在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧,。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)反思篇一
1,、同學(xué)們,我們來(lái)做一個(gè)補(bǔ)充成語(yǔ)的小游戲,,好不好?。砍鍪境烧Z(yǔ),。
2,、看到這些成語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3,、是的,,在我們的生活當(dāng)中,有許多美好的事物,,花就是最具有代表性的,。平時(shí),你覺得什么花最美???為什么?你能說一說嗎,?
4,、大家說的真好!我們的作者李天芳從鄉(xiāng)間來(lái)到城市,,住進(jìn)了機(jī)關(guān)的四合院,,種下一片太陽(yáng)花。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《種一片太陽(yáng)花》,。(板書課題:種一片太陽(yáng)花,,齊讀課題)
1、看到這個(gè)題目,,你最想從課文中了解什么,?(指名回答)歸納板書:太陽(yáng)花是什么樣子的?
為什么要種太陽(yáng)花,?
太陽(yáng)花有什么特點(diǎn),?
2、同學(xué)們想了解的真不少,!有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決,;有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨同解決。那就請(qǐng)你帶著自己想知道的問題,,自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,把不明白的地方作出標(biāo)記,多讀幾遍,。
3,、檢查生字生詞的讀音。
①生詞會(huì)讀了嗎,?我想請(qǐng)一組同學(xué)們來(lái)讀一讀,誰(shuí)想讀,?
課件出示生詞:焦躁,、斑斕、花圃,、服侍,、貪婪,、充沛、繽紛,、慵倦,、熾熱,、興旺,、偃旗息鼓、昌盛,、美人蕉,。
②大家看著拼音能夠準(zhǔn)確的讀出生字來(lái),如果去掉拼音,,你會(huì)讀嗎,?
課件出示,小組內(nèi)讀一讀這些生詞,,看哪一個(gè)小組讀得又認(rèn)真,,又準(zhǔn)確。(小組合作讀生詞)
③讀得不錯(cuò),。哪位同學(xué)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,?
4、看來(lái)大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò),。課文讀得怎么樣了,?誰(shuí)想讀給大家聽聽?指名分段讀課文,。注意評(píng)價(jià):讀得不錯(cuò),。
1、作者為什么要種太陽(yáng)花呢,?
①請(qǐng)你仔細(xì)聽錄音,,邊聽邊思考,畫出有關(guān)的語(yǔ)句。(課文第一自然段)
②誰(shuí)能說一說,?為什么要種太陽(yáng)花呢,?
板書:對(duì)色彩的渴望
2、通過剛才的朗讀,,太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺,?你覺得太陽(yáng)花怎么樣?請(qǐng)你自己讀讀課文,,畫出描寫太陽(yáng)花美的句子來(lái),。同學(xué)們讀得真認(rèn)真,就請(qǐng)你同桌兩個(gè)人交流一下你畫的句子吧,。
①你能讀讀你畫的句子嗎,?(5—8自然段)
②還有哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美?
③你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里,?
3,、同學(xué)們讀得真好!
①哪位同學(xué)想讀給大家聽聽,?老師為他配上音樂,。(指名讀)
②請(qǐng)其他同學(xué)比上眼睛想象一下太陽(yáng)花開的情景。
③你仿佛看到了什么,?小組內(nèi)說一說,。誰(shuí)還想讀?
4,、太陽(yáng)花如此美麗,,卻又經(jīng)久不衰,這是為什么呢,?請(qǐng)你讀讀8,、9自然段,找一找原因吧,。誰(shuí)能說一說為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰,?你能用書上的句子來(lái)回答嗎?讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段,。(齊讀)★(指名配樂讀)
5、讓我們一起一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落,,夸夸美麗的太陽(yáng)花吧,。
6、看到美麗的太陽(yáng)花,,你能不能想到些什么,?現(xiàn)實(shí)生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎,?
1、小結(jié):美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,,我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。
2、課后,,希望大家能夠找來(lái)《白楊》這篇文章來(lái)讀讀,感受一下白楊樹的高潔品格,。
3,、搜集有關(guān)花的資料,準(zhǔn)備習(xí)作,。
1,、摘抄課文中優(yōu)美的句段。
2,、仿照課文的寫作手法,,寫寫你鐘愛的花吧。
3,、課外閱讀:找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀,。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)反思篇二
課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分,,分別交代了種太陽(yáng)花的原因,,太陽(yáng)花從種子落地到一齊開放的過程,單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,,來(lái)年還種太陽(yáng)花,,通過作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受,表露了人對(duì)花的愛戀,,花對(duì)人的啟迪,。
1、能正確,、流利地朗讀課文,,做到讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思,。
2,、理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿,,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。
3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促,,卻又如此頑強(qiáng),,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。
4、觀察學(xué)習(xí)生字,、積累新詞,。
教師:小黑板、錄音機(jī),、磁帶,、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生:讀通課文,,做批注,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,,談話導(dǎo)課
1,、同學(xué)們,你們喜歡花嗎,?平時(shí),,你最喜歡哪種花?為什么,?能說出花的特點(diǎn)嗎,?
2、同學(xué)們說了很多花,,它們都有各自的美麗之處,,今天這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(出示太陽(yáng)花圖片),??吹竭@個(gè)花名,你想到了什么,?(學(xué)生發(fā)言)
的確,,太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。現(xiàn)在,,讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力,?
