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2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文一

教學(xué)目標(biāo)

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字,。正確讀寫(xiě)敏捷,、光滑、搭窩等詞語(yǔ),。

２,、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,。

３,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

４,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者寫(xiě)小動(dòng)物的方法,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物,？

（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子）,，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題松鼠。齊讀課題兩遍,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

１,、如果是你來(lái)寫(xiě)松鼠,，你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它呢？咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的可愛(ài)的松鼠的,。

２,、自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞,，對(duì)于不懂的地方可以采用,，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記,，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì),，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面,？

３,、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況,。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀,，分男女生讀，小組賽讀,，開(kāi)火車讀,，搶讀等方式進(jìn)行。）

４,、指名接讀課文,，要求讀通順、流利,。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣,。

三、再讀課文,，理解內(nèi)容

１,、帶著問(wèn)題自由讀課文：

課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫(xiě),？學(xué)生自由讀課文,，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。

２,、匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解,，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：

（板書(shū)重點(diǎn)詞：美麗,，討人喜歡）

②你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗,、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣,。）

③ 總結(jié)板書(shū)：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，很討人喜歡，圍繞著它的美麗,，它的討人喜歡,，作者寫(xiě)了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛,，灰褐色的毛,，毛茸茸的大尾巴。

④知識(shí)積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話,，依次寫(xiě)了：

Ａ,、松鼠的美麗，討人喜歡,。

Ｂ,、四肢靈活、行動(dòng)敏捷,。

Ｃ,、小面孔上的小眼睛。

Ｄ,、毛,。

Ｅ、尾巴,。

讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落,，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。

指導(dǎo)朗讀,，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：

（讀的方式：指名讀,，范讀，男女分句接讀,。）

只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,，它們就躲到樹(shù)枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去,。晴朗的夏夜它們好像怕強(qiáng)烈的日光,，白天常常躲在窩里歇涼,，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái),。

第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩,，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀,。）

先再然后還（師小結(jié)語(yǔ)：多么有心機(jī)的松鼠呀，把窩搭得這樣細(xì)致,，考慮得這樣周密,，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和,，多安全呀?。?/p>

第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

它們吃東西的時(shí)候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。

秋天,，塞,；冬天，扒開(kāi),。

３,、集體總結(jié)：

松鼠這篇課文作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面的特點(diǎn),，作者是怎樣寫(xiě)的,。

四,、品讀課文,，感悟語(yǔ)言

你喜歡作者對(duì)哪部分內(nèi)容的描寫(xiě),，讀一讀,。

你喜歡課文中的哪些句子,，讀一讀,。

五,、積累運(yùn)用

１,、你喜歡哪些句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)抄在詞語(yǔ)積累本上,。

２,、你喜歡哪種小動(dòng)物，回家觀察一下,，仿照本文作者的寫(xiě)法把你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě),。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文二

一、教材分析及教學(xué)設(shè)想

《松鼠》生動(dòng)形象地描寫(xiě)了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，字里行間流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。全文共有四個(gè)自然段，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹,。第一自然段描述了松鼠的外形特點(diǎn),，二,、三、四自然段從松鼠的活動(dòng),、住和吃這三方面,，介紹松鼠的生活習(xí)性。

文中第一自然段對(duì)松鼠的描寫(xiě)雖然栩栩如生,，但因?qū)W生從未見(jiàn)過(guò)松鼠,，所以僅憑文字介紹依然無(wú)法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來(lái)。教學(xué)中,，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì),，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境,，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象,。第二部分寫(xiě)松鼠的生活習(xí)性，要體會(huì)作者是怎樣把松鼠活動(dòng),、住和吃這些生活習(xí)性寫(xiě)具體的,，是教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀,，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠,，介紹松鼠的生活習(xí)性,，加深認(rèn)識(shí)。把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動(dòng)作,，讓學(xué)生加深記憶,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè),，寫(xiě)字10個(gè)。

2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫(xiě)作方法,。

五,、課前準(zhǔn)備

1,、介紹松鼠的多媒體課件。

2,、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料,。

3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾,。

六,、教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）

第一課時(shí)

（一）猜謎語(yǔ)，引入新課,。

1,、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，跟你們一起上課，你們猜,，它是誰(shuí),？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子,，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章,。（板書(shū)課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎,？

2、補(bǔ)充介紹：松鼠也叫“灰鼠”,。一般長(zhǎng)相都是身體細(xì)長(zhǎng),，尾大多毛，眼大,，性格活潑,，喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中,。

