當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇一
隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進行廣泛應(yīng)用的過程,。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中,，是無處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲，并能投入其中,。
新教材更注重多樣性,。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一,，往往是殊途同歸,，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,，新教材更重研究探討的過程,，承認答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間,，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式,。
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。
我相信，通過這次的新教材培訓(xùn),，我們將對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作,。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇二
這次參加的90學(xué)時培訓(xùn)是我工作以來級別最高的一次培訓(xùn),，不但參訓(xùn)的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師,。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視,、反思自己,，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會,，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,，我非常認真積地對待著每次培訓(xùn)活動，認真完成各項培訓(xùn)作業(yè),，聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓(xùn)機會。現(xiàn)在靜下心來好好想想,，的確是收獲頗豐?。?/p>
本次培訓(xùn)分成兩個階段,，第一階段是暑假里進行的理論學(xué)習(xí),。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力,、學(xué)科本體性知識等多個方面,，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座,。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人,，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解,。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。在這里，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，充實提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足。
第二階段是放在11月份的其中六天完成,。在這六天里我們聆聽了沈家門一小,、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進行評課,，每次的評課我都很好的做著聆聽著,，因為我們定海參訓(xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗,。結(jié)合他們的評課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點,。
印象最深的是最后一堂的錄像課,，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲,。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué),，樂學(xué),、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”,！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。
再精彩的報告,，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考,，沒有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。”我不敢奢望自己成為名師,，但作為教師,，我覺得如果只是讀書、教書,、不寫作,，不反思、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中,，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑，抽空坐下來,，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,，不斷反思,，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己,。
90學(xué)時集中培訓(xùn),，給我們提供了一個肩膀,，讓我們站得更高，看得更遠,。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵,，不斷完善自我,，爭做一個優(yōu)秀的教師。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇三
20xx年10月26日上午,，針對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會,，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會，所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會,。我是五年級的數(shù)學(xué)教師,，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西,，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學(xué)一年級的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫,，愛說愛動,，對自己的行為約束力差，注意力容易分散,。在課堂上,，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束,，限制學(xué)生“動”，強制聽課,，有的還認為是患了“多動癥”,。上課不專心聽講，老師批評,，家長責(zé)備,，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維,，完全處于被動地位,，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長此以往,，形成大面積的后進層面，日積月累,，延誤孩子的一生,。聽了后,，我的感慨頗多，受益匪淺,。
要想學(xué)生學(xué)得好,，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的,。六七歲的孩子，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識,，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事,。每次上新課,，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事,，從講故事開頭,，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問,，來導(dǎo)入新課,。
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣,。 為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿,，而且語言要生動有趣,，條理要分明，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每個同學(xué)都樂意聽。
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，促進了學(xué)生思維發(fā)展,。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣,。針對實際,，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。教學(xué)中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時的表揚:×××同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔,、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口,，哪怕聲音再輕說得再離譜,，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系,。
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇四
12月5日,，我有幸在北京第二實驗小學(xué)美茵校區(qū),，聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認識教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考”，他們的講解一次次使我心靈震撼,，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新,。
經(jīng)過這次短暫的培訓(xùn)，回來后我做過深刻反省,，反省自己的教育理論知識是否懂得,、教學(xué)理念是否新穎,，教學(xué)知識是否扎實，教學(xué)技能是否一流,。只有不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，才能提高,，才能成為一名合格的,、受學(xué)生喜受的，有自已到見解的教師,。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個后進生,，教師己經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課,，認真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂,。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細致備多少節(jié)課進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。
這次培訓(xùn)，我再次充電,，找到了自己的不足,，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老,、學(xué)到老,，博覽群書。不斷進取,，不斷創(chuàng)新探索,，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，和學(xué)生共同成長,，與時俱進。以高度的責(zé)任心對待自己的工作,，大膽嘗試,，以愛育人，零距離,，多角度,、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力,，讓我的毎一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之,，這次培訓(xùn),，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,，通過自己的不解努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進,，盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇五
