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種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、體會(huì)感情,，個(gè)性化朗讀課文,。

2、指名讀課文,，師生互評(píng),，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。

3,、再讀,，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。

二,、學(xué)習(xí)生字,。

1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌,。

2,、讀準(zhǔn)字音、理解字義,、組詞,。

3,、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字,。

4、集體交流是怎樣寫好的,。

5,、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好,，指導(dǎo)書(shū)寫,。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫錯(cuò)。),。

6,、學(xué)生寫字。

7,、展示學(xué)生作品,，評(píng)議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗(yàn),。

三,、積累詞語(yǔ)。

1,、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。

2,、學(xué)生活動(dòng),、交流：

斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾。

慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪,。

莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱,。

興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍。

3,、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?

4,、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ),。

四,、作業(yè)：

1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),，摘錄在摘錄卡上,。

2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：

種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.通過(guò)質(zhì)疑,、解疑,，抓住重點(diǎn)詞句交流,、品味,、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)花的特點(diǎn),，感受太陽(yáng)花的興旺發(fā)達(dá),、繁榮昌盛。

2.體會(huì)借物喻人的寫作方法,，借太陽(yáng)花贊美了滿懷希望,、堅(jiān)強(qiáng)、積極,、樂(lè)觀,、陽(yáng)光的人。

理解太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)——生命如此短暫,，卻又如此頑強(qiáng),，感受太陽(yáng)花把有限的精力盡情綻放的品格。

閱讀理解,，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。

提問(wèn)法、講授法,、同桌合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

課件。

一,、導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)們，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文《種一片太陽(yáng)花》,，知道太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)作家李天芳筆下的太陽(yáng)花,，去感受它獨(dú)特的魅力,。

2.請(qǐng)同學(xué)們回憶，這一篇課文講了一件什么事,。(指名說(shuō);ppt齊讀,。)。

二,、學(xué)習(xí)新課,。

：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段，用“”畫(huà)出答案,。(1.對(duì)色彩的渴望,。2.太陽(yáng)花好服侍。),。

2.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。請(qǐng)你找出動(dòng)作詞,，從中你感受到了什么?(顯示出種花的積極性特別高,。)。

3.我們不僅積極性高,，對(duì)花的要求也是很高的,，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

4.“七嘴八舌”地討論，反映了我們對(duì)花種的挑剔,，為后面對(duì)太陽(yáng)花的贊美做了鋪墊,。

(二)抓重點(diǎn)句子感受太陽(yáng)花的美。

1.我們?nèi)绱讼矚g太陽(yáng)花,，太陽(yáng)花美在哪里呢?請(qǐng)同桌朗讀5—7自然段,，用“”畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子，寫上批注,，美在哪里,。(板書(shū)：顏色鮮艷。),。

出示句子：

(1)新生的芽?jī)?，?xì)得像針，紅得像血,。

(2)葉和稈都包含著碧綠的汁液,，嫩得人不敢去碰。很快,，葉葉稈稈密密麻麻連成一片,，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地,。

(3)大朵,、小朵，單瓣,、復(fù)瓣,，紅、黃,、藍(lán),、白,、紫粉，一齊開(kāi)放,。一塊綠色的法蘭絨,，轉(zhuǎn)眼間，變成五彩繽紛的錦緞,。(找特點(diǎn),，仿寫句子。),。

3.就讓我們帶著這份驚喜,、帶著這份快樂(lè)齊讀5-7段,。(配樂(lè)朗讀5-7段,。)。

(三)感悟太陽(yáng)花的活力,，勃勃的生機(jī),。

1.太陽(yáng)花真美，那你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(只有一天),，從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的,。(朝開(kāi)夕謝)。

2.太陽(yáng)花朝開(kāi)夕謝,，卻又經(jīng)久不衰(板書(shū)：經(jīng)久不衰),，自讀第8-9段，思考：為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰?(板書(shū)：喜愛(ài)陽(yáng)光,、生命力頑強(qiáng);抓住機(jī)會(huì),、珍惜時(shí)間)。

3.正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),，喜愛(ài)陽(yáng)光,，所以它經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃,。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第8-9自然段。(配樂(lè)齊讀),。

(1)“興旺發(fā)達(dá)”是什么意思?(指事物或事業(yè)充分發(fā)展,、欣欣向榮的景象。),。

(2)太陽(yáng)花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達(dá)?(即使朝開(kāi)夕謝,，只有一天，但是在開(kāi)花的那一天要精神充沛,，不遺余力地綻放出美麗,。)。

