時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇一

xx世紀(jì),，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后,，教育發(fā)展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題,。于是,，世界各國開始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達國家開始引進市場競爭機制,，實行家長自由選擇學(xué)校的制度,，在一定程度上促進了義務(wù)教育均衡發(fā)展；部分發(fā)展中國家經(jīng)過不懈的努力也取得了一定的成績,；捷克更是在個性化教育方面表現(xiàn)突出,。

xx世紀(jì)，中國基本普及九年義務(wù)教育,，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益,。但由于中國仍處于社會主義初級階段，各地經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡,，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出,，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間,、學(xué)校之間的差距依然存在,，不同人群之間受教育的機會還存在顯著差異,，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末,，部分地區(qū)開始進行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索,；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起,；20xx年1月,，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月,，顧明遠、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談,，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論,；20xx年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面,，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實踐的結(jié)合,。

但是，目前國內(nèi)外比較成熟的研究成果不多,，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗總結(jié)與基本理論探討上,。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善,；從實踐上看,，只是部分地區(qū)取得了一定的成績，整體狀況仍然差強人意,，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠,，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以,，本人希望通過留學(xué)項目,，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進中國教育均衡發(fā)展,。

查理大學(xué)始建于1348年,，是萊茵河以東中歐地區(qū)zui古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一,，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué),、自然科學(xué)各個領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合,。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶,，這種教學(xué)模式正是我的追求；同時,，該校在大教育家夸美紐斯的影響下,，有著良好的教育學(xué)積淀,；另外，查理大學(xué)的教育學(xué),、社會科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè),，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境,，及早獲得專業(yè)發(fā)展,。

地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格,，該市是全國的經(jīng)濟中心,、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑,，而且劇院,、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氛圍,，給自己全方位的熏陶,；同時，該市地處歐洲大陸的中心,，與周邊國家聯(lián)系相當(dāng)密切,，便于本人對多個國家的教育進行對比研究。

本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系,，回國后進行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對比研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式,。國外研修時間預(yù)計需要8個月：2個月用于語言適應(yīng)與提高,，4個月進行理論學(xué)習(xí)與研究，2個月進行教育考察與實踐研究,。

本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究,，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)基礎(chǔ)和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件,?；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作,，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件,，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破,。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇二

就像在面試中一樣,，我們需要向簽證官介紹自己：首先，你是誰，你來自哪所學(xué)校,，學(xué)習(xí)什么專業(yè),，以及過去有什么樣的研究經(jīng)驗。其次,，你現(xiàn)在申請簽證的目的是什么,，去哪所學(xué)校讀書，讀什么專業(yè),，畢竟是讀書的醫(yī)生或碩士,。

要從中國到美國學(xué)習(xí)，您必須有適當(dāng)?shù)睦碛?。您的專業(yè)和大學(xué)也可以顯示出您去美國學(xué)習(xí)的動機,。美國人擔(dān)心任何非法者都會對其國土安全構(gòu)成威脅。因此,，如果您想說服簽證官讓您辦理簽證,，則必須說明在美國學(xué)習(xí)的合理原因，并證明您只是想學(xué)習(xí)而不會分心,。在本部分中，如果您有獨特的原因來美國學(xué)習(xí),，會更好,。如果不是這樣，您可以談?wù)撁绹慕逃?，科學(xué)研究的哪些方面將在將來幫助您學(xué)習(xí)等等,。

不要完全夸大你對美國的印象，會給人一種錯覺,，也就是說,，你盲目崇拜美國，會有移民的可能性,。

即使手中有存款證明,，仍需要在學(xué)習(xí)計劃中說明您的存款證明。說明你有多少資金去學(xué)習(xí)以及誰給了你,。通常,，存款證明將是父母的名字，而學(xué)生會解釋說父母支持我學(xué)習(xí),。在這種情況下,，最好加上你父母的生活和年收入。這是雙重保證,，證明除了您當(dāng)前的儲蓄證明書之外,，家庭還將繼續(xù)有新的收入，去美國求學(xué)不會影響家庭生活。

