作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)二年級(jí)語文高效教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)生字,，結(jié)合自主識(shí)字方法,，識(shí)記字形,，規(guī)范書寫生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要傳達(dá)的美好友情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):識(shí)記字形，規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會(huì)課文情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣揭題

1,、(出示圖片)小朋友們，我給你們帶來了一份禮物,。你們看,，這是什么?

2、誰能說說這是些“( )的氣球”?

3,、這樣五彩繽紛,、惹人喜愛的氣球，你們喜歡嗎?

4,、其實(shí)呀,，每一個(gè)氣球背后都有一個(gè)故事。今天,，我們就跟著其中一個(gè)紅氣球走進(jìn)一個(gè)感人的故事。

5,、故事的題目叫——(指名讀)“窗前的氣球”,。

(你這樣讀，還可以怎么讀?)

6,、真好!每個(gè)人的讀法都可以不一樣,，我們可以根據(jù)自己的理解來讀課題。一起讀,。

二,、初讀課文

1、課題讀得很不錯(cuò),，打開書讀讀課文吧,，要求：

1)認(rèn)認(rèn)真真地讀，一邊讀一邊圈出生字,，標(biāo)出段落序號(hào);

2)碰到難讀的生字,、句子就多讀幾次，試著把課文讀正確,、讀通順,，明白了嗎?

2、反饋：

1)這些生字可調(diào)皮了,，它們從課文里跳出來,，蹦到了氣球上，誰能叫出它們的名字?(開火車讀)

2)氣球把拼音都帶走了,，現(xiàn)在還能讀嗎?(齊讀)

3,、指名5人分節(jié)讀課文，及時(shí)正音,。

三,、精讀課文

1,、讀得真好，說明小朋友們剛才讀書很認(rèn)真!

現(xiàn)在,，我要帶你們到一個(gè)小房間里,。(出示圖片)你看到什么?

重點(diǎn)理解：天空是無邊無際的，你為什么用“一角天空”形容?

2,、無邊無際的天空只能看到一角,，拔地而起的高樓大廈只能看見房頂，除此之外,，什么都沒有,。假如是你一個(gè)人，要待在這樣的房間里,，一天,、兩天、三天……天天如此,，你有什么感受?

3,、是啊，這種滋味可真難受,。小朋友們,，咱們故事的主人公——科利亞現(xiàn)在就住在這樣的房間里。靜靜地讀課文,，找找課文哪一個(gè)自然段寫出他住在這樣的房間里?

4,、(出示第二節(jié))這一節(jié)生字很多，讀的時(shí)候要特別注意,。指名讀,。

5、生讀完第一句,，問：“呆呆地”什么樣子?做做看,。請(qǐng)一人上臺(tái)演示。

現(xiàn)在科利亞就是這個(gè)樣子,，呆呆地,，像個(gè)木頭人似的，多無聊啊!誰能把他的心情讀出來?

6,、他現(xiàn)在最想做什么事情?

7,、他喜歡做的事情一件都做不了，就只能這樣靜靜地躺著,、呆呆地望著,，多么(板書：孤獨(dú))，再請(qǐng)個(gè)孩子來讀。

8,、從三樓能望到什么呢?指名接著讀,。

9、除了樓房就是“一角天空”,，除了“一角天空”就是樓房,。如果你是科利亞，想看到什么?

10,、可是什么也看不到,，多沒意思啊!誰還能讀?

11、男女分讀,。

12,、為什么科利亞生病了，沒有人來看他,，只能一個(gè)人待在病房里呢?

13,、什么是“傳染病”?

14、 像這樣的病,，醫(yī)院規(guī)定(齊讀)“誰……外面去,。”

“誰也不準(zhǔn)來看他”,，這個(gè)“誰”是指哪些人?想想科利亞希望誰來看他?

15、對(duì)啊,，疼他愛他的爸爸媽媽不能來看他,，朝夕相處的老師同學(xué)也不能來看他，多可憐啊!(齊讀第1,、2節(jié))

16,、 正在科利亞覺得孤獨(dú)‘難過的時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了,，你們看：(出示圖片)

17,、你看到了什么?對(duì)啊，真有意思!