(3)太陽(yáng)花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá)?(因?yàn)樗︻B強(qiáng)，抓住了機(jī)會(huì),，珍惜了時(shí)間),。

5.作者看似在寫太陽(yáng)花，實(shí)則贊美了太陽(yáng)花的精神,，具有太陽(yáng)花品格的人,，我們把這樣的寫法稱為：(學(xué)習(xí)借物喻人的寫法)同樣的，在學(xué)習(xí)上也是如此,。即使遇到了挫折,，不要?dú)怵H，不要喪氣,。只要努力付出,，就會(huì)有收獲的。),。

6.在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?討論交流,。

7.是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的,，但卻經(jīng)久不衰,，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的精神,。

(四)拓展閱讀。

1.自讀文章,，用“”畫(huà)出“太陽(yáng)花”,、“白楊”都有什么特點(diǎn)，在旁邊做上批注,，用詞語(yǔ)概括,。

2.體會(huì)作者借太陽(yáng)花贊美了什么，借白楊贊美了什么,。

三,、全課總結(jié)。

不管是太陽(yáng)花,、還是白楊,，都有著美好的品格，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種美好的精神,，在文章中,，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn),，表情達(dá)意更含蓄,，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力,。

四、板書(shū)設(shè)計(jì),。

色彩鮮艷,。

贊美太陽(yáng)花的燦爛多姿、生機(jī)勃勃,。

(借物喻人)喜愛(ài)陽(yáng)光生命力頑強(qiáng),。

經(jīng)久不衰。

抓住機(jī)會(huì)珍惜時(shí)間,。

種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

《種一片太陽(yáng)花》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元《花》中的一篇主體課文,。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章,。課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事,。全文共四個(gè)部分，先交代了種太陽(yáng)花的原因,，接著寫太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程,，再寫單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，最后寫來(lái)年還種太陽(yáng)花,，表現(xiàn)了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪,。文章雖然短小,，卻生動(dòng)地反映了自然界生物對(duì)人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”師生共同“披文入境”,，感悟文本,、走進(jìn)文本，與文本對(duì)話,。指導(dǎo)學(xué)生品詞品句地讀書(shū),，使他們與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、自主學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、緊扣課文內(nèi)容,，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,，用心體會(huì)太陽(yáng)花的與眾不同，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。

4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子、感悟文章,。

教學(xué)難點(diǎn)：研讀課文第九自然段,，體會(huì)為什么重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課,。

1,、在我們的生活中有很多美好的事物，其中,，花往往是最具代表性的，同學(xué)們,，你們喜歡花嗎?你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎?(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花的特點(diǎn),、品格等,。)。

[點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生引到美的情境之中,，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,。]。

2,、剛才我們講了很多花,，他們都有美麗之處，同學(xué)們講的很好,，還說(shuō)到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了,，如梅花的堅(jiān)貞，荷花的清高等,。

今天這節(jié)課,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(板書(shū)：太陽(yáng)花)，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力,?？吹竭@個(gè)題目，你最想從課文中了解什么?(指名回答),。

(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：太陽(yáng)花的樣子,，為什么種太陽(yáng)花，種太陽(yáng)花有什么好處等,。教師可板書(shū)在黑板上,。)。

二,、初讀課文,，學(xué)會(huì)生字。

1,、同學(xué)們想了解的真不少!有一些問(wèn)題我們通過(guò)預(yù)習(xí)就可以解決;有些問(wèn)題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決,。那就請(qǐng)你帶著自己的問(wèn)題，自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，把不明白的地方做上標(biāo)記,，多讀幾遍。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3,、小組內(nèi)檢查生字掌握情況,，交流讀文體會(huì)，解決不懂的問(wèn)題等,。

4,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字?出示：

焦躁斑斕多姿花圃服侍。

乍開(kāi)繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉,。

慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪,。

充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,。

5、采用“開(kāi)火車”讀,、指名讀等,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“躁、圃”的讀音,。

6,、你覺(jué)得哪些字比較難寫，有什么好建議嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)“斕,、婪”的書(shū)寫,。(采用分析字形、書(shū)空,、練寫,、組詞練習(xí)等方式加深記憶。),。

7,、將自己在預(yù)習(xí)中理解的詞語(yǔ)意思和同學(xué)交流一下。重點(diǎn)理解“乍”的字義,。

(注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法),。

[點(diǎn)評(píng)：識(shí)字、寫字過(guò)程循序漸進(jìn),、形式多樣,，訓(xùn)練扎實(shí)有效。],。

8,、總結(jié)：剛才，有的小組在一起交流識(shí)字方法,，有的小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同思考解決問(wèn)題,。

9、看來(lái)大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò),。課文讀得怎么樣了?誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名分段讀課文,。注意評(píng)價(jià)。),。

三,、讀書(shū)質(zhì)疑，深入感悟,。

(學(xué)生交流解決剛才學(xué)生提出的問(wèn)題,。)。

1,、自然界里有很多美麗的花兒,，可為什么他們要選擇種太陽(yáng)花呢?

