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最新校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)(11篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-07 15:39:09
最新校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)(11篇)
時(shí)間:2024-07-07 15:39:09     小編:zdfb

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,,養(yǎng)成良好的朗讀,、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;

2、發(fā)音準(zhǔn)確,、朗讀流利,,準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容;

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流;

4,、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行英文寫(xiě)作;

5,、了解西方文化,掌握課文的文化背景,。

6,、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用,并體現(xiàn)交際教學(xué)思想,,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在起始階段采用全身動(dòng)作反應(yīng)法,讓學(xué)生在學(xué)中玩,、在玩中學(xué),。

7、注重能力培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力,。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,,在反思中學(xué)習(xí),。

8、教學(xué)形式多樣化,。其中包括對(duì)話(huà),、練習(xí)、游戲,、活動(dòng),、繪畫(huà)等

9、認(rèn)真?zhèn)湔n,,鉆研教材,,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,。

10,、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法,并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

11、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境,,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí),。做到“生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活”,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

12、注重教材的靈活性和可操作性,,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,共同提高,。

13,、促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,,如打電話(huà),、購(gòu)物、生日聚會(huì),、野餐,、旅游、問(wèn)路,、看病等,,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

14,、課堂盡量全英化,,打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底,,同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,,強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力,對(duì)每一模塊的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān),。

15,、練習(xí)形式多種多樣,。手、腦,、眼,、耳并用,動(dòng)靜結(jié)合,,基本功與自由練習(xí)結(jié)合,,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng),。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,,不可能一蹴而就,。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),,世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化,、全球化。所以,,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),,緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師,。通過(guò)此次培訓(xùn),,我收獲很多,體會(huì)深刻,。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì):

1,、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,,影響教育的規(guī)模,,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的,。一是從教育設(shè)施上,,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,,勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,,其作用也在逐步提升,。

2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,,而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方,。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間,。比如,,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3,、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng),。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位,、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng),。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,,好的教師是極少的,,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失,。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓,。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念,,思想模式的轉(zhuǎn)變很大,在傳統(tǒng)教育模式中,,是以教師為中心,,教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助,,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰,學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位,。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者,,學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象,媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?,教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),但這是一種被動(dòng)的參與,。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,,有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,,就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái),,學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考,、探索能力,其自主性,、積極性難以發(fā)揮,,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng),。

在信息時(shí)代,,教師既不會(huì)被技術(shù)所替代,也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威,。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色,,教師之所以是教師,在于教師能在智力,、情感,、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生,,教育的根本特性是以人育人,。有了信息技術(shù),教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái),,有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?,F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中,,教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者,、開(kāi)發(fā)者,、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者,,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師會(huì)自然而然地專(zhuān)注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì),、監(jiān)控,、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中,,學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把,,學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體,,成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。

夜深人靜時(shí),,我坐在電腦前,,登上繼續(xù)教育網(wǎng),已成為多年來(lái)的一種自然習(xí)慣,?!袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書(shū),里面共享信息內(nèi)容豐富,,各類(lèi)課件制作精良,。網(wǎng)上資源中,不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放,,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法,。而且,這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍,。比如在線(xiàn)答疑,、教師論壇、等欄目,,讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰,。

對(duì)知識(shí)的貧乏,就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知,。一位名人說(shuō):“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足,,便向成功走了一大步?!睉袧h最容易做出的辯解,,是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí),。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說(shuō),,八小時(shí)睡覺(jué),,八小時(shí)工作,這個(gè)人人都一樣,,非常公平,。但人與人之間的不同,在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò),。

當(dāng)今社會(huì)的生活,,豐富多彩。人們選擇生活的方式,,也變得千姿百態(tài),。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧,有人借助這一現(xiàn)代科技手段,,學(xué)知識(shí),,用信息,長(zhǎng)才干,,出成果,,助推了自己的事業(yè)??墒且灿胁挥?jì)其數(shù)的人,,把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,,有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,,有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪,。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò),,錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式,。再忙再累,,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),或調(diào)閱課件,,或與人交流,,或完成作業(yè),或自我檢測(cè),,或搜尋信息,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)就給我門(mén)這樣一個(gè)機(jī)會(huì),,今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì),,這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

從xx月xx日至x月xx日,,我參加了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn),。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn),讓我有幸聆聽(tīng)了十多位教育專(zhuān)家的精彩報(bào)告,,眼界大開(kāi),,使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,,使我受益匪淺,。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下感受:

一、理解更深刻,。從周部長(zhǎng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思考》到張教授的《我國(guó)教育改革發(fā)展形勢(shì)和中長(zhǎng)期政策要點(diǎn)》;從魏局長(zhǎng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》;從何教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田所長(zhǎng)的《教育智慧與智慧型教師》;從勞所長(zhǎng)的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王教授的《學(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長(zhǎng)王x的《校長(zhǎng)的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳教授的《中學(xué)校長(zhǎng)與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述,,先進(jìn)的教育、教學(xué),、管理的理念,,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思,,激勵(lì)我?jiàn)^力前行,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理,?!庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻iL(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起:

1,、提高自身政治素質(zhì),,在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長(zhǎng)管理新理念和校長(zhǎng)成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上,,感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,,作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,,在思想品德,、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,,用欣賞的眼光看待師生,,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

2,、提升自身能力素質(zhì),,在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后,,通過(guò)培訓(xùn),讓我首先轉(zhuǎn)變觀念,,思考我們學(xué)校的教育實(shí)際,,雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績(jī)不能薄弱,雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低,,所以“不求人人成功,,但求人人有為”的思路在我腦海中生成,這就需要自身提升能力素質(zhì),,在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。通過(guò)這次培訓(xùn),我加深了這種理念,,提高自身素質(zhì),,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想,自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去,,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn),、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,只有這樣才能不斷地超越自己,。

二,、心底更踏實(shí)。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,,不該做什么,。讓我更堅(jiān)定了自己的想法,實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展,。這次培訓(xùn)中,,很多專(zhuān)家、校長(zhǎng)都大講特講學(xué)校文化建設(shè),,將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀,,使我深信,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展,,必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng),。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段,對(duì)我很有啟發(fā)意義:第一階段,,學(xué)校管理要靠校長(zhǎng)的人格魅力;第二階段,,學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段,學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例,,聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替,,尤其是近多年的發(fā)展,我深有感觸,。遠(yuǎn)的不說(shuō),,就說(shuō)近幾年,我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響,,不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí),,他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么,有形的東西當(dāng)然看得到,,不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢,,但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的,這個(gè)無(wú)形的東西就是文化,,臨汾四中的獨(dú)特文化,。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,敢于拼搏”,,“勤奮,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、拓新”的精神,。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等,。所有這些匯集起來(lái),,也許是我們賴(lài)以發(fā)展的文化,我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規(guī)定的“章法”,,它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng),、教風(fēng)、校風(fēng),,使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量,、高效益,,但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉,、再升華,去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西,,真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì),,并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面,從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展,。

三,、找到了差距。反思自己的學(xué)校管理,目前還存在著價(jià)值趨向不明,,不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等,。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事,讓我們的校園充滿(mǎn)人文關(guān)懷,,讓學(xué)生享受童年的幸福,,讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)委任狀上這樣寫(xiě)著:“在你手中是許多正在成長(zhǎng)的生命,,每一個(gè)都如此不同,,每一個(gè)又如此重要,全部對(duì)未來(lái)抱著憧憬和夢(mèng)想,。他們都依賴(lài)好的指引,、塑造和培養(yǎng),才能成為更好的個(gè)人和有用的公民,?!边@字里行間流淌著一個(gè)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情,對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)的殷殷期望,,因此,,校園需要關(guān)愛(ài),欣賞和傾聽(tīng),,哪怕是一筆漂亮的橫,、豎、撇,、捺,,抑或是一次有勇氣的錯(cuò)誤回答,我們都應(yīng)該給予尊重的肯定,,尊重是人性的起點(diǎn),,也是教育的起點(diǎn),又是教育的一縷陽(yáng)光,。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí),。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊,,這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的途徑,。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下,因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義,。二要善于思考,。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程,也是管理思路的明晰過(guò)程,。思考是一種心靈的自我對(duì)話(huà),,久而久之,,必然會(huì)碰撞出思想的火花。