如果沒有足夠的錢,，簽證官不會同意申請者去美國,。

現(xiàn)在已經(jīng)下定決心要去美國了，必須為在美國的學(xué)習(xí)和生活制定一些計劃,。在這一部分中,，需要解釋您在美國的研究方向，打算如何學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)哪些相關(guān)課程,，或者將跟隨哪位教授進行研究。如果想與教授進行研究,，請嘗試指出教授的研究方向,。

需要注意的是，無論您要學(xué)習(xí)的方向還是教授的研究方向,，都不要過于敏感,，例如軍事，醫(yī)學(xué),，藥物研究等,，這無疑會增加檢查的可能性。

說是畢業(yè)后的計劃,，簽證官cares實際上的關(guān)鍵是你可以在畢業(yè)后回到祖國或繼續(xù)呆在美國,，別人擔(dān)心你有移民的傾向。

所以這部分,，最好表達自己想畢業(yè)后重返工作崗位,。如果有一個特定的工作單位，那很好,，可以表明你的目標(biāo)非常具體,。如果沒有特定的工作單位，則可以具體說明返回的國家/地區(qū),，工作的城市,。通過詳細的歸還計劃消除你的移民傾向。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇三

日本留學(xué)研究計劃書的行文風(fēng)格與個人陳述有很大不同,，不需要太多個性化和感性的描述,，而應(yīng)該是布局清晰簡單、邏輯嚴緊,，論述的事實明確,，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要充實,，而且絕對于不能與申請人的其他材料發(fā)生矛盾,。下面就簡單的介紹一下留學(xué)研究計劃書的寫作技巧,。

【出國留學(xué)計劃書寫作技巧——出國留學(xué)研究計劃書類別】

一,、給大使館申請出國證件用的

二,、給學(xué)校申請用的

注意：用來申請學(xué)校的研究規(guī)劃從素質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書,，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書可以參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交處理大使館出國證件用的留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書,。很多國家要求留學(xué)生的出國證件時候提供留學(xué)研究計劃書,，通過留學(xué)研究計劃書使出國證件官了解您的背景、選擇留學(xué)專業(yè)的動機,、選 擇該國留學(xué)的理由,，以及明確的留學(xué)時間、畢業(yè)目標(biāo)和回國理由,，同時審查核定您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)出國證件,，所以留學(xué)研究計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

出國留學(xué)研究計劃書包括內(nèi)容：

1,、簡單說明自己的學(xué)習(xí)履歷,，專業(yè)配景及事情履歷;

2、說明自己進一步求學(xué)的動機及為什么選擇該國,、該大學(xué)與該專業(yè);

3,、詳細的留學(xué)時間;

4、介紹留學(xué)所需資金及來歷;

5,、對于將來畢業(yè)目標(biāo)的論述,，留學(xué)后回國的理由。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇四

計劃書的寫作,。學(xué)習(xí)計劃書類型，按照提交目的劃分為給學(xué)校申請錄取用的和給大使館申請簽證用的,。

學(xué)習(xí)計劃為什么如此重要

在歐美國家,，特別是移民國家，往往要求提供學(xué)習(xí)計劃書供簽證申請用,。通過學(xué)習(xí)計劃書使簽證官了解您的背景選擇留學(xué)專業(yè)的動機條件,，選擇該國留學(xué)的理由，清晰的留學(xué)時間安排,，職業(yè)目標(biāo)和回國理由,，配合審核您的其他材料決定是否給您發(fā)放簽證。

學(xué)習(xí)計劃書的內(nèi)容提綱：

1,、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2,、說明自己進一步求學(xué)的動機及選擇該國該大學(xué)與該專業(yè)的原因;

3,、詳細的留學(xué)時間安排(注意要和自己的背景以及學(xué)力相符);

4、介紹所需資金及來源;

5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述,，留學(xué)后回國的理由,。

計劃書寫作特點：

1.學(xué)習(xí)計劃不要超過 800 字(由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此過長的學(xué)習(xí)計劃將適得其反);

2.根據(jù)個人實際情況,，設(shè)計構(gòu)思不同的計劃書,、讀書計劃書;

3.語言闡述清晰易讀;

4.段落前加上標(biāo)題，每個問題只用一個段落說明;

5.學(xué)習(xí)計劃書在英語表達上要求非常有條理,、邏輯嚴密,、簡潔有力。

6.重點部分為未來的職業(yè)計劃和學(xué)成回國的理由;

