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部編人教版七年級下冊語文教案(5篇)

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部編人教版七年級下冊語文教案(5篇)
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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。

部編人教版七年級下冊語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1,、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞,,積累語言,并能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容,。

2,、品味文中重難點(diǎn)句子,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識,,正確把握本文的思想內(nèi)涵,。

3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,,敢于戰(zhàn)勝困難的決心,。

重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(shí)(復(fù)述、多角度閱讀);

難點(diǎn)是對最后一節(jié)的理解及對文章主旨的正確把握,。

教學(xué)方法:讀,、說、議結(jié)合,,引導(dǎo)學(xué)生形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一,、導(dǎo)入新課:

1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地,。一個上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),,駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),,想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中,,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有,。第二天,,他駕機(jī)滑行在跑道上,他告誡自己,,現(xiàn)在,,只是起飛,飛起來就行,。升到兩萬五千米高空時,,他又告誡自己,,現(xiàn)在所要作的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,,保持這個航向20分鐘,,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個,,不難做到,。就這樣,他不斷告誡自己,,下面,,只是飛越荷蘭,這并不難,,然后,,是飛臨德國,根本不須想更多的事,。而且,,還有后方的無線電支持。就這樣,,一程又一程,,這位上尉終于完成了任務(wù),當(dāng)他接受盟軍的獎勵時,,他說,,我之所以成為孤膽英雄,,完全是因?yàn)槲倚r侯一段經(jīng)歷的啟示,。同學(xué)們,你們想知道這個人是誰,,經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天,,老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步,再走一步》,,看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個人生哲理,,給我們以啟示的。

二,、整體感知:

1,、速讀課文,看誰能最先從課文中找到作者小時候的那段經(jīng)歷給他的啟示,。齊讀找到的句子,。

2、那么,,這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文,,準(zhǔn)備搶答與復(fù)述,。

先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講,,教師補(bǔ)充:

(1),、復(fù)述要點(diǎn):時間、地點(diǎn),、人物,、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略),。

(2),、復(fù)述要求:要抓住原文中的關(guān)鍵詞語和句子;

注意要用自己的語言來表述。

3,、學(xué)生用5分鐘時間默讀課文,。

4、搶答:

(1),、故事發(fā)生在美國的哪個城市?

(2),、故事發(fā)生在什么時間?

(3)、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?

(4),、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5,、復(fù)述課文(可分“冒險”與“脫險”兩部分),師生共同評議,,注意如何突出文章重點(diǎn),。

6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué),。

7,、大聲朗讀課文,要求用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀,注意發(fā)音,、停頓,、重音、語調(diào),、速度,,并特別注意復(fù)述中疏漏的重點(diǎn)字、詞,、句,。

三、交流探討:

教師出示課文主旨研討題:

(1)從課文內(nèi)容看,,標(biāo)題“走一步,,再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

(3)故事蘊(yùn)含了什么生活哲理?

四,、小結(jié):在人生道路上,無論我們遇到怎樣的艱難險阻,,都可以化整為零,,把大困難分解成小困難,一步一步戰(zhàn)勝小困難,,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難,。“走一步,,再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn),,給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

五,、布置作業(yè):

1,、鞏固字詞,朗讀課文,,熟讀或背誦富有哲理的句段,。

2、從不同的角度思考:課文還給了你哪些啟示?

3,、思考“研討與練習(xí)”二,、三。

部編人教版七年級下冊語文教案篇二

《化石吟》

一,、內(nèi)容及其解析

1,、內(nèi)容:這篇課文寫的是化石在科學(xué)研究中的作用:科學(xué)家通過它,能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面,?;Σ豢蓻],科學(xué)真是神奇,,科學(xué)家更是偉大,。

2、解析:為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,,有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容,就文中涉及的如魚類的進(jìn)化,,鳥類的進(jìn)化,兩棲類的進(jìn)化,,被子植物,恐龍,,猛犸等內(nèi)容本文是一首科學(xué)詩,,以詩歌的形式,傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容,。兼具科學(xué)與文學(xué)之美教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),,愛文學(xué)的熱情,。

二、教學(xué)目標(biāo)及意圖

1,、教學(xué)目標(biāo):

(1),、理解和積累一些重要詞語。

(2),、有感情地頌讀課文,,理清結(jié)構(gòu),把握內(nèi)容,,體會感情,。

(3)、增強(qiáng)求知欲,,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

(4)、初步了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn),。

2,、解析:通過多角度有創(chuàng)意的閱讀,設(shè)疑提問,,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵,,深入領(lǐng)會。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):把握詩歌的內(nèi)涵,,體會詩歌所表達(dá)的豐富情感。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的興趣,。

