時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇一

首先,，這份方案體現(xiàn)出這位班主任日益形成的研究意識,。班主任工作的創(chuàng)造性，體現(xiàn)在對本班級學生發(fā)展狀態(tài)的認識和成長需要的透析上,。在本份方案中,，對本班級上學期的發(fā)展狀態(tài)進行了自覺的總結，對問題進行了分析,，進而提出本學期的工作目標：“本學期我將從學生個體培養(yǎng),，發(fā)展到小組意識的培養(yǎng)，以小組為單位開展行規(guī),、十分鐘隊會等小家務管理建設的日?；u比,，為入隊做好充分的準備,?！睉撜f，一年級的學生工作重心是可以放在新角色的形成,、新習慣的養(yǎng)成、班級崗位的啟蒙教育等方面的,，而在二年級開展小隊建設，強化學生群體意識的形成與發(fā)展,，從而促進學生的綜合發(fā)展，是很值得探索的,、富有年段特點的學生研究工作。相對而言,，每一個月的教育主題有比較細致的設計，但還可以進一步強化設計的針對性,，不必僅僅集中在行為習慣的培養(yǎng)方面,。

而且，我們在本學校其他班主任的工作中,，也看到相當多的班主任具有了這樣的研究意識,。例如,，倪老師對一年級學生狀態(tài)的分析是：

“二,、一(4)班共28人,。男生13人，女生15人,。外省市借讀生5人,。學生入學前來自不同的幼兒園，個別學生從未受過學前教育,，另外他們各自的家庭環(huán)境，社區(qū)環(huán)境的不同造成學生行為習慣的養(yǎng)成程度的差異甚大,。例如：來自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽課,、思考,、主動參與教學活動，對老師提出的行規(guī)要求完成情況較好;家住--新村的孩子存在不少行為漏習,，在課堂,、課間紀律，用餐紀律等要求上老師往往要多次,、反復提醒,、糾錯后才有所改進;而沒有受過學前教育(沒上過幼兒園)的孩子由于長期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中,，依賴于家長的庇護下,，入學后不能適應學校環(huán)境,。心理上出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，表現(xiàn)為長時間哭泣,、不吃飯、中途自己回家等行為,。本學期,，班級建設重在培養(yǎng)學生良好的行為、學習習慣,，使學生樂于與同學,、老師交往，熱愛小學生活,，熱愛班集體,。由于學生習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,，又有反復,、不穩(wěn)定等特性,，因此行規(guī)的培養(yǎng)以樹立小榜樣為突破口,，以“小崗位”為載體，以每周養(yǎng)成一個行為(或學習)好習慣為形式,，結合老師評,，學生自評、互評，家長評等評價機制對不同層次的學生設立相應的達標要求,，以激勵每個孩子的自身優(yōu)勢在學校,、班級的各項活動中得以發(fā)展。

一年級學生自尊心強,、心靈較脆弱,。因此在培養(yǎng)行規(guī)前先培養(yǎng)學生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來,，因而行為習慣,、學習習慣的培養(yǎng)以鼓勵為主。不勉強孩子做超出自身勝任范圍以外的事情;針對接受能力不同的學生制定不同等級的要求;動員家長配合學校,，讓他們在校、在家都做一些力所能及的事情,，逐步培養(yǎng)他們的自信心,。對過分以自我為中心的學生，采取不過分關心,、不過分夸獎的方式,，避免造成該生自高自大的脾性。對膽小畏縮,、精神敏感的學生多關心,，多交流,，鼓勵他們大膽說出自己的想法,，努力挖掘他們身上的閃光點,，多創(chuàng)造一些機會讓他們在全班同學面前展示自己的優(yōu)勢,?！?/p>

其次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任不斷增強的綜合意識,。班主任具體要開展的工作相當多,。在這份方案中,，一方面，我們看到班主任積極地將學校德育工作滲透到班級層面之中,，并立足班級開展?jié)B透，非常突出的就是讀書活動的開展(在學校層面是一個月的讀書節(jié)活動,，而在這個班級中,，則滲透在全學期的工作中,，并作了許多具體的設計)，這就改變了班主任把自己看作學校德育工作的操作者,、執(zhí)行者的定位,，而呈現(xiàn)出自我的綜合設計。另一方面,，體現(xiàn)為對班級內部工作的綜合設計上，圍繞每個月的教育主題,，將日常工作,、主題活動、文化建設,、評價等綜合起來,，改變班級工作的散亂狀態(tài)，形成立體,、有機、有主題的工作格局,。

再次,，這份工作方案體現(xiàn)出班主任工作的日常化意識,。特別突出的是十分鐘隊會的設計，具體到每個星期,，如果能夠堅持下去,，會給學生的主動發(fā)展提供非常多的發(fā)展機會。同時,，每周的主題教育安排也非常具體,，反映出班主任對自己工作的設計非常精細,。當然,，相對而言,，可能每周主題教育的內容還需要做一定程度的精簡,，不必求多,，而力求有針對性,、有實效,。

從本份方案具體內容的設計來看，班主任關注到學生發(fā)展和班級建設等諸多方面,，尤其是有關習慣形成與鞏固研究,、讀書活動、爭章活動,，崗位建設等工作,，受到明顯的關注,。當然,，這些具體的內容設計,，在具體實施中還可以調整,，相對而言,，體現(xiàn)在計劃中的這些內容設計,，還可以進一步考慮其設計的合理性，例如,，對習慣形成的培養(yǎng)，可以做一些有針對性地分析：現(xiàn)有的這些安排,，是不是學生發(fā)展中迫切需要強化、鞏固的內容?爭章活動的開展如何更有效?小隊建設這一目標如何具體?