學(xué)習(xí)計劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)要求：

學(xué)習(xí)計劃書與個人陳書有很大不同,，不需要太多個性化和感性的描述,，而應(yīng)該是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴密,，闡述的事實明確,， 相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要非常充分,，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾,。

學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時間內(nèi)達到一個小目標(biāo),。長時間達到一個大目標(biāo),。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo),。

(二)恰當(dāng)安排各項學(xué)習(xí)任務(wù),，使學(xué)習(xí)有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好,。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí),，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚,，缺點克服,，使學(xué)習(xí)不斷進步。

(三)對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助,。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后,，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計劃,，也有利于鍛煉克服困難,、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃,，達到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(四)提高計劃觀念和計劃能力,，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活,、工作的人,。這種計劃觀念和計劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備,，這對一生都有好處,。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃。"腳踩西瓜皮,，滑到哪里算到哪里",，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的,。"有的學(xué)生認為,，學(xué)校有教育計劃，老師有教學(xué)計劃,，跟著老師走,，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計劃,，這種想法不對,。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個人學(xué)習(xí)計劃,，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分,，更要有自己的計劃。

由于學(xué)習(xí)計劃有必要又大有好處,，所以有計劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點,。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計劃。這一點越是高年級越明顯,。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇五

本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異,。本研究是語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究,。此次出國有三個目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二,，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方式，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才,，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進,，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點，因此,，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方式將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三,，此次出國帶回的國外語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會為我國語言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用,。

性別做為個體差異的一個重要組成部分,，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方法差異,。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多,，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認可,，但如何提高英語語用能力實證研究的研究在中國還處于起步階段,。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ),，擁有諸多世界頂級的語言學(xué)家,，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向。

本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué),，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育,，具有堅實的語言學(xué)教學(xué)和研究團隊。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團隊的melinda reichelt教授,，她主要從事社會語言學(xué),、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程,，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣,，本人其他的在研項目也幾乎都和melinda reichelt教授的研究方向一致。此前,，本人通過電子郵件的方法已經(jīng)和她進行了很多交流,，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，收集到一些一手數(shù)據(jù),。melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣,，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后,，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進一步研究,，具體研究安排如下：

20xx.2.1—20xx.4.1：查找和收集語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料,，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究,，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的`教學(xué)模式。

20xx.4.2—20xx.5.1：和melinda 教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法,，對她教授的學(xué)生進行測試,，收集數(shù)據(jù)。

20xx.5.2—20xx.6.10：在melinda 教授指導(dǎo)下撰寫研究報告,。

20xx.6.11—20xx.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論,，收拾行李準(zhǔn)備回國,。

對于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報告6篇,，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報告上交河南省教育廳，申請項目結(jié)題,，所撰寫的論文爭取發(fā)表在sci期刊上,，為中國語言學(xué)界起到參考作用;其次，利用帶回的國外最新資料進行相關(guān)理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)實踐,，形成理論系統(tǒng),，讓中國的學(xué)生在提高語用能力和語言能力中齊頭并進，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀,。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇六

本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會學(xué),，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實踐研究。

19世紀(jì)后期,，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后,，教育發(fā)展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題,。于是,，世界各國開始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達國家開始引進市場競爭機制,，實行父母自由選擇學(xué)校的制度,，在一定程度上促進了義務(wù)教育均衡發(fā)展;部分發(fā)展中國家經(jīng)過不懈的努力也取得了一定的成績;捷克更是在個性化教育方面表現(xiàn)突出。

20世紀(jì)末,，中國基本普及九年義務(wù)教育,，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會主義初級階段,，各地經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡,，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間,、地區(qū)之間,、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機會還存在顯著差異,，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題,。20世紀(jì)80年代末,，部分地區(qū)開始進行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索;學(xué)術(shù)界的探究,，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起;20xx年1月,，翟博等教育學(xué)者在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月,，顧明遠,、談松華等教育學(xué)者在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論;20xx年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進義務(wù)教育均衡發(fā)展”,，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面,，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實踐的高潮。

