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種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、體會(huì)感情,,個(gè)性化朗讀課文,。
2、指名讀課文,,師生互評(píng),,從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。
3,、再讀,,體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。
二,、學(xué)習(xí)生字,。
1、小黑板示字:躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌,。
2,、讀準(zhǔn)字音、理解字義,、組詞,。
3,、學(xué)生觀察生字,寫自己最拿手的生字,。
4、集體交流是怎樣寫好的,。
5,、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字,集體交流怎樣寫好,,指導(dǎo)書(shū)寫,。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫錯(cuò)。),。
6,、學(xué)生寫字。
7,、展示學(xué)生作品,,評(píng)議“小小書(shū)法家”,交流經(jīng)驗(yàn),。
三,、積累詞語(yǔ)。
1,、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,,請(qǐng)你認(rèn)真找一找。
2,、學(xué)生活動(dòng),、交流:
斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾。
慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪,。
莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱,。
興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍。
3,、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?
4,、設(shè)計(jì)摘錄卡,積累詞語(yǔ),。
四,、作業(yè):
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),,摘錄在摘錄卡上,。
2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。
教學(xué)反思:
種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.通過(guò)質(zhì)疑,、解疑,,抓住重點(diǎn)詞句交流,、品味,、理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)花的特點(diǎn),,感受太陽(yáng)花的興旺發(fā)達(dá),、繁榮昌盛。
2.體會(huì)借物喻人的寫作方法,,借太陽(yáng)花贊美了滿懷希望,、堅(jiān)強(qiáng)、積極,、樂(lè)觀,、陽(yáng)光的人。
理解太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)——生命如此短暫,,卻又如此頑強(qiáng),,感受太陽(yáng)花把有限的精力盡情綻放的品格。
閱讀理解,,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。
提問(wèn)法、講授法,、同桌合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。
課件。
一,、導(dǎo)入新課,。
1.同學(xué)們,上節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了課文《種一片太陽(yáng)花》,,知道太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)作家李天芳筆下的太陽(yáng)花,,去感受它獨(dú)特的魅力,。
2.請(qǐng)同學(xué)們回憶,這一篇課文講了一件什么事,。(指名說(shuō);ppt齊讀,。)。
二,、學(xué)習(xí)新課,。
:在自然界里有很多美麗的花兒,可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段,用“”畫(huà)出答案,。(1.對(duì)色彩的渴望,。2.太陽(yáng)花好服侍。),。
2.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,,誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。請(qǐng)你找出動(dòng)作詞,,從中你感受到了什么?(顯示出種花的積極性特別高,。)。
3.我們不僅積極性高,,對(duì)花的要求也是很高的,,從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
4.“七嘴八舌”地討論,反映了我們對(duì)花種的挑剔,,為后面對(duì)太陽(yáng)花的贊美做了鋪墊,。
(二)抓重點(diǎn)句子感受太陽(yáng)花的美。
1.我們?nèi)绱讼矚g太陽(yáng)花,,太陽(yáng)花美在哪里呢?請(qǐng)同桌朗讀5—7自然段,,用“”畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子,寫上批注,,美在哪里,。(板書(shū):顏色鮮艷。),。
出示句子:
(1)新生的芽?jī)?,?xì)得像針,紅得像血,。
(2)葉和稈都包含著碧綠的汁液,,嫩得人不敢去碰。很快,,葉葉稈稈密密麻麻連成一片,,像法蘭絨一般,厚厚地鋪了一地,。
(3)大朵,、小朵,單瓣,、復(fù)瓣,,紅、黃,、藍(lán),、白,、紫粉,一齊開(kāi)放,。一塊綠色的法蘭絨,,轉(zhuǎn)眼間,變成五彩繽紛的錦緞,。(找特點(diǎn),,仿寫句子。),。
3.就讓我們帶著這份驚喜,、帶著這份快樂(lè)齊讀5-7段,。(配樂(lè)朗讀5-7段,。)。
(三)感悟太陽(yáng)花的活力,,勃勃的生機(jī),。
1.太陽(yáng)花真美,那你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(只有一天),,從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的,。(朝開(kāi)夕謝)。
2.太陽(yáng)花朝開(kāi)夕謝,,卻又經(jīng)久不衰(板書(shū):經(jīng)久不衰),,自讀第8-9段,思考:為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰?(板書(shū):喜愛(ài)陽(yáng)光,、生命力頑強(qiáng);抓住機(jī)會(huì),、珍惜時(shí)間)。
3.正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),,喜愛(ài)陽(yáng)光,,所以它經(jīng)久不衰,總是生機(jī)勃勃,。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第8-9自然段。(配樂(lè)齊讀),。
(1)“興旺發(fā)達(dá)”是什么意思?(指事物或事業(yè)充分發(fā)展,、欣欣向榮的景象。),。
(2)太陽(yáng)花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達(dá)?(即使朝開(kāi)夕謝,,只有一天,但是在開(kāi)花的那一天要精神充沛,,不遺余力地綻放出美麗,。)。
(3)太陽(yáng)花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá)?(因?yàn)樗︻B強(qiáng),抓住了機(jī)會(huì),,珍惜了時(shí)間),。
5.作者看似在寫太陽(yáng)花,實(shí)則贊美了太陽(yáng)花的精神,,具有太陽(yáng)花品格的人,,我們把這樣的寫法稱為:(學(xué)習(xí)借物喻人的寫法)同樣的,在學(xué)習(xí)上也是如此,。即使遇到了挫折,,不要?dú)怵H,不要喪氣,。只要努力付出,,就會(huì)有收獲的。),。
6.在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?討論交流,。
