計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高三地理教師教學工作計劃篇一

一、指導思想

以全國文綜考試大綱為依據(jù),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革,，加強學法指導,，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主,，重在抓知識間的聯(lián)系,，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升,、發(fā)展,。

二、時間安排

1,， 一輪結束：2月底,。2， 二輪時間：3月初——4月20日左右,。3,， 三輪時間：4月下旬——5月底。4,， 自由復習：6月1日——文綜考試前,。

三、具體模式

1,，二輪以“專題復習”,、“專題訓練”和“專題測試”相結合，每一個專題又系統(tǒng)的知識直接歸納,，一套訓練題,，一至兩套試題(所選復習資料試題量偏少)，不定期進行單科綜合和文綜綜合測試,。即做到“三個一”：一個專題,、一套練習、一套測試(最少),。

2,，三輪復習以單科綜合訓練和文綜綜合訓練相結合，重在解題方法,、解題技巧的養(yǎng)成,，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯誤和失分,，培養(yǎng)良好健康的應考心理,。

3，考前個別診斷輔導,，針對個別成績好,，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學生在考前適時進行輔導,，以心理輔導為主,，過程中進行知識提醒。

4,，考前總動員,，集中進行文綜解題方法指導,。

高三地理教師教學工作計劃篇二

一、指導思想

遵循“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，必須與生產勞動相結合,，培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨,，全面提高教學質量,。

二、教學目的

(一),、知識要求

1,、理解地球、地圖的相關知識,。

2,、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境,、海洋環(huán)境,、陸地環(huán)境的有關知識。

3,、掌握世界地理及相關分區(qū)地理的內容,。

(二)智能訓練要求

1、培養(yǎng)學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索,，動手實踐的能力。

2,、培養(yǎng)學生自學能力,，教會學生正確的學習方法。

(三)思想教育要求

1,、幫助學生樹立科學的宇宙觀,。

2、培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀和方法論,。

3,、培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神,。

三,、主要工作

1、 拜師學藝，取長補短 按照學校要求,，新教師與老教師結對子,，堅持互相聽課，取長補短,。聽完課后,，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

2、 集體備課,，持之以恒 堅持每周一第八節(jié)集體備課,，共同探討本周備課內容、重點,、難點,、教學目的、教法以及學法指導,，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論,，形成濃厚的教研氛圍。

3,、 參加教研,，積極踴躍 積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課,，示范課,，努力探索地理教學的新路子，新方法,。

4,、 研究教法，及時總結 在教學工作中,，及時總結自己的經驗教訓,，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學,。

5,、 教給學法，培養(yǎng)能力 教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法,，使學生逐步養(yǎng)成自學能力,。

四、重點難點

1,、本學期教學的重點為自然地理相關內容,。

2,、地球運動、時區(qū)計算,、等值線計算,、大氣運動是本學期難點。

五,、教學措施

1,、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術,，使得教學內容形象直觀,，培養(yǎng)學生學習興趣。

2,、適當補充課外地理內容,。

3、加強雙向教學,，培養(yǎng)學生自學能力讓學生參與教學活動,，變被動接受為主動探索。

4,、加強輔導,，保證差生跟得上，尖子生吃得飽,。

5,、精講多練，向45分鐘要質量 ,。

6,、虛心學習，多聽課,，向老教師拜師學藝,。

7、集體備課,，互相探討,。

高三地理教師教學工作計劃篇三

這一學期來，我?guī)Ц呷齼蓚€文科班,。跨頭上課雖然累,，頭緒多,，但我一直堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,。同時嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想悟,，并順利完成教育教學任務,。

高三地理的復習既有自然科學方面的知識，又有人文科學方面的知識,，內容多而廣,。而我們的學生在剛開始時孤立理解，沒有搞清這些“零散”的地理知識點之間的內在聯(lián)系,，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結構,，也沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關系。就覺得地理很難,，學起來也很吃力,。了解了這一情況，我查了很多有關高二地理會考備考的相關資料,，以新的教學形式向學生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性,，幫助學生找出知識間的內在聯(lián)系，完成知識間遷移組合,，并在完成這些要素的同時,，發(fā)展學生分析、綜合等思維能力,，讓學生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中,，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識,。下面是這學期我個人教學的幾點感受：

1,、要提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①仔細研讀新課程標準,，以此為指引,。新課標全面的分析了教材的地位和作用，要達到的目標,，培養(yǎng)學生的方向,、考核的內容及標準等,。這讓我們老師心里有了一個大的方向，對教材的理解也就上了一個層次,。