板書課題:種一片太陽(yáng)花(學(xué)生跟著板書課題、齊讀)
二,、初讀課文,,感知課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文,,要求句句響亮,、字字清楚。
2,、學(xué)生上前板書不理解的詞語(yǔ),。
3,、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,與同學(xué)交流一下,,全班匯報(bào),。
4、指名讀課文,,讓學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容,。教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:
為什么要種太陽(yáng)花
太陽(yáng)花開得燦爛多姿
單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)
來(lái)年還種太陽(yáng)花
5,、默讀課文,,根據(jù)板書的線索,把課文劃分為四部分,。
三、細(xì)讀悟情,,挖掘太陽(yáng)花的美
在自然界里有很多美麗的花兒,,可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?
1,、快速度瀏覽第一部分(1――3自然段),,找找其中的原因。(其一:對(duì)色彩的渴望,。其二:太陽(yáng)花比較好“服侍”,。)
2、 通過剛才的朗讀,,太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺,?你覺得太陽(yáng)花怎么樣?(板書“美”)
3,、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段,,畫出描寫太陽(yáng)花美的句子。
4,、請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子,。指名學(xué)生讀畫出的句子,配上音樂,,請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開的情景,。
你仿佛看到了什么?和同桌說一說,。
教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書:
(1)色彩美(主要是5―7自然段)
(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美):第8自然段
5,、展示太陽(yáng)花圖片,直觀感受,。
6,、太陽(yáng)花如此美麗,,卻又經(jīng)久不衰,這是為什么呢,?
請(qǐng)你讀讀8,、9自然段,找一找原因吧,。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn):朝開夕謝,,朵朵精神充沛,不遺余力,。從整體上看,,它們總是那樣燦爛多姿,生機(jī)勃勃,。)
誰(shuí)能說一說為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰,?你能用書上的句子來(lái)回答嗎?不寫單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花行嗎,?
讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。(齊讀,、指名配樂讀)
7,、看著這樣的太陽(yáng)花,你有何感想呢,?它的生命那么短促,,卻能做到燦爛多姿,你從中想到了什么,?讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落,,找找答案吧!同桌交流讀書感想,。
8,、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎,?小組討論交流,。
四、拓展
1,、小結(jié):是的,,太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人,;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的,,但卻經(jīng)久不衰,流芳百世,。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,,我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,,不是嗎?
2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏壑槿谶M(jìn)這篇課文中,,選自己喜歡的段落再讀一讀。
五,、作業(yè)
1,、課后摘抄自己喜歡的段落,可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽(yáng)花》,。
2,、課外閱讀推薦:《白楊》
板書設(shè)計(jì):
種一片太陽(yáng)花
為什么要種太陽(yáng)花 色彩美
學(xué)生板 太陽(yáng)花開得燦爛多姿 美
書詞語(yǔ) 單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰
來(lái)年還種太陽(yáng)花
借花 -------喻人
一、復(fù)習(xí)舊知,,導(dǎo)入新課
1,、體會(huì)感情,個(gè)性化朗讀課文,。
2,、指名讀課文,師生互評(píng),,從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書更能表達(dá)感情,。
3,、再讀,,體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。
二,、學(xué)習(xí)生字
1,、小黑板示字:躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌
2、讀準(zhǔn)字音,、理解字義,、組詞。
3,、學(xué)生觀察生字,,寫自己最拿手的生字。
4,、集體交流是怎樣寫好的,。
5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字,,集體交流怎樣寫好,,指導(dǎo)書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu),;“沛”不要把字形寫錯(cuò),。)
6,、學(xué)生寫字。
7,、展示學(xué)生作品,,評(píng)議“小小書法家”,交流經(jīng)驗(yàn),。
三,、積累詞語(yǔ)
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,,請(qǐng)你認(rèn)真找一找,。
2、學(xué)生活動(dòng),、交流:
斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無(wú)力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機(jī)勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱
興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍
3,、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說一句話嗎?
4,、設(shè)計(jì)摘錄卡,,積累詞語(yǔ)。
四,、作業(yè):
1,、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),摘錄在摘錄卡上,。
2,、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)反思篇三
1,、知道散文的題目,,初步理解散文的內(nèi)容和大意。
2,、學(xué)習(xí)用各種形容詞來(lái)描述太陽(yáng)花的外形,。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,,不馬虎的好習(xí)慣,。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,,體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣。
1,、幼兒平時(shí)見過太陽(yáng)花,。
2、幼兒用書。
1,、出示太陽(yáng)花,。
――你們知道這是什么花么?(太陽(yáng)花)聽了這個(gè)名字,,你想到了什么,?
――為什么叫它太陽(yáng)花?聽了下面的散文我們就知道了,。
2,、教師配樂朗誦散文《太陽(yáng)花》,幼兒欣賞,。
――散文的題目叫什么,?太陽(yáng)花是在什么季節(jié)開放的?
――太陽(yáng)花有哪些顏色,?是什么樣子的,?為什么叫它太陽(yáng)花?
結(jié)合散文的內(nèi)容,,進(jìn)一步了解太陽(yáng)花的外形,。
3、再次欣賞散文,,可讓幼兒邊欣賞邊看太陽(yáng)花,。
――散文中是怎樣形容太陽(yáng)花的?