7.是的,太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的,,但卻經(jīng)久不衰,,流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的精神,。
(四)拓展閱讀。
1.自讀文章,,用“”畫(huà)出“太陽(yáng)花”,、“白楊”都有什么特點(diǎn),在旁邊做上批注,,用詞語(yǔ)概括,。
2.體會(huì)作者借太陽(yáng)花贊美了什么,借白楊贊美了什么,。
三,、全課總結(jié)。
不管是太陽(yáng)花,、還是白楊,,都有著美好的品格,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種美好的精神,,在文章中,,正確運(yùn)用借物喻人的方法,可以使文章立意更深遠(yuǎn),,表情達(dá)意更含蓄,,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力,。
四、板書(shū)設(shè)計(jì),。
色彩鮮艷,。
贊美太陽(yáng)花的燦爛多姿、生機(jī)勃勃,。
(借物喻人)喜愛(ài)陽(yáng)光生命力頑強(qiáng),。
經(jīng)久不衰。
抓住機(jī)會(huì)珍惜時(shí)間,。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析:
《種一片太陽(yáng)花》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元《花》中的一篇主體課文,。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章,。課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事,。全文共四個(gè)部分,先交代了種太陽(yáng)花的原因,,接著寫太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程,,再寫單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,最后寫來(lái)年還種太陽(yáng)花,,表現(xiàn)了人對(duì)花的愛(ài)戀,花對(duì)人的啟迪,。文章雖然短小,,卻生動(dòng)地反映了自然界生物對(duì)人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”師生共同“披文入境”,,感悟文本,、走進(jìn)文本,與文本對(duì)話,。指導(dǎo)學(xué)生品詞品句地讀書(shū),,使他們與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、自主學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字,能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思,。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,。
3、緊扣課文內(nèi)容,,感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,,用心體會(huì)太陽(yáng)花的與眾不同,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。
4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,,體會(huì)“借物喻人”的寫作方法,。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子、感悟文章,。
教學(xué)難點(diǎn):研讀課文第九自然段,,體會(huì)為什么重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)課,。
1,、在我們的生活中有很多美好的事物,其中,,花往往是最具代表性的,同學(xué)們,,你們喜歡花嗎?你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎?(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花的特點(diǎn),、品格等,。)。
[點(diǎn)評(píng):把學(xué)生引到美的情境之中,,激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,。]。
2,、剛才我們講了很多花,,他們都有美麗之處,同學(xué)們講的很好,,還說(shuō)到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了,,如梅花的堅(jiān)貞,荷花的清高等,。
今天這節(jié)課,,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(板書(shū):太陽(yáng)花),讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力,??吹竭@個(gè)題目,你最想從課文中了解什么?(指名回答),。
(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:太陽(yáng)花的樣子,,為什么種太陽(yáng)花,種太陽(yáng)花有什么好處等,。教師可板書(shū)在黑板上,。)。
二,、初讀課文,,學(xué)會(huì)生字。
1,、同學(xué)們想了解的真不少!有一些問(wèn)題我們通過(guò)預(yù)習(xí)就可以解決;有些問(wèn)題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決,。那就請(qǐng)你帶著自己的問(wèn)題,自由朗讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,把不明白的地方做上標(biāo)記,,多讀幾遍。
2,、學(xué)生自學(xué),,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3,、小組內(nèi)檢查生字掌握情況,,交流讀文體會(huì),解決不懂的問(wèn)題等,。
4,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字?出示:
焦躁斑斕多姿花圃服侍。
乍開(kāi)繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉,。
慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪,。
充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,。
5、采用“開(kāi)火車”讀,、指名讀等,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“躁、圃”的讀音,。
6,、你覺(jué)得哪些字比較難寫,有什么好建議嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)“斕,、婪”的書(shū)寫,。(采用分析字形、書(shū)空,、練寫,、組詞練習(xí)等方式加深記憶。),。
7,、將自己在預(yù)習(xí)中理解的詞語(yǔ)意思和同學(xué)交流一下。重點(diǎn)理解“乍”的字義,。
(注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法),。
[點(diǎn)評(píng):識(shí)字、寫字過(guò)程循序漸進(jìn),、形式多樣,,訓(xùn)練扎實(shí)有效。],。
8,、總結(jié):剛才,有的小組在一起交流識(shí)字方法,,有的小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同思考解決問(wèn)題,。
9、看來(lái)大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò),。課文讀得怎么樣了?誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名分段讀課文,。注意評(píng)價(jià)。),。
三,、讀書(shū)質(zhì)疑,深入感悟,。
(學(xué)生交流解決剛才學(xué)生提出的問(wèn)題,。)。
1,、自然界里有很多美麗的花兒,,可為什么他們要選擇種太陽(yáng)花呢?