(1)教師范讀,，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,。(課文第一自然段),。

(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，為什么要種太陽(yáng)花呢?板書(shū)：色彩美,。

2,、把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。齊讀第一自然段,。

3,、通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?(學(xué)生回答,，太陽(yáng)花很美等,。)。

4,、請(qǐng)你默讀課文,，畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子來(lái)。(5―8自然段),。

(1)在小組中交流畫(huà)出的句子,。

(2)學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美,。

(3)你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里?(板書(shū)：經(jīng)久不衰),。

5.誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美?(指名讀)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像太陽(yáng)花開(kāi)的情景。

6,、師生評(píng)價(jià)朗讀情況,。聽(tīng)了朗讀，你仿佛看到了什么?誰(shuí)還想讀?

7,、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰,，但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間?(只有一天)。

指名回答,，讀句子，談感受,。(板書(shū)：喜歡陽(yáng)光抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)讓位),。

10、學(xué)生自由讀,、指名讀等多種形式朗讀第9自然段,。

[點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)學(xué)科融合，用配樂(lè)朗讀的形式活躍,、輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。]。

11,、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況,。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段,。

12,、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛(ài)陽(yáng)光,，又能主動(dòng)讓位,，所以，它能經(jīng)久不衰,，總是生機(jī)勃勃!那你面對(duì)生命如此短促,，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花，有何感想呢?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的感想,，看哪一小組動(dòng)作最快、說(shuō)得最好,、感受最深,。開(kāi)始吧。

13,、小組討論后,，指名說(shuō)。

(學(xué)生可根據(jù)板書(shū),，結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、生活談?wù)勛约旱母惺堋２⒂纱私沂菊n文“借花喻人”的寫作手法,。),。

14、小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師,，是的,，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰,，流芳百世,，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無(wú)聞做好事的人,，像那些惜時(shí)如金的人……所以,，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說(shuō)“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,?！彼灾灰煤玫匕盐眨湍茏屔?。

15,、作者看著這太陽(yáng)花，有了一個(gè)什么愿望啊?(來(lái)年還種太陽(yáng)花),。

16,、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花,，你們喜歡嗎?

17,、小組互讀第10、11自然段,。

四,、總結(jié)全文，拓展升華,。

1,、同學(xué)們不僅能把課文讀得正確、流利,，而且一定會(huì)有自己的感受,，我們來(lái)個(gè)讀課文比賽好嗎?你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn)，比比誰(shuí)讀得好,。

2,、讓我們一起來(lái)讀讀吧，讓老師聆聽(tīng)同學(xué)們美妙的朗讀,。

3,、課后，希望大家能夠找來(lái)《白楊》,、《古井》等文章來(lái)讀讀,，相信一定會(huì)有更多的收獲。

[點(diǎn)評(píng)：擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。],。

4,、小結(jié)：美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它,，可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。

五、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1,、仿照課文的寫作手法，寫寫你喜歡的花,。

2,、找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀，或者收集鮮花的圖片,，寫明花名,、特點(diǎn)等，辦一期“百花”圖片展,。,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

色彩美。

喜歡陽(yáng)光,。

經(jīng)久不衰,。

抓住機(jī)會(huì)。

主動(dòng)讓位,。

借花-------------,。

喻人。

總評(píng)：上課伊始,，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)花的特點(diǎn)等,，把學(xué)生引到美的情境之中，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，接著引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,，初步整體感知課文。

提出一個(gè)中心問(wèn)題,，讓學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑中理解文章，要求學(xué)生根據(jù)文本,，找到依據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生言之有據(jù)的思維習(xí)慣。把有討論價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,，不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受，并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求,，有針對(duì)性,。

最后引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。實(shí)踐性的作業(yè),，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。識(shí)字,、寫字過(guò)程循序漸進(jìn)、形式多樣,，訓(xùn)練扎實(shí)有效,，注意回歸語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)、開(kāi)展扎實(shí)的訓(xùn)練也是這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),。

種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

2,、同學(xué)們說(shuō)了很多花，它們都有各自的美麗之處,，今天這節(jié)課,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(出示太陽(yáng)花圖片)?？吹竭@個(gè)花名,，你想到了什么?(學(xué)生發(fā)言)。

二,、初讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容。

1,、自由讀課文,，要求句句響亮、字字清楚,。

2,、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。

3,、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,，與同學(xué)交流一下，全班匯報(bào),。

4,、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容,。教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書(shū)：

?太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿。

5,、默讀課文,，根據(jù)板書(shū)的線索,，把課文劃分為四部分。

三,、細(xì)讀悟情,，挖掘太陽(yáng)花的美。

在自然界里有很多美麗的花兒,，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?