幼兒學(xué)習(xí)用散文中的詞句來(lái)講述,。
4,、幼兒一邊聽散文一邊跟著輕輕的念。
5,、幼兒繪畫:幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)太陽(yáng)花,。
唐唐:我畫的太陽(yáng)花多像太陽(yáng)啊,,大大的,、圓圓的,火紅火紅的,、多好看?。?/p>
軍軍:我的太陽(yáng)花雖然沒有你的大,,可是我的太陽(yáng)花的顏色比你的多,,我上面有紅色、黃色,、藍(lán)色,、綠色……活動(dòng)反思:通過讓孩子們先仔細(xì)觀察,孩子們很容易的掌握了太陽(yáng)花的特征,它像太陽(yáng)一樣是圓圓的,,并知道太陽(yáng)花是在早上開放的,,孩子們通過畫畫涂涂的方式加深對(duì)太陽(yáng)花的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒對(duì)太陽(yáng)花的興趣,。孩子們?cè)诨顒?dòng)很積極主動(dòng),,樂意把自己的作品和小朋友交流,愿意介紹自己的作品,。每個(gè)孩子都可以說有了不同程度的進(jìn)步,。
中班孩子年齡較小,動(dòng)手能力差,,完美的表現(xiàn)一件作品比較困難,。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂,一次,,我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花,,因樣子很像太陽(yáng),我為它起名——“太陽(yáng)花”,。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué),,非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。
中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展,,本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣,,能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。 在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步,,我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí),,也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來(lái)創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí),。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)反思篇四
1、通過質(zhì)疑,、解疑,,抓住重點(diǎn)詞句交流、品味,、理解課文內(nèi)容,,了解太陽(yáng)花的特點(diǎn),感受太陽(yáng)花的興旺發(fā)達(dá),、繁榮昌盛,。
2、體會(huì)借物喻人的寫作方法,,借太陽(yáng)花贊美了滿懷希望,、堅(jiān)強(qiáng),、積極、樂觀,、陽(yáng)光的人,。
理解太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)——生命如此短暫,卻又如此頑強(qiáng),,感受太陽(yáng)花把有限的精力盡情綻放的品格,。
閱讀理解,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。
提問法,、講授法、同桌合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。
課件,。
一、導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文《種一片太陽(yáng)花》,,知道太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名,。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)作家李天芳筆下的太陽(yáng)花,去感受它獨(dú)特的魅力,。
2,、請(qǐng)同學(xué)們回憶,這一篇課文講了一件什么事,。(指名說,;ppt齊讀。)
二,、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因
:在自然界里有很多美麗的花兒,,可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段,,用“ ”畫出答案,。(1.對(duì)色彩的渴望。2.太陽(yáng)花好服侍,。)
2,、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,,誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話,。請(qǐng)你找出動(dòng)作詞,從中你感受到了什么,?(顯示出種花的積極性特別高,。)
3、我們不僅積極性高,對(duì)花的要求也是很高的,,從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái),?
4、“七嘴八舌”地討論,,反映了我們對(duì)花種的挑剔,,為后面對(duì)太陽(yáng)花的贊美做了鋪墊。
(二)抓重點(diǎn)句子感受太陽(yáng)花的美
1,、我們?nèi)绱讼矚g太陽(yáng)花,,太陽(yáng)花美在哪里呢?請(qǐng)同桌朗讀5—7自然段,,用“ ”畫出描寫太陽(yáng)花美的句子,,寫上批注,美在哪里,。(板書:顏色鮮艷,。)
出示句子:
(1)新生的芽?jī)海?xì)得像針,,紅得像血,。
(2)葉和稈都包含著碧綠的汁液,嫩得人不敢去碰,。很快,,葉葉稈稈密密麻麻連成一片,像法蘭絨一般,,厚厚地鋪了一地,。
(3)大朵、小朵,,單瓣,、復(fù)瓣,紅,、黃,、藍(lán)、白,、紫粉,,一齊開放。一塊綠色的法蘭絨,,轉(zhuǎn)眼間,,變成五彩繽紛的錦緞。(找特點(diǎn),,仿寫句子,。)
2,、就讓我們一起去看一看這美麗的太陽(yáng)花、顏色鮮艷的太陽(yáng)花吧,。(師配樂讀第6自然段,。)看著這美麗的太陽(yáng)花,你心中有什么樣的感受呢,?
