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評(píng)職稱指導(dǎo)青年教師材料證明篇一

教學(xué)有法,，無(wú)定法,，“有法”與“無(wú)定法”之間，有著很大的探索空間,，每一位青年教師從學(xué)校中走出,，有思想，有創(chuàng)新,，有個(gè)性與特長(zhǎng),。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。而作為我,，引導(dǎo)了黃老師利用好自己的特長(zhǎng),，鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”。并為黃老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái),，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái),。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，聽(tīng)他的公開(kāi)課,，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足,，并要求他寫(xiě)出教學(xué)反思,，來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。

2,、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃,，堅(jiān)持每周聽(tīng)黃老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析,，與黃老師討論,，共同建設(shè),。我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討課程新的教學(xué)方法,。

3,、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐;引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí),，為己所用,。

我的指導(dǎo)對(duì)于黃老師的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因我都沒(méi)有忽視,。因此,，我引導(dǎo)他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心,。作為剛從教的教師,，我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié),，拿捏教育分寸與火候,。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火,，造成不必要的傷害——對(duì)孩子,，對(duì)自己。

4,、引導(dǎo)青年教師,，通過(guò)筆，記錄自己的實(shí)踐與思考,，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣。

在教育教學(xué)工作中,，指導(dǎo)黃老師,，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆,，記錄自己的行,，抒寫(xiě)自己的思考：行而惑,，惑而思,，思而著，著而明,。態(tài)度決定行動(dòng),，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功,，當(dāng)他持之以恒地思,，日積月累地著,，黃老師的教育教學(xué)感悟越來(lái)越深刻，越來(lái)越理性,。

經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),，黃老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高,。我已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該老師的努力和我和大家的幫助,，他課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可,。07年4月參加縣第一屆班主任培訓(xùn)，所教學(xué)科成績(jī)?yōu)閷W(xué)校之首,。

評(píng)職稱指導(dǎo)青年教師材料證明篇二

要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上,，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法,。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師,。我和他一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課,、參與課題研究等,。時(shí)間是2009年9月至2010年7月。經(jīng)過(guò)半年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo),，該同志在教學(xué)方法,，備課、課堂教學(xué),、校本研修等方面取得了較大成果,。成績(jī)顯著，得到了老師們的認(rèn)可和好評(píng),。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

1,、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽(tīng)廉老師一節(jié)課,，并認(rèn)真分析,，與黃老師討論，共同建設(shè),。我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,，探討課程新的教學(xué)方法。

2,、引導(dǎo)廉教師找準(zhǔn)自己的特色,、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

教學(xué)有法,，無(wú)定法，“有法”與“無(wú)定法”之間,，有著很大的探索空間,，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想,，有創(chuàng)新,，有個(gè)性與特長(zhǎng)。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn),。而作為我,，引導(dǎo)了廉老師利用好自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”,。并為廉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái),，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此,，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，聽(tīng)他的公開(kāi)課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn),，找出不足,，并要求他寫(xiě)出教學(xué)反思，來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足,。

3,、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐;引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí),，為己所用,。

我的指導(dǎo)對(duì)于廉老師的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因我都沒(méi)有忽視,。因此,，我引導(dǎo)他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心,。作為剛從教的教師,，我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié),，拿捏教育分寸與火候,。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火,，造成不必要的傷害——對(duì)孩子,，對(duì)自己,。

4,、引導(dǎo)青年教師,，通過(guò)筆，記錄自己的實(shí)踐與思考,，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣。

在教育教學(xué)工作中,，指導(dǎo)廉老師,，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆,，記錄自己的行,，抒寫(xiě)自己的思考：行而惑，惑而思,，思而著,，著而明。態(tài)度決定行動(dòng),，行動(dòng)決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定成功，當(dāng)他持之以恒地思,，日積月累地著,，廉老師的教育教學(xué)感悟越來(lái)越深刻，越來(lái)越理性,。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī),。

