作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

部編人教版七年級下冊語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞,，積累語言，并能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容,。

2,、品味文中重難點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識,，正確把握本文的思想內(nèi)涵,。

3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,，敢于戰(zhàn)勝困難的決心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(shí)(復(fù)述、多角度閱讀);

難點(diǎn)是對最后一節(jié)的理解及對文章主旨的正確把握,。

教學(xué)方法：讀,、說、議結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、導(dǎo)入新課：

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地,。一個上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中,，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有,。第二天,，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己,，現(xiàn)在,，只是起飛，飛起來就行,。升到兩萬五千米高空時,，他又告誡自己,，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下,，保持這個航向20分鐘,，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個,，不難做到,。就這樣，他不斷告誡自己,，下面,，只是飛越荷蘭，這并不難,，然后,，是飛臨德國，根本不須想更多的事,。而且,，還有后方的無線電支持。就這樣,，一程又一程,，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎勵時,，他說,，我之所以成為孤膽英雄,，完全是因?yàn)槲倚r侯一段經(jīng)歷的啟示,。同學(xué)們，你們想知道這個人是誰,，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天,，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步，再走一步》,，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個人生哲理,，給我們以啟示的。

二,、整體感知：

1,、速讀課文，看誰能最先從課文中找到作者小時候的那段經(jīng)歷給他的啟示,。齊讀找到的句子,。

2、那么,，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文,，準(zhǔn)備搶答與復(fù)述,。

先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講,，教師補(bǔ)充：

(1),、復(fù)述要點(diǎn)：時間、地點(diǎn),、人物,、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略),。

(2),、復(fù)述要求：要抓住原文中的關(guān)鍵詞語和句子;

注意要用自己的語言來表述。

3,、學(xué)生用5分鐘時間默讀課文,。

4、搶答：

(1),、故事發(fā)生在美國的哪個城市?

(2),、故事發(fā)生在什么時間?

(3)、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?

(4),、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5,、復(fù)述課文(可分“冒險”與“脫險”兩部分)，師生共同評議,，注意如何突出文章重點(diǎn),。

6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué),。

7,、大聲朗讀課文，要求用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀，注意發(fā)音,、停頓,、重音、語調(diào),、速度,，并特別注意復(fù)述中疏漏的重點(diǎn)字、詞,、句,。

三、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內(nèi)容看,，標(biāo)題“走一步,，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

(3)故事蘊(yùn)含了什么生活哲理?

四,、小結(jié)：在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險阻,，都可以化整為零,，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難,，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難,。“走一步,，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn),，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

五,、布置作業(yè)：

1,、鞏固字詞，朗讀課文,，熟讀或背誦富有哲理的句段,。

2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

3,、思考“研討與練習(xí)”二,、三。

部編人教版七年級下冊語文教案篇二

《化石吟》

一,、內(nèi)容及其解析

1,、內(nèi)容：這篇課文寫的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面,?；Σ豢蓻]，科學(xué)真是神奇,，科學(xué)家更是偉大,。

2、解析：為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，就文中涉及的如魚類的進(jìn)化,，鳥類的進(jìn)化,兩棲類的進(jìn)化,，被子植物，恐龍,，猛犸等內(nèi)容本文是一首科學(xué)詩,，以詩歌的形式，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容,。兼具科學(xué)與文學(xué)之美教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),，愛文學(xué)的熱情,。

二、教學(xué)目標(biāo)及意圖

1,、教學(xué)目標(biāo)：

(1),、理解和積累一些重要詞語。

(2),、有感情地頌讀課文,，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容,，體會感情,。

(3)、增強(qiáng)求知欲,，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

(4)、初步了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn),。

2,、解析：通過多角度有創(chuàng)意的閱讀，設(shè)疑提問,，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵,，深入領(lǐng)會。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握詩歌的內(nèi)涵,，體會詩歌所表達(dá)的豐富情感。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的興趣,。

四,、教學(xué)問題診斷分析

1、教材分析：《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩,，通過優(yōu)美的語言展示了人類對化石的研究成果,，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石,。學(xué)