但是,，目前國內(nèi)外比較成熟的研究成果不多,，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗總結(jié)與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來看,，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從實踐上看,，只是部分地區(qū)取得了一定的成績，整體狀況仍然差強人意,，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠,，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以,，本人希望通過留學(xué)項目,，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進中國教育均衡發(fā)展,。

查理大學(xué)始建于1348年,，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐最好的大學(xué)之一,，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué),、自然科學(xué)各個領(lǐng)域的數(shù)百名學(xué)者，而且始終如一地堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合,。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶,，這種教學(xué)模式正是我的追求;同時，該校在大教育家夸美紐斯的影響下,，有著優(yōu)良的教育學(xué)積淀;另外,，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè),，且外國留學(xué)生眾多,，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展,。

地理位置上,，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經(jīng)濟中心,、重要的文化中心和旅游中心,，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑,，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多,，可以提供優(yōu)良的人文氛圍,，給自己全方位的熏陶;同時，該市地處歐洲大陸的中心,，與周邊國家聯(lián)系相當(dāng)密切,，便于本人對多個國家的教育進行對比研究。

本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)參考國外研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系,，回國后進行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對比研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式,。國外研修時間預(yù)計需要8個月：2個月用于語言適應(yīng)與提高,，4個月進行理論學(xué)習(xí)與研究，2個月進行教育考察與實踐研究,。

本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究,，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)基礎(chǔ)和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件,?；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作,，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件,，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破,。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇七

◆關(guān)鍵詞：

學(xué)好各門課程,，平均分85分，發(fā)掘?qū)I(yè)興趣,，學(xué)好英語

◆語言考試：

暫時不用考慮雅思/托?？荚嚕驗檠潘嫉挠行谑莾赡?，大一考了,，申請的時候也過期了。

不過,，大家仍然不可以忽視英語能力的提高,，可以先備考英語四級，以提升聽說讀寫的能力,。

◆gpa：

大一,，代表著一切皆有可能。有了出國的念頭，你更應(yīng)該重視大學(xué)課程,，保持高的gpa,。

這里要提醒大家，選修課和必修課都會算進gpa里面哦,！

◆背景提升：

此時不需要專門針對背景做提升，不過,，你需要考慮留學(xué)專業(yè)方向,，如果想轉(zhuǎn)專業(yè)申請的話，建議修一下相關(guān)課程,。

另外,，大一學(xué)生可以參加一些社團和校園活動。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇八

我出國留學(xué)的專業(yè)是教育社會學(xué),，希望從中外對比的角度中來研究課題是義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論與實踐,。

19世紀(jì)后期，義務(wù)教育普及后,，教育發(fā)展不平衡問題日益突出,，成為世界各國面臨的共同問題。因此,，世界各國開始重視義務(wù)教育的均衡發(fā)展,，許多發(fā)達國家開始引入市場競爭機制，實行家長自由擇校制度,，這在一定程度上促進了義務(wù)教育的均衡發(fā)展,；一些1翟博發(fā)展中國家經(jīng)過不懈努力取得了一些成就；捷克在個性化教育方面表現(xiàn)突出,。

20世紀(jì)80年代末,，一些地區(qū)開始探索義務(wù)教育均衡發(fā)展。20xx年修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出了“促進義務(wù)教育均衡發(fā)展”這一條,，使中國教育均衡發(fā)展上升到法律層面,，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實踐的過程。

但是,，目前國內(nèi)外成熟的研究成果并不多,，大部分研究成果還停留在經(jīng)驗總結(jié)和基礎(chǔ)理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建設(shè)來看,，國內(nèi)外的研究還不夠完善,；在實踐中，只有部分地區(qū)取得了一些成績,，總體情況還不盡如人意,，尤其是城鄉(xiāng)之間。迫切需要探索更加完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以我希望通過留學(xué)項目,，可以更多的了解到世界各國教育均衡的研究成果,，促進1翟博教育的均衡發(fā)展。

查理大學(xué)成立于1348年,，是萊茵河以東1捷克地區(qū)最古老的大學(xué)之一,，也是1捷克查理大學(xué)大學(xué)之一。培養(yǎng)了從人文學(xué)科到醫(yī)學(xué),、自然科學(xué)等各個領(lǐng)域的數(shù)百名專家,，一貫堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)能給我很好的熏陶,，這種教學(xué)模式是我的追求,。同時，在大教育家夸美紐斯的影響下,，學(xué)校有著良好的教育積累,；另外教育學(xué)、社會科學(xué)等查理大學(xué)專業(yè)正好是英語專業(yè),，留學(xué)生也比較多,，有利于我適應(yīng)環(huán)境和早期的專業(yè)發(fā)展。

