在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

作業(yè)檢查評語篇一

作業(yè)批改“勤”，多達(dá) 67 次，全批全改。

不僅批改了作業(yè)本,，改錯本,，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改,。

在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡短評語。

作文批改比較規(guī)范,，有旁批,、有總批,、有分?jǐn)?shù)。

老師作業(yè)批改較勤,、次數(shù)較多,。

通過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生,，并且作文的批改詳細(xì),、規(guī)范。

教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識,、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交,。

教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政,，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

教案格式規(guī)范,，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮,。

1.高一年級要在開學(xué)時(shí)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，要具體到每一周甚至每一天，并做到計(jì)劃上墻,。

2.所有教師和學(xué)生都要熟悉教學(xué)計(jì)劃,，確保各項(xiàng)工作有條不紊，優(yōu)質(zhì)高效,。

1.集體備課

(1)積極實(shí)施“三步一導(dǎo)”的集體備課模式,，即遵循先個人、后集體,，再個人的順序,，并由主備教師上好先導(dǎo)課。要做到“一個結(jié)合”,、“兩個發(fā)揮”,、“三定四統(tǒng)一”，即集體備課和個人備課相結(jié)合;發(fā)揮骨干教師的作用,、發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時(shí)間,、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn),、統(tǒng)一練習(xí)題,、統(tǒng)一單元診斷檢測題。

(2)落實(shí)好每天固定時(shí)間的說課制度,。必須全員參與,，務(wù)必先個人備課，對備課質(zhì)量要精益求精,，大到每節(jié)課學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn),、采用什么樣的教學(xué)方法，小到上課提問哪些問題,、提問哪些層面的學(xué)生,，某個知識點(diǎn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行處理，點(diǎn)撥這個知識點(diǎn)舉哪些例子,，選用哪些題目加以鞏固等,。

2.個人備課

(1)要做到“五備”、“五精”,，即備課標(biāo),、備考綱、備教材,、備學(xué)案,、備學(xué)生，精心確定教學(xué)目標(biāo),，精心組織教學(xué)內(nèi)容,，精心編制題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略,，精心優(yōu)化學(xué)案,。

(2)青年教師必須寫出詳實(shí)的教案(詳案不等于教學(xué)實(shí)錄，要避免書寫量過大的問題,，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略;要避免教學(xué)內(nèi)容及知識點(diǎn)羅列過多,、過細(xì),、過繁的現(xiàn)象，突出教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo),、教后反思;要避免學(xué)法設(shè)計(jì)淺層化、簡單化,，注重學(xué)情分析,，因材施教,，突出針對性。堅(jiān)決摒棄照抄教參教案的做法),。其他教師備課的形式可以靈活多樣，可以是案頭式,、卡片式,、舊案新備式等。所有教案都要把重點(diǎn)放在對課標(biāo)和考綱的研究,、重點(diǎn)的落實(shí),、疑難點(diǎn)的突破點(diǎn)撥上，重在設(shè)計(jì)教法,，指導(dǎo)學(xué)法,。集體備課之后，每位教師要把集體備課的成果落實(shí)到個體教案之中,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化和個性化,。

(3)倡導(dǎo)有條件的學(xué)校采用電子備課，編寫電子教案,。

1.認(rèn)真研究并貫徹落實(shí)市高中數(shù)學(xué)“三五四”教學(xué)策略中關(guān)于新授課,、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課的要求,，其中對新授課給出了三種基本模式,，高一教學(xué)主要是新授課，要認(rèn)真研究,、實(shí)踐,、運(yùn)用。

作業(yè)檢查評語篇二

12 月 17 日,，梅洲鄉(xiāng)中心小學(xué)對 年 班的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)常規(guī) 進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)反饋如下：

1、 教師備課：

兩位老師的教案都是新寫的,， 且都能做到超周備課,， 課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全，能做到課后反思,。

2,、作業(yè)：

課堂作業(yè)：兩位老師的課堂作業(yè)次數(shù)均基本能達(dá)標(biāo)，每次作業(yè)量 比較多,，一次作業(yè)量可以作為其他老師的兩次作業(yè)量,，批改詳細(xì)，有 等級,、有日期,。

3,、練習(xí)冊批改詳細(xì)，有等級,、有日期,，能與新課同步。

4,、聽課筆記：兩位老師記錄認(rèn)真,、有側(cè)重點(diǎn)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂 教學(xué)中的問題,，提出自己的觀點(diǎn)和評價(jià),。

5、試卷方面：兩位老師都有 量分析和成績登記,。

1,、 作業(yè)、 練習(xí)冊批閱欠規(guī)范,， 小部分學(xué)生錯題未能及時(shí)加以糾錯,。

多數(shù)學(xué)生錯題訂正后，教師未能及時(shí)加以復(fù)查,。

2,、聽課次數(shù)偏少，應(yīng)積極參與教研教學(xué)交流,。

3,、 張年班部分學(xué)生的試卷 6 張，小部分學(xué)生的試卷只有 3 或 4 次考試,，試卷保存完好

1,、加大力度，關(guān)注后進(jìn)生,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真檢查學(xué)生做 錯的題目有沒有及時(shí)訂正，訂正后教師應(yīng)及時(shí)加以復(fù)查,，促進(jìn)后進(jìn)生 的進(jìn)步,。