從活動方案所反映出的活動形式來看,，班主任已經有非常明確的促進學生主動參與,、主動發(fā)展的意識，這也是當前班主任工作改革中,，非常核心的理念更新問題,。因此,，當我們回歸到對班主任的理念更新問題上,，就特別關注這一問題：班主任需要形成合理的教育價值觀,、教育過程觀,、學生觀，也迫切需要形成合理的教師角色觀,。

總之,，我們從這份工作方案中,，看到了班主任理念的不斷更新,，看到了班主任工作方式的不斷轉變,，我們也能感受到,，在這位班主任的指導下,，即使這個班級當前的發(fā)展狀態(tài)不是最好,，但很可能會越來越好的,，很可能會不斷發(fā)展起來,。

首先,，這份方案體現(xiàn)出這位班主任日益形成的研究意識,。班主任工作的創(chuàng)造性,，體現(xiàn)在對本班級學生發(fā)展狀態(tài)的認識和成長需要的透析上。在本份方案中,，對本班級上學期的發(fā)展狀態(tài)進行了自覺的總結，對問題進行了分析,，進而提出本學期的工作目標：“本學期我將從學生個體培養(yǎng)，發(fā)展到小組意識的培養(yǎng),，以小組為單位開展行規(guī),、十分鐘隊會等小家務管理建設的日常化評比,，為入隊做好充分的準備,。”應該說,，一年級的學生工作重心是可以放在新角色的形成,、新習慣的養(yǎng)成,、班級崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級開展小隊建設,，強化學生群體意識的形成與發(fā)展,，從而促進學生的綜合發(fā)展,，是很值得探索的,、富有年段特點的學生研究工作,。相對而言，每一個月的教育主題有比較細致的設計,，但還可以進一步強化設計的針對性,，不必僅僅集中在行為習慣的培養(yǎng)方面。

而且,，我們在本學校其他班主任的工作中，也看到相當多的班主任具有了這樣的研究意識,。例如,，倪老師對一年級學生狀態(tài)的分析是：

“二、一(4)班共28人,。男生13人,，女生15人。外省市借讀生5人,。學生入學前來自不同的幼兒園,，個別學生從未受過學前教育，另外他們各自的家庭環(huán)境,，社區(qū)環(huán)境的不同造成學生行為習慣的養(yǎng)成程度的差異甚大,。例如：來自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽課,、思考,、主動參與教學活動，對老師提出的行規(guī)要求完成情況較好;家住--新村的孩子存在不少行為漏習,，在課堂,、課間紀律，用餐紀律等要求上老師往往要多次,、反復提醒,、糾錯后才有所改進;而沒有受過學前教育(沒上過幼兒園)的孩子由于長期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中,，依賴于家長的庇護下,，入學后不能適應學校環(huán)境。心理上出現(xiàn)排斥現(xiàn)象,，表現(xiàn)為長時間哭泣,、不吃飯,、中途自己回家等行為,。本學期，班級建設重在培養(yǎng)學生良好的行為,、學習習慣,，使學生樂于與同學、老師交往,，熱愛小學生活,，熱愛班集體,。由于學生習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,，又有反復,、不穩(wěn)定等特性，因此行規(guī)的培養(yǎng)以樹立小榜樣為突破口,，以“小崗位”為載體,，以每周養(yǎng)成一個行為(或學習)好習慣為形式,，結合老師評,，學生自評,、互評,，家長評等評價機制對不同層次的學生設立相應的達標要求，以激勵每個孩子的自身優(yōu)勢在學校,、班級的各項活動中得以發(fā)展,。

一年級學生自尊心強,、心靈較脆弱,。因此在培養(yǎng)行規(guī)前先培養(yǎng)學生的自信心極為重要,。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來,，因而行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)以鼓勵為主,。不勉強孩子做超出自身勝任范圍以外的事情;針對接受能力不同的學生制定不同等級的要求;動員家長配合學校,，讓他們在校、在家都做一些力所能及的事情,，逐步培養(yǎng)他們的自信心。對過分以自我為中心的學生,，采取不過分關心,、不過分夸獎的方式,，避免造成該生自高自大的脾性,。對膽小畏縮,、精神敏感的學生多關心,，多交流，鼓勵他們大膽說出自己的想法,，努力挖掘他們身上的閃光點,，多創(chuàng)造一些機會讓他們在全班同學面前展示自己的優(yōu)勢?！?/p>