四,、教學(xué)問題診斷分析

1、教材分析:《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩,,通過優(yōu)美的語言展示了人類對化石的研究成果,,再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,,又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石,。學(xué)

習(xí)本詩,首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識化石,,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容,,體會詩人的思想感情。增強(qiáng)求知欲,,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

2、學(xué)情分析:本文是一首語言優(yōu)美的詩歌,,節(jié)奏鮮明,,聲調(diào)和諧,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味,。體會作者由衷的贊美之情,,感受詩歌的韻律之美,激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情,。

部編人教版七年級下冊語文教案篇三

《雖有嘉肴》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文,。

2,、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”,翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏,。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】:以“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【學(xué)考考點(diǎn)】:

1.理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【評價設(shè)計】:通過自讀,、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下,,根據(jù)課下注釋,,“九字翻譯法”,達(dá)成讓每個學(xué)生正確翻譯課文,。通過小組合作,,讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】:

1,、朗讀課文不少于4遍,,力爭讀熟, (讀熟后自己在橫線打鉤)

2,、給下列橫線字注音:

佳肴( ) ( ) 自強(qiáng)( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )

3,、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

雖 旨 至道 善 困

是故 自強(qiáng) 自反

故曰:教學(xué)相長

《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半,?!逼浯酥^乎! 。

【背景資料】:本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》),?!秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,,喻辭生動,,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系,。

2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo),、重難點(diǎn),。

【學(xué)習(xí)過程】

一、檢查預(yù)習(xí),,課前活動,。(七年級練字、八年級話題演講,、九年級詩詞積累)

二,、學(xué)習(xí)研討

(1)朗讀課文,整體感知,。

1,、自讀后,聽范讀,。注意讀準(zhǔn)字音,,體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀,。

2,、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示)

(2)速讀課文,,根據(jù)課下注釋,,使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來小組交流,,最后班內(nèi)共同解決),。

1、預(yù)設(shè)問題:解釋加點(diǎn)字及翻譯句子,。

雖有佳肴,,弗食不知其旨也;

雖有至道,弗學(xué)不知其善也

我不能解決字詞或句子:

2,、細(xì)讀文章,,讀出節(jié)奏,注意停頓,。

方法指導(dǎo):要正確解答這類問題,,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主,,聯(lián)系上下文,,在此基礎(chǔ)上,再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞,。

如; 是故∕學(xué)∕然后知不足

3,、讀懂文章,說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理,。作者是怎樣論述的,。

(3)拓展延伸,展示提高,。

本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系,,開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

部編人教版七年級下冊語文教案篇四

《在山的那邊》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識與能力目標(biāo):有感情的朗讀這首詩,。做到讀音準(zhǔn)確,,停頓恰當(dāng)。

過程與方法目標(biāo):感悟詩中的思想感情,,理解作者追求理想的心境,。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):探究詩中的“?!迸c“山”蘊(yùn)涵的意思。

教學(xué)重,、難點(diǎn):

1.理解作者對理想的憧憬和癡想

2.學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神

3.了解“?!迸c“山”的內(nèi)在涵義

學(xué)情分析:這首詩起源于童年經(jīng)驗(yàn),詩中那耽于幻想,,對外面的世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年,。對于剛剛告別童年的學(xué)生來說,是熟而又知的,。抓住這一共同點(diǎn),,使學(xué)生們在感情上產(chǎn)生共鳴,這是這節(jié)課的突破點(diǎn),,有助于學(xué)生深入理解這首詩蘊(yùn)涵的人生思考和感悟,。

課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備:我的夢想。

教具準(zhǔn)備:配樂朗讀磁帶;錄音機(jī);投影儀;配文插圖

教學(xué)過程:

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激情導(dǎo)入:

(同學(xué)們,對于我們來說,,童年剛剛過去并不陌生,,你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學(xué)們爭先回答)的確,幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿,,可能就是這些幻想和心愿吸引著我們,,帶我們走進(jìn)另一個世界,,哪怕為之付出代價,也不放棄,。今天,,我們要學(xué)習(xí)的這首詩,,寫得就是童年時代追求夢想得事,,讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!