2、 年班雖有預(yù)習(xí)作業(yè),，次數(shù)也不少,，但教師沒有批改，不 能了解學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果,。作業(yè)有布置應(yīng)抽一點(diǎn)時(shí)間批改一部分,，可以 了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，作為課堂新授課的必要指導(dǎo),。

3,、聽課筆記：要加強(qiáng)聽課,，以互相學(xué)習(xí)、互相改進(jìn)為最終目的,， 多和老師們進(jìn)行教學(xué)方面的交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

作業(yè)檢查評語篇三

教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分,。

板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

作圖非常規(guī)范,，非常漂亮，還有課后小結(jié),。

檢查教案評語教導(dǎo)處工作紀(jì)錄 撰寫教案普遍比較認(rèn)真,。

教案規(guī)范、詳細(xì),，教學(xué)目的明確,，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo),，還有德育目標(biāo),。

重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng),，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳,，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念 的師生互動過程設(shè)計(jì)。

注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn),，一目了然,。

教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政,，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

教案格式規(guī)范,，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮,。

作業(yè)檢查評語篇四

1,、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足,。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動,，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,，顯得扎實(shí)有效,。

2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,，能注重關(guān)注學(xué)生個體,，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價(jià)方式的多樣化,，注重自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重知識的積累與內(nèi)化,，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀,、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn),。

3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用,。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話,，捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演,，注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,，理清了文脈,。

4、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度,，比以前更認(rèn)真了,。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思,，寫得實(shí)在,，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn),。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字7》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開,，針對性強(qiáng);潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí),、豐富,，有一定的價(jià)值,，值得一讀。

5,、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真,，頁面整潔、清楚,、美觀,。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí),。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪,、改,、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受,。

6,、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認(rèn)真,。

經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我們對一年級孩子的學(xué)習(xí)過程的評價(jià)主要通過關(guān)注課堂學(xué)習(xí)、課堂作業(yè),、家庭作業(yè),、質(zhì)量檢測這幾個方面來觀察了解他們的學(xué)習(xí)情況，作出評價(jià),，改進(jìn)教學(xué)方法,，希望讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué),。

課堂學(xué)習(xí)方面,，孩子們當(dāng)中大部分有了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)秩序，能遵守課堂紀(jì)律,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極發(fā)言、傾聽別人,。也有個別孩子特別難管好自己,，有時(shí)堅(jiān)持一節(jié)課或幾節(jié)課，有時(shí)一節(jié)課都要提醒很多次,，有一兩個孩子每節(jié)課都要提醒好幾次,。總體來說,，進(jìn)步比較大,，個別孩子的問題下學(xué)期要想辦法解決幫助他們。

一 課堂作業(yè)方面,，孩子們進(jìn)步較大的主要是養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè),、上交作業(yè)、有錯及時(shí)訂正的好習(xí)慣,。個別孩子總忘記交作業(yè)的也有一些進(jìn)步，只有偶爾會忘記或沒補(bǔ)完,。不太好的方面是很多孩子寫字姿勢不好,、書寫不工整，要老師在旁邊個別提醒才能做好一些,。這個方面要想出有力的措施來解決。

二 家庭作業(yè)方面,，主要是口算,。孩子們基本完成較好，就是速度和正確率有待加強(qiáng),。

做得好的孩子,，我會及時(shí)獎勵小紅花等貼紙,，積累10張可以換一張表揚(yáng)信,，孩子們比較喜歡這樣的形式。我自己有時(shí)會忘記獎勵,，做得不夠到位,，下學(xué)期要想辦法加強(qiáng)。

除了這些以外,，我更加注重及時(shí)口頭評價(jià),。在課堂、作業(yè)、課后,，一句恰到好處的肯定能讓孩子高興老半天,，學(xué)得特別認(rèn)真、積極,。因此,，及時(shí)給孩子正面關(guān)注和評價(jià)是最重要的評價(jià)手段之一。

三 教學(xué)中反思：在整個學(xué)期的教學(xué)過程中,，以學(xué)生為本,，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求,，對學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助,，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面都有很大的提高,。教然后思過,，通過這一學(xué)期一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我覺得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強(qiáng)：

1,、針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動,，幫助學(xué)生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法,，獲廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),。

2,、對一年級的學(xué)生,，在課堂教學(xué)中的評價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問題和方式,，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性,。

3、在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,，適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練,。還要注重過程性評價(jià),，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過程，讓評價(jià)來促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性.