習(xí)本詩，首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識化石,，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容,，體會詩人的思想感情。增強(qiáng)求知欲,，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

2、學(xué)情分析：本文是一首語言優(yōu)美的詩歌,，節(jié)奏鮮明,，聲調(diào)和諧,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味,。體會作者由衷的贊美之情,，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情,。

部編人教版七年級下冊語文教案篇三

《雖有嘉肴》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文,。

2,、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”，翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏,。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【學(xué)考考點(diǎn)】：

1.理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【評價設(shè)計】：通過自讀,、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下,，根據(jù)課下注釋,，“九字翻譯法”，達(dá)成讓每個學(xué)生正確翻譯課文,。通過小組合作,，讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

1,、朗讀課文不少于4遍,，力爭讀熟， (讀熟后自己在橫線打鉤)

2,、給下列橫線字注音：

佳肴( ) ( ) 自強(qiáng)( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )

3,、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

雖 旨 至道 善 困

是故 自強(qiáng) 自反

故曰：教學(xué)相長

《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半,?！逼浯酥^乎! 。

【背景資料】：本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》),?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上,，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,，喻辭生動,，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,，教育和教學(xué)的制度、原則和方法,，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系,。

2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo),、重難點(diǎn),。

【學(xué)習(xí)過程】

一、檢查預(yù)習(xí),，課前活動,。(七年級練字、八年級話題演講,、九年級詩詞積累)

二,、學(xué)習(xí)研討

(1)朗讀課文，整體感知,。

1,、自讀后，聽范讀,。注意讀準(zhǔn)字音,，體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀,。

2,、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示)

(2)速讀課文,，根據(jù)課下注釋,，使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來小組交流,，最后班內(nèi)共同解決),。

1、預(yù)設(shè)問題：解釋加點(diǎn)字及翻譯句子,。

雖有佳肴,，弗食不知其旨也;

雖有至道，弗學(xué)不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2,、細(xì)讀文章,，讀出節(jié)奏，注意停頓,。

方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題,，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主,，聯(lián)系上下文,，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞,。

如; 是故∕學(xué)∕然后知不足

3,、讀懂文章，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理,。作者是怎樣論述的,。

(3)拓展延伸，展示提高,。

本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系,，開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

部編人教版七年級下冊語文教案篇四

《在山的那邊》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩,。做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)。

過程與方法目標(biāo)：感悟詩中的思想感情,，理解作者追求理想的心境,。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：探究詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)涵的意思。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.理解作者對理想的憧憬和癡想

2.學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神

3.了解“?！迸c“山”的內(nèi)在涵義

學(xué)情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗(yàn)，詩中那耽于幻想,，對外面的世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年,。對于剛剛告別童年的學(xué)生來說，是熟而又知的,。抓住這一共同點(diǎn),，使學(xué)生們在感情上產(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點(diǎn),，有助于學(xué)生深入理解這首詩蘊(yùn)涵的人生思考和感悟,。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢想。

教具準(zhǔn)備：配樂朗讀磁帶;錄音機(jī);投影儀;配文插圖

教學(xué)過程：

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入：

(同學(xué)們，對于我們來說,，童年剛剛過去并不陌生,，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學(xué)們爭先回答)的確，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿,，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們,，帶我們走進(jìn)另一個世界,，哪怕為之付出代價，也不放棄,。今天,，我們要學(xué)習(xí)的這首詩,，寫得就是童年時代追求夢想得事,，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!

二、 初讀課文,，掃清障礙：

檢查預(yù)習(xí)情況(投影)

1,、給畫橫線的字注音并解釋詞

隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

(明確：隱秘：隱蔽不外露

誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思,。

喧騰：喧鬧沸騰,。

2、《在山的那邊》選自____________________,，作者_(dá)_____________________,。

三、細(xì)讀課文,，整體感知：

1.配樂朗誦此詩(2 遍)

第一遍：了解本詩的內(nèi)容

第二遍：把握作者的感情

2.朗讀此詩(自己練習(xí))

3.找同學(xué)起來朗讀

4.針對朗讀中存在的問題加以點(diǎn)評

①讀準(zhǔn)字音②普通話標(biāo)準(zhǔn)

③自然流暢,，不讀破句④有感情的朗讀

5.在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀

6.再找學(xué)生起來朗讀

小結(jié)：經(jīng)過教師的教讀,，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高,。(給予鼓勵和表揚(yáng))課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽，鞏固朗讀能力,。

四,、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新,。

詩中的“我”的童年幻想是什么?