誰把氣球可愛的摸樣讀出來?

(“搖搖擺擺”‘“上上下下”動(dòng)作)

18,、 這是怎么回事?想知道嗎?

想知道,，你來問問看。指名讀

大家一起問問看,，齊讀第3節(jié),。

19、是啊,，這到底是怎么回事,，科利亞的心情又會(huì)有什么變化呢?下節(jié)課，咱們一起去揭曉答案。

四,、指導(dǎo)書寫

1,、最后，咱們來學(xué)寫四個(gè)生字,，(出示：戶,、亞、病,、床)

還認(rèn)識(shí)嗎?一起來讀一讀,。

2、你覺得哪個(gè)字最難寫?指導(dǎo)“病”(什么偏旁?“病字旁”還有哪些字?能給“病”找個(gè)朋友嗎?)

3,、其他字還有哪些地方需要提醒小朋友們注意?

4,、生每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。

小學(xué)二年級(jí)語文高效教案設(shè)計(jì)篇二

《我選我》

教學(xué)目標(biāo)

1,、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、識(shí)字、寫字,。

2,、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由,。

第一課時(shí)

切入舉偶

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》,。(板書課題)齊讀課題,。提問：讀了課題以后，你想知道什么?

(學(xué)貴有疑,，從課題處著眼,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心,，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來,。)

2,、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解,。(板書課題)

(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。)

感知

1、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍,。

2、同桌互讀,，不明白的地方研究一下,。

(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，相互交流,，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果,。)

識(shí)字

1、 用小黑板出生字詞,，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀,。

2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音,。

3,、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,，并說說記憶的方法,。

4、 齊讀生字詞,。

(識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)

朗讀

1,、 學(xué)生練讀課文,。要求讀得正確,，讀得流利。

2,、 分段朗讀展示,，讀后點(diǎn)評(píng)。

3,、 通讀全篇,。

(讀書要有目的，有層次,，有情趣,。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn),，從中獲得享受,。)

寫字

1、 出示要求會(huì)寫的生字,，認(rèn)讀,。

2、 觀察字形結(jié)構(gòu),，說說寫字時(shí)要注意的地方,。

3、 教師范寫,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4,、 學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),，還要關(guān)注個(gè)體,，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,，形成良好的寫字習(xí)慣。)

第二課時(shí)

導(dǎo)入

1,、 通讀課文,，了解讀書情況。

2,、 復(fù)習(xí)生字,，選擇喜歡的生字說一句話。

(知識(shí)的復(fù)現(xiàn),，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,，促進(jìn)積累與運(yùn)用,。)

精讀

1、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

2、用自己喜歡的方式練讀,。抽讀,，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo),。

3,、小組分角色朗讀。

3,、 表演,。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示,。

(采用靈活多樣,，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文,，體會(huì)情感,，感悟語言的優(yōu)美。)

品讀

1,、 指名讀第二自然段,，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么?

2、 齊讀最后自然段,，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲?

3、 用自己喜歡的方式感受全文,。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖,、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)

(交流體會(huì),，拓寬思維,，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì),。)

練習(xí)

1,、 出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀,。

2,、提問：這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同,，意思相同)

3、照樣子說一說,。

小學(xué)二年級(jí)語文高效教案設(shè)計(jì)篇三

《一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫,，并理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感,。

2,、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感,。

教學(xué)教具：課文磁帶、歌曲磁帶,、配樂磁帶

教學(xué)過程：

一,、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1,、小朋友們喜歡聽歌嗎?上課前我們先來聽一首歌曲(播放《每當(dāng)我走過老師窗》前))。

2,、這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?是呀,，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng),，不知花費(fèi)了多少心血,，流了多少汗。但值得欣慰的是,，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒有忘記老師,，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物,，小朋友們想看看嗎?(出示掛圖)是什么呢?(學(xué)生回答板書∶一株紫丁香)