四,、產(chǎn)生新想法,。培訓(xùn)其間聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí),產(chǎn)生了一個(gè)新的思路,,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,。以來(lái),學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn),。鄭金洲教授在分析時(shí)指出,,它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善,學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落,,實(shí)施素質(zhì)教育,,推進(jìn)新課程改革的形勢(shì),要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上,。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多,,但最根本一點(diǎn)就是人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,即校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。說(shuō)實(shí)際點(diǎn),,在臨汾市中小學(xué)中,有不少人把校長(zhǎng)做成了“官”,。一旦校長(zhǎng)變成“官”后,,他所用的思維往往多了一些行政思維,少了一些教育思維,,他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷,,而不是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),這樣的校長(zhǎng)辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律,、扼殺人才成長(zhǎng)的事,,因?yàn)樗紤]的多是校“外”,,而不是?!皟?nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,。一旦定位為管理學(xué)校時(shí),,校長(zhǎng)往往只是忙于事務(wù),,停留于常規(guī),,學(xué)校教育就不可能上升到文化層面,。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”,。教師一旦異化為“師傅”后,,只能年復(fù)一年地簡(jiǎn)單重復(fù),在重復(fù)中失去進(jìn)取心,。還有不少人把教書(shū)當(dāng)成了“職業(yè)”,,而沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書(shū)僅僅作為“職業(yè)”時(shí),,每天把工資混到手就算完事,。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人,,工作上還算盡職盡責(zé),,自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成績(jī),但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題,,究其實(shí)質(zhì),,就是一種職業(yè)倦怠心理,這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。人的素質(zhì)得不到提升,,何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),,校長(zhǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),,大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展,小的方面關(guān)乎個(gè)人利益,。因此,,要提高教師的素質(zhì),加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,,進(jìn)行校本研訓(xùn),,進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革,,關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思,,提升教師教育智慧。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,,需要用一生的品格去熏陶,,用一生的時(shí)光來(lái)完成,在這個(gè)過(guò)程中,,我們能夠以寧?kù)o之態(tài),,追求教育返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路,還我們的教育以本真的美好,,這是大智者的思想,。也是我追求的辦學(xué)理想!總之,校長(zhǎng)培訓(xùn),,時(shí)間雖短收獲頗大,,用心品味用之不竭,,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,,需要一份寧?kù)o之心,,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,,少一點(diǎn)功利,,多一份淡薄。讓自己在寧?kù)o之中尋求教育美好的未來(lái)吧!

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我聽(tīng)取了各位專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念,,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)思想,,同時(shí)還與很多的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流,,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),,培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足,。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方,,教學(xué)工作中還有很多不足,,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

一,、教學(xué)理念的提升

面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,,吸取營(yíng)養(yǎng),,為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,,改變課堂的面貌,,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的理念,,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念,?!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)這次的培訓(xùn),,使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí),、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,,我將立足于自己的本職工作,,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用,。

三、反思教學(xué)工作,,不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處,。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),,來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué),。

經(jīng)過(guò)這倆天的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,,不做旁觀者,,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,,只有不斷的學(xué)習(xí),,才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,,中華民族才會(huì)永立世界民族之林,。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

通過(guò)此次全市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),,學(xué)習(xí)了班主任工作案例教程,,重溫了青少年年齡特點(diǎn)等心理學(xué)知識(shí),對(duì)幫助解決班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題起到子很大作用,,增強(qiáng)了班主任工作水平,。

學(xué)習(xí)了“青少年學(xué)生”是一個(gè)包含了“人”、“兒童”,、“學(xué)生”多重含義的概念,。作為“人”,他們具有一切人所具有的自然或社會(huì)的屬性,,如對(duì)飲食,、安全、自尊和愛(ài)的需要,,豐富的情感,,獨(dú)立的人格,能動(dòng)性等等,。作為“兒童”,,他們精力充沛,生命力旺盛,,上進(jìn)心強(qiáng)而又稚嫩脆弱,,搖擺不定,發(fā)展?jié)摿Υ?,可塑性?qiáng),,且對(duì)成年人具有依賴(lài)、崇敬,、疑懼等心理,。知道了作為“學(xué)生”,他們是一個(gè)以成長(zhǎng),、發(fā)展,、學(xué)習(xí)、探究為“主旋律的特殊社會(huì)群體,,且具有很強(qiáng)的向師性,。認(rèn)識(shí)了初中生的年齡、生理、心理特征和高中生的年齡,、生理,、心理特征。

了解了對(duì)班級(jí)非正式群體的管理,,一要充分認(rèn)識(shí)到它是一種正?,F(xiàn)象,有其產(chǎn)生的客觀必然性,。二要重在引導(dǎo),。有人將這種引導(dǎo)的策略概括為三句話(huà):“鞏固積極型,引導(dǎo)中間型,,轉(zhuǎn)化消極型,?!敝涝鯓犹幚砼及l(fā)事件,,處理偶發(fā)事件,要求當(dāng)機(jī)立斷,,態(tài)度明確果斷,。處理偶發(fā)事件的過(guò)程,也會(huì)激發(fā)和產(chǎn)生一些新的工作思路,,這也是一種提升能力,、改進(jìn)工作的過(guò)程。