其次,，這份工作方案體現(xiàn)出班主任不斷增強的綜合意識,。班主任具體要開展的工作相當多。在這份方案中,，一方面,，我們看到班主任積極地將學校德育工作滲透到班級層面之中，并立足班級開展?jié)B透,，非常突出的就是讀書活動的開展(在學校層面是一個月的讀書節(jié)活動,，而在這個班級中,，則滲透在全學期的工作中,，并作了許多具體的設計),，這就改變了班主任把自己看作學校德育工作的操作者,、執(zhí)行者的定位,，而呈現(xiàn)出自我的綜合設計。另一方面,，體現(xiàn)為對班級內部工作的綜合設計上,，圍繞每個月的教育主題，將日常工作,、主題活動,、文化建設、評價等綜合起來,，改變班級工作的散亂狀態(tài),，形成立體,、有機,、有主題的工作格局。

再次,，這份工作方案體現(xiàn)出班主任工作的日?；庾R。特別突出的是十分鐘隊會的設計,，具體到每個星期,，如果能夠堅持下去，會給學生的主動發(fā)展提供非常多的發(fā)展機會,。同時,，每周的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對自己工作的設計非常精細,。當然,，相對而言，可能每周主題教育的內容還需要做一定程度的精簡,，不必求多,，而力求有針對性,、有實效。

從本份方案具體內容的設計來看,，班主任關注到學生發(fā)展和班級建設等諸多方面,，尤其是有關習慣形成與鞏固研究,、讀書活動,、爭章活動,，崗位建設等工作,，受到明顯的關注,。當然,，這些具體的內容設計,，在具體實施中還可以調整,，相對而言,，體現(xiàn)在計劃中的這些內容設計,，還可以進一步考慮其設計的合理性,，例如，對習慣形成的培養(yǎng),，可以做一些有針對性地分析：現(xiàn)有的這些安排，是不是學生發(fā)展中迫切需要強化,、鞏固的內容?爭章活動的開展如何更有效?小隊建設這一目標如何具體?

從活動方案所反映出的活動形式來看，班主任已經有非常明確的促進學生主動參與,、主動發(fā)展的意識,，這也是當前班主任工作改革中，非常核心的理念更新問題,。因此，當我們回歸到對班主任的理念更新問題上,，就特別關注這一問題：班主任需要形成合理的教育價值觀,、教育過程觀,、學生觀，也迫切需要形成合理的教師角色觀,。

總之,，我們從這份工作方案中，看到了班主任理念的不斷更新,，看到了班主任工作方式的不斷轉變,，我們也能感受到,，在這位班主任的指導下,，即使這個班級當前的發(fā)展狀態(tài)不是最好，但很可能會越來越好的,，很可能會不斷發(fā)展起來。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇二

一年級下學期工作接近尾聲了,，回顧起來這些孩子們已經由“小不點”成為真正的小學生了，是校園生活中的一個起步階段,，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用,。下面就本學期的工作談一談,。

一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期,。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,，學生會在各方面得到提升,。對于這一點，我一直在努力中,。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難,。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點,，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣,。

在教學中，我開展各種方法來激勵孩子們,，比如我會觀察孩子們的優(yōu)點,，坐姿好的,，上課表現(xiàn)積極的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名,，讓學生感覺到他們有一些方面是值得肯定的,，提升他們的自信心。但盡管如此,，我們班到現(xiàn)在還仍有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，如：上課認真聽講、回家自主作業(yè),、預習等,，還需要在下學期進一步的加強。

三,、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”,，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好,。

班里多數(shù)同學都是這樣,，特別好的時候一定是老師表揚多的時候,，只要老師說你有進步了，他就表現(xiàn)得比誰都好,，上進心也很強,。但是，這種周期性很強,，易反復,，針對每一種孩子的特點,，還需要不斷的探索適合每一個人的方法。

四,、重視后進生轉化工作

對于后進生,，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進生學習成績很不理想,，上課不注意聽講,，作業(yè)經常不交，課上,、課下紀律不能保證,。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,，他的自信心肯定會越來越少,，甚至還會自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，多鼓勵他們,，下課進行個別輔導,，對于他們身上的每一點進步，我都及時予以鼓勵,，培養(yǎng)他的自信心,。

五,、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來,，我常常會通過短信平臺與家長們交流,。把學生進步與不足的一面告訴家長，家長們也會配合我們,，共同促進孩子的進步,。從而,，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。

通過一個學年的班集體建設,，還存在一些不足，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學生的各種習慣還沒有養(yǎng)成好,。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結的集體中,，在集體中健康全面的發(fā)展,，把各項工作做得有聲有色,。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇三

時光飛逝,，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期,，回想這學期以來的工作,，有苦也有甜，真是累并快樂著,。有人說：一個好班主任就是一個好班集體,。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學期班級上能有更新的氣息,，我特將本學期的工作總結如下：

剛踏入一年級的小學生,，對于學校的日常生活和學習還不太適應,，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的,。為了使學生能夠及早進入角色,，適應學校的生活,，在日常生活中我經常有序的引導,，并時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育,。從以下幾點入手：

1,、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規(guī)》,、《小學生守則》,、《三字經》和《小學生日常行為規(guī)范》,，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2,、合理利用隊活動，重大節(jié)日,，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié),，國慶節(jié),，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會,，使學生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國主義情感,。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作,，學會生活,，學會學習,。

3,、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人,，有集體,。比如：我充分發(fā)揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用,，采用“天天學習”,，“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣,。對于學生的書寫讀的姿勢,，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督,，并在課堂上隨時提醒與幫助。