1、快速度瀏覽第一部分(1――3自然段),，找找其中的原因,。(其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”,。),。

2、通過(guò)剛才的朗讀,，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣?(板書(shū)“美”),。

3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段,，畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子,。

4、請(qǐng)同桌交流一下畫(huà)出的句子,。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子,，配上音樂(lè)，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景,。

你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō),。

教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：(1)色彩美(主要是5―7自然段)。

(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美)：第8自然段,。

5,、展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受,。

6,、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰,，這是為什么呢?

請(qǐng)你讀讀8,、9自然段，找一找原因吧,。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開(kāi)夕謝,，朵朵精神充沛，不遺余力,。從整體上看,，它們總是那樣燦爛多姿,，生機(jī)勃勃。),。

讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。(齊讀,、指名配樂(lè)讀),。

7、看著這樣的太陽(yáng)花,，你有何感想呢?它的生命那么短促,，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落,，找找答案吧!同桌交流讀書(shū)感想,。

8、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?小組討論交流,。

四,、拓展。

1,、小結(jié)：是的,，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰,，流芳百世,。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,，不是嗎?2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀,。

五,、作業(yè)。

1,、課后摘抄自己喜歡的段落,，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》。

2,、課外閱讀推薦：《白楊》,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

為改變語(yǔ)文教學(xué)的這一局面，我在上課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,，盡管有的同學(xué)吞吞吐吐,，甚至說(shuō)的不全面，不準(zhǔn)確,，但只要是自己的意見(jiàn),，都給予表?yè)P(yáng),，以此增強(qiáng)了孩子的自信心，使他們從不會(huì)說(shuō),，不想說(shuō)到想說(shuō),、會(huì)說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)……,。

本文最后一段說(shuō)的話意味深長(zhǎng),，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生理解時(shí)，一改以前為教師說(shuō)學(xué)生記的方法,，而是讓他們自己在文中找出與之相關(guān)的句子并說(shuō)出體會(huì),。一開(kāi)始，學(xué)生對(duì)自己的想法都有些不肯定,，面對(duì)我有的同學(xué)因?yàn)榕洛e(cuò)而不敢說(shuō)，因此,，不敢抬起頭來(lái)和我對(duì)視,，這時(shí)我及時(shí)地讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把自己的想法說(shuō)出來(lái)。不一會(huì)兒，同學(xué)們就沉浸在熱烈的討論氣氛中，就邊那些平時(shí)不愿說(shuō)的學(xué)生也把自己的想法大膽的說(shuō)了出來(lái),。因?yàn)閯偛攀撬麄冏约簭恼n文中尋求答案,，所以每名同學(xué)的看法都有理有據(jù)，再加上從討論中找到了與自己觀點(diǎn)相同的伙伴,，也就增強(qiáng)了他們的自信心。討論結(jié)束后，我將機(jī)會(huì)給了剛才那些想說(shuō)而又怕說(shuō)的同學(xué),，讓他們把對(duì)句子的理解談出來(lái)，側(cè)重點(diǎn)不同理解也就不盡相同,，我隨機(jī)鼓勵(lì),，讓他們帶著成功感置身于快樂(lè)的課堂中。

然后,，我從幾個(gè)含義深刻的句子展開(kāi)：1,、“看得多了，才注意到,，作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花……只有一日,。”2,、“……朵朵都是那么精神充沛,，不遺余力?！?,、迎接朝陽(yáng)的……成熟了的花蕾,。這一部分把“太陽(yáng)花”的品格充分的體現(xiàn)出來(lái)，所以這時(shí)我變讀為“說(shuō)”,，讓他們說(shuō)出自己的理解,，并及時(shí)的給予他們啟發(fā)：“太陽(yáng)花為什么會(huì)開(kāi)得如此熱情，如此茂盛……于是眾多的同學(xué)紛紛舉手,，發(fā)表意見(jiàn)：“那些為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,。原來(lái)作者在借花喻人……”學(xué)生輕而易舉的就把文章的中心點(diǎn)了出來(lái)。