第三專(zhuān)題 價(jià)值啟蒙與勵(lì)志成人

通過(guò)學(xué)習(xí)本專(zhuān)題,,找到應(yīng)對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展動(dòng)力不足或者動(dòng)機(jī)缺乏,、動(dòng)力動(dòng)喪失所采取的有效方法和最徹底的解決辦法。

綜上,,經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,,同時(shí)也深知“活到老,學(xué)到老,,學(xué)不了,,”因?yàn)楝F(xiàn)代知識(shí)是爆炸時(shí)代,知識(shí)的廣度,、深度,、信息量的擴(kuò)大是無(wú)法比擬的,讓我們揩起手來(lái),,共同促進(jìn)教育的發(fā)展,。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我感受頗深,受益非淺,,主要感受有以下幾個(gè)方面:

一,、認(rèn)識(shí)到新時(shí)期學(xué)習(xí)的重要性

俗話(huà)說(shuō),學(xué)習(xí)可以使逸者得勤,昏者得明,,迷者得醒,,喪魄者得救。對(duì)于公務(wù)員來(lái)說(shuō),,當(dāng)今世界變化是飛快的,,如果不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展,只有每一個(gè)政府工作人員的個(gè)人素質(zhì)提高了,,才能提高一個(gè)團(tuán)體,、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)整體的素質(zhì),,從而達(dá)到提高整個(gè)政府的執(zhí)行力和辦公能力,。

二、認(rèn)識(shí)到新時(shí)期學(xué)習(xí)的緊迫感

學(xué)習(xí)是黨組織對(duì)黨員干部提出的基本要求,,是牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要,,是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器,是新的形勢(shì)下做好基層領(lǐng)導(dǎo)工作的重要法寶,。學(xué)習(xí)能促進(jìn)思維創(chuàng)新,,思維創(chuàng)新促進(jìn)智力發(fā)展。作為一名公務(wù)員,,隨著全國(guó)在推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),、構(gòu)建和諧社會(huì)等領(lǐng)域出現(xiàn)的許多新概念、新思想,、新問(wèn)題,,深感要加快更新知識(shí)速度,必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性,,不斷提高自己的工作能力和水平,。通過(guò)學(xué)習(xí)保持堅(jiān)定的政治信念,更是提高政治水平,、理論水平,、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑,。

三,、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)提高了學(xué)習(xí)的效率

這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力,對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍強(qiáng)化學(xué)習(xí),、提高素質(zhì)起到了極大的促進(jìn)作用,。一是在線(xiàn)學(xué)習(xí)解決了工學(xué)矛盾的突出問(wèn)題。它突破了面對(duì)面式授課,,使整個(gè)學(xué)習(xí)變得靈活便捷,,完全可以利用工作的閑暇時(shí)間,,打開(kāi)電腦就能進(jìn)入“第一范文網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”,使一些零散的時(shí)間也就變成了學(xué)習(xí)充電的好機(jī)會(huì),。二是學(xué)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng),,效果亦非常明顯?!暗谝环段木W(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”利用靈活的時(shí)間和豐富的內(nèi)容,,提供了一個(gè)完全可以根據(jù)個(gè)人所需自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在完成必修篇目或選修篇目的同時(shí),,還可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),。三是利用電腦進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式,提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,,促進(jìn)了每個(gè)學(xué)員自身綜合素質(zhì)的提高,。

四、提供了相互溝通交流的平臺(tái)

通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí),,也給我們提供了一個(gè)相互溝通,,彼此學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì),,收到了良好的效果,。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,,可以從中吸取其他同志對(duì)新事務(wù),、新觀點(diǎn)的新認(rèn)識(shí)和理解,有利于拓展自身的學(xué)習(xí)思路,,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,,打開(kāi)思維空間,解讀學(xué)習(xí)中遇到的不解之處,,有助于提高對(duì)新事務(wù)的認(rèn)識(shí)和接受能力,。

五、學(xué)習(xí)的時(shí)效性強(qiáng)

