守正創(chuàng)新,，務實求真,，學校教育教學才元氣滿滿，充滿活力,，教育教學改革創(chuàng)新之路也才會行穩(wěn)致遠,，前路光明。
綜上是小編發(fā)布的關于改課創(chuàng)新不是單純的貼上一些標簽的內(nèi)容,。希望每個人都喜歡,，也希望對你們有所幫助。如果您想進一步了解更多相關資訊,，請繼續(xù)關注可圈可點網(wǎng),。