3,、請(qǐng)小朋友們齊讀課題,，讀了課題，再看看圖,，現(xiàn)在你對(duì)紫丁香有了那些了解?(學(xué)生回答)

二,、初讀感知，了解大意

1,、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題,，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)?(學(xué)生質(zhì)疑)

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)(播放課文磁帶),。

3,、這首詩(shī)寫的多美呀!你們喜歡這首詩(shī)嗎?那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧!注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通,、并把不理解的詞語和句子用“?”標(biāo)出來,。

4、字字讀準(zhǔn)了嗎?(開火車認(rèn)讀生,、生字)

5,、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當(dāng)小老師,，檢查課文朗讀情況),，教師巡視。

6,、共有幾個(gè)小節(jié)?同學(xué)們讀的都很投入,，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎?我們一起來讀,，喜歡讀哪段就讀哪段,。

7、誰有不懂得地方可以提出來?

三,、細(xì)讀課文,，感悟詩(shī)的意境

1、讀悟第一小節(jié)：

(1),、指名讀,。

現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答,。(板書：我們)

(2),、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的?(學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹,、草,、蔬菜……)

(3)、踮起腳尖怎么走路呢?誰給大家表演一下?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢?

(4)、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀,。

2、讀悟第二小節(jié)：

(1),、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?請(qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié),，再小組合作，完成口頭填空：(出示小黑板)

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是?)的()和你();讓()的()幫你();讓()的()感謝你(),。

(2)、匯報(bào)句(1),，(板書：夜夜做伴),，“夜夜”什么意思?老師每天晚上都要做什么工作?指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié),。

(3),、匯報(bào)句(2)，(板書：消除疲倦),，“綠葉兒”指誰?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉,，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦?

(4)、匯報(bào)句(3),、(板書：感謝掛牽),，什么是“掛牽”呢?(老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了,，老師心里就非常著急,，掛念著他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后,，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí),，這就叫掛牽。)

誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子?

(5),、用“當(dāng)……時(shí),，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三,、四小節(jié),。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼,，但它卻無時(shí)不在,，無處不在，一點(diǎn)一滴,，悄悄的,，滿慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀,、男女賽讀,、齊讀課文二、三,、四小節(jié),。)

3、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀!(出示圖),，教師口述：夜深了,，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著對(duì)老師深深的愛,，一起來勸她休息吧!

4,、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?

5,、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿,，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說?你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?

四,、指導(dǎo)背誦

1,、讀完課文，你再來看看這株紫丁香,，覺得它怎么樣?(板書：美)讓我們帶著這種感情,，齊讀課文好嗎?(放音樂)

2、這首詩(shī)歌寫的美不美?是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里?選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié),，多讀幾遍,，爭(zhēng)取背下來。(學(xué)生練背),，誰想背給大家聽?(指名背),。

五、指導(dǎo)寫字

其實(shí),，老師最高興的,，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書一次比一次讀的好,，字一天比一天寫的好,。今天，我們來學(xué)兩個(gè)字：

消：左窄右寬,，右邊第一筆是豎,，第四筆也是豎。

困：四四方方一個(gè)框,，木字一捺變成點(diǎn),。

六、自主作業(yè)，拓展感悟

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng),。

講師愛生小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩(shī)句

讀贊美老師的詩(shī)句

小學(xué)二年級(jí)語文高效教案設(shè)計(jì)篇四

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

一、導(dǎo)入,，并學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1、同學(xué)們,，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道(多媒體展示插圖)這是什么地方?(鳥島)對(duì),，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥島》這篇課文,，齊讀課題。還記得這些詞嗎?誰來讀一讀,，做小老師領(lǐng)著我們讀一讀,。(點(diǎn)擊課件)指名讀，齊讀,。

2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道鳥島在我國(guó)的哪個(gè)地方呢?誰來完成填空：

(點(diǎn)擊課件)

3,、根據(jù)學(xué)生回答,，(點(diǎn)擊：青海湖西部、聞名中外),，齊讀句子,。

(點(diǎn)擊：)聞名中外是什么意思?(不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道)說得真好!