(1)教師范讀,,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,。(課文第一自然段),。
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),為什么要種太陽(yáng)花呢?板書(shū):色彩美,。
2,、把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。齊讀第一自然段,。
3,、通過(guò)剛才的朗讀,太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?(學(xué)生回答,,太陽(yáng)花很美等,。)。
4,、請(qǐng)你默讀課文,,畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子來(lái)。(5―8自然段),。
(1)在小組中交流畫(huà)出的句子,。
(2)學(xué)生回答,哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美,。
(3)你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里?(板書(shū):經(jīng)久不衰),。
5.誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美?(指名讀)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
6,、師生評(píng)價(jià)朗讀情況,。聽(tīng)了朗讀,你仿佛看到了什么?誰(shuí)還想讀?
7,、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰,,但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間?(只有一天)。
指名回答,,讀句子,談感受,。(板書(shū):喜歡陽(yáng)光抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)讓位),。
10、學(xué)生自由讀,、指名讀等多種形式朗讀第9自然段,。
[點(diǎn)評(píng):體現(xiàn)學(xué)科融合,用配樂(lè)朗讀的形式活躍,、輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。]。
11,、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況,。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段,。
12,、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),喜愛(ài)陽(yáng)光,,又能主動(dòng)讓位,,所以,它能經(jīng)久不衰,,總是生機(jī)勃勃!那你面對(duì)生命如此短促,,卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花,有何感想呢?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的感想,,看哪一小組動(dòng)作最快、說(shuō)得最好,、感受最深,。開(kāi)始吧。
13,、小組討論后,,指名說(shuō)。
(學(xué)生可根據(jù)板書(shū),,結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、生活談?wù)勛约旱母惺堋2⒂纱私沂菊n文“借花喻人”的寫作手法,。),。
14、小結(jié):同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師,,是的,,太陽(yáng)花雖然生命是短暫的,但它能經(jīng)久不衰,,流芳百世,,就像那些奮力進(jìn)取的人,像那些默默無(wú)聞做好事的人,,像那些惜時(shí)如金的人……所以,,老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),人的一生也是很短暫的,但雷鋒說(shuō)“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,?!彼灾灰煤玫匕盐眨湍茏屔?。
15,、作者看著這太陽(yáng)花,有了一個(gè)什么愿望啊?(來(lái)年還種太陽(yáng)花),。
16,、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美,作者愛(ài)上了太陽(yáng)花,,你們喜歡嗎?
17,、小組互讀第10、11自然段,。
四,、總結(jié)全文,拓展升華,。
1,、同學(xué)們不僅能把課文讀得正確、流利,,而且一定會(huì)有自己的感受,,我們來(lái)個(gè)讀課文比賽好嗎?你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn),比比誰(shuí)讀得好,。
2,、讓我們一起來(lái)讀讀吧,讓老師聆聽(tīng)同學(xué)們美妙的朗讀,。
3,、課后,希望大家能夠找來(lái)《白楊》,、《古井》等文章來(lái)讀讀,,相信一定會(huì)有更多的收獲。
[點(diǎn)評(píng):擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。],。
4,、小結(jié):美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格,我們深深地喜歡上了它,,可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù),我們的心靈受到了熏陶,在以后的生活中,,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。
五、作業(yè)設(shè)計(jì),。
1,、仿照課文的寫作手法,寫寫你喜歡的花,。
2,、找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀,或者收集鮮花的圖片,,寫明花名,、特點(diǎn)等,辦一期“百花”圖片展,。,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
色彩美。
喜歡陽(yáng)光,。
經(jīng)久不衰,。
抓住機(jī)會(huì)。
主動(dòng)讓位,。
借花-------------,。
喻人。
總評(píng):上課伊始,,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)花的特點(diǎn)等,,把學(xué)生引到美的情境之中,激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,,接著引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,,初步整體感知課文。
提出一個(gè)中心問(wèn)題,,讓學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑中理解文章,要求學(xué)生根據(jù)文本,,找到依據(jù),,培養(yǎng)學(xué)生言之有據(jù)的思維習(xí)慣。把有討論價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,,不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受,并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求,,有針對(duì)性,。
最后引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。實(shí)踐性的作業(yè),,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn),并激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。識(shí)字,、寫字過(guò)程循序漸進(jìn)、形式多樣,,訓(xùn)練扎實(shí)有效,,注意回歸語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)、開(kāi)展扎實(shí)的訓(xùn)練也是這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2,、同學(xué)們說(shuō)了很多花,它們都有各自的美麗之處,,今天這節(jié)課,,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(出示太陽(yáng)花圖片)??吹竭@個(gè)花名,,你想到了什么?(學(xué)生發(fā)言)。
二,、初讀課文,,感知課文的主要內(nèi)容。
1,、自由讀課文,,要求句句響亮、字字清楚,。
2,、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。
3,、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,,與同學(xué)交流一下,全班匯報(bào),。
4,、指名讀課文,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容,。教師根據(jù)學(xué)生的回答,,相機(jī)板書(shū):
?太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿。
5,、默讀課文,,根據(jù)板書(shū)的線索,,把課文劃分為四部分。
三,、細(xì)讀悟情,,挖掘太陽(yáng)花的美。
在自然界里有很多美麗的花兒,,可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?