因此,從這節(jié)課中,，我深深的體會(huì)到,，只有讓學(xué)生自己“動(dòng)”起來(lái)，“說(shuō)”出來(lái),，那課堂才能真正的“活”起來(lái),。

種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)理解關(guān)鍵詞句,，感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀飽滿的熱情,，以及令人敬佩的生命力。

4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)理解關(guān)鍵詞句,，感受太陽(yáng)花的精神,；學(xué)會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的寫作方法,。

設(shè)計(jì)理念：

1,、整體把握全文，根據(jù)作者表達(dá)順序,，理清文章條理,，有效地抓住文章重點(diǎn)句段，突破重難點(diǎn),。

2,、以讀悟情，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化于學(xué)生心里，使他們從中受到情感的熏陶,，思想的啟迪,。

3、生活處處皆語(yǔ)文,，通過(guò)文章主題的升華,，讓學(xué)生有所思所感，領(lǐng)悟做人的道理,，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到人文關(guān)懷,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入,。

2,、課件出示：一幅生機(jī)盎然，色彩繽紛的太陽(yáng)花綻放圖出現(xiàn)在學(xué)生面前,。

思考：看到這幅畫(huà)面,，你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

3,、學(xué)生自由發(fā)言（美、茂盛等）,。

4,、大家對(duì)太陽(yáng)花有如此深的認(rèn)識(shí)，真是不簡(jiǎn)單,，那么,，課文里面有一句話是這樣贊美太陽(yáng)花的事業(yè)的，請(qǐng)大家默讀課文,，做上筆記,。

二、初讀課文,，整體把握課文內(nèi)容,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、學(xué)生找出：太陽(yáng)花的事業(yè),，是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呀,！

3,、是什么原因讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢,？請(qǐng)大家深入地朗讀課文。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

——了解我們?cè)诖禾旆N下了太陽(yáng)花的種子，預(yù)示這今后的收獲,。

四,、學(xué)習(xí)2——5自然段。

1,、自讀文章2——5自然段,，思考：太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)？

2,、全班交流,，找出相關(guān)句子，并朗讀感悟,。

（1）出示：新出的芽?jī)?，?xì)得像針……厚厚地鋪了一地?！龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小小的太陽(yáng)花有著頑強(qiáng)的生命力,，也表達(dá)了作者對(duì)太陽(yáng)花的贊揚(yáng)，喜愛(ài)之情,。

（2）出示：乍開(kāi)的花兒,，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目,?！龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者連用兩個(gè)比喻，從不同方面寫出了太陽(yáng)花的可愛(ài),。

（3）出示：大朵,，小朵，單瓣,，復(fù)瓣,，紅，黃,，藍(lán),，紫，一齊開(kāi)放,?！寣W(xué)生從這一句中感受太陽(yáng)花開(kāi)得多，開(kāi)得盛，開(kāi)得艷,，使得最不愛(ài)花的人也經(jīng)不住誘惑,，一有空余就去欣賞它。

3,、全班交流對(duì)太陽(yáng)花的感受——美,。

4、小結(jié)：

從太陽(yáng)花種子一落地,，作者就目睹了它生長(zhǎng),，開(kāi)花的過(guò)程，從作者細(xì)致的觀察中,，我們感受到了太陽(yáng)花那種明艷,，旺盛，蓬勃向上的美,，來(lái),！讓我們一起把這種美的感受讀出來(lái)吧！

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)回顧,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們感受到了太陽(yáng)花那種充滿生機(jī)的美，那么作者發(fā)出的一正感嘆僅僅是因?yàn)檫@些美嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)習(xí)第6——9自然段,。

1,、默讀6——9自然段,。

思考：為什么太陽(yáng)花從初夏到深秋經(jīng)久不衰，燦爛多姿呢,？

2,、讀后交流，了解原因,。

（1）讀第6自然段,，思考：最初我們認(rèn)為的原因是什么？

——讓學(xué)生太陽(yáng)花與其他花對(duì)比朗讀并想象中感受太陽(yáng)花不懼陽(yáng)光,，有著決不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神,。但這不是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的根本原因。

（2）讀7——8自然段,。

——從中感受太陽(yáng)花由于生命短暫,，所以它們是每天都有一批花蕾在等待開(kāi)放,，前赴后繼，不遺余力地綻放出最美的花朵,。

——品讀重點(diǎn)詞“不遺余力”“前赴后繼”想象太陽(yáng)花盛開(kāi)的情景，進(jìn)一步感受太陽(yáng)花為什么總是給人燦爛多姿，生機(jī)勃勃的感覺(jué),。