②備教科書,。在新課標的指示作用下，仔細研讀教材,。對教材編寫的過程,、信息和基本內容進行分析。在此基礎上理清教學思路,、重難點,。對于學生模糊的知識，通過預設與現(xiàn)實結合或者查閱資料等手段使學生理解并掌握,。

③備學生,。可采用查——找尋資料,，了解學生的過去及現(xiàn)狀;談——找學生談話,，了解學生學習和情感狀況;聊——找個別學生聊自己學習中的問題及困惑;訪——做家訪，深入學生的生活了解其情況;察——通過一段時間的觀察,，總結學生的學習狀況,。上述五個方法可相結合，根據(jù)學情實施教學,。同時還可以以學生平時的錯誤作為研究對象,，這樣更能針對性解決學生學習中的問題。

(2)向課堂40分鐘要質量,。在精心備課的基礎上,，爭取上好每一節(jié)課。上課時關注學生的反映,，適時調整教學內容和教學手段,，力求學生掌握。

2,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。現(xiàn)在的高中學生還是愛動好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始.從贊美著手,，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

3、積極參與我們政史地聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

4、金無足赤,，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷，例如,，對高二文科的課程傳授就有以下不足：按照學校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時間,，回來后壓縮了教學內容，再加上平時練習時間不足,，學生對選修六的知識掌握不足,。希望在以后的教學中，尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關內容,，便于讓學生鞏固和掌握,。

現(xiàn)代社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中,，我將更加嚴格要求自己,，努力工作，爭取取得更大的進步!

高三地理教師教學工作計劃篇四

一,、學生基本情況

通過綜合分析我校地理考試成績,，為了有效提升地理教學水平，搞好復習,，提高地理教學實效性,，特制訂本學期地理教學工作計劃。

二,、指導思想

本學期必須緊抓地理教材,、地理課程標準、注重雙基教學,，構建地理主干知識框架和網絡,，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然,、人文和區(qū)域地理之間的關系,，熱點問題應體現(xiàn)地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力,。教學中應突出地理學科的綜合性,、區(qū)域性。使學生具備一定的分析,、評價,、歸納能力和解決地理問題的能力。

三,、應做好以下幾方面工作：

1,、鉆研教材、考試大綱和考試說明,，研究近三年高考試題

要認真鉆研教材和考試說明,，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,，深刻理解考試大綱內容和含義,，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學不偏離高考的要求,。重視每次考試對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略,。

2,、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題,、押題,，一定要扎扎實實，一步一個腳印,，立足于“雙基”,，從地理概念、地理分布,、地理事象,，到地理讀圖、地理過程,、地理原理,，再到地理觀念、地理能力,、地理規(guī)律,，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失,。為此,，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識,，到邊到沿,，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系,，強化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用,。

3,、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”,，從客觀性試題到主觀性試題,，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力,，是地理高考成敗的主要因素,，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎,，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖,、景觀圖,、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,，教學中應加強這方面的訓練,。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力,。

4,、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地,、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng),、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解,、判斷,、推理、歸納,、應用,，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較,、分析,、評價地理事物和現(xiàn)象，描述,、闡釋事物和探討問題的能力,。

5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學,，教與學都必須注重方法,。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法,，舉一反三,，形成能力。實施案例教學,，教會學生以不變應萬變,。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚,、突出關鍵詞,、邏輯嚴密的表述。

6,、關注社會,、關注時政熱點和焦點

引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情,。如：人類對宇宙空間的探索,、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害,、外來物種入侵,、南水

北調、能源問題,、大型水利工程的建設及流域的綜合治理,、產業(yè)結構調整、循環(huán)經濟,、節(jié)約型社會,、三農問題、東北工業(yè)基地的振興,、中部崛起,、世界經濟全球化與區(qū)域經濟一體化等等，地理學科的時代性強,，在日常教學和訓練中應以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料,、新情境”為載體,，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值,。

7,、訓練學生用學科術語規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位,、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因,。因此，提高準確審題,、規(guī)范表述,、嚴謹答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低,。

8.落實好每周甚至每節(jié)的有效訓練

知識的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),。因此，及時在網上收集各地的試題,，根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢,，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講,，幫助學生總結解題規(guī)律,，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏,，有效地提高學生的應試能力,。

高三地理教師教學工作計劃篇五

本學期是至關重要的一個學期，關系到20xx年高考的成敗,，關系到又一屆畢業(yè)生的前途,，所以本期本組工作不能懈怠，必須盡全力保質保量完成,，確保20xx屆高考圓滿成功,。為此特制定本期工作計劃。