1、快速度瀏覽第一部分(1――3自然段),,找找其中的原因,。(其一:對(duì)色彩的渴望。其二:太陽(yáng)花比較好“服侍”,。),。
2、通過(guò)剛才的朗讀,,太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣?(板書(shū)“美”),。
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段,,畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子,。
4、請(qǐng)同桌交流一下畫(huà)出的句子,。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子,,配上音樂(lè),請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景,。
你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō),。
教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū):(1)色彩美(主要是5―7自然段)。
(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美):第8自然段,。
5,、展示太陽(yáng)花圖片,直觀感受,。
6,、太陽(yáng)花如此美麗,卻又經(jīng)久不衰,,這是為什么呢?
請(qǐng)你讀讀8,、9自然段,找一找原因吧,。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn):朝開(kāi)夕謝,,朵朵精神充沛,不遺余力,。從整體上看,,它們總是那樣燦爛多姿,,生機(jī)勃勃。),。
讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。(齊讀,、指名配樂(lè)讀),。
7、看著這樣的太陽(yáng)花,,你有何感想呢?它的生命那么短促,,卻能做到燦爛多姿,你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落,,找找答案吧!同桌交流讀書(shū)感想,。
8、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?小組討論交流,。
四,、拓展。
1,、小結(jié):是的,,太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的,但卻經(jīng)久不衰,,流芳百世,。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,,不是嗎?2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中,選自己喜歡的段落再讀一讀,。
五,、作業(yè)。
1,、課后摘抄自己喜歡的段落,,可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》。
2,、課外閱讀推薦:《白楊》,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
為改變語(yǔ)文教學(xué)的這一局面,我在上課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,,盡管有的同學(xué)吞吞吐吐,,甚至說(shuō)的不全面,不準(zhǔn)確,,但只要是自己的意見(jiàn),,都給予表?yè)P(yáng),,以此增強(qiáng)了孩子的自信心,使他們從不會(huì)說(shuō),,不想說(shuō)到想說(shuō),、會(huì)說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)……,。
本文最后一段說(shuō)的話意味深長(zhǎng),,我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生理解時(shí),一改以前為教師說(shuō)學(xué)生記的方法,,而是讓他們自己在文中找出與之相關(guān)的句子并說(shuō)出體會(huì),。一開(kāi)始,學(xué)生對(duì)自己的想法都有些不肯定,,面對(duì)我有的同學(xué)因?yàn)榕洛e(cuò)而不敢說(shuō),因此,,不敢抬起頭來(lái)和我對(duì)視,,這時(shí)我及時(shí)地讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把自己的想法說(shuō)出來(lái)。不一會(huì)兒,同學(xué)們就沉浸在熱烈的討論氣氛中,就邊那些平時(shí)不愿說(shuō)的學(xué)生也把自己的想法大膽的說(shuō)了出來(lái),。因?yàn)閯偛攀撬麄冏约簭恼n文中尋求答案,,所以每名同學(xué)的看法都有理有據(jù),再加上從討論中找到了與自己觀點(diǎn)相同的伙伴,,也就增強(qiáng)了他們的自信心。討論結(jié)束后,我將機(jī)會(huì)給了剛才那些想說(shuō)而又怕說(shuō)的同學(xué),,讓他們把對(duì)句子的理解談出來(lái),側(cè)重點(diǎn)不同理解也就不盡相同,,我隨機(jī)鼓勵(lì),,讓他們帶著成功感置身于快樂(lè)的課堂中。
然后,,我從幾個(gè)含義深刻的句子展開(kāi):1,、“看得多了,才注意到,,作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花……只有一日,。”2,、“……朵朵都是那么精神充沛,,不遺余力?!?,、迎接朝陽(yáng)的……成熟了的花蕾,。這一部分把“太陽(yáng)花”的品格充分的體現(xiàn)出來(lái),所以這時(shí)我變讀為“說(shuō)”,,讓他們說(shuō)出自己的理解,,并及時(shí)的給予他們啟發(fā):“太陽(yáng)花為什么會(huì)開(kāi)得如此熱情,如此茂盛……于是眾多的同學(xué)紛紛舉手,,發(fā)表意見(jiàn):“那些為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,。原來(lái)作者在借花喻人……”學(xué)生輕而易舉的就把文章的中心點(diǎn)了出來(lái)。
因此,從這節(jié)課中,,我深深的體會(huì)到,,只有讓學(xué)生自己“動(dòng)”起來(lái),“說(shuō)”出來(lái),,那課堂才能真正的“活”起來(lái),。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、通過(guò)理解關(guān)鍵詞句,,感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀飽滿的熱情,,以及令人敬佩的生命力。
4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)理解關(guān)鍵詞句,,感受太陽(yáng)花的精神,;學(xué)會(huì)作者細(xì)致觀察,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的寫作方法,。
設(shè)計(jì)理念:
1,、整體把握全文,根據(jù)作者表達(dá)順序,,理清文章條理,,有效地抓住文章重點(diǎn)句段,突破重難點(diǎn),。
2,、以讀悟情,通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化于學(xué)生心里,使他們從中受到情感的熏陶,,思想的啟迪,。
3、生活處處皆語(yǔ)文,,通過(guò)文章主題的升華,,讓學(xué)生有所思所感,領(lǐng)悟做人的道理,,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到人文關(guān)懷,。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。
第一課時(shí),。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入,。
2,、課件出示:一幅生機(jī)盎然,色彩繽紛的太陽(yáng)花綻放圖出現(xiàn)在學(xué)生面前,。
思考:看到這幅畫(huà)面,,你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
3,、學(xué)生自由發(fā)言(美、茂盛等),。
4,、大家對(duì)太陽(yáng)花有如此深的認(rèn)識(shí),真是不簡(jiǎn)單,,那么,,課文里面有一句話是這樣贊美太陽(yáng)花的事業(yè)的,請(qǐng)大家默讀課文,,做上筆記,。
二、初讀課文,,整體把握課文內(nèi)容,。
1、學(xué)生自由朗讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
2,、學(xué)生找出:太陽(yáng)花的事業(yè),,是這樣興旺發(fā)達(dá),繁榮昌盛的呀,!
