總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇一

由于幼兒的思維處于發(fā)展階段，基本上是一種感覺思維水平,，具有很難掌握抽象數(shù)學(xué)概念的特點,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，盡量讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

1、運用游戲進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一種較好的方法,。游戲是幼兒期最基本,、最主要的活動。在游戲中,，幼兒可獲得數(shù)學(xué)知識,，并有機會自由地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感受,。比如,，在進(jìn)行“娃娃家”游戲時,，將餐具（勺、碗,、筷子等）一一發(fā)給“孩子們”,，讓他們與自己家的東西對比，在這個簡單的游戲中,，使幼兒發(fā)展了一一對應(yīng)的概念,。

2、通過各種活動進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),。由于幼兒學(xué)習(xí)的方式和各自的愛好是不同的,，在教學(xué)中我盡量設(shè)計各種活動，提供不同選擇的機會,，以滿足不同兒童的各種需要,。比如，在進(jìn)行分類活動時,，我精良提供各種不同顏色小型積塑片,、各種不同的積木、各種學(xué)習(xí)用具,，以滿足不同兒童的探索需要,。

3、通過激發(fā)幼兒的思維來進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,。灌輸式的教學(xué)是一種不經(jīng)兒童思考的教學(xué),，在這種教學(xué)情境下，幼兒不可能積極,、主動地學(xué)習(xí),，不可能真正掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展邏輯思維,。因此，一般我都會采取啟發(fā)式的教

學(xué)方式,，鼓勵兒童通過操作,，進(jìn)行探索。在這個過程中,，盡量設(shè)置各種問題情境,，讓幼兒進(jìn)行思考，自己得出答案,。比如,，我經(jīng)常設(shè)置“如何知道誰是最高的”這個問題情境，讓幼兒進(jìn)行思考,。當(dāng)幼兒運用了挨個比較和測量的方法比較出全班最高的小朋友后,，又引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友,，怎樣才能找出全中國最高的小朋友，怎樣才能找出全世界最高的小朋友,，從而引導(dǎo)幼兒了解測量單位是怎么來的,。

4、通過激發(fā)幼兒的情感來進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,。幼兒的情感極大地影響他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。通過提供幼兒可接受的、鼓勵的,、刺激的,、可欣賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并使他們確信自己是有能力學(xué)好 數(shù)學(xué)的,，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

5,、通過語言進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化和語言技能的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的兩個重要方面，二者相互作用,，相互促進(jìn),。在教學(xué)中一般都采用生動、簡潔,、正確的語言表達(dá),，同時也給幼兒用語言表達(dá)自己對數(shù) 學(xué)概念的理解的機會。

6,、通過討論進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,。幼兒通過操作，通過自己的探索,，對數(shù)學(xué)中的某個問題有了一定的感受,，急于想表達(dá)自己的想法。教師應(yīng)該為幼兒提供機會,，讓他們有自由表達(dá)的機會,，并和同伴一起討論他們的發(fā)現(xiàn)和問題。

總之,，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，通過不斷總結(jié)、運用新的教學(xué)方法,，取得了一定的成績,，但還有不足之處，我將在今后工作中,，不斷探索,，不斷提高,，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌,。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇二

我班共有66名幼兒,，作為中班教學(xué)，本期我對幼兒操作習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng)：

1,、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,，學(xué)會怎樣愛惜書。

2,、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具,。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

在每一堂課前,，我都要認(rèn)真分析教材,，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具,。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí),、邏輯推理、創(chuàng)造思考,、解決問題”的能力為主旨,，以游戲活動為主，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，讓孩子在輕松,、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,，建構(gòu)完整的數(shù)理概念,，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì),。教學(xué)中,，我充分抓住孩子的興趣，堅持以“做中學(xué),、玩中學(xué),、學(xué)知識、練思維”的方式,，以“手、眼,、腦并用,，教、學(xué),、做合一”的方式,，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動,。引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,，形成舉一反三的認(rèn)知能力,。并且在活動中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力,。

通過一期的學(xué)習(xí),，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量,、數(shù),、計數(shù)、空間與數(shù)概念,，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,，奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象,，家長扮演著極其重要的角色,，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任,。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合,。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),，協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