一,、指導思想：

以考試大綱為依據(jù),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革,，加強學法指導,，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主,，重在抓知識間的聯(lián)系,，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固,、完善，對學科思維能力的提升,、發(fā)展,。

二、時間安排：

1,， 一輪結束：2月底,。

2， 二輪時間：3月初——4月20日左右,。

3,， 三輪時間：4月下旬——5月底。

4,， 自由復習：6月1日——考試前,。

三、具體模式：

1,，二輪以“專題復習”,、“專題訓練”和“專題測試”相結合，每一個專題又系統(tǒng)的知識直接歸納,，一套訓練題,，一至兩套試題(所選復習資料試題量偏少)，不定期進行單科綜合和文綜綜合測試,。即做到“三個一”：一個專題,、一套練習、一套測試(最少),。

2,，三輪復習以綜合訓練為主，重在解題方法,、解題技巧的養(yǎng)成,，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯誤和失分,，培養(yǎng)良好健康的應考心理,。

3，考前個別診斷輔導,，針對個別成績好,，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學生在考前適時進行輔導,，以心理輔導為主,，過程中進行知識提醒。

4,，考前總動員,，集中進行地理解題方法指導,。

高三地理教師教學工作計劃篇六

20---20--學年，我?guī)Ц呷目瓢?個班的地理,。這一年的主要目標是為高考,，因此，我的教學任務更主要的是復習工作,，在學校校情和學生學情的基礎上,，如何創(chuàng)新教育教學模式，實現(xiàn)高考奇跡,，是我思考的內容,，并為此不斷地從想法走向實踐。

一,、學校,、學生基本情況

學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制,。高三暑期也未補課,，今次開學以來有可能根據(jù)學生的要求，周六開輔導課,。學生目前是從7:20-18:05在校學習,，其他時間段在路上、家中學習和休息,。就學業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分),，普通班平均分39分,。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情,。高二學期,，花了近一個半月復習區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候,，二個半月學測復習,。暑期布置學生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試,，及格2人,。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明,，學生對基礎知識掌握的較差,、學生自主學習能力差。

二,、可實現(xiàn)的目標

針對學生基礎及其理解,、接受能力,，應以基礎、主干知識教學為主,。文化課考生,，部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言,，地理得分鎖定在65%--75%,，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓,，真正文化課的復習應從2月開始,，加之放假15天多，主要復習時間應在3,、4,、5月，時間特別緊,，其他門課得分又難,，文綜鎖定200分，地理分數(shù)應在70分左右,。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題,，當提前做好預案。

三,、本學期復習的主要內容與檢測

1.內容：本學期主要復習內容為20--.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復習,，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的復習,，通過檢測卷和月考來檢測復習情況,，強調看圖、讀圖和填圖能力提升,，強化對相關知識的讀背;20--.11.1-20--.1.16復習必修1,、2并迎接合肥市一模考試,，以合肥市一?？荚嚍轱L向標，調整復習進度,、方法和模式,。一模考試結束轉為必修1,、2復習的補缺補差和必修3復習,。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二?？荚?

2.檢測：自己的試卷隨堂考試,、月考以及合肥的模擬考試,。

四、自我再成長模式

1.基礎教學與實踐

(1)獨立做《五年高考三年模擬》,、《世紀金榜一輪復習》以及《新題策》,，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和ppt;

(2)制作ppt、微課視頻,，通過安徽基礎教育云平臺,、qq群等進行網絡推送，解決重難點,，利于學生自主學習,，特別是藝體生學習;

(3)繼續(xù)結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網絡視頻教學，將其打造為自己的品牌教學;

(4)通過互聯(lián)網+的網絡模式,，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新與轉變,，并推出免費教學和付費教學模式，實現(xiàn)利于自己學生,，又服務更大范圍學生的學習,。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.學習與研究

(1)讀書,、學習：目前訂閱有兩種雜志,，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習,。除此外,，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本,、《地理學報》等書籍,、雜志也是提升自己的途徑。

(2)實踐研究：根據(jù)自己的教育教學實踐,，開展相應課題的實踐與研究,，并得出相應結論,。值得探索,，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文,。(此項也為職稱做準備)

(3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說,，是一場修煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂,，愛上這門課,，再加以適當?shù)闹笇В瑢W生必然學好本課,。通過觀看網絡視頻,，以及自己的教學實踐反思,，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者,。