3,、除了這些，同學(xué)們還想知道什么,？

[由于同學(xué)們沒(méi)見(jiàn)過(guò)松鼠,，對(duì)松鼠的知識(shí)了解甚少，上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠的知識(shí),，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。]

（二）交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料。

1,、課前,，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,，誰(shuí)愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家,，你是用什么辦法搜集到的,？

2、小組交流后,，推選同學(xué)在班上說(shuō),。

（三）初讀課文，隨文識(shí)字,。

1,、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（自己想辦法解決,。）

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

3,、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀,，可以站起來(lái)讀,，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀,。

[識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，尊重學(xué)生個(gè)性需要,，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。]

（四）熟讀課文,，整體感知,。

1、采用多種方式有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文。

3,、讀全文,，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

[設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。]

第二課時(shí)

（一）播放多媒體課件,，讓學(xué)生觀察松鼠的特點(diǎn),。

師：同學(xué)們,，今天我們的課堂里迎來(lái)了一位小客人?？?，它是誰(shuí)？錄像里,，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性,，讓我們一起來(lái)看看吧。

[學(xué)生對(duì)課文的主角——松鼠了解不多,。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生,，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性,，達(dá)到了事半功倍的效果,。]

（二）畫(huà)松鼠，了解外形,。

1、學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠外形的內(nèi)容讀一讀,，然后根據(jù)自己的理解畫(huà)松鼠,。

2、介紹松鼠的外形,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們看著自己的畫(huà),，向大家介紹松鼠的樣子。

（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>

（3）出示課件,，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí),。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話,，大家學(xué)會(huì)了介紹動(dòng)物的外形可以先總后分進(jìn)行描寫(xiě),，然后按從上到下的順序，介紹它的外形,。

[手段是為目的服務(wù)的,。畫(huà)松鼠是手段，按順序,、有感情生動(dòng)描述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的,。讓學(xué)生畫(huà)松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫(xiě),，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象,；二是這樣做符合小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維的特點(diǎn),，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序,。]

（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠,，老師扮記者，通過(guò)問(wèn)答,，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性,。

1、采訪松鼠活動(dòng)的情況,。學(xué)生表演松鼠的活動(dòng)特點(diǎn),。

2、采訪松鼠住的情況,。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過(guò)程,。

3、采訪松鼠吃的情況,。

[通過(guò)采訪,、表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生以情感需要為核心的一切心理,、生理因素,，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，把對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來(lái),，有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。]

（四）再讀課文，加深理解,。

1,、讓我們?cè)賮?lái)看看課文《松鼠》第二部分所寫(xiě)的，像不像剛才你們所介紹的,。

2,、朗讀后思考：二至四自然段各寫(xiě)了松鼠的什么特性？

3,、你覺(jué)得作者用了哪些詞,，哪些句子把松鼠描寫(xiě)得特別生動(dòng)具體？

4,、出示課件：

松鼠搭窩的時(shí)候,，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起,，再找一些干苔蘚鋪在上面,，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后,，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋,。

1、讀一讀,，找出表示順序的詞語(yǔ),。

2、你能用“先……再……然后……最后……”說(shuō)一句話嗎,？

（五）總結(jié)全文,。

這篇課文先寫(xiě)松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性,。在介紹松鼠的生活習(xí)性時(shí),，著重介紹了它的活動(dòng)、住和吃這三個(gè)方面,。學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們懂得了寫(xiě)文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點(diǎn)去寫(xiě),，才能把事物寫(xiě)具體,。

（六）寫(xiě)字。

1,、觀察,。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格的位置。

2,、書(shū)寫(xiě),。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫(xiě)法。

3,、展示,。小組內(nèi)互相展示自己寫(xiě)的字,。

4,、評(píng)價(jià)。

（1）自評(píng),。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方,。

（2）互評(píng)。要提出中肯的希望,。

七,、課外實(shí)踐。

除了松鼠外,，你還了解哪些小動(dòng)物,？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。

[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文三

【教材分析】

本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí),。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式,，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯,，符合兒童特點(diǎn),。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)課文的特點(diǎn),，我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來(lái)作客,，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情,，使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái)，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí),，討論合作的能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“生,、見(jiàn)、果”三個(gè)字,。