本學(xué)期,，我與班主任老師一道,，共同完成了本班家校聯(lián)系活動，向家長們宣傳學(xué)校幼兒園辦學(xué)理念,，宣傳學(xué)前教育,，宣傳育幼經(jīng)驗，共同完成了本學(xué)期的任務(wù),。

1,、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,，能在生活中加以運用,。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,，相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3,、孩子們能正確翻閱書籍了,，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,。

4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,，能用多想法,、多方法、多模式解決問題的能力,，具有創(chuàng)造思考的能力,、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望,。

5,、家長工作開展得井井有條，受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

7,、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,，它對幼兒的思維和發(fā)展有著重要的價值,，中班年級段數(shù)學(xué)活動階段性總結(jié)。它既是教師的思維活動,，又有幼兒的思維活動,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標(biāo)泊,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,，精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,，投放了各種材料,，使幼兒主動、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),，把教師的意圖和要求融入材料中,，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能,。如：在開展“看圖開選標(biāo)記”活動時,，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小,、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。

2,、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要,。

教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容,，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料,。如：在鞏固7以內(nèi)數(shù)的意義時,，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨铩１硎痉N數(shù)量的圖片,、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用,。他們根據(jù)據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實物,，有的能給數(shù)卡,、點卡、圖片排隊,，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高,。

數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合,，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,，才能利于教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”,、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,，如我班在開展“接龍”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍,，在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班丁奎月小朋友快就接好了,，而旁邊的王俊杰忙得半天接的這是錯的，于是我就鼓勵丁奎月小朋友把自已操作的過程——“我是怎樣做的”講給王俊杰聽,，在他的講解下,，王俊杰一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興,，臉上笑瞇瞇的,。讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,，同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),，能促進(jìn)每個幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。

在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有,，處處存在,，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,，感受學(xué)習(xí)的快樂，如我班在午睡前,，我們讓幼兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊（皮鞋,、布鞋、耐克鞋）讓幼兒進(jìn)行排序,，計數(shù)比較,；在兩點一餐時我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具,、點心等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗,，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗,，通過多種活動的開展,，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,，這將在下學(xué)期的實踐中改進(jìn)，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)在玩中樂,。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇三

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，珍惜外出學(xué)習(xí)機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座,，并作記錄，寫聽課評析,，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學(xué)過程中來,。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站,，領(lǐng)略其中的精華,，吸取別人的經(jīng)驗。

本人在本學(xué)期報名參加學(xué)前教育專業(yè)的1遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師,。

開學(xué)初,，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計劃,，設(shè)計好每月的主題活動,，精心安排好每周活動，組織好每日的教學(xué)活動,。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念,，運用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動的同時,，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動幼兒園大班上學(xué)期教師個人總結(jié)及小結(jié)幼兒園大班上學(xué)期教師個人總結(jié)及小結(jié),。在班級中開展了圖書角,、手工角、醫(yī)院,、棋苑等區(qū)域游戲,，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展,，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆,，以提高自身的保教水平,。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作,，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣,、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級中開展了值日生工作,，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力,。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物,。

認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊》,，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家,、在園的表現(xiàn)情況,，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見,。

一學(xué)期下來收獲自然不小,。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強,，在今后的教學(xué)過程中要靈活運用多種教學(xué)手段,，加強教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平,。另外在班級常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強,，要增強幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒安全知識,，努力做到幼兒在園的人身安全,，使家長滿意。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇四

—年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下,，認(rèn)真實施了本班的數(shù)學(xué)實驗方案,。在實施過程中，我認(rèn)真落實各項實驗活動,較好的完成了本期實驗任務(wù),，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,，學(xué)會怎樣愛惜書,。

2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具,。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失,。

在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí),、邏輯推理,、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，讓孩子在輕松,、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中,，堅持以“做中學(xué),、玩中學(xué)、學(xué)知識,、練思維”的方式,，以“手、眼,、腦并用,，教、學(xué),、做合一”的方式,，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入,、翻轉(zhuǎn),、排列,、組合，將所需傳授的知識展開,，螺旋式深化,，運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,，形成舉一反三的認(rèn)知能力,。并且在活動中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力,。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事,、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù),、計數(shù),、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合,。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展,。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢?，密切的家長工作取得了一定的成效。