五,、實現(xiàn)目標的措施

1.充分備課，合理掌控教學速度,、難度,、廣度，使教學不偏離學生的實際情況,，并能取得效果;

2.課堂40分鐘,，必須追求效率，同時開動學生的大腦,，促進學生動手,、動腦;

3.布置好作業(yè)和復習，并進行監(jiān)督和指導,，直至學生能實現(xiàn)自我管理,、自我復習;

4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求,，比如讀背書;

5.通過提問,、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，及時促進學生學習和成長;

6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導,。

六,、可預見的成果

1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;

2.課堂教學更加有效,、精彩,，教學研究落地并富有成效;

3.學生學習積極、狀態(tài)良好,，朝自己的高考分數(shù)目標邁進;

4.培養(yǎng)出一批能夠運用地理思維思考問題,、解決問題的人。

高三地理教師教學工作計劃篇七

一,、教學目標：

本學期是至關重要的一個學期,，關系到20xx年高考的成敗，關系到本屆畢業(yè)生的前途,，所以本學期教學工作絕不能懈怠,，必須盡全力保質保量完成，確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃,。

二,、指導思想：

以xx20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學改革,，加強學法指導，以“專題復習”,、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主,，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固,、完善,，對學科思維能力的提升、發(fā)展,。

三,、教學內容分析：

高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求,，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性,，由淺入深，由易到難,，從感性到理性,，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律,，并且要照顧到同其他學科的配合,。

初中地理的內容，主要是地球,、地圖的初步知識,，中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統(tǒng)地理知識為基本內容,，以人地關系為線索,，闡明地球的宇宙環(huán)境，構成地理環(huán)境的大氣圈,、水圈,、巖石圈和生物圈，以及資源,、能源,、農業(yè),、工業(yè),、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎知識和基本原理,，使學生了解和認識地理環(huán)境的基本面貌和特征;人類應如何合理利用環(huán)境和保護環(huán)境,，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產的方向發(fā)展,。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識,，如人口地理、城市形態(tài)和地域結構,、文化地理,、旅游地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎上,，著重講授環(huán)境保護和海洋地理的相關內容,，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識為基本內容，有利于學生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

四,、教學計劃安排表

略

高三地理教師教學工作計劃篇八

一、學生基本情況

通過綜合分析我校地理考試成績,，為了有效提升地理教學水平,，搞好復習，提高地理教學實效性,，特制訂本學期地理教學工作計劃,。

二、指導思想

本學期必須緊抓地理教材,、地理課程標準,、注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡,，引導學生學習生活中的地理,，關注社會和生活。處理好自然,、人文和區(qū)域地理之間的關系,，熱點問題應體現(xiàn)地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力,。教學中應突出地理學科的綜合性,、區(qū)域性。使學生具備一定的分析,、評價,、歸納能力和解決地理問題的能力。

三,、應做好以下幾方面工作：

1,、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認真鉆研教材和考試說明,，研究20__—20__年高考題,，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義,，認真學習試題分析,，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求,。重視每次考試對試題的分析,，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2,、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中,，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題,，一定要扎扎實實,，一步一個腳印，立足于“雙基”,，從地理概念,、地理分布、地理事象,，到地理讀圖,、地理過程、地理原理,，再到地理觀念,、地理能力、地理規(guī)律,，要強調地理特征的空間性,。以不變應萬變，才能做到萬無一失,。為此,，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識,，到邊到沿,，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系,，強化規(guī)律(過程)和方法,，重視聯(lián)系和運用。

3,、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點,。地理高考題可以說是“無圖表不成題”,，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題,，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素,，所以在平時復習,，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖、景觀圖,、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練,。提高學生圖文轉換,，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

4,、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累,，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng),、地理靈感以及地理能力,，強調對自然地理的理解、判斷,、推理,、歸納、應用,，突出考查考生獲取圖表信息的能力,，遷移整合和運用知識的能力，比較,、分析,、評價地理事物和現(xiàn)象，描述,、闡釋事物和探討問題的能力,。

5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學,，教與學都必須注重方法,。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法,，舉一反三,，形成能力,。實施案例教學，教會學生以不變應萬變,。訓練學生進行學科術語規(guī)范,、條理清楚、突出關鍵詞,、邏輯嚴密的表述,。

6、關注社會,、關注時政熱點和焦點

引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題,，關注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索,、溫室效應與臭氧空洞,、氣象災害與自然災害、外來物種入侵,、南水