3,、是什么原因讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢,?請(qǐng)大家深入地朗讀課文。
三,、學(xué)習(xí)第一自然段,。
——了解我們?cè)诖禾旆N下了太陽(yáng)花的種子,預(yù)示這今后的收獲,。
四,、學(xué)習(xí)2——5自然段。
1,、自讀文章2——5自然段,,思考:太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?
2,、全班交流,,找出相關(guān)句子,并朗讀感悟,。
(1)出示:新出的芽?jī)?,?xì)得像針……厚厚地鋪了一地?!龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小小的太陽(yáng)花有著頑強(qiáng)的生命力,,也表達(dá)了作者對(duì)太陽(yáng)花的贊揚(yáng),喜愛(ài)之情,。
(2)出示:乍開(kāi)的花兒,,像彩霞那么艷麗,像寶石那么奪目,?!龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者連用兩個(gè)比喻,從不同方面寫出了太陽(yáng)花的可愛(ài),。
(3)出示:大朵,,小朵,單瓣,,復(fù)瓣,,紅,黃,,藍(lán),,紫,一齊開(kāi)放,?!寣W(xué)生從這一句中感受太陽(yáng)花開(kāi)得多,開(kāi)得盛,開(kāi)得艷,,使得最不愛(ài)花的人也經(jīng)不住誘惑,,一有空余就去欣賞它。
3,、全班交流對(duì)太陽(yáng)花的感受——美,。
4、小結(jié):
從太陽(yáng)花種子一落地,,作者就目睹了它生長(zhǎng),,開(kāi)花的過(guò)程,從作者細(xì)致的觀察中,,我們感受到了太陽(yáng)花那種明艷,,旺盛,蓬勃向上的美,,來(lái),!讓我們一起把這種美的感受讀出來(lái)吧!
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)回顧,,導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們,,上節(jié)課我們感受到了太陽(yáng)花那種充滿生機(jī)的美,那么作者發(fā)出的一正感嘆僅僅是因?yàn)檫@些美嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。
二,、學(xué)習(xí)第6——9自然段,。
1,、默讀6——9自然段,。
思考:為什么太陽(yáng)花從初夏到深秋經(jīng)久不衰,燦爛多姿呢,?
2,、讀后交流,了解原因,。
(1)讀第6自然段,,思考:最初我們認(rèn)為的原因是什么?
——讓學(xué)生太陽(yáng)花與其他花對(duì)比朗讀并想象中感受太陽(yáng)花不懼陽(yáng)光,,有著決不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神,。但這不是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的根本原因。
(2)讀7——8自然段,。
——從中感受太陽(yáng)花由于生命短暫,,所以它們是每天都有一批花蕾在等待開(kāi)放,,前赴后繼,不遺余力地綻放出最美的花朵,。
——品讀重點(diǎn)詞“不遺余力”“前赴后繼”想象太陽(yáng)花盛開(kāi)的情景,進(jìn)一步感受太陽(yáng)花為什么總是給人燦爛多姿,生機(jī)勃勃的感覺(jué),。
(4)默讀第9自然段,,感受太陽(yáng)花另一種崇高的品格——主動(dòng)讓位,。
——品析“閃在一旁,,聚集精華,孕育后代,,把生命延續(xù)給未來(lái)”這一重點(diǎn)句突出了太陽(yáng)花無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,,也是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的重要原因。
——引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美之情,,品讀這一部分,,從中感受太陽(yáng)花可貴的精神品質(zhì),。
三、學(xué)習(xí)第10自然段,。
學(xué)生齊讀:太陽(yáng)花的事業(yè),,原來(lái)是這樣興旺發(fā)達(dá),繁榮昌盛的呀,!