(明確：“我”是一個耽于幻想,，對外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年?！拔摇笔菫閷?shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗,，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年,。

五,、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)

六,、布置作業(yè),。

把自己的夢想用詩的形式表達(dá)出來，不超過30行,。

部編人教版七年級下冊語文教案篇五

《聊齋志異》

二、設(shè)計思路

教材分析：本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則,，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說,。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶,，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事,。本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊,，情節(jié)曲折,，語言簡練生動。隨著情節(jié)的波瀾起伏,，生動的表現(xiàn)了狼的貪婪,、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭精神。

設(shè)計理念：學(xué)生初學(xué)文言文,，對文言知識缺少足夠的字詞積累,，但本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂,，因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律,，通過四讀(一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀出節(jié)奏,、三讀讀懂內(nèi)容,、四讀讀出情感)的方式，使文言文的語言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中,，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。

三,、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：研讀文本,、理解重點(diǎn)虛詞“之”;通過探討問題，深入理解文意,，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢,、機(jī)智;

方法與途徑：通過自主研讀、合作探究的方式理解文意;

情感與評價：通過誦讀,，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過研讀課文,，懂得在生活中，對待邪惡勢力,，不光要敢于斗爭,，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭;現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：多媒體課件

四,、教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)字,、詞,、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：對文章主旨的探究、領(lǐng)悟,、理解,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：制作“四步十二法”導(dǎo)學(xué)案;制作多媒體課件;學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容(常識研讀——作家作品,、寫作背景,、文體;文本研讀——生字新詞、情節(jié)研讀,、基本結(jié)構(gòu)、文章主旨;藝術(shù)研讀——立意,、選材,、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法;生活研讀——自己的啟示與感悟),。

七,、教學(xué)過程

(一)自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)入示標(biāo)：

出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋,，猜出成語,。

(形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

比喻兇暴的人居心狠毒,、習(xí)性難改——狼子野心

四處都是報警的煙火,，指邊疆不平靜——狼煙四起

形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺)

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關(guān)，請同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

預(yù)習(xí)共享：

結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況,，完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容：

1,、《狼》的作者 蒲松齡 ,字 留仙 ，一字 劍臣 ,，別號： 柳泉居士

世稱 聊齋先生 ,， 清 朝著名文學(xué)家，我們曾學(xué)過其文章

《山市》 ,。本文選自文言短篇小說集 《聊齋志異》 ,。

2、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的 書屋 名,，“志異”的意思是 記錄奇異的事 ,。

3、作者書屋的對聯(lián)是：

寫鬼寫妖高人一等

刺貪刺虐入骨三分

六人小組合作,，討論解決以上內(nèi)容,，不能解決的向教師提出,。

討論完成后教師就出錯較多的問題統(tǒng)一講解，學(xué)生使用雙色筆糾錯,。

(二)引領(lǐng)探究

一讀——讀準(zhǔn)字音

學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞,，做好標(biāo)注?？山柚n下注釋及工具書,。

學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評,。

教師正字正音：

綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá

二讀——讀出節(jié)奏

小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：

第二段：后狼止而前狼又至

第三段：屠大窘,，恐前后受其敵

第四段：其一犬坐于前

意將隧入以攻其后也

第五段：禽獸之變詐幾何哉?

學(xué)生齊讀

三讀——讀懂內(nèi)容

(小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意,，記錄下自己有疑惑的地方,，組內(nèi)解決)

重點(diǎn)虛詞

之：

1、代詞“它”,。例：又?jǐn)?shù)刀斃之,。

2、助詞“的”,。例：禽獸之變詐幾何哉?