1,、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣,，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。

3,、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力,。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,。

4,、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法,、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力,、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。

5,、家長工作開展得井井有條,，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇五

陳鶴琴先生認(rèn)為“怎樣的環(huán)境,，就得到怎樣的刺激”“教育上的環(huán)境,，在教育過程中起著一定的作用”,。

愉快、自由,、寬松的環(huán)境是幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵,。教師要為孩子創(chuàng)造適合他們學(xué)習(xí)的氛圍，老師除了為孩子創(chuàng)造物質(zhì)的環(huán)境,，最重要的是精神環(huán)境,，所以教師要將自己高高在上的架勢放下，活動中要充滿激情地感染孩子,，和他們打成一片,，拉近和孩子之間的距離，把孩子的情緒充分調(diào)動起來,，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，對教師創(chuàng)設(shè)的活動蠢蠢欲試。

如：教師的體態(tài)語言,，精神面貌,，動作的夸張等都能調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”,，每節(jié)課的開頭語我都會特別設(shè)計一下,。

結(jié)合孩子們的年齡特點，他們喜歡兒歌,、故事,、謎語等，因而在大班數(shù)學(xué)“5的加減”時,，我用了《孫悟空海底探寶》的故事稍加情節(jié)改動來導(dǎo)入新課的：“在大海深處,，有一座神奇的寶庫，寶庫里藏著一棵長滿智慧果實的大樹,，親愛的小朋友們,，你們想獲得智慧果實嗎？”幼兒的求知欲一下子被激發(fā)出來了,，孩子們在充滿童趣的故事中開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，顯得格外開心、格外專注,。

蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí),，是勞動，是重要的教育形式,?！?/p>

兒童的生活離不開游戲，游戲是兒童最喜愛的活動,，是最適合兒童身心發(fā)展特點的活動之一,，因而,，它也是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有力手段和重要途徑之一。

數(shù)學(xué)教學(xué)中運用了多種游戲化的教學(xué)手段,，它不僅促進(jìn)了幼兒的主動學(xué)習(xí),，主動發(fā)展，而且還提高了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神,，結(jié)合游戲活動進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念,，讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參與,、體驗,、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中恰當(dāng)運用數(shù)學(xué)游戲,，既能避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，又能增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性,。

如：在小班的數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識1和許多”中,，我設(shè)計了“小兔采蘑菇”的游戲，教師,、幼兒分別扮演“1兔媽媽”和“許多小兔”,。“兔媽媽”在游戲中要求“小兔”：“今天天氣真好,，媽媽帶你們到草地上去采蘑菇，每只小兔采1個蘑菇,，然后來交給媽媽,。一個蘑菇一個蘑菇合起來就是‘許多’蘑菇?！痹谶@一系列情節(jié)中滲透“1”和“許多”的數(shù)學(xué)概念,。從游戲中讓幼兒知道數(shù)字的概念，教師和孩子是共同的游戲者,，孩子在游戲過程中自由自在,，沒有負(fù)擔(dān)，幼兒情緒愉快,，自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動了,。

在教學(xué)中，我常常會運用多媒體輔助教學(xué),，為幼兒提供形象逼真,、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂,，充分刺激幼兒的多種感官,，吸引幼兒積極主動地參與探究新知的活動中,。

如教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，運用多媒體演示,，先讓幼兒看到畫面中自行車,、三輪車、汽車的車輪都是圓的,，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀,，幼兒觀察后議論紛紛，個個笑得前俯后仰……

同學(xué)們看完后都說：“這也不行,，坐上去誰受得了,？”此時，教師提出問題：“為什么圓形的輪子就行,，其他形狀的輪子都不行呢,？”在教師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望,，誘發(fā)了幼兒參與學(xué)習(xí)的動機,。這樣，幼兒在積極的狀態(tài)下,，弄清了道理,，深刻地認(rèn)識了圓的特征。