一個班級,，要想有良好的班風,，必須要抓班級紀律才行,。因而,，我強化以下工作：

1,、課堂紀律

首先師生共同制定一年級四班班規(guī),，并制定相應的獎懲辦法,。這樣學生既感到有趣,，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律,。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而,，豐富多彩的課間活動,，就是解決課間紀律亂的法寶,。我將針對學生的年齡特點,，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩,、做游戲、唱歌”等活動,，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情,，擴大交流的空間,。同時,，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,，寓教于樂,。

俗話說,，病從口入,，收拾好衛(wèi)生,，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習慣,，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,。

1,、班級衛(wèi)生：每天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛(wèi)生班長,，每節(jié)下課后,，進行檢查與監(jiān)督,。

2、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間,，檢查學生的個人衛(wèi)生，不好的給予提醒,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級管理的小助手,。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長),，使班級自主化管理形成機制,，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學會學習,，學會生活,，學會合作和學會管理,。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此,，在班級開展各種活動。在這些活動中,，大力推出了新人、新作,，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,，充分鍛煉自己,，提高學生的自信心,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友,，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血,。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作,，力求更上一層樓。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇四

本學期,，學校不斷調整和完善了班主任管理細則,，提高了對班主任的要求,，班主任工作落實的更到位了,。為了更好地促進以后的工作，特把本學期的班級工作加以回顧和分析,。

一、成績及主要措施

本學期,，我繼續(xù)擔任一(2)班班主任工作,，經過一番努力,，取得了一些成績：

1,、學生們的紀律觀念進一步增強,。經過第一學期的管理和培養(yǎng),，學生們的紀律觀念雖有所增強,，但仍舊存在罵人的、愛打架的,、自由散漫的、愛曠課遲到的,，但現(xiàn)在,，此類現(xiàn)象已大大減少了，有些基本上杜絕了,。

2,、班級的凝聚力進一步增強,。目前,，有誰損害了班級榮譽,，總有許多同學站出來指責他,，開展什么活動,，大家都會出謀劃策,，盡力干好,。

3,、學生學習自覺性較前有所提高,，好的學習習慣逐漸形成,。有些東西老師并沒有要求或沒有想到,，有一部分學生就能主動積極地去鉆,，去完成。

4,、有一個能力較強的班委會。出現(xiàn)了一些組織和管理能力極強的學生,，目前,，班上的衛(wèi)生,、黑板報,、小糾紛,、小違紀等事的處理,，基本上不要我過問,，他們就能安排和處理的特別妥當,。

這一切事情告訴我,，要想干好班級工作,，還得動一些腦筋,。本學期,，我也采取了一些措施：

1,、以規(guī)章制度促紀律觀念,。開學初,，全班認真學習了《中學生日常行為規(guī)范》,、《中學生課堂紀律》,、《班級制度》,，讓這些制度深入每一個學生的心靈，然后對違紀者一律嚴處,，并加上一些說服,，盡量讓學生明曉違紀對己無益。

2,、以班級溫暖促凝聚力,。做好學生的思想工作，讓他們把班作為自己在校的家，每個人都是這個家的主人,，這個“家”的事就是每位同學的事,，里面的任何人都是兄弟、姐妹,，誰有困難誰幫助,，誰有快樂大家都分享，誰有錯誤,，大家批的批、幫的幫,。

3,、放給學生許多自主權，努力培養(yǎng)學生的自主能力,。對學習或許多其他事情,，開始不作過細安排，看學生自己如何去做,，結束后再對些評說,，這樣多試探，多訓練,，學生的能力自然就上來了,。

4、培養(yǎng)學生的管理能力,。開始,，挑選一批能力強的學生當任班干部，傳授一些組織和管理方法,，然后大量放權于班干部,，讓他們對班上一些活動、日常事務學生違紀等進行處理,。最后,，把班干部人選范圍不斷擴大，采用競爭上任和學生推舉的辦法,，讓每一位學生都有機會當班干部,。

以上，只是一些小小的收獲,，細想本學期以來,，在班級工作中也存在許多不足。

二,、存在的不足

1,、自己的惰性越來越重。本學期,，不用說自己經常到學生中去,，就是學校明確規(guī)定的班主任必到的,，有時就不能到。

2時時情緒化管理班級,。有時高興,，對學生又關心，管理班級又細心;有時不高興,，對學生又粗暴,，管理班級非常粗心。

3,、處理有些學生問題,，有時優(yōu)柔寡斷，對有些違紀學生剛開始,，想按班級制度從嚴處罰,，結果處理時按自己心情從輕處理了。

4,、沒能培養(yǎng)出一種競爭激烈的學習氛圍,。

成績和不足已屬過去，擺在我面前的又是明天新的工作,，我將用以前的成績和不足指導以后的工作,，我相信自己一定能把一(2)班帶的更好。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇五

經過一學期的洗禮,，讓我深深感到當一名教師不簡單,，當一名一年級的班主任更是不簡單。在班主任工作方面,，我兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責，并時時以“愛心,、耐心、細心”貫穿始終,，去關心每一位學生,。在班級中，我盡量抽出更多的時間開展各項活動,，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養(yǎng),。關心學生的學習和生活，予以他們更多的關懷,，鼓起他們學習的勁頭,，更好地融入到班級體中。注重行為規(guī)范教育，養(yǎng)成良好的心理品質和行為習慣,。