評(píng)職稱指導(dǎo)青年教師材料證明篇三

我是87年7月參加教育教學(xué)工作的，分到我校后,，我積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修,。在教學(xué)工作中虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，在老教師的幫助指導(dǎo)下,，通過(guò)自己的努力鉆研，很快適應(yīng)教育的崗位,，擔(dān)任電工教育教學(xué),、班主任工作，在教學(xué)工作中取得了較好的成績(jī),，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評(píng),。承擔(dān)了培養(yǎng)新教師的任務(wù)。

xx同志2011年7月分配到我校工作,，從工作到現(xiàn)在一直擔(dān)任汽修教學(xué)和班主任工作,，xx同志思想上積極要求進(jìn)步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨,，從不計(jì)較個(gè)人得失,，全身心投入到教育事業(yè)上，是一名各方面都嚴(yán)格要求自己的教育工作者,。

xx同志剛走上工作崗位期間,，教學(xué)基本功欠缺，備課抓不到重點(diǎn),，組織教學(xué)能力欠火候,，管理班級(jí)不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級(jí)教育教學(xué)工作,，當(dāng)我了解這些情況后,，及時(shí)找他談心，首先肯定他好的方面,，鼓勵(lì)他認(rèn)真鉆研教材,，搞好教學(xué)工作。然后,，指出上課中存在的問(wèn)題,。

平時(shí)教學(xué)中，我經(jīng)常聽(tīng)他的課,，在每一次聽(tīng)課前讓他先說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的教法,，教材分析，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等,。上完課后,，讓他自己分析這節(jié)課的教學(xué)目的是否達(dá)到?教學(xué)效果如何?實(shí)際教學(xué)是否按照備課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的?是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時(shí)高速教學(xué)等等方面的問(wèn)題。

先讓他自己去認(rèn)識(shí),，去體會(huì)自己的教學(xué)活動(dòng),，然后，我再對(duì)他的課進(jìn)行講評(píng),?？隙ㄋ晒Φ囊幻妫页龃嬖诘膯?wèn)題,，找出解決問(wèn)題的方法,。在教學(xué)中互聽(tīng)互評(píng)，讓他經(jīng)常聽(tīng)我的課,，對(duì)我的課進(jìn)行講評(píng),，一方面，讓他找出好的地方,，值得他學(xué)習(xí)的方法,、經(jīng)驗(yàn);一方面讓他給我找不足,，這樣通過(guò)互評(píng)互。

評(píng)職稱指導(dǎo)青年教師材料證明篇四

在指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步,，成為他們的良師益友,，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)也使我積累了更多的理論經(jīng)驗(yàn)

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》,、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志,，拓寬青年教師的學(xué)科知識(shí)面,；指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念,，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻,，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論,、教法,、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念,，豐富課堂教學(xué)手段,，提高教學(xué)技能技巧。透過(guò)學(xué)習(xí),，實(shí)踐,，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐,，學(xué)習(xí)目的是借鑒,，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證,、提煉,、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力,。

在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好,，再有潛力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事,。而往往青年教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí),，理想遠(yuǎn)大,，憧憬著完美的未來(lái)，熱情高漲,，干勁十足,，然而對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足,，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心,，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,，就會(huì)消極思考并認(rèn)為地位錢(qián)財(cái)不如人，辛苦勞累多于人,，而產(chǎn)生消極心態(tài),，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。

用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情,、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難務(wù)必具備的一個(gè)前提條件,。因此針對(duì)這種狀況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,，以自己在工作中的感受,，幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎、艱辛,、平淡及清苦,，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力,、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑,。

因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立用心心態(tài),，才能讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè)趣；才能讓青年教師認(rèn)識(shí)“心在哪里,，成功就在哪里”,；才能讓青年教師明白無(wú)論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神,，以用心心態(tài)去應(yīng)對(duì),，唯有努力才能走向成功。

青年教師既年輕又有活力,，對(duì)新事物理解吸收得快,，個(gè)性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，無(wú)法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來(lái),。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新事物理解吸收不如青年教師快,。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng),，若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣,，人與人相互尊重,，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系,，才能坦誠(chéng)交流溝通，才能知己之不足,，知人之所長(zhǎng),，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì),，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體,，生成更多的理論經(jīng)驗(yàn)，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能,，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面,。

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學(xué),，每一節(jié)課后幫他開(kāi)出“診斷單”,，指出成功之處,、不足之處及改善措施等,，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念,、假設(shè),，進(jìn)行用心、持續(xù),、周密,、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,。跟蹤到位,、指導(dǎo)到位、關(guān)愛(ài)到位,、幫扶到位,，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索課堂新教法,，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面,。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，用心探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題,。透過(guò)教學(xué)反思,，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂,，重建教學(xué),，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展,，不斷提升專業(yè)水平，而成長(zhǎng)于每課時(shí),。

我盡心幫教,，用心參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，分析教材等課程資源及教法,，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題,，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法,。盡心幫教，做青年教師的良師益友,。