過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看課文是怎么介紹的吧,。

二,、學(xué)習(xí)課文第二段。

1,、輕聲讀第二段,，思考：這一自然段告訴了我們什么?

2、出示句子：每年春天,，天氣變暖,，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來,。(齊讀)

3,、從這句話中讀懂了什么?

4、(點(diǎn)擊,，)看,，湖水解凍了，一群群鳥兒飛來了。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的?

(畫出：陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?(有先有后,，一個(gè)連著一個(gè))

5,、

鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢?(點(diǎn)擊句子：它們?cè)谶@里筑巢安家,，養(yǎng)育后代,。)指名讀，齊讀,。

6,、(點(diǎn)擊)什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代呢?

鳥兒們忙忙碌碌,，有的正在(搭窩),，有的正在(生鳥蛋)，有的已經(jīng)在(孵小鳥了),。(點(diǎn)擊圖片)

7,、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了,，多高興啊!讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中,。

出示齊讀第二自然段。

8,、過渡：春天,，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家,，養(yǎng)育后代,。到了六月，小島上更是熱鬧非凡,。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象?

三,、學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、輕輕讀第三段,，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什么?出示第三段內(nèi)容

2,、課堂交流：讀了這一段,，你感受到了什么?(點(diǎn)擊：六月

最熱鬧)你從哪幾個(gè)方面感受到了鳥島的熱鬧的?(點(diǎn)擊鳥多窩多

蛋多)(板書：鳥多)(板書：窩多)(板書：蛋多)

①(點(diǎn)擊)各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界,。

哪些詞語可以看出鳥多?(點(diǎn)擊：各種各樣鳥的世界)

各種各樣：說明鳥不僅數(shù)量多,，而且種類也多。

有哪些種類的鳥呢?讓我們一起來看一看,。(點(diǎn)擊圖片)

_指導(dǎo)朗讀：這么多的鳥都飛來了,，多熱鬧呀!誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來!

②因?yàn)轼B多,，所以這里的鳥窩也多。引讀：一眼望去,，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè),。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢?(點(diǎn)擊：密密麻麻一個(gè)挨一個(gè))

_理解“密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)”,。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧!(點(diǎn)擊：視頻)

_指導(dǎo)朗讀：誰能把鳥窩的多讀出來嗎?指名讀，齊讀,。

③因?yàn)轼B窩多,，自然這里的鳥蛋也多。瞧：(多媒體錄象：鳥蛋)從哪些詞語中可以看出鳥蛋多?(點(diǎn)擊：窩里窩外到處)鳥蛋是什么顏色的的呢?(點(diǎn)擊)

_交流：你讀了這句話知道了什么?從哪些詞語中讀出來的?

_指導(dǎo)朗讀：多么迷人的世界呀!誰能讀書鳥蛋的多來?指名讀,，齊讀,。

4、六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎?讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節(jié),。

5、(點(diǎn)擊填空)爾后試背第三自然段,。

四,、學(xué)習(xí)課文第四段。

1,、多可愛的小鳥,，多漂亮的鳥蛋，這么富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看?(點(diǎn)擊：第四節(jié)內(nèi)容)

引讀“他們伸手——隨處——可是——因?yàn)椤?/p>

2,、點(diǎn)擊：比較句子這兩句話哪一句好?為什么?誰來用“……因?yàn)椤眮碚f一句話,。

3、鳥是人類的朋友,，鳥島上的鳥之所以不怕人,，會(huì)那么多，是因?yàn)榇蠹?板書：愛鳥,、護(hù)鳥)!讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧!(齊讀最后一段)

五、鞏固練習(xí)

(點(diǎn)擊課文插圖)看，藍(lán)天碧水間,，鳥兒飛得自由自在,，多么快樂!讓我們拿好書，來讀讀這篇課文,，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧,。(配樂朗讀課文。)