班主任工作是管理人的工作,，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想,，有感情,，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,，我針對我們班活潑好動的特點,，做了如下的工作：

1、培養(yǎng)習慣,。

一年級學生由于年齡小，自控力差,，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。利用班會課,、思品課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習慣。

2,、關心孩子

無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關心,、了解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉,，我也會把孩子叫到身邊,，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服,，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求,，會收到很好的效果,。

3、表揚孩子

對于一年級的孩子來說,，表揚的效果是非常好的,。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”,，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時,，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又獎勵了他幾顆小紅星,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。

4,、家校聯(lián)系。

對于一年級的孩子缺乏自控能力,，很多地方需要得到家長的配合,。因此取得家長的支持與監(jiān)督，是引導孩子養(yǎng)成習慣,，提高學習成績的關鍵,。每天放學后我就利用家校路路通給家長發(fā)信息，反映孩子在校的表現(xiàn),。遇到特殊情況主動跟家長打電話,。班級里有一個小男孩叫李威樂，十分的聰明,、可愛,，可就是集中不了心思學習，管制不住自己,，一節(jié)課幾乎沒有幾分鐘在聽,，經常與同學打架，吵鬧,，剛開始,，我就馬上與他的家長取得聯(lián)系,，了解他在家里的情況，并匯報他在學校的表現(xiàn),，有時還請他的父母到學校來談談,，討論方法怎樣來教育好他，這位同學一個星期還表現(xiàn)得不錯,，但還是沒有持久的堅持好,，一下子，又有別的班級的老師,，同學來投訴了,，我真的好頭痛，怎么辦呢?我去向有經驗的老教師請教,，找他談心,，讓他擔任體育委員，多表揚他,，并讓他做衛(wèi)生監(jiān)督委員,，這樣一來，他有了明顯的改變了,，學習積極了,，勞動也帶了好頭，班里的同學都很聽他的話,，能大膽的管理好班級，自己也不再經常去與同學打架了,，同學也慢慢地開始喜歡與他一起玩了,。從今以后，他真的有了很大的轉變了,，我感到很欣慰,。 總之，只要我心中有孩子,，真誠的為孩子的健康成長而付出,，哪怕是再差的班級總會得到轉變的時候。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇六

在前兩個月的基礎上,，這個班級有了一定的進步,，但卻出現(xiàn)了反復.現(xiàn)將11月的班級工作情況總結如下：

一、主要成績 ：

(一)給自己和他人一份安靜

本月中,我重點加強和管理班級的午睡問題,。前兩個月午睡過程中,男生陸瀟恒,楊瑞,張伯雄等人,女生馮漺,程馨瑤等人總是管不住自己,弄出聲音,既影響了自己的午睡,又影響了他人休息.在本月中,采用學生管理學生,選出午睡小班長,輪流管理,有了很大的改進.

(二)我的班級我做主

在上個月激發(fā)潛力班委的基礎上,這個月,大多數(shù)小朋友都已經能在班長和其他班委的管理下,服從和遵守班級各項規(guī)定.整體有了很大的提高.

(三)爭做干凈小寶貝

通過一個月的努力,學生現(xiàn)在已經能做到下課自動撿垃圾,而且能做到不僅撿自己的垃圾,也能撿起班級其他地方的垃圾.班級集體榮譽感有了很大的提高.

二,、不足之處：

1、加強就餐秩序,時而好,時而壞,需要加強.

2,、繼續(xù)增強班級集體榮譽感,。

3,、再度加強孩子自覺性.

三、今后努力的方向 ：

3個月過去了.陪著孩子們一起成長,一起微笑,一起難過.看到他們的進步,也切實體會到了他們的小問題,小不足.在以后的日子里,，我一定堅持踏踏實實做事,，認認真真教書的原則，和寶貝們一起成長!

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇七

回首這半學期的工作,，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情,，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾?，F(xiàn)做一總結，以便積累經驗,，改正缺點,。

一、班主任工作

(一)開學準備工作： 布置教室,，在教室的墻上設計了“衛(wèi)生值日表” ,、“十星級”評比表和班干部值日表，讓他們有一種家的溫暖,。

(二)每周做以下工作

1,、檢查學生的行為規(guī)范和個人衛(wèi)生，由學生自己檢查,，并指出不足,。 值日生小結，總結當天的值日情況,，提出問題并建議改正措施,。

2、小組評比,，每周評出一個先進小組,。

3、給班干部提建議,，給班主任提意見,。

4、安全教育工作

大家知道,，學校的安全教育工作是重中之重,，黨中央、國務院已經多次強調各行各業(yè)一定要把安全工作放到一切工作的首位來抓,。因此,，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯,，我經常利用班會課,，給學生詳細地講述交通安全知識,，防火、觸電,、防溺水等方面的知識,。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期以來,，由于本人重視了對學生的安全知識的教育,，本班未出現(xiàn)受傷現(xiàn)象。

5,、重視與家長的聯(lián)系,，管好學生。

孩子的進步,，集體的成長,，離不開教師。為了更好的了解學生的情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，通過面談，電話聯(lián)系,，讓家長知道自己孩子在校的一些情況,，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流,。孩子學習也有了長足進步,。