評(píng)職稱指導(dǎo)青年教師材料證明篇五

自92年8月工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,，勇于探索實(shí)踐,作為一名青年教師，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配,根據(jù)工作需要,哪里有重?fù)?dān),我就挑哪里,哪里有困難,我就教哪個(gè)班級(jí).我嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的工作任務(wù),，在有限的時(shí)間內(nèi)做有效的事情.我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精,，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái),。

一在領(lǐng)導(dǎo)的期望中我快樂(lè)成長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)為了引領(lǐng)我的成長(zhǎng),多次為我創(chuàng)造條件,使我有機(jī)會(huì)聽(tīng)到教育專家和教育名家講座和講課,常聽(tīng)名家教誨，不要把教師當(dāng)謀生的職業(yè),，而要當(dāng)作事業(yè),。身為第一線的教師,多次得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,使我在教育教學(xué)上取得了顯著的成績(jī).

我在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想,牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),全面貫徹當(dāng)?shù)慕逃结?積極實(shí)施素質(zhì)教育,熱愛(ài)學(xué)生,在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上取得了顯著成績(jī).1998年至1999年度在班級(jí)工作中成績(jī)顯著,被新沂市教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任,因在德育工作中成績(jī)著,年被新沂市人事局評(píng)為先進(jìn)工作者.我所帶的班級(jí)及輔導(dǎo)的學(xué)生多次在競(jìng)賽及比賽中獲獎(jiǎng),年我所執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文在市教研室抽考中名列第四,xx年我所執(zhí)教的六年級(jí)英語(yǔ)在全市畢業(yè)班統(tǒng)考中以平均96.7分的成績(jī)名列村小第一名.

教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作,，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),，還必須課堂組織教學(xué)是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程,。課堂組織教關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù),，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快,、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。備課上課之余，便廣泛涉獵專業(yè)書(shū)籍和相鄰學(xué)科的書(shū)籍,，把讀書(shū)看報(bào)作為生活的重要內(nèi)容,，因?yàn)槲疑钋畜w會(huì)到，厚積才能薄發(fā),，深入才能淺出,。只有登上絕頂,，方能一覽眾山小,；只有技藝高超,，方能左右逢源游刃有余。在參與了大量的教育教學(xué)研究活動(dòng)后,，我自覺(jué)躍升到新的境界,。于是，在我的課堂上,，不乏生動(dòng)和激情,，不乏智慧和深刻，因而廣受學(xué)生的好評(píng)和歡迎,。

記得前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量,，而是讀書(shū),、讀書(shū)、再讀書(shū),?！痹谧x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，又在讀中解決問(wèn)題,。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn),。一個(gè)“讀”字,，濃縮了教學(xué)的核心和靈魂！人生不也就像一本厚厚的“書(shū)”嗎,？需要每個(gè)人用心去解讀,，而學(xué)生，則是我最需要讀懂的“書(shū)”了,！悟到了這一點(diǎn),我似乎對(duì)一個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)困擾著自己的問(wèn)題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。作為一名教學(xué)第一線的教師兼班主任，站在新舊教材,、新舊觀念的交叉點(diǎn)上,，如何在課堂教學(xué)中，正確,、合理,，乃至于創(chuàng)造性地使用教材，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，把教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)巧妙地融合在教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)枝末節(jié)中,，從容,、睿智、幽默,、深刻,、簡(jiǎn)潔地把課上的平實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí),，是我一直追求的目標(biāo)!

二對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是我幸福的源泉

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛(ài)心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié),！

言必行,，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教,。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心,、理解之心、平等之心,、尊重之心,，而這種關(guān)愛(ài)、理解,、平等,、尊重常常滲透在教師的一個(gè)眼神、一句話,、一個(gè)舉動(dòng)之中,。我深深地知道，教師的一句話、一個(gè)眼神,，可能讓學(xué)生記一輩子,，甚至影響到他的人生。于是,，在教育教學(xué)中,，我便時(shí)時(shí)注意警醒自己：不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，不要傷了學(xué)生的上進(jìn)心,、是非心,、羞惡心；同時(shí),，教育引導(dǎo)學(xué)生要講究方法,，不宜大張旗鼓，眾人皆知,，而要春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)生有自卑心理,，就設(shè)法讓他確信老師尊重他,、相信他，然后一步步幫助他解開(kāi)心里的枷鎖,，放飛自己的理想,。

評(píng)職稱指導(dǎo)青年教師材料證明篇六

xxx，是我校的一名班主任教師,，二零一三年畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)營(yíng)口教學(xué)區(qū),，自二零一三年參加教育工作，一直擔(dān)任班主任教學(xué)工作,，今年又擔(dān)任我校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員,。她以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇,、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),，是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴的教師,。