地理上,，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都,，布拉格的城市，是全國經(jīng)濟中心,，重要的文化中心,，旅游中心。這個城市有大量各種風(fēng)格的建筑,，還有許多劇院,、博物館和美術(shù)館，可以提供良好的人文氛圍,，全方位陶冶自己,。同時，城市位于歐洲大陸的中心,，與周邊國家聯(lián)系密切,，方便我對多個國家的教育進行對比研究。

我出國留學(xué)的目的是在借鑒國外研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系,，回國后進行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展比較研究，構(gòu)建1翟博義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)良性發(fā)展模式,。留學(xué)預(yù)計8個月:2個月語言適應(yīng)和提高,，4個月理論學(xué)習(xí)和研究,，2個月教育考察和實踐研究。

目前從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展研究,，本科學(xué)歷是英語專業(yè),，在專業(yè)基礎(chǔ)和語言方面有條件完成研究任務(wù)?；貒?，我會繼續(xù)在延安大學(xué)工作。單位可以為進一步研究提供科研條件,，也支持我繼續(xù)從事這項研究,，肯定會有所突破。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇九

本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異,。本研究是語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究,。此次出國有三個目的：

第一,，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的zui新研究理論和研究方法,；

第二,，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國zui需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才,，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進,，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點，因此,，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā),；

第三，此次出國帶回的國外語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得zui新理論和研究將會為我國語言學(xué)界注入新鮮血液,，起到增磚添瓦的作用。

性別做為個體差異的一個重要組成部分,，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會語言學(xué)領(lǐng)域,，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多,，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù),。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認可，但如何提高英語語用能力實證研究的研究在中國還處于起步階段,。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國,，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界的語言學(xué)家,，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向,。

本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學(xué)教學(xué)和研究團隊,。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團隊的melindareichelt教授,，她主要從事社會語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究,，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程,，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研項目也幾乎都和melindareichelt教授的研究方向一致,。此前,，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究,，收集到一些一手數(shù)據(jù),。melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助,。赴美后,，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進一步研究，具體研究安排如下：

20xx.2.1—20xx.4.1：查找和收集語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料,，熟悉當(dāng)前語言學(xué)zui前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的,；觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式,。

20xx.4.2—20xx.5.1：和melinda教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進行測試,，收集數(shù)據(jù),。

20xx.5.2—20xx.6.10：在melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報告。

20xx.6.11—20xx.6.20：整理美國語言學(xué)界的zui新研究成果和理論,，收拾行李準(zhǔn)備回國,。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇十

本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究,。此次出國有三個目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二,，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是"英語+專業(yè)"的復(fù)合型人才,，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進,，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點，因此,，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三,，此次出國帶回的國外語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會為我國語言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用,。

性別做為個體差異的一個重要組成部分,，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異,。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多,，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認可,，但如何提高英語語用能力實證研究的研究在中國還處于起步階段,。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ),，擁有諸多世界頂級的語言學(xué)家,，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向。

本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué),，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育,，具有堅實的語言學(xué)教學(xué)和研究團隊。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團隊的melinda? reichelt教授,，她主要從事社會語言學(xué),、二語習(xí)得和語用學(xué)研究,，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程,，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研項目也幾乎都和melinda? reichelt教授的研究方向一致,。此前,，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究,，收集到一些一手數(shù)據(jù),。melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助,。赴美后,，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進一步研究，具體研究安排如下：

20xx.2.1-20xx.4.1：查找和收集語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料,，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式,。

20xx.4.2-20xx.5.1：和melinda 教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法,，對她教授的學(xué)生進行測試，收集數(shù)據(jù),。

20xx.5.2-20xx.6.10：在melinda 教授指導(dǎo)下撰寫研究報告,。

20xx.6.11-20xx.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論,，收拾行李準(zhǔn)備回國。