6、在小干部的培養(yǎng)方面,，我讓每個同學都有當小干部的機會,，讓每一位學生都找到適合自己的職務，讓學生學會自己管理的同時學會管理班級,，讓班干部成為教師的得力助手。我認為做得比較好的一點是我班早讀班干部能第一時間組織好學生,，這是我比較滿意的,。

二、教學工作

回想這半學期以來的教學工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。認真聽取領導和老師的意見，改進教學方式,。教學中我充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在趣味,、觀察、討論,、交流等過程中,，獲得所應掌握的知識，使學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力貼近當前課程改革的重要理念。

一學年很快就過去了,，班里的孩子基本上都適應了學校生活,，對學校的各項規(guī)章制度也已基本了解，大部分也能夠做到,，應該說學生還是比較聽話的,。但是我還有很多做得不足的地方，比如我已經下了很大的決心,，也花費了許多精力,，但后進生的進步仍不突出。所以下半學期我和孩子們要不斷努力,，把班級的方方面面建設得更好,。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇八

針對理補班在學校的特殊地位和重要性，為了配合學校的德育工作和高考任務,，我主要做了以下工作：

1,、學習《一年級年級暫行規(guī)定管理條例》，進行組織紀律教育,，擺事實,、講道理，使大家明白紀律是學習的保證,。

2,、為了使學生在思想品德、行為規(guī)范上有一個統(tǒng)一的認識,，配合政教處的思想教育工作,，我組織開展了《現(xiàn)代中學生應該有什么樣的形象》的大討論。同學們思維活躍,、踴躍發(fā)言,，發(fā)言大多是知識、科學,、現(xiàn)代技術等與個人未來前途息息相關的內容,，少數(shù)同學談到要講文明禮貌、要尊老愛幼,、尊師重教,。但很少有同學談到要勤儉節(jié)約,、熱愛勞動、心胸寬廣,、團結同學,、寬以待人等中華民族的優(yōu)良品德。通過開展這次活動發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代中學生對自我因有的想象是模糊的,、有的甚至是困惑的,。這個問題應該引起社會和教育部門、教育工作者等一切關心青少年成長的人們的重視,。

3,、督促學生認真打掃教室和環(huán)境衛(wèi)生并注意保護環(huán)境。

4,、講清“兩操”的重要性并督促檢查,。

5、學習近兩年各省市學科狀元的學習方法,、復習方法,。

6、學習高考化學應試策略,，提高應試能力,。

7、為了活躍同學門的課外生活,，調節(jié)高考前的心理,，使他們能輕松愉快的去迎接高考，我班再組織了一次豐富多彩的文藝聯(lián)歡活動,。

由于理補班學生來源復雜,，而且男生較多，組織紀律觀念淡泊,，膽子大,，思想工作難度較大，這些都給班級管理帶來了許多困難,。如“兩操”,、衛(wèi)生的檢查，宿舍的管理等,。

建議學校能針對補習班的特殊性制定一個切實可行的補習暫行管理條例,。

由于我的思想工作還做的不夠認真仔細,，工作方法欠佳,，工作能力有限，所以理補班的管理工作還有許多不盡人意的地方,。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇九

在這個學期里,，為了搞好本班的班風,、學風，促進學生全面發(fā)展,，提高少年兒童德,、智、體,、美,、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

1,、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。在學校，紀律是教學質量的保證,。本學期,，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律,，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。

經過一個學期的努力,，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強教育,。

2、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,。即要求學生做到儀表美,、語言美、心靈美,。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,，衣著整潔，佩戴好紅領巾上學,，由班干部督促檢查,，結合評比制度，促使學生自覺自悟,，現(xiàn)在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣,。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌,，無論在校內,、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。

3,、利用主題班隊會對學生進行思想品德教育,。“三八”婦女節(jié)前召開了以“獻給媽x愛”為主題的隊會,，學生結合實際談了媽媽是怎樣愛自己的,，自己要怎樣回報媽媽，從而使學生受到教育,。三月份是學雷鋒活動月,，現(xiàn)在的孩子對雷鋒比較陌生，我利用班會課向學生介紹雷鋒的先進事跡,，鼓勵同學們向雷鋒學習,，爭做好事。讓學生在班隊活動時談自己做了哪些好事,，同學們通過活動體會到幫助別人是快樂的,。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑,。

4,、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長,，勞動健康課我不會挪作他用,，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,，教給孩子正確的刷牙方式,，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生,，除了每天堅持一小掃,，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除,，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

5、做好學生的安全教育工作,。每天上課抽出幾分鐘進行安全教育,，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全,，不一人過馬路,，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全,，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結,，不打架,，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

6,、配合防疫部門做好衛(wèi)生保健工作。在禽流感流行期間,，給學生講有關方面的知識,，教給學生一些預防措施。在傳染病流行期間,，建議學生去打預防針。學生患傳染病來學校上課，為了不使其他學生感染,，我總是耐心勸說這些患病的學生回家,，從而保證了其他同學的安全。

7,、在教好語文這門主課的同時,，我還積極主動的組織學生進行課外文體活動，我班有40多人參加了學校的特長班,。通過活動,，讓學生在學好文化知識的同時，各方面能力都得到施展鍛煉,。

8,、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生,。老師要教好學生,，除了做好校內的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學生教好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教,。

以前有六,、七個同學時常與同學爭吵，不完成家作。經過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,。基本能遵守學校的學生規(guī)范了,。要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我在這方面做得不夠好,，下學期我要著重于班干部的培養(yǎng),，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣,。以上是我這一個學期的工作小結,，今后還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力!