四,、總結(jié)全文,升華主題,。
1,、回顧全文,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2,、聯(lián)系身邊的人和事,,從中體會(huì)做人的道理。
板書(shū)設(shè)計(jì):
經(jīng)久不衰,。
不懼陽(yáng)光??不遺余力???主動(dòng)讓位,。
勇敢堅(jiān)強(qiáng)??前赴后繼???延續(xù)未來(lái)。
興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,,體會(huì)“借物喻人”的寫作方法,。
教學(xué)重點(diǎn):
感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,,體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入新課:,。
1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ),,正音,。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象,?
二,、學(xué)習(xí)新課。
(一)學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因,。
1.自然界里有很多美麗的花兒,,可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢?讀課文1—3自然段找原因,。
(1)學(xué)生自讀課文,,畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),,為什么要種太陽(yáng)花呢,?板書(shū):渴望色彩,好服侍,,色彩美,。
2.把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。齊讀第一自然段,。
(二)抓重點(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美,。
1.請(qǐng)你默讀課文4―7自然段,用“”曲線畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子,。
(1)在小組中交流畫(huà)出的句子,。
(2)學(xué)生回答,哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美,。
(3)你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里,?(板書(shū):經(jīng)久不衰)。
2.誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美,?(指名讀)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景,。
3.師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽(tīng)了朗讀,,你仿佛看到了什么,?誰(shuí)還想讀?
4.太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰,,但你們知道一朵太陽(yáng)花的`壽命是多長(zhǎng)時(shí)間,?(只有一天)。
(三)感悟太陽(yáng)花的活力,,勃勃的生機(jī),。
1.仔細(xì)默讀8、9,、10自然段,,看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢,?你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎,?指名回答,讀句子,,談感受,。
3.學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段,。
4.師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況,。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。
5.正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),,喜愛(ài)陽(yáng)光,,又能主動(dòng)讓位,所以,,它能經(jīng)久不衰,,總是生機(jī)勃勃!那你面對(duì)生命如此短促,,卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花,,有何感想呢?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,,有信心接受挑戰(zhàn)嗎,?請(qǐng)大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的感想,看哪一小組動(dòng)作最快,、說(shuō)得最好,、感受最深。開(kāi)始吧,。
6.小組討論后,,指名說(shuō)。
(學(xué)生可根據(jù)板書(shū),,結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、生活談?wù)勛约旱母惺堋2⒂纱私沂菊n文“借花喻人”的寫作手法,。),。
7.小結(jié):同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師,是的,,太陽(yáng)花雖然生命是短暫的,,但它能經(jīng)久不衰,流芳百世,,就像那些奮力進(jìn)取的人,,像那些默默無(wú)聞做好事的人,像那些惜時(shí)如金的人……所以,,老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),,人的一生也是很短暫的,但雷鋒說(shuō)“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,?!彼灾灰煤玫匕盐眨湍茏屔省?/p>
(四)感悟精神,、給人啟迪,。
1、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢,?
2,、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美,作者愛(ài)上了太陽(yáng)花,,你們喜歡嗎?
3,、齊讀第10,、11自然段。
三,、拓展延伸,。
1、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神,?
2,、小結(jié):美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。
四,、全課總結(jié)。
美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格,,我們深深地喜歡上了它,,可是帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù),我們的心靈受到了熏陶,,在以后的生活中,,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。
五,、布置作業(yè),。
1.摘抄文中優(yōu)美句段。
2.選擇你最喜愛(ài)的一種花,,借鑒課文的寫法,,寫一篇作文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的:
1,、能正確,、流利地朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,,理解詞語(yǔ)的意思,。
2、理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。
3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促,,卻又如此頑強(qiáng),,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
4,、觀察學(xué)習(xí)生字,、積累新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
理解太陽(yáng)花的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的寓意,。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí),。
一、創(chuàng)設(shè)情境,,談話導(dǎo)課,。
1、同學(xué)們,,你們喜歡花嗎?平時(shí),,你最喜歡哪種花?為什么?能說(shuō)出花的特點(diǎn)嗎?
2、同學(xué)們說(shuō)了很多花,,它們都有各自的美麗之處,,今天這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(出示太陽(yáng)花圖片),??吹竭@個(gè)花名,你想到了什么?(學(xué)生發(fā)言),。
板書(shū)課題:種一片太陽(yáng)花(學(xué)生跟著板書(shū)課題,、齊讀)。
二,、初讀課文,,感知課文的主要內(nèi)容。
1,、自由讀課文,,要求句句響亮、字字清楚,。
2,、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。
3,、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,,與同學(xué)交流一下,,全班匯報(bào)。
4,、指名讀課文,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答,,相機(jī)板書(shū),。
?為什么要種太陽(yáng)花。
?太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿,。
?單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn),。
5、默讀課文,,根據(jù)板書(shū)的線索,,把課文劃分為四部分。
三,、細(xì)讀悟情,挖掘太陽(yáng)花的美,。
在自然界里有很多美麗的花兒,,可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?