對于此次學(xué)術(shù)交流,，本人將爭取撰寫語用學(xué),、社會語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù),?；貒螅芯繄蟾嫔辖缓幽鲜〗逃龔d,，申請項目結(jié)題,，所撰寫的論文爭取發(fā)表在sci期刊上，為中國語言學(xué)界起到借鑒作用;其次,，利用帶回的國外最新資料進行相關(guān)理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)實踐,，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在提高語用能力和語言能力中齊頭并進,，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀,。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇十一

◆關(guān)鍵詞：

語言備考、科研實習(xí),、輔修二學(xué)位

◆時間安排：

大二上學(xué)期9月-12月：備考雅思/托福&考慮是否轉(zhuǎn)專業(yè)

大二下學(xué)期2月-5月：一刷雅思

學(xué)期中及暑假：接觸科研及實習(xí)

大二暑假7-8月：了解留學(xué)基本條件,，實習(xí)科研

◆雅思：

在大二的時候可以開始學(xué)習(xí)雅思/托福，下學(xué)期考一下雅思/托福,，接觸真正的考場和考試節(jié)奏,。

◆實習(xí)：

文商科的學(xué)生可以開始在暑假做一次實習(xí)，感受下自己的專業(yè)在就業(yè)領(lǐng)域相關(guān)工作人員是如何工作的,。

◆實驗室：

理工科的學(xué)生可以有意識的接觸學(xué)校實驗室的師兄師姐,，了解一下科研項目具體流程。

◆輔修及雙學(xué)位：

針對跨專業(yè)申請的學(xué)生就要考慮是不是輔修第二學(xué)位,，如果大二上學(xué)期開學(xué)期間錯過了,，以后再也沒有機會。

◆關(guān)鍵詞：

語言備考及成績提升,、提高gpa,、科研實習(xí)

◆時間安排：

1、大三上學(xué)期9月-12月：

計算一下自己的gpa,，用大三這一年進行彌補,，同時積極參加學(xué)校各類競賽及課外活動，并加強英語口語和聽力練習(xí),，開始準(zhǔn)備雅思考試,。

2、大三上學(xué)期期末12月-1月：

好好準(zhǔn)備期末考試,，提高gpa,。

3,、大三下學(xué)期2月-5月：

開始進入緊張但有序的雅思/托福考試的備考階段,，同時爭取發(fā)表一篇論文,。

4、大三下學(xué)期期末6月：

好好準(zhǔn)備期末考試,，提高gpa,。

5、大三暑假7月-8月：

進一步提升雅思/托福成績,，同時可以多參加一些與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)或科研項目,。

◆語言考試：

進入大三，大量專業(yè)課程要開始學(xué)習(xí)了,。

◆實習(xí)：

大三這一年十分關(guān)鍵,，對于文商科的學(xué)生，寒假和大三下學(xué)期的暑假盡可能去做實習(xí),，進一步完善自己的實踐經(jīng)驗,。

◆科研：

對于理工科的學(xué)生，學(xué)期內(nèi)想辦法要么進入實驗室做研究,，要么跟著教授做項目,，進行有深度的科研背景提升。

◆gpa：

同時,，最根本的也是重中之重的gpa不能掉下來,，因為專業(yè)課程是最看重的科目。

◆申請人及推薦信：

鎖定推薦人,，鋪墊和推薦人之間的關(guān)系,，為拿推薦信做準(zhǔn)備,。

時間走到大三下學(xué)期結(jié)束,，整個暑假就是刷分沖刺并做好實習(xí)的階段。

◆關(guān)鍵詞：

選校申請,、語言提升,、寄送成績、面試錄取

◆時間安排：

1,、大四上學(xué)期9月-第二年1月：

最終確定申請方向和院校,。開具成績證明，與老師聯(lián)系推薦信,。整理相關(guān)素材,，制作留學(xué)文書。遞交材料,，跟蹤錄取結(jié)果,。