北調,、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理,、產業(yè)結構調整,、循環(huán)經濟、節(jié)約型社會,、三農問題,、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起,、世界經濟全球化與區(qū)域經濟一體化等等,，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料,、新情境”為載體,，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值,。

7,、訓練學生用學科術語規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位,、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因,。因此，提高準確審題,、規(guī)范表述,、嚴謹答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低,。

8.落實好每周甚至每節(jié)的有效訓練

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此,，及時在網上收集各地的試題,，根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題,，并對周練的錯題進行及時評講,，幫助學生總結解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏,，有效地提高學生的應試能力

高三地理教師教學工作計劃篇九

一.工作思路

遵照學校今年本期的工作計劃,，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量,，力爭取得20xx年高考的優(yōu)異成績。

二.工作目標

1.上好每堂課,，規(guī)范課堂教學,。根據(jù)20xx年考試說明，逐一落實考點,。努力完成學校下荙的高考任務,。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的人數(shù)超過要求上專科線的人數(shù)超過98%,。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學科的輝煌,。

2.按質按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據(jù)教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃,、總結,、教案、聽課本,、積分冊;教研組計劃,、總結、教研活動報表;科組計劃,、總結,、教研活動報表、第二課堂活動報表),。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學,，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學,。

3.按新高考的要求上好每一堂課,，做到考點過關，能力過關,。

三,、工作要求

在第一輪復習中,，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1,、鉆研考綱和教材,，對教材內容進行歸納總結。著眼教材,，建立必修概念系統(tǒng)網絡,，進行全面系統(tǒng)地復習。

(1)全面了解教材,，掌握重點,。

(2)突出主干，落實基礎,，做好用好概念系統(tǒng)化,。

(3)留意總結，特殊是地理事現(xiàn)象,、規(guī)律分析與歸納,。

2、努力提高教育教學質量,。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑,。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課,，要在全面了解學生的基礎上備課,。

加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明,。將集體備課落到實處,，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行,。

(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課,，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長,，因材施教,，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合,。加強對學生的學法指導,。

(3)課后反思：總結課堂得失,，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。

(4)完善聽課制度,，取長補短,，年輕老師多向老教師學習，共同提高。

(5)遵照學校安排,，堅持做好教學常規(guī)。

3,、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練,、精評

堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求,，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手,，結合學生的實際情況,，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時,，要講透,，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng),，回元強調答題的規(guī)范化,，地理語言的專業(yè)化,。提高學生的解題析題能力,。

四.工作措施

為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管;既要質量,、又元數(shù)量,。清楚措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主,，在高考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時,，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數(shù),。為荙到這一目的,，我們全體高三教師要齊心協(xié)力，

共同抓重點,，釋疑點,，收集今年的高考信息。

2.切實搞好培優(yōu)和補差的工作,，培優(yōu)工作主要由周,、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主,，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規(guī)范,，上課加大容量;每兩周訓練一套高質量的模仿試題;與尖子生進行個別談話

輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是,，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習,。

3.加強對學生的心理輔導,，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是,，考生的心理素質也是不可忽視的,。考生的思想負擔過重,，精神過度緊張,，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際,，良好心理狀態(tài)是十分重要的,。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失,，要培養(yǎng)他們大度的心理,。

4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務,、講練結合,，夯實基礎，為深圳一模,、二模和高考作預備,。

5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務,。

高三地理教師教學工作計劃篇十

在新的高考形式下,，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學?尤其是爭對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學?怎樣讓學生少做無用功,，提高學習效率,，在未來高考中取得成功?針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課組活動中,，我們認真研究往年高考試題和考試說明,，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃,，認真研究復習過程中出現(xiàn)的問題,，統(tǒng)一復習進度、復習的方式,、方法,，統(tǒng)一訓練。

一,、回歸課本,，夯實基礎

注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創(chuàng)新也好,，都要以知識作為基礎,，沒有知識的備考，只能是空想,。另外地理的知識點很多,，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象,，我們將采取以下策略,。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在在接下來的復習中,，考慮這些學生已有了知識的基本梳理,，但是掌握的又不夠牢固，為了避免炒剩飯,，又要鞏固基礎知識,，我們決定在復習中，以專題為主干,，而又比專題復習要詳細,，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習,。

二,、開拓創(chuàng)新，提高學生能力

我們在回歸課本,，狠抓三基的同時,，又不過分依賴復習資料,，對資料中過時,、過偏、過難的內容,，進行大膽舍棄,，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，對課本內容進行加工,、組合，對課本知識進行挖掘,、引申,，提高學生應對考試的能力。