3,、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性,，不譯,。例：而兩狼之并驅(qū)如故。

4,、助詞,，補(bǔ)足音節(jié)，不譯,。例：久之,，目似暝，意暇甚,。

重點(diǎn)句子翻譯：

1,、兩狼之并驅(qū)如故

——兩只狼像原來一樣一起追趕。

2,、恐前后受其敵

——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊,。

3、苫蔽成丘

——覆蓋成小山似的,。

4,、其一犬坐于前

——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

5,、狼亦黠矣,，而頃刻兩斃,，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

——狼也是很狡猾的了,，可一會兒功夫兩只狼先后斃命,，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

你能流利的講出這個故事嗎?(學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容)

四讀——讀出情感(層層深入,，揭示主旨)

1,、課文中哪些語句寫出狼的本性?

貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。

狡詐陰險：一狼徑去,，其一犬坐于前,。目似瞑，意暇甚;意將隧入以攻其后也,。

2,、文章如何來刻畫屠戶的形象?

(要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析,。)

心理描寫：

懼——投骨避狼; 大窘——骨盡狼仍從;

恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼,。

動作描寫：

“投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭,，善于斗爭的精神。

3,、如此狡猾的狼,，最終卻自取滅亡，這是為什么?這個故事給了你哪些啟示?(學(xué)生思考,、六人小組討論后回答)

問題的答案就是本文的主題所在

——人有狼沒有的智慧,、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力,，不能存有幻想,、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭,、善于斗爭,，這樣才能取得勝利。

(三)訓(xùn)練檢測

對比閱讀 牧豎

兩牧豎入山至狼穴,，穴有小狼二,，謀分捉之。各登一樹,，相去數(shù)十步,。少頃①，大狼至,，入穴失子,，意甚倉皇,。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視,，怒奔樹下,，號且爬抓。其一豎又在彼樹致②小狼鳴急;狼聞聲四顧,，始望見之,，乃舍此趨彼③，跑號如前狀,。前樹又鳴④,，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲,，足無停趾，數(shù)十往復(fù),，奔漸遲,，聲漸弱，既而奄奄僵臥,，久之不動,。豎下視之，氣已絕矣,。

導(dǎo)讀：狼雖是兇殘的動物,，但狼所表現(xiàn)的母愛令人感動。兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過于殘酷,。不管是人類還是動物,，母愛永遠(yuǎn)是偉大的。

注釋：

①少頃：不一會兒工夫,。

②致：使,。

③舍此趨彼：離開這只小狼奔向那只小狼。

④前樹又鳴：指前樹上的小狼又叫,。

對比練習(xí)：

1,、下列每組句子中，劃線字的意思完全相同的一項(xiàng)是( b )

a：兩狼之并驅(qū)如故 b:目似暝,，意暇甚

故令嗥 意甚倉皇

c：狼不敢前 d：相去數(shù)十步

跑號如前狀 一狼徑去

2,、說說自己讀完《狼》與《牧豎》的感受。

(四)總結(jié)升華

說說自己這節(jié)課有什么收獲,。(知識梳理,、規(guī)律總結(jié))

多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：

狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢,，在有高度智慧的勇敢精神的人面前,，終究難逃滅亡的命運(yùn)。對待像狼一樣的惡勢力,，不能存在幻想,，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭,，善于斗爭,，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的,。

八,、教學(xué)反思

誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段，也是培養(yǎng)語感,、幫助理解的主要方法,，因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀,、默讀,、范讀等形式讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏,、讀懂內(nèi)容,、讀出情感。之后,，讓學(xué)生借助工具書和課文注釋,，進(jìn)行自讀理解、疏通文義,。其間，教師起到指導(dǎo)作用,，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問題,，分析理解課文的內(nèi)容,、形象和寓意，并聯(lián)系實(shí)際,，談?wù)劦玫降膯⑹?。這是學(xué)習(xí)本文的主要目標(biāo)?！坝?xùn)練檢測”環(huán)節(jié)中的“對比閱讀”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維,，使其拓展思路，全方位認(rèn)識事物,。