（4）默讀第9自然段,，感受太陽(yáng)花另一種崇高的品格——主動(dòng)讓位,。

——品析“閃在一旁,，聚集精華，孕育后代,，把生命延續(xù)給未來(lái)”這一重點(diǎn)句突出了太陽(yáng)花無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，也是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的重要原因。

——引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美之情,，品讀這一部分,，從中感受太陽(yáng)花可貴的精神品質(zhì),。

三、學(xué)習(xí)第10自然段,。

學(xué)生齊讀：太陽(yáng)花的事業(yè),，原來(lái)是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呀,！

四,、總結(jié)全文，升華主題,。

1,、回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2,、聯(lián)系身邊的人和事,，從中體會(huì)做人的道理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

經(jīng)久不衰,。

不懼陽(yáng)光??不遺余力???主動(dòng)讓位,。

勇敢堅(jiān)強(qiáng)??前赴后繼???延續(xù)未來(lái)。

興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,。

種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課:,。

1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ),，正音,。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象,？

二,、學(xué)習(xí)新課。

（一）學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因,。

1.自然界里有很多美麗的花兒,，可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢？讀課文1—3自然段找原因,。

（1）學(xué)生自讀課文,，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，為什么要種太陽(yáng)花呢,？板書(shū)：渴望色彩，好服侍,，色彩美,。

2.把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。齊讀第一自然段,。

（二）抓重點(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美,。

1.請(qǐng)你默讀課文4―7自然段，用“”曲線畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子,。

（1）在小組中交流畫(huà)出的句子,。

（2）學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美,。

（3）你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里,？（板書(shū)：經(jīng)久不衰）。

2.誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美,？（指名讀）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景,。

3.師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽(tīng)了朗讀,，你仿佛看到了什么,？誰(shuí)還想讀？

4.太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰,，但你們知道一朵太陽(yáng)花的`壽命是多長(zhǎng)時(shí)間,？（只有一天）。

（三）感悟太陽(yáng)花的活力,，勃勃的生機(jī),。

1.仔細(xì)默讀8、9,、10自然段,，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢,？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎,？指名回答，讀句子,，談感受,。

3.學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段,。

4.師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況,。讓我們帶著贊頌,、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。

5.正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),，喜愛(ài)陽(yáng)光,，又能主動(dòng)讓位，所以,，它能經(jīng)久不衰,，總是生機(jī)勃勃！那你面對(duì)生命如此短促,，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花,，有何感想呢？老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,，有信心接受挑戰(zhàn)嗎,？請(qǐng)大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的感想，看哪一小組動(dòng)作最快,、說(shuō)得最好,、感受最深。開(kāi)始吧,。

6.小組討論后,，指名說(shuō)。

（學(xué)生可根據(jù)板書(shū),，結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、生活談?wù)勛约旱母惺堋２⒂纱私沂菊n文“借花喻人”的寫作手法,。）,。

7.小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的,，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的,，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世,，就像那些奮力進(jìn)取的人,，像那些默默無(wú)聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人……所以,，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說(shuō)“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,?！彼灾灰煤玫匕盐眨湍茏屔省?/p>

（四）感悟精神,、給人啟迪,。

1、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢,？

2,、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花,，你們喜歡嗎？

3,、齊讀第10,、11自然段。

三,、拓展延伸,。

1、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神,？

2,、小結(jié)：美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格,。

四,、全課總結(jié)。

美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格,，我們深深地喜歡上了它,，可是帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶,，在以后的生活中,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。

五,、布置作業(yè),。

1．摘抄文中優(yōu)美句段。

2．選擇你最喜愛(ài)的一種花,，借鑒課文的寫法,，寫一篇作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目的：

1,、能正確,、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音,，理解詞語(yǔ)的意思,。

2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。

3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促,，卻又如此頑強(qiáng),，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。

4,、觀察學(xué)習(xí)生字,、積累新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解太陽(yáng)花的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的寓意,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)課,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡花嗎?平時(shí),，你最喜歡哪種花?為什么?能說(shuō)出花的特點(diǎn)嗎?

2、同學(xué)們說(shuō)了很多花,，它們都有各自的美麗之處,，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(出示太陽(yáng)花圖片),?？吹竭@個(gè)花名，你想到了什么?(學(xué)生發(fā)言),。

板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花(學(xué)生跟著板書(shū)課題,、齊讀)。

二,、初讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容。

1,、自由讀課文,，要求句句響亮、字字清楚,。

2,、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。

3,、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,，與同學(xué)交流一下,，全班匯報(bào)。

4,、指名讀課文,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書(shū),。

?為什么要種太陽(yáng)花。

?太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿,。

?單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn),。

5、默讀課文,，根據(jù)板書(shū)的線索,，把課文劃分為四部分。

三,、細(xì)讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美,。

在自然界里有很多美麗的花兒,，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?