我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn),， 使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲,，有所感悟,，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路,。下面就將本人的一些體會淺談如下：
(一)、兩調(diào)整
1. 調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合
運算”和“加與減(二)”,。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元,。
2.調(diào)整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克,、克,、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊; “可能性”后移到四年級上冊,。
(二),、兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
1,、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,，
2、第七單元將原來的“認識年月日”,、“看日歷”“猜生日”整合為一課,，
(三)三新增
新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實問題,，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力,。
(四)三重設(shè)
1,、借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會“化繁為簡”,，探索解決問題的方法與策略
2、將計算和解決問題有機結(jié)合,。
3,、以尋找算式在生活中的原型為例，增進學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。
4、大數(shù)目的加減混合運算,，很容易出錯，教科書突破了這一難點,。
5,、教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6、乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理,。
7、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動已有認知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
8,、用常見的、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識,。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的`空間觀念,。
隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂,，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,，我將努力踐行課標(biāo)新理念,。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇六
針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會,。我們一年級組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點：
蘭淑華 ： 新課標(biāo)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數(shù)教學(xué)四年的我,，重新走上班主任講臺,，既熟悉、又陌生,。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，借此機會,，略談自己的教學(xué)體會學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會,。敬請有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專家,，予以斧正,、點播，以便我快速成長,，熟練駕馭新的教學(xué)教材,。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖,，通過說一說、做一做,、數(shù)一數(shù),、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念,。讓學(xué)生在活動中感受、體驗價值觀念,。
我在教學(xué)中,，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動探索、獲取知識和技能的同時,，是讓學(xué)生形成良好正確價值觀的主渠道,。 比如，每一節(jié)課的情境圖,，無不與我們的生活緊密相連,。在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識,、技能,，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x，如何愛護環(huán)境,，在良好的環(huán)境契機中,，對學(xué)生進行了價值觀念的教育滲透,；在學(xué)習(xí)…在這樣的`教學(xué)環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮,，感受到了教學(xué)相長究竟的意義,，與學(xué)生共同成長了一次。
《過生日》,，通過情境圖,，感受家庭的溫馨，回顧自己,、孩子的成長經(jīng)歷,，倍感親情的至上無私。學(xué)生通過如何分東西,，知道孝悌,，回憶父母的無私奉獻，懂得生活中,，父母的愛之深,。
多年來的教學(xué)，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷,、錯誤,。特別是，對于一年級學(xué)生,、新的課本多樣化的思路,，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成，更離不開說,。說,，更能促進學(xué)生思維：有思才有說，有說才有思,。所以,，教學(xué)上，能讓學(xué)生說的,，盡量滿足每個學(xué)生的需求,，學(xué)生會說了，思維過程也就形成了,。
教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會,，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說“五只小狗，每條一根骨頭,，需要5跟就夠了…”,，這，表達了孩子的一種滿足感,；有的說“因為有5條小狗,，選擇六根那一堆，多出來的那一根,，如果誰都想要,，就會打架”,，而此時,，有的學(xué)生舉手說：“老師,，我有辦法分，讓它們不打架”,。我，沒有就此罷手,，把課延續(xù)下來,，有的說，把骨頭剁碎,，每人一塊,，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識；有的說,，給年齡大的…有的說,，給生病的，身體不好的…這些,，我都讓學(xué)生,，說出理由。學(xué)生,，不僅得到了知識上的發(fā)展,、拓展，又得到了德育熏陶,。我覺得,，課堂上，就是讓學(xué)生學(xué)會做人,，也就學(xué)會了學(xué)習(xí),，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能不優(yōu)秀,？此,，我之拙識,。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，尤其在低年級教學(xué)中,，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。
另外，還要教會學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法,。如,，比較法、線段圖法,、分析法,、歸類法等等。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣,，除了上課的潛移默化外,，還有如，講授式,、交流式,、輔導(dǎo)式等等。
總之,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法,，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶,。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：
（1）,、一瓶一瓶地加……，9,，10,，11，12,，13，14,；
（2）,、把5分成1和4，9+1=10,，10+4=14,；
（3）、把9分成4和5,，5+5=10,，10+4=14。
再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。
以上所述，均為我半年的教育體會,，應(yīng)該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度,，淺識拙見而，請各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、專家笑而斧正,、點播為盼。
馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會上,，教材編寫專家張丹,、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖,，對本冊教材各個單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進行了細致分析,，并結(jié)合編寫教材時的學(xué)情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導(dǎo),。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進老師組織與會教師針對教學(xué)疑難問題進行了討論交流,。胡老師建議教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì),、尋手段、講道理,。
通過培訓(xùn),，使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解,。會后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。
葉麗麗：針對小學(xué)一年級的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真浪漫，愛說愛動,，對自己的行為約束力差,，注意力容易分散。在課堂上,，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束，限制學(xué)生“動”,，強制聽課,，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講,，老師批評,，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳,，束縛了思維,，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長此以往，形成大面積的后進層面,，日積月累,，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說,，將受益匪淺,。