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆”,。良好的思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有學(xué)而思之,,才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,,舉一反三?!暗谝环段木W(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”為參學(xué)對(duì)象提供了極好的學(xué)習(xí)和思考的平臺(tái),。學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)篇目,量身定做學(xué)習(xí)篇目,,并以客觀題進(jìn)行學(xué)習(xí)考核,,幫助每個(gè)學(xué)員從不同的角度去認(rèn)真思考和認(rèn)識(shí)一些問(wèn)題,促進(jìn)了干部理論修養(yǎng)的提高。

總之,,我認(rèn)為“第一范文網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”以生動(dòng)的形式,、豐富的內(nèi)容和靈活的方式,進(jìn)一步拓展了公務(wù)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑,,調(diào)動(dòng)了黨員干部的學(xué)習(xí)積極性,,讓學(xué)習(xí)滲透到了每個(gè)人工作和生活之中,為我們每名公務(wù)員搭建起了一個(gè)“學(xué)得快,、記得牢,、用得好”的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣的靈活多樣,、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)教育方式,,應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代,,隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,,遠(yuǎn)程教育已逐漸走向農(nóng)村小學(xué)。自今年九月份以來(lái),,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)的國(guó)培活動(dòng),,這段時(shí)間以來(lái),我聆聽(tīng)了一些領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專(zhuān)家教授的精彩報(bào)告和講座,,他們用或幽默風(fēng)趣,、或樸素真摯的言語(yǔ),列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例,,深入淺出地向我們闡述了一些新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念,,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為我們的教學(xué)工作指明了方向,,猶如一泓汩汩的清泉,,流入了我們的心田,讓我們受益匪淺,。具體收獲如下:

一,、思想認(rèn)識(shí)的提高:

通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段,,以前的培訓(xùn),,都是采用傳統(tǒng)的方式,集中一個(gè)時(shí)段,,采用課堂教學(xué)的方式,,集中學(xué)習(xí)。這種方式學(xué)習(xí)時(shí)間較短,,然后費(fèi)用也比較大,。本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式,,不但節(jié)約我們受訓(xùn)老師的成本,而且學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了,,通過(guò)此次培訓(xùn),,我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),,不斷學(xué)習(xí),,才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,,好處多多,。可以說(shuō)遠(yuǎn)程研修的即時(shí)性,,有利于我自主安排學(xué)習(xí),,減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修的快捷性,,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修的互動(dòng)性,,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二,、現(xiàn)代教育技能的提高:

通過(guò)這次培訓(xùn),,我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段:我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程,,都是精選的優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者的課程,,內(nèi)容詳實(shí),例證生動(dòng),,通過(guò)一些新穎的模式和講解方法,,讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易。

這次培訓(xùn)活動(dòng),,我認(rèn)真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家的精彩講座,,并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思,找到了自身的不足之處,,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,,不斷梳理與反思自我,,促使自己不斷成長(zhǎng),。

培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,,從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),,暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,,我的思想受到極大的震撼:平常我在教學(xué)學(xué)中,,考慮的是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全,。專(zhuān)家的講座為我指明了努力的方向!

三,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),,面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么多個(gè)后進(jìn)生,,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,,更不要說(shuō)細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材了,,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,,日常課堂教學(xué)的有效性實(shí)在讓人堪憂(yōu)。不過(guò),,專(zhuān)家的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實(shí)際,,拋棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),,如備多少節(jié)課,,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用??芍^:量不在多,,貴在精。

另外,,作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子,、愛(ài)孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬,?!坝H其師才能信其道”,,輕松、活潑的課堂氣氛為孩子們創(chuàng)造了良好的物理環(huán)境,,生動(dòng),、幽默的講解,新穎,、獨(dú)特的教學(xué)方式是孩子們學(xué)習(xí)的催化劑,。你看,孩子們那發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲,,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,,就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià),。我想只有教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能讓學(xué)生獲得更為有效的知識(shí),,才能讓孩子們真正的喜歡,,真正地想要學(xué)習(xí),真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂,。

四,、教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入,,素質(zhì)教育理念的確立,,新課程的及時(shí)推出,社會(huì)對(duì)教師的教學(xué),、教師的角色又有了新的更高的要求,。在新時(shí)期,新形式下,,教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有:1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。2,、學(xué)生探究的合作者,。3、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,。4、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等,。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),,教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展,,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,,可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ),。這就要求教師關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(zhǎng),,了解他們的興趣愛(ài)好,,了解他們的所思所想;知道他們要想什么、不要想什么;幫助他們解決生活中的問(wèn)題,,克服學(xué)習(xí)中的困難,,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂(yōu),,把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,,以便更好的提高學(xué)業(yè)成績(jī);在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中,教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份,、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助,、提供服務(wù),、扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。