二、 初讀課文,,掃清障礙:

檢查預(yù)習(xí)情況(投影)

1,、給畫橫線的字注音并解釋詞

隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

(明確:隱秘:隱蔽不外露

誘惑:愿意是使用手段使人認(rèn)識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思,。

喧騰:喧鬧沸騰,。

2、《在山的那邊》選自____________________,,作者_(dá)_____________________,。

三、細(xì)讀課文,,整體感知:

1.配樂朗誦此詩(2 遍)

第一遍:了解本詩的內(nèi)容

第二遍:把握作者的感情

2.朗讀此詩(自己練習(xí))

3.找同學(xué)起來朗讀

4.針對朗讀中存在的問題加以點(diǎn)評

①讀準(zhǔn)字音②普通話標(biāo)準(zhǔn)

③自然流暢,,不讀破句④有感情的朗讀

5.在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,再練習(xí)朗讀

6.再找學(xué)生起來朗讀

小結(jié):經(jīng)過教師的教讀,,學(xué)生們的朗誦水平明顯提高,。(給予鼓勵和表揚(yáng))課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽,鞏固朗讀能力,。

四,、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新,。

詩中的“我”的童年幻想是什么?

(明確:“我”是一個耽于幻想,,對外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年?!拔摇笔菫閷?shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗,,不怕困難,并為之鍥而不舍的少年,。

五,、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)

六,、布置作業(yè),。

把自己的夢想用詩的形式表達(dá)出來,不超過30行,。

部編人教版七年級下冊語文教案篇五

《聊齋志異》

一,、教材依據(jù):本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級下冊第六單元(第30課),。

二、設(shè)計思路

教材分析:本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則,,是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說,。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量,狡詐的狼想吃掉屠戶,,卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事,。本文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,,情節(jié)曲折,,語言簡練生動。隨著情節(jié)的波瀾起伏,,生動的表現(xiàn)了狼的貪婪,、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭精神。

設(shè)計理念:學(xué)生初學(xué)文言文,,對文言知識缺少足夠的字詞積累,,但本文篇幅較短,內(nèi)容并不難懂,,因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律,,通過四讀(一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀出節(jié)奏,、三讀讀懂內(nèi)容,、四讀讀出情感)的方式,使文言文的語言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中,,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,,從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。

三,、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:研讀文本,、理解重點(diǎn)虛詞“之”;通過探討問題,深入理解文意,,領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢,、機(jī)智;

方法與途徑:通過自主研讀、合作探究的方式理解文意;

情感與評價:通過誦讀,,感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過研讀課文,,懂得在生活中,對待邪惡勢力,,不光要敢于斗爭,,而且要運(yùn)用智慧,善于斗爭;現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用:多媒體課件

四,、教學(xué)重點(diǎn):通過理解重點(diǎn)字,、詞,、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié),培養(yǎng)豐富的想象力,。

五,、教學(xué)難點(diǎn):對文章主旨的探究、領(lǐng)悟,、理解,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:制作“四步十二法”導(dǎo)學(xué)案;制作多媒體課件;學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容(常識研讀——作家作品,、寫作背景,、文體;文本研讀——生字新詞、情節(jié)研讀,、基本結(jié)構(gòu)、文章主旨;藝術(shù)研讀——立意,、選材,、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法;生活研讀——自己的啟示與感悟),。

七,、教學(xué)過程

(一)自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)入示標(biāo):

出示幻燈片,學(xué)生觀看狼的圖片及解釋,,猜出成語,。

(形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

比喻兇暴的人居心狠毒,、習(xí)性難改——狼子野心

四處都是報警的煙火,,指邊疆不平靜——狼煙四起

形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺)

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關(guān),請同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

預(yù)習(xí)共享:

結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況,,完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容:

1,、《狼》的作者 蒲松齡 ,字 留仙 ,一字 劍臣 ,,別號: 柳泉居士

世稱 聊齋先生 ,, 清 朝著名文學(xué)家,我們曾學(xué)過其文章

《山市》 ,。本文選自文言短篇小說集 《聊齋志異》 ,。

2、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的 書屋 名,,“志異”的意思是 記錄奇異的事 ,。

3、作者書屋的對聯(lián)是:

寫鬼寫妖高人一等

刺貪刺虐入骨三分

六人小組合作,,討論解決以上內(nèi)容,,不能解決的向教師提出,。

討論完成后教師就出錯較多的問題統(tǒng)一講解,學(xué)生使用雙色筆糾錯,。

(二)引領(lǐng)探究

一讀——讀準(zhǔn)字音

學(xué)生自讀:劃出自己認(rèn)為難讀的字詞,,做好標(biāo)注??山柚n下注釋及工具書,。

學(xué)生范讀:一名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評,。

教師正字正音:

綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá

二讀——讀出節(jié)奏

小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù):

第二段:后狼止而前狼又至

第三段:屠大窘,,恐前后受其敵

第四段:其一犬坐于前

意將隧入以攻其后也

第五段:禽獸之變詐幾何哉?

