2021年高考志愿填報項目介紹,，高考結束后,，考生們在得到放松的同時,，家長朋友們和考生也要開始陸續(xù)收集志愿信息啦,，今年的高考志愿不少省份因實行新高考,，志愿數(shù)量成倍增長,，此外本科專業(yè)今年也新增了37個,，接下來和小編一起看看“2021年高考志愿填報項目介紹”的詳情。
2021年高考志愿填報項目介紹
一年一度的高考正在進行中,，而這場大考結束后,，除了焦急地等待成績外，大部分考生和家長要過的另一關就是選擇心儀的專業(yè)和學校,。前不久,，教育部公布今年新增37個本科專業(yè)，進一步豐富了本科專業(yè)“菜單”,。其中,，工學類新增專業(yè)數(shù)量最多，為14個,，占比37.8%,。
“近年來國家越來越需要高層次應用型創(chuàng)新人才，加強對這類人才的培養(yǎng)成為一種趨勢,。”中國科學院大學(以下簡稱國科大)副校長楊國強說,。而這些新增專業(yè)也恰恰是國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展緊缺的專業(yè)。
記者發(fā)現(xiàn),，今年新增的37個本科專業(yè)涉及43所高校,。實際上，在“雙一流”與應用型大學建設背景下,，各級各類高校也自發(fā)掀起學科專業(yè)市場化改革熱潮,。不過專家提醒,，學科專業(yè)調整在以人才培養(yǎng)服務于社會發(fā)展需求為基本目標的同時，也要滿足學生個體發(fā)展的需要,，不可讓“一切為了學生”成為口號,。
工學類新增專業(yè)“一枝獨秀”
今年新增的37個本科專業(yè)涵蓋法學、教育學,、歷史學,、理學、工學,、農學,、醫(yī)學、管理學,、醫(yī)學九大門類,。工學類新增專業(yè)在新增專業(yè)總量中占比最高，并非首次出現(xiàn),。
青島工學院經(jīng)濟管理學院王建偉等人基于2013年至2018年我國本科專業(yè)調整的相關數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),，除了專業(yè)增加速度遠超撤銷速度外，學科門類偏向性嚴重是另一特點,，即工學類新增專業(yè)數(shù)量“一枝獨秀”,。據(jù)統(tǒng)計，2013年至2018年工學類凈增專業(yè)數(shù)量超過排名2~4位的管理學,、藝術學,、文學三類專業(yè)的總和，占新增專業(yè)總量的37.9%,。
江南大學教育學院副教授田賢鵬長期從事學科專業(yè)布局與調整研究,。他對這一現(xiàn)象并不奇怪。“這種調整回應了高等教育強國的戰(zhàn)略需要,，以芯片為代表的高端制造業(yè)等領域急需高水平的工學類專業(yè)人才支撐,，新增工學類專業(yè)體現(xiàn)了國家的戰(zhàn)略需求。”
不過,，他同時指出,，受實用主義思潮的影響，工學類專業(yè)近年來的報考熱度不斷上升,，呈現(xiàn)出較好的市場預期,。
“不要過于盲目，學生要根據(jù)自己的興趣和能力來選擇專業(yè),。”楊國強建議,。在他看來，因為喜歡,，所以學習起來會更加輕松些,。“特別是現(xiàn)在大學畢業(yè)后生活上基本沒有問題,，個人的興趣和國家未來的需求在選擇專業(yè)時更加重要。”
曾有學者提出,，“農學人才主要服務于第一產(chǎn)業(yè),，理工科人才主要服務于第二產(chǎn)業(yè)，人文社科及醫(yī)學學科的人才主要服務于第三產(chǎn)業(yè)”,。結合我國近幾年第一,、二、三產(chǎn)業(yè)的比重,，王建偉發(fā)現(xiàn),，我國高校本科專業(yè)的結構調整與產(chǎn)業(yè)結構之間存在一定偏差，偏向于第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)凈增量占比偏高,，而偏向于第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)凈增量占比偏低,。
“這種結果的出現(xiàn)可能與國家戰(zhàn)略支持的產(chǎn)業(yè)集中于工學領域相關，也可能是由于第三產(chǎn)業(yè)所需人才學歷結構導致的,。”但王建偉認為,，這種產(chǎn)業(yè)結構與本科學科專業(yè)結構不匹配并不意味著當前本科專業(yè)結構不合理。
他預測,，在未來各行業(yè)競爭越來越激烈,、人才需求必然升級的預期下，本科專業(yè)結構加大第三產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)比重將是一種趨勢,。