1、快速度瀏覽第一部分(1――3自然段),，找找其中的原因,。(其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”,。),。

2、通過(guò)剛才的朗讀,，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣?(板書(shū)“美”),。

3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段,，畫(huà)出描寫太陽(yáng)花美的句子,。

4、請(qǐng)同桌交流一下畫(huà)出的句子,。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子,，配上音樂(lè)，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景,。

你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō),。

教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：(1)色彩美(主要是5―7自然段)。

(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美)：第8自然段,。

5,、展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受。

6,、太陽(yáng)花如此美麗,，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢?

請(qǐng)你讀讀8,、9自然段,，找一找原因吧。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開(kāi)夕謝,，朵朵精神充沛,，不遺余力。從整體上看,，它們總是那樣燦爛多姿,，生機(jī)勃勃。),。

[點(diǎn)評(píng)：適時(shí)追問(wèn),，體現(xiàn)對(duì)教材重點(diǎn)的把握，水到渠成,。],。

讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段,。(齊讀,、指名配樂(lè)讀)。

7,、看著這樣的太陽(yáng)花,，你有何感想呢?它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿,，你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落,，找找答案吧!同桌交流讀書(shū)感想。

[點(diǎn)評(píng)：多次細(xì)讀課文,，給學(xué)生與文本對(duì)話的空間,，加深對(duì)課文內(nèi)容及人文內(nèi)涵的理解。],。

8,、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?小組討論交流。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

1,、體會(huì)感情,，個(gè)性化朗讀課文。

2,、指名讀課文,，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情,。

3,、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

1,、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌,。

2、讀準(zhǔn)字音,、理解字義,、組詞。

3,、學(xué)生觀察生字,，寫自己最拿手的生字。

4,、集體交流是怎樣寫好的,。

5,、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字,，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書(shū)寫,。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫錯(cuò),。)。

6,、學(xué)生寫字,。

7、展示學(xué)生作品,，評(píng)議“小小書(shū)法家”,，交流經(jīng)驗(yàn)。

三,、積累詞語(yǔ),。

1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,，請(qǐng)你認(rèn)真找一找,。

2,、學(xué)生活動(dòng)、交流,。

斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾,。

慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪。

莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱,。

興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍,。

3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?

4,、設(shè)計(jì)摘錄卡,，積累詞語(yǔ)。

四,、作業(yè),。

1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),，摘錄在摘錄卡上,。

種一片太陽(yáng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分,，分別交代了種太陽(yáng)花的原因,，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,，來(lái)年還種太陽(yáng)花,，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛(ài)戀,，花對(duì)人的啟迪,。

1、能正確,、流利地朗讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。

3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,，抓住事物（太陽(yáng)花）的特點(diǎn)描述,；

理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng),。

通過(guò)閱讀理解,，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人,。

課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人,，以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化于學(xué)生的心里,，熏陶情感,，啟迪思想，在傳授知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的,。此外,，為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人，在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中,，可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透,，學(xué)習(xí)了雷鋒精神——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。

教師：小黑板,、錄音機(jī),、太陽(yáng)花的圖片。

學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡花嗎,？平時(shí),，你最喜歡那種花,？為什么,？

（注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn)）。

板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花（齊讀課題）,。

3,、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽(yáng)花呢,？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：為什么種太陽(yáng)花,？太陽(yáng)花的樣子？種太陽(yáng)花有什么好處,？……教師可板書(shū)在黑板上,。）,。

二、初讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容,。

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

（由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過(guò)多的要求,。）,。

2、出示詞語(yǔ)：

焦躁斑斕多姿花圃服侍,。

乍開(kāi)繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉,。

慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪。

充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,。

（1）自己讀,、開(kāi)火車讀、同位互讀,。

（2）將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下,。

（注意總結(jié)一些好的理解詞語(yǔ)的方法）。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，調(diào)節(jié)板書(shū)的內(nèi)容：