學(xué)生齊讀

三讀——讀懂內(nèi)容

(小組合作,結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意,,記錄下自己有疑惑的地方,,組內(nèi)解決)

重點(diǎn)虛詞

之:

1、代詞“它”,。例:又?jǐn)?shù)刀斃之,。

2、助詞“的”,。例:禽獸之變詐幾何哉?

3,、助詞,主謂間取消句子獨(dú)立性,,不譯,。例:而兩狼之并驅(qū)如故。

4,、助詞,,補(bǔ)足音節(jié),不譯,。例:久之,,目似暝,意暇甚,。

重點(diǎn)句子翻譯:

1,、兩狼之并驅(qū)如故

——兩只狼像原來一樣一起追趕。

2,、恐前后受其敵

——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊,。

3、苫蔽成丘

——覆蓋成小山似的,。

4,、其一犬坐于前

——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

5,、狼亦黠矣,,而頃刻兩斃,,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

——狼也是很狡猾的了,,可一會兒功夫兩只狼先后斃命,,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

你能流利的講出這個故事嗎?(學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容)

四讀——讀出情感(層層深入,,揭示主旨)

1,、課文中哪些語句寫出狼的本性?

貪婪兇惡:綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。

狡詐陰險:一狼徑去,,其一犬坐于前,。目似瞑,意暇甚;意將隧入以攻其后也,。

2,、文章如何來刻畫屠戶的形象?

(要求從人物描寫方法入手,找出課文例句并分析,。)

心理描寫:

懼——投骨避狼; 大窘——骨盡狼仍從;

恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼,。

動作描寫:

“投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭,,善于斗爭的精神。

3,、如此狡猾的狼,,最終卻自取滅亡,這是為什么?這個故事給了你哪些啟示?(學(xué)生思考,、六人小組討論后回答)

問題的答案就是本文的主題所在

——人有狼沒有的智慧,、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力,,不能存有幻想,、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭,、善于斗爭,,這樣才能取得勝利。

(三)訓(xùn)練檢測

對比閱讀 牧豎

兩牧豎入山至狼穴,,穴有小狼二,,謀分捉之。各登一樹,,相去數(shù)十步,。少頃①,大狼至,,入穴失子,,意甚倉皇,。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼聞聲仰視,,怒奔樹下,,號且爬抓。其一豎又在彼樹致②小狼鳴急;狼聞聲四顧,,始望見之,,乃舍此趨彼③,跑號如前狀,。前樹又鳴④,,又轉(zhuǎn)奔之??跓o停聲,,足無停趾,數(shù)十往復(fù),,奔漸遲,,聲漸弱,既而奄奄僵臥,,久之不動,。豎下視之,氣已絕矣,。

導(dǎo)讀:狼雖是兇殘的動物,,但狼所表現(xiàn)的母愛令人感動。兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過于殘酷,。不管是人類還是動物,,母愛永遠(yuǎn)是偉大的。

注釋:

①少頃:不一會兒工夫,。

②致:使,。

③舍此趨彼:離開這只小狼奔向那只小狼。

④前樹又鳴:指前樹上的小狼又叫,。

對比練習(xí):

1,、下列每組句子中,劃線字的意思完全相同的一項(xiàng)是( b )

a:兩狼之并驅(qū)如故 b:目似暝,,意暇甚

故令嗥 意甚倉皇

c:狼不敢前 d:相去數(shù)十步

跑號如前狀 一狼徑去

2,、說說自己讀完《狼》與《牧豎》的感受。

(四)總結(jié)升華

說說自己這節(jié)課有什么收獲,。(知識梳理,、規(guī)律總結(jié))

多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨:

狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢,,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,,終究難逃滅亡的命運(yùn)。對待像狼一樣的惡勢力,,不能存在幻想,,妥協(xié)退讓,要敢于斗爭,,善于斗爭,,這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的,。

八,、教學(xué)反思

誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段,也是培養(yǎng)語感,、幫助理解的主要方法,,因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀,、默讀,、范讀等形式讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏,、讀懂內(nèi)容,、讀出情感。之后,,讓學(xué)生借助工具書和課文注釋,,進(jìn)行自讀理解、疏通文義,。其間,教師起到指導(dǎo)作用,,學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問題,,分析理解課文的內(nèi)容,、形象和寓意,并聯(lián)系實(shí)際,,談?wù)劦玫降膯⑹?。這是學(xué)習(xí)本文的主要目標(biāo)?!坝?xùn)練檢測”環(huán)節(jié)中的“對比閱讀”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維,,使其拓展思路,全方位認(rèn)識事物,。

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