２,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

３、知道花生在地下結(jié)果,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎,？（出示小松鼠圖）,，快跟小松鼠打個(gè)招呼吧?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它,，小松鼠可高興了,。可是它遇到了一個(gè)困難,，需要大家?guī)椭?，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？好,！讓我們一起去看看它遇到了什么困難,。

二、學(xué)習(xí)課文

１,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴ 生自讀第一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？

⑵ 你喜歡這些小花嗎,？為什么,？理解“格外”一詞。

⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎,？（出示陽(yáng)光下的花朵）

⑷ 練習(xí)感情朗讀,。（教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀）

２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

⑴ 這些花真美,，我們看到了,，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢,？（分角色讀）

⑵ 指導(dǎo)朗讀,。

⑶ 聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話，小松鼠可真高興,，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢,？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生,，小松鼠津津有味的吃花生）

⑷ 小松鼠越想越高興,，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢,？

３,、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：

⑴ 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么,？他為什么會(huì)感到奇怪呢,？

⑵ 花生真的被摘走了嗎,？小組內(nèi)交流,。

⑶ 生匯報(bào)。（不統(tǒng)一答案,，可任意想象）

⑷ 小朋友們,，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)）

⑸ 看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么,？（用我知道……說(shuō)話）

⑹ 小松鼠知道這些嗎,？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語(yǔ)氣）

⑺ 小松鼠這樣著急,，快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了）

⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了,。他讓我謝謝你們,。

⑼ 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

⑽ 指名上前講故事,，評(píng)選“故事大王”,。

三、擴(kuò)展練習(xí)

在我們吃的食物中,，你們還知道哪些也是征生長(zhǎng)在地里的,？

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文四

教材分析

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話,，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),，我們要讓學(xué)生了解到,，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然,。只有這樣,，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體,，提高人文素養(yǎng),，重視學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,，把學(xué)生帶入一個(gè)觸目可及的童話世界中,，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言,，同時(shí)提高環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“以,、后”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個(gè)童話,。

3、理解文章內(nèi)容,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上,。識(shí)字目標(biāo)明確,、方法多樣、朗讀有目的,、有步驟地進(jìn)行,。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力,、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

師：上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：腦袋圓圓,，眼睛圓圓,，滿身絨毛，尾巴像傘,。同學(xué)們知道這是什么嗎,？（課件出示松鼠圖板書(shū)：松鼠）你們知道這是什么嗎？（課件出示松果圖板書(shū)：松果）看到松鼠和松果你們有什么疑問(wèn),？

學(xué)生甲：松鼠和松果之間發(fā)生了什么事,？

學(xué)生乙：松鼠和松果有什么關(guān)系呢？

師：讓我們帶著這些問(wèn)題去讀讀課文吧,！

二,、初讀課文，整體感知,，識(shí)記生字

1,、范讀課文（課件）

2、自由讀課文,，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字,。借助拼音讀正確、讀流利,。邊讀邊標(biāo)出自然段并讓學(xué)生思考,，這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,，整體感知課文內(nèi)容】

3,、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性】

4、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),，并讀出該字所在的句子,，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀,。

第一組聰活（課件）

師：松鼠聰明活潑,，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,，摘了一個(gè)又一個(gè),。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）

第二組忽然眨（課件）

師：忽然,，松鼠眨眨眼睛,，想起來(lái)。（做動(dòng)作猜謎語(yǔ),。）

第三組如總（課件）

師：如果光摘松果,，不栽松樹(shù)，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。ㄓ萌绻f(shuō)句話。）

第四組以（課件）

師：沒(méi)有了松樹(shù),，沒(méi)有了森林,，以后到處光禿禿的，小松鼠,、小小松鼠,、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢,？（講解“以”字字形,、間架,、筆順、筆畫(huà),，并且練寫(xiě),。）

第五組主意（課件）

師：對(duì)，松鼠有了好主意,，每次摘松果,，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè),。（編兒歌記憶生字,。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意,。）

【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

4,、練習(xí),，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件）

聰明活潑蒙蒙細(xì)雨

高高興興細(xì)雨蒙蒙

光禿禿亮晶晶霧蒙蒙

眨眨眼揮揮手

翹翹嘴擺擺手摸摸頭

5,、我會(huì)連：（課件）

聰明活潑的松樹(shù)林

光禿禿的松鼠

挺拔的山

茂密的小松樹(shù)

【多種方式識(shí)字,，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，學(xué)練結(jié)合】