“從具有專業(yè)知識的第一,、二產(chǎn)業(yè)的人才轉向第三產(chǎn)業(yè)工作相對容易,。一些理工科專業(yè)出身的學生,，經(jīng)過一定的專業(yè)學習，往往在第三產(chǎn)業(yè)中體現(xiàn)出很強的工作能力,。”楊國強補充道,。
三重因素并非總一致
在分析高校學科專業(yè)調整的影響因素時，美國學者伯頓·克拉克的“三角協(xié)調模型”提供了一個經(jīng)典分析框架,。根據(jù)該模型的理論觀點,，學科專業(yè)調整受到國家意志、市場力量和學術權威的影響,。
從我國近40年的高等教育結構調整歷史來看,，市場力量的影響日益深入，成為影響高校學科專業(yè)結構調整的重要因素,。特別是相關市場調研機構每年都會發(fā)布基于“紅黃綠牌”的專業(yè)分類,，各專業(yè)在就業(yè)市場的表現(xiàn)對于學生的專業(yè)選擇、專業(yè)調整甚至會產(chǎn)生直接影響,。
但是,，市場力量并非“一家獨大”,。
田賢鵬表示，實踐中,，三重因素并非總是一致的,，而是始終處在動態(tài)平衡的過程中。此外,，不同的國家,、不同的發(fā)展時期、不同類型的學校,，影響其學科專業(yè)設置與調整的主導因素也會有所差異,。
相關研究發(fā)現(xiàn)，相比于教育部直屬高校,，民辦高校,、地方高校更熱衷于申請新專業(yè)。
不過,，萬變不離其宗,。“學科專業(yè)設置與調整首先應當尊重知識演化規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。”田賢鵬告訴,。他同時強調,，學科專業(yè)設置與調整要避免過度行政化和市場化。
以市場化為例,，市場調節(jié)具有自身的內在局限性,，主要包括自發(fā)性、盲目性和滯后性,。
田賢鵬解釋道,，自發(fā)性主要體現(xiàn)在過度追求熱門專業(yè)，“一窩蜂”地新增同類專業(yè),，對此他特意提到了前幾年的法學專業(yè)和近幾年的人工智能專業(yè),。盲目性主要體現(xiàn)為跟風而上，但火爆專業(yè)并不意味著火爆的市場需求,。滯后性主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)具有周期性,，且人才能力的效力發(fā)揮也具有一定的周期性，“短期看似乎有必要增設,，但長期看可能就會有問題”,。
尊重不同學科人才培養(yǎng)內在規(guī)律
當前，我國高等教育越來越注重引導高校的內涵式發(fā)展,，而分類管理被看成是內涵式發(fā)展的重要保障,。
分類管理主要包括高校的分類管理和學科專業(yè)的分類管理。前者包括對研究型高校與應用型高校的分類管理,，二者側重點不同,，學科專業(yè)設置與調整的主導因素也會有所差異;后者表現(xiàn)在不同學科專業(yè)具有不同的人才培養(yǎng)規(guī)律和知識生產(chǎn)規(guī)律,，如哲學、數(shù)學,、理論物理等基礎性學科專業(yè)與軟件設計,、建筑工程等應用性學科專業(yè)。
“推進高校學科專業(yè)分類管理機制建設要體現(xiàn)這種內在規(guī)律性,。”田賢鵬提醒道,，同時還要避免標準化的“一刀切”。
此外,，要充分發(fā)揮不同類型高校的功能和價值,，滿足社會和個體在不同層面的多元化教育需求。
以國科大為例,，該校從2014年開始招收適當數(shù)量的本科生,，進行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索。為此,，該校探索出學業(yè)導師制,、“三段式”培養(yǎng)方式、“科學家班主任+青年班主任”制度等具有自身特色的培養(yǎng)機制,，先后推出了郭永懷力學實驗班,、華羅庚數(shù)學實驗班、“一生一芯”計劃等,。據(jù)悉,，今年國科大新增心理學和人工智能專業(yè)，其中心理學專業(yè)招收理科的學生,。
建立完善的學科專業(yè)設置與調整干預機制也逐漸成為呼聲,。
“既要充分授權，同時又要科學監(jiān)管,。”王建偉說,，“相關部門不能僅把監(jiān)督的重點放在專業(yè)開設之前的資源配置，專業(yè)開設之后資源投入情況的監(jiān)督也應同等重視,。”
對于高校而言，端正設置與調整專業(yè)的動機更為關鍵,。
田賢鵬建議,，高校自身要找準定位，確立自己的學科專業(yè)優(yōu)勢,，集中資源發(fā)展優(yōu)勢專業(yè),。“不能僅僅停留在專業(yè)數(shù)量的增減上，要多從質量提升上下功夫,，從專業(yè)建設方面加大投入,，為學校內涵式發(fā)展提供有力支撐,。”
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