3,、就讓我們帶著這份驚喜、帶著這份快樂齊讀5-7段,。(配樂朗讀5-7段,。)
(三)感悟太陽(yáng)花的活力,勃勃的生機(jī)
1,、太陽(yáng)花真美,,那你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(只有一天),,從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的,。(朝開夕謝)
2、太陽(yáng)花朝開夕謝,,卻又經(jīng)久不衰(板書:經(jīng)久不衰),,自讀第8-9段,思考:為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰,?(板書:喜愛陽(yáng)光,、生命力頑強(qiáng);抓住機(jī)會(huì),、珍惜時(shí)間)
3,、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),喜愛陽(yáng)光,,所以它經(jīng)久不衰,,總是生機(jī)勃勃。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第8-9自然段,。(配樂齊讀)
4、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花,?(齊讀10-11段)找出答案,。(出示金鑰匙)
(1)“興旺發(fā)達(dá)”是什么意思?(指事物或事業(yè)充分發(fā)展,、欣欣向榮的景象,。)
(2)太陽(yáng)花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達(dá)?(即使朝開夕謝,,只有一天,,但是在開花的那一天要精神充沛,,不遺余力地綻放出美麗,。)
(3)太陽(yáng)花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá),?(因?yàn)樗︻B強(qiáng),抓住了機(jī)會(huì),,珍惜了時(shí)間)
5,、作者看似在寫太陽(yáng)花,實(shí)則贊美了太陽(yáng)花的精神,,具有太陽(yáng)花品格的人,,我們把這樣的寫法稱為:(學(xué)習(xí)借物喻人的寫法)同樣的,在學(xué)習(xí)上也是如此,。即使遇到了挫折,,不要?dú)怵H,不要喪氣,。只要努力付出,,就會(huì)有收獲的。)
6,、在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎,?討論交流。
7,、是的,,太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人,;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的,,但卻經(jīng)久不衰,流芳百世,。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的精神。
(四)拓展閱讀
1,、自讀文章,,用“ ”畫出“太陽(yáng)花”、 “白楊”都有什么特點(diǎn),,在旁邊做上批注,,用詞語(yǔ)概括。
2,、體會(huì)作者借太陽(yáng)花贊美了什么,,借白楊贊美了什么。
三,、全課總結(jié)
不管是太陽(yáng)花,、還是白楊,,都有著美好的品格,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種美好的精神,,在文章中,,正確運(yùn)用借物喻人的方法,可以使文章立意更深遠(yuǎn),,表情達(dá)意更含蓄,,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。
四,、板書設(shè)計(jì)
種一片太陽(yáng)花
色彩鮮艷
贊美太陽(yáng)花的燦爛多姿,、生機(jī)勃勃
(借物喻人) 喜愛陽(yáng)光 生命力頑強(qiáng)
經(jīng)久不衰
抓住機(jī)會(huì) 珍惜時(shí)間
種一片太陽(yáng)花教學(xué)反思篇五
1、感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿,,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,。
2、抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,,體會(huì)“借物喻人”的寫作方法,。
感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,,體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。
一,、導(dǎo)入新課
1,、指名認(rèn)讀詞語(yǔ),正音,。
2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象,?
二,、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因。
1,、自然界里有很多美麗的花兒,,可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢?讀課文1—3自然段找原因,。
(1)學(xué)生自讀課文,,畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)誰(shuí)能說一說,,為什么要種太陽(yáng)花呢,?板書:渴望色彩,好服侍,色彩美
2,、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧,。齊讀第一自然段。
(二)抓重點(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美,。
1,、請(qǐng)你默讀課文4―7自然段,用“ ”曲線畫出描寫太陽(yáng)花美的句子,。
(1)在小組中交流畫出的句子,。
(2)學(xué)生回答,,哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美,。
(3)你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里?(板書:經(jīng)久不衰)
2,、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美,?(指名讀)其他同學(xué)邊聽邊想象太陽(yáng)花開的情景。
3,、師生評(píng)價(jià)朗讀情況,。聽了朗讀,你仿佛看到了什么,?誰(shuí)還想讀,?
4、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰,,但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間,?(只有一天)
(三)感悟太陽(yáng)花的活力,勃勃的生機(jī),。
1,、仔細(xì)默讀8、9,、10自然段,,看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢,?你能用書上的句子來(lái)回答嗎,?指名回答,讀句子,,談感受,。
2、思考:為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢,?如果去掉這一段,,對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響?
3,、學(xué)生自由讀,、指名讀等多種形式朗讀第9自然段,。
4、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況,。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。
5,、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),,喜愛陽(yáng)光,又能主動(dòng)讓位,,所以,,它能經(jīng)久不衰,總是生機(jī)勃勃,!那你面對(duì)生命如此短促,,卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花,有何感想呢,?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)大家在小組中互相說一說你的感想,,看哪一小組動(dòng)作最快,、說得最好、感受最深,。開始吧,。
6、小組討論后,,指名說,。
(學(xué)生可根據(jù)板書,結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。)
7,、小結(jié):同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師,,是的,太陽(yáng)花雖然生命是短暫的,,但它能經(jīng)久不衰,,流芳百世,就像那些奮力進(jìn)取的人,,像那些默默無(wú)聞做好事的人,,像那些惜時(shí)如金的人……所以,老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),人的一生也是很短暫的,,但雷鋒說“人的生命是有限的,,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,,我要把有限的生命,,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?!彼灾灰煤玫匕盐?,就能讓生命更精彩。
(四)感悟精神,、給人啟迪,。
1、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢,?
2,、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美,,作者愛上了太陽(yáng)花,,你們喜歡嗎?
3,、齊讀第10,、11自然段。
三,、拓展延伸
1,、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神?