三,、培優(yōu)補差,，加強輔導是提高成績的關鍵

做好尖子生和后進生的輔導工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導,，精心組織,，學生學習得到一定提高。對于后進生,，我們一對一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導,，提高學習積極性，尋找學習方法,，增強學習動力,。

四、培養(yǎng)非智力因素

關心學生,，在課后多與學生交流,，了解學生的想法。幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。

高三地理教師教學工作計劃篇十一

一,、學生基本情況

通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學水平,，搞好復習,，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃,。

二,、指導思想

本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準,、注重雙基教學,，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理,，關注社會和生活,。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系,，熱點問題應體現(xiàn)地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表,、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性,、區(qū)域性,。使學生具備一定的分析、評價,、歸納能力和解決地理問題的能力,。

三,、應做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材,、考試大綱和考試說明,，研究近三年高考試題

要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題,，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析,，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析,，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略,。

2、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中,，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題,、押題，一定要扎扎實實,，一步一個腳印,，立足于“雙基”，從地理概念,、地理分布,、地理事象，到地理讀圖,、地理過程,、地理原理，再到地理觀念,、地理能力,、地理規(guī)律，要強調地理特征的空間性,。以不變應萬變,，才能做到萬無一失。為此,，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識,，到邊到沿,，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系,，強化規(guī)律(過程)和方法,，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點,。地理高考題可以說是“無圖表不成題”,，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題,，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力,，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習,，應以課本中原圖為基礎,，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換,，圖圖轉換等類型的綜合分析能力,。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累,，在平時的教學中應潛移默化地,、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力,，強調對自然地理的理解,、判斷、推理,、歸納,、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力,，遷移整合和運用知識的能力,，比較、分析,、評價地理事物和現(xiàn)象,，描述、闡釋事物和探討問題的能力,。

5.加強案例教學,，訓練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法,。這方法就是要做到選取典例,，通過案例式學法或教法,，舉一反三，形成能力,。實施案例教學,，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范,、條理清楚,、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述,。

6,、關注社會、關注時政熱點和焦點

引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題,，關注社會發(fā)展和我國國情,。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞,、氣象災害與自然災害,、外來物種入侵、南水

北調,、能源問題,、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業(yè)結構調整,、循環(huán)經濟,、節(jié)約型社會、三農問題,、東北工業(yè)基地的振興,、中部崛起、世界經濟全球化與區(qū)域經濟一體化等等,，地理學科的時代性強,，在日常教學和訓練中應以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體,，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng),，以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7,、訓練學生用學科術語規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出,，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因,。因此,，提高準確審題、規(guī)范表述,、嚴謹答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須有意識的培養(yǎng),，要盡可能將失誤減少到最低。

8.落實好每周甚至每節(jié)的有效訓練

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此,，及時在網上收集各地的試題,，根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題,，并對周練的錯題進行及時評講,，幫助學生總結解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏,，有效地提高學生的應試能力。

高三地理教師教學工作計劃篇十二

緊張有序的一年又結束了,，在學校,、年級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務,，不管成績如何,，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學校,、年級組安排的各項教學管理任務,，在期間有有得有失，有成功的喜悅,，已存在遺憾,，下面將一年的工作總結如下：

一、學科組備考方面

結合我校學生基礎差的特點,，我們采取低要求,，低難度，采用小步教學法,，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內容,，尤其是對必修課本，基本上是又給學生講了一遍,，對每個知識點講完就練習,，在課堂上鞏固，不把問題留給學生,，不把問題留到課外,，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間,，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位,，摸清了學生的學習情況,，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績來看,，達到了預期的效果,。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學,，注重雙基落實

能力的高低,，歸根結締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實,，對知識點的學習提出了更高的要求,。我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖,、插圖,、圖表等，把課本的基礎知識落實到圖上,，以圖帶文,，以文帶圖，實現(xiàn)圖文轉換,，以及圖表之間的變化,、轉化，從而使學生認識到表象是多變的,，本質是不變的,，本質即基礎知識的落實。另一方面,，構建學科知識體系,，培養(yǎng)學生學科內的綜合能力，理清學科內的知識的層次脈絡,，使之系統(tǒng)化,，形成綜合分析比較分類、歸納,、演繹,、概括推理的能力。

2,、做好學生主動學習的引導,。學生在學習的過程中只有掌握了最佳的學習方法，才能使他們的學習具有持續(xù)性,，并能受益終生,。在學習中主要采用引導學生提問的方法和引導學生反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題,，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題,，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決,。

