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部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.通過(guò)初讀課文,，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2.理解含義深刻的句子,，感受老農(nóng)改造山林,、綠化家園的艱辛和決心。3.通過(guò)大,、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對(duì)比,，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。4.感悟老人的精神,，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感,，有傳承老人的精神的愿望。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2.感受老人的精神,，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感,，有傳承老人的精神的愿望,。3.理解“青山不老”的內(nèi)在含義。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入1.同學(xué)們,，課前已經(jīng)請(qǐng)大家查閱了資料，在你的印象中,，晉西北是個(gè)怎樣的地方呢?2. 今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人,，他從65歲開始創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡,。（板書：青山不老）齊讀課題。

（二）教學(xué)新課

1,、檢查預(yù)習(xí)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,，現(xiàn)在我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（1）出示詞語(yǔ)：肆虐 盤踞 淤泥 勁挺 蕩漾 綠洲風(fēng)雨同舟 三番五次 不緊不慢 如臂如股誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞?指名讀,，師生評(píng)價(jià),，糾正。生齊讀一遍,。（2）課文主要講了一件什么事呢?（課文講述了一位山野老農(nóng),，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲,，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，造福子孫后代。）

2,、了解奇跡,，感悟精神（1）讓我們現(xiàn)在一起真正走近這位老人，走進(jìn)這不老的青山,。這是一篇略讀課文,，學(xué)習(xí)略讀課文，我們一般可以從哪里入手?（課文前的鏈接導(dǎo)語(yǔ)）A.這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?B.這一奇跡是在怎樣的情況下創(chuàng)造的?C.想一想課文為什么以“青山不老”為題?（2）了解奇跡我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,，老人到底創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡呢?快速瀏覽課文,，找出一句話來(lái)說(shuō)明。A.學(xué)生找出第四自然段的第二句話,，出示句子：15年啊,，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶,，3700畝林網(wǎng),，這是多么了不起的奇跡。B.理解“了不起”①請(qǐng)大家自己讀讀這句話,，想想“奇跡”是什么意思?那這句話中“了不起的奇跡”指的是什么?②你從哪些地方體會(huì)到了“了不起”?③指名學(xué)生回答體會(huì)到的“了不起”含義,，重點(diǎn)引導(dǎo)把握這4個(gè)數(shù)字（將數(shù)字圈紅）：點(diǎn)撥：你能想象老人種了多大面積的樹林嗎? 十五年 八條溝 七條防風(fēng)林帶 三千七百畝林網(wǎng)看到這樣的一組數(shù)據(jù),，你心里有什么想法嗎?這一連串的數(shù)字背后是老人15年、5000多個(gè)日日夜夜的枯燥歲月,；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠,。這就是——生：“奇跡”，一個(gè)了不起的奇跡,！C.請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)讀一讀,，把這一奇跡展示出來(lái)。（3）明白創(chuàng)造奇跡的艱難,，感悟老人的精神那么,，這樣一個(gè)了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢?①請(qǐng)大家默讀課文的2—3自然段，細(xì)細(xì)找一找,，找到后標(biāo)上序號(hào),，并寫一寫批注。師巡回了解情況,。②反饋,，共同評(píng)議。第2自然段的教學(xué)學(xué)生提出“這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時(shí),，轉(zhuǎn)入第2自然段的教學(xué),。（板書：大環(huán)境）A.學(xué)生說(shuō)后，出示句子,。這是中國(guó)的晉西北,，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱,、霜凍,、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。B.指名學(xué)生回答,，按以下模式進(jìn)行評(píng)議：請(qǐng)自由讀讀這句話,，如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容這里的環(huán)境，你會(huì)用什么?（板書：惡劣）你是從哪里感受到的? 點(diǎn)撥：“肆虐”,， 什么叫“肆虐”?——任意殘殺或迫害,。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失,。課文中指什么東西在哪里肆虐?在這里狂風(fēng)肆虐到什么程度我們來(lái)看看?縣志載：“風(fēng)大作時(shí),，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜,。”關(guān)鍵把握“縣志”（二字,，讓學(xué)生明白縣志中的內(nèi)容是真實(shí)的。）志：文字記錄；縣志：記載一個(gè)縣歷史,、地理,、風(fēng)俗、人物,、文教,、物產(chǎn)等的專書。這句話是什么意思呢?請(qǐng)結(jié)合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)一說(shuō),。 幾百斤重的牛馬都能吹到天上,，更別說(shuō)人了，除了狂風(fēng)肆虐,，這里還有什么肆虐?（干旱,、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的“怪物”,。）出示圖片晉西北環(huán)境、風(fēng)景圖片,?？矗@就是晉西北,，黃沙漫漫,，山野荒荒，干旱,，霜凍,，沙塵暴肆虐，據(jù)有關(guān)資料記載,，晉西北氣候惡劣,，植被稀少，土地沙漠化日趨嚴(yán)重,，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū),，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬,，無(wú)風(fēng)三尺土,，風(fēng)起土滿天”的說(shuō)法。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒(méi),，人可以沿坡直接上到城墻,；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害,，每一二十年就被迫搬遷一次,。聽(tīng)了這樣的介紹，你有什么想說(shuō)的嗎?C.教師總結(jié)：在這樣險(xiǎn)惡的大環(huán)境下，這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個(gè)奇跡,，真是不簡(jiǎn)單?。∥覀儾挥傻觅潎@——生讀（15年啊,，綠化了8條溝,，7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng),，這是多么了不起的奇跡,。）教學(xué)第一段當(dāng)作者帶著對(duì)晉西北環(huán)境惡劣，荒無(wú)人煙的印象來(lái)到老人居住的山溝里時(shí),，他卻看到了——A,、指名學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的山溝?B,、你覺(jué)得這山溝怎樣?（生答：綠、美,、舒適,、樹木大等）C、現(xiàn)在,，我坐在土炕上感受著這份舒適,、這份愜意，而這里在以前卻是窮山惡水,，荒無(wú)人煙的死亡之地,，而就在這如此惡劣的環(huán)境里，這位老人卻15年如一日植樹造林,，創(chuàng)造出這一片青山秀水,。這真是一個(gè)——奇跡（生講），對(duì)著這奇跡,，我們不由贊嘆——生讀（15年啊,，綠化了8條溝，7條防風(fēng)林帶,，3700畝林網(wǎng),，這是多么了不起的奇跡。）過(guò)渡：老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣,，而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢?（板書：小環(huán)境）③第3自然段的教學(xué)學(xué)生交流,，反饋：老人是在孤單的情況下創(chuàng)造出這個(gè)奇跡的?說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)到的（一排三間房，只剩下老人一人,。）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握：“a.獨(dú)自一人的孤單,；b.生活的簡(jiǎn)單清苦；c.同伴離去的堅(jiān)持；d.老伴去世當(dāng)天仍在植樹,；e.有福不享,；f.選擇青山為歸宿；g.年紀(jì)雖大,，依然堅(jiān)持”等7個(gè)方面,。（板書：艱苦）小結(jié)：老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山，他覺(jué)得種樹是——命運(yùn)的選擇,，屋后的青山就是——生命的歸宿,。