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇十

時光飛逝,，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期,，回想這學期以來的工作，有苦也有甜,，真是累并快樂著,。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息,，我特將本學期的工作總結如下：

一,、常規(guī)教育重點抓。

剛踏入一年級的小學生,，對于學校的日常生活和學習還不太適應,，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,，適應學校的生活,，在日常生活中我經常有序的引導，并時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育,。從以下幾點入手：

1,、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規(guī)》、《小學生守則》,、《三字經》和《小學生日常行為規(guī)范》,，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的,，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

2,、合理利用隊活動，重大節(jié)日,，加強學生的德育教育,。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié),，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會,，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感,。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作,，學會生活,，學會學習。

3,、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人,，有集體,。比如：我充分發(fā)揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學習”,，“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣,。對于學生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督,，并在課堂上隨時提醒與幫助,。

二、班級紀律要加強,。

一個班級,，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行,。因而,，我強化以下工作：

1、課堂紀律

首先師生共同制定一年級四班班規(guī),，并制定相應的獎懲辦法,。這樣學生既感到有趣，又有動力,，而且可以在不知不覺中遵守紀律,。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而,，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶,。我將針對學生的年齡特點,，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩,、做游戲,、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育,，還能增進師生之間的感情,，擴大交流的空間。同時,，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,，寓教于樂。

三,、衛(wèi)生方面是重點,。

俗話說，病從口入,，收拾好衛(wèi)生,，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣,，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,。

1、班級衛(wèi)生：每天上午放學和下午放學后清掃教室,，并設立衛(wèi)生班長,，每節(jié)下課后，進行檢查與監(jiān)督,。

2,、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛(wèi)生,，不好的給予提醒,。

四、班干部的培養(yǎng)千萬別放過,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長),，使班級自主化管理形成機制,，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學會學習,，學會生活,，學會合作和學會管理。

五,、其他方面

班級管理中還應注重個體的發(fā)展,，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展,。因此,，在班級開展各種活動。在這些活動中,，大力推出了新人,、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,，充分鍛煉自己,，提高學生的自信心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友,，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血。在今后的工作中,，我將不斷地加以改進自己的工作,，力求更上一層樓。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇十一

轉眼間,，這一年的教學工作即將結束,。說心里話，做一年級班主任很不容易,，但也很快樂,。一年以來，大部分學生思想進步,，天真活潑,，積極向上，關心集體,，養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣,。一年來，我積極引導學生參加各項活動,，教導學生養(yǎng)成認真看,、聽、書寫的好習慣,，按要求寫好字,。本學年我擔任一年級三班班主任,。學生63人，女生29人,，男生34人,。孩子活潑，新鮮事層出不窮,，要管理好他們真不容易,。針對本班學生特點，我主要做了以下工作：

1,、加強常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生的自覺性。

回憶起開學第一個月,，的確相當辛苦,。每天如母雞孵蛋一般坐在教室中。從坐,、站,、舉手、排路隊,、掃地等一一教起,。甚至學生下課上廁所也要指導到位，不然就要出錯,。這樣的努力是有效的,，一個月后，學生漸漸步入正軌,。一年級學生小,，選班干部成了難題，在確立自己認為可以的班長不久,，就會發(fā)現(xiàn),，學生因自制力差，很難勝任,。經過多日觀察,，我發(fā)現(xiàn)，一年級孩子更適合多角度選班長和大多數(shù)不同職位班長,。因此,，我們班有帶隊班長、紀律班長,、路隊班長,、課間班長、自習班長,、監(jiān)督班長,、課代表和隨時更換的小組長等,。引導學生逐步養(yǎng)成了升旗課間操回教室時不能超過帶隊班長、可見發(fā)生糾紛可以讓課間班長先處理等習慣,，為老師減少了一些負擔,。從學年一開始，我就在課堂上規(guī)定到校三不帶：不帶零食,，包括飲料;不帶玩具,，包括各種各樣的玩具橡皮、玩具筆;不帶零錢,。讓學生互相監(jiān)督,，徹底做到教室無零食袋，上課時,，課桌上無玩具,、無鉛筆盒，保證了課堂質量,。

2,、多種評價方式激趣。

課堂隨機評價,、日小結,、周綜合評比相結合，讓學生多層次比較,，與自己心目中的競爭目標比,、與昨天的自己比,，做得好的同學能得到小紅花,。定期進行評比小結，小紅花多的孩子可以成為班明星或月明星,、周明星,，表揚先進、鼓勵進步,，調動起學生參與各方面活動的積極性與主動性,，優(yōu)良的班風日漸形成。