2,、小結(jié):美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,,我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。
四,、全課總結(jié)
美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格,,我們深深地喜歡上了它,可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù),,我們的心靈受到了熏陶,,在以后的生活中,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。
五,、布置作業(yè)
1、摘抄文中優(yōu)美句段,。
2,、選擇你最喜愛的一種花,借鑒課文的寫法,寫一篇作文,。
種一片太陽(yáng)花
燦爛多姿
生機(jī)勃勃 興旺發(fā)達(dá)
生命力強(qiáng) 繁榮昌盛
追求光明 (借物喻人)
種一片太陽(yáng)花教學(xué)反思篇六
1,、 給紙杯涂色,鍛煉幼兒的涂色能力,。
2,、 按規(guī)律給紙杯剪"花瓣",鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,。
3,、 粘貼眼睛、嘴巴等器官,,發(fā)展幼兒的審美能力,。
4、 培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí),。
紙杯,、蠟筆、剪刀,、雙面膠若干,,白紙 ,音樂《我是一朵小花》,,"太陽(yáng)花" 作品一,,背景圖畫一幅。
一,、 活動(dòng)導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒欣賞作品,,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
畫面內(nèi)容:
花園里開滿了五顏六色的"太陽(yáng)花",,有紅的,、有黃的、有白的,、還有粉的,。提問:花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎,?
小結(jié):我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值,。
二、幼兒操作,,教師講解示范,。
1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色,。
2,、 在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案,。如:長(zhǎng)條、尖條,、圓條等,。
3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽(yáng)花"了,。
4,、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽(yáng)花娃娃"了。
小結(jié):注意不要剪斜,、剪斷,,要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理,。
三,、展示背景圖畫,請(qǐng)幼兒把做好的"太陽(yáng)花"粘到上面,。
幼兒共同欣賞,,相互評(píng)價(jià)。
小結(jié):請(qǐng)小朋友們思考,,生活中還有哪些可以利用的廢物,。如:紙盒、飲料瓶,、塑料袋等,。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)反思篇七
1、感受太陽(yáng)花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃,,體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂趣及作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情,有感情地朗讀課文,。
2,、體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果及文章的寫法。
3,、指導(dǎo)背誦(第5,、6自然段),積累語(yǔ)言,。
1,、感受太陽(yáng)花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃,體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂趣,。
2,、有感情地朗讀課文,背誦課文,,積累語(yǔ)言,。
體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果,。
一、導(dǎo)入:這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課……
二,、回憶一下課文是按什么順序?qū)懙??俺們重點(diǎn)學(xué)習(xí)花開賞花這一局部。
三,、課文哪幾自然段寫了太陽(yáng)花開的景象,?
四、選擇你喜歡的方式讀5,,6自然段,,要求:邊讀邊想象花開時(shí)的美麗畫面,并找一找你認(rèn)為哪個(gè)詞,、哪個(gè)句子寫的好,,好在哪里?
五,、先說5自然段吧,,哪寫的好?
1,、閃
2,、跟周圍同學(xué)討論,看誰(shuí)能結(jié)合作者心情說的更全面
3,、能用這種形式說一說么,?
4、帶著你的理解讀這句話,。
5,、俺們平時(shí)經(jīng)常要把句子寫具體,作者一朵紅,、一朵黃,、一朵淡紫,是不是太簡(jiǎn)潔了,?
這有一句長(zhǎng)的,,你對(duì)比一下哪句好,為什么,?(不羅嗦)
誰(shuí)能結(jié)合作者心情談一談,?(激動(dòng)、驚喜)
伸出你的手指再讀一讀這句話,,有什么好處,?(仿佛看到……)
6、再讀,,感受作者帶給俺們的驚喜,。
7,、還有哪寫的好?(艷麗,、奪目)你能把你的感受讀出來(lái)么,?指
8、看圖,,你看這三朵小花,,會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢?
9,、看書:這乍開的三朵小花已經(jīng)激起一片驚喜,、一片贊嘆??蛇@只是小號(hào),,號(hào)音一起……
什么叫一發(fā)不可阻擋?
10,、領(lǐng)讀
11,、太陽(yáng)花一齊開放什么樣?(五彩繽紛,、生氣勃勃)
12,、開的這么美一定吸引了很多人來(lái)看,都會(huì)有誰(shuí)呢,?這么多人都不寫,,卻寫最不愛花的人,這樣寫有什么好處么,?
這是用典型資料烘托花的美,。
13、看圖:這兩個(gè)自然段寫出了太陽(yáng)花艷麗奪目,,五彩繽紛,,生氣勃勃,體會(huì)作者心情有感情朗讀5,、6段。
六,、美好的東西往往曇花一現(xiàn),,而太陽(yáng)花卻能從初夏到深秋經(jīng)久不衰,什么叫經(jīng)久不衰,?
一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目,,默讀7——10自然段,想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的,?可以用自身的話書上的語(yǔ)句,。
1,、經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。書中怎么寫的,?作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的,?男女生讀。
2,、第二天有新的花開,。第三天、四天,、五天,?這就叫新沉交替,是那么的活躍,、生動(dòng),。
俺們一起來(lái)讀一讀。
3,、閃在一旁,。又一個(gè)閃,什么意思,?