3,、立足課堂主陣地,，把課本內容復習到位,，掃清知識死角。課堂練習一對一進行,，講練結合,，既記住了知識，又加強了應用,。單元練習每章不少,，結合學校考試和學科自考,，及時檢查了學生的掌握情況,。

當然還存在一些不足，希望在今后教學中加以重視：

1,、對世界地理部分復習過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細化,，初高中的銜接做的不好。

2,、學生作業(yè)的檢查批改應該更加具體,，對目標生應盡量面批面改。

3,、單元考試后應該讓學生自己做好總結,，經過第一輪復習，學生已經掌握了地理學科的基本知識,，并初步形成了知識網絡,，具備一定的學科技能。第二輪復習重點是進行學科綜合能力的培養(yǎng),，使所學知識進一步系統(tǒng)化條理化,，提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的分析能力。在知識專題中,，結合學生的實際情況,，內容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺,，加強針對性的強化訓練,，以彌補缺陷。

4,、高考既是對所學知識與技能的考察,，也是對心理素養(yǎng)的考驗,，二輪復習中還應注意心理素質的培養(yǎng)。針對此時出現(xiàn)的問題,，引導學生堅定信念,，分析反省自己，合理把握高度和難度,，恰當安排復習時間,，克服考前疲勞。

二,、班主任工作方面

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去,，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去,，收獲的將是一個性格;把一個性格播種下去,，收獲的將是一個命運”。這句話,，不僅道出了教師的教育之要,，更精練地說出了一個做人的道理。結合我高三(8)班的具體情況,，這一格言成了我這一學期教育工作的指向,。

高三以來我們八班的情況大致如下：

其一，基本素質懸殊較大,。雖說是文科班程度最差的班級,，但經過高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學由于不適應而學習積極性下降,。在期末考,，該班沒有一個成績較高的同學，又中間各個分數(shù)段人數(shù)較少,，教學操作的難度由此增大;從學生品德看,，整個班的同學平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點,。從性別看,，男女生比例差異大，女生有30人,，而男生僅有12人,。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。

其二,，仍缺乏良好的學習習慣,。這應是文科學生最大的毛病!很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當?shù)取?/p>

高三地理教師年終工作總結以及計劃(四)

半年過去了,，不知不覺我又工作了這么長時間,。本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下,我的教育教學能力有了很大提高,。下面就這半年的工作情況作簡要的匯報,。

一、在教學方面,。

因為我第一次帶高三畢業(yè)班,，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽楊志川老師和其他兄弟學校老教師的課,，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗,，虛心向他們請教，取人之長,，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素質,。上課時,，注意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望,。氣氛活躍,，力求做到學生為主體，教師為主導的原則,，而且做到了因材施教,。對不同的班級我做到了因材施教。

我注重了多學科的綜合,，提高了他們的學習興趣,。同時我注重多種方法教學，避免了死板,，多給學生一些地理感性知識,，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課,，認真編寫教案,，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經驗,，深入研究教材,，鉆研高考大綱。根據(jù)新教材的精神實質和考綱,，把握重點與難點,，并突出重點，弱化難點。多與學生進行交流,，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題,，及時進行解決反饋，我還根據(jù)地理學科的特點,，制作了一些地理復習輔助課件,，在上課時取得了良好的效果。除此之外,，我還積極參加各種高三畢業(yè)班培訓活動,，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作,。在省質檢之前,，我剛好請了一個禮拜的婚假，為了不耽誤學生的學習,，我把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學生,，以便他們碰到任何難題都能隨時詢問，并通過電話與兩個班的地理科代表隨時聯(lián)系,，布置復習的內容,，督促他們的學習，因此也收到了較好的收獲,。用一顆真心,，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生,，與每一位學生成為了朋友,，奉獻一片愛心，幫助關心學生,。

二,、在自身學習方面。

工作之余,，我絲毫沒有放松個人的理論學習,。新的世紀是一個知識經濟的時代，知識的獲取是有代價的,，必須提高自己的素質,，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習,，把握時代的命脈,，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《中學教學全書(地理卷)》,，并大量做歷年的省質檢和高考試卷,，爭取盡快地熟悉高三地理教學工作,，找出高考的試題規(guī)律，更好地指導高三地理復習,，并經常在網上查閱關于地理的最新知識,，提高了自己的知識水平。

這學期就要結束了,，通過半年的工作與學習,，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方,，在以后的工作中,，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績,。