為什么種太陽(yáng)花,。

太陽(yáng)花盛開(kāi)的樣子。

單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn),。

來(lái)年還種太陽(yáng)花,。

4、默讀課文,，根據(jù)板書(shū)的線索,，把課文劃分四部分。

三,、以讀悟情,，挖掘太陽(yáng)花的美。

過(guò)渡：在自然界里有很多美麗的花兒,，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢,？

1、快速度瀏覽第一部分（1——3自然段）,，找找其中的原因,。

指名說(shuō)原因。

其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望,。

其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”,。

2,、過(guò)渡：可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎,？

關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中,，理解“莫衷一是”一詞的意思。

4,、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段,，拿出筆，從文中找出寫太陽(yáng)花美的句子,，看看它有哪些獨(dú)特的美,。

指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：

（1）色彩美：主要是5——7自然段,。

（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第八自然段,。

過(guò)渡：太陽(yáng)花頑強(qiáng)，且能經(jīng)久不衰,，可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間,？（只有一天）。

5,、仔細(xì)默讀9,、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰,、燦爛多姿呢,？

指名回答，教師板書(shū)：

喜歡陽(yáng)光,。

抓住機(jī)會(huì),。

珍惜時(shí)間。

主動(dòng)讓位,。

6,、齊讀第十自然段。

（1）小組討論后,，指名說(shuō)（學(xué)生可根據(jù)板書(shū),，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒,，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的,，為人民服務(wù)是無(wú)限的,，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！?，并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法,。）。

（2）小結(jié)：剛才同學(xué)講了很多的啟示,，是的,，太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些珍惜時(shí)間的人,；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的,，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世,。所以,，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的,，人的一生也是很短暫的,，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命,。

8,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀,。

四,、作業(yè)：

課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》,。

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

1,、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文,。

2,、指名讀課文，師生互評(píng),，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情,。

3、再讀,，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵,。

二、學(xué)習(xí)生字,。

1,、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌。

2、讀準(zhǔn)字音,、理解字義,、組詞。

3,、學(xué)生觀察生字,，寫自己最拿手的生字。

4,、集體交流是怎樣寫好的,。

5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字,，集體交流怎樣寫好,，指導(dǎo)書(shū)寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu),；“沛”不要把字形寫錯(cuò),。）。

6,、學(xué)生寫字,。

7、展示學(xué)生作品,，評(píng)議“小小書(shū)法家”,，交流經(jīng)驗(yàn),。

三,、積累詞語(yǔ)。

1,、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。

2,、學(xué)生活動(dòng),、交流：

斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾。

慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪,。

莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰　熾熱,。

興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)　服侍。

3,、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎,？

4、設(shè)計(jì)摘錄卡,，積累詞語(yǔ),。

四,、作業(yè)：

1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),，摘錄在摘錄卡上,。

2,、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ),。

教學(xué)反思：

本節(jié)課開(kāi)課能把學(xué)生引到美的情境之中，激起學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的欲望,；初讀課文,，抓住課文四部分的主要內(nèi)容，從而攜領(lǐng)全文,；讀重點(diǎn)語(yǔ)句,，細(xì)讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),、主動(dòng)、熱情,；太陽(yáng)花美且經(jīng)久不衰,，是什么原因呢？讓學(xué)生再讀第三部分課文,，討論研究花美的原因及重點(diǎn)寫單獨(dú)一朵花的原因,，聯(lián)系自己身邊的人，學(xué)生有所思有所感,，體會(huì)到做人的道理,。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得活而有序,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉思維能力的同時(shí),，體會(huì)做人道理，得到人文關(guān)懷,。第二課時(shí)書(shū)寫指導(dǎo),、積累詞匯扎實(shí)有效，注重了方法,、能力的培養(yǎng),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終結(jié)合本地、本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，收到了較好的效果,。

總評(píng)：

《種一片太陽(yáng)花》一課，教師遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，把握以人為本的教學(xué)理念,，導(dǎo)課時(shí)能注重從生活實(shí)際出發(fā)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，輕松自然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。課堂上倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,，讓學(xué)生從整體到部分逐步深入學(xué)習(xí)課文,，目標(biāo)明確。多次細(xì)讀課文,，給學(xué)生與文本對(duì)話的空間,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，既受到了情感的熏陶,，又獲得了思想啟迪,。“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,，”本節(jié)課的亮點(diǎn)正在于讓學(xué)生多次配樂(lè)細(xì)讀寫太陽(yáng)花的語(yǔ)句,，從中感悟太陽(yáng)花的色彩美和經(jīng)久不衰的原因，借花喻人,，順理成章地達(dá)到學(xué)習(xí)目的,。另外，胡老師還很重視語(yǔ)言的積累,，對(duì)生字學(xué)法指導(dǎo)很有特色,。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，如果在設(shè)計(jì)中滲透對(duì)學(xué)生梳理問(wèn)題和概括能力的訓(xùn)練,，將會(huì)更出色,。