所以能夠太陽(yáng)花能夠經(jīng)久不衰,,從初夏到深秋一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目。
百花園中有美人蕉,,有牡丹,,可作者卻偏偏喜歡小小的太陽(yáng)花,這是因?yàn)樗ㄖ赴鍟?/p>
太陽(yáng)花感染著每一個(gè)人,,所以來(lái)年……
七,、作業(yè)。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)反思篇八
《種一片太陽(yáng)花》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元《花》中的一篇主體課文,。這是一篇文辭優(yōu)美,、意境雋永的文章,。課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分,先交代了種太陽(yáng)花的原因,,接著寫太陽(yáng)花從種子落地到一齊開放的過程,再寫單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,,最后寫來(lái)年還種太陽(yáng)花,,表現(xiàn)了人對(duì)花的愛戀,花對(duì)人的啟迪,。文章雖然短小,,卻生動(dòng)地反映了自然界生物對(duì)人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?!薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?!睅熒餐芭娜刖场保形蛭谋?、走進(jìn)文本,,與文本對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生品詞品句地讀書,,使他們與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,,在理解語(yǔ)言文字的過程中理解課文內(nèi)容。
1,、自主學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字,,能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,。
3、緊扣課文內(nèi)容,,感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿,,用心體會(huì)太陽(yáng)花的與眾不同,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。
4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,,體會(huì)“借物喻人”的寫作方法,。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子、感悟文章,。
研讀課文第九自然段,,體會(huì)為什么重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花。
1,、在我們的生活中有很多美好的事物,,其中,花往往是最具代表性的,,同學(xué)們,你們喜歡花嗎,?你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎,?(注意引導(dǎo)學(xué)生說出花的特點(diǎn),、品格等。)
[點(diǎn)評(píng):把學(xué)生引到美的情境之中,,激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,。]
2、剛才我們講了很多花,,他們都有美麗之處,,同學(xué)們講的很好,還說到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了,,如梅花的堅(jiān)貞,,荷花的清高等。
今天這節(jié)課,,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(板書:太陽(yáng)花),,讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力??吹竭@個(gè)題目,,你最想從課文中了解什么?(指名回答)
(學(xué)生可能會(huì)說出:太陽(yáng)花的樣子,,為什么種太陽(yáng)花,,種太陽(yáng)花有什么好處等。教師可板書在黑板上,。)
[點(diǎn)評(píng):提出問題是探究的開始,,課題是提綱挈領(lǐng)的,抓住課題提出問題,,這樣的問題往往是非常有價(jià)值的,。]
1、同學(xué)們想了解的真不少,!有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決,;有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決。那就請(qǐng)你帶著自己的問題,,自由朗讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,把不明白的地方做上標(biāo)記,,多讀幾遍。
[點(diǎn)評(píng):初步整體感知課文,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,,讀書具有目的性,使學(xué)生專注閱讀。]
2,、學(xué)生自學(xué),,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3,、小組內(nèi)檢查生字掌握情況,,交流讀文體會(huì),解決不懂的問題等,。
4,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字?出示:
焦躁斑斕多姿花圃服侍
乍開繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉
慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪
充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛
5,、采用“開火車”讀,、指名讀等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“躁,、圃”的讀音,。
6、你覺得哪些字比較難寫,,有什么好建議嗎,?重點(diǎn)指導(dǎo)“斕、婪”的書寫,。(采用分析字形,、書空、練寫,、組詞練習(xí)等方式加深記憶,。)
7、將自己在預(yù)習(xí)中理解的詞語(yǔ)意思和同學(xué)交流一下,。重點(diǎn)理解“乍”的字義,。
(注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法)
[點(diǎn)評(píng):識(shí)字、寫字過程循序漸進(jìn),、形式多樣,,訓(xùn)練扎實(shí)有效。]
8,、總結(jié):剛才,,有的小組在一起交流識(shí)字方法,有的小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同思考解決問題,。
[點(diǎn)評(píng):小組合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式,,在識(shí)字及初讀課文中設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí),每組成員明確分工,,富有實(shí)效,。]
9、看來(lái)大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò)。課文讀得怎么樣了,?誰(shuí)想讀給大家聽聽,?(指名分段讀課文。注意評(píng)價(jià),。)
(學(xué)生交流解決剛才學(xué)生提出的問題。)
1,、自然界里有很多美麗的花兒,,可為什么他們要選擇種太陽(yáng)花呢?
(1)教師范讀,,學(xué)生邊聽邊思考,,畫出有關(guān)的語(yǔ)句。(課文第一自然段)
(2)誰(shuí)能說一說,,為什么要種太陽(yáng)花呢,?板書:色彩美
[點(diǎn)評(píng):提出一個(gè)中心問題,讓學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑中理解文章,,要求學(xué)生根據(jù)文本,找到依據(jù),,培養(yǎng)學(xué)生言之有據(jù)的思維習(xí)慣,。]
2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧,。齊讀第一自然段,。
3、通過剛才的朗讀,,太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺,?(學(xué)生回答,太陽(yáng)花很美等,。)
4,、請(qǐng)你默讀課文,畫出描寫太陽(yáng)花美的句子來(lái),。(5―8自然段)
(1)在小組中交流畫出的句子,。
(2)學(xué)生回答,哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美,。
(3)你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里,?(板書:經(jīng)久不衰)
5.誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美?(指名讀)其他同學(xué)邊聽邊想像太陽(yáng)花開的情景,。
6,、師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽了朗讀,你仿佛看到了什么,?誰(shuí)還想讀,?
7、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰,,但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間,?(只有一天)
8、仔細(xì)默讀9,、10自然段,,看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢,?你能用書上的句子來(lái)回答嗎,?
指名回答,讀句子,,談感受,。(板書:喜歡陽(yáng)光抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)讓位)
9、思考:為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢,?如果去掉這一段,,對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響?