王鳳霞同志愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生,。她家住鳳城市寶山鎮(zhèn)仲林村三組,，距我鎮(zhèn)近50公里的路，現(xiàn)在任教村小距我鎮(zhèn)中心校15公里。一般的男教師也做不到的,，何況她一位年輕女教師,。為了方便教學(xué)她就住在中心校的幼兒樓里，遇到風(fēng)雨天雖然路程遠(yuǎn)但她從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò),，去年冬天的早晨自己騎摩托車上班,，在拐彎處摔倒了，褲子碎了,、膝蓋破了,，手流血了她默默地沒(méi)說(shuō)一句怨氣的話，反而微笑進(jìn)教室給學(xué)生上課,。為了提高自己的思想覺(jué)悟,，她從不放過(guò)每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則,，以自己的人格去感染學(xué)生。工作中她積極,、主動(dòng),、勤懇，責(zé)任心強(qiáng),，樂(lè)于接受學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)布置的各項(xiàng)工作,，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺(jué)悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到了較快地提高。

她在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己所教的學(xué)科,，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學(xué)方法,，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。教學(xué)中能夠把教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。同時(shí)注重學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)生能力,。在教學(xué)《泉水》一課時(shí),，她就利用學(xué)生的生活實(shí)際，山村的孩子對(duì)泉水是比較熟悉的，只要教師能合理運(yùn)用好學(xué)生這一特點(diǎn),，這篇課文能特別精彩,，王老師就做的很出色。這篇課文的教學(xué)得到丹東市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí),，課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師,，更多的是來(lái)自對(duì)教材的理解,、自主探究和同伴合作交流;廣泛的開(kāi)展課外閱讀、師生互相交流閱讀體會(huì),。同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度,、情感和價(jià)值觀得到體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)不斷的努力,，在教學(xué)中取得了一定成績(jī),。

從教以來(lái)她一直擔(dān)任班主任教學(xué)工作，為了較好完成班主任的工作,，王老師用愛(ài)心塑造師魂,，并始終把愛(ài)學(xué)生放到第一位。是呀!一位教師不管你的水平有多高,、能力有多強(qiáng),，要是對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，那樣談什么教育都是白費(fèi)的,。精心呵護(hù)著班級(jí)里的每個(gè)孩子,。與孩子們平等相處，做他們的好朋友,，尊重他們,、信任他們,、理解他們,，積極主動(dòng)地與他們交流相處。對(duì)學(xué)生都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多地給他們以熱情幫助,，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。班里的曲思宇在同學(xué)面前從來(lái)不敢說(shuō)話，哪怕是下課了他也是不敢說(shuō)話,。王老師就想方設(shè)法給他創(chuàng)造機(jī)會(huì),，處處鼓勵(lì)他說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)他說(shuō)，下課了王老師就和他倆一幫與同學(xué)做游戲,，上課時(shí)王老師也和他“一伙”與其他小組進(jìn)行交流?，F(xiàn)在曲思宇同學(xué)有興趣了，有時(shí)候主動(dòng)找老師做游戲,，課堂上也敢于發(fā)言了,，曲思宇同學(xué)的改變令家長(zhǎng)特別高興，家長(zhǎng)十分感謝王老師,。在課下,，只要學(xué)生提出的問(wèn)題她都不厭其煩地回答他們。只有當(dāng)學(xué)生接受了老師,，才能以主動(dòng)的心態(tài)接受老師的教育,。生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)習(xí)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，做到用愛(ài)心溫暖學(xué)生,，用童心去理解學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。

作為一名年輕的教師，沒(méi)有在教育教學(xué)成績(jī)上停滯不前,，一直是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的對(duì)待自己,，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,，開(kāi)動(dòng)腦筋,、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè),、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,，同學(xué)們總是喜歡上她的課,。一直都本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。她的工作態(tài)度就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地,、盡心盡責(zé),，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。自擔(dān)任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員工作起,，對(duì)全校的每一名學(xué)生生活都熟記于心,，對(duì)本職工作任勞任怨，從不叫苦,。每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃,、有落實(shí),、有檢查、有總結(jié),，她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與少先隊(duì)的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái),，促使班級(jí)管理水平不斷提高。

教育是永無(wú)止境的探索,，是永不停步的追求,，王老師把她的青春和熱情揮灑在這塊土地上，相信未來(lái)她必將收獲那一路更絢麗的風(fēng)景!