2,、大四下學(xué)期2月-4月：

申請工作陸續(xù)完成，關(guān)注錄取進展,。

3,、大四下學(xué)期5月-6月：

拿到通知書等材料使館申請簽證。

出國行前準(zhǔn)備,、健康檢查,、行李準(zhǔn)備、機票預(yù)定,。

◆選校：

大四上,，9月份則要開始開展選校項目的篩選，根據(jù)自身的硬件和軟件條件選取合適自己的學(xué)校項目,。

◆提交申請：

一般從11月開始陸續(xù)按照學(xué)校要求提交申請材料,，跟學(xué)校確認這些材料有沒有收到，進行申請材料的跟蹤,，這時還要做好面試準(zhǔn)備

◆offer的選擇：

2-4月是學(xué)校陸續(xù)發(fā)放offer的時間,，這時可以根據(jù)自己收到的offer情況，綜合衡量學(xué)校排名,、地理位置,、獎學(xué)金等因素，決定自己最終就讀的學(xué)校,。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇十二

我叫***,，出生于****年**月**日，是20xx年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加20xx年全國統(tǒng)一高考,，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄取。

被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生,，但是沒能被自己所向往的計算機專業(yè)所錄取,。而且現(xiàn)在進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作,。法國是一個我很喜歡的國家不僅有美麗的城市,，而且是一個高度信息化的國家。所以我選擇留學(xué)法國,。

我知道的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點,。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制,，但我知道將會有很多的困難出現(xiàn)在我的面前,。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以及適應(yīng)法國的文化,。

在做出留學(xué)法國的決定前,，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念,。并且給自己制定了留學(xué)計劃：

首先,，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并通過語言測試,。

其次,，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè),，學(xué)成回國,。

完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運用在該工作中,，我相信法國將是我人生的另一起點,，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ),。

出國留學(xué)計劃書俄羅斯篇十三

加拿大留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書到底該如何寫,。申請留學(xué)及簽證的過程中，我們經(jīng)常會提到學(xué)習(xí)計劃(studyplan)書,，那么學(xué)習(xí)計劃在簽證環(huán)節(jié)中起著怎樣的作用?又如何才能寫出一份滿意的學(xué)習(xí)計劃書呢?歐美國家,，特別是移民國家，如法國,，澳大利亞,，新西蘭，加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時候往往要求提供學(xué)習(xí)計劃書,，通過學(xué)習(xí)計劃書使簽證官了解學(xué)生背景,，選擇留學(xué)專業(yè)的動機條件，還有選擇該國留學(xué)的理由,，清晰的未來留學(xué)時間安排,，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，加之學(xué)生的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證,，因此學(xué)習(xí)計劃書是一份很關(guān)鍵的文件,。

總的來說,，學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面內(nèi)容：

1,、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷：

2,、說明自己進一步求學(xué)的動機及為什么選擇該國,、該大學(xué)與該專業(yè)：

3、詳細的留學(xué)時間安排：

4,、介紹留學(xué)所需資金及來源：

5,、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述,，留學(xué)后回國的理由。

學(xué)習(xí)計劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個人陳述有很大不同,，很重要的一點就是不需要太多個性化和感性的描述,，而應(yīng)該是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴密,，闡述的事實明確,，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要非常充分,，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾,。

由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學(xué)習(xí)計劃書切不可寫的太長,，并且說明一個問題最好只用一個段落,，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對您一段內(nèi)容的中心思想一目了然,。您的闡述應(yīng)該非常清晰易讀,，不能希望讓使館的工作人員從您的文字中“挖掘”您“潛在”內(nèi)容。

學(xué)習(xí)計劃書的重點部分是未來的職業(yè)計劃和留學(xué)后回國的理由,，通過這一部分來告訴大使館您到該國留學(xué)后,，確實能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫助，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國,。雖然要求學(xué)習(xí)計劃書的國家往往是移民國家,，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)，因此通過學(xué)習(xí)計劃書一定要消除您任何移民傾向,?；貒碛梢Y(jié)合您個人的背景經(jīng)歷和家庭情況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得去加拿大讀商業(yè)管理碩士課程的機會,，那么闡明他的職業(yè)目標(biāo)是回到中國成為一名跨國公司的高級經(jīng)理人,，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆非常寶貴的財富，這就是非常強硬并合理的一條回國理由,。特別需要注意的是,，學(xué)習(xí)計劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實論據(jù)的地方，不能任意編造,。這是非常重要的一點,，因為如果被懷疑學(xué)習(xí)動機的話，那很可能造成簽證的拒簽,。