10,、學(xué)生自由讀,、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。
[點(diǎn)評(píng):體現(xiàn)學(xué)科融合,,用配樂朗讀的形式活躍,、輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。]
11,、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段,。
12、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),,喜愛陽(yáng)光,,又能主動(dòng)讓位,所以,,它能經(jīng)久不衰,,總是生機(jī)勃勃!那你面對(duì)生命如此短促,,卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花,,有何感想呢,?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,有信心接受挑戰(zhàn)嗎,?請(qǐng)大家在小組中互相說一說你的感想,,看哪一小組動(dòng)作最快、說得最好,、感受最深,。開始吧。
[點(diǎn)評(píng):選擇有討論價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,,不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受,并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求,。]
13、小組討論后,,指名說,。
(學(xué)生可根據(jù)板書,結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。)
14,、小結(jié):同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師,,是的,太陽(yáng)花雖然生命是短暫的,,但它能經(jīng)久不衰,,流芳百世,就像那些奮力進(jìn)取的人,,像那些默默無(wú)聞做好事的人,,像那些惜時(shí)如金的人……所以,老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),,人的一生也是很短暫的,,但雷鋒說“人的生命是有限的,可是,,為人民服務(wù)是無(wú)限的,,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,?!彼灾灰煤玫匕盐眨湍茏屔?。
15,、作者看著這太陽(yáng)花,,有了一個(gè)什么愿望啊,?(來(lái)年還種太陽(yáng)花)
16,、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美,作者愛上了太陽(yáng)花,,你們喜歡嗎,?
17、小組互讀第10,、11自然段,。
1、同學(xué)們不僅能把課文讀得正確,、流利,,而且一定會(huì)有自己的感受,我們來(lái)個(gè)讀課文比賽好嗎,?你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn),,比比誰(shuí)讀得好。
[點(diǎn)評(píng):整體感知課文之后,,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀,,拓展想像,用比賽的形式激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,,再次整體感受和領(lǐng)悟課文內(nèi)容,。]
2、讓我們一起來(lái)讀讀吧,,讓老師聆聽同學(xué)們美妙的朗讀,。
3、課后,,希望大家能夠找來(lái)《白楊》,、《古井》等文章來(lái)讀讀,相信一定會(huì)有更多的收獲,。
[點(diǎn)評(píng):擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。]
4,、小結(jié):美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格,我們深深地喜歡上了它,,可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù),,我們的心靈受到了熏陶,在以后的生活中,,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。
1,、仿照課文的寫作手法,寫寫你喜歡的花,。
2,、找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀,或者收集鮮花的圖片,,寫明花名,、特點(diǎn)等,辦一期“百花”展,。
[點(diǎn)評(píng):布置實(shí)踐作業(yè),,可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn),并激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。]
種一片太陽(yáng)花
色彩美
太陽(yáng)花美 喜歡陽(yáng)光
經(jīng)久不衰 抓住機(jī)會(huì)
主動(dòng)讓位
借花> 喻人
總評(píng):上課伊始,,教師引導(dǎo)學(xué)生說一說花的特點(diǎn)等,把學(xué)生引到美的情境之中,,激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,,接著引導(dǎo)學(xué)生探究問題,初步整體感知課文,。
提出一個(gè)中心問題,讓學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑中理解文章,,要求學(xué)生根據(jù)文本,找到依據(jù),,培養(yǎng)學(xué)生言之有據(jù)的思維習(xí)慣,。把有討論價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,,不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受,,并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求,有針對(duì)性,。
最后引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。實(shí)踐性的作業(yè),,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn),并激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。識(shí)字,、寫字過程循序漸進(jìn)、形式多樣,,訓(xùn)練扎實(shí)有效,,注意回歸語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài),、開展扎實(shí)的訓(xùn)練也是這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)反思篇九
1,、正確流利有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)習(xí)課文第三,、四部分,,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
3,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,,抓住太陽(yáng)花特點(diǎn)描述的方法。
抓住重點(diǎn)詞句品讀理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,,感悟文章的感情,。
感受太陽(yáng)花頑強(qiáng)旺盛的生命力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,學(xué)做太陽(yáng)花一樣的人,。
《種一片太陽(yáng)花》的課件
1,、整體感知。
2,、學(xué)習(xí)課文第1,、2部分。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
教師(深情回顧):生命是宇宙間最偉大的奇跡,,它燦爛如花,絢麗如歌,,高貴如詩(shī),。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者李天芳種了一片太陽(yáng)花,。小芽?jī)浩仆炼?,新出的芽(生接:?xì)得像針,紅得像血),。很快(生接:葉葉稈稈密密麻麻連成一片像法蘭絨一般),。太陽(yáng)花開了,閃出的花(生接:像彩霞那么艷麗,,像寶石那么奪目,,在寧?kù)o的院子里激起一陣驚喜,一片贊嘆?。┊?dāng)大朵,、小朵,(生接:?jiǎn)伟?、?fù)瓣,,紅,、黃、藍(lán),、紫,、粉一起開放時(shí),這綠色的法蘭絨轉(zhuǎn)眼間變成了五彩繽紛的錦緞),。連那些最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑,,前來(lái)欣賞。是呀,!這太陽(yáng)花從種子落地到一起開放的過程,,不僅讓我們有美的感受,更是讓我們感受到了它們旺盛的生命力,。難怪這群太陽(yáng)花的欣賞者發(fā)出了這樣的感嘆,。(指一名學(xué)生回答)(課件出示:最后一段的一句話)全班齊讀。
還從哪里看出太陽(yáng)花的事業(yè)是如此興旺發(fā)達(dá),,繁榮昌盛,?這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這片太陽(yáng)花來(lái)細(xì)細(xì)欣賞吧!