五,、教學(xué)工作的深刻反思

在今后教學(xué)中,,要給學(xué)生提供探索與交流的空間,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高,。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗(yàn)證,,先獨(dú)立思考,,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考,、去傾聽(tīng),、交流、歸納,,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力,、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了,、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,,將會(huì)取得事半功倍的成效,。

經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,,不做旁觀者,,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),,也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林,。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

總之,在今后教學(xué)中,,我將不斷反思自己在工作中的不足之處,,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),,來(lái)更好地適應(yīng)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué),。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我收獲很多,,體會(huì)深刻?,F(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn):

我們的教育是發(fā)展人的教育,必須樹(shù)立現(xiàn)代的學(xué)生觀:學(xué)生是公民,,是天生的學(xué)習(xí)者,,學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的,同時(shí),,要樹(shù)立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,,加強(qiáng)和學(xué)生的交流,要與學(xué)生平等對(duì)話(huà),。

,。

要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,學(xué)習(xí)方法要多樣化,,從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的,而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的,,因此,,我們的教師要全面了解我們的學(xué)生,保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性,。

1,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

教師是促進(jìn)者,,也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,,要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,發(fā)展元認(rèn)知能力,,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,,建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍,,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。

2,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

教師作為引導(dǎo)者,,要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,,積極創(chuàng)設(shè)情境和條件,引導(dǎo)學(xué)生形成自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。我們要改變教學(xué)方法,,使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

3,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng),師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,,豐富教學(xué)內(nèi)容,,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。因此,,作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去,,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4,、教師是教育教學(xué)的研究者,。

新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題,,都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察,、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中,,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,,對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),,使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體,,把自己由“教書(shū)匠”變成“教育家”,,不斷提高教學(xué)水平,從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善,。

5,、教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí),,了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí),,以及這些層次之間的關(guān)系,;要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力,使國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校,,在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善,;要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力,開(kāi)發(fā)具有本土化,、鄉(xiāng)土化,、樣本化的課程,。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),,要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理,使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望,,使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系,使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué),、用中學(xué),幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義,,形成知識(shí)的框架,,掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu),幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容,。

總之,,新課程改革對(duì)我們教師提出了更新更高的要求,我們要轉(zhuǎn)變觀念,,認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)新課程的改革精神,充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進(jìn),、引導(dǎo),、參與的作用,認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,分析研究自己的教育教學(xué)行為,,充分利用現(xiàn)有課程資源,不斷建設(shè)和開(kāi)發(fā)新的課程資源,,為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

骨干培訓(xùn)之心得體會(huì) 從初進(jìn)骨干班的好奇與激動(dòng)至今,第六期骨干培訓(xùn)班即將結(jié)課,, 雖然為期不長(zhǎng)的理論授課,, 卻讓我在其中或多或少的有了些啟發(fā)和收 獲。很榮幸能作為人文學(xué)院的骨干參加此次培訓(xùn)班,,讓我對(duì)自己的職 責(zé)有了一個(gè)更加全面的了解,, 在處理各方面問(wèn)題上也有了理論上的指 導(dǎo),,并在此次培訓(xùn)班中結(jié)識(shí)了許多來(lái)自兄弟院校的骨干成員,相互之 間交流經(jīng)驗(yàn),,為以后加強(qiáng)院系之間的聯(lián)系做準(zhǔn)備,。而理論指導(dǎo)實(shí)踐是 要結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況并通過(guò)思考才能使理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步升華。

一,、理論啟發(fā),,思考后指導(dǎo)實(shí)踐 每次理論授課中的心得體會(huì)各不相同, 卻殊途同歸的都是為骨干 成員的工作做指導(dǎo),,而要將這些理論更好的運(yùn)用于實(shí)踐中去改善工 作,,則需要本人更深入的思考。

“丁養(yǎng)斌老師提出的大學(xué)階段學(xué)生干部的七種定位” 理論讓我全 面的認(rèn)清了自己所在職務(wù)的職責(zé)義務(wù)和權(quán)力,。