作業(yè)檢查評語篇五

1.該節(jié)課十分有創(chuàng)意,，教學(xué)目的明確,，方法得當(dāng)語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型,，題量適當(dāng),，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù),，整個課堂效率非常高,。

2.本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中,，對重難點(diǎn)言簡意賅,，分析透徹。對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基,，是一節(jié)非常成功的課

3.大多數(shù)教案書寫工整,，規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，條理性強(qiáng),。設(shè)計(jì)合理，圖文并茂,，教案反映出老師上課思路清晰,，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評估和反饋,，能注重課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計(jì),，并有備學(xué)生的內(nèi)容。

4.教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確,，注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能顯示教研教改新思路，每課時(shí)的教案突出新理念,，以人為本,，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)模式,。注意分層指導(dǎo),，分類教學(xué)。注重學(xué)法滲透,，具有教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計(jì)意圖,。

5.對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入，處理新穎,。對練習(xí)一思維訓(xùn)練為核心,，落實(shí)雙基，課堂結(jié)構(gòu)層次清楚,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維,，解決重點(diǎn),，突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí),，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

6.教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),，學(xué)生,，教師實(shí)際，一法為主,，多法配合,，優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),，并注意在“趣”字上下工夫。設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，有條理的將舊知識從何進(jìn)行運(yùn)用。

7.該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白具體,，易激發(fā)興趣,，引導(dǎo)自主探究合作交流練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，形式多樣,，分量與難度適中,，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯的課

8.該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，教學(xué)內(nèi)容主次分明,，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度,，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課

9.該節(jié)課能以舊引新,，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理,，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥,，是一節(jié)很有個性特點(diǎn)的課

10.備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲備量均達(dá)到周以上,，部分教師備課量達(dá)到六周,。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，并形成教案和講稿。承擔(dān)著級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范,，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。

作業(yè)檢查評語篇六

教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政,，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

教案格式規(guī)范,，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮,。

板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

作圖非常規(guī)范,，非常漂亮,，還有課后小結(jié)。

檢查教案評語教導(dǎo)處工作紀(jì)錄 撰寫教案普遍比較認(rèn)真,。

教案規(guī)范,、詳細(xì)，教學(xué)目的明確,，既有知識目標(biāo),，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo),。

重難點(diǎn)突出,，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳,，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念 的師生互動過程設(shè)計(jì),。

注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然,。

作業(yè)檢查評語篇七

板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

作圖非常規(guī)范,，非常漂亮,，還有課后小結(jié)。

檢查教案評語教導(dǎo)處工作紀(jì)錄 撰寫教案普遍比較認(rèn)真,。

教案規(guī)范,、詳細(xì)，教學(xué)目的明確,，既有知識目標(biāo),，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo),。

重難點(diǎn)突出,，教法選擇靈活恰當(dāng),，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念 的師生互動過程設(shè)計(jì),。

注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn),，一目了然。

用色統(tǒng)一,，形式美觀,，及時(shí)復(fù)批。

作業(yè)本保存完好,，錯題有復(fù)批,。學(xué)生書寫工整。

作業(yè)書寫規(guī)范整潔,，格式新穎,，批語有鼓勵性。

作業(yè)檢查評語篇八

本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)具體,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序,，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn),，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計(jì),，體現(xiàn)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，因材施教,，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理,，是一節(jié)很成功的課

該節(jié)課能以舊引新,，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué),，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥,，是一節(jié)很有個性特點(diǎn)的課

該節(jié)課很有藝術(shù),，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范,。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn),。言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手,、動腦,主動參與教學(xué)過程,，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,，探究,，創(chuàng)新能力的發(fā)展,。是一節(jié)很有個性特點(diǎn)的課 .

本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念,、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng),、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計(jì)練習(xí),，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì),、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。10月24日,，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查,。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,，從有效的個性化復(fù)備及深刻,、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,，我們欣喜地看到老師們能從備課做起,，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟,。

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí),。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增,、刪,、改、批,，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,，再充實(shí),，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成,。如夏銅強(qiáng)書記,、尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙,，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù),，體現(xiàn)了對備課工作的重視,。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整,，可操作性也得到了較好地體現(xiàn),，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案,。尤其是品生,、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性,，第六課《秋游的回憶》,，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況,，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,，讓學(xué)生有話可說。

3,、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,，語言干練。

4,、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè),，符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè),，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎,，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯,，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本,，突出主線，層次分明,。

5、手寫教案的教師書寫認(rèn)真工整,。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入,，符合學(xué)情,。曹萍老師初備非常認(rèn)真，二備,、反思寫得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng),，反思深刻;徐文婷老師堅(jiān)持用英語寫反思,，非常好。

1,、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織,、設(shè)計(jì)，個別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想,，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃,、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),。

2,、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的,，一問一答式的,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3,、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4,、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬,。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

5,、特色教案少,。

1,、手寫備課的老師課時(shí)要超前,，必須有一周的提前量,，復(fù)備應(yīng)有針對性,，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù),、改進(jìn)教學(xué)。

2,、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí),，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改,，建議修改要有一定的幅度,。

3. 電子備課的老師教學(xué)反思要及時(shí)上傳到oa平臺,，做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳,，以備檢查,。