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及占格位置,。

2,、師范寫(xiě)，生練寫(xiě),。

四,、感悟文意，指導(dǎo)朗讀

1,、通過(guò)初讀課文,，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

學(xué)生甲：松鼠愛(ài)吃松果,。

學(xué)生乙：松果沒(méi)有了,，松鼠就沒(méi)的吃了。

學(xué)生丙：松鼠愛(ài)吃松果,，還種樹(shù),。

同學(xué)們，在這個(gè)小故事中，小松鼠的心情在不斷地變化著,，你們看老師這里有幾只不同表情的小松鼠,，認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文，把它們按出現(xiàn)先后的順序排列起來(lái),。（聽(tīng)老師范讀課文）

2,、聽(tīng)讀并感悟后貼圖畫(huà)。

師：小松鼠分別是什么表情,？

學(xué)生甲：高興

學(xué)生乙：動(dòng)腦

學(xué)生丙：擔(dān)心

學(xué)生?。嚎鞓?lè)

（教師隨機(jī)板書(shū)：高興動(dòng)腦擔(dān)心快樂(lè)）

3,、同學(xué)們,，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呢？那就練讀那部分內(nèi)容,。

4,、匯報(bào)交流：

（1）請(qǐng)喜歡“高興地吃松果的小松鼠”的同學(xué)讀第一自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語(yǔ)氣,。

（2）請(qǐng)喜歡“眨眼睛思考的小松鼠”的同學(xué)讀第二自然段,，注意讀出思考的語(yǔ)氣。

（3）請(qǐng)女生讀第三自然段,，注意讀出那種擔(dān)心的語(yǔ)氣,。

（4）第四至第六自然段是寫(xiě)“快樂(lè)的小松鼠”部分，請(qǐng)男生來(lái)讀,，比一比是男生讀得好還是女生讀得好,，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的、高興的,、快樂(lè)的語(yǔ)氣,。

5、同學(xué)們,，你們讀得非常好,，其實(shí)這個(gè)小故事中的每一部分都很重要，缺少哪一部分,，這個(gè)故事都不是完整的,。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾把這個(gè)故事讀一遍吧,！

五,、復(fù)述課文

教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。

六,、擴(kuò)展

1,、師：同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎,？為什么,？

學(xué)生甲：喜歡,，這只小松鼠愛(ài)護(hù)大森林。

學(xué)生乙：喜歡,，這只小松鼠不但想著自己,，還想著他的孩子們。

2,、師：等到將來(lái),，這只小松鼠住的這片松樹(shù)林會(huì)是什么樣子呢？

小組討論,，說(shuō)一說(shuō),，議一議，報(bào)一報(bào),。

七,、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，人類在向自然索取時(shí),，一定不要忘記回報(bào)大自然,，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,，你們說(shuō)對(duì)嗎,？

學(xué)生：對(duì)。

師：為了美麗的家園,，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士吧,！

八、作業(yè)

1,、師：剛才大家說(shuō)了松樹(shù)的樣子,，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫(huà)出來(lái),。

2,、師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物,?；丶抑螅?qǐng)你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查,。

九,、板書(shū)

第一只 第二只 第三只 第四只

高興、動(dòng)腦,、擔(dān)心,、快樂(lè)。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文五

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)松鼠，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征,、習(xí)性方面的知識(shí),，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象,、準(zhǔn)確,。

2. 技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物,。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 對(duì)事物特征的觀察,。

2. 形象生動(dòng)的說(shuō)明,。

3. 語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。

教學(xué)過(guò)程：

（導(dǎo)語(yǔ)）大自然是豐富多彩的,，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,，也有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),，還有形形色色的飛禽走獸,。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小鳥(niǎo),、小雞,、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣,。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠,。

（請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到118頁(yè)，自己把課文朗讀一遍,，要求：

1,、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法；

2,、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在開(kāi)始讀課文！）

一,、自讀課文,，初步感知。

要求：

1,、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法

2,、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)

（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字）

馴良（xùn） 矯健（jiǎo） 帽（纓）yīng 榛子（zhēn） （櫸）實(shí)jǔ 橡（栗）lì

（蟄）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn） 勉強(qiáng)（qiǎng） 前爪（zhǎo） 狹窄（zhǎi）

（強(qiáng)調(diào)：榛,、強(qiáng),、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫(xiě)法,。齊讀新詞兩遍,。）

（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍,，希望同學(xué)們不要再出錯(cuò),，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