3,、加強與家長溝通,。

我始終覺得一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,，如果得不到家庭支持,，必然是勢單力薄。所以我經常通過家長接送孩子時,，校信通,、打電話等方式,，反映孩子在校的種種表現(xiàn)，表達自己對該孩子的看法,。對一些家長離得較遠,，不能得到關懷的孩子，我更是傾注了更多的愛和心血,。多注意他們的閃光點鼓勵,、引導他們。發(fā)現(xiàn)孩子身上,、思想上出現(xiàn)的特殊情況,，我總是及時主動地了解情況，耐心做工作,，是每個孩子都能揚長避短,，健康成長。

班主任工作是一門科學,，需要不斷探索,，在今后的工作中，我將不斷努力,，盡心盡責做好這項工作,。一年級孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其一生的基礎,。紅則越紅。我希望帶給孩子一片晴空,、綠地……這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更努力地邁好每一步,。

小學一年級班主任總結第二學期工作計劃篇十二

一,、一些做法

1. 認真做好前期工作總結，和二冊教材培訓,，保證實驗穩(wěn)步發(fā)展,。寒假期間，教研室組織任課教師,，進行了培訓,。培訓中，布置了典型個案發(fā)言(9人次),、論文交流,、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結第一學期實驗工作,，找到經驗,，反思不足，并展望第二學期的工作,，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎,。

2. 以專題研究的形式，推動課改的發(fā)展,。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展,，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調動廣大教師的積極性,。因此,，就必須為老師們提供一個研究的載體。否則,，老師們還會用以前的方法,，來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話,，就失去了實驗的意義,。出于上述考慮，在實驗中,，我以“任務驅動”的方式,，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展,，搭建平臺,。首先，我組建了課題組,。組建的辦法是：老師自己報名,，只要有愿望，愿意在課改中展開研究,，就可以報名,。結果70余名教師報了名,，老師們積極性很高,。第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題,。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學”,，并配發(fā)了一些相關的資料。課題組老師在確定自己的專題時,，可以在區(qū)內專題下來研究,，也可以從自己的實際教學工作出發(fā)，自己來確定專題。現(xiàn)在,，已在區(qū)里備案的專題,，包括來自22所學校的23個，占全部實驗校(35所)的63%,。本學期末,，準備進行專項總結。

3. 加強實效,，組織課題中心組獻課活動,，促進實驗的深入發(fā)展。(因課題組過于龐大,，我又在此基礎上,，確定了20人的課題中心組。)本學期,，課改的任務很重,。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;并要進行評價方案的實驗;及專題的研究等,。為了完成上述的工作任務,，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人),，每人獻課一節(jié),。獻課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課,、評課,。活動中,，老師們通過聽課,、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實,，并觀摩,、研討教材的使用;通過自評、他評等形式,，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動,，進行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上,。通過研究,，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能,，并拿出了研討課,，在全區(qū)展示。另外，本學期,，我區(qū)還完成了全市研究課,、與宣武區(qū)交流研討等任務。

二,、課改以來,，課堂的變化

1. 課堂教學氣氛發(fā)生了很大變化。通過一年的課改,，我區(qū)一年級課堂教學的氣氛,，與以前相比有很大變化。以前的課堂,，教師總是認為學生不懂事,，尤其是一年級學生，主體意識差,，所以更多的是指令性語言,。學生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)在的教學,，老師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)設寬松,、和諧的氛圍,，減輕學生的心理壓力，讓學生輕松,、自如地學習?，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語言越來越少,，而與學生商量,、征求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡,，激勵性評價已深入人心,。

2. 教師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學,，教師更多的思考知識如何傳授,，強調知識的完整，是以教知識為目的的,。教師把學生看作客體,，忽視了學生的主動性。現(xiàn)在,，教師在設計課堂教學時，更多的關注學生的情況。絕大多數(shù)老師能從學生的年齡特征,、認知特點出發(fā)(即從學生共性特征出發(fā)),，并有一些老師能針對本班學生情況，以及本班學生中的個別學生情況出發(fā)(即從學生的個性特征出發(fā)),，來設計課堂教學,，使教學過程更具有針對性。另外,，教師在教學設計中,，更多的關注學生的思維，關注學生的情感,，把知識的積累,、技能的形成作為學生的發(fā)展要素來看待，而不再是關注知識的本身,。

3. 學生的學習方式有了較大的轉變,。隨著課改的進行，學生的學習方式發(fā)生了重大的變化,。從傳統(tǒng)的接受式,，轉變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W習方式,。學生成為學習活動的主體,，教師為學生的學服務。

4. 教學模式發(fā)生了變化,。隨著“情境化課堂教學”專題的實施,，課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上,，老師們根據教學內容的不同,，來選擇不同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時,，根據學生的認知規(guī)律,，采用“并列式”方式組織教學(多個情境依次出現(xiàn)，相對獨立),，通過不斷變換情境,，吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計等)，則采用“因果式”組織形式,，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結果(或說由前一情境推出后一情境),。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活,，有的就從身邊找素材,，有的則直接組織學生活動參與,，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學中,，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,，設計了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上,，有的老師創(chuàng)設情境,，讓學生感受數(shù)學的價值，調動學生積極性;有的老師創(chuàng)設情境,，利用學生的好奇心理,，激發(fā)學習興趣;有的老師創(chuàng)設情境，讓學生通過操作,，獲得自我發(fā)展……總之,，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅,、死板的模式,，一種活潑的、充滿童趣的,、更為貼近學生生活的課堂模式,，正逐漸形成。