3、奇跡延續(xù),，感悟精神（1）奇跡在采訪后還在延續(xù),，因?yàn)槔先诉€有宏偉設(shè)想——生講（還要栽樹，直到自己爬不起來(lái)為止,。）了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過(guò)程中所付出的一切,，你有什么話要對(duì)老人說(shuō)呢?生先寫，之后點(diǎn)名講述,，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),。（2）15年啊，綠色披上了青山,，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人,，也正一步步向他逼近,，但是，他不走,，因?yàn)椋ㄕn件出示）生讀：“他覺(jué)得種樹是命運(yùn)的選擇”,。他不走，因?yàn)椋ㄕn件出示）生讀“他覺(jué)得屋后的青山就是生命的歸宿”,。師（引）從這句話中,，你讀懂了什么?（老人要把一生奉獻(xiàn)給山溝，要把生命奉獻(xiàn)給青山）（3）師（引）看眼前翠綠的青山,，聽(tīng)耳邊樸實(shí)的話語(yǔ),，我被老人的行為所感動(dòng)，在我眼前,，老人的形象愈發(fā)高大起來(lái),。出示作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為另一種東西,。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 生質(zhì)疑（你們有什么不理解的嗎?）：另一種東西是什么東西?與“山川共存,，與日月同輝”什么意思?鼓勵(lì)學(xué)生想一想：“與山川共存,，與日月同輝”的字面意思是什么?可是老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎?能像日月一樣發(fā)出光輝嗎?請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山川共存、與日月同輝呢?小結(jié)：是啊,，老農(nóng)不僅留下了這片青山,，還留下了與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神、綠化家園,、保護(hù)環(huán)境,，造福人類的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是作者所說(shuō)的另一種東西,，這一切將與山川同在,，與日月同輝。讓我們帶著對(duì)老人的崇敬再讀一讀這句話吧?。ò鍟簾o(wú)私奉獻(xiàn)）老人的生命是有限的,，但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽,，讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼：出示：青山是不會(huì)老的,！

（三）總結(jié)全文，升華情感總結(jié):同學(xué)們,，地球是我們共同的家,，植樹造林、綠化荒山,，是每個(gè)公民的責(zé)任,，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源,，共營(yíng)生命綠色,！  

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