高三地理教師教學工作計劃篇十三

依照不同的學生學習情況,，本學期地理備課組做了以下教學計劃。

一,、 總體情況分析

1,、 學生情況：本屆高三共有學生4 個班，并且往屆生和應屆生混合編班,，起點不同,，教學難度較大。

2,、 教師情況：本屆高三地理教師只有兩人。

3,、 任務情況分析：本學期面臨高考時間很緊,，任務很重，要對必修地理,、選修地理,、區(qū)域地理和補充 的新課程知識進行系統(tǒng)、全面地二,、三輪復習,。為了高質量的完成本學期的教學任務， 要求本備課組全體成員同心協(xié)力,，嚴格按照學校的要求進行集體備課,，所以制定本計劃 請各位老師參照執(zhí)行。

二,、指導思想

緊緊抓住課本,，切實抓牢基礎;注重講練結合，突出能力培養(yǎng);精細培優(yōu)扶弱,，實現(xiàn)整體推進 ,。

三,、采取措施

(1)加強教學三研究，即研究高考,、研究學生,、研究教法，把準高考方向和要求,。

(2)遵循備考規(guī)律,，促進教學質量的提高。發(fā)揮中心組,、教研組,、備課組的作用，集群智,，增群力;落實高考要求,，做到“精細備考，精心設計”,，“注重基礎,，深鉆教材”，“講練結合,，提高能力”,。

(3)關注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點,。對新考綱要高度關注,， 把握考綱的變化和要求。如《考綱》中的“考核目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”,，“調動和運用知識”,，“描述和闡釋事物”，“論證和探究問題”等;同時針對地方特色,，注意教材內容與我省政治,、經濟、文化等實際情況的聯(lián)系,。

四,、復習總體安排

2 月—4 月完成第二輪復習任務;在這一階段，突出基礎知識的相互關聯(lián),，做到形成系統(tǒng),，拔高能力。對必修地理,、選修地理,、區(qū)域地理和補充的新課程 知識進行系統(tǒng)的知識歸納。

5 月—5 月完成第三輪復習任務;在這一階段,，進行知識點專項練習,，擬打算按高考試卷分類進行專項設置,。

五、活動要求

1,、備課組各成員要按時參加科組,、備課組各項活動。備課組活動的內容主要有集體備課,，統(tǒng)一命題和閱卷,，成績統(tǒng)計和試卷分析，相互間的聽課和評課活動,。

2,、 備課組各成員在集體備課方面應當做到“五個統(tǒng)一” 即教學目標統(tǒng)一，教學內容統(tǒng)一,， 教學重點統(tǒng)一,，教學進度統(tǒng)一，習題設計統(tǒng)一,。每次備課活動要填寫好備課記錄,。

3、集體備課采取中心發(fā)言人制度：即每次集體備課,，都有一個中心發(fā)言人主講,，其余成員補充，圍繞并落實“五個統(tǒng)一”,。電子文檔要有備份,。

4、中心發(fā)言人必須注意的事項有：首先要詳細的填寫我們的集體備課模板,，明確新課的教學目的,、教學主要內容、重點難點,、教學方法、習題等主要內容的設計,。其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會,。要重視對學情的分析，解決培優(yōu)扶差的問題,。

高三地理教師教學工作計劃篇十四

本學期我們高三地理備課組根據(jù)課程標準和考試大綱的的要求,，將對所有對知識全面系統(tǒng)進行二三輪復習，大膽取舍,，并突出重點,，順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作,。

一,、認真研讀考綱,，確定重、難點,，制定有效教學計劃,，做好集體備課工作

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向。

要求備課組的老題,，必須有一個明確的共同目標,，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣,，要經常交流對班級的看法和教學的看法,，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃,，每周的星期四上午,，是我們高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學進度,，相互討論教學重點,，難點，和教學方法,，并交流授課心得,，還將一起討論每周一下午綜合科測試的題目該如何命題，并將分析學生出現(xiàn)的各種錯誤,，探討下一步教學措施,，做到有地放矢，收獲很大,。

二,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡,，這是重點,，要扎扎實實，不可盲目追求進度,，其中第一階段已經在第一學期順利完成;而本學期將進行第二和第三階段復習,，其中第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng),，時間為2個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調整心態(tài)，做好考試前的準備,。

三,、向課堂要效率向課堂要質量

課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率,，本學期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質高效的課堂并相互督成員聽課評課,，而且積極鼓勵備課組成員積到校外聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質高效.