二,、品讀感悟:
1,、快速瀏覽課文第6-9自然段,找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)花興旺發(fā)達(dá),,繁榮昌盛的詞,。生答,師板:經(jīng)久不衰
你怎樣理解經(jīng)久不衰,?
教師:是呀!太陽(yáng)花在長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間,,也不衰敗,,而是始終保持著鮮艷奪目的色彩,這是什么原因呢,?
2,、默讀課文第6-9自然段,找出太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,,并在印象深刻的句子邊寫出你的感受,。(學(xué)生默讀,教師巡視)
3,、現(xiàn)在讓我們一起交流太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,。
預(yù)設(shè)①太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光。哪些句子具體描述了太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光,?
(課件出示具體描述兩句話)自由讀讀這兩句話,,說說你體會(huì)到什么,?
學(xué)生交流。
教師小結(jié):這里運(yùn)用對(duì)比的手法更能表現(xiàn)太陽(yáng)花的生命力頑強(qiáng),。分著讀這兩句讀出對(duì)比,。
理解“偃旗息鼓”“慵倦無(wú)力”想象牽牛花美人蕉牡丹盛開的美麗景象,,而此時(shí)在驕陽(yáng)下他們又是什么樣子,?現(xiàn)在再來(lái)讀一讀這兩句話,哪一句寫得好,?學(xué)生交流,。教師小結(jié):運(yùn)用了擬人的手法能使句子更加生動(dòng)、形象,。全班齊讀,。
教師回扣:喜愛陽(yáng)光這是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因之一。但這并不是根本原因,。讓我們接著交流,。
②一朵太陽(yáng)花生命極其短促,朝開夕謝,,但新舊交替十分活躍生動(dòng),。
“朝開夕謝”說明什么?誰(shuí)來(lái)把描述它朝開夕謝的句子讀出來(lái),?學(xué)生回答,。
(課件出示句子)這里有三個(gè)時(shí)間段,讓我們細(xì)細(xì)品味,,你最欣賞什么時(shí)候的太陽(yáng)花,?
學(xué)生自由讀再交流:
如日出前蓄積力量。(抓關(guān)鍵詞體會(huì))
日出時(shí)讓學(xué)生想象開得怎樣,。相機(jī)理解“不遺余力”并說話,。
教師講述日落后太陽(yáng)花怎樣了?生:不消沉,。你從哪些語(yǔ)句知道這些開過的花并不消沉,。(課件出示句子)自由讀讀你從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)到開過的花并不消沉?(騰出,、讓給,、閃在)讀出感受。教師述說待到秋霜……新芽,。
③小結(jié):開完的太陽(yáng)花不消沉主動(dòng)讓位無(wú)私奉獻(xiàn)這也是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,。
過渡:這太陽(yáng)花日出前,蓄積力量,充分準(zhǔn)備,,等待開放,;日出時(shí),即刻開放,,不遺余力,,開出最美的自己;日落后,,雖不再開放,,但并不消沉,無(wú)私奉獻(xiàn),,孕育后代,。那第二天呢?生答,。新的成熟了的花蕾還是前一天開過的太陽(yáng)花嗎,?學(xué)生:不是,是另一批,。
教師:這另一批新的,、成熟的花蕾,日出前……日出時(shí)……日落后……第三天……(師生合作)
教師:這就是新舊交替,。這新舊交替…(指一名學(xué)生讀第8自然段)(課件出示句子)相機(jī)理解“前赴后繼”小結(jié):雖然一朵太陽(yáng)花生命短促,,朝開夕謝,但它善于抓住機(jī)會(huì),,新舊交替十分活躍,,生動(dòng),所以太陽(yáng)花經(jīng)久不衰,。
4,、看板書小結(jié)。因?yàn)椤?,所以太?yáng)花燦爛多姿,,經(jīng)久不衰。
5,、作者被深深地震撼了,所以他發(fā)自肺腑地贊嘆道……(學(xué)生齊讀)理解“事業(yè)”
學(xué)完全文,,你們?cè)鯓永斫狻疤?yáng)花的事業(yè)”結(jié)合板書談一談,。
三、感情升華
1,、教師總結(jié)板書,,由太陽(yáng)花你們會(huì)聯(lián)想生活中哪些人像太陽(yáng)花一樣?(學(xué)生交流如:運(yùn)動(dòng)員、教師,、醫(yī)生,、航天)
2、總結(jié):是呀,!正是因?yàn)橛兄@樣一批又一批像太陽(yáng)花一樣的人,,我們的國(guó)家,我們的社會(huì)才會(huì)興旺發(fā)達(dá),,繁榮昌盛,!
3、我們做人就要做像太陽(yáng)花一樣的人:機(jī)會(huì)來(lái)前,,蓄積力量,,做好充分準(zhǔn)備;機(jī)會(huì)來(lái)時(shí),,不遺余力,,做最好的自己,;機(jī)會(huì)過后,,并不消沉,,無(wú)私奉獻(xiàn)自己的全部,。
撒種
20 種一片太陽(yáng)花 出芽開花
經(jīng)久不衰 喜愛陽(yáng)光
新舊交替
孕育后代
借花 喻人