通過(guò)結(jié)合自身情況的分 析和反思,,在“學(xué)習(xí)生活的示范者”和“廣大學(xué)生的服務(wù)者”這兩方 面上,自己所做的工作是有欠缺的,。在處理工作之時(shí)經(jīng)常會(huì)影響到學(xué) 習(xí),,雖然從步入大學(xué)至今并沒(méi)有出現(xiàn)掛科,但是自己所取得的成績(jī)并 不理想,,也達(dá)不到丁老師所說(shuō)的模范帶頭的標(biāo)準(zhǔn),。然而,拋開(kāi)骨干的 職責(zé),,作為一名大學(xué)生的最基本最重要的任務(wù)即使學(xué)習(xí),,而作為學(xué)生 骨干,如果連學(xué)習(xí)者最基本的要求都不能達(dá)到的話(huà),,那何談其他工 作?而在服務(wù)者這個(gè)“身份”中,,自己在完成份內(nèi)工作后很少主動(dòng)考 慮能再為同學(xué)多做點(diǎn)什么事,缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,。在日后的 工作中,,我會(huì)謹(jǐn)記丁老師的多重定位,并時(shí)刻反思自己的工作,。

對(duì)自己的工作有了全面的認(rèn)識(shí)之后,,也需要學(xué)會(huì)抓住主要工作。

雖然活動(dòng)的開(kāi)展不是學(xué)生干部的全部工作,,但也是主要工作之一,。通 過(guò)趙瓊老師和翟超老師的分析, 從我?,F(xiàn)在的活動(dòng)現(xiàn)狀和自己舉辦活 動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),, 許多活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新, 準(zhǔn)備不充足,, 且影響不大,。

翟超老師對(duì)活動(dòng)組織開(kāi)展過(guò)程中具體準(zhǔn)備事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,, 讓 我對(duì)其過(guò)程有了整體認(rèn)識(shí),也找到了活動(dòng)準(zhǔn)備中的不足,。關(guān)鍵路徑的 設(shè)置和把握增強(qiáng)了自己對(duì)活動(dòng)過(guò)程的掌握力,。

除了日常工作外,人際關(guān)系則是另一個(gè)難題,。大學(xué)生活是步入社 會(huì)的實(shí)習(xí)期,,其中的人際關(guān)系已較中學(xué)時(shí)代復(fù)雜,而作為學(xué)生干部需 解決的人際關(guān)系又復(fù)雜了一層,。但人際是人本身溝通,、情感和支配的 需要,而良好的人際關(guān)系能保障心理的健康發(fā)展,。在工作生活中難免 會(huì)與其他人發(fā)生沖突,, 可是而我在發(fā)現(xiàn)后有時(shí)會(huì)采取忽略或聽(tīng)之任之 的態(tài)度,但到最后就會(huì)使沖突和矛盾升級(jí),,而且這種聽(tīng)之任之的態(tài)度 是消極錯(cuò)誤的。趙琳老師所說(shuō)到的“積極自我”給了我很大的啟發(fā),, 在發(fā)現(xiàn)沖突后需及時(shí)解決,,多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),用幽默的語(yǔ)言緩解尷 尬的氛圍,。積極地自我能幫助我們打開(kāi)人際關(guān)系的新天地,,而良好的 人際關(guān)系對(duì)骨干工作的開(kāi)展只會(huì)百利而無(wú)一害, 是圓滿(mǎn)完成工作的助 推器,。

二,、認(rèn)真態(tài)度,換位思考 在骨干班獲得的理論指導(dǎo)外,, 趙琳老師的認(rèn)真盡責(zé)的態(tài)度讓我為 之欽佩,。趙琳老師作為人文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo),在上培訓(xùn)課之前,,搜集骨干 班同學(xué)在生活工作中碰到的問(wèn)題,, 百忙之中抽出時(shí)間整理并切實(shí)解決 學(xué)生干部的實(shí)際問(wèn)題。

但在理論課上,, 我們回報(bào)的卻是不尊重的態(tài)度,, 其實(shí)也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé),因?yàn)楂@取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的受益者是我們,。在對(duì) 待工作中,,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)趙老師認(rèn)真盡責(zé)的態(tài)度,也需時(shí)刻學(xué)會(huì)換位 思考,,尊重自己,,同時(shí)也尊重別人,, “把別人當(dāng)成自己,把自己當(dāng)成 別人,,把別人當(dāng)成別人,,把自己當(dāng)成自己” 。