1、快速度瀏覽第一部分(1――3自然段),,找找其中的原因,。(其一:對(duì)色彩的渴望。其二:太陽(yáng)花比較好“服侍”,。),。
2、通過(guò)剛才的朗讀,,太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣?(板書(shū)“美”),。
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段,,畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子,。
4、請(qǐng)同桌交流一下畫(huà)出的句子,。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子,,配上音樂(lè),請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景,。
你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō),。
教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū):(1)色彩美(主要是5―7自然段)。
(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美):第8自然段,。
5,、展示太陽(yáng)花圖片,直觀感受。
6,、太陽(yáng)花如此美麗,,卻又經(jīng)久不衰,這是為什么呢?
請(qǐng)你讀讀8,、9自然段,,找一找原因吧。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn):朝開(kāi)夕謝,,朵朵精神充沛,,不遺余力。從整體上看,,它們總是那樣燦爛多姿,,生機(jī)勃勃。),。
[點(diǎn)評(píng):適時(shí)追問(wèn),,體現(xiàn)對(duì)教材重點(diǎn)的把握,水到渠成,。],。
讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段,。(齊讀,、指名配樂(lè)讀)。
7,、看著這樣的太陽(yáng)花,,你有何感想呢?它的生命那么短促,卻能做到燦爛多姿,,你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落,,找找答案吧!同桌交流讀書(shū)感想。
[點(diǎn)評(píng):多次細(xì)讀課文,,給學(xué)生與文本對(duì)話的空間,,加深對(duì)課文內(nèi)容及人文內(nèi)涵的理解。],。
8,、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?小組討論交流。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,。
1,、體會(huì)感情,,個(gè)性化朗讀課文。
2,、指名讀課文,,師生互評(píng),從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情,。
3,、再讀,體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵,。
二,、學(xué)習(xí)生字。
1,、小黑板示字:躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌,。
2、讀準(zhǔn)字音,、理解字義,、組詞。
3,、學(xué)生觀察生字,,寫自己最拿手的生字。
4,、集體交流是怎樣寫好的,。
5,、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字,,集體交流怎樣寫好,指導(dǎo)書(shū)寫,。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫錯(cuò),。)。
6,、學(xué)生寫字,。
7、展示學(xué)生作品,,評(píng)議“小小書(shū)法家”,,交流經(jīng)驗(yàn)。
三,、積累詞語(yǔ),。
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,,請(qǐng)你認(rèn)真找一找,。
2,、學(xué)生活動(dòng)、交流,。
斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾,。
慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪。
莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱,。
興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍,。
3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?
4,、設(shè)計(jì)摘錄卡,,積累詞語(yǔ)。
四,、作業(yè),。
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),,摘錄在摘錄卡上,。
種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分,,分別交代了種太陽(yáng)花的原因,,太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程,單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,,來(lái)年還種太陽(yáng)花,,通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受,表露了人對(duì)花的愛(ài)戀,,花對(duì)人的啟迪,。
1、能正確,、流利地朗讀課文,,做到讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思,。
2,、理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,,抓住事物(太陽(yáng)花)的特點(diǎn)描述,;
理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促,卻又如此頑強(qiáng),。
通過(guò)閱讀理解,,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。
課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人,,以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式,通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化于學(xué)生的心里,,熏陶情感,,啟迪思想,在傳授知識(shí)的同時(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,,于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的,。此外,,為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人,在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中,,可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透,,學(xué)習(xí)了雷鋒精神——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。
教師:小黑板,、錄音機(jī),、太陽(yáng)花的圖片。
學(xué)生:認(rèn)真預(yù)習(xí),。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)課,。
1,、同學(xué)們,你們喜歡花嗎,?平時(shí),,你最喜歡那種花,?為什么,?
(注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn))。
板書(shū)課題:種一片太陽(yáng)花(齊讀課題),。
3,、如果你是這篇文章的作者,你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽(yáng)花呢,?
(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:為什么種太陽(yáng)花,?太陽(yáng)花的樣子?種太陽(yáng)花有什么好處,?……教師可板書(shū)在黑板上,。),。
二、初讀課文,,感知課文的主要內(nèi)容,。
1、自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,。
(由于本課生字比較多,所以這一環(huán)節(jié)不要安排過(guò)多的要求,。),。
2、出示詞語(yǔ):
焦躁斑斕多姿花圃服侍,。
乍開(kāi)繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉,。
慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪。
充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,。
(1)自己讀,、開(kāi)火車讀、同位互讀,。
(2)將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下,。
(注意總結(jié)一些好的理解詞語(yǔ)的方法)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,,調(diào)節(jié)板書(shū)的內(nèi)容:
為什么種太陽(yáng)花,。
太陽(yáng)花盛開(kāi)的樣子。
單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn),。
來(lái)年還種太陽(yáng)花,。
4、默讀課文,,根據(jù)板書(shū)的線索,,把課文劃分四部分。
三,、以讀悟情,,挖掘太陽(yáng)花的美。
過(guò)渡:在自然界里有很多美麗的花兒,,可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢,?