二,、再讀課文,，整體感悟，理清脈絡(luò),。

1. 齊讀課文

要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方,？

2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮,、馴良,、乖巧）

3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語(yǔ)段中？

4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分,。

（文章除了介紹松鼠上述特征外,，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié),？）

5. 第六節(jié)的作用,，屬于對(duì)松鼠的補(bǔ)充說(shuō)明

6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物,。

三,、精讀課文，理解分析,。

（松鼠的第一特征是漂亮,，漂亮體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)__同學(xué)讀第二小節(jié),，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的,，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）。

1.指讀第二節(jié),，其他同學(xué)思考從哪些方面說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的,，找出后在文中劃出。

句：

（1）它們的面容清秀,，眼睛閃閃有光…… ------面容,、肢體

（2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

（3）它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣……------吃相

詞：

清秀,、閃閃,、矯健、輕快,、敏捷,、機(jī)靈、玲瓏,、帽纓形,、美麗、漂亮……

內(nèi)容：

奇特的形態(tài),、文明的吃相

（松鼠不但外形漂亮,，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié),，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的,。）

2.自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí),，集體討論為主分析作者從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的,。

（1） 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)…… ------活動(dòng)范圍

（2） 在晴明的夏夜,，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上…… ------活動(dòng)時(shí)間

（3） 它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀,，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

（為什么松鼠的活動(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格,？）

（松鼠性格的另外一個(gè)特點(diǎn)就是乖巧,。“乖”和馴良有些相似,，因而第四,、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。

3,、指讀第四節(jié),，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

（1） 有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候…… -------過(guò)水方法

（2） 它們是十分警覺(jué)的…… ------警覺(jué)性強(qiáng)

（3） 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

（4） 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)

齊讀第五小節(jié),，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

（1） 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

（2） 它們搭窩的時(shí)候…… ------搭窩的方法

（3） 窩口朝上,，端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)

四、品讀課文 體會(huì)語(yǔ)言

（說(shuō)明文語(yǔ)言以準(zhǔn)確為主,，生動(dòng)為輔,。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性,。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動(dòng)性,。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動(dòng),、形象,、有趣的句子,，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)。）

1,、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì)

（1） 貼切的形容詞：清秀,、閃閃、矯健,、輕快,、敏捷、機(jī)靈,、玲瓏,、帽纓形、美麗,、漂亮……（外形）

（2） 巧妙的修辭手法：比喻,、擬人

（3） 精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：搬、放,、編扎,、擠緊、踏平……（筑窩）

2,、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性比較

（1） 松鼠不躲藏在地底下,，（它）在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上……

（2） 它們很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼……

通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,，并明確語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測(cè)、限制性的語(yǔ)言上,，如“好像”,、“經(jīng)常”等。

五,、情感升華

1. 教師歸納總結(jié),。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感）

2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

六,、寫(xiě)作遷移

以你喜歡的一種小動(dòng)物為說(shuō)明對(duì)象,，就某一特征寫(xiě)一段兩百字左右的片段

指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言從多方面說(shuō)明事物特征

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文六

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)１１個(gè)生字,。正確讀記“乖巧,、馴良、清秀,、矯健,、機(jī)警、玲瓏,、躲藏,、追逐,、強(qiáng)烈、溪流,、警覺(jué),、觸動(dòng)、銳利,、錯(cuò)雜,、狹窄、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語(yǔ),。

２、朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

３,、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫(xiě),，積累語(yǔ)言。

４,、能用較準(zhǔn)確,、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢,？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”）,，看完之后,，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么,？用一個(gè)詞概括一下,。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》,。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況,。

二、整體感知,，明確目標(biāo)

１,、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

２,、讀閱讀提示，想想：

這篇文章要我們了解什么,？

反饋：

（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠,？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài),？）

三,、合作探究

１、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎,？

明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,，它馴良、乖巧,、很討人喜歡,。）

２、小組討論：

⑴ 作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠,？

課文第一自然段首先從總體入手,，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧,、馴良,，很討人喜歡。接著從面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征,。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良,。第３,、４自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。

一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧,；

二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué),；

三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快,；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情,。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),，從選址、建造,、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明,、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧,。最后在第５自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

⑵ 想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同,？

《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度,、表達(dá)方法,、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看,，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng),；從表達(dá)的方法來(lái)看,，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻,、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物,；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看,，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí),，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩,。