三,、主動(dòng)交流,,經(jīng)驗(yàn)互換 第六期骨干培訓(xùn)班匯聚了來(lái)自各院系的骨干成員, 不僅提供了共 同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,而且成為了交流展示的平臺(tái),。在為期不久的培訓(xùn)中, 主動(dòng)與其他院系的學(xué)生干部交流,,擴(kuò)大交際范圍,,方便日后院系間在 工作中的聯(lián)系。而在小組的討論合作中,,找到了許多志同道合者,,并 相互交流經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生骨干需主動(dòng)組織,、參加和支持學(xué)生活動(dòng);更應(yīng)積極推動(dòng)校園 發(fā)展和在同學(xué)中起好模范帶頭作用,, 而我不僅僅把學(xué)生骨干的身份視 為一種榮譽(yù),更視為一種對(duì)自我能力的磨練,,一種對(duì)同學(xué)的奉獻(xiàn)和付 出,。而我相信在經(jīng)過(guò)理論的指導(dǎo)后,在以后的工作實(shí)踐中我們會(huì)做的 更出色,,為西安工業(yè)大學(xué)的建設(shè)盡一份自己的力量,。奉獻(xiàn)和付出應(yīng)該 是我們積極成為學(xué)生骨干的動(dòng)力,因?yàn)槿说囊簧恢皇撬魅?,奉獻(xiàn)也 是非常重要的組成部分,。作為學(xué)生骨干,要把更好地奉獻(xiàn)當(dāng)作一種追 求,。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

通過(guò)研修培訓(xùn),,使我在師德修養(yǎng)、教育理論,、科研能力,、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,,還應(yīng)該走出課堂,,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,,成為一種習(xí)慣,,一種精神的道理,。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活,,每天打開(kāi)電腦的第一件事,,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè),、日志,、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),,教師們真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,,現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況如下:

培訓(xùn)伊始,我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái),,總怕自己做不好,,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流,我的擔(dān)心漸漸消失了,,便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),,每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,,自覺(jué)參加學(xué)員交流討論,自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè),,積極上傳心得體會(huì)與體會(huì),。盡管感覺(jué)比較繁忙,但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求,,圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),,明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求,;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,?!按┬滦呃下贰??!霸絹?lái)越不會(huì)教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,,要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,,不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程,,里面有很多全新的教學(xué)理念,。說(shuō)實(shí)在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià),,但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”,,我只是說(shuō)——表?yè)P(yáng)學(xué)生,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,,我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒,,總結(jié)得最合適,提得最好,。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的觀念,,我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,,我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,、“穿新鞋走老路’,。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么,?怎么教,?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,,教學(xué)對(duì)象,,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,,才能把課講得妙趣橫生,,引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),,突出課實(shí)效性,、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性,、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),,我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),,課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得,,用以反思自己的教學(xué),,然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,,升華為經(jīng)驗(yàn)理論,。通過(guò)學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗(yàn),,我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),,同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

學(xué)無(wú)止境,,教海無(wú)涯,。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,但給我的影響確實(shí)巨大的,。

校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我有機(jī)會(huì)參加了初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),,使我受益非淺,對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì),。 教育改革是科學(xué)的,,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,,在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),初中學(xué)生的心理特點(diǎn),,不同水平,、不同愛(ài)好、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有較為全面的熟悉,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),,形成積極的情感態(tài)度,,為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),,我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好數(shù)學(xué)課,,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)數(shù)學(xué)新課程改革需要,,盡快提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

一.制定學(xué)習(xí)計(jì)法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)切不可盲目,,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),,并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過(guò)程中,,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講數(shù)學(xué)等,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,,努力學(xué)好數(shù)學(xué)二,、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

二.尊重學(xué)生

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)數(shù)學(xué)及其文化,、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),。消極的情感不僅會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,,努力營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。為此數(shù)學(xué)教師要做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生,,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,。

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng),。

三,、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),,吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué),,完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,,用數(shù)學(xué)與他人交流,,發(fā)展用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),,積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),,為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是數(shù)學(xué)課程的重要任務(wù)之一,、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到:

1,、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,,采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3,、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),,感悟語(yǔ)言功能;

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

五、要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野,、發(fā)展智力和個(gè)性,、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)朗誦,、唱歌,、講故事、演講,、表演等數(shù)學(xué)課外活動(dòng),,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

六,,教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。

新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。同時(shí),,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),,通過(guò)數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

通過(guò)這次初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),,聆聽(tīng)專(zhuān)家,、同行們的報(bào)告,使我受益非淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我,。 我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),,使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓。

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