1、快速度瀏覽第一部分(1——3自然段),,找找其中的原因,。
指名說(shuō)原因。
其一:大家對(duì)色彩和花草的渴望,。
其二:太陽(yáng)花比較好“服侍”,。
2,、過(guò)渡:可是,太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎,?
關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中,,理解“莫衷一是”一詞的意思。
4,、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段,,拿出筆,從文中找出寫太陽(yáng)花美的句子,,看看它有哪些獨(dú)特的美,。
指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子,教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū):
(1)色彩美:主要是5——7自然段,。
(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美):第八自然段,。
過(guò)渡:太陽(yáng)花頑強(qiáng),且能經(jīng)久不衰,,可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間,?(只有一天)。
5,、仔細(xì)默讀9,、10自然段,看看它為什么能做到經(jīng)久不衰,、燦爛多姿呢,?
指名回答,教師板書(shū):
喜歡陽(yáng)光,。
抓住機(jī)會(huì),。
珍惜時(shí)間。
主動(dòng)讓位,。
6,、齊讀第十自然段。
(1)小組討論后,,指名說(shuō)(學(xué)生可根據(jù)板書(shū),,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒,,可引用一句他的名言:“人的生命是有限的,,為人民服務(wù)是無(wú)限的,,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?!?,并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法,。)。
(2)小結(jié):剛才同學(xué)講了很多的啟示,,是的,,太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些珍惜時(shí)間的人,;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的,,但它能經(jīng)久不衰,流芳百世,。所以,,老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的,,人的一生也是很短暫的,,只有好好利用它,我們才能完成生命賦予我們的使命,。
8,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中,選自己喜歡的段落讀一讀,。
四,、作業(yè):
課下摘抄自己喜歡的段落,可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》,。
一,、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,。
1,、體會(huì)感情,個(gè)性化朗讀課文,。
2,、指名讀課文,師生互評(píng),,從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情,。
3、再讀,,體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵,。
二、學(xué)習(xí)生字,。
1,、小黑板示字:躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌。
2、讀準(zhǔn)字音,、理解字義,、組詞。
3,、學(xué)生觀察生字,,寫自己最拿手的生字。
4,、集體交流是怎樣寫好的,。
5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字,,集體交流怎樣寫好,,指導(dǎo)書(shū)寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu),;“沛”不要把字形寫錯(cuò),。)。
6,、學(xué)生寫字,。
7、展示學(xué)生作品,,評(píng)議“小小書(shū)法家”,,交流經(jīng)驗(yàn),。
三,、積累詞語(yǔ)。
1,、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,,請(qǐng)你認(rèn)真找一找。
2,、學(xué)生活動(dòng),、交流:
斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾。
慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪,。
莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰 熾熱,。
興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi) 服侍。
3,、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎,?
4、設(shè)計(jì)摘錄卡,,積累詞語(yǔ),。
四,、作業(yè):
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),,摘錄在摘錄卡上,。
2,、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ),。
教學(xué)反思:
本節(jié)課開(kāi)課能把學(xué)生引到美的情境之中,激起學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的欲望,;初讀課文,,抓住課文四部分的主要內(nèi)容,從而攜領(lǐng)全文,;讀重點(diǎn)語(yǔ)句,,細(xì)讀悟情,挖掘太陽(yáng)花的美,,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),、主動(dòng)、熱情,;太陽(yáng)花美且經(jīng)久不衰,,是什么原因呢?讓學(xué)生再讀第三部分課文,,討論研究花美的原因及重點(diǎn)寫單獨(dú)一朵花的原因,,聯(lián)系自己身邊的人,學(xué)生有所思有所感,,體會(huì)到做人的道理,。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生學(xué)得活而有序,,在主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉思維能力的同時(shí),,體會(huì)做人道理,得到人文關(guān)懷,。第二課時(shí)書(shū)寫指導(dǎo),、積累詞匯扎實(shí)有效,注重了方法,、能力的培養(yǎng),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終結(jié)合本地、本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),,收到了較好的效果,。
總評(píng):
《種一片太陽(yáng)花》一課,教師遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,把握以人為本的教學(xué)理念,,導(dǎo)課時(shí)能注重從生活實(shí)際出發(fā)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,輕松自然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。課堂上倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,,讓學(xué)生從整體到部分逐步深入學(xué)習(xí)課文,,目標(biāo)明確。多次細(xì)讀課文,,給學(xué)生與文本對(duì)話的空間,,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,既受到了情感的熏陶,,又獲得了思想啟迪,。“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,,”本節(jié)課的亮點(diǎn)正在于讓學(xué)生多次配樂(lè)細(xì)讀寫太陽(yáng)花的語(yǔ)句,,從中感悟太陽(yáng)花的色彩美和經(jīng)久不衰的原因,借花喻人,,順理成章地達(dá)到學(xué)習(xí)目的,。另外,胡老師還很重視語(yǔ)言的積累,,對(duì)生字學(xué)法指導(dǎo)很有特色,。這篇課文篇幅較長(zhǎng),如果在設(shè)計(jì)中滲透對(duì)學(xué)生梳理問(wèn)題和概括能力的訓(xùn)練,,將會(huì)更出色,。