⑶ 你喜歡松鼠嗎,？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡,？

３、經(jīng)過(guò)小組討論后,，有沒(méi)有還未解決的呢,？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決,。（互相質(zhì)疑，解疑）

４,、能言善辯：

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,，試與原文比較一下有什么不同：

⑴ 松鼠不躲藏在地底下,，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼,，晚上出來(lái)練跑、玩耍,、吃東西,，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵,。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,，它們就從窩里跑出來(lái),。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和,。它一胎能生三四個(gè),。

⑵ 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱,，松鼠科,。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,，腹面白色,。冬季耳有毛簇。林棲,，用樹(shù)葉,、草苔筑巢，或利用鴉,、鵲的廢巢,。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵,。分布于我國(guó)東北至西北,，以及歐洲各地。毛皮可制衣,，尾毛可制筆,。

五、拓展延伸

１,、學(xué)習(xí)了本文之后,，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論。）

（ａ,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言；ｂ,、合理清晰的結(jié)構(gòu),；ｃ、鮮明的事物特征,；ｄ,、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）

２,、仿造《鯨》的表達(dá)方法,，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》,。

六,、作業(yè)布置

改寫(xiě)。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生整合課文內(nèi)容,，了解松鼠的特性。

2,、品味文中語(yǔ)言的表達(dá)之美,。

3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)設(shè)想：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整合課文內(nèi)容。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：品析文章語(yǔ)言的表達(dá)之美,。

3、教學(xué)方法：討論法

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

這是一篇融知識(shí)性,、科學(xué)性、趣味性于一體的科學(xué)小品,。

二,、熱身活動(dòng)

1、回答兩個(gè)問(wèn)題

①說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容（3-5個(gè)字）

針對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次提問(wèn)（松鼠的生活習(xí)性,、松鼠的林中生活）

②下面這組詞,，讓你感受到了什么？

提示：一組美詞,，一組形容詞,，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的詞。

三,、訓(xùn)練活動(dòng)

完成兩個(gè)練習(xí)

（一）,、趣說(shuō)松鼠

要求：細(xì)說(shuō),、簡(jiǎn)說(shuō),，從兩段或兩段以上的文字中整合內(nèi)容

1、老師舉例,，比如：松鼠的尾巴老師翹起來(lái),，一直翹到頭上，身子就在尾巴底下歇涼,，過(guò)水的時(shí)候,，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。真是既漂亮又能干,。

2,、學(xué)生分組討論

3、師生雙邊活動(dòng),，如四肢,、活動(dòng)地點(diǎn)、松鼠居住的地方,、松鼠的吃相,、聲音、活動(dòng)的時(shí)間,、松鼠的跑跳等

4,、示范：松鼠的跑跳

松鼠像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑,，從這棵樹(shù)跑到那棵樹(shù),，在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著,、叫著,，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳,，真是輕快極了,。

5、小結(jié)：這次訓(xùn)練,，讓我們多角度的感受到了松鼠,，又用輕松的手法了解到了松鼠。

（二）,、練習(xí)二

品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美,。

1、老師舉例

比如：煉字之美，一個(gè)“襯”字,，把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個(gè)漂亮的整體,，讓人對(duì)松鼠的外形留下深刻而美好的印象。

2,、學(xué)生討論

提示：注意切入的角度

3,、師生開(kāi)始雙邊活動(dòng)

4、總結(jié)：

①層次美

②描述美它們的面容清秀,，眼睛閃閃有光,，身體矯健，四肢輕快,。

松鼠跑跳輕快極了

③修飾美非常敏捷,，非常機(jī)警。

玲瓏的小面孔,，格外漂亮,。

尾巴老是翹起來(lái)。

④修辭美玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,。（比喻）

身子就躲在尾巴底下歇涼。（擬人）

⑤句式美松鼠常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃，可以說(shuō),，松鼠最不像四足獸了,。（描述+評(píng)價(jià)）

⑥情感美它們的面容清秀，眼睛閃閃有光,，身體矯健,，四肢輕快。

尾巴老是翹起來(lái),，身子就躲在尾巴底下歇涼,。

5、品析“情感美”的同時(shí),，可指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

四,、課內(nèi)練筆

試從第二段文字的表達(dá)之美中選取一兩個(gè)角度,，用簡(jiǎn)短的文字介紹一個(gè)你熟悉的小動(dòng)物（50個(gè)字左右）

五、總結(jié)本課

學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)

1